Дети пихаются: Дети меньше трахаются

Содержание

Дети меньше трахаются

Фото: Getty

Согласно новому отчету, опубликованному на этой неделе Центрами по контролю и профилактике заболеваний, дети в наши дни просто не любят друг друга . Отчет, основанный на данных общенационального репрезентативного опроса детей, живущих в 29 штатах, показал, что «доля учащихся старших классов по всей стране, когда-либо имевших половую связь, в целом за 2005–2015 годы значительно снизилась».

В 2005 г. 46,8% старшеклассников 9–12 классов заявили, что когда-либо имели половые контакты; к 2015 году это число снизилось до 41,2 процента. Спад продолжает устойчивую тенденцию к ослаблению подростковой похоти – в 1995 году около 53 процентов подростков заявили, что прошли весь путь. Однако снижение количества полов не распределялось равномерно по возрасту или полу.

Белые учащиеся любого класса, с учетом других факторов, в 2005 году имели не намного меньше секса, чем в 2015 году. Темнокожие учащиеся испытали значительный спад во всех классах, как и латиноамериканские учащиеся в трех классах. В целом снижение подросткового пола было заметно только среди учеников 9 и 10 классов. Уровень подросткового секса в 11 и 12 классах остался примерно таким же.

Почему именно происходит этот сдвиг в поведении, до сих пор остается загадкой, хотя ученые нашли разные объяснения – от положительных ( меньше отравления свинцом ) до отрицательных ( рост количества смартфонов убивает подростковые романтические отношения). Авторы CDC, со своей стороны, отмечают, что в США произошли глубокие сдвиги в технологиях, в использовании социальных сетей детьми, а также в том, как с 2005 года запускаются и финансируются программы сексуального обучения и профилактики подростковой беременности (например, сокращение Программы воздержания времен Буша , которые на самом деле привели к большему количеству детей, занимающихся сексом).

С точки зрения здоровья, меньше подросткового секса – это хорошо. Эти цифры совпадают с зарегистрированными более низкими показателями подростковой беременности в последние годы.

Этот отчет является последним, в котором говорится, что современные подростки на самом деле более ответственны, чем их родители в их возрасте: другие исследования показали, что они меньше употребляют наркотики и совершают меньше преступлений, чем дети в 1990-х и 1980-х годах.

Нам понравилось! – отзыв о Vemara Club, Бяла, Болгария

Отель VEMARA CLUB- все включено. Бяла. Болгария.

Отдыхала в данном отеле в августе 2016. Отель покупался в спешке, т.к за 1,5 месяца круглосуточного поиски тура закончились неудачно – то отель не выслал подтверждения, то авиабилетов не было под нужные даты. Поэтому тур покупался горящий, за день до вылета.
Оформление произошло сумбурно, под зомбированием менеджера турагентства – «только бы купили, чтобы не возвращать деньги». Расхваливали место, отель, показывали красивые картинки. Я и купилась. Подтверждение пришло сразу! Посмотреть отзывы в агентстве со сматра не получилось. А уж когда дома раскрыла всю инфо по отелю, то заистерила! Отказаться уже было невозможно, 100% штрафа.
На месте все оказалось неплохо.
Отель состоит из основного 5-этажного корпуса, где расположены ресепшн, бары, главный бассейн, и где проходит анимация.
И апартаментов. Там отдельных вход, своя ухоженная территория, небольшой бассейн. Там селились в основном те, кто брал тур без питания.
Русских в отеле было человек 6. В основном поляки, чуток белорусов и хохлов. Как себя безобразно ведут «европейские» туристы. От мала до стара.
Но по порядку. Трансфер был индивидуальный, на двоих. От Варны доехали за 40 минут. Заселили сразу, т.к. приехали в 20 час, даже успели поужинать.
Из дома написала в отель, указала пожелания по номеру. Все было по запросу. Номер новый, с видом на море, с балконом, 2 кровати, диван, 2 тумбы, панель телевизора, холодильник, кондиционер. Мебель в удовлетворительном состоянии. Пол в номере кафельный. В ванной – душ за шторкой , вода уходила в пол, но потопа не было, все работало исправно. Фен. Подружились с горничной Галиной ( у нее русские корни). Убирала хорошо, периодически делала влажную уборку. Это плюс, в других номерах только выносился мусор. По просьбе пополняла шампунь-гель. У них шампунь-гель выдается только при заселении, и больше не докладывают, надо просить, делают с неохотой. Белье меняла 3 раза за 12 дней, полотенце, 2 шт, ежедневно, даже 1 пляжное, коричневого цвета. Как было у других – не знаю.
Персонал дружелюбный – старается помочь при решении проблемы. Утюг брали без депозита. Пляжный зонт выдали новый, на весь срок отдыха, под роспись.
Питание-все включено . Это удобно, т.к. рядом нет ни одного продуктового магазина-лавки . За всем надо идти в деревню Бяла. Минут 20 пешком вдоль моря, или пользоваться шатлом или такси.
Питание- шведский стол. Сытное, разнообразное. Очень много мяса( отварное, гриль), овощи нарезка, соусы, творог, сыр, брынза, выпечка, мороженное. Всегда найдете что-нибудь по душе, даже если вы мужчина. Один минус – из фруктов – персики, сливы, яблоки. 2 раза невкусная дыня, и 1 раз арбуз( мне его не хватало)
Хочу обратить внимание на организацию питания. Неприятно когда за едой к столам пихаются дети. Накладывают еду неаккуратно, все сыпется через край, роняют ложки в лотки, трясут распущенными волосами, руками лезут в мороженное. Женщины приходили на обед в мокрых трусах. Противно, когда у тебя над столом проплывает целлюлитная задница. На замечания не реагируют. Воспитание запада сказывается.
Мы старались кушать первыми, пока еще дети не покопались в лотках и было прилично в зале.
Пляж. Собственный пляж отеля отвратительный, грязный. Из-за прибрежных валунов там всегда водоросли. Вход только в одном месте песчаный, опять таки у валунов. А так везде камни. Лежаки есть. Зонты берите на ресепшн. На пляж модно доехать на шатле или пешочком 10 минут. На пляже имеется спасатель. Это молодые ребята, постоянно валяющиеся на лежаке с банкой пива. Почему бы им вместо лежание не пограбить песок? Не вычистить территорию? Нет, лениво попивают пиво целый день. Считаю это виной администрации, которая не организует работу персонала.
По другую сторону причала, напротив отельного пляжа, имеется бухта. Там неглубоко, песчаное дно, местами немного водорослей. Но там никогда нет волн. Идеальное место для детей. За время моего отдыха на всех пляжах были сумасшедшие волны, плескаться в которых я боюсь. А здесь я находилась в морской воде часами, больше чем на песке.
Есть еще дикий пляж. К нему идти минут 15 от отеля. Потом спускаться 313 ступенек. Там чисто, но сильные волны. Если в первый день отдыха до воды было метров 8-10 песка, то за 12 дней шторма песок у лестницы смыло до гранитной плиты.
Были на прокурорском пляже . Минут 20 идти вдоль берега моря. Также песок и волны.
Ездили на центральный пляж. Туда водит по расписанию шатл, 2 часа отдыха до обеда и после. Пляж -небольшая полоска песка , с плотно лежащими отдыхающими, волны также сильные. Пляж грязноват. Но там есть цивилизация в виде кафешек., раздевалок, душевых. Туалетов не обнаружила.
Анимация. Была каждый вечер у центрального бассейна. По 1 часу для детей с 21 час, программа одна и та же каждый день. Один раз посмотрели и больше неинтересно, проводят аниматоры без азарта. На автопилоте. Затем до 22-23 какое-нибудь шоу для взрослых (национальные или современные танцы, шоу «йога», песенный коллектив). Была дискотека в баре. Но опять таки как-то скучно все проходило. А гремящая допоздна музыка мешала отдыхать в номере. Если бы это было организовано на площадке перед рестораном – было бы лучше.
Встречающая сторона Анекс – никакая!!!. Встретил гид, по дороге рассказал основную информацию, оставил брошюрку с экскурсиями , свой телефон – и адъю. Больше нами не интересовался. Конечно, нас двое. Зачем нам уделять внимание. Даже при наступлении страхового случая – сломала палец на ноге , когда волны выкинули на камни- проблему решили самостоятельно , с помощью администратора отеля. Гид даже не отзвонился, не поинтересовался здоровьем.
А вот с поляками работал гид от ТУИ. Так он был в отеле ежедневно. Каждый день уходил автобус на экскурсии. Помогал решать все проблемы.
Обмен валюты. Не спешите менять в аэропорту. Если только небольшую сумму. И не в зале прилета, там берут комиссию. А в зале прилета у выхода. Курс на копейки отличается от городского. Лучше поменять в банке в Бяла – без комиссии, любая валюта, рубли также. Мне на отдых хватило 1000руб – на подарки . На фрукты – мороженное – не тратились. Если поехать в Варну, Несебер, Бургас самостоятельно – геморрой еще тот. Деревня расположена в стороне от центральной трассы, если автобусы полные, они в деревню не заходят. А если пользоваться такси – от 25 евро в Варну .
Мой совет – данный отель не для русских – дорого, скучно, плохой пляж. Сюда надо ехать тем, кто хочет относительного уединения.

дети имеют право на изучение любого родного языка — Реальное время

Фото: Максим Платонов

В Казанском кремле прокомментировали ситуацию с жалобой москвичей на невозможность изучения в качестве родного языка других языков, кроме русского. Руководитель пресс-службы президента республики Лилия Галимова прокомментировала вопрос о том, как отреагировали в правительстве республики на жалобу от московских активистов на то, что в столице школьникам не дают изучать по выбору никакой другой язык, кроме русского.

— Такое письмо действительно поступило. Президент Татарстана адресовал его Всемирному конгрессу татар. Подключились Министерство образования, Министерство юстиции, — рассказала Галимова. — Этот вопрос сейчас изучается, будут вноситься предложения, и подготовят ответ обратившимся. Мне кажется, в целом ситуация очевидная. Если законодательство, в которое вносились изменения, предполагает, что дети будут иметь право на изучение любого языка, который является для них родным, вне зависимости от того, в каком субъекте они проживают.

Позиция президента Татарстана Рустама Минниханова такова, что дети обязательно должны быть этим правом обеспечены.

— Вы помните, однажды Рустам Нургалиевич, слушая доклад главы одного из районов, в котором была затронута тема преподавания родных языков, отдельно обратил внимание, что в этом районе проживает очень много чуваш. И он потребовал, чтобы там привели все в норму, чтобы у детей была возможность выбрать чувашский в качестве родного, а муниципалитет должен заняться вопросом обеспечения соответствующими педагогами. Это модель того, как этот закон должен реализовываться по всей стране, — сказала руководитель пресс-службы.

Фото: Максим Платонов

Все 45 районов Татарстана организовали сотрудничество с 35 регионами, где проживает татарское население. Республика ведет работу по обеспечению школ других субъектов методической литературой по изучению татарского языка, отметила Галимова.

Недавно министр образования РТ Ильсур Хадиуллин заявил, что с 1 сентября 2022 года начнется внедрение новых стандартов общего образования, где в обязательный предмет «Родной язык и родная литература» включен государственный язык республик РФ.

ОбществоВластьОбразование Татарстан

«В рот ребёнку пихают песок»: над приёмными детьми издевались в Алматинской области

Подросток издевался над приёмным братом в Алматинской области, передаёт корреспондент портала «Мой ГОРОД».

Скриншот с видео

Видео с издевательствами над 9-летним ребёнком опубликовал Telegram-канал taldykorganec7282.

В описании к видео сообщается, что в семье проживают бывшие воспитанники детского дома.

– Усыновили и теперь постоянно унижают и бьют. Каждый день в зной на спину ребёнка выставляются порядка шести кирпичей, а также в рот ребёнку пихают песок. Соседи пытались вмешаться, вызывали полицию. Теперь издевательства продолжаются за закрытыми дверями и зашторенными окнами дома. Каждый день соседям приходится слышать крики и вопли детей. Мужчина на видео является родным сыном усыновившей этих детей женщины, – говорится в описании.

Начальник департамента полиции Алматинской области Серик Кудебаев сообщил, что информация об издевательствах в одном из домов Сарканда поступила ещё неделю назад. Факт зарегистрировали по статье за «истязание в отношении заведомо несовершеннолетнего».

– Пострадавший 9-летний ребёнок вместе со своими братьями 7 и 14 лет в 2020 году был взят супругами под опекунство. Мальчик показал, что физические страдания ему причинял 17-летний сын опекунов, который по результатам расследования водворён в ИВС. Материалы в отношении опекунов были переданы в комиссию по защите прав несовершеннолетних. 17 августа состоялось заседание данной комиссии, по решению которой супруги лишены опекунства и трое указанных детей определены в Центр адаптации несовершеннолетних, – написал главный полицейский области в Facebook.

Ход расследования Серик Кудебаев взял на личный контроль.

Мы дорожим каждым нашим подписчиком и читателем, поэтому, пожалуйста, внимательно ознакомьтесь с рекомендациями при комментировании.

Новости партнеров

 

Инна Бугаева

Если вы стали очевидцем какого-либо происшествия

ПРИСЫЛАЙТЕ ФОТО, ВИДЕО И КОРОТКИЙ ТЕКСТ НА 8 776 863 36 36

Если ваша новость появилась на нашем сайте, вас ждет вознаграждение.

А нужна ли нашим детям школа? / Хабр

Для большинства из нас школа существует лишь в воспоминаниях, поэтому мы не часто задумываемся о ней, как об общественном институте, ее смысле и целях в современном мире. Многие воспринимают ее как данность, неотъемлемый этап жизни. Но так ли это сейчас?


Начать рассказ стоит с зарождения явления. Человечество издавно стремилось к передаче знаний следующим поколениям. Самый древний способ, устная передача, обладает известными недостатками, например эффект поломанного телефона, физические ограничения по объему. В этой схеме, в роли «флешки» выступает мозг. Он загружается всеми знаниями популяции, в надежде что в нужный момент человек вспомнит и вычленит конкретно необходимые. Появление книг, древних глиняных табличек Месопотамии, папирусов и пергаментов Средиземноморья, ситуацию изменило не сильно. Они были были дороги (особенно хороший пергамент) и доступны ограниченной части населения. Существовала закономерность, одна книга — один экземпляр. Скопировать экземпляр было занятием невероятно долгим и трудозатратным. Почему из всех книг Древнего Мира до нас дошли только кодекс Хаммурапи, Эпос о Гильгамеше, Библия и стопка греческих поэм? Потому что только их потрудились в достаточном количество продублировать, а все остальные существовавшие тогда книги, по большей части утрачены.

В Средние Века умение читать и писать считалось прерогативой монахов, и книги соответственно хранились и переписывались в монастырях. Даже многие короли не умели читать. Здесь мы вплотную подобрались к появлению современной школы. Да, не удивляйтесь, школа, а затем и университет, возникли в средневековье именно как церковно-приходские заведения. Они почти ничем не отличались от современных, все тот же лектор-учитель в центре, а кругом него за скамьями сидели и внимали студенты-ученики. Другой формы образования и быть не могло когда доступ к книгам ограничен, и каждая книга — сокровище. Всем ученикам дать по книге было физически невозможно. Лектор-учитель естественным образом выступал прослойкой, между всеми прочитанными им книгами, и учениками, фактически пересказывая книгу вслух. Естественно что ученикам приходилось загружать в себя все это наизусть, ведь за последующую жизнь, доступа к книгам, могло и не предвидеться. Именно поэтому «хорошее образование» так ценилось.

Все радикально изменилось с изобретением книгопечатания. Оно демократизировало передачу знаний и открыло доступ к книгам каждому умеющему читать. Первой же серии напечатанных библий хватило чтобы развязать религиозные войны по всей Европе 16ого века. После того как рухнула монополия католической церкви, школа перешла под крыло государства, где несведущих грамоте детей из низших слоев населения, бесплатно учили читать и писать. Откуда такая щедрость со стороны властей? Ведь одной рукой уча читать, другой они все это время непрерывно преследовали и запрещали читать то библию, то сочинения вольнодумцев, то протестантов, то сторонников свободной торговли, то ученых, в зависимости от настроения и взглядов власть имущих в конкретный момент. Ответ кроется в концепции «не можешь победить — возглавь». Обучающимся передаются не только базовые знания счета и письма, но и индоктринируется образ поведения в обществе, переопределенные понятия добра и зла. За примерами далеко ходить не надо, возьмите и полистайте любой учебник обществознания (обязательный предмет). Там можно почерпнуть массу того, что многих из нас удивит, например, то что детям прививается какая политическая система лучше других, что экономика якобы должна зависеть от государства, «Наша Родина — демократическая и современная страна». Доходит вплоть до явных симпатий к конкретным лицам современной политики «Ускоренный экономический рост наблюдается с приходом к власти N».

Хочу здесь особо обратить ваше внимание на термин сам термин «образование». В русском языке это производное от слова «образ» и означает буквально, «образовывать согласно с чем либо», «вкладывать образ [в человека]», и «приводить [человека] в соответствие образу». Оставляю вопрос открытым, какой это образ и кому он выгоден? От ответа зависит само мышление наших детей и будущих поколений. То, с какими людьми и в какой стране мы будем жить. Образование открывает безграничные возможности для манипуляции доверчивым сознанием ребенка.

Если появление книгопечатания демократизировало передачу знаний в тысячи раз, то появление интернета — во много миллионов раз. Ситуация когда одно физическое устройство имеет доступ практически ко всем известным человечеству текстам, и сверх того к видеоматериалам, с новой силой остро ставит вопрос самой необходимости школ. В большинстве школ учитель пересказывает то, что и так общедоступно в учебнике, а ученики переписывают его слова. Точно также как и в Средние Века. Схема «учитель-запоминающие слушатели» морально устарела и выглядит в наше время, как выглядели последние парусные корабли в эпоху пароходов.

Мир изменился и интернет стал частью жизни, такой же, как раньше стало электричество. Мы не волнуемся что пропадет интернет одновременно и у всех, что все сервера выйдут из строя разом. Больше нет нужды превращать свой мозг в флешку для бесполезной информации по принципу «авось пригодится в будущем». Любую книгу, любой учебник можно спокойно и бесплатно прочитать в интернете. Любые знания можно получить мгновенно по запросу в Google. Даже для профессиональных разработчиков залазить на Stackoverflow совершенно нормально. Нужно всего лишь знать базовые вещи и уметь читать. Все монотонные домашние задания совершенно потеряли смысл в наше время. Интернет дает выбор знаний, намного лучшего качества, чем говорит учитель. YouTube полон видео где учитель несет ахинею и отсебятину, а когда школьник находит в интернете правильный ответ, начинает закрывать ему рот и забирать телефон. Эта ситуация не нормальна и мы не должны терпеть пережитки прошлого.

Зачем в современном мире так неоправданно долго держать наших детей, по пять часов в день, одиннадцать лет подряд, в заведении, удивительно похожем на тюрьму и заставлять зазубривать странные и часто бесполезные вещи? Заставлять вставать, вытянувшись перед учителем, человеком у которого не получилось поступить никуда кроме педагогического института? Известная поговорка «ума нет — иди в пед» родилась не просто так, а потому что в педагогических вузах всегда был самый низкий проходной балл. Замкнутое помещение куда дети помещены и удерживаются насильно, сидя сгорбившись, в неестественном положении за узкими партами — худший подход к образованию которой только можно представить. Разумеется, в насильственных учреждениях, таких как школа (или армия) всегда возникали и будут возникать неформальные иерархии «лидеров» завоевывающих рейтинг среди сверстников, за счет угнетения тех кто не умеет подлизываться или дать отпор. Школа воспитывает патологических конформистов вдвойне, привыкающих терпеть угнетения и учителей, и сверстников. Такие люди не могут вырасти свободными и народ, отдающий детей в школы, никогда не станет свободным!

Не призываю вас отказываться от формального образования для ваших детей, но однозначно стоит задуматься над другими вариантами, кроме школы. Например над домашним образованием, после которого ребенок получает точно такой же аттестат. Предвидя комментарии о необходимости социализации, заранее замечу что спортивная секция + кружки по интересам помогут здесь гораздо лучше, чем просиживание вашего ребёнка со случайно подобранным набором детей, среди которых будет и откровенная гопота. Отношение всегда будет дружелюбнее там, где есть общая цель и желание, чем там где из общего только принуждение. Среди компромиссных вариантов можно назвать частные школы с клиент-ориентированным подходом, и индивидуальных репетиторов. И пусть принудительные школы уйдут в прошлое, как ушли двенадцатичасовой рабочий день, рабство и детский труд. Однажды научившись читать, каждый человек сам выбирает что именно ему интересно. На основании этого он может строить свою жизнь без навязанных предрассудков.

5 ситуаций на детской площадке, которые ставят в тупик

Для человека, не погруженного в «совочно-ведерочную» тему, вопрос, как вести себя на детской площадке, может показаться надуманным. Но мамам и папам он таким вовсе не кажется: некоторые ситуации, происходящие во время прогулок с ребенком, просто выбивают из колеи. Молодая мама Юлия Глотова рассказывает о трудностях, с которыми сталкивается каждый день

Главное и полезное за неделю в рассылке «Мела»

1. Здороваться или нет

Гуляя с ребенком один-два раза в день одними и теми же маршрутами приблизительно в одинаковое время, ты невольно натыкаешься на одних и тех же детей и родителей. Я из тех мам, кому хочется забиться в угол песочницы и лепить-лепить куличи, снизив необходимость общения с незнакомыми людьми до минимума.

Тем не менее, второй раз за день встретившись все с той же бабушкой и мальчиком Ваней, тянет с ними поздороваться. А в ответ — тишина

И это не то, чтобы мне один раз не пожали ментально протянутую руку. Тенденция прослеживается. Это мы гуляем у себя в Мытищах. Но вот приезжаем к бабушке и дедушке качаться на качелях в центре Москвы. И что же: здороваются все, включая плохо говорящих по-русски обитателей расположенного неподалёку польского посольства и не говорящих по-русски вовсе нянь-филиппинок. А к концу прогулки все будут знать, как зовут твоего ребенка и до завтра уж точно эту важную информацию не забудут.

Не хочу верить и думать, что вежливость родителей, гуляющих на детских площадках, уменьшается пропорционально удаленности от Кремля. Наверное, дело в другом: в джунглях однотипных многоэтажек у людей просто нет чувства дома, а есть ощущение, что все здесь временно, все чужаки, все «на постое». Потому — зачем здороваться, зачем запоминать, как зовут чужого ребенка, пусть и видитесь вы дважды в день.


2. Чужое или общее

В детстве меня ругали за то, что я раздаю свои игрушки всем подряд и их везде забываю. А мой муж, по воспоминаниям его родителей, как только узнавал, что кто-то идет к нему в гости, прятал танки и машинки под кровать. Все дети по-разному относятся к вещам. И, думаю, вбивание в голову малыша «не будь жадиной» или «береги игрушки» сильно ничего не изменит. Но вот вы приходите на площадку, где десяток детей с разным отношением к понятиям «свое-чужое». Как быть?

«Не жадничай, дай девочке грабельки», — говорит мама, вытягивая из рук малыша игрушку. Ребёнок — в слезы, а ты давай убеждать всех участников, что грабельки-то вам и не нужны особо. Но маме важно научить ребенка делиться, а потому, будьте любезны, возьмите грабли. Я же в завершение каждой прогулки бегаю по площадке и, извиняясь, забираю у детей формочки, совочки и ведерки, которые моя дочь щедро раздала всем, кому посчастливилось в этот момент оказаться рядом.

Конечно, можно и нужно руководствоваться формулой «чужое без спроса не брать — всем своим делиться». Но на деле оказывается много нюансов и тонкостей. Как, например, быть, если ваш ребенок сломал чужую машинку? Нужно ли делать замечание чужому ребенку, который без спроса берет мячик из вашей коляски? Как быть, если у вашего малыша отнимают его игрушку?


3. Чистый или счастливый

Всякая прогрессивная мать знает, что счастливый ребенок — грязный ребенок. Если не опасно для жизни и здоровья, то пусть валяется в канавной жиже. Говорят, это развивает креативность. «Не лезь в грязь, не нужна тебе песочница», — приговаривает бабушка, тихонечко оттесняя ребёнка в сторону безопасных с точки зрения «испачкаться» качелей. На таких бабушек мы, прогрессивные матери, смотрим с осуждением.

Но как бы хотелось нарядить ребенка в одно из тех платьев с рюшами, которые обильно дарятся родственниками, и пустить на луг собирать ромашки. В какой-то момент понимаешь, что просто не будет подходящего случая надеть этот восхитительный кремовый наряд с фатиновой юбкой, разве что на выпускной, лет через 15. Но к этому моменту платье, скорее всего, станет тесновато. И вот твой ребенок топает по площадке в костюме безе. Но выделяется ли он своим неуместным нарядом среди прочих детей? Нисколько.

Почему детям полезно пачкаться в грязи

Вон мальчик в белоснежных шортиках и матроске скатился с мокрой горки. Вот девочка в юбке-пачке карабкается по лестнице, а рядом совсем малыш ползает на четвереньках в костюме розового зайчика. Очевидно, что выбирая между «жалко испортить» и «жалко пропадет», не одна я решила пренебречь первым. Но и бабушек-аккуратисток я понять могу. У них другое отношение к вещам и «ручная стирка» для них — не режим стиралки, а очень неприятное воспоминание.


4. Худой мир или добрая ссора

«Обижают — дай сдачи!». Этой рекомендации от своих родителей я не слышала никогда. Меня учили «обижают — отойди и сделай выводы». Я уверена, что лучшее разрешение конфликта — избежать оного.

Управление гневом: что делать, если ребёнок вечно злится

Но вот ситуация: мальчик с гиканьем и уллюлюканьем пихается, кидается камнями и давит самокатом всех вокруг, включая вашего ребенка. На лавочке сидит уставшая мама гиперактивного хулигана, время от времени негромко изрекающая что-нибудь вроде: «Славик, ну не надо девочку дубасить палочкой». С лавки при этом мама не встает. Минут двадцать я, спасая дочь, молча, не делая никому замечаний, перетаскивала своего ребенка из одного конца детской площадки в другой. Но и Славик не отставал. Его, кажется, даже раззадоривало мое поведение. Через двадцать минут силы и терпение мои иссякли, я посадила дочь в коляску и увезла на другую площадку. Вот до сих пор не уверена, что поступила правильно. Может, надо было заняться воспитанием Славика, раз у его родительницы сил на это не было? Или взять палку и постучать по голове маме?


5. Ваше или не ваше дело

Вариация на предыдущую тему — плохо ведет себя не чужой ребенок, а чужой родитель. Точнее, ведет себя так, как вы бы никогда не стали. Например, мама орет на сына матом, громко. Или курящий папа, чью дочку не разглядеть в люльке в клубах дыма. Или бабушка, запустившая внучика помочить ножки в городской фонтан. Тебе жалко этого безтрусого мальчика, наверняка уже «поймавшего» кишечную инфекцию или еще что пострашнее. Но первая стыдная мысль: «Если его стукнет током — главное, чтобы не на глазах у моей дочери». Внутри тебя все клокочет и протестует, но ты молча проходишь мимо. А, может, зря?

Школы в других странах глазами российских родителей — Учёба.ру

Швеция

Шведская журналистка Элин Йонссон приехала в Москву в 1990 году еще подростком и училась в обычной московской школе несколько месяцев. Тогда юную шведку больше всего удивила школьная форма и неумение ее московских ровесников спорить и рассуждать.

«Меня очень изумило, что дети вообще не готовы были самостоятельно обсуждать никакие темы, — рассказывает она. — Даже на самые простые вопросы: „Какой у тебя любимый цветок?“ или „Как ты провел каникулы?“ они пытались найти ответ в учебнике и боялись сказать то, что думают. Мне показалось, что в школе их совсем не учили выражать свою точку зрения.

В шведской же школе нас, наоборот, учили критиковать, задавать много вопросов, защищать свое мнение, даже если большинство придерживается другого». Еще юную шведку удивили в нашей школе уроки литературы: «У вас все читают Пушкина и учат Тютчева наизусть. У нас никто не учит стихи шведских поэтов. Это казалось таким старомодным и в то же время вызывало некоторую зависть. В шведской школе тоже есть литература, конечно: мы читаем и классиков, и современных писателей, обсуждаем, анализируем, выражаем свое мнение, но наизусть не учим.

Что же касается программы, то отличается, прежде всего, подход к знаниям и к целям, которые ставит перед собой школа. У нас считается, что школа нужна в первую очередь для того, чтобы дать человеку возможность найти себя — попробовать все предметы, понять, что интересно, чем хочешь заниматься дальше, в университете. Школа воспринимается как подготовка к жизни, и, прежде всего, к социальной. У вас же все очень нацелено на результат». Подробнее — в материале «Наша школа глазами иностранца: что удивило шведку в Москве».

здесь не давят, не пихают знания насильно и дают детям возможность заниматься тем, что им по душе

США

А вот для того чтобы попасть в хорошую школу в США, надо жить в хорошем районе. На стенах здесь висят цитаты из Тупака, знаниями не пичкают, а дают возможность углубиться в интересные темы, но за плохое поведение наказывают штрафами. Несколько лет назад Александр и Марианна Можаевы переехали из Москвы в город Мадисон в штате Висконсин, где трое их детей пошли в местную школу. И вот что они там заметили: «Важное отличие американской школы от российской заключается в том, что здесь не давят, не пихают знания насильно и дают детям возможность заниматься тем, что им по душе. Привычного нам единого коллектива из 30 человек, где все подстраиваются под средние значения, здесь нет. В школе есть обязательное количество часов основных предметов, а все остальное ребенок набирает в соответствии со своими способностями и интересами».

Например, Фрося учится в 6 классе, но с математикой у нее все очень хорошо, поэтому она занимается по программе 7 класса, а не сидит и не ждет полчаса, скучая, пока весь класс тоже решит задачу. «Впрочем, если тебе не надо, никто не будет тебя пичкать высшей математикой. Хочешь — решай простые арифметические задачи. Другое дело, что в конце концов это тоже может ударить по карману: все образование после школы платное, и это серьезные деньги». Подробности об американской школе можно прочитать в материале «Школа в США глазами московских родителей».

Германия

Рассказ об устройстве школы в Германии разрушил все стереотипы о немецкой страсти к дисциплине и аккуратности: в школах здесь все устроено ровно наоборот. За дисциплиной никто не следит, насильно учиться не заставляет, дети разговаривают с учителями «на ты». По-крайней мере, так может описать свой опыт Ирина Шелленберг, двое детей которой окончили школу в Гамбурге: «В начальной немецкой школе все очень свободно, на детей не давят, позволяют им быть креативными, не заставляют учиться. В результате справиться с ними никто не может, в классе стоит жуткий шум, гам, суета, от этого многие дети не могут концентрироваться, утомляются, и у них начинаются головные боли. Очень быстро выясняется, что у ребят много провалов: одни умеют хорошо рисовать, другие — писать, третьи — считать, но все вместе сложить не удается, и потом оказывается очень трудно догнать программу по всем предметам».

Да и в старшей школе все достаточно свободно: «Формы никакой нет, запретов нет — тут все ходят, кто во что горазд: кто красный, кто зеленый, кто с пирсингом, кто с татуировками. Их вообще, особенно в подростковом возрасте, стараются особо не трогать, поскольку считается, что это все равно бесполезная трата нервов. Поэтому дети творят что хотят. Некоторые сами перерастают, некоторые так и остаются в подростковом состоянии». Подробности — в материале «Немецкая школа глазами родителей из России».

от них не требуется быть суперталантливыми во всех областях

Израиль

Представления о том, что типичный еврейский ребенок после школы занят шахматами, а после шахмат играет на скрипке, не имеют, оказывается, никакой связи с действительностью: современные израильские дети больше всего любят гонять в футбол. Израильская система образования не идеальна, но она настроена на защиту ребенка: здесь главное — «чтобы деточка была счастлива».

О своих наблюдениях в материале «Израильская школа глазами родителей из России» рассказала журналистка Алина Фаркаш, которая переехала в Раанану несколько лет назад. «Однажды сын забыл завтрак, и я пошла в школу, чтобы его отдать. Заглянула в класс, а там все ходят, болтают. Я зашла, но ребенок вытолкал меня с суровым видом: „Ты зачем на урок математики ворвалась?“. Оказывается, это был урок, а я думала, это довольно шумная перемена. Зато все, что касается безопасности, очень серьезно. Как-то Саша забыл в школе рюкзак, а утром он позвонил мне, сообщил, что школу закрыли, никого не пускают, сюда летят вертолеты, едут танки и сапер, чтобы взорвать его рюкзак. На первый раз нас простили, но предупредили, чтобы больше мы так не делали — в следующий раз „вечеринка“ будет за наш счет. А вот забытые кофты, штаны и сменную обувь в конце года собирают в огромный мешок и раздают нуждающимся».

Франция

Французских детей не принято нагружать большим объемом теоретических знаний, раннее развитие не приветствуется. Зато они ходят в музеи и театры, учатся в цирке и катаются на пони, а также умеют рассуждать и выражать свое мнение. О том, как устроена школа во Франции, «Учёбе.ру» рассказала Анна Прекоста в материале «Французская школа глазами родителей из России».

«Здесь детей учат не зубрить и пересказывать, а рассуждать, спорить, выражать свою точку зрения. Они вырастают очень независимыми. Да, здесь не очень углубленно даются точные науки, но они и не всем детям нужны в таком объеме. Если ребенку интересна математика, то он ее будет изучать серьезно уже в высшем учебном заведении. Поэтому, наверное, французским детям и проще учиться в школе, от них не требуется быть суперталантливыми во всех областях. Они не задавлены учебой и оценками. Очень много экскурсий, походов в театр, музеи, кино. Например, наш класс целый месяц не ходил в школу, а ездил в цирк — там дети изучали цирковые профессии, учились жонглировать и так далее. В следующий раз, например, едут в бассейн, учиться плаванию, или на каток, или учатся играть в теннис. Все это — в учебное время и за счет школы».

главное, ребенок бежит в школу с удовольствием, у него там друзья, игры, и учиться при этом тоже интересно

Польша

Поляки очень доброжелательно относятся к детям, учителя гораздо менее измотанные, чем наши, родители не страдают повышенной тревожностью. Да и вообще жизнь поспокойнее, что не может не отразиться на устройстве начальной школы. Елизавета Бианки, чья дочь в прошлом году пошла в 1 класс в небольшом городе Элк, рассказала «Учёбе.ру» о том, что еще отличает польскую школу от нашей, в материале «Польская школа глазами родителей из России».

«Я недавно слышала по радио, что в международном рейтинге уровня образования школьников по различным предметам польские дети заняли 4 место по математике. Причем было отмечено, что они сильны именно в области логического мышления, в техническом решении задач. В общем, не так все плохо, родители глобально не обеспокоены».

Единственное, что непривычно в польской школе — это уроки религии. «В принципе, они не обязательные, ты можешь написать согласие или отказ. Но страна католическая, 99,9 % детей на религию ходят, иначе невозможно подготовиться к первому причастию. Официально школа светская, но она берет на себя функции воскресной, так как при костеле ничего такого нет. Почему так важно пройти первое причастие, я не знаю, но без него тут жить не могут. Я думала, это тоже будет что-то типа урока этики и морали, культуры. Но выяснилось, что два часа в неделю они с учительницей-монашкой вместо поучительных библейских историй зубрят молитвы, а для того, чтобы получить зачет, нужно сдать несколько молитв наизусть».

Шотландия

Образование в Шотландии очень похоже на английское, отличие главным образом состоит в том, что в школу дети идут на год позже, но тоже очень рано — в пять лет. Несмотря на расхожие представления о чопорности и строгости британского воспитания, в школах ребята чувствуют себя очень комфортно и свободно, нет никакой муштры и зацикленности на дисциплине. Своими наблюдениями из жизни шотландского первоклассника с «Учёбой.ру» поделилась Татьяна Мейсон в материале «Школа в Шотландии глазами родителей из России».

«В школе нет такого, чтобы 45 минут ребенок сидел тихо и не двигался. Мой сын физически не сможет сидеть неподвижно так долго, и при этом учительница его всегда хвалит. Оценок как таковых в начальной школе нет, на тетрадке ставят штампики: „отлично“ или „так держать“. Конечно, в старшей школе дети начинают готовиться к экзаменам, усиленно заниматься, но такого стресса в смысле учебы, оценок, поступления в университет, как это было, например, в моем детстве, я здесь не замечала. Главное, ребенок бежит в школу с удовольствием, у него там друзья, игры, и учиться при этом тоже интересно».

Удары, толчки и толчки | Яркое будущее Индиана

Чтобы подготовиться к прямой трансляции вопросов и ответов Tricky Behaviors на Facebook, мы спросили сотрудников команды Brighter Futures Indiana о наиболее распространенных поведенческих проблемах у детей ясельного и дошкольного возраста.

Некоторые части этого разговора были кратко изложены.

BFIN:  Какие наиболее распространенные проблемы с поведением у детей младшего и дошкольного возраста?

Дженнифер: Кусание – обычное дело, пихание или толкание, отнятие игрушек у других детей.Удар может быть еще одним распространенным.

Агрессия

BFIN: Я слышал, вы упомянули, что вам не нравится использовать слово «агрессия». Почему это?

Дженнифер: Причина в том, что слово «агрессия» чрезвычайно широкое. Это может означать многое. Когда вы слышите слово «агрессия», на ум приходит намерение причинить кому-то боль. Очень часто с детьми, это не преднамеренно. Многие из этих действий у детей имеют намерение получить что-то.Например, ребенок становится перед другим на горке, и они толкают его вниз. Ну, они не стремились быть злыми — они настаивали, чтобы сами спуститься с горки.

BFIN: Значит, проблема не в «агрессивности», а в чем-то другом?

Дженнифер: Маленькие дети могут не понимать, как ждать или что они получат очередь. Малыши все еще учатся социальным навыкам, чтобы справиться с ситуацией.

Удары, толчки и толчки

BFIN: Все ли толчки и толчки случаются, когда ребенок пытается что-то получить?

Дженнифер: Некоторые дети просто жаждут более грубой игры.Но грубая игра — это часть развития, и дети могут развивать свои моторные навыки. Хороший способ справиться с этой проблемой — проводить занятия, на которых дети могут тренировать свои навыки крупной моторики, такие как ползание, бои подушками, скалолазание, езда на велосипеде, мячи, бег и прыжки. В других, более редких случаях такое поведение может быть признаком агрессии дома.

BFIN: Какие существуют способы поощрения положительного поведения детей, которые бьют, толкают и толкают?

Дженнифер: Во многих случаях основная проблема заключается в том, что язык ребенка может быть недостаточно развит, чтобы сказать «я хочу это» или «я не хочу это».Еще одна вещь, о которой следует подумать, это то, что часто у маленького ребенка нет навыков понять, что чувствует другой человек. Например, ребенок хочет синий маркер, поэтому он ударяет или толкает другого ребенка, чтобы получить его. И это было их целью, не навредить. Но у них еще может не быть слов. Хороший опекун поможет смоделировать правильный язык: «Можно мне это использовать?» Помогая им увидеть и изучить процесс отдачи и получения.
  • «Давайте будем нежными»
  • «Расскажите друзьям, что вы хотите»
Старр: Кроме того, ждать тяжело, особенно в таком возрасте.Тридцать секунд или минута — это как целая жизнь, и это дает им время расстроиться или придумать поведение, которое может быть не идеальным.

BFIN: В какое время ребенок должен ждать?

Дженнифер: Я не буду говорить, что нужно ждать определенное время. Ожидания не всегда можно избежать. Но есть много способов быть внимательным. Например, когда класс идет попить воды. Вы видите много толчков и ударов. И, честно говоря, подумайте об этом: даже когда вы взрослый и вам приходится стоять в очереди в продуктовом магазине, вы беспокоитесь, потому что вам нужно ждать.Подумайте о том, как это влияет на вас во взрослом возрасте. У вас есть самообладание, чтобы не толкать человека перед вами. Дети думают только о том, что «как только эти люди уйдут с дороги, я смогу попить воды». Это то же самое понятие, что мы имеем, когда мы должны ждать.

BFIN: Толчки и толчки происходят по тем же причинам, что и удары?

Дженнифер: Да, иногда. В других случаях это может быть из-за голода или плохого самочувствия.Они не будут чувствовать себя самими собой, и могут появиться некоторые модели поведения, и им может просто понадобиться некоторое время, чтобы удовлетворить свои потребности. В классах им может потребоваться некоторое время [в месте], где они не окружены большим количеством людей.

BFIN: Когда возникают проблемы с поведением, мы можем обратиться к иерархии потребностей Маслоу.

Дженнифер: Да, сначала нужно удовлетворить основные потребности. Итак, если они голодны, устали или больны, мы должны удовлетворить эти потребности, прежде чем мы сможем ожидать следующего уровня эмоций и обучения.

Убрать игрушки

BFIN: Итак, если дети бьют, толкают и толкают их, чтобы выразить скуку или желание чего-то. Что могут сделать воспитатели, когда возникает проблема? Скажем, ребенок берет игрушку у другого ребенка.

Дженнифер: Важнее, чем вмешаться в решение проблемы, научить детей навыкам разрешения конфликтов.

BFIN: Как родители или учителя могут начать учить маленьких детей делиться информацией?

Дженнифер: С очень маленькими детьми они не смогут понять, потому что у них нет этих навыков эмпатии.Итак, вам придется понаблюдать за чувствами и примерами того, как можно поделиться:
  • «Тони выглядит грустным. Как вы думаете, мы можем поделиться с ним?
  • «Можно мне синий мелок?»
  • «Вы хотите по очереди использовать синий мелок?

Обращение по имени

BFIN: Вы упомянули, что агрессия обычно не стоит за некоторыми из этих хитрых поступков. По каким причинам некоторые дети обзывают других детей?

Дженнифер: Обзывание чаще всего будет чем-то глупым, например, «какашка», и обычно не означает ничего плохого.Дети играют со словами. Лучший способ воспрепятствовать обзываниям — сказать: «Ее зовут Пенелопа. Мы всегда называем людей их настоящими именами».

Гнев

BFIN: В случаях, когда дети испытывают гнев, как мы можем поощрять позитивное поведение?

Дженнифер: Начните с подтверждения своих чувств: «Я вижу, что ты злишься, потому что у Кайла есть пластилин, а у тебя нет». Потом перенаправьте, помогите найти себе другое занятие: «Сейчас никто не играет с кубиками, пойдем с ними поиграем.Если ребенок не готов двигаться дальше, дайте ему пространство вдали от других детей или людей — в случае, если вас окружают люди — и найдите способ справиться. Вы можете качать их или предлагать сенсорные предметы, которыми они могут манипулировать. Прогулка и обсуждение вещей также могут помочь.

детей толкают других детей | Berkeley Parents Network


Вопросы


20-месячный ребенок толкает других в детском саду

Мой двадцатидвухмесячный сын всегда плохо себя ведет, когда я отвожу его утром и когда забираю в конце дня.Он яростно толкал ребенка, глядя на меня. Это ставит меня в очень щекотливое положение, даже если родители ребенка не реагируют. Должна сказать, что я беременна, и проблема началась, когда я объяснила ему, что у меня будет ребенок. Мы пытаемся сказать ему, что даже если у него будет братик или сестричка, мы его любим и нехорошо давить на его друзей. У кого-нибудь есть такая же проблема? Нам действительно нужна помощь. Спасибо!


Это неудивительно. Это довольно распространенное поведение.Я бы предложил убрать Плохое и заменить его чем-то другим… например, неуместным или неподобающим. Дети будут выражать свои чувства способами, отражающими их стиль, и обычно они пытаются получить то, что хотят, но не могут попросить. Вероятно, у него проблемы с переходами, и ему может понадобиться помощь в адаптации. Когда в кадре появляется новый ребенок, требуется большая адаптация. Его реакция нормальная, и самое сложное — как с этим справиться. У меня есть несколько предложений.Вы можете выйти в интернет и провести оценку темперамента, которая поможет вам понять его индивидуальный стиль поведения. Один ребенок может толкнуться или удариться в состоянии стресса, а другой может уйти в себя или иметь проблемы со сном. Все дети разные в зависимости от черт своего темперамента (и других факторов или курса). Веб-сайт: www.preventiveoz.org. Если вы являетесь членом Kaiser, я могу просмотреть ваш профиль позже. В противном случае вы можете получить листы с рекомендациями на веб-сайте. (все бесплатно). Хотя полезно говорить детям, что мы их любим (как и вы), они лучше всего справляются с действиями, которые дают им понять, что мы действительно заботимся и понимаем.Убедитесь, что у вас есть свободное время один на один с ним. (Даже в этот напряженный курортный сезон). Купите несколько книг о новых детях, которые вы могли бы читать вместе, но не сосредотачивайтесь на новорожденном слишком сильно в повседневной жизни с ним. (Ему не нужно слышать, как вы взволнованы этой новой любовью. , Только представьте, что ваш муж говорит, что у него новая любовь, но не волнуйтесь, любви хватит на всех! И эта новая любовь будет приходить!) Достаньте его детские фотографии и посмотрите через них вместе.Дети его возраста не понимают, что все это значит. Его действия показывают, что он не понимает, что все это значит для него сейчас. (Когда родится этот ребенок? Как долго он останется? Он займет мое место? на эти и другие вопросы ребенку этого возраста ответить невозможно). ТАК ЧТО ДЕЛАТЬ? Я бы помог ему почувствовать, что он пользуется вашим вниманием, когда ему это нужно, и в то же время вы должны мешать ему бить или плохо обращаться с другими детьми. Когда мои дети были маленькими, я делал это так: обнимал своих детей и говорил им (твердо, но сдержанным голосом) что-то вроде: «Тебе не будет больно, поэтому я люблю тебя и никому не позволю причинить боль». ты.Держите его и говорите это, пока он не поймет, что вы говорите… это может занять много раз. Смотрите ему в глаза (даже если другой родитель ничего не говорит и не делает) и повторяйте ему, что он не может ударить… и вы каждый раз будете его останавливать). Если вы проигнорируете его поведение, он будет продолжать, пока не увидит что ты сделаешь. И затем посмотреть, есть ли способ помочь ему сообщить то, что он хочет. Сделайте переход неторопливым и попытайтесь получить помощь от учителя, чтобы придумать хороший ритуал. Ему нужно дополнительное время для переходов, а также ощущение, что несмотря ни на что, вы рядом с ним.(Любовь с ограничениями — главное послание). Удачи, и не волнуйтесь… это не будет длиться вечно. Я надеюсь, что вы найдете оценку темперамента полезной. Если у вас есть вопросы, вы можете написать мне по электронной почте ronarenner [at] hotmail.com. Счастливых праздников… и наслаждайтесь своим маленьким мальчиком.


Двухлетний ребенок постоянно толкает детей

Моему сыну всего два года, и последние несколько месяцев он толкает других детей. Он начал толкать своего младшего брата (9 месяцев), а затем дочь друга, которая является его ровесницей.Сейчас он толкает детей, меня, мужа, всех постоянно. Теперь он приходит домой из парка с няней, и я спрашиваю, что он сделал, и он говорит мне, что толкал детей! Я перепробовал все, начиная с тайм-аутов, говоря ему НЕТ, хлопая его по руке, спрашивая, почему он это делает, игнорируя это… Я на пределе! Я не знаю, как эффективно остановить это поведение. Люди говорили мне, что это нормальное поведение для двухлетнего мальчика. Я отчаянно хочу услышать любую мысль на эту тему. Мария


Похоже, ваш сын нашел новую игру, которая ему очень нравится.Конечно, вас беспокоит то, что ваш ребенок толкает других — он не понимает, что может причинить кому-то боль или пораниться сам, если толкнет ребенка, который отомстит. Это нормальное поведение для двухлетнего ребенка, но это не значит, что нужно просто ждать. Вам нужно сконцентрироваться на том, чтобы не дать ему этого сделать. Это может означать, что вам придется держать его за руку, когда он находится рядом с другими детьми, или зависать поблизости и физически вмешиваться, когда вы видите, что он собирается кого-то толкнуть. Если вы недостаточно быстро его останавливаете (а вы не всегда будете успевать), то выведите его из ситуации (посадите его в комнату или привяжите к коляске) с кратким пояснением, что он не может толкать людей; им это не нравится, и он может кого-то обидеть.Старайтесь не устраивать больших сцен (даже если он это сделает), потому что отчасти вознаграждением для него может быть внимание, которое он получает. Когда он успокоится, спросите его, готов ли он быть милым, и отпустите его.

Для вас важно, чтобы ваше сообщение было простым и ясным: Толкать больно, и вы не позволите ему это сделать. Скажите ему об этом до того, как возникнет ситуация толчка, и напомните ему, когда будете его сдерживать. В противном случае притворитесь, что вам не очень интересно, как он толкает. В конце концов, он устанет от навязчивой игры и найдет что-то еще интересное (надеюсь, это будет то, чем вы сами сможете искренне восхищаться).Луиза

Что делать, если дети кусаются, толкаются, пихают, бьют и бросают — Сара Оквелл-Смит

Покажите мне маленького ребенка, который никогда не кусается, не толкается, не толкается, не бьет и не бросает, и я покажу вам свинью, которая летает. Такое поведение — лишь часть территории, которая приходит с маленьким. Они не означают, что ребенок «непослушный» или «плохой», и в большинстве случаев также не являются отражением «плохого воспитания». Для большинства детей они просто сводятся к биологии. Укусы, толчки, толчки, удары и метания обычно связаны с одним или несколькими из следующих факторов:

  • Разочарование (из-за того, что они не могут что-то получить или что-то сделать, или, возможно, потому, что их заставляют делать то, чего они делать не хотят).
  • Чувство несчастья, грусти или незащищенности (возможно, после появления нового брата или сестры, переезда или поступления в детский сад).
  • Незрелость мозга и отсутствие контроля над импульсами.
  • Мозговая незрелость и неспособность упорядочить свои большие эмоции.
  • Незрелость мозга и неспособность понять последствия своего поведения.
  • Незрелость мозга и отсутствие развитой эмпатии.
  • Они не могут справиться с вторжением в их личное пространство.
  • Они не получают достаточного количества упражнений, физических упражнений или грязных игр.
  • Усталость или перевозбуждение.
  • Потребность во внимании и общении взрослых.
  • Они просто наслаждаются физическими ощущениями, особенно укусами.
  • Их воспитание слишком строгое, авторитарное и контролирующее.
  • Они моделируют поведение своего родителя или другого взрослого или ребенка, находящегося рядом с ними.

Самый простой способ справиться с ударами, укусами, толканиями и метаниями — найти причину такого поведения.После того, как вы определили триггеры, хорошим первым шагом будет попытаться избежать их как можно больше. Главное учитывать любые эмоциональные сигналы. Когда вы снова общаетесь со своим ребенком и проводите больше времени за играми, хулиганами и веселым «особым временем», нежелательное поведение обычно значительно уменьшается. Предоставление вашему ребенку большего контроля над своей повседневной деятельностью, выбором и заботой о себе также очень помогает. Придумайте стратегию, которая поможет «в данный момент». Первый шаг и, действительно, ключ здесь — это вы.

Ваши реакции и ваше поведение, когда ваш ребенок ведет себя агрессивно, являются, возможно, наиболее важными предикторами того, сможете ли вы подавить такое поведение. Помните, что вы показываете ребенку то поведение, которое хотите от него видеть, а это значит, что вы всегда должны быть спокойными, добрыми и уважительными. Если вы кричите, шлепаете, сажаете ребенка в аут или на непослушный шаг, вы рискуете увековечить этот цикл поведения на долгие годы. Суть в том, чтобы между действиями ребенка и вашей реакцией было большое расстояние.

После того, как вы нашли время, чтобы успокоиться, пришло время ответить своему ребенку со всем своим вниманием. Положите трубку, временно откажитесь от разговора или покупок и сосредоточьтесь на своем ребенке и ни на чем другом. В этот момент также пришло время обезопасить их, вас и всех остальных в ситуации, отойдя от дорог и опасных объектов. Спокойно и просто скажите ребенку, что он сделал неправильно и почему. Вы можете сказать: «Ты не должен бить Джонни, ему больно, а теперь он плачет», «Ой, ты меня укусил, это очень больно, мы не кусаем людей» или «Стой, ты не должен бросать игрушечные машинки». дом, они что-нибудь сломают».Затем помогите ребенку понять и назвать свои чувства. «Я вижу, тебе не нравилось, когда он обнимал тебя, и это нормально злиться, но ты не должен бить людей», «Приятно ли было кусать меня? Зубы болят?» или “Тебе скучно здесь находиться?”. После этого помогите ребенку найти альтернативное, более приемлемое решение. Вы можете сказать: «Если хочешь, можешь подойти и ударить по этой подушке?», «Как насчет того, чтобы я дал тебе яблоко, чтобы ты его откусил?» или «Пойдем в сад, чтобы ты мог побросать свой мячик?».

Однако важно понимать, что мягкое реагирование не вызовет волшебной реакции и не помешает вашему ребенку вести себя так же на следующий день. Пока их мозг не созреет, вы можете ожидать гораздо больше похожего поведения. Со временем при последовательных (и я не могу не подчеркнуть, насколько важна эта последовательность) реакциях ваш ребенок научится, и со временем такое поведение прекратится. На это могут уйти недели, месяцы или даже годы. На самом деле есть только три вещи, которые действительно устраняют это совершенно нормальное поведение раз и навсегда: время, терпение и понимание.Последние два вам нужны под загрузку ведра.

Если это вас заинтересовало и вы хотите узнать больше о мягком, но эффективном наказании; ознакомьтесь с моей книгой о мягкой дисциплине, доступной ЗДЕСЬ в Великобритании, ЗДЕСЬ в США, ЗДЕСЬ в Канаде, ЗДЕСЬ в Австралии/Новой Зеландии и ЗДЕСЬ в остальном мире.

Сара

p.s. Приходите и пообщайтесь со мной в Facebook, Twitter и Instagram

Или посмотрите мои видео на YouTube

Вы также можете подписаться на мою бесплатную рассылку новостей для родителей ЗДЕСЬ.

Нравится:

Нравится Загрузка…

Родственные

Получение нашим детям образования, которого они заслуживают, даже если это означает вступить в драку: Перри, доктор Стив: 9780307720320: Amazon.com: Books

SHOVE равнозначен настойчивому призыву к переменам со стороны безжалостно бескомпромиссного иконоборца… К счастью, доктору Перри достаточно указать на триумф своей собственной программы в качестве доказательства того, что его новаторские идеи заслуживают серьезного рассмотрения.
— Кэм Уильямс, синдицированный обозреватель
 
«НАЖМИТЕ — обязательную книгу для родителей, беспокоящихся о своих детях и чувствующих себя бессильными перед системой. Доктор Перри расширяет возможности родителей своими предложениями».
Springfield Examiner (MA)

«Dr. Перри рассказывает о своем богатом опыте ведущего американского педагога в своей книге « Push Has Come to Shove ». Его книга изобилует провокациями. Если вы учитель, родитель или налогоплательщик, « Толчок к толчку » — это то, что вам нужно прочитать!»
New York Journal of Books

«Эта книга является своевременным дополнением к дискуссии о том, что необходимо для улучшения системы государственного образования.Читатели оценят резкий, бескомпромиссный тон разговора Перри, поскольку он стремится демистифицировать школьные вопросы, такие как тестирование, подотчетность, то, что представляет собой хороший учитель, и срок пребывания в должности учителя…. Настоятельно рекомендуется для родителей, будущих и работающих учителей, студентов колледжей и других лиц, заинтересованных в системе».
—Library Journal

«Ведущий агитатор за реформу американской школьной системы описывает, что необходимо сделать сейчас и почему. На протяжении всей книги автор демонстрирует замечательно ориентированный на действия подход, давая множество советов для родителей и других людей о том, как эффективно участвовать».
—Kirkus Reviews Освежающая честность и упорная трудовая этика Стива Перри позволили ему успешно превратить очень плохие школы в очень хорошие. Эта книга, которую он написал о том, как помогать другим делать то же самое, — чистое золото».

Билл Косби устал от болезни и усталости.Государственные школы Америки разрушены, и дети, которые несут основную тяжесть, в основном бедные, черные или латиноамериканцы. Перри не жалуется, показывая , что, пока дети терпят неудачу, никто не несет ответственности, потому что система защищает взрослых.   Некоторых эта книга расстроит, но ничего страшного. Перемены не приходят тихо, и наши дети отчаянно нуждаются в переменах».
Джоэл Кляйн, бывший директор школы Нью-Йорка
 
«Я давно являюсь поклонником прямолинейного, серьезного подхода Стива Перри к улучшению американского образования.   Вот почему Black In America2 сосредоточился на своей школе и своем лидерстве. В этой книге собраны все его профессиональные секреты и блестящие советы: это необходимо иметь, обязательно прочитать и обязательно применить!»
Соледад О’Брайен

«Стив Перри — аномалия в мире образовательной реформы. .  Он знает, что починить нашу сломанную систему образования означает набить немного грязи, и он делает это без извинений.Нет более сильного защитника прав детей на получение отличного образования, чем Перри. Его книга предлагает разумные решения кажущихся неразрешимыми проблем государственного образования, и ее должен прочитать каждый, кто задается вопросом, что не так с нашими школами». Генеральный директор StudentFirst
 
«Стив Перри — выдающийся лидер и столь необходимый голос в дебатах о реформе образования.  Он успешный афроамериканский педагог, оправдавший самые высокие ожидания от своих учеников и обеспечивший их соответствие. Следуя его примеру, мы можем гарантировать, что чернокожие дети в нашей стране больше не будут подчиняться более низким стандартам и школам низкого качества. Его стремление улучшить жизнь детей, отказываясь мириться с посредственностью, не имеет себе равных.   В этой книге доктор Перри показывает, что он готов на все, чтобы бороться за самое важное — за наших детей.”
Кевин Джонсон, мэр Сакраменто, Калифорния

Удивительно Перри излагает здесь все: как сделать для своих детей лучшего учителя, лучшую учебную программу и лучшее будущее … Пришло время кому-то в системе образования приоткрыть завесу над тем, чего не хватает, чтобы обычный человек мог помочь своим детям получить исключительное образование». Веди себя как женщина, думай как мужчина

Набивка, хранение в карманах и что делать, если у ребенка слишком много еды во рту

Вы садитесь за стол с ребенком и с любовью ставите на стол идеальную тарелку с двумя или тремя разными видами продуктов, готовя камеру.Следующее, что вы знаете, вы бросаете камеру; ваше сердце остановилось, и вы готовы к некоторой практической поддержке, потому что ваш ребенок набил рот до краев слишком большим количеством еды. Вы уверены, что они задохнутся.

Или, может быть, вы готовите своего ребенка к купанию и замечаете, что у него все еще есть еда во рту… после ужина, который был 45 минут назад.

Если это звучит знакомо, вы не одиноки! Когда младенцы держат еду за щеками или кладут слишком много, это называется засовыванием еды в карман, упаковыванием пищи, чрезмерной начинкой или пихкой.Итак, почему младенцы делают это и что вы можете с этим поделать?

Есть малыш? Обязательно ознакомьтесь с нашим новым набором руководств и видеороликов «Малыши за столом», которые в настоящее время находятся в предварительной продаже.

Что такое чрезмерная начинка?

Чрезмерная набивка выглядит так, как это звучит: ваш ребенок кладет в рот слишком много еды, и это мешает его способности успешно жевать и глотать.

Что такое карманная еда?

Упаковывание еды или еды в карман — это когда ваш ребенок держит пищу во рту в течение длительного времени, не глотая.Обычно младенцы и дети покупают еду в одном из нескольких мест:

.
  • Внутри любой щеки
  • В самой передней части рта
  • На нёбе

Почему младенцы и малыши запихивают в рот слишком много еды?

Младенцы набивают рот по разным причинам:

  • Они все еще учатся тому, что еды слишком много.
  • Им нравится играть и пробовать еду.
  • Они просто не умеют делать это медленно… пока.

Пищевые начинки распространены в младенчестве и даже в дошкольном возрасте. Наши специалисты по кормлению сообщают, что наблюдают чрезмерное наполнение у младенцев, которых отлучают от груди в возрасте 6–12 месяцев, в то время как дети, которых отлучают от груди, как правило, переедают в возрасте 9–18 месяцев.

Наполнение пищевыми продуктами — этап, через который проходит большинство младенцев, и для этого есть веская причина! Ваш ребенок учится тому, где все есть во рту. Поскольку они не могут смотреть внутрь своего рта, они полагаются на осязание и обратную связь от мышц языка, челюсти и щек.Это помогает создать так называемую «карту» рта.

Представьте, что вы жуете кусок омлета и вдруг хрустите в небольшой кусочек яичной скорлупы. В этот момент происходит несколько вещей.

  1. Вы делаете паузу и тут же «представляете», где эта яичная скорлупа находится у вас во рту.
  2. Вы просеиваете пищу во рту, пока не изолируете крошечную яичную скорлупу.
  3. Вы зачерпываете его и перемещаете языком обратно ко рту.
  4. Ты выплюнул.
  5. Вы заканчиваете жевать и проглатывать кусочек омлета во рту.

На оттачивание этого уровня сенсорной осведомленности во рту уходят годы, и он невероятно важен для безопасного пережевывания и проглатывания пищи любой текстуры.

Итак, как ваш ребенок строит карту рта? Откусывание куска пищи, который одновременно касается нескольких точек во рту вашего ребенка (, т. е.  языка, десен, нёба и губ), помогает ребенку связать каждую из этих областей друг с другом.На самом деле, чем больше, тверже и ароматнее кусок пищи, тем больший вклад он дает ребенку. Таким образом, когда ваш ребенок набирает в рот слишком много еды, он, как правило, получает действительно четкую «картину» того, что происходит у него во рту. Да, это может быть страшно и рискованно, но у этого есть цель!

Джулиан, 10 месяцев, запихивает в рот киви.

Что делать, если ребенок кладет в рот слишком много еды?

Есть два элемента, которые следует учитывать, когда ребенок набивает рот слишком большим количеством еды: помощь в данный момент и помощь в долгосрочной перспективе.

Как решить проблему переполнения в данный момент: 

  1. Сохраняйте спокойствие. Сделайте глубокий вдох и наберитесь терпения. Вы не хотите пугать своего ребенка, и, хотя это может показаться чрезвычайной ситуацией, это не так.
  2. Поговори со своим малышом . Спокойно скажите им: «У тебя во рту слишком много, давай выплюнем немного».
  3. Тренеру плевать . Поощряйте ребенка выплевывать пищу. Преувеличенно выплюньте немного своей еды языком и держите руку перед ртом ребенка, готовясь поймать его еду.
  4. Уберите продукты с подноса . Следите за тем, чтобы ваш ребенок не брал в рот больше еды.
  5. При необходимости используйте гравитацию. Аккуратно наклоните ребенка вперед, чтобы сила тяжести могла помочь ему выплюнуть еду. Если ваш ребенок отталкивается от вас, встаньте перед ним на колени, чтобы побудить его смотреть вниз, что снова позволяет гравитации помочь ему выплюнуть еду.
  6. Не проводите пальцами и не пытайтесь удалить продукты . Позвольте вашему малышу разобраться в этом.Если чрезмерное набивание превращается в карманное (когда ваш ребенок вообще не перемещает еду, а вместо этого хранит ее где-то во рту), используйте стратегии, описанные ниже, чтобы вытащить эту еду изо рта, прежде чем покинуть стол.

Джулиан, 10 месяцев, засовывает себе в рот целую половинку киви.

Как решить проблему перенаполнения в долгосрочной перспективе:

Поскольку все вещи питаются, вы должны помнить о долгой игре. Долгосрочная цель состоит в том, чтобы воспитать независимого, здорового, счастливого и уверенного в себе едока.

  • Ешьте вместе с ребенком. Младенцы любят смотреть и учиться. Помогите им быстро преодолеть фазу переедания, сядьте и поешьте вместе. Они будут смотреть и учиться у вас!
  • Поговорите со своим ребенком. Каждый раз, когда вы видите, что ваш ребенок начинает переедать, скажите ему: «Похоже, у вас во рту много еды. Сначала прикончи этот кусок. Или: «Помедленнее, у тебя слишком много во рту».
  • Пусть расследуют. Как только ребенок выплюнет комок еды, не забирайте его! Это может показаться отвратительным, но смотреть на него, прикасаться к нему и даже позволять ребенку взять его обратно и попробовать еще раз может быть чрезвычайно ценным уроком.Вы можете указать на массу еды и сказать: «Видите, это было слишком много. Откуси поменьше».
  • Давай по-крупному!  В возрасте около 9–12 месяцев ваш ребенок, вероятно, лучше жует и знает, как выплевывать пищу, если это необходимо. Начните учить их откусывать большие куски пищи. Младенцы в возрасте 9–12 месяцев любят брать маленькие кусочки еды и тренировать захват клещами, но нарезание пищи на мелкие кусочки при каждом приеме пищи для детей в возрасте 9–24 месяцев лишает их возможности попрактиковаться в важном навыке взятия пищи. маленький кусочек от большого куска.Как всегда, покажите им, как это делается. Если вашему ребенку нужна поддержка, держите более мягкую пищу перед его ртом, чтобы передние зубы могли прокусить его, или научите его использовать свои коренные зубы с более сопротивляющейся пищей, такой как мясо, где он научится кусать, держать и тянуть.

Может возникнуть соблазн попытаться предотвратить переедание, кладя на лоток только по одному кусочку за раз. Тем не менее, мы не рекомендуем этого, так как есть некоторые преимущества в избыточной набивке, и это не является долгосрочным решением.В любом случае, ваш ребенок, скорее всего, будет переедать, как только вы перестанете ограничивать количество еды на лотке.

Почему младенцы и дети младшего возраста   кладут еду в рот или за щеку?

Есть несколько причин, по которым младенец или ребенок младшего возраста может класть еду в карман или держать ее во рту, не проглатывая. Наиболее распространенной причиной является просто отсутствие сенсорного восприятия и/или координации языка, чтобы полностью пережевывать и глотать определенные продукты. Вместо этого они жуют или сосут пищу и кладут ее в карман.

Некоторые дети могут случайно класть еду в карман, или еда перемещается в такое место во рту, откуда ребенок не может достать ее обратно. Другие младенцы целеустремленно кладут еду в карманы — каждый раз держат еду в одном и том же месте, потому что не уверены в безопасности проглатывания.

Так же, как и переедание, накопление пищи в карманах часто совершенно нормально для детей в возрасте 6–12 месяцев, когда они наносят на карту и изучают границы и пространство своего рта. Карманы должны происходить реже, так как ваш ребенок строит «карту» своего рта и развивает координацию языка и силу челюсти, чтобы успешно пережевывать и глотать пищу.Очень возможно увидеть карманы после 12 месяцев, особенно с трудными для жевания текстурами.

Опасно ли хранить еду в карманах?

Ну вроде. Каждый раз, когда пища удерживается во рту в течение длительного периода времени или рот настолько полон едой, что ее невозможно полностью пережевать, повышается риск удушья.

Чрезмерное наполнение рта может выглядеть  более опасным и страшным для родителей, потому что вы можете  увидеть  это. Карманы могут показаться менее опасными, возможно, потому, что они не так очевидны и их легко пропустить.Тем не менее, накопление пищи может быть более опасным, чем чрезмерное наполнение. Чем дольше еда находится во рту вашего ребенка, тем больше вероятность того, что ваш ребенок переключится на что-то другое, потенциально без присмотра, и забудет о еде, что является серьезным риском удушья. Карманы также несут в себе значительный риск кариеса и кариеса, поскольку пища в течение длительного периода времени находится на зубах вашего ребенка.

Что делать, если мой младенец или ребенок носит еду в кармане?

Если ваш ребенок часто кладет еду в карманы и хранит ее в своих щеках, как бурундук, вам нужно будет решить эту проблему в данный момент, чтобы вытащить еду изо рта  и  , чтобы помочь им избавиться от этой привычки с течением времени.

Как решить проблему накопления еды в данный момент:  

  1. Внимательно следите за своим ребенком .   Если через минуту или около того после жевания ребенок не проглотил, напомните ребенку проглотить пищу. Вы можете показать «ласточку», проглотив немного своей еды (или питья), проводя рукой от губ, вдоль горла и вниз к желудку.
  2. Тренируйте своего ребенка. Если демонстрация глотания не работает, скажите ребенку: «Ты можешь это выплюнуть» и покажи, как это делается в преувеличенной манере.Выплюньте немного еды языком, удерживая руку перед ртом ребенка, чтобы поймать еду.
  3. Предложите выпить. Если инструктаж не работает, предложите выпить небольшой глоток воды, грудного молока или молочной смеси. Вы пытаетесь помочь запить еду и очистить рот. В идеале предлагайте открытую чашку, а не соломенную чашку. Открытая чашка позволяет жидкости попасть в рот вашего ребенка прямо спереди, чтобы очистить все области. Когда мы пьем через соломинку, жидкость попадает в рот дальше назад и может пропустить пищу, если она находится ближе к передней части рта. [1]
  4. Осторожно извлеките продукты. В крайнем случае, если описанные выше действия не помогли, вам нужно будет помочь ребенку вытащить еду изо рта. Это следует делать с особой осторожностью, так как каждый раз, когда вы кладете пальцы или какой-либо предмет в рот ребенка, вы увеличиваете риск затолкнуть эту пищу обратно в его горло, что является значительным риском удушья. Тем не менее, оставляя еду во рту ребенка после еды, вы также увеличиваете риск удушья. Вы можете очистить пищу пальцем или зубной щеткой.В любом случае, вы хотите сначала узнать, где еда находится во рту вашего ребенка, поэтому попробуйте посмотреть, попросив его открыть рот. Осторожно войдите в рот ребенка сбоку (внутренняя щека), а не в центре его рта, и выметите еду.

Как бороться с прикарманиванием, чтобы сломать или предотвратить привычку:

  1. Повышение осведомленности. Вы хотите помочь своему малышу развить сенсорное восприятие во рту, а также развить координацию языка и силу челюстей, чтобы пережевывать пищу и возвращать ее обратно, чтобы проглотить.Это приходит с большой практикой употребления как легкой, так и сложной для пережевывания пищи. Для этого идеально подходят длинные неломающиеся продукты в форме палочек: 1) говяжьи или свиные ребрышки, срезанные по большей части и удаленные все хрящеватые или отслоившиеся кусочки; 2) косточки манго с срезанной большей частью фруктов; 3) Кукуруза в початках с обрезанным большинством зерен. Все это чрезвычайно трудно, если вообще возможно, прокусить ребенку или маленькому малышу. Тем не менее, грызение или сосание этих продуктов укрепляет и улучшает координацию мышц челюсти и языка вашего ребенка, а также дает много сенсорной информации челюстям, деснам, языку и нёбу.Это помогает построить мысленную «карту» рта! Ваш ребенок не получит много питательных веществ из этих продуктов, поэтому считайте их упражнениями для рта вашего ребенка.
  2. Будьте проще. Когда дело доходит до фактического жевания и глотания пищи, ваш ребенок может меньше класть в карман мягкие, хорошо приготовленные продукты. Сухие текстуры (например, хлеб или курица без соуса) могут быть сложными. Отказ от сухих продуктов в течение нескольких недель может помочь вашему ребенку попрактиковаться в жевании и перемещении пищи обратно, чтобы проглотить, а не вырабатывать привычку класть в карман сложные для жевания или сухие продукты.Через несколько недель попробуйте еще раз с более сложной пищей.
  3. Насладитесь вкусом! Предложите ребенку много продуктов со слегка терпким или кисловатым ярким вкусом: апельсины или лимоны, пюре из ежевики, соус маринара и острый йогурт — все это примеры. Эти виды пищи «будят» мышцы рта и вызывают повышенное слюноотделение, которое подготавливает ребенка к глотанию.
  4. Регулярная чистка зубов.  Чистка десен, зубов и языка два раза в день также «пробуждает» и помогает «картировать» ротовую полость.
  5. Поговорите со своим ребенком. Поделитесь тем, что видите: «Этот кусок действительно жевательный. У тебя во рту еще еда. Вам нужно продолжать жевать, а затем глотать». Или: «Вам нужно продолжать жевать этот кусок, а затем проглотить его».

В каких случаях мне следует обращаться за помощью в случае наполнения карманов или чрезмерного наполнения? Кто может помочь мне с этим?

Возможно, пришло время обратиться за поддержкой, если:

  • Вы регулярно находите пищу во рту вашего младенца или ребенка ясельного возраста через полчаса или более после еды.
  • Вы пробовали описанные выше стратегии в течение месяца или около того и не видите никакого прогресса.
  • Ваш ребенок переедает и прикарманивает при каждом приеме пищи всеми видами продуктов.

Обсудите варианты со своим педиатром. Вы можете найти поддержку у эрготерапевта или логопеда, который имеет опыт педиатрического кормления, приема пищи и глотания.

Читайте дальше, чтобы узнать больше о создании безопасной среды, безопасных формах и размерах продуктов, а также о том, как отличить рвотные позывы от удушья.

Рассмотрено:

Кэри Раппапорт, OTR/L, MS, SCFES, IBCLC

Толчок пришел к толчку: дать нашим детям образование, которого они заслуживают, даже если это означает вступить в драку (мягкая обложка)

$15.00
Пишите или звоните, чтобы узнать цену.

Описание


Когда мы спрашиваем наших детей: «Что ты делал сегодня в школе?» а они мямлят: «Ничего», правду говорят .

Стив Перри понял. Он понимает, почему некоторые родители паникуют по поводу того, что происходит в классах их детей, и как другие родители, чьи дети якобы ходят в «хорошие» школы, все еще опасаются, что их дети отстают от . Как директор одной из самых эффективных школ в Америке — той, которая отправляет 100% своих учеников, в основном из числа меньшинств, в четырехгодичные колледжи — Перри с удовольствием доказывает, что «система» неверна.

В этом ориентированном на решение манифесте Перри охватывает весь спектр проблем, сдерживающих сегодняшних студентов.Он показывает родителям и директорам, как найти хороших учителей (и избавиться от плохих), как сделать читателей из детей, которые ненавидят читать, как сделать школьную программу увлекательной , а не усыпляющей, как вести важнейший образовательный «домашний аудит», как «электронно организовать», если школьные советы и администраторы не понимают сообщения, как построить «школу будущего» и многое другое.

Эпоха третьесортного образования закончилась. Толчок пришел к драке!

Об авторе


СТИВ ПЕРРИ — основатель и директор школы Capital Prep Magnet School в Хартфорде, штат Коннектикут, история успеха, разрушающая парадигму и получившая высокую оценку экспертов в области образования по всей Америке.Он является главным корреспондентом CNN по вопросам, касающимся образования, и его регулярно можно увидеть на Anderson Cooper 360 и American Morning. Он также является автором бестселлера « Вставай!», обозревателем журнала Essence , частым комментатором на радио и телевидении и востребованным оратором в колледжах и на образовательных форумах по всей стране. Его можно найти на сайте www.dr-steveperry.com.

Слава…


«Безупречно честный в своем обвинении статус-кво, PUSH HAS COME TO SHOVE равнозначен настоятельному призыву к переменам со стороны безжалостно бескомпромиссного иконоборца… К счастью, Dr.Перри достаточно указать на успехи своей собственной программы как на доказательство того, что его новаторские идеи заслуживают серьезного рассмотрения».
— KamWilliams, синдицированный рецензент
 
«НАЖМИТЕ » — обязательная книга для родителей, беспокоящихся о своих детях и чувствующих себя бессильными перед системой. Доктор Перри расширяет возможности родителей своими предложениями».
Springfield Examiner (MA)

«Dr. Перри рассказывает о своем богатом опыте ведущего американского педагога в своей книге « Push Has Come to Shove ».Его книга изобилует провокациями. Если вы учитель, родитель или налогоплательщик, « Толчок к толчку » — это то, что вам нужно прочитать!»
New York Journal of Books

«Эта книга является своевременным дополнением к дискуссии о том, что необходимо для улучшения системы государственного образования. Читатели оценят резкий, бескомпромиссный тон разговора Перри, поскольку он стремится демистифицировать школьные вопросы, такие как тестирование, подотчетность, то, что представляет собой хороший учитель, и срок пребывания в должности учителя…. Настоятельно рекомендуется для родителей, будущих и работающих учителей, студентов колледжей и других лиц, заинтересованных в системе».
—Library Journal

«Ведущий агитатор за реформу американской школьной системы описывает, что необходимо сделать сейчас и почему. советов для родителей и других лиц о том, как эффективно участвовать».
—Kirkus Reviews

“Dr.Освежающая честность и упорная трудовая этика Стива Перри позволили ему успешно превратить очень плохие школы в очень хорошие. Эта книга, которую он написал о том, как помогать другим делать то же самое, — чистое золото».

Билл Косби надоело быть больным и усталым. Государственные школы Америки сломаны, и дети, которые несут основную тяжесть, в основном бедные, черные или латиноамериканцы. Перри не жалуется, показывая , что, пока дети терпят неудачу, никто не несет ответственности, потому что система защищает взрослых.   Некоторых эта книга расстроит, но ничего страшного. Перемены не приходят тихо, и наши дети отчаянно нуждаются в переменах».
Джоэл Кляйн, бывший директор школы Нью-Йорка
 
«Я давно являюсь поклонником прямолинейного и серьезного подхода Стива Перри к улучшению американского образования. его школа и его руководство. В этой книге собраны все его профессиональные секреты и блестящие советы: это необходимо иметь, обязательно прочитать и обязательно применить!»
Соледад О’Брайен

«Стив Перри — аномалия в мире образовательной реформы. .  Он знает, что починить нашу сломанную систему образования означает поднять немного грязи, и он делает это без извинений.  Нет более сильного защитника прав детей на получение отличного образования, чем Перри. Его книга предлагает разумные решения кажущихся неразрешимыми проблем государственного образования, и ее должен прочитать каждый, кто задается вопросом, что не так с нашими школами». Генеральный директор StudentFirst
 
«Стив Перри — выдающийся лидер и столь необходимый голос в дебатах о реформе образования.  Он успешный афроамериканский педагог, оправдавший самые высокие ожидания от своих учеников и обеспечивший их соответствие.Следуя его примеру, мы можем гарантировать, что чернокожие дети в нашей стране больше не будут подчиняться более низким стандартам и школам низкого качества. Его стремление улучшить жизнь детей, отказываясь мириться с посредственностью, не имеет себе равных.   В этой книге доктор Перри показывает, что он готов на все, чтобы бороться за самое важное — за наших детей». Удивительно Перри излагает все это здесь: как сделать для своих детей лучшего учителя, лучшую учебную программу и лучшее будущее … Пришло время, чтобы кто-то в системе образования отдернул завесу над тем, чего не хватает, так что обычный человек может помочь своим детям получить исключительное образование.
Стив Харви, автор бестселлера № 1 New York Times Поступай как леди, думай как мужчина

это!

От крошечных кусочков еды до деталей Lego, скорее всего, они собираются что-то туда прилепить. Вот что делать, когда это происходит.

Зерна граната. В то время они казались хорошей идеей.Это была новая еда , которую пробовал мой малыш. (Оценка!) Они были питательны. (Здравствуйте, витамины В и С!) И, что еще лучше, они были достаточно крошечными, чтобы не представлять опасности удушья . (Мое самое большое беспокойство!)

Мой малыш с удовольствием жевал крошечные блестящие красные семечки и играл с ними на столе — смотрите, бонус сенсорная активность ! — когда я встал, чтобы поставить контейнер обратно в холодильник и погладить собаку. На это ушло секунд 30, и за это время я ни разу не вышла из комнаты и не была от него дальше, чем в 10 футах.

Вот почему я был так сбит с толку, когда вернулся к столу и обнаружил, что он странно фыркает и хлопает себя по лицу. Мне понадобилось полторы минуты, чтобы понять реакцию малыша, чтобы понять, что он засунул себе в нос гранатовое зернышко. Серьезно, малыш?!

В конце концов мне удалось извлечь семя, но я был в шоке. Когда я зашел в социальные сети, чтобы выразить сочувствие позже той ночью, я вскоре понял, что я не одинок. Невероятное количество малышей регулярно пихают в нос все, от крошечных кусочков еды до деталей Lego и монет.Почему? Ответ вроде бы такой: почему бы и нет?

«Дети учатся, взаимодействуя с окружающей средой и используя все свои чувства. Младенцы, как известно, тянут все в рот, а по мере взросления они будут класть предметы в другие отверстия, в том числе в нос», — говорит Триша Финер, педиатр из Корнер-Брук, штат Нфлд, и член CPS Public Education. Консультативный комитет . «Вот как дети учатся — они видят вещи, пробуют их на вкус и чувствуют. Это часть познания окружающего мира, естественное любопытство, являющееся частью нормального развития.

Все хорошо, кроме случаев, когда там что-то застревает. Хорошая новость заключается в том, что большинство объектов по своей сути не являются вредными. Примечание. Если вы имеете дело с острыми предметами, батарейками-таблетками или магнитами, которые могут быстро повредить ткани, обратитесь в отделение неотложной помощи или ближайшее медицинское учреждение — стат.

Но если это ваш заурядный, относительно безвредный предмет домашнего обихода, и вы можете его увидеть, Финер рекомендует несколько стратегий, которые вы можете попробовать дома, прежде чем обращаться за помощью извне. Во-первых, скажите ребенку, чтобы он перестал нюхать и вместо этого дышал через рот.Тогда:

Попросите ребенка осторожно высморкаться

Это легче сказать, чем сделать с малышом, но если вы сможете заставить его сделать это , воздух сможет безопасно убрать вещи с дороги.

Возьмите его пинцетом, но только если вы его видите

Если не можете, остановитесь: эти пинцеты (или ваши пальцы) могут протолкнуть объект опасно глубже в носовую полость. Если что-то слишком высоко или застряло, вам нужно обратиться к врачу.

Попробуйте рот в рот

«Пока ребенок сидит или стоит, — советует Финер, — лицо, осуществляющее уход, может попытаться закрыть пальцем другую ноздрю, плотно зажав рот над ртом ребенка и сделав короткую, твердую струйку воздуха в рот ребенка».

После того, как предмет вынут, как вы можете заставить своего ребенка вырезать его навсегда?

Делая именно то, что вы, вероятно, уже делаете, чтобы не допустить попадание крошечных предметов в рот малыша: будьте бдительны, защищены от детей , конфискуйте мелкие предметы и игрушки и поместите малыша в безопасное место.А когда вы поймаете его на попытке засунуть что-то в рот, нос или уши, спокойно объясните, как важно держать вещи подальше от частей тела.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.