Дети сидят: 404 Not Found 1 – дополнительная информация Mothercare

Содержание

Ваши дети все время сидят в телефоне и планшете? Давайте разберемся, нормально ли это.

Многие родители переживают из-за того, сколько времени их дети проводят перед экраном. Дети помладше смотрят в телефонах и планшетах мультфильмы, играют в игры, с помощью приложений учат русские и английские слова, сами звонят по скайпу бабушкам и дедушкам. Дети постарше зависают в социальных сетях и смотрят сериалы. А еще есть телевизор, игровые консоли и электронные книги. Огромная часть жизни и взрослых, и детей связана с интернетом и цифровыми технологиями, и иногда сложно понять, сколько времени ребенок может проводить перед экраном, что вредит его здоровью и развитию, а что помогает.

Наши рекомендации основаны на результатах научных исследований  Американской академии педиатрии.

Само по себе использование телефонов, планшетов, компьютеров и прочих устройств неопасно. Но если не соблюдать определенных правил, могут возникнуть трудности со здоровьем. Разные виды злоупотреблений могут вести к различным осложнениям.

С какого возраста ребенку можно давать телефон, планшет и все остальное?

Год и три месяца. Если родители считают нужным, с этого возраста можно понемногу начать показывать ребенку фрагменты образовательных передач для самых маленьких. Важно, чтобы передачи были качественными. Смотреть их нужно вместе с ребенком. И основу общения должны составлять обычные игры и творческие занятия без всяких телефонов и планшетов. С детьми до 15 месяцев можно иногда общаться с родственниками и друзьями по скайпу и с помощью других видеочатов. 

Люди эффективнее учает, чем телефоны

Важно понимать, что даже самые хорошие образовательные приложения не должны заменять для ребенка его родителей, бабушек и дедушек. В раннем возрасте особенно важно много общаться с ребенком, объяснять ему разные вещи, помогать познавать мир вокруг. Исследования показывают, что образовательные программы действительно помогают ребенку получать новые знания, но живые люди учат детей эффективней.

Образовательные приложения полезны в меру

Словом, обучающие приложения — это хорошо, если они качественные и используются как инструмент, а не как замена учителю. И надо обязательно следить, чтобы ребенок не проводил слишком много времени перед экраном — иначе это может сказаться на многих важных навыках и свойствах. Например, на умении себя контролировать и понимать мысли и эмоции другого человека. Не стоит давать детям образовательные приложения, где слишком много эффектов — анимации, звуков, картинок, на которые нужно нажимать и «свайпать»: исследователи считают, что у ребенка могут возникнуть сложности с пониманием происходящего на экране. 

Рекомендации для детей 2-5 лет

Надо стараться, чтобы дети от двух до пяти лет проводили перед экраном не более часа в день. Но это не значит, что ребенку можно просто дать телефон или планшет. Речь идет о совместном просмотре качественных детских программ. Во время просмотра нужно помогать ребенку понять, что происходит на экране, стараться, чтобы он соотнес происходящее в передаче с реальным миром. 

Избегайте жестокие игры и мультфильмы

Да. Очень важно следить за тем, что смотрит ребенок, во что он играет. Не надо позволять детям смотреть жестокие видео, играть в жестокие игры — все это может плохо сказаться на их психике. Кроме того, исследователи считают вредными передачи, где кадры слишком быстро сменяют друг друга. 

Телефон для успокоения – это плохо

Не очень. Если злоупотреблять этой привычкой, ребенку будет сложнее научиться самостоятельно контролировать свои эмоции.

Рекомендации для детей от 5 лет

Здесь нет жестких временных ограничений. Вопросы лимита должны определять в семье в зависимости от обстоятельств. Главное — это соблюдать баланс, чтобы телефон, планшет, игровая консоль и компьютер не вредили живому общению с родственниками и друзьями, обучению, сну и тому, что называют «активным времяпрепровождением». Американские педиатры советуют семьям разработать некий кодекс правил использования интернета и электронных устройств и стараться ему следовать.

Придерживайтесь правил

Должны быть общие правила для семьи и отдельный набор для каждого ребенка — в зависимости от возраста и особенностей. Педиатры рекомендуют установить в доме зоны, свободные от гаджетов, — например, кухню или гостиную. И договориться, что за час до сна дети ничего не смотрят, ни во что не играют и не берут с собой телефоны и планшеты в кровать (иначе со сном могут возникнуть сложности). Часто советуют не позволять детям (и себе тоже!) пользоваться телефонами и планшетами во время еды. Более взрослым детям важно рассказывать о правилах поведения в социальных сетях. Важно следить за тем, какие сайты посещают дети, какие приложения они устанавливают.

Самое главное

Оставайтесь любящим родителем, старайтесь уделять ребенку побольше времени. Не нужно считать, что все связанное с интернетом и электронными устройствами — зло; просто нужно использовать технологии так, чтобы это было полезно, а не вредно. Служите детям примером — иначе ничего не получится. 

Интересная статистика

В среднем современные дети перед экраном проводят 7 часов в день. Последние исследования показывают, что большинство двухлетних детей в Америке ежедневно пользуются мобильными устройствами. Более 90% годовалых детей хотя бы раз пробовали играть с телефоном или планшетом. У 75% подростков есть современный телефон. Почти четверть детей до 16 лет говорят, что они постоянно подключены к интернету, и половина из них чувствует зависимость от своего телефона. 

Источник: meduza.io

Российские ученые выяснили, что дети считают голосовых помощников живыми

https://ria.ru/20210323/pomoschniki-1602482287.html

Российские ученые выяснили, что дети считают голосовых помощников живыми

Российские ученые выяснили, что дети считают голосовых помощников живыми – РИА Новости, 23.03.2021

Российские ученые выяснили, что дети считают голосовых помощников живыми

Исследователи Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого (СПбПУ) выяснили, что дети склонны воспринимать виртуальных голосовых помощников РИА Новости, 23.03.2021

2021-03-23T14:33

2021-03-23T14:33

2021-03-23T14:33

технологии

спбгу

россия

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdnn21.img.ria.ru/images/149773/67/1497736797_0:312:5964:3667_1920x0_80_0_0_a74abad56a9abb72f8e3365cf6c2eb27.jpg

С.-ПЕТЕРБУРГ, 23 мар – РИА Новости. Исследователи Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого (СПбПУ) выяснили, что дети склонны воспринимать виртуальных голосовых помощников как живых существ.Результаты этого исследования были опубликованы в сборнике “Knowledge in the Information Society”.Так, дети от 5 до 9 лет всегда спрашивают виртуального помощника что-то личное: кто твоя мама, где ты живешь, какого цвета у тебя волосы.”Персонификация виртуального помощника ребенком – очень важная особенность современного мира. Новое поколение будет воспринимать “искусственный интеллект” абсолютно по-другому. Это компаньон и друг. Его техническая составляющая уходит на задний план, это что-то вроде новой техноверы”, – считает доцент кафедры общественных наук СПбПУ Дарья Быльева.Как поясняют в пресс-службе, участники научной группы собирали базу вопросов, которые задавали дети с 5 до 9 лет виртуальному помощнику.При этом ученые отмечают проблему вежливого общения ребенка с виртуальным помощником. Все чаще наблюдается приказной тон, и впоследствии такая модель поведения, считают исследователи, может быть перенесена ребенком на реальную жизнь, потому что помощник воспринимается им как реальная личность.

https://ria.ru/20200923/pomoschnik-1577632384.html

https://ria.ru/20200912/proslushka-1577123401.html

россия

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2021

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

https://cdnn21.img.ria.ru/images/149773/67/1497736797_330:0:5634:3978_1920x0_80_0_0_2720e24d09ea41db2a7ee84381d9839f.jpg

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

технологии, спбгу, россия

С.-ПЕТЕРБУРГ, 23 мар – РИА Новости. Исследователи Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого (СПбПУ) выяснили, что дети склонны воспринимать виртуальных голосовых помощников как живых существ.

“Исследователи СПбПУ выяснили, что дети ведут непринужденную беседу (small talk) с виртуальным помощником “Алисой”, то есть воспринимают “Алису” как живое существо, а не абстрактный технологический объект”, – сообщили в пресс-службе университета.

Результаты этого исследования были опубликованы в сборнике “Knowledge in the Information Society”.

Так, дети от 5 до 9 лет всегда спрашивают виртуального помощника что-то личное: кто твоя мама, где ты живешь, какого цвета у тебя волосы.

“Персонификация виртуального помощника ребенком – очень важная особенность современного мира. Новое поколение будет воспринимать “искусственный интеллект” абсолютно по-другому. Это компаньон и друг. Его техническая составляющая уходит на задний план, это что-то вроде новой техноверы”, – считает доцент кафедры общественных наук СПбПУ Дарья Быльева.

23 сентября 2020, 02:19

Раскрыта основная опасность голосовых помощников

Как поясняют в пресс-службе, участники научной группы собирали базу вопросов, которые задавали дети с 5 до 9 лет виртуальному помощнику.

“Очень интересная особенность, которую обнаружили исследователи, заключается в том, что дети готовы подстраивать свое речевое поведение, менять стиль коммуникации, чтобы в итоге получить ответ на свой вопрос от виртуального помощника. Они проявляют гибкость в общении, что является довольно неожиданным поведением для детей”, – отмечается в пресс-релизе.

При этом ученые отмечают проблему вежливого общения ребенка с виртуальным помощником. Все чаще наблюдается приказной тон, и впоследствии такая модель поведения, считают исследователи, может быть перенесена ребенком на реальную жизнь, потому что помощник воспринимается им как реальная личность.

12 сентября 2020, 02:03

Эксперт рассказал, что подслушивают голосовые помощники

В челябинской школе дети сидят на уроках в верхней одежде

Зданию школы необходим капитальный ремонт (архивное фото) Фото: Вадим Ахметов © URA.RU

В Варне (Челябинская область) ученики единственной гимназии вынуждены находиться на занятиях в верхней одежде. Это связано с состоянием школы. Окна продувает, с потолка течет вода. Об этом сотрудники гимназии рассказали 8 декабря во время прямой линии челябинскому губернатору Алексею Текслеру

«Порой в классах бывает так холодно, что приходится надевать теплую верхнюю одежду. Из окон очень сильно дует», — сообщили ученики гимназии.

Текслер сразу дал поручение министерству образования и администрации муниципалитета взять на контроль ситуацию в гимназии. Губернатор отметил, что ученики не должны находиться на занятиях в верхней одежде.

«Обращаю внимание министерства образования и муниципалитета, у нас в верхней одежде школьники на уроках находиться не должны! Если так происходит, значит вы недорабатываете!», — отметил губернатор.

По словам Текслера, ремонт в гимназии в Варне входит в новую программу капитальных ремонтов в школах. Уже на 17 школ подготовлена проектно-сметная документация. Если температурный режим в заведении заставляет учеников надевать верхнюю одежду, то данное учебное заведение должно в первую очередь попасть в программу капитального ремонта.

Также губернатор поручил главе Саткинского района Александру Глазкову закончить строительство школы в селе Айлино. Местные жители жалуются, что подрядчик не торопится с окончанием ремонта школы. В школе до сих пор нет крыши, а без нее конструкция начнет разрушаться. По словам губернатора, работы будут закончены, айлинские дети пойдут в новую школу в следующем учебном году.

Если вы хотите сообщить новость, напишите нам

Подписывайтесь на URA.RU в Google News, Яндекс.Новости и наш канал в Яндекс.Дзен. Оперативные новости вашего региона — в telegram-канале «Челябинск» и в viber-канале «Челябинск», подбор главных новостей дня — в нашей рассылке с доставкой в вашу почту.

В Варне (Челябинская область) ученики единственной гимназии вынуждены находиться на занятиях в верхней одежде. Это связано с состоянием школы. Окна продувает, с потолка течет вода. Об этом сотрудники гимназии рассказали 8 декабря во время прямой линии челябинскому губернатору Алексею Текслеру «Порой в классах бывает так холодно, что приходится надевать теплую верхнюю одежду. Из окон очень сильно дует», — сообщили ученики гимназии. Текслер сразу дал поручение министерству образования и администрации муниципалитета взять на контроль ситуацию в гимназии. Губернатор отметил, что ученики не должны находиться на занятиях в верхней одежде. «Обращаю внимание министерства образования и муниципалитета, у нас в верхней одежде школьники на уроках находиться не должны! Если так происходит, значит вы недорабатываете!», — отметил губернатор. По словам Текслера, ремонт в гимназии в Варне входит в новую программу капитальных ремонтов в школах. Уже на 17 школ подготовлена проектно-сметная документация. Если температурный режим в заведении заставляет учеников надевать верхнюю одежду, то данное учебное заведение должно в первую очередь попасть в программу капитального ремонта. Также губернатор поручил главе Саткинского района Александру Глазкову закончить строительство школы в селе Айлино. Местные жители жалуются, что подрядчик не торопится с окончанием ремонта школы. В школе до сих пор нет крыши, а без нее конструкция начнет разрушаться. По словам губернатора, работы будут закончены, айлинские дети пойдут в новую школу в следующем учебном году.

«Родители сидят в гаджетах и забывают научить ребенка чистить зубы»

Филиал Республиканской стоматологической поликлиники на улице Габишева в Казани открылся совсем недавно – в 2020 году

Фото: © Михаил Захаров / ИА «Татар-информ»

Филиал Республиканской стоматологической поликлиники на улице Габишева в Казани, где лечат маленьких пациентов, открылся совсем недавно – в 2020 году. В новом спальном районе очень не хватало детской стоматологии. Сегодня здесь доступны все виды детской стоматологической помощи по ОМС.

«В этом филиале четыре стоматологических кресла. Два кресла – детская стоматология, там лечат зубы. Одно кресло – ортодонтия, совмещенное с ортопедией, плюс протезирование. И еще одно – хирургия. Подразделение оснащено рентгеновским аппаратом. Есть все для диагностики», – рассказала главный врач Республиканской стоматологической поликлиники Лейсан Муратова.

Но самое главное, на что обращают внимание журналистов, здесь работает команда молодых специалистов.

«Когда-то я сама носила брекеты»

Юлия Тимофеева – врач-ортодонт, она исправляет прикус, устанавливает брекеты, а в целом, по собственному признанию, помогает детям почувствовать себя увереннее.  

Юлия Тимофеева – врач-ортодонт, она исправляет прикус и устанавливает брекеты

Фото: © Михаил Захаров / ИА «Татар-информ»

«Был такой период в моей жизни, когда я училась в школе, у меня тоже было нарушение прикуса. Мне пришлось обратиться к ортодонту за помощью. Я носила брекеты, причем длительное время. Это было в 10-11 классах. Так я и выбрала свою будущую профессию», – рассказала Юлия.

Главная трудность, считает врач-ортодонт, в том, что ребенок не всегда понимает необходимость лечения, не принимает сложность того или иного этапа и не осознает их необходимости. Однако, по словам Юлии, в работе с детьми есть большой плюс, который перекрывает все сложности, – это видимый результат.

«Ортодонтическое лечение у детей очень сильно влияет на внешний вид ребенка. Когда лечение начинается в раннем возрасте, мы видим очень сильные изменения, результат налицо», – рассказала врач.

Ортодонт отметила, что ребенка лучше показывать стоматологам в 6-7 лет, тогда решить проблему с выравниваем зубов и исправлением прикуса можно гораздо быстрее и эффективнее.

«Вообще желательно начинать профилактический осмотр при молочном прикусе, во время подготовки к сменному прикусу. Это чаще всего перед первым классом. И в этот момент мы можем сделать намного больше, нежели при постоянном прикусе. Мы можем поменять лицо ребенка, челюсти, костную структуру. А потом, это уже на поздних этапах, идет больше косметическая… не полноценное лечение, а просто камуфляж этих проблем», – объяснила Юлия Тимофеева.

Во время первой консультации ортодонт никаких активных действий не проводит, поэтому чаще всего страх ребенка быстро улетучивается.

«Самое главное, ребенку объяснить на понятном ему языке все досконально, каждый этап. Тогда ребенок будет заинтересован в лечении», – отметила врач.

Дети – источник положительной энергии

Айгуль Нургалиева работает детским врачом-стоматологом.

Она уверена, что дети – особенные пациенты. Чтобы их расположить к себе, врач читает им стихи, обсуждает с ними мультфильмы. Айгуль Нургалиева уверена, что к каждому малышу можно найти подход. У врача над столом висят детские рисунки – подарки благодарных пациентов. Комфортнее всего, говорит Айгуль, работать с первоклашками.

Айгуль Нургалиева уверена, что дети – особенные пациенты

Фото: © Михаил Захаров / ИА «Татар-информ»

«В 6-7 лет дети – сформировавшаяся личность, но при этом очень сильно доверяют взрослым. Уровень доверия очень высок, подростки уже не доверяют, а шесть-семь лет – самый комфортный возраст, с ними хорошо работать. Как раз в этом возрасте у них начинают разрушаться зубы», – отметила стоматолог.

Самая большая проблема современных детей – это гигиена полости рта. Айгуль Нургалиева объяснила, что родители частенько не замечают, что их дети плохо вычищают зубы. А порой и сами показывают плохой пример, не пользуясь зубной пастой и щеткой регулярно.

«Контролировать процесс чистки зубов детей дошкольного возраста – обязанность родителей. Вторая проблема – это кариес, разрушение зубов. Как правило, стоматологов посещают только когда зуб уже начинает болеть. Третья частая причина – это болезнь грязных рук – стоматит. Дети приходят еще и со стоматитом. Как раз сейчас такой период, что дети посещают детские сады, приходят уже с температурой и с высыпанием», – перечислила проблемы доктор.

На столике у врача лежит набор разноцветных наклеек – еще один способ отвлечь внимание и расположить малыша к себе.

«Все дети заслуживают наклейку. За то, что они много зубов дают лечить, за то, что очень комфортно сидят. Они выбирают побольше, я разрешаю – никого без наклейки не оставляю. Это ведь дети – они самые любимые для своих родителей. Я, как мама, знаю, что для детей важно, нужен обязательно какой-то стимул. Они изначально смотрят наклейки, выбирают, я карточки складываю, выписываю, каких героев они больше любят. Им очень нравится, что мы разговариваем об их любимых игрушках, иногда они даже приносят их с собой. Обстановка более-менее разряжается», – рассказала доктор.

Набор разноцветных наклеек – еще один способ отвлечь внимание и расположить малыша к себе

Фото: © Михаил Захаров / ИА «Татар-информ»

По словам Айгуль, она выбрала работу детского стоматолога, потому что дети – это источник энергии.

«Это настолько милые существа с чистой душой, я от них заряжаюсь. Не только дома со своими детьми заряжаюсь, но и с маленькими пациентами тоже. Они никогда не жалуются, у них всегда все в жизни хорошо. Они всегда самые счастливые, у них самые хорошие родители. Все это они передают мне», – добавила она.

Родителям маленьких татарстанцев Айгуль Нургалиева посоветовала раз в три месяца посещать стоматолога, даже если никаких жалоб нет. Важно, чтобы малыш запомнил, что в первые разы врач просто осматривал зубы и полость рта. А на четвертый-пятый раз, если у него к тому моменту начнет развиваться кариес, то ребенок будет сидеть спокойно. Тем более что при регулярном посещении стоматологического кабинета кариес не успеет стать глубоким и с ним можно будет легко справиться.

«Каждые три месяца ходить к стоматологу, контролировать чистку зубов, чистить самим зубы, использовать дополнительные средства и правильно питаться», – подытожила стоматолог.

Не пожалела, что стала детским стоматологом

Зухра Зарипова – самый молодой сотрудник этого филиала. Университет она окончила в 2020 году и пришла работать в поликлинику.

«В детстве всегда хотела стать врачом, но какой именно специальности, не знала. Так получилось, что в 11 классе попала на стоматологический факультет», – рассказала Зухра Зарипова.

Зухра Зарипова – самый молодой сотрудник этого филиала

Фото: © Михаил Захаров / ИА «Татар-информ»

Зухра уверяет, что о своем выборе она ни разу не пожалела. Свой подход к детям молодой специалист уже нашла.

«Всегда нужно как-то себя ставить на их место, вовремя пожалеть, успокоить. Обращаюсь к родителям: вам стоит больше внимания уделять тому, что лечить зубы важно. Если дети постарше, то они уже осознанно приходят лечиться, а маленьким деткам пытаешься объяснить всю необходимость ухода за зубами. Но это все от родителей зависит», – отметила врач.

По словам Зухры, от маленьких пациентов получаешь больше эмоций, с подростками нужно разговаривать – вести взрослые беседы. Большое удовольствие врачу приносит результат ее трудов.

«Самое приятное – это конечный результат. И пациент доволен, и врач доволен», – рассказала Зухра Зарипова.

В молодом коллективе работать очень комфортно, призналась врач. Более опытные врачи всегда помогут и подскажут, и с коллегами всегда на одной волне.

Стоматология – это красиво и эстетично

Главный врач Республиканской стоматологической поликлиники Лейсан Муратова рассказала, что изначально хотела стать врачом, но врачебную специализацию выбрала спонтанно – на выбор повлияли родители, но погрузившись в изучение специальности, она поняла, что не ошиблась.

Главный врач Республиканской стоматологической поликлиники Лейсан Муратова

Фото: © Михаил Захаров / ИА «Татар-информ»

«Понравилось, что эта работа связана с эстетикой, она всегда приносит результат. Думаю, выбор был очень даже правильный. Сколько лет я работаю в стоматологии, и вижу, что это очень перспективно, очень нужно. На сегодняшний день я думаю, что стоматология – самая интересная отрасль здравоохранения, самая красивая и эстетичная», – поделилась Лейсан Муратова.

Среди сложностей профессии Лейсан Муратова отметила особенность работы в полости рта – это немалые риски и для пациента, и для врача.  

В стоматологии, по ее словам, всегда необходимо идти в ногу со временем –постоянно и многому учиться.

«Большую радость приносят довольные лица наших посетителей – детей и взрослых, пожилых и молодых. Наши пациенты начинают обращаться к нам уже с рождения. Бывают ведь очень сложные патологии развития, врожденные аномалии. Оказываем помощь всем. Когда люди довольны, радуются врачи. Я радуюсь, когда врачи радуются. Работаем на современном оборудовании, у врачей достойная заработная плата, работаем хорошими материалами», – подчеркнула Лейсан Муратова.

Как настроить ребенка на поход к стоматологу?

Перед тем как привести ребенка в кресло к стоматологу, родителям нужно его подготовить, уверена главврач.

«Можно поиграть в стоматолога дома, полечить зубы в игре. Главное – научить детей чистить зубы. Родители нередко не занимаются с детьми. У всех гаджеты в руках. Полный системный охват соцсетями идет, дети на втором плане, не думают, что детям надо перед сном почистить зубы. К врачу они приходят уже с кариесом», – заметила она.

У врачей над столом висят детские рисунки – подарки благодарных пациентов

Фото: © Михаил Захаров / ИА «Татар-информ»

Очень плохо на зубы и десны влияет неправильное питание.

«Когда детям покупают бесконечные батончики, чипсы, сладкую воду, в полости рта обязательно будет кариес. У детей развитие кариеса бурное, промежуточных этапов практически не бывает, кариес в течение нескольких месяцев может перейти в пульпит. Поэтому не нужно тянуть и ждать, когда уже что-то в полости рта не так, стоит прийти сразу. То же самое с прикусом. Не нужно доводить до того, что придется постоянные зубы удалять, надевать дорогостоящие брекет-системы, все может быть сделано на этапе развития и роста челюстей, прорезывания зубов», – отметила стоматолог.

Почему пациенты чаще идут в частные клиники?

«Казань интенсивно растет и застраивается, мощности государственных стоматологических учреждений не хватает. Первая причина обращения в платные клиники – не хватает доступных государственных», – объяснила Лейсан Муратова.

По словам главного врача, планы на строительство новых поликлиник в городе есть, вопрос лишь в финансировании.  

«Вторая причина – детская частная стоматология привлекает интерьером, отношением, разнообразием стоматологических материалов, современным оборудованием. Естественно, каждый родитель хочет, чтобы его ребенок не испугался, чтобы помощь ему оказывали в красивом месте, чтобы с ребенком врач поиграл. Конечно, конкурировать с частниками на сегодняшний день многим государственным клиникам непросто. Возможности частной стоматологии широкие», – отметила она.

Новый филиал на Габишева не уступает по комфорту и оснащению частным стоматологическим клиникам

Фото: © Михаил Захаров / ИА «Татар-информ»

Лейсан Муратова подчеркнула, что в государственной сети профессиональные врачи порой встречаются чаще, чем в частной. Врачи в государственных учреждениях оказывают все виды помощи, лечат патологии любой сложности. В пример стоматолог привела новый филиал на Габишева. По ее словам, он не уступает по комфорту и оснащению частным стоматологическим клиникам.

Коллегам в праздник

 «Я всем желаю профессионального развития. Окончание вуза, получение диплома не значит, что на этом можно успокоиться. Надо учиться, много читать, посещать конференции, бесконечно интересоваться новинками. Это обязательно. И работать – очень добросовестно, хорошо работать. Доктор, у которого через несколько лет набирается база пациентов, – серьезный доктор, ведь к врачу, который не любит свою работу и делает ее некачественно, никто второй раз не пойдет», – подчеркнула Лейсан Муратова.

Главный врач Республиканской стоматологической поликлиники пожелала коллегам крепкого здоровья и напомнила, что они всегда ждут молодых докторов: «Всех научим и подготовим».

«Дети сидят целыми днями за высокими заборами». Как коронавирус повлиял на детские дома

 

У 22% россиян за время пандемии произошло эмоциональное выгорание. Люди стали в несколько раз чаще обращаться к психологам. Количество случаев домашнего насилия выросло в 2,5 раза. Но тяжелее всего пришлось тем, кто и без вируса находился в сложных жизненных обстоятельствах. Рассказываем, как пандемия повлияла на детские дома, их воспитанников, опекунов и воспитателей.

Как изменился процесс устройства ребёнка в семью

Елена Альшанская, руководитель БФ «Волонтёры в помощь детям-сиротам»

О сложившейся ситуации я могу судить только по тем регионам, из которых у меня есть информация. Дать картину по всей стране тяжело. Мне известно, что есть регионы, где детей в семьи стали забирать очень активно. По большей части это делали сами воспитатели. При этом есть регионы, где передача детей в семьи снизилась практически до нуля, потому что в марте произошла заморозка семейного устройства.

Чтобы ребёнка передали на опекунство родителям, они должны решить много вопросов — показать жилье, познакомиться с ребёнком, собрать необходимые документы, пройти медицинское обследование и подтвердить его справкой не более чем трёхмесячной давности. Сделать всё это, когда большая часть учреждений из-за коронавируса с апреля фактически не работает, очень сложно.

Елена Альшанская / Фото: БФ «Волонтеры в помощь детям-сиротам»

Мы стучались в двери региональных и федеральных департаментов и министерств с этой проблемой, когда всё только начиналось, когда был шанс все успеть. Сначала старались сделать так, чтобы знакомство родителей с ребёнком можно было проводить в коротком формате по видеосвязи. Но министерства сильно затянули с одобрением нашей инициативы, поэтому через месяц в учреждение пришёл коронавирус, в том числе в группы тех детей, семейное устройство которых затормозилось (и мы помогали родителям преодолеть эту заморозку).

Если бы региональные министерства не испугались и не поставили семейное устройство на паузу, а позволили бы передавать детей сразу же, они бы снизили риски для них.

К середине апреля вышло письмо Министерства просвещения, которое в том числе мы инициировали, о том, что нельзя прекращать семейное устройство, что нужно пытаться сохранить его даже во время пандемии. Мы начали договариваться, чтобы детей отдавали родителям хотя бы под предварительную опеку, которая по закону не требует медицинского обследования.

Сейчас этот процесс худо-бедно запущен. С рядом регионов удалось договориться по конкретным случаям. Но не все готовы на онлайн-знакомство. Многие просто боятся, что таким образом ребёнок будет передан в семью, с которой не установился контакт. Когда возможности ограниченны, это всегда сложнее.

Что касается самих детей, то, конечно, органы опеки на какие-то экстренные ситуации сейчас реагируют хуже, чем обычно. Постоянное семейное устройство все равно до сих пор на паузе во многих регионах. И в семьи на сигналы о насилии или угрозах выходят меньше, только если реально ситуация описываемая экстренная, это понятно. Мне известно, что в Санкт-Петербурге приняли локальный акт о том, что закрывают социальные учреждения на прием детей. Потом, правда, после возмущения местных НКО, документ отменили. Но количество отобраний, я уверена, снизилось. Я знаю только три случая в течение последних двух месяцев. Обычно к нам обращаются по большему количеству случаев.

Конечно, всем детям в детских домах сейчас очень тяжело. Закрытость приводит к тому, что психологическое состояние подростков ухудшается. Они могут вести себя более агрессивно. К сожалению, пока мы не можем осознать всю критичность ситуации. Одни детские дома говорят нам, что дети стали более тревожными, было несколько случаев побегов. Другие учреждения заявляют, что справляются и не видят изменений. Не знаю, это они не видят или такого правда нет. Вполне может быть, воспитатели стали более постоянными (работают сменой по 14 дней), и это работает, конечно же, в плюс.

Как воспитанники детских домов отреагировали на пандемию

Екатерина Лебедева, заместитель директора по развитию БФ «Измени одну жизнь»

Карантин, конечно, повлиял на работу нашего фонда. Все детские дома закрылись для посещений, и съемки видеоанкет детей-сирот, которые мы проводим с 2012 года, прекратились — впервые за всю историю фонда. Семейное устройство ребят также остановилось практически полностью.

Екатерина Лебедева / Фото: Мария Аксёнова

Печально, что дети остались полностью изолированными, потому что их перестали выпускать за пределы детского дома. Если раньше у ребят была возможность пойти в школу или на дополнительные занятия, отпроситься в магазин, то сейчас сделать это, понятно, нельзя.

И самое страшное тут даже не то, что ребята все свое время проводят перед телевизором или за компьютером, а то, что они не могут общаться со своими близкими. К ним, например, перестали пускать кровных родственников, потенциальных опекунов и волонтеров, которые для многих детей стали наставниками.

Я знаю случаи, когда волонтеры за свой счет даже покупали детям мобильные телефоны, чтобы поддерживать с ними хоть какую-то связь.

Детский дом и так предполагает жизнь в изоляции. А сейчас она только усугубилась

Впрочем, есть детские дома, которые успели быстро отреагировать на ситуацию с карантином и стали отдавать детей приемным родителям на гостевой режим. Так называют форму семейного устройства, при которой ребенок на время (например, на выходные или на каникулы) приезжает в приемную семью.

Такая форма подходит для детей старше 10 лет: ребятам в таком возрасте уже можно объяснить, что родители забирают их лишь на время. Да и сами подростки часто выбирают именно такую форму семейного устройства.

Так, директора некоторых детских домов открыто говорят приемным родителям: «Мы готовы помочь быстрее оформить документы, чтобы не возникало бумажной волокиты». При этом существуют, увы, и другие примеры. Есть регионы, в которых родители и хотели бы взять ребенка на гостевой режим, но органы опеки не помогают мгновенно оформлять все документы.

Кроме того, мы в фонде опасаемся, что из-за всех ограничений, связанных с распространением вируса, случаи изъятия детей из кровных семей могут участиться. Родители, которые и до карантина жили трудно, лишаются работы, и им просто не на что прокормить детей.

Конечно, ни у кого еще нет точной статистики. Ее пока и не может быть. Но мы уже слышали, что в некоторых регионах число изъятий детей из кровных семей увеличилось по сравнению с прошлыми месяцами.

Как изменилось общение опекунов с детьми

Настя, опекун

Когда я училась на первом курсе, мы со студсоветом поехали на благотворительный выезд в детский дом. Тогда я в первый раз оказалась в таком учреждении, увидела все изнутри, пообщалась с детьми. Я стала приезжать к ним чаще, но со временем поняла, что это не моя история. Потому что невозможно рассчитать силы так, чтобы уделить время каждому ребенку учреждения, а они этого хотят. Нельзя с одним поговорить, а с другим нет, кому-то привезти шоколадку, а кому-то нет.

Тогда моя знакомая рассказала мне про программу наставничества. Тебя приставляют к ребёнку, которому ты становишься опекуном. Но не в статусе законного представителя, а просто берёшь его под свою опеку — забираешь из интерната погулять, решаешь какие-то проблемы, покупаешь необходимые вещи.

Как только мне исполнилось 18 лет, я взяла опекунство над девочкой, которой тогда было 13. Я самый молодой опекун по этой программе

Законный представитель моей дочери — это её бабушка, с которой она не поддерживает отношения. Сейчас моему ребёнку 18 лет. Государство выделило ей квартиру, где мы начали делать ремонт. Ходили по магазинам и выбирали мебель, но теперь из-за коронавируса все заморозилось. Органы опеки, выписывающие имущество, приостановили деятельность. Она снова вернулась в интернат.

У всех детей из детских домов сейчас пропала связь с социумом. Если мы с вами можем взять пропуск и поехать к друзьям в гости, то они «заперты» в одном помещении. Мы вместе с моим ребёнком тяжело переживаем из-за того, что нам запретили видеться, потому что эмоционально привязаны друг к другу. Если в начале пандемии можно было подойти к забору, поговорить через него, то сейчас это строго пресекают. Нам остаётся лишь переписываться. Но она видит во всём этом и плюсы. Например, то, что в учебе случились послабления. Экзамены теперь можно сдавать в более комфортных условиях.

Как волонтёры поддерживают связь с воспитанниками

Юлия, многодетная мама, волонтёр в детском доме

Когда мои родные дети выросли, а у меня появилось больше свободного времени, мы с мужем приняли решение, что хорошо было бы найти занятие для души. Поэтому я стала волонтером. Сначала помогала в больнице детям, которые лежали без родителей. Познакомилась там с милым мальчиком Ильей, который «привел» меня в детский дом.

Сначала я приезжала туда именно к Илюше, но со временем познакомилась и с остальными ребятами, и с персоналом. Тесные отношения у меня сложились еще с двумя мальчиками — девятилетним Даней и 19-летним Русланом, который в прошлом году выпустился.

Самое важное для этих детей — общение. Чтобы к ним кто-нибудь приезжал, выслушивал, чтобы было с кем погулять, пособирать пазлы, позаниматься каким-нибудь хобби

Из-за этого им сейчас особенно трудно, потому что администрация детского дома приняла беспрецедентные меры по обеспечению безопасности детей: гулять в определенные часы, не пересекаться разными группами, не пускать посторонних, не посещать школу.

Но нельзя забывать и про ответственность, которая легла на воспитателей. Ради того, чтобы снять риски заражения, у них теперь полная смена длится 14 дней. Они отвечают за всё, что раньше делали несколько человек — родители, волонтеры, друзья.

Я вижу, как воспитатели каждый день вкалывают не покладая рук. Илья присылает мне видео, где они снимают ролики, устраивают мини-концерты, наряжаются в костюмы. Всё время, пока длилось дистанционное обучение, воспитатели были рядом. Вспомните, как от всех этих изменений стонали родители из обычных семей.

Подумайте, как проходили онлайн-уроки в детском доме, где в одной комнате живут 10 подростков из разных классов и школ

Всем им нужно примерно в одно время выйти на связь с преподавателем, выполнить домашнее задание. Даже сейчас, когда самоизоляция длится уже не месяц и не два, дети не до конца понимают, что происходит. Бывает так, что они злятся и пишут мне: «О, этот вирус! Что это такое! Когда это закончится? Когда ты уже к нам придешь?» А случается, что они, наоборот, начинают успокаивать меня. Потому что я сама переболела коронавирусом. Ребята присылают мне голосовые сообщения, бесконечные смайлики, смешные видео. Это трогает до слез, потому что я очень скучаю по ним.

Но некоторым детям вирус сыграл на руку. Детский дом, где я занимаюсь волонтерством, постарался в максимально сжатые сроки раздать детей по проверенным людям. Это очень здорово, потому что администрация сама собирала документы, относясь с большим доверием к обществу.

Одну девочку из группы Дани долгое время не могли отдать бабушке под опеку. Там была затянутая бумажная волокита. Но коронавирус сильно ускорил ситуацию. Девочку отдали в семью буквально за неделю. Мне кажется, это хороший пример того, что сегодня детские дома делают всё возможное для детей.

Как детские дома будут выходить из самоизоляции

Екатерина Лебедева, заместитель директора по развитию БФ «Измени одну жизнь»

Когда детские дома снова откроют для посещений, на сегодняшний день не знает, наверное, никто. Ситуация разная в разных регионах — и зависит она, понятно, как от решений местных органов власти, так и от скорости распространения вируса.

Сотрудники органов опеки 78 регионов, с которыми сотрудничает наш фонд, говорят нам разное. Например, где-то детей обещают уже в июне вывезти в детские лагеря, где-то откладывают такие поездки до июля.

Что касается приемных родителей, то им сейчас тоже непросто. Дозвониться до многих региональных операторов, чтобы узнать информацию о принятии ребенка в семью, не удается с первого раза. Но мы в фонде призываем всех продолжать звонить: вас запишут в электронную очередь на знакомство с ребенком. Если, конечно, у вас собраны все документы, необходимые для того, чтобы иметь статус приемного родителя.

Мы верим, что наши съемки в фонде возобновятся и мы продолжим создавать короткие ролики, помогающие ребятам находить родителей. Возможно, наши съемочные команды будут работать в масках. Главное для нас, конечно — не навредить ребятам и помочь им как можно скорее обрести семью и дом.

Кроме того, у нас в фонде продолжают работать онлайн-программы помощи приемным родителям. На сайте фонда можно записаться на бесплатную консультацию к юристу или психологу. Специалисты помогут, например, справиться с эмоциональным выгоранием, которое сейчас у многих мам и пап может только усилиться, а также помочь найти ответы на вопросы юридического характера.

Также у нас есть программа «Передышка», в рамках которой в приемную семью приходит няня, чтобы хоть немного разгрузить родителя. Сейчас няни работают с детьми онлайн, и это, конечно, новый для всех формат. Но постепенно все к нему привыкают.

Во время написания текста мы хотели поговорить ещё и с самими воспитанниками детских домов. Они не могут давать комментарий без согласия законного представителя. К сожалению, ни один из руководителей детских домов, куда были направлены письма, до сих пор не ответил.

https://mel.fm/deti-siroty/1839654-orphanage_coronavirus?utm_source=facebook.com&utm_medium=social&utm_campaign=ochen-serieznye-veschi-o-detskih-domah

 

Сколько дети сидят в интернете: как меняются цифровые привычки семьи

Иллюстрация: shutterstock / GoodStudio

Ещё вчера родители и дети переживали все нюансы дистанционки и проводили весь день в онлайне. У такого погружения в цифровую реальность были свои преимущества и недостатки, это показывают результаты нового опроса «Лаборатории Касперского». Вместе с Андреем Сиденко, руководителем направления компании по детской онлайн-безопасности, разбираемся, как изменились цифровые привычки в семьях в 2021 году.

Главное и полезное за неделю в рассылке «Мела»

О преимуществах

Технологии дали детям (да и взрослым) возможность сохранить привычный образ жизни: учиться, отдыхать и поддерживать отношения с друзьями и близкими. Компьютеры, планшеты и смартфоны позволяли школьникам оставаться на связи с классом, пусть и виртуально. В результате опроса мы выяснили, что число детей, у которых есть смартфоны, выросло: если в 2020 году они были у 86% учеников начальной школы, то в 2021-м — у 93%.

Свою жизнь без телефона не представляют 80% опрошенных школьников

Это на 6% больше, чем в прошлом году. А больше четверти не могут обойтись без умных часов. Интернет и гаджеты по-прежнему нужны детям, чтобы играть в игры, смотреть разные мемы и забавные видео, общаться с друзьями, смотреть фильмы либо слушать музыку. По сравнению с 2020 годом дети стали больше играть в онлайн-игры, общаться с друзьями и использовать интернет для подготовки к учёбе. Больше половины школьников (53%) делают уроки за компьютером или смартфоном.

Иллюстрация: shutterstock / Mazurkat

Цифровые привычки

Когда ребенок маленький, он во многом копирует поведение родителей и ближайшего окружения, поэтому, конечно, видя гаджет в руках взрослых, рано или поздно он начинает интересоваться, что это такое. Да и многие современные родители часто используют смартфоны и планшеты в качестве помощников: 99% сказали, что используют гаджеты в поездках, чтобы занять ребенка, а еще 93% отметили, что используют цифровой образовательный контент для обучения детей.

Есть большая разница между цифровой привычкой и зависимостью. Для детей, которые выросли в цифровом мире, совершенно естественно, например, найти что-то в сети, а не в книгах, написать другу в мессенджере, а не звонить и разговаривать голосом.

Зависимость же — это болезненная привязанность к технологиям, абсолютное неумение и нежелание проводить без них время. Как отмечают родители, половина детей (53%) находится в сети от одного до четырех часов в день. Посмотрите на экранное время и узнаете, сколько времени проводите онлайн и в гаджетах вы сами. Возможно, окажется, что больше, чем ребенок. Но есть и такие дети, которые сидят в интернете всё свободное время. Их, по данным нашего опроса, 26%, и это уже тревожный звонок.

Как гаджеты влияют на общение

По данным другого исследования «Лаборатории Касперского», 67% тех детей, которые перешли на дистанционное обучение из-за пандемии, отметили, что им больше нравятся занятия в школе. Школьники отмечали, что им не хватает живого общения со сверстниками (69% опрошенных). Не оценили онлайн-формат ученики также из-за возникших сложностей в освоении учебной программы (62%) и из-за того, что им приходилось много времени проводить перед мониторами (42%). Этим же были обеспокоены больше половины (53%) родителей.

39% родителей не ограничивают время пребывания детей в интернете

Хотя если речь идет о дошкольнике или ребенке младшего школьного возраста, то лучше всё же это делать. В этом может помочь специальная программа родительского контроля, которая доступна для устройств с самыми популярными операционными системами. Это может помочь уменьшить количество семейных ссор из-за гаджетов, которые чаще всего и происходят из-за большого количества экранного времени.

Конфликты также возникают из-за того, что дети скрывают, какие именно сайты посещают и что выкладывают в интернет. Так поступает почти каждый второй (47%) респондент нашего опроса, чаще всего подростки и ученики старших классов.

Социальные сети не должны знать всё

Самой популярной сетью по-прежнему остаётся TikTok: если в 2020 году аккаунт в этой соцсети был у 37% подростков, то в 2021 году уже у половины. Родители часто относятся к этой платформе с пренебрежением и недоверием. О том, почему не стоит бояться TikTok, как «укротить» его алгоритмы и находить в нем полезный контент, мы писали в отдельной статье.

Социальные сети не являются ни хорошими, ни плохими сами по себе. Это просто инструмент, который может понадобиться для разных целей. Но, безусловно, здесь есть и свои риски. Ребенок может стать гораздо уязвимее, если будет размещать подробности своей личной жизни в публичном пространстве. Каждый второй, например, указывает настоящий возраст, примерно столько же делятся личными фотографиями, 31% указывает номер школы, в которой учатся, 15% выкладывают фотографии, на которых видно обстановку квартиры, 14% публикуют имена родственников, 13% — свой номер телефона, 9% ставят метки геолокации. Более четверти (28%) опрошенных указали, что данные их страницы открыты для всех пользователей. О том, чем чревата излишняя откровенность в публичном пространстве, мы писали тут.

Пример чрезмерной открытости часто подают сами родители

Больше половины выкладывают фото со своими детьми или пишут о них посты, мотивируя это тем, что хотят делиться информацией с друзьями и родственниками, сохранить воспоминания или просто из гордости за ребенка. 60% родителей указывают имя ребенка, 49% рассказывают о его увлечениях, а 44% отмечают геолокацию, где было сделано фото. И вроде бы ничего такого в этом нет, но при этом более четверти взрослых оставляют фото и видео с детьми в открытом доступе. Наверняка у каждого родителя есть своя мотивация размещать такую информацию, но мы напоминаем о том, что необходимо следить за тем, кто будет иметь доступ к подобным материалам.

Следует соблюдать осторожность, ведь для взрослых с сомнительными намерениями очень удобно знакомиться с детьми в интернете и завоевывать их доверие, находясь по ту сторону экрана. Согласно опросу, 82% детей получают заявки в друзья от незнакомых людей. В 29% случаев это незнакомые взрослые. При этом почти половина (47%) детей знакомятся и начинают общаться с незнакомцами в сети, а 37% затем встречаются с ними в реальной жизни.

Иллюстрация: shutterstock / Seita

Важно устанавливать и проговаривать определенные правила, как только ребенок получает в руки первый собственный гаджет. Для каждого возраста можно найти свои шпаргалки и методички. Например, для дошкольников и учащихся начальной школы «Лаборатория Касперского» выпустила книгу «Мидори Кума и необычная гонка». В ней в увлекательной форме рассказывается об основных правилах онлайн-безопасности. А для школьников и их родителей у компании есть отдельный сайт, посвященный цифровой безопасности семьи. Там можно узнать не только о том, как защищать себя в сети, но и как интересно проводить время в онлайне всей семьей.


Мир меняется. Технологии составляют огромную его часть. Интересуйтесь тем, что ребенок делает в онлайне, обменивайтесь мнениями, подумайте о совместных активностях. Предвидеть все угрозы и подстелить соломку везде невозможно. Что действительно стоит сделать, так это научить детей основам безопасности в сети.

Конечно, будет проще, если регулярно повышать собственную цифровую грамотность, ведь с кого еще детям брать пример для подражания, как не с собственных родителей?

YouTube, WhatsApp и TikTok — где «сидят» казахстанские дети

В каких мобильных приложениях дети в Казахстане проводили больше всего времени с ноября 2020-го по апрель 2021 года.

По данным «Лаборатории Касперского», пальма первенства принадлежала YouTube — его доля составила около трети (31%) от всего объема времени, проведенного в десяти самых популярных приложениях. Примерно четвертую часть (24%) занял WhatsApp и еще 14% — TikTok. Казахстанская тройка лидеров совпадает с общемировой. Также в казахстанский топ-10 вошли игровые приложения Brawl Stars (6%), Roblox (7%) и Minecraft (2%), браузер Chrome (7%), YouTube Kids (4%), социальные сети Instagram (3%) и Likee (2%).

Статистика поисковых запросов показала, что чаще всего на всех языках мира дети искали на YouTube имена блогеров или названия каналов, связанные с видеоиграми, в частности — летсплеи, лайфхаки и обзоры новых персонажей. Самыми популярными русскоязычными игровыми каналами в прошедшие полгода были EdisonPts, Поззи, FixEye и EugenBro.

По-прежнему популярными категориями поисковых запросов на YouTube остаются «Музыка» и «Фильмы, мультфильмы и ТВ-шоу». Чаще всего искали мультфильмы «Леди Баг и Супер-Кот», «Гравити Фолз», «Щенячий патруль», «Отель Хазбин» и «Свинка Пеппа», а из видео — трейлеры к еще не вышедшему фильму «Годзилла против Конга», недавно вышедшей «Лиге справедливости Зака Снайдера» и выходившему на Disney+ минисериалу «ВандаВижен», а также сериалы «Кобра Кай» и «Очень странные дела». Что касается телевизионных шоу, самые распространенные запросы на русском языке звучали как «шоу маска», «пацанки», «голос дети» и «колледж стс».

Доля мемов среди поисковых запросов была относительно небольшой, около 2%, но видео с «польской коровой» (Dancing Polish Cow 10 Hours), лидировавшее в этой категории, набрало больше 18 млн просмотров.

«Мы решили выяснить, какие мобильные приложения находятся в топе у детей, ведь смартфон для многих из них сегодня — основной гаджет. Лидируют YouTube и TikTok, причем дети не только ищут интересные видео на этих платформах, но и активно создают их. Кроме того, не ослабевает интерес к видеоиграм, но играть с мобильных устройств, похоже, не так удобно. Так, мы увидели, что в течение последних 12 месяцев казахстанские дети, чаще, чем их сверстники из других стран, посещали сайты с видеоиграми именно с компьютеров. Поскольку в интернете, как и в жизни, встречаются люди с плохими намерениями, стоит регулярно напоминать детям о том, что необходимо соблюдать осторожность и не публиковать информацию, которая может быть использована для мошенничества и травли», — отметил Валерий Зубанов, коммерческий директор «Лаборатории Касперского» в Центральной Азии.

Ребенок не может усидеть на месте | Понял

Когда в подготовительной группе начинается рассказ, сколько детей сидит смирно до конца? Немного? Большинство? Все?

А второй класс? Сколько детей тогда смогут сидеть спокойно?

Неподвижное сидение не является естественным состоянием для многих маленьких детей. Многие из них не могут усидеть на месте более нескольких минут. Но в школе от них ожидают, что они будут заниматься этим дольше.

Итак, когда большинство детей могут сидеть спокойно, не ерзая, не ерзая и не двигаясь? Читайте дальше, чтобы узнать больше.

Когда дети обычно начинают сидеть на месте?

Неподвижность — это навык, который развивается со временем. Вы можете ожидать очень многого от детей в определенном возрасте. Например, очень немногие 4-летние дети могут выдержать часовой школьный концерт без необходимости передвигаться. Десять минут больше похоже на это. Но большинство 9-летних могут пройти хотя бы половину пути.

Не все дети развиваются с одинаковой скоростью, особенно маленькие. Но есть типичный возраст, когда дети могут сидеть неподвижно определенное количество времени:

  • 3-летние: 5–10 минут
  • 5-летние: 15 минут
  • 7-летние: 25 минут
  • 10-летние: 40 минут

Некоторым детям труднее усидеть на месте, чем другим.В этом нет ничего необычного. Но знание почему может помочь.

Почему некоторые дети не могут усидеть на месте

Существует множество причин, по которым у детей могут возникнуть проблемы с сидением на месте. Иногда это происходит потому, что они чем-то обеспокоены или чем-то обеспокоены. В других случаях они взволнованы предстоящим событием, например, днем ​​рождения или походом в магазин игрушек. Они также могут быть уставшими или голодными.

Короткие перерывы для физической активности или спокойной активности иногда могут помочь – особенно когда детям трудно сидеть на подоконнике, выполняя домашнюю или классную работу.Узнайте, как работают эти «мозговые перерывы».

Ключевые выводы

  • В возрасте 5 лет дети обычно могут сидеть спокойно около 15 минут.

  • По мере взросления дети обычно могут дольше сидеть неподвижно.

  • Беспокойство, волнение и проблемы с концентрацией внимания могут мешать усидеть на месте.

Расскажите нам, что вас интересует

Об авторе

Об авторе

Тара Дринкс является помощником редактора Understood.

Отзыв от

Отзыв от

Боб Каннингем, EdM является исполнительным директором по развитию обучения в Understood.

W Сидение – Трудотерапия в помощь детям

«W» сидение описывает положение ребенка, когда он сидит на полу, колени вместе, ступни направлены наружу.

Почему дети W сидят…?

Дети W сидят по ряду причин.
Когда ребенок W сидит, он создает большую опору и более низкий центр тяжести.В этом положении ствол дерева и основные мышцы осанки не нуждаются в тяжелой работе, а часто и вовсе! По этой причине это положение может быть устойчивым для некоторых детей, особенно с тонусом ниже среднего, гибкими суставами или слабыми мышцами кора. Это облегчает использование их рук и кистей для игры. Неудивительно, что они это делают!
У других детей напряженные мышцы бедра могут быть причиной, а иногда просто привычкой.

Это нормально, когда… ваш ребенок ненадолго двигается из W сидя во время игры или при переходе из одного положения в другое.

Это не нормально, когда… это единственное положение, которое ваш ребенок примет для игры на полу, и проводит в этом положении длительное время.

А что, если мой ребенок W сядет?

Сидение W обычно не считается нормальным образом сидения. Однако необходимость вмешательства будет зависеть от ряда переменных и общего развития вашего ребенка.
 Вт сидя может внести вклад в 90 003

  • шагающий косолапый
  • измененное развитие бедра
  • наклон назад
  • слабые мышцы туловища и кора
  • жесткие подколенные сухожилия

Как вы можете помочь…

Поощряя другие сидячие положения, вы внесете разнообразие в репертуар сидячего репертуара вашего ребенка, работая над устойчивостью его туловища.

Сидение со скрещенными ногами, длительное сидение, сидение сбоку или небольшая ступенька для сидения являются хорошими альтернативами.

Если вы не можете избавиться от привычки сидеть в положении W, не позволяйте ей стать источником беспокойства ни для вас, ни для вашего ребенка. Делайте все возможное, чтобы создать игровую среду, поддерживающую другие способы сидения.

Переносы сидя на боку: начните с положения сидя на боку с одной стороны, переместитесь из этого положения на колени, затем в положение сидя на боку с другой стороны, не касаясь руками пола.Мамы и папы стараются – это не просто!

Нижняя прогулка: сидя на полу, ноги вытянуты прямо вперед, шаркание ногами за счет поднятия одной стороны ягодиц от пола и движения вперед, попеременно из стороны в сторону. Гоняйте с ребенком по комнате.

Марширование на фитболе сидя: сидя на большом мяче, поочередно поднимайте ноги от пола, как будто вы
маршируете. Вы также можете играть в развивающие игры —

поощряйте вашего ребенка тянуться к тяжелым и легким предметам на разное расстояние, через среднюю линию и на разную высоту, чтобы помочь укрепить мышцы туловища.

Растяжка подколенного сухожилия: это важно, так как дети, которые сидят, иногда могут иметь напряженные подколенные сухожилия. Попробуйте прочитать
вместе с ребенком, пока он сидит, прислонившись спиной к стене и вытянув ноги прямо перед собой.

Составитель Кэти Моллой, физиотерапевт. Февраль 2017.

Другие блоги и информационные бюллетени по развитию детей можно найти на сайте www.justforkidsphysio.com.au

Наши дети сидят весь день, и последствия крайне отрезвляют

Вы, наверное, уже знаете о негативных последствиях малоподвижного образа жизни.Для многих это самое вредное воздействие на здоровье, с которым они сталкиваются ежедневно. Мы подчеркивали последствия такого выбора образа жизни в прошлых статьях, но достаточно сказать, что это эпидемия, которая должна беспокоить любого, кто вкладывает средства в улучшение общего состояния здоровья, физической формы или движения.

На данный момент вы, надеюсь, исследуете способы смягчения последствий и воздействия образа жизни, связанного с рабочим столом. Рассматриваете стоячий стол? Физическая активность в обед? Корректирующие упражнения или растяжка? Все потрясающие варианты (и стратегии, которые мы реализуем в штаб-квартире Functional Movement).

Но задумывались ли вы об одной из самых беспомощных, незащищенных и подверженных риску групп населения в Соединенных Штатах и ​​во всем мире? Мы имеем в виду наших детей.

Когда мы говорим об образе жизни, связанном с рабочим столом, мы часто представляем себе офисного работника, сгорбившегося над своим компьютером. Или пассажир, застрявший в пробке. Редко можно представить себе ребенка, который весь день сидит на стуле в школе… А потом застревает на стуле в автобусе… А потом сутулился на диване дома.

В общем, большинство детей, вероятно, сидят больше, чем их родители (что о чем-то да говорит).

Когда вы отслеживаете количество времени, которое средний ребенок проводит сидя, результаты просто ошеломляют. Так что же нам с этим делать?

Это вопрос, на который пытаются ответить наши друзья Джульет и Келли Старретт (известные в Mobility WOD).

Миссия StandUp Kids — через 10 лет заставить каждого школьника сидеть за партой, бороться с эпидемией малоподвижного образа жизни и бездействия, а также лучше отражать цели образования 21 века.

К настоящему моменту вы, вероятно, уже знакомы (возможно, СЛИШКОМ знакомы) с некоторыми последствиями сидения для здоровья, но вот напоминание:

«Непрерывное сидение в течение как минимум двух часов увеличивает риск сердечных заболеваний, диабета, метаболического синдрома, болей в спине и шее и других ортопедических проблем.”  Это обескураживающая фраза.

Принцип выбора стоячих зеркал, а не сидячих, также является основной философией FMS. Наша первая обязанность как профессионалов в области здоровья и фитнеса — защитить спортсмена от того, что может причинить ему вред. Очевидно, что сидение не представляет такого острого риска, как становая тяга с ограниченным тазобедренным суставом, но мы не можем сосредоточиться исключительно на добавлении положительных факторов, таких как упражнения, без учета факторов образа жизни, которые в конечном итоге могут причинить вред.

Посмотрите на список преимуществ стояния и сидения:

  • Дети сжигают больше калорий (до 35% больше у детей с ожирением)
  • Меньше случаев ортопедической деградации и дисфункции
  • Лучшая основа для динамичной среды

Разве эти преимущества не очень похожи на то, что мы стремимся продвигать как профессионалы в области здоровья и фитнеса? Если бы мы могли помочь детям лучше осознавать свои движения и, в частности, то, как решения в отношении образа жизни могут ухудшить их здоровье и физические возможности, разве это не предоставило бы нам лучшую возможность влиять на изменения, когда мы работаем с ними во взрослом возрасте?

Грей Кук соглашается:

«Для меня конечная цель систем функциональных движений — увидеть влияние на физическое развитие.Будущее силы нашей страны в нашей молодежи. Все, что мы можем сделать, чтобы дать им больше физических ресурсов, пойдет им на пользу.”

Миссия StandUp Kids дополняет заявление Грея: «информировать о рисках для здоровья, связанных с малоподвижным образом жизни, и о том, почему стоячие столы создают среду, в которой дети могут стать более здоровыми и активными».

Сидение — это кризис общественного здравоохранения, и наши дети так же уязвимы, как и любое другое население.Вы можете поддержать движение StandUpKids.org, посетив их страницу сбора средств CrowdRise (у Грея, как члена правления, тоже есть своя страница). Вы также можете послушать, как Грей рассказывает больше о причине в 56-й серии радио «Грей Кук».

«Физкультура — это не только уроки физкультуры!» — говорит Грей. «Келли и Джульет говорят, что дети могут стать более физически вовлеченными в окружающую среду, просто изменив положение своего тела».


W Сидеть плохо для детей?

Если вы когда-нибудь наблюдали за детьми, играющими с игрушками на полу, вы могли заметить некоторых детей, сидящих с согнутыми и отведенными от них ногами по обеим сторонам тела (см. фото к этому посту для наглядного примера).Это называется «W сидя», потому что колени и ноги образуют форму буквы W.

Хотя это может быть совершенно нормальной частью развития и не о чем беспокоиться, наши специалисты по детской терапии отмечают, что W-сидение может стать причиной для беспокойства, если ребенок практикует его постоянно и не играет ни в каких других позах.

Вот ответы на несколько важных вопросов, которые могут помочь родителям и лицам, осуществляющим уход, понять, как правильно сидеть, и определить, может ли это помешать развитию их ребенка.

Почему дети практикуют W-сидение?
Дети играют в этой позе по разным причинам. Некоторые из них вызывают беспокойство, в то время как другие совершенно нормальны, согласно блогу CanDo Kiddo, автор которого является и родителем, и детским эрготерапевтом.

Вот несколько прекрасных причин, почему маленький ребенок может сидеть.

  • Это наиболее устойчивое положение сидя для выполнения задач, требующих мелкой моторики/точных движений рук и пальцев.
  • Хорошее переходное положение, особенно для малышей. Как объясняет CanDo Kiddo, W-сидение — это самый быстрый способ перейти от ползания к сидению.
  • Дети могут сидеть просто потому, что они достаточно гибкие, чтобы это делать. Когда мы становимся взрослыми, мы, как правило, перестаем быть достаточно гибкими, чтобы сидеть.

Однако некоторые дети W сидят по более тревожным причинам, включая следующие:

  • У них гипотонус или низкий мышечный тонус, из-за чего им труднее сидеть прямо в других положениях.
  • У них напряжены мышцы ног (особенно подколенные сухожилия).
  • Им трудно скручивать туловище, что затрудняет выход из сидячего положения.

Кроме того, согласно данным Dinosaur Physical Therapy, если у ребенка еще нет этих проблем, постоянное сидение W может привести к следующим проблемам в развитии.

  • Плохая осанка
  • Проблемы с балансировкой из-за меньшей активации мышц туловища
  • Меньше исследований и перемещений между разными позициями
  • Тугие подколенные сухожилия, вывих бедра и/или скручивание большеберцовой кости (т.д., кости голени закручиваются внутрь)

Как узнать, является ли у моего ребенка проблема с сидением на букву W?
Если вам интересно, является ли то, что ваш ребенок сидит в форме W, не о чем беспокоиться или это признак потенциальной проблемы, вы можете понаблюдать за ним, когда он играет, чтобы увидеть, проявляются ли у него какие-либо другие симптомы мышечного напряжения или низкого тонуса, согласно CanDo. Малыш.

К таким признакам относятся стопы, которые выворачиваются внутрь или наружу, ненормальная походка, круглая спина при сидении и/или невозможность сидеть с вытянутыми ногами и прямыми коленями.Если вы не уверены, является ли сидение W вашим ребенком поводом для беспокойства, вам может помочь посещение детского физиотерапевта.

Что мне делать, если у моего ребенка проблемы с сидением W?
Если ваш ребенок В. слишком много сидит, есть несколько способов исправить это, в том числе переставить ноги в другое положение для него, давая ему словесный сигнал и/или просто используя словесные предложения, такие как «ноги впереди» или « поправь ноги».

Вы также можете познакомить своего ребенка с различными позициями для сидения и игр, такими как сидя крест-накрест, поза бабочки, лежа на животе и т. д.Физиотерапия Дино иллюстрирует ряд альтернативных позиций.

Если вы хотите узнать больше о сидении W, не стесняйтесь обращаться к детским терапевтам в Little Steps. Наша команда педиатрических специалистов сосредоточена на оказании всесторонней и сострадательной помощи детям всех возрастов. Узнайте больше о нас по телефону 847-707-6744 или по электронной почте [email protected]

Совет от ОТ: почему хорошее сидение = хорошее обучение

Minds in Bloom снова имеет честь приветствовать приглашенного блогера Лорен Шлейс, зарегистрированного детского трудотерапевта и постоянного автора блога для людей с особыми потребностями в Pediastaff (где также публикуется этот пост).Это вторая статья из серии сообщений Лорен о том, как помочь учащимся, испытывающим проблемы с вниманием, сенсорными или другими проблемами, добиться успеха в классе. Скорее всего, у вас каждый год есть хотя бы несколько учеников с такими проблемами, но даже если их нет, информация в этих постах актуальна для всех учителей.

Этот второй пост посвящен тому, почему так важно, чтобы дети правильно сидели. Оказывается, сидение — это гораздо больше, чем я мог себе представить!

ПРИМЕЧАНИЕ. Как Amazon Associates мы зарабатываем на соответствующих покупках.

 

Поза имеет решающее значение для обучения и внимания

Если бы вы зашли в свой кабинет и увидели, что верх вашего стола настолько высок, что достает до подбородка, а ваш стул настолько высок, что ваши ноги свисают, то вы бы немедленно обратились в отдел кадров и потребовали, чтобы он быть исправлено. Сидение в такой неудобной мебели помешает вам работать. Вам было бы неудобно, вы не могли бы положить руки на стол или ноги на пол, и вы не могли бы по-настоящему видеть свой компьютер, свои книги и бумаги.Но я постоянно захожу в классы и вижу именно это: дети сидят так, что верхние части рабочих поверхностей находятся на одном уровне с подбородком, а ступни не касаются пола.

 

Если предполагается, что дети будут сидеть неподвижно и уделять внимание в течение длительного времени, то мебель, в которой они сидят, должна быть им по размеру! Пожалуйста, убедитесь, что высота столов в вашем классе примерно равна высоте нижней части грудной клетки ребенка. Когда они сидят, плечи должны быть расслаблены, а предплечья должны удобно лежать, согнув локти под углом 90 градусов, на столешнице.Стулья должны позволять ступням ровно и твердо стоять на полу, а бедра, колени и лодыжки согнуты под углом 90 градусов .

 

Советы, как помочь детям сидеть прямо

Сидеть неподвижно, хотя это и выглядит легко, является сложным навыком высокого уровня. Способность без усилий растягивать тело против силы тяжести, обуздывать импульсы, отфильтровывать отвлекающие факторы и сосредотачиваться на сложной задаче в течение длительного периода времени зависит от высокой степени неврологической зрелости, физической силы и стабильности.

 

Если у ребенка слабый туловище и позвоночник, и он с трудом пытается просто сесть или усидеть на месте, то он использует свои умственные и физические ресурсы для выполнения требований взрослых, а не направляет их на изучение своих уроков.

 

Есть несколько вещей, которые мы можем делать в школе, чтобы помочь детям сохранить правильную осанку и правильное положение тела, что будет поддерживать работу их рук, глаз, ушей и мозга для обучения:

 

  • Частые перерывы в движении:   Движение активирует нерв во внутреннем ухе, который заставляет мышцы сильно растягиваться против силы тяжести, а мозгу — предупреждать себя об окружающей среде.
  • Убедитесь, что ступни детей ровно стоят на полу:  Существует механизм, который посылает позвоночнику постуральный сигнал вытягиваться вверх, когда на нижнюю часть ступней оказывается давление.
  • Научите детей следить за тем, чтобы их седалищные кости были направлены прямо вниз, когда они сидят на стульях:  Вы знаете, где находятся ваши седалищные кости? Положите руку между собой и стулом и почувствуйте большую заостренную кость в области таза, которая выступает вниз.Когда ступни плотно касаются пола, а седалищные кости в кресле направлены прямо вниз, по позвоночнику посылается сильный постуральный сигнал.

К сожалению, многие школьные стулья спроектированы и изготовлены таким образом, чтобы их было легко складывать и хранить, а не с учетом комфорта и осанки детей в первую очередь. На самом деле сложно сидеть в этих креслах правильно. Иногда это легко исправить, подсунув пару книг в мягкой обложке под задние ножки стула.

Вы можете предложить детям выполнить несколько простых постуральных упражнений, прежде чем они начнут писать от руки, попросив их топать ногами по полу, поднимать руки над головой, разводить в стороны, толкать и тянуть, а затем пожимать плечами, как как можно выше, оттяните их назад и опустите.

 

Управление временем круга

Многим детям трудно заниматься в кругу. Сидеть на полу длительное время тяжело. Сидеть в такой непосредственной близости от других людей без мебели, определяющей личное пространство, может казаться угрозой.Вынужденное сидеть «яблочное пюре крест-накрест» более нескольких минут может быть болезненным и способствует плохой осанке. Детям часто лучше сидеть на пятках или лежать на животе с поднятыми локтями, чем со скрещенными ногами перед собой.

 


Не позволяйте детям W сидеть

Если вы видите ребенка, сидящего, выставив ноги прямо перед собой и подперев руки за спину, то он тратит так много энергии только на то, чтобы оставаться в вертикальном положении, что у него почти не остается сил на урок.Он сидит так, потому что его спина недостаточно сильна, чтобы удержать его. W-сидение (на фото выше) вредно для суставов и препятствует развитию ребенка, и от него следует отказаться. Дайте ребенку стул или попросите его лечь на живот или сесть на пятки.

 

Если есть множество вариантов сидения для кружка, например, обычные стулья, подушки для медитации и напольные стулья, такие как стул Nada , дети могут выбрать то, что им больше подходит. Для ребенка, который действительно не может справиться со временем, сидящим рядом со взрослым, немного в стороне от других детей, с поддержкой спины и маленькой игрушкой-непоседами или даже небольшой деятельностью, такой как шнуровка или нанизывание бусинок, чтобы сохранить его руки заняты, лучше всего.Время круга должно быть коротким и целенаправленным. Если вы обнаружите, что постоянно ругаете класс за то, что они не могут усидеть на месте во время круга, значит, пора двигаться. Более ценную информацию об управлении временем круга можно найти в этом посте в блоге Лорен.   Если у вас есть учащийся, который действительно испытывает трудности во время кружка, вы также можете проверить, почему мой ребенок не может вести себя во время кружка?

 

Хотите узнать больше от Лорен? Вот другие сообщения из этой серии:

 

* Minds in Bloom, Inc.является участником партнерской программы Amazon Services LLC, партнерской рекламной программы, предназначенной для предоставления сайтам средств для получения платы за рекламу за счет рекламы и ссылок на свойства Amazon, включая, помимо прочего, amazon.com, бесконечный.com, myhabit. com, smallparts.com или amazonwireless.com.
Лорен Шлейс   — детский эрготерапевт, специализирующийся на сенсорной интеграции, исправлении почерка и проблемах, связанных со школой. Она также является мануальным терапевтом и сертифицированным преподавателем техники Александра.Ее информативный сайт победил в опросе «Любимый ресурс для терапевтов», проведенном Your Therapy Source. Ее статьи были представлены на Parents.com, и она регулярно пишет в блоге для людей с особыми потребностями на PediaStaff. Она занимается частной практикой на Манхэттене.

Minds in Bloom также хотели бы поблагодарить PediaStaff за сотрудничество с Лорен, чтобы сделать эту серию возможной. PediaStaff размещает педиатрических терапевтов в школах, клиниках и больницах по всей стране. В дополнение к их очень информативному блогу, они также широко представлены в Pinterest с более чем сотней досок, посвященных образованию, воспитанию детей, особым потребностям и различным видам терапии.Этот пост также можно просмотреть в блоге PediaStaff.

Узнал ли ты что-то новое от Лорен? У вас есть идеи, чтобы добавить? Пожалуйста, прокомментируйте.

Преимущества сидения перед стоянием для детей

Детское ожирение и сидение

По данным Центра по контролю и профилактике заболеваний (CDC), среди детей и подростков в возрасте от 2 до 19 лет ожирением страдают около 12,7 миллионов детей и подростков (около 17%). А Американская кардиологическая ассоциация утверждает, что примерно 1 из 3 детей страдает ожирением или избыточным весом, а детское ожирение в настоящее время является проблемой номер 1 для американских родителей — больше, чем злоупотребление наркотиками и курение.

Американская кардиологическая ассоциация также цитирует бывшего главного хирурга Ричарда Кармону: «Из-за растущих показателей ожирения, нездорового питания и отсутствия физической активности мы можем увидеть первое поколение, которое будет менее здоровым и будет иметь более короткую продолжительность жизни, чем их родители. .”

По данным CDC, за последние 30 лет детское ожирение увеличилось более чем в два раза у детей и в четыре раза у подростков. Одним из очевидных подозреваемых является количество времени, которое дети проводят перед экраном, в школе и дома.В результате дети сидят в школе, а потом сидят дома. Американские дети сейчас проводят в среднем 65-70% своего времени в классе сидя.

Согласно исследованию , проведенному и опубликованному Оксфордским журналом общественного здравоохранения, парты стоя в детских классах эффективно сокращают количество времени, которое дети проводят сидя. Исследование, проведенное в Австралии и Великобритании, показало, что количество времени, проведенного в сидячем положении, сократилось на 9,8% или 67 минут каждый день в Великобритании, а в Австралии на 10% или 30 минут каждый день.

Стоячий образ жизни сжигает в среднем на 50 калорий в час больше у взрослых, а процесс перехода от сидения к стоянию сжигает дополнительные калории.

Еще одно исследование, опубликованное в Американском журнале общественного здравоохранения, было проведено 80 первоклассниками в Техасе. Они обнаружили, что студенты, которые сидели за партами стоя, сжигали на 17% больше калорий, чем те, кто сидел за партами. А у детей с избыточным весом или ожирением количество сожженных калорий было еще больше: они сожгли на 32 процента калорий больше, чем в контрольной группе (группа, которая сидела за партами).

А благодаря обширным исследованиям, проведенным на столах стоя и взрослых, весьма вероятно, что дети значительно снижают риск развития сердечно-сосудистых заболеваний, диабета 2 типа и болей в шее и спине, используя стол стоя.

В дополнение к сжиганию большего количества калорий, стояние вызывает полезные гормональные изменения, которые помогают оптимизировать работу клеток. Гормоны играют большую роль в ожирении, и когда мышцы активны, они выделяют гормоны, которые оптимизируют функцию клеток.

Психологическое воздействие стоячих столов на детей

Распространенность синдрома дефицита внимания (СДВ) и синдрома дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ), по-видимому, растет. Хотя трудно точно измерить, что представляет собой эти условия, CDC заявляет, что частота СДВГ среди детей в возрасте 4-17 лет, о которой сообщают родители, увеличилась на 22% в период с 2003 по 2007 год, с 7,8% до 9,5%.

По данным исследователей из Юго-Западного медицинского центра Техасского университета, физические упражнения также вызывают положительные реакции в мозге, что сопровождается увеличением нейротрофического фактора головного мозга (BDNF), что связано с улучшением когнитивных функций и облегчением депрессии и беспокойство.

Было проведено интересное исследование влияния стояния на концентрацию внимания детей. Доктор Марк Бенден, адъюнкт-профессор Школы общественного здравоохранения Техасского медицинского научного центра A&M, изучал влияние стоячих парт на детей. Он инженер-эргономист и изначально заинтересовался партами как средством уменьшения детского ожирения и уменьшения нагрузки на позвоночник и спину, которая может возникнуть при использовании традиционных сидячих столов. «Значительные исследования показывают, что академическая поведенческая вовлеченность является наиболее важным фактором, влияющим на успеваемость учащихся», — сказал Бенден в пресс-релизе , опубликованном Texas A&M.«Когда дети сидят за партой весь день, им не нужно тратить энергию, а это значит, что они могут так же легко заснуть, помечтать или отвлечься, отвлекая других. Проще говоря, мы лучше думаем стоя, чем в наше место».

Доктор Бенден изучил уровень вовлеченности 282 учеников второго, третьего и четвертого классов, у которых была возможность сидеть на табурете или стоять. Бенден пригласил отдел педагогической психологии Texas A&M через специальный грант для изучения уровней концентрации внимания студентов, когда они стоят.Психологи сидели в классах в течение 2 лет, измеряя уровень своей концентрации, используя ряд маркеров, например, сколько раз учащиеся смотрели на учителя, как часто они писали в своих бумагах и как часто их отвлекал сосед. Результат: учащиеся экспериментальной группы были на 12-25% более вовлечены, чем в контрольной группе.

В статье на KQED News учительница начальных классов Кэти Кэрити установила 2 парты стоя для своих 24 второклассников, но считает, что все ее ученики выиграют от их использования.«Я обнаружил, что стоячие парты — отличный инструмент для студентов, которые склонны быть более активными, суетливыми или даже более уставшими», — сказал Карити. «Перерывы в движении являются неотъемлемой частью обучения в моем классе, и я обнаружил, что лучшее обучение происходит, когда ученики могут двигать своим телом в течение дня последовательно и часто».

Она опросила своих 7-ми и 8-летних учеников, и они сообщили, что стоячие парты:

  • “Помоги мне сосредоточиться, даже не думая о том, что делают другие.”
  • “Возможность стоять или качать ноги помогает мне успокоить мозг и лучше думать.”
  • “Я бы прекрасно обходился без стоячих столов, но когда я могу сидеть за одним из них, время летит быстрее, и моя работа заканчивается сразу же.”
  • “Утром, когда я прихожу в школу, мой мозг устал и еще не готов к обучению. Когда я сижу за партой стоя, он пробуждает мой мозг и помогает мне подготовиться к мышлению.”

Уровни концентрации внимания у детей с избыточным весом, использующих столы стоя

И точно так же, как дети с ожирением потеряли больше веса, работая за партами стоя, чем дети без ожирения, уровни внимания детей с избыточным весом и ожирением улучшились больше, чем у остальных учащихся.«Когда вы смотрите на детей с избыточным весом и особенно с ожирением, участвовавших в исследовании, вы видите, что они были в два раза более вовлечены в занятия в разрешительной учебной среде», — заключает доктор Бенден. Существует множество научных доказательств того, что чем больше дети занимаются спортом, здоровой пищей и спят (в разумных пределах), тем лучше работает их мозг. Естественно, чем больше упражнений и движений включено в распорядок дня ребенка, тем больше он может улучшить свою успеваемость.

И если последствия детского ожирения для здоровья и психологии не были достаточно плохими, может быть связь между ожирением и более низкими оценками.Доктор Ребекка Лондон, старший научный сотрудник Центра Гарднера Стэнфордского университета для молодежи и их сообществ, говорит: «Я думаю, что установлена ​​связь между ожирением студентов или физической подготовкой и успеваемостью».

Другие исследования, такие как одно, опубликованное в журнале «Развитие детей», наблюдали за 6250 детьми от детского сада до пятого класса и обнаружили, что те, кто страдал ожирением в течение этого периода, набрали меньше баллов по математическим тестам, чем дети, не страдающие ожирением. причем у девочек больше, чем у мальчиков.

Эксперты точно не знают, почему, но один исследователь подозревает, что избыточный вес или отсутствие физической активности могут снизить умственные способности ребенка на клеточном уровне. Роберт Сигел, доктор медицинских наук, директор Центра лучшего здоровья и питания, детской клиники ожирения в детской больнице Цинциннати, объясняет: «Ожирение влияет практически на все системы органов в организме, включая мозг. Это воспалительное состояние, которое может иметь воздействие на развивающийся ум».

Стол обычно поставляется со стулом, но говорят, что результаты сидения на этом стуле намного отличаются от сидения на обычном стуле.Это также позволяет детям открывать угол туловища и бедер, давая им возможность удобно качать ноги и лучше дышать. Следует также отметить, что длительное сидение провоцирует не только ожирение и малоподвижный образ жизни; это также может привести к невнимательности, и это то, что конкретно решает стоячий стол.

С учетом сказанного можно с уверенностью предположить, что стоячие парты изменили представление о том, что дети с ожирением имеют тенденцию получать более низкие оценки по сравнению с учениками с нормальным весом.Стоячие парты для детей существуют, чтобы доказать, что дети с избыточным весом или ожирением на самом деле не менее способны к учебе; что им на самом деле нужно, так это среда, которая позволяет им стать более активными.

На самом деле, Бенден сказал, что дело не в том, чтобы все время сидеть или стоять, а в том, чтобы продолжать двигаться. Он хочет распространять «евангелие движения», в котором дети и взрослые понимают, что им нужно бодрствовать и быть активными, свободно передвигаться. Для современного студента или офисного работника стояние в течение части дня — хороший способ продолжать двигаться.«Раньше мы были более активны, но со временем мы привыкли к бездействию», — сказал Бенден. «Это ненормально, и это не то, чем мы должны были быть. Когда в школе говорят детям сидеть смирно и вести себя тихо, вы чуть не раните их. Они хотят извиваться, ерзать и двигаться».

Для получения дополнительной информации о профилактике детского ожирения ознакомьтесь с документом «Как предотвратить детское ожирение: руководство для родителей».

Почему дети всегда должны ездить на заднем сиденье автомобиля

“Мой брат ездит со своими детьми на переднем сиденье, а моим племяннице и племяннику всего 5 и 3 года.Это безопасно?”

Дети младше 13 лет всегда должны ездить на заднем сиденье. Ваш брат подвергает своих детей абсолютной опасности и  нарушает основные правила безопасности детей в автомобиле. Да, вы можете чувствовать себя вмешивающимся за то, что прочитал своему брату лекцию, но ваши молодые племянница и племянник, безусловно, заслуживают неудобного разговора о безопасности автомобильных сидений.

Вы действуете из любви и заботы, и ваш брат должен понимать, что совершает ошибку, когда едет маленькие дети на переднем сиденье — и отныне сажайте своих дошкольников сзади.Вот почему.

Почему детям нельзя сидеть на переднем сиденье?

Вождение с маленькими детьми на переднем сиденье просто небезопасно, даже если этот самый ценный груз пристегнут. Водители на передних сиденьях подвергаются большему риску при лобовом столкновении. И, по иронии судьбы, дети могут серьезно пострадать из-за того самого элемента, который спасает жизни взрослых: подушка безопасности.

Подушки безопасности обеспечивают отличную защиту для подростков и взрослых, но чрезвычайно опасны для маленьких и легких людей (то есть маленьких детей), когда они надуваются.Вот почему Американская академия педиатрии рекомендует детям ездить на заднем сиденье, пока им не исполнится 13 лет.

Если наличие детей на переднем сиденье абсолютно неизбежно — скажем, вы перевозите больше маленьких детей, чем на задних сиденьях, — тогда перед тем, как ребенок сядет на переднее сиденье, следует отключить подушки безопасности и отодвинуть сиденье как можно дальше назад. .

Важно вмешаться и напомнить вашему брату советы по безопасности автомобиля. Вы также можете напомнить ему, что он может получить настоящий билет, а не просто выговор от своей сообразительной сестры: во всех 50 штатах и ​​округе Колумбия действуют законы о детских сиденьях, предусматривающие использование детских удерживающих устройств или дополнительных сидений.Поскольку возраст, когда дети могут быть пристегнуты только ремнем, варьируется от штата к штату, поэтому проверьте законы своего штата.

Предметы безопасности для детей

  • Все дети младше 13 лет должны ездить на заднем сиденье.
  • Все дети ростом до 4 футов 9 дюймов должны ездить в автокресле или детском кресле, соответствующем их росту и весу. Подробную информацию смотрите на этикетке вашего места.
  • Все младенцы и дети младшего возраста должны как можно дольше ездить в автокресле, обращенном назад, до максимального веса или роста, разрешенного производителем автокресла.По крайней мере, до 2 лет, но многие дети не готовы поворачиваться лицом вперед до 3 или 4 лет.
  • Как только дети станут достаточно большими, чтобы смотреть вперед, им следует как можно дольше, пока они не достигнут ограничений по высоте и весу сиденья (для многих автомобильных сидений это до 65 фунтов).
  • Детям, которые слишком велики для автокресла, обращенного лицом вперед, требуется дополнительное сиденье, чтобы правильно пристегнуть ремни безопасности. Продолжайте использовать бустер с ремнем безопасности, пока ваш ребенок не достигнет роста 4 9 дюймов и ему не исполнится от 8 до 12 лет.
  • Сиденья безопасности и дополнительные сиденья должны быть правильно установлены. Найдите сертифицированного специалиста по автокреслам, чтобы проверить установку вашего автокресла в Национальном управлении безопасности дорожного движения (866-SEAT-CHECK), или проверьте его в местном отделении полиции.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.