Кризис 10 лет у мальчиков: Как преодолеть кризис подросткового возраста — советы для родителей

Содержание

Как преодолеть кризис подросткового возраста — советы для родителей

Что такое подростковый кризис, как он возникает и как с ним справиться, рассказывает специалист по соцработе семейного центра «Берегиня» Марианна Комлева.

Признаки и развитие кризиса

Подростковый возраст — это сложный период как для детей, так и для взрослых. Трудности появляются из-за остроты кризисного периода определенной возрастной ступени.

Подростковый кризис проходят абсолютно все без исключения, только начинается и заканчивается он у всех совершенно по-разному. У некоторых детей кризис может появиться уже в 10 лет, в то время как у другого — только в 13.

Можно выделить младший подростковый возраст, который наступает в 10 или 11 лет, средний — в 11 или 12 лет и, соответственно, старший — в 13 или 14 лет. При этом большинство психологов убеждены в том, что если кризис проявился позднее, то его проявления будут острее.

Как проявляется подростковый возраст:

  • Повышенное стремление к общению со сверстниками или детьми чуть старше. Многие родители наверняка замечали, что два подростка могут общаться хоть целую вечность, обсуждать свои насущные проблемы и переживания
  • Стремление утвердить собственную автономию, самостоятельность и независимость. Отныне у него есть собственное решение, которое, по его мнению, является единственно правильным. Все это формирует в дальнейшем личность ребенка.

«Кризис независимости»

Подросток начинает вести себя независимо от родителей и прочего окружения. Именно поэтому он носит такое название. В большинстве случае это своеволие, свое мнение обо всем происходящем, которое обесценивает взрослых и проявляется как отрицательное отношение к их условиям и требованиям.

Все это является типичным для кризиса независимости. Из жизни ребенка не получится так просто взять и вычеркнуть все симптомы кризиса. Помните о том, что они проявляются не постоянно, а периодически. Родителям не стоит их обострять.

Согласитесь: когда нам плохо, мы просим не беспокоить нас, особенно по пустякам, в то время как ребенок, чувствуя то же самое, но не умея управлять собственными эмоциями, может замкнуться или же, наоборот, начать срываться.

С этим довольно трудно бороться. И не столь нужно, так как это своего рода крик души о помощи.

Родителям необходимо выслушивать все крики своего ребенка как можно спокойнее и не усугублять ситуацию нравоучениями. Такой подход значительно труднее, чем кажется на первый взгляд, поэтому стоит заранее набраться терпения.

Регулярные упреки в адрес ребенка, тем более применение физической силы, только усилит негодование подростка. А это, в свою очередь, толкает на совершение глупых, необдуманных поступков.

«Кризис зависимости»

Такой путь развития встречается все чаще. У подростка наблюдается чрезмерное послушание, а также зависимость от сильных и старших. Ребенок не хочет взрослеть и становиться независимым, боясь столкнуться с трудностями и принимать решения самостоятельно.

Многим на первый взгляд такое развитие событий покажется более легким, но это далеко не так. Дело в том, что подрастающий ребенок становится инфантильным, при этом его личность замедляется в развитии, он становится целиком и полностью зависим от родителя.

Протекание кризиса в большей степени зависит исключительно от стиля воспитания и самих взрослых. После того как фазы развития сменят друг друга, постепенно подростковый кризис пройдет.

Как можно помочь ребенку

В семье должно быть равноправие, ребенок не должен чувствовать себя неполноценным членом семьи. У подростков очень колеблется самооценка, происходят частые перепады настроения, он может быть то слишком ласковым, то грубым и агрессивным.

Самым оптимальным решением является компромисс и взаимные уступки. Постарайтесь следить за тем, с какими людьми общается подросток, в какие игры он играет, какие фильмы смотрит, с кем общается в социальных сетях.

Помогайте подростку управлять эмоциями на личном примере, хвалите его за достижения и ни в коем случае не сравнивайте его с другими детьми. Не говорите, что они в чем- то лучше его.

Старайтесь быть для своего ребенка не только мамой или папой, но старшим опытным, понимающим, чутким другом, которому он будет доверять. Подросток должен знать, что его одобрят, поймут и поддержат в любой момент его жизни.

Подростковый период — самый сложный в жизни любого человека и очень важно, чтобы ребенок благополучно его прошел c минимальными потерями и приобрел уверенность, надежду и оптимизм, смотря в будущее.

https://dszn.ru/press-center/news/3920

4 детских кризиса, о которых важно знать родителям

4 детских кризиса, о которых важно знать родителям

В развитии любого ребенка есть стабильные периоды и кризисные — когда изменения очень заметны, а родители озадачены — что случилось, почему с ребенком стало так трудно? Как проходят важные кризисы и что после них изменится, рассказывает психолог Анна Скавитина.

Анна Скавитина, психолог, аналитик, член IAAP (International Association of Analytical Psychology), супервизор РОАП и Института Юнга (г. Цюрих), эксперт журнала «Psychologies»

Как он растет?

Развитие ребёнка — процесс непростой и неоднородный, это замечают все родители. Даже растёт ребёнок неравномерно: вдруг неожиданно все штаны стали короткие, а кофты впору, а через полгода всё ровно наоборот. Приехали летом на дачу или на море, а он мгновенно вырос из всех новых сандаликов. С эмоциональным и психологическим развитием происходит что-то похожее. Неожиданно появляется что-то новое и такое, что для родителей становится полным сюрпризом, особенно если это первый ребёнок. Но и последующие дети подбрасывают родителям неожиданности.

Конечно, изменения в ребёнке не падают с неба, они проходят вполне закономерно и обладают определенной последовательностью. Источник развития — социальная среда. Гениальный советский психолог Л. С. Выготский ввёл специальное понятие — «социальная среда развития». Это особое отношение между ребёнком и окружающей его социальной средой, которая воспитывает и обучает его. Именно это отношение и приводит к появлению нового на разных возрастных этапах.

Одинаковы ли эти этапы у всех детей? Нет, конечно. У всех детей есть внешний (поведение) и внутренний (переживания) план. На одного ребёнка конфликты в семье окажут незначительное влияние, а у другого вызовут неврозы, но на другом этапе развития те же события повлияют на ребёнка совсем по-другому. Психика ребёнка разная на разных этапах развития. Изменения у ребёнка могут происходить медленно, постепенно, а могут и резко, скачком. Поэтому говорят, что развитие делится на стабильные периоды и кризисные. В длительных стабильных периодах развитие происходит почти незаметно для окружающих, но изменения идут и постепенно накапливаются. В конце этапа, который может длиться не один год, можно заметить скачок, и только тогда мы можем оценить тот сложный путь, который прошёл ребёнок: появляется что-то новое и важное. Кризис — резкий бурный скачок, в который ребёнок резко меняется, обычно длится несколько месяцев, и лишь при неблагоприятных обстоятельствах он может затянуться на год или два.

Некоторые психологи считают, что кризисов быть вообще не должно — это результат неправильного воспитания, всё должно быть ровно и гармонично, другие, напротив, уверены, что не пройдя вовремя через кризис, ребёнок не будет развиваться полноценно. Наверное, не так важно, правильно это или не правильно, важно, что кризисы — переломные моменты в развитии детей случаются практически у всех. Поэтому лучше знать их в лицо, то есть знать, что вам ждать в ближайшем будущем и как пережить резкие изменения в поведении ребёнка, поддержать его и себя.

Как заметить кризис?

Кризисы начинаются и завершаются незаметно, их границы размыты. Обострение ситуации случается примерно в середине. Родители это описывают как «трудновоспитуемость», «был нормальный, не знаю, что на него нашло». Главные изменения у ребёнка происходят внутри, но отражаются они на внешнем уровне. Это этапы, когда развитие как будто пошло вспять. То, что ребёнок освоил, вдруг разваливается, он спытывает трудности с окружающими, его перестаёт интересовать то, что привлекало до этого, всё, что раньше радовало — не радует, ценности неожиданно меняются.

Непонятно, что с ним делать и как жить дальше, потому что привычные способы взаимодействия неожиданно перестали работать. Но вместе с тем появляется что-то новое, часто пугающее родителей, потому что они с такими проявлениями ребёнка дела ещё не имели. То есть кризис — это революционная ситуация в развитии. Потребности выросли, а возможности их реализовать еще нет, и сложившиеся отношения с заботящимися взрослыми никак не соответствуют новым потребностям.

Кризисные и стабильные периоды чередуются, это немного помогает детям и родителям выживать в отношениях друг с другом: всегда можно держать в голове, что и «это тоже пройдёт». Л. С. Выготский описывал такую последовательность: кризис новорожденности — младенческий возраст (2 месяца — 1 год) — кризис 1 года — раннее детство (1 -3 года) — кризис 3 лет — дошкольный возраст (3−7 лет) — кризис 7 лет — школьный возраст (8−12 лет) — кризис 13 лет — пубертатный возраст (13−17 лет) — кризис 17 лет. Эта периодизация связана и с накапливающимися возможностями ребёнка и с социальной средой, и ориентирована на нашу систему образования. Так, в детские дошкольные образовательные учреждения ребёнок попадает примерно к 3-м годам, в школу идёт в 7, а заканчивал раньше в 17, а теперь уже в 18 лет. В других странах с интересом относятся к периодизации Выготского и его идеям, но вносят свои коррективы: если ребёнок идёт в школу в 5 лет, а не в 7, то и кризиса 7 лет у него, очевидно, не будет, он скорее сместится к 5 или 6 годам. Но и у 7-летнего первоклассника кризис может случиться не в день рождения, а лет в 8, а часто в середине. 3-го класса. Так что цифры эти ориентировочные.

Что происходит?

Давайте рассмотрим основные «революционные» изменения, которые происходят в возрастных кризисах маленьких детей.

Кризис новорожденности: я родился и ничего ещё не умею. Чтобы выжить, мне нужны заботливые люди вокруг, но умею привлекать их внимание только одним способом. Мне надо этому научиться, я кричу, но скоро научусь улыбаться. Посмотрим, что работает быстрее и лучше.

Родительская стратегия: внимательное вслушивание в потребности ребёнка, вера, что родители постепенно начинают понимать «язык» младенца, что его знание не является врожденным ни у одного родителя, стремление удовлетворить все потребности и окутать теплом и заботой.

Результат кризиса:ребёнок учится привлекать внимание родителей к своему состоянию довольно быстро с помощью крика, улыбки и движений, его самочувствие от взаимодействия с близкими улучшается, и он приобретает огромное количество навыков за очень короткий момент времени.

Кризис 1 года. Безопасность и доверие. Я должен понять, безопасно жить в этом мире или нет. Могу ли я доверять миру и людям вокруг? Я уже научился ползать/ходить/бежать, смогу ли я всё делать сам, будут ли меня поддерживать?

Родительская стратегия: поддержка, удовлетворение потребностей, близкий контакт.

Результат кризиса: доверие к себе, своим возможностям и миру.

Кризис 3 лет. Самостоятельность или зависимость. Я многое умею, я хочу все делать сам, я хочу управлять предметами и людьми, я учусь управлять собой: сам есть, одеваться, пользоваться туалетом, играть, но смогу ли я управлять мамой и папой, бабушкой и няней? Будут ли они делать всё, что я им скажу? Или я могу что-то делать с предметами, а управлять только самим собой, своим телом и своим эмоциональным состоянием?

Родительская стратегия: поддержка, выдерживание негативных эмоций, введение разумных правил поведения, гигиены и спокойное понимание, что правила ребёнку выполнять сложно и поэтому не хочется, но нужно для его развития.


Результат кризиса: желание управлять собой, своими эмоциями, поведением, автономия.

Кризис 7 лет. Могу ли я стать отдельным от семьи членом общества и там достойно себя проявлять? Смогут ли меня оценить не только близкие люди? Смогу ли я научиться чему-то, чтобы стать взрослым и научиться жить отдельно? Как мне понять, какой я и нужно ли/можно ли это показывать всем людям? Я учусь в школе, мой учитель и мои одноклассники — они для меня сейчас важнее мамы и папы, потому что они вне семьи, они совсем другие, смогу ли я быть одним из них. Родители считают, что я умный, красивый, но важно не это, важно, что считают люди в школе, во дворе, в клубе. В школе самым важным считаются отметки, а не игра, а мне страшно, вдруг, если у меня плохие отметки, то я сам очень плохой и это неисправимо. Я вообще могу перестать учиться, и буду только играть, как раньше, им же всем это раньше нравилось, чтобы не сталкиваться с тем, что у меня ничего не получается. Ошибаться — это может быть опасно, ты поверяешь уважение других.

Родительская стратегия: поддержка интереса к процессу обучения, а не к академическим достижениям и формальным оценкам, которые замечаем, хвалим, объясняем содержательно критерии оценки: «это не потому, что она вредная и тебя не любит, а потому что ты пока не до конца научился, давай, попробуем разобрать тему ещё раз?» Акцент делаем на том, что интересно именно тебе, чему ты научился, хочешь научиться. Акцент на отношениях в социальной среде, на том, что ошибки — это повод пробовать ещё раз, ни у кого не получается с первого раза. Да, мнение Учителя и детей важны, но они иногда могут быть и не правы, но это не значит, что с ними нужно перестать общаться, но нужно понять, что же происходит. Родители своим примером показывают, что работать и учиться — это интересно и захватывающе (или нет).

Результат кризиса: цепь удач или неудач приводит к формированию устойчивого эмоционального отношения к себе: к комплексу неполноценности и оскорбленному самолюбию либо в хорошем исходе к чувству собственной значимости, компетентности, возможности преодолевать социальные сложности. Появляется усложнение чувств и учёт их логики, внутренняя жизнь ребёнка становится более глубокой и разнообразной. Ребёнок начинает (только начинает!) оценивать поступок с точки зрения отдаленных последствий. Ребёнок учится скрывать чувства, теряется детская непосредственность выражения переживаний. Но пока ребёнок ещё готов забыться и импульсивно сделать то, что хочется немедленно.

Если что-то пошло не так

Если кризис ребёнком пройден неудачно, или ребёнок «завис» по дороге, то важно понимать, что это не конец истории. Негативные последствия могут преследовать нас всю жизнь, но это подлежит изменению. Да, это потребует дополнительных усилий, времени и желания, но часто того стоит, потому что улучшает качество жизни и подталкивает ребёнка, да и взрослых к дальнейшему росту и развитию, принятию себя, мотивации к обучению.

Сегодняшним родителям непросто, потому что информации о развитии детей стало много, она доступна, от родителей мир требует не только заботы в формате «сыт, одет, обут», но и предъявляет множество требований к интеллектуальным и эмоциональным потребностям развивающихся людей. Этап становления родителем — это тоже серьезный кризис, который накрывает нас, как только появляются у нас дети, и не отпускает долго-долго. Мы ещё раз и ещё вместе со своими детьми заново преодолеваем и свои собственные, часто не очень правильно пройденные возрастные кризисы. Это и правда сложно, но мы можем использовать эту возможность, чтобы перепрожить заодно и свои кризисы, кое-что приведя в лучшее состояние, чем в детстве.

Читайте также:

Детская истерика: как она устроена и как на нее правильно реагировать

Как правильно говорить ребенку «нет»

«Не хочу и не буду!»: как договориться с упрямым ребенком

Фото: Oksana Kuzmina, unguryanu, The Faces/Shutterstock

Кризис 10 лет

Кризис 10 лет


Вопрос:

Моя дочь 10 лет ведет себя очень непонятно.
Учится она в общем неплохо. Но это пока , сейчас она может выезжать на знаниях приобретенных ранее, т.к. последнее время она не делает домашние задания. Когда я проверяю и вижу что уроки не сделаны она начинает плакать и говорить что она тупая, хотя она не разу не обращалась ко мне с тем что ей трудно или непонятно. Я ее не ругаю за оценки - они-то нормальные.Она просто ленится, а потом плачет. Я всегда ей доверяю и считаю что в таком возрасте она уже может сама делать уроки. Может я не права и нужно контролировать. Я просто растерялась , т.к. раньше если я обнаруживала что она где-то не доделала, она быстро исправлялась и все. Понимаете, ведь это даже не вопрос оценок, а вопрос ответственности и самостоятельности.
Да, и еще дело в том что в Израиле не всегда проверяют домашнее задание, ( мы живем в Израиле)поэтому она не понимает важность самостоятельной работы. Посоветуйте пожалуйста как поступить.

Отвечает Александр Игнатьев

Первое, что стоит иметь в виду, это возраст 10 лет - кризисный. Подобно кризису трёх лет и подростковому возрасту, но об этом мало кто из родителей знает. Что необходимо вашей дочке сейчас? Вера в её силы, успехи. Часто в такой ситуации родители начинают "пилить" ребёнка, заставлять заниматься, разрабатывают целые системы наказаний-поощрений тогда, как ребёнку нужно несколько восхищённых взглядов в день и возможность поговорить на действительно серьёзные темы. "Ленится, потом плачет" - это совершенно обычная характеристика родителей. Да, она может лениться, лень вообще иногда свойственна людям, а может у неё не получается собраться с мыслями, не получается сомой рассчитать время. Возможно, вам стоит временно помогать ей делать уроки. Но не жестко контролировать, а именно помогать распределять время, при этом вообще не думая об оценках, они никуда не денутся.

И главное, верьте, что это проходящий момент. А самостоятельность и ответственность появятся. Единственное, самая неблагодарная для них почва - это непрерывный родительский контроль.

10-11 лет: переходный возраст - Статьи - Дети старше

Физиология ребенка десяти-одиннадцати лет

Десять-одиннадцать лет – время, предшествующее половому созреванию. Протекает этот период  у всех по-разному, у кого-то более или менее безболезненно, а кому-то этот процесс психологически дается непросто. Сопровождается он как изменениями во внешности, так и в характере. И сделать здесь ничего невозможно, ибо с природой не поспоришь. Многие дети стесняются происходящих с ними физиологических изменений, и задача родителей – подготовить ребенка к тем метаморфозам, которые вот-вот полностью изменят его тело.

Наталья Калининалагерь для детей

Добрый день,ищу лагерь для девочки 8,5 лет. Какие сейчас самые интересные и с хорошим качеством? На конец июля-август. Не обязательно Москва и область. Ещё важно питание ТК дочка аллергик. Есть так...

23

Психология ребенка в десять-одиннадцать лет

Психологически к десяти годам ребенок заметно взрослеет. Вот-вот он начнет бунтовать против родительского контроля в любых его проявлениях. Утратить авторитет очень легко. Стоит где-то дать слабину или, наоборот, перегнуть палку – и та тонкая психологическая ниточка, которая связывает вас с ребенком, порвется. Парадокс этого возраста заключается в том, что подросток лучше поддается влиянию чужих людей, чем собственных родителей. А влияют на него очень многие и очень многое.

Как правило, в десять-одиннадцать лет ребенку становится интереснее в компании сверстников, чем в вашей. Не стоит запрещать ребенку общаться с тем, кто вам не нравится, критиковать друзей и вообще чрезмерно выражать негативные эмоции в отношении тех, кто окружает вашего отпрыска. Можете быть уверены, все будет сделано с точностью наоборот – просто из чувства противоречия. Если даже вам не нравится кто-то из компании вашего ребенка, постарайтесь спокойно ему об этом сказать. Формулировка «Я тебе запрещаю с ним общаться» категорически не подходит. Наоборот, подчеркните, что вы уважаете его выбор, но просите обратить внимание на какие-то качества характера, которые, на ваш взгляд, не очень соответствуют статусу друга или подруги.

10 лет – самое время отправить ребенка в летний лагерь или на спортивные сборы. Этот вариант (при условии, что место, куда вы собираетесь отправить сына или дочь, проверенное и достойное) близок к идеальному. В лагере ваш ребенок одновременно и самостоятелен, и находится под присмотром. Можно совместить приятное с полезным, и отправить ребенка в специализированный лагерь – спортивный или такой, который специализируется на изучении иностранных языков.

Советы родителям десяти-одиннадцатилетнего ребенка

Постарайтесь смириться с тем, что ваш ребенок постепенно отдаляется от вас, не пытайтесь привязывать его к себе силой. Определенная степень контроля, безусловно, нужна. Но отвечать агрессией на агрессию не стоит. В чем-либо убедить ребенка, который активно утверждает собственное «Я», можно только путем переговоров. Советуйте, но не будьте навязчивыми. Проявляйте настойчивость, но не давите слишком сильно – эффект будет прямо противоположным. Придумывайте какие-то совместные занятия, которые будут интересны и для вас, и для вашего ребенка. Бывает, что родители друга или подруги пользуются у ребенка большим уважением, чем его собственные. Причины могут быть самые разные: от личных качеств чужих родителей до страха, который ребенок испытывает перед своими. В десять-одиннадцать лет человек уже достаточно взрослый, и отношения с ним во многом зависят от способности тех, кто старше, сотрудничать.

Подростки 11–12 лет: почему с ними так трудно?

Ранний подростковый возраст (1112 лет) – один из сложнейших этапов развития ребенка. Однако чаще всего особенности этого этапа не рассматриваются отдельно, а включаются в общую характеристику периода полового созревания, что не позволяет выделить физиологические и психофизиологические перестройки организма, определяющие эффективность познавательной деятельности и целенаправленное поведение детей 1112 лет.

Опасный возраст

Принято считать, что в подростковом возрасте происходят неблагоприятные изменения, снижающие возможности физиологической и психологической адаптации и ухудшающие когнитивные возможности подростков. Исследования последних лет убедительно показывают, что изменения, связанные с эндокринной перестройкой организма, не столь однозначны: есть не только негативные, но и позитивные изменения, и они различны на разных этапах полового созревания.

В последние годы сотрудники Института возрастной физиологии РАО ведут комплексные системные исследования развития детей 11–12 лет, и это позволяет рассмотреть несколько аспектов развития этих детей:

– состояние физического и психического здоровья,

– адаптивные возможности организма,

– функциональное развитие мозга и познавательной деятельности.

Важность выделения этих вопросов определяется резкой интенсификацией учебного процесса, ростом учебной и внеучебной нагрузки, нарушениями режима, снижением двигательной активности. Все это вызывает выраженное утомление, повышенную тревожность, создает условия для возникновения неврозоподобных расстройств.

Для подросткового периода характерна наиболее высокая чувствительность к любым неблагоприятным влияниям.

Школьные факторы риска – такие, как нерациональная организация учебного процесса, неадекватные методики и стрессовая тактика педагогических воздействий – могут оказывать более выраженное отрицательное влияние на познавательную деятельность и поведение ребенка, чем внутренние эндокринные перестройки в организме.

К сожалению, среди 11–12 летних подростков только 20–25% здоровых (1-я группа здоровья), а это значит, что нарушения режима и перегрузки резко снижают когнитивные возможности, работоспособность и становятся причиной школьных трудностей.

Каждый пятый ребенок 1112 лет испытывает повышенную и высокую степень тревоги по отношению к проверке знаний и высокий уровень так называемого «социального стресса» из-за страха несоответствия ожиданиям окружающих.

Это чувство испытывают 30–40% подростков, причем чаще всего девочки 12 лет. У них более выражены общая тревожность в школе, страх самовыражения, низкая физиологическая сопротивляемость стрессу, а у мальчиков – переживание социального стресса.

О чем говорят эти данные? Прежде всего о неадекватности требований и психологическом давлении и непонимании со стороны взрослых.

Известно, что тревожность провоцирует низкую самооценку, что закрепляет эффект неудачи, непреодолимости возникающих проблем.

В подростковом возрасте часто отмечается гипертония, головокружения, вегето-сосудистая дистония, нарушения сна, что, наряду с повышенной возбудимостью, отражает неустойчивое состояние нервной системы.

Переходный этап

Возраст детей 11–12 лет представляет собой период перехода от финальной стадии второго детства (преимущественно мальчики) к дебютной стадии пубертата (преимущественно девочки).

Именно в этом возрасте фактически во всех органах и системах развивающегося организма несинхронно усиливаются перестроечные процессы, вызывающие каскадный полифункциональный дисбаланс.

Физиологические изменения, происходящие в организме младших подростков 1112 лет, связаны прежде всего с активным выделением половых гормонов.

Под их влиянием существенно возрастает активность глубинных структур мозга, определяющих произвольную регуляцию (развитие управляющих функций). Считается, что подростки несдержанны, плохо контролируют свои реакции и поведение. Однако современные данные по этому вопросу противоречивы.

В специальных исследованиях изучалось влияние на выбор подростком стратегии действий способности детей предвидеть долгосрочные последствия своих поступков.

Оказалось, что вплоть до 12-летнего возраста способность к предвидению таких последствий остается незрелой. Дети до 12 лет выбирали стратегию, сулящую мгновенный результат, несмотря на ее неэффективность в долгосрочной перспективе. Не сформирована у них и система контроля своих ошибок.

Это во многом объясняет сиюминутность реагирования, неспособность предвидеть отдаленные результаты своих действий. Понятно, почему в профилактической работе с подростками неэффективна опора на отдаленные (даже самые страшные) последствия употребления наркотиков, алкоголя, табака. Отсюда и легкость формирования любого рода зависимостей – от токсической до компьютерной.

Продолжение следует

Статьи по актуальным вопросам воспитания детей


 

Все на определенном этапе жизни хотят изменить мир. Все хотят вырастить лучших детей из когда-либо существовавших на Земле. Все собираются никогда не повторять ошибки своих родителей. А потом появляются дети.

И все начинают чувствовать себя глупыми и беспомощными. Оставаться спокойными родителям сложнее, чем всем остальным людям. И для этого нет специального справочника. Однако есть советы, которые могут изменить способ воспитания детей и внести в окружающий мир такие желанные изменения:

1|| Не спешить говорить «нет». Часто родители отвечают отказом, даже толком не дослушав, чего хочет ребенок. Но такие необдуманные «нет» образуют порочный круг, и любые «да» и «нет» со временем обесцениваются. Так что не нужно говорить ребенку «нет» просто из-за неудобства, обдумывайте его.

2|| Будьте готовы для «да». В этом слове огромная сила. Сознательное «да» прекрасно.

3|| Читайте. Читайте все, что доставляет удовольствие и напоминает о необходимости сохранять спокойствие. Книги для родителей, книги о дзэне, все вдохновляющее.

 

4|| Оставляйте время для одиночества. Это помогает сохранять спокойствие.

5|| Делайте глубокий вдох. Никогда не наказывайте на эмоциях. Просто не делайте этого. Сначала сделайте «шаг в сторону», выйдите, послушайте музыку, сделайте что угодно, но сначала подышите глубоко и успокойтесь, прежде чем действовать.

6|| Рано вставайте. Иметь время только для себя больше чем необходимо.

7|| Ложитесь спать раньше. Быть полностью отдохнувшим – ключевой момент в деле спокойствия. Нельзя быть хорошим родителем, будучи слишком уставшим, чтобы думать, искать творческие пути решения проблем и игнорировать какие-то мелочи.

8|| Заведите хобби. Это может быть чтение, ведение блога, шитье, вязание, кулинария и что угодно, наполняющее жизнь смыслом и радостью.

 

9|| Подбадривайте себя действием. Это может быть любая самая любимая вещь, которую вы обязательно будете делать каждый день. Кофе? Танцы? Прогулка?

10|| Не обращайте внимание на мелочи. Контролировать и осуждать каждый шаг детей, значит только наполнять дом беспокойством и стрессом.

11|| Мыслите масштабно. Какая-то неприятность это лишь мазок на общей картине вашего семейного счастья, а не трагедия местного масштаба.

12|| Убирайтесь и чистите. Как только дети начинают вести себя плохо, сбрасывайте стресс, убираясь или что-то отчищая. Это намного более продуктивно, чем ссора.

13|| Проговаривайте свою персональную мантру для успокоения. Их может быть много.

 

14|| Физические упражнения, ходьба, йога. Что угодно, чтобы чувствовать себя лучше.

15|| Замедляйтесь. Не планируйте очень много вещей разом, делайте все поочередно.

16|| Позволяйте себе подурачиться. Расскажите анекдот, спойте песню, потанцуйте.

17|| Проговаривайте все проблемы. Спокойно, без криков.

18|| Будьте образцом для подражания. Если вы хотите, чтобы дети росли спокойными и уравновешенными, начните с себя.

19|| Перекусывайте. Часто раздражительность это результат низкого уровня сахара.

20|| Устанавливайте свои правила. Лимит на пользование компьютером и т.д. и т.п.Но не устанавливайте слишком много правил. Серьезно.

 

21|| Внесите изменения в свою повседневную жизнь. Сделать что-то необычное.

22|| Бывает достаточно не запланированно выйти на свежий воздух и стресс испарится.

23|| Будьте признательны. Напоминайте себе, насколько ваш ребенок особенный. Смакуйте какие-то моменты и воспоминания, будьте благодарны за время, проведенное с ребенком.

 

24|| Укрепляйте свой дух. Молитвой или медитацией. Горячей ванной перед сном.

25|| Когда все остальное терпит неудачу, просто обнимитесь. И вообще обнимайтесь как можно больше.


Как бороться с подростковым эгоизмом?

Занимательный факт: наиболее ярко эгоизм проявляется в возрасте 12-14 лет и в старости.

 

Это значит, что в целом подростковый эгоизм не является чем-то сродни пожару. Чаще всего он не требует принятия неотложных мер по его искоренению. Это качество, нормальное для данного периода развития личности.

Посмотрите на мир глазами подростка. Уникальность, неповторимость своей личности, только-только осознанная им, вступает в конфликт со страстным желанием добиться признания, одобрения, для чего, с точки зрения подростка, нужно быть «таким, как все».

Мир для подростка – это, прежде всего, круг его сверстников.

При каждой встрече со сверстниками он чувствует себя объектом оценки. Все только и делают, что смотрят на него; обсуждают, как он выглядит, во что одет, как он ведет себя, что сказал, как ответил. Особенно девочки: они критикуют каждую мелочь. Ощущение, что ты можешь показаться смешным (немодным, некрасивым, «не таким, как все»), что все в тебе не так, как надо, воистину мучительно.

Подростки справляются с ситуацией по-разному. Кто-то избегает общества, находит отдушину в компьютерных играх и общении в социальных сетях . Другие ведут себя нарочито вызывающе, утверждают себя через лидерство. Некоторые буквально «прилипают» к зеркалу, прихорашиваясь и оглядывая себя.

Согласитесь, что такое поведение способно вызвать разве что улыбку.

И все-таки многих родителей сильно беспокоит проблема подросткового эгоизма.

 

Неприятно, когда подросток отказывается выполнять работу по дому, не считается с потребностями других членов семьи.

Коробит, когда он забывает поздравить родных с праздником, грубо обращается с малышами, пренебрежительно разговаривает с родителями.

Возмущает, когда он демонстративно делает только то, что сам считает нужным, ведет себя откровенно нагло и бессовестно, считает, что все ему должны.

Крайнее проявление эгоизма, так называемый эгоцентризм, — это уже не норма.

ПОЧЕМУ ЭТО ПРОИСХОДИТ?

Причинами могут быть ошибки в воспитании. Известно, что все негативное, что было заложено в детстве, в подростковом периоде проявляется особенно ярко.

Очень часто эгоизм соседствует с инфантилизмом, который взрастили сами родители. В детстве они не предоставляли ребенку возможности заботиться о других, не воспитывали способность к сочувствию. В жизненном опыте ребенка не было ситуаций, когда ему самому нужно было принимать решения, действовать.

Чему же удивляться, когда ребенок начинает воспринимать заботу родителей как нечто «само собой разумеющееся». И когда в подростковом возрасте родители меняют схему поведения – обижается и думает, что родители ему должны.

Не способствует развитию положительных качеств и социальное неравенство, направленность общества на материальные блага; подростки очень ранимы в этом отношении.

Нередко среди сверстников авторитетами считаются самые наглые, бессовестные ребята, доминирует лозунг «нападение – лучшая защита».

Принципы «прав тот, кто сильнее», «бери от жизни все» ярко демонстрируется в СМИ, компьютерных играх.

Подросток переоценивает родителей, их жизнь, их социальные роли в соответствии с установками, которые кажутся ему истинными. Если родители резко не вписываются в его «идеальную схему», конфликт неизбежен, и его острота может выразиться в обострении эгоистических выходок.

КАК ВЗРОСЛЫЕ УСИЛИВАЮТ ПОДРОСТКОВЫЙ ЭГОИЗМ

Иногда достаточно простых профилактических мер, чтобы эгоизм не получил почвы для развития.

  1. Родителям самим не нужно преувеличивать значение личности подростка. Его ранимость совсем не повод замалчивать недостатки. Хвалить тоже нужно за дело, и ставить при этом планку – «ты можешь лучше».

2. Не стоит навязывать подростку свои собственные желания, модели поведения. Это допустимо только в том случае, если они напрямую связаны с его жизнью и здоровьем.

3. Не нужно выполнять никаких домашних дел за него. Уже у младшего школьника должны быть хозяйственные поручения, которые он делает постоянно, без напоминаний. Подросток – почти взрослый человек, и его обязанности намного серьезнее и ответственнее. Очертить круг домашних дел и требовать их неукоснительного выполнения – вот правильный метод воспитания.

4. Подкуп за отметки, за выполнение домашних дел недопустим!

5. Личный пример трудно переоценить. Если сами родители эгоцентричны, их стиль жизни подразумевает использование окружающих людей для собственной выгоды (выгоды семьи), не стоит удивляться поведению подростка.

КОГДА БИТЬ ТРЕВОГУ?

Следует обратить внимание на проблему и принять меры, если:

— Нечуткость, неотзывчивость становятся чертами характера подростка.

— В любом деле он заботится только о собственной выгоде.

— Его личные интересы узки, он зациклен на себе, своей внешности.

— Он тщеславен, стремиться работать «напоказ».

— В повседневной жизни он обособлен от семьи, не разделяет ни общих дел, ни общих развлечений.

— Подросток постоянно отказывается от выполнения поручений, отлынивает от домашних дел.

ЧТО ЕЩЕ МОЖНО ПРЕДПРИНЯТЬ

+ Расспрашивая подростка о его друзьях, одноклассниках, старайтесь выяснить их положительные черты. Поощряйте позитивные оценки людей и окружающего мира.

+ Расширяйте круг общения подростка. В обществе сверстников эгоизм не приветствуется.

+ Умерьте свою воспитательную активность! Отойдите от роли утреннего будильника, перестаньте напоминать о домашнем задании и прочих вещах, находящихся в его компетенции. Этим вы убьете двух зайцев. Вы дадите понять подростку, что он не центр вселенной под названием Семья. Вы научите его быть ответственным. Он должен набить собственные шишки, чтобы стать взрослым.

Но если вдруг, вы понимаете, что самостоятельно не справляетесь и вам нужна помощь, то специалисты отделения психолого-педагогической помощи семьям с детьми, включающее службу экстренной психологической помощи по телефону Центра рады вам помочь (531-72-45)


 

В большинстве семей родители стараются выделить детям-подросткам личное пространство. Многие мамы и папы в детстве о таком могли только мечтать, и кажется, им бы в голову тогда не пришло превращать этот уголок в мир хаоса и погрома. Однако, пространство вокруг современного тинейджера приводит его родителей, мягко говоря, в недоумение.

Тот факт, что с этим сталкиваются большинство мам и пап, вызывает подозрение, что проблема не в конкретном ребенке, а в общих возрастных особенностях. Осознание этого уже значительно облегчает восприятие ситуации. Что же говорят специалисты?

Психологи утверждают, что такое поведение является абсолютной нормой, и бороться с этим явлением не имеет смысла. Подростковый возраст — это этап вхождения во взрослый мир, обучение его правилам и законам. А личная комната — это экспериментальная площадка, где можно ставить опыты.

ППричины бардака в комнате

Подросток вечно слышит от учителей и родителей, что должен уметь принимать решения, делать правильный выбор, нести ответственность. И он учится этому на предоставленной ему территории.

«Должен принимать решение сам? Как скажете, почему бы мне не скинуть все книги в кучу на полу — мне кажется это удобным».

«Делать правильный выбор? Думаю, важнее для меня срочно позвонить подружке и рассказать важные новости, а грязную посуду на кухню я унесу потом. Не идти ведь, ради одной кружки, через всю квартиру».

Когда вы призываете сына или дочь навести порядок в комнате, то они воспринимают это как подчинение правилам, ведь речь идет о наведении порядка именно в вашем понимании.

Беспорядок в комнате подростка может быть связан с состоянием влюбленности —он весь в своих переживаниях, поэтому не может больше ни о чем думать.

Наведению порядка в комнате могут мешать проблемы в отношениях со сверстниками или беспокойство по поводу внешности. Иногда беспорядок —это способ быть услышанным или замеченным.

Если у родителей нет привычки убирать вещи на место, мыть посуду за собой, убирать постель, держать документы в порядке, то, скорее всего, ребенок будет обращаться со своими вещами так же — небрежно и неаккуратно.

Наводим порядок?

 

Легко догадаться, что будет, если заботливые родители начнут сами наводить в комнате ребенка порядок. Для этого достаточно поменяться с ним местами. Каково было бы вам, если бы на вашем рабочем столе или в сумке кто-то покопался? Не очень приятное чувство. Так и ребенок первые несколько раз испытает возмущение и обиду, а если такое происходит регулярно, то очень вероятно, что в будущем он получит проблемы со способностью отстаивать личные границы.

Выходит, что тинейджерский беспорядок — это норма, и даже в определенной степени он нужен для его развития.

Конечно, это не означает, что его нужно поощрять. Но вполне достаточно будет оставить в покое и предоставить возможность следить за своим личным пространством самостоятельно. Это тяжелая рекомендация. Родителям все-таки сложно наблюдать такие явления в своем жилище.

ЧЧто можно сделать, чтоб облегчить жизнь с подростком:

  • 1. демонстрировать собственным примером, какие преимущества влечет за собой поддержание порядка;
  • 2. приглашать в гости его друзей — это может замотивировать его к уборке;
  • 3. предложить вместе перебрать какие-то общие вещи, и рассказать в процессе основные принципы хранения, сортировки и организации пространства.

Некоторым подросткам можно предложить прочитать книгу по организации пространства — она может их сильно увлечь, но не стоит рассчитывать, что это обязательно поможет.

На осознание необходимости поддерживать порядок каждому подростку требуется время.

Как бы мы ни хотели ускорить этот процесс, лучше в него не вмешиваться. Позвольте своему ребенку прийти к этому самостоятельно, и тогда навык в сотни раз лучше укоренится в его голове. Как задачка по физике, которую можно списать из решебника, а можно понять самостоятельно. Формально результат один — решение в тетради, однако в действительности какая большая разница!

Портал для родителей https://www.ya-roditel.ru


 

Современные родители о развитии детей знают намного больше, чем их бабушки и дедушки. Горы прочитанных книг по воспитанию, изучение советов детских психологов дают хорошую теоретическую базу, но применять знания на практике сложно, особенно когда речь идет о конфликте. Как родителям понять, когда необходимо встать на сторону ребенка?

ЧЧто значит быть на стороне ребенка?

 

Желание быть «на стороне ребенка» естественно, особенно когда поступки чада правильны и логичны, когда общение с ним приносит удовольствие. Но это необходимо и тогда, когда он грубит и отталкивает, проявляет агрессию и протест, когда его действия доводят до отчаяния. Чаще всего сложные ситуации связаны не только с ребенком, но и с позицией родителей, воспитателей, учителей, не готовых встать на его сторону.

Семья ребенку должна давать ощущение уверенности и опоры, где можно рассчитывать на справедливость и совет. Мама и папа не только помогают и поддерживают, а применяют дисциплинарные санкции, но не лишают любви. Взрослые огорчены проступком чада, но не им самим – это ребенок должен понимать. Примером подобного поведения может служить сцена из мультфильма «Карлсон, который живет на крыше», где мама спокойно объясняет Малышу, что боится за его жизнь, что огорчена его опасной прогулкой по крыше. Она «за него», поэтому Малыш успокаивается, осознавая свою значимость и ценность для родителей.

Почему родителям бывает трудно защищать детей?

 

В любом конфликте сыну или дочке нужна уверенность, что родители за него заступятся. Поддержка безусловна, «градус вины» на нее не влияет. «Разбор полетов» подождет до дома, где в спокойной обстановке, без посторонних, выяснить, кто был прав и не прав, и вместе продумать приемлемые выходы из подобных споров.

Бывает, что на практике мамы и папы не могут встать на защиту ребенка, когда его незаслуженно отчитывают за беготню или громкий смех. Они мысленно готовят «правильный» ответ обидчикам, но раз за разом пасуют. В этом случае во взрослом проявляется внутренний ребенок, которого ругает «настоящий взрослый» (учитель, воспитатель). Страшно, что назовут плохим мальчишкой или скверной девчонкой, что осудят и посчитают неугодным. Такие ощущения характерны для людей, чьи родители не уделяли должного внимания их проблемам, не заступались, ругали и наказывали в присутствии посторонних. Строить отношения с позиции значимого взрослого по другой модели, которая отличается от усвоенной в детстве, тяжело. Для изменений нужны усилия и огромное желание быть на стороне ребенка.

Придется осознать, что вы — взрослый человек, способный дать отпор, что вы несете ответственность перед своим ребенком, который нуждается в защите и поддержке.

Как действовать в спорной ситуации с посторонним взрослым

  1. Отвечать на оскорбления только в том случае, если того требует ситуация. Держать себя в руках.
  2. Конфликт не следует раздувать, грубить каждому, кто сделал ребенку замечание. Если малыш пропустил слова обидчика «мимо ушей», не заметил и никак не отреагировал, то стоит сделать то же самое и промолчать. Если ребенок явно обижен, расстроен, испуган замечаниями постороннего человека, то необходимо вмешаться и показать, что вы защитите дитя от несправедливых обвинений.
  3. Научить ребенка правильному ведению подобных диалогов.

Нужно ли заступаться за ребенка-дошкольника в конфликтах с другими детьми?

  1. Однозначного ответа нет. Конфликты малышей дошкольного возраста не требуют вмешательства, если не несут угрозы жизни и здоровью. Ссоры из-за совочка в песочнице или машинки возникают и угасают каждые 5-10 минут: дети учатся взаимодействию в коллективе.
  2. Если у ребенка отобрали из рук его любимую игрушку, и он голосит на весь двор, или его толкают на горке – придется вмешаться. Корректно и мягко предложить детям выход из ситуации: поменяться игрушками, кататься с горки по очереди. Втягивать в ссору других взрослых только в крайнем случае.

ККак защищать ребенка-школьника в конфликтах с другими детьми? Как узнать, когда пора вмешаться?

  1. Если ребенка явно что-то беспокоит, он отказывается идти в школу - откровенно поговорите с ним. Расскажите о своей тревоге, готовности помочь. Убедите ребенка, что вы на его стороне.
  2. Оцените ситуацию объективно. Если конфликт со сверстниками под силу разрешить самому ребенку — не предпринимайте активных действий. Ребенок сможет дать отпор, последовав вашим советам – вместе разработайте план действий.
  3. Если ситуация на ваш взгляд «простая», но ребенок просит помощи, не может сам за себя постоять – не отмахивайтесь: подумайте, как аккуратно можете помочь.
  4. Если ребенка систематически унижают, осмеивают, портят и прячут вещи, бьют – вмешательство необходимо. Поговорите с учителем и родителями обидчиков.

Важно действовать осторожно, чтобы не ухудшить ситуацию. Прямые нравоучения или угрозы обидчикам могут вызвать еще больше насмешек. Ваш ребенок увидит, что после вмешательства родителей стало только хуже, и замкнется.

Конфликты ребенок-учитель

Отношения между учащимися и педагогами бывают накаленными, наполненными жестокостью с обеих сторон. Учителя позволяют себе оскорбления, унизительные высказывания, необъективное занижение оценок, рукоприкладство. Школьники «троллят» педагогов, хамят, бранятся, мешают учебному процессу. Разрешения таких конфликтов требует особой деликатности и тщательности.

  • Не затягивайте конфликт. Ребенок жалуется на грубость учителя, несправедливость в оценках – принимайте меры. Фразы «учитель всегда прав», «как ты смеешь так говорить о педагоге» делу не помогут.
  • Поговорите с учителем с глазу на глаз, попросите оценить действия вашего ребенка, вызывающие недовольство.
  • Избегайте эмоциональной окраски разговора. Не прогибайтесь и не хамите, постарайтесь вывести разговор в конструктивное русло, «четко и по делу».
  • Выясните четкие пожелания по вопросам дисциплины и успеваемости.
  • Дома расскажите ребенку о разговоре с учителем. Не обвиняйте и не поучайте. Спокойно изложите пожелания педагога и выясните, готов ли ребенок им следовать. Если нет – выясните причину, выразите готовность помочь. Например, запущенные пробелы в знаниях можно восполнить на занятиях с репетитором. Конфликтная ситуация часто решается, когда ребенок приходит на урок подготовленным, соблюдает правила поведения, не мешает учебному процессу.

Если конфликт продолжается, а разговоры с учителем не исправляют ситуацию, обратитесь за помощью к одноклассникам ребенка или их родителям. Если выяснилось, что к вашему чаду придираются – привлекайте завуча и директора.


 

В воспитании детей нет абсолютных решений. У каждого ребенка свой характер и мамам приходится проявлять креативность в попытках убедить его, что надо сделать так, как говорит мама. Чтобы повысить эффективность общения со своими детьми, предлагаем воспользоваться рядом простых техник, которые проверила на своем опыте Сью Бивер, практикующий мастер НЛП, автор системы «Счастливы дети – счастливы вы» и одноименной книги.

🔺 1. Превратите «Не делай так» в «Сделай так»Не убегай! Не кусайся! – говорим мы, а ребенок продолжает делать, что делал.

Предложите ребенку вариант действия, который вам по душе.Пример:Не таскай печенье из коробки! — Возьми яблоко или Помоги мне, пожалуйста, накрыть на стол, и мы вместе попьем чай с печеньем.Не разговаривай с набитым ртом! — Скажи, когда прожуешь. Тогда я смогу понять, что ты мне хочешь сказать.В некоторых случаях можно бросить ребенку вызов «Докажи, что я не прав» — «Спорим, я оденусь быстрее, чем ты».

🔺 2. Превратите «Прекрати» в «Продолжай»Воспользуйтесь этой техникой, если вам не приходит в голову альтернатива действиям ребенка.

Пример:Прекрати кусаться! — У тебя чешутся зубки? Хочется кусаться? Вот тебе морковка. Кусай ее.Перестань рисовать на стенах! — Вот тебе лист бумаги, рисуй здесь.

🔺 3. Предлагайте действенный выбор

Есть такие моменты, когда вы уверены, что ребенок скажет «нет»? Предложив выбор, вы даете ему ощущение сопричастности, и понимание, что его желания и потребности уважаются и учитываются.

Пример:Надо одеться. — Ты сегодня сам(-а) выберешь, что надеть, или мне выбрать?Время обедать. Садись за стол. — Ты сегодня сядешь рядом со мной или с папой?Пора ложиться спать. — Какую тебе сказку почитать перед сном – про Красную Шапочку или Трех Поросят?

🔺 4. Получите согласие

Повседневную рутину в виде мытья посуды, похода в магазин и т.п. выполнять гораздо легче, если сфокусироваться на позитивных результатах от этих действий. Мытье посуды сделает нашу кухню чистой и опрятной, после похода в магазин в доме появится еда. Также и с детьми – если ребенок будет понимать, что даст ему данное действие, он выполнит его с большим интересом.

Пример:Убери игрушки. — Убери с пола игрушки, и мы сможем потанцевать вместе.Сделай уроки! — Если быстро справишься с уроками, сможешь с друзьями пойти покататься на роликах/пойти поесть мороженое/сходим в кино и т.п.

🔺 5. Опуститесь на их уровень

В ситуациях, когда ребенок вас игнорирует, опуститесь на его уровень – так, чтобы ваши лица находились на одном уровне, присядьте или возьмите на руки. Тем самым вы продемонстрируете ребенку свою готовность войти в его мир.

Пример:Ребенок сидит за столом, но не ест, а играется с едой. Вы готовите ужин, периодически напоминая ему, что сидеть нужно ровно, что есть следует ложкой/вилкой и т.п. Ребенок вас игнорирует. Сев рядом с ним, вы заметите, что он поглощен своей игрой и возможно вас просто не слышит. Сядьте рядом, установите зрительный контакт и объясните, что еду надо есть ложкой.

🔺 6. Подвиньтесь

Если вы находитесь лицом к лицу с кем-то, это может трактоваться либо как тесная связь, либо конфронтация. Если же вы находитесь бок о бок, то такая ситуация интерпретируется как равноправные отношения. Если вы почувствовали ситуацию противостояния с ребенком, подвиньтесь и займите боковую позицию, разорвав зрительный контакт.

 

🔺 7. Присоединитесь к его деятельности

Ребенок поглощен своей деятельностью, а вам надо ему что-то сказать. Опуститесь на его уровень и подвиньтесь, проявите интерес, к тому, чем он увлечен. Прочувствуйте ситуацию, прокомментируйте, включитесь в его деятельность. Такие регулярные «включения» — прекрасный способ развивать ваши отношения.

Пример:Вы зовете ребенка ужинать. Он вас игнорирует, повторяя «Сейчас». Посмотрите, чем заняты сын или дочь, помогите закончить ими начатое. Будь-то укладывание кукол или парковка машинного парка.

Испробовав методы на практике, вы научитесь применять их в комплексе. В их применении будьте последовательны и не забывайте подкреплять слова делом. Помните о соответствии, чтобы ваши посылы детям были однозначны.

Примеры:«Суп едят вот так…» и несете ложку с супом себе в рот. «Говори со мной нормальным тоном» произносите действительно «нормальным» тоном, а не повышенным.

Обязательно хвалите своих детей. Но делайте это эффективно. Не просто «Молодец!». Подмечайте, как действия ребенка приводят к хорошим результатам и какие его качества при этом были задействованы. Ребенок убрал свои игрушки? Скажите: Какая чистая комната (результат). Ты все свои игрушки сложил (действие). Молочинка! (качество). Только в такой последовательности малыш поймет, за что вы его похвалили.


Чему нужно научить ребёнка до 10 лет? Советы мамам

 

1. Девочки и мальчики равны, уважать нужно и тех и других.

Уважение — это качество, которое точно стоит привить ребенку. В том числе и уважение к сверстникам независимо от их пола.

2. Не бойся ошибаться.

Учиться на чужих ошибках — талант, который дается не всем. Важно уметь выносить пользу и из своих поражений. Научите ребенка не бояться проигрывать и допускать ошибки.

3. Оценки — это не главное. Главное — знания.

Сколько родителей ругают детей за каждую оценку, которая не соответствует их ожиданиям. Но ведь оценка не всегда показатель знаний. Может быть, ваш ребенок просто умело списывает. Заложите ему с детства мысль о том, что знания намного важнее оценок в дневнике.

4. Родители не враги, к ним всегда можно обратиться за помощью

Быть другом для своего ребенка получается не у всех, тем более у него уже есть друзья. И все, что требуется, — это хорошие родители, которые во всем знают меру. Покажите ребенку, что вам можно доверять. Нравоучительный тон или крики не самый подходящий для этого способ.

5. Не делай то, что не нравится, чтобы заслужить одобрение других

Ребенок не всегда понимает, что популярность — это не главное в жизни, и стремится всеми силами ее заполучить. Покажите своим примером, что важнее быть честным и порядочным, чем добиваться расположения других людей, переступая через свои принципы.


К

Вот вашему малышу уже и 2 года. Он проявляет самостоятельность. Старается подражать вам во всем. Ваш ребенок возможно уже общается с вами, пока еще отдельными, словами и короткими фразами. Зачастую посторонним совсем непонятен язык вашего крохи, но вы уже все понимаете, что он хочет вам сказать. Эмоционально ребенок 2 лет развит очень хорошо. Он знает, чего хочет, его мысли стали более сосредоточенные, поэтому обиды, истерики и взрывы радостных эмоций постоянно чередуют друг друга.

  1. Общайтесь со своим ребенком как можно больше.

Общение с ребенком – это, прежде всего, обучение родному языку. Поэтому, чем больше вы с малышом говорите, тем грамотней он становится. Ваш ребенок 2 лет уже хорошо понимает большее количество слов. Поэтому, если он делает что-то не так не надо кричать на него. Постарайтесь ребенку объяснить, почему мама/папа не хочет, чтобы он/она это делал. Приучайте вашего ребенка к диалогу. Это очень поможет вам в будущем.

2. Развивающие игры для детей 2 лет.

В этом возрасте ваш малыш интуитивно очень подвижный. Но двигательная активность у разных детей проявляется по-разному. Очень часто это может проявляться в ломании и крушении всего вокруг. Задача родителей направить эту неуемную энергию в нужное

русло. Детская гимнастика, танцы под музыку и многие другие подвижные занятия помогут развлечь и развить вашего ребенка.

3. Учите ребенка играть с другими детьми.

С возраста 2 лет, ребенок из наблюдателя постепенно превращается в активного участника разных совместных игр с другими детьми. Он уже принимает живое участие в ролевых играх более взрослых детей. На данном этапе родители должны помочь малышу влиться в коллектив. Поощряйте хорошее позитивное поведение вашего малыша с другими детьми. И ограждайте его/ ее от агрессивного поведения других детей. Не стоит думать, что малыши разберутся сами в конфликтных ситуациях.

4. Расширяйте словарный запас вашего малыша.

Ваш ребенок понимает уже много слов, возможно еще не все слова может сказать. Но вы должны все время расширять его словарный запас. Если вы гуляете с ребенком и видите какой-то интересный новый предмет, вы можете рассказать малышу о нем. Несколько раз назовите предмет, и опишите его простыми словами, с которыми ваш ребенок уже знаком. Так день за днем ваш ребенок собирает все больше и больше сведений об окружающем его мире.

5. Познакомьте вашего малыша с музыкой.

Конечно же, ваш ребенок уже знаком с музыкой. Он ее часто слышит. Возраст 2 года идеально подходит для начала музыкального образования. Давайте малышам слушать музыкальные отрывки и отдельные ноты. Методом постоянного повторения они запомнят основу музыкальной грамоты.

6. Считайте предметы с вашим ребенком.

Старайтесь считать с малышом все подряд: игрушки деревья, дома, машины и т.д. Показывайте ребенку разные картинки с одинаковыми или разными предметами и считайте их вместе. Это способствует развитию математических способностей вашего ребенка.

7. Обращайте внимание ребенка на цвета предметов.

Для развития визуального восприятия, когда говорите с ребенком, всегда обращайте его внимание на цвет предмета.

8. Обращайте внимание ребенка на определение предмета - «какой?».

В этом возрасте ребенок уже может определить свойства предмета: большой – маленький, холодный – горячий, темный – светлый, деревянный и т.д. Поэтому, когда описываете новый предмет давайте ему точное определение, какой он.

9. Пресекайте агрессивное поведение по отношению к другим детям и взрослым.

Агрессивное поведение ребенка неприемлемо. Поэтому задача родителя пресекать такие проявления. Необходимо объяснить ребенку, что так делать нельзя. Ни в коем случае не смейтесь и не поощряйте, когда ваш ребенок начинает агрессивно себя вести. То, что вам сейчас кажется забавным, потом может стать причиной многих неприятностей.

10. Показывайте своему малышу, что вы его очень любите. Ваш малыш нуждается в вашей любви и заботе.


НЕВЕРНО:

Родители приспосабливают свою жизнь к ребенку

Вы все время спрашиваете ребенка, где он хочет спать, что хочет есть или сами пытаетесь догадаться, что ему лучше. Получается, что взрослые следуют за ребенком, а не наоборот. Часто бывает, что ребенок «ведет» за собой сразу четырех взрослых – маму, папу, бабушку и дедушку.

Ребенку это невыносимо тяжело. Это стопроцентная гарантия неврозов. Его ресурсы быстро истощаются, он начинает капризничать на ровном месте, становится агрессивным, плохо спит, плохо ест.

ВЕРНО:

Ребенок должен приспосабливаться к родителям

Ребенок приходит в мир, не имея ни малейшего представления о том, как этот мир устроен. Ребенок готов приспособиться к любой жизни – в юрте кочевников или в замке аристократов.
Это модель «мама-утка и утята» – утята всегда идут за уткой, а не наоборот. Это мы унаследовали от биологии. Детеныш физически, физиологически и психически приспособлен следовать за самкой. Или за обоими родителями – там, где воспитание осуществляется совместно, как у человека.
Наши дети готовы приспособиться ко всему, кроме одного – когда их заставляют играть не их роль. До предподросткового возраста их роль – это роль «утенка», который идет за мамой-уткой.
_____________________

НЕВЕРНО:

Воспитывать детей «по Мурашовой» или по другим экспертам

Эксперты – это психологи, знающие родственники, опытные мамы. В определенной ситуации они могут помочь. Но нельзя слепо следовать всем советам, воспитывать детей «по Мурашовой» или «по Гиппенрейтер». Потому что есть то, что нельзя просчитать, – особенности их жизни и менталитета. Эксперты – это люди со своей историей. Кто-то пережил блокаду и голод и поэтому считает, что детей надо усиленно кутать и кормить до отвала, у кого-то другая личная история, и он будет ее транслировать.

ВЕРНО:

Опираться надо на себя – на свои желания, на то, что нам удобно

Никакой эксперт не знает, что лучше лично для вас, кроме вас самих. Делайте так, как удобно вам! Кладите ребенка спать там, где вам удобно – хоть в чемодане в коридоре. Играйте в те игры, которые вам нравятся. Помните, вы – мама-утка, и ребенок должен к вам приспосабливаться, а не наоборот.
_____________________

НЕВЕРНО:

Когда родитель посвящает время себе, это время он отнимает у ребенка

Вы идете с подругой в кино, вместо того чтобы собирать с сыном конструктор? Вы считаете, что должны играть с ребенком всегда, когда он попросит? Уверены, что хорошая мать не лежит в ванной, а складывает пирамидки? Нет! Это изматывающая идея.

ВЕРНО:

Чтобы у родителей были силы на детей, им надо восполнять свои ресурсы

Воспитание ребенка требует от родителей эмоциональных и энергетических затрат. Чтобы потратить что-то на ребенка, нужно это что-то где-то взять. Если мы нигде не берем, то вскоре у нас ничего не останется. И от этого плохо будет в первую очередь ребенку. Это закон Ломоносова-Лавуазье - если где-то прибавилось, значит где-то что-то убавилось.
_____________________

НЕВЕРНО:

Надо заниматься с ребенком «полезными» занятиями, даже если вам это не нравится

Вот вы делали с ним аппликации и картины с крупой, а потом вам надоело? Как быть? Ведь ребенок требует продолжения! И вы, сцепив зубы, продолжаете клеить и резать. Перестаньте делать то, что вам не нравится!

 

ВЕРНО:

Занимайтесь с ребенком только тем, что вам нравится

Если вам что-то надоело, не хочется или не нравится делать с ребенком – не делайте!
Надоело лепить – не лепите. Не хотите катать машинки - не катайте. Допустим, вам нравится огонь и вода – налейте в ванну воду и запустите туда свечи. Любой ребенок будет в восторге.
Делать с ребенком только то, что вам интересно – это единственное, что по-настоящему нужно вашим детям.
_____________________

НЕВЕРНО:

Считать себя обязанным радоваться детским рисункам и поделкам

Вас по-настоящему радует двадцать пятый рисунок ребенка? Это мы их научили, что рисунки и поделки – единственное, что ребенок может сделать для родителей. При этом наши дети не знают, что мама пьет чай со сливками, дедушка заваривает два пакетика, а папа не кладет сахар. Почему? Потому что мы их этому не учим.

ВЕРНО:

Расскажите ребенку о том, что вас действительно радует

Дети хотят нас радовать, но не знают как. Научите его варить кофе, делать чай с мятой, приносить плед, когда вы садитесь на диван.
_____________________

НЕВЕРНО:

Вам должно быть все время интересно со своим ребенком

Считается, что если вам неинтересно, то вы плохой родитель. Это ерунда.

ВЕРНО:

Вам должно быть интересно с самим собой

Тогда детям будет интересно с вами. Увлеченный человек притягивает других.
_____________________

НЕВЕРНО:

Вы должны стать другом своему ребенку

У вас были сложные отношения с матерью, и теперь вы хотите стать подругой своей дочери? Рассказывать друг другу все на свете? Это иллюзия.

ВЕРНО:

Взрослые и дети не равны

Вы не можете быть равным трехлетнему ребенку. Но можно дружить с подростком. Если у вас это получится – это очень круто.

_____________________

НЕВЕРНО:

Ребенка надо все время развлекать
Это истощает и наши ресурсы, и его.

ВЕРНО:

Ребенка нельзя отдать во все интересные кружки сразу

С ним нельзя поиграть во все игры, нарисовать все картины, решить все головоломки. Никто не может этого сделать – ни вы, ни я, никто.
_____________________

НЕВЕРНО:

Счастливое детство зависит от количества денег, братьев и сестер, игрушек и т.д.

Ребенок, у которого много игрушек, счастливее ребенка, у которого ничего нет?
Ребенок в полной семье обязательно более счастлив, чем в неполной? Ребенку для счастья нужны братья и сестры? Собака? Нет, нет и нет.

ВЕРНО:

Количество чего бы то ни было не имеет значения. Главное – увлеченные люди вокруг

Единственное, что нужно ребенку, чтобы он вырос в гармонии, – это чтобы в поле его зрения был хотя бы один человек «на своем месте». Такой человек нашел себя и считает, что мир в целом прекрасен. Ребенок видит это и растет спокойным. Если самые главные люди в его жизни находятся в мире на своем месте – значит и он найдет себе место, когда вырастет. Если вы работаете в банке и любите свою работу – приведите туда ребенка. Банк – это очень интересно! Если у вас с профессией не сложилось, покажите им кого-то увлеченного.
_____________________

НЕВЕРНО:

Чтобы ребенок стал успешным, его надо «подкинуть повыше» - водить на развивалки, теннис и три языка

Родители представляют мир, как пирамиду, и пытаются «подкинуть» ребенка повыше.
Это естественное желание. Но родители то его подкинули, а его место может быть совсем не там, а где-то сбоку. Наверху он может стать кем угодно, но он никогда не встанет на свое место, не «загорится».

ВЕРНО:

Люди могут построить гармоничную жизнь в очень большом диапазоне возможностей

Мир больше похож на новогоднюю елку, на которой висит гирлянда с лампочками.
Каждая лампочка – это человек, который нашел себя. Лампочка может висеть внизу, в центре, сбоку, наверху – это все равно. Когда человек на своем месте – он светится!


 

Кризис у детей 6-7 лет

Период дошкольного детства завершается кризисом 7 лет. Это кризис саморегуляции, напоминающий кризис 1 года.
Начиная с 6-7-летнего возраста постепенно ведущий вид деятельности – игра, начинает сменяться учением. Учение следует понимать в широком смысле, это развитие способностей, получение знаний, умений и навыков, то есть это переход к осмысленной работе. Чему бы ни учился ребенок, он должен чувствовать важность и нужность своих занятий. Только в этом случае он прикладывает усилия, активно приобретает полезные навыки и развивает свой интеллект.

Одним из признаков кризиса является кривлянье и манерность, которые объясняются желанием подражать взрослым. Появляется демонстративная наивность, которая порой раздражает родителей. Ребёнок хочет быть взрослым, начинает предъявлять претензии на внимание и регулировать свое поведение правилами. Но у него не всегда это получается, что приводит к неоправданным самоограничениям.

Еще один признак кризиса – это потеря непосредственности. Происходит это из-за появления в поступках ребёнка интеллектуальной составляющей, которая вклинивается между желанием и непосредственным поступком. У ребёнка появляются переживания по поводу поступка.

И третий признак кризиса – симптом «горькой конфеты». Ребёнку может быть плохо, но он не хочет этого показывать.

Кроме психологической трансформации происходят серьезные перестройки в организме: ребенок резко прибавляет в росте и весе, изменяется работа сердечно-сосудистой, нервной, дыхательной и других систем. Поэтому перепады настроения, утомляемость, раздражительность – это не проявления зловредного характера, а сигналы о перенапряжении и бурном росте.

К концу кризиса у ребёнка должна сформироваться новая социальная позиция – «школьник». Это значит, что ребёнок осознает своё место в системе общественных отношений. В этот период активно развивается саморегуляция, воля, самостоятельность, способность к самоорганизации, самоконтроль, умение оценивать свои поступки, целеполагание. Таким образом, дошкольный возраст можно назвать периодом наиболее интенсивного освоения смыслов и целей человеческой деятельности, периодом интенсивной ориентации в них.

Если ребенок в конце раннего детства говорит: «Я большой», – то дошкольник к 7 годам начинает считать себя маленьким. Такое понимание основано на осознании своих возможностей и способностей.

В дошкольном детстве значительные изменения происходят во всех сферах психического развития ребенка. Как ни в каком другом возрасте, ребенок осваивает широкий круг деятельности игровую, трудовую, продуктивные, бытовую, общение, формируется как их техническая сторона, так и мотивационно-целевая.

Специалисты нашего Центра готовы проконсультировать вас по вопросам взросления вашего ребенка https://www.psylogia.ru

Материал подготовили специалисты отдела профилактики социальных рисков КГБУ ХЦППМСП Тюляева О. А., Поздеева К.А.

90% детей нуждаются в поддержке, поскольку насилие, экономический кризис и пандемия COVID-19 ставят семьи на грань

АММАН / НЬЮ-ЙОРК, 10 марта 2021 - Война в Сирии оставила жизни и будущее поколения ЮНИСЕФ предупредил сегодня, что дети висят на волоске, поскольку конфликт приближается к 10-летнему рубежу. Положение многих детей и семей остается нестабильным: почти 90 процентов детей нуждаются в гуманитарной помощи, что на 20 процентов больше только за последний год.

«Это не может быть еще одной мрачной вехой, которая проходит в периферийном видении мира, поскольку дети и семьи в Сирии продолжают бороться», - сказала Исполнительный директор ЮНИСЕФ Генриетта Фор. «Гуманитарные потребности не могут ждать. Международное сообщество должно приложить все усилия для установления мира в Сирии и активизации поддержки ее детей ».

Десятилетие конфликта оказало огромное влияние на детей и семьи в Сирии:

  • В прошлом году средняя стоимость продуктовой корзины выросла более чем на 230%;
  • Более полумиллиона детей в возрасте до пяти лет в Сирии страдают от задержки роста в результате хронического недоедания;
  • Почти 2.45 миллионов детей в Сирии и еще 750 000 сирийских детей в соседних странах не посещают школу; 40 процентов из них - девушки;
  • По проверенным данным, с 2011 по 2020 год:
    • Почти 12 000 детей были убиты или ранены;
    • Более 5700 детей, некоторым из которых исполнилось семь лет, были вовлечены в боевые действия;
    • Атаке подверглись более 1300 образовательных, медицинских учреждений и персонала;
  • Сообщаемое количество детей, у которых проявляются симптомы психосоциального дистресса, удвоилось в 2020 году, поскольку продолжающееся воздействие насилия, шока и травм оказало значительное влияние на психическое здоровье детей с краткосрочными и долгосрочными последствиями.

Особую тревогу вызывает ситуация на севере Сирии. На северо-западе миллионы детей остаются перемещенными лицами, многие семьи спасались от насилия несколько раз, иногда даже семь раз, в поисках безопасности. Они пережили еще одну долгую зиму - борясь с суровой погодой, включая проливной дождь и снег - живя в палатках, укрытиях и разрушенных или недостроенных зданиях. Более 75 процентов серьезных нарушений, зафиксированных в 2020 году, произошло на северо-западе страны.

В лагере Аль-Хол и на северо-востоке Сирии 27 500 детей не менее 60 национальностей и тысячи сирийских детей, связанных с вооруженными группами, томятся в лагерях и центрах содержания под стражей. В последнее время в Аль-Холе резко возросло насилие, что подвергает опасности жизни людей и подчеркивает необходимость долгосрочных решений, включая реинтеграцию в местные сообщества или безопасную репатриацию детей в страны их происхождения.

Кроме того, число детей-беженцев в соседних странах, которые продолжают принимать 83 процента от общего числа сирийских беженцев во всем мире, увеличилось более чем в десять раз и составило 2.5 миллионов с 2012 года, что создает дополнительную нагрузку на и без того перегруженные общины.

За последнее десятилетие ЮНИСЕФ расширил свои операции в ответ на сирийский кризис, чтобы удовлетворить насущные гуманитарные, а также долгосрочные потребности. Только в 2020 году и на фоне серьезных проблем, включая быстро развивающуюся пандемию COVID-19, ЮНИСЕФ продолжал оказывать жизненно важную гуманитарную помощь детям и семьям в Сирии и соседних странах, в том числе:

  • Около 900 000 детей прошли плановую иммунизацию или вакцинацию от кори;
  • Более 400 000 детей получили психологическую поддержку;
  • Более 3.7 миллионов детей имеют доступ к формальному и неформальному образованию;
  • Более 5,4 миллиона человек получили безопасную воду благодаря усовершенствованию систем водоснабжения;
  • Более 55 миллионов человек получили информацию о мерах безопасности в ответ на пандемию COVID-19.

Поскольку Сирия отмечает 10-летие войны, ЮНИСЕФ напоминает воюющим сторонам, тем, кто имеет на них влияние, и всему международному сообществу, что:

  • Гуманитарные организации, такие как ЮНИСЕФ, срочно нуждаются в поддержке и финансировании, которые им необходимы для оказания помощи сирийским детям.ЮНИСЕФ просит 1,4 миллиарда долларов США на ответные меры в Сирии и соседних странах в 2021 году.
  • Дети, связанные с вооруженными группами, особенно на северо-востоке Сирии, должны быть реинтегрированы в местные сообщества. Дети иностранных граждан должны быть безопасно репатриированы в страны их происхождения.
  • Стороны конфликта должны воздерживаться от нападений на детей и гражданскую инфраструктуру, включая школы, больницы, клиники и пункты водоснабжения.
  • Мы призываем к обновлению Резолюции Совета Безопасности ООН о трансграничной помощи, позволяющей продолжить доставку жизненно важной помощи через границы Сирии.
  • В этой войне нет победителей, и самые большие потери понесли дети Сирии. Пора противоборствующим сторонам сложить оружие и сесть за стол переговоров. Мир и дипломатия - единственный выход из этой бездны.

«Несмотря на невероятные проблемы, с которыми они сталкиваются, сирийские дети и молодежь демонстрируют нам определение стойкости и решимости», - сказал Тед Чайбан, региональный директор ЮНИСЕФ по Ближнему Востоку и Северной Африке. «Их решимость учиться, преодолевать трудности и строить лучшее будущее достойна восхищения.В течение последнего десятилетия ЮНИСЕФ поддерживал сирийский народ и принимающие страны в одной из самых разрушительных войн в новейшей истории. Мы будем продолжать помогать сирийским детям и принимающим сообществам, и мы рассчитываем на щедрую поддержку международного сообщества ».

#####

Сталкиваемся ли мы с кризисом психического здоровья мальчиков?

Когда Ниоба Уэй работала над своей докторской диссертацией по консультированию в Гарвардском университете в конце 1980-х, она была поражена тем фактом, что мальчики часто говорили ей во время сеансов терапии, что они хотели бы иметь более крепкие дружеские отношения.

Спустя десятилетия Уэй, ныне профессор психологии развития в Нью-Йоркском университете и автор книги Deep Secrets: Boys ’Friendship and the Crisis of Connection , опросил более тысячи мальчиков и обнаружил, что мало что изменилось. «Культура гипермаскулинности затрудняет установление отношений между мальчиками, что приводит к кризису связи», - сказал Уэй, обнаруживший, что, хотя мальчики стремятся к установлению связей со сверстниками, они, как правило, дистанцируются с возрастом из-за социальных проблем. рыльца.

«Я чувствую себя довольно одиноким, а иногда и подавленным ... потому что мне не с кем встречаться, не с кем разговаривать по телефону, не с кем рассказывать мои секреты», - признался один из старшеклассников в книге Уэя: выражая типичное чувство. «Я пытался найти человека, знаете ли, но это не так-то просто».

В то время как подростковые годы всегда были временем критического развития и обострения эмоций, сейчас американские подростки, кажется, борются больше, чем когда-либо, особенно мальчики. Одно исследование показало, что в период с 2005 по 2017 год уровень депрессии среди подростков увеличился на 52 процента, а в 2019 году 70 процентов подростков указали на тревогу и депрессию как на серьезные проблемы.В частности, что касается мальчиков, с 2000 года наблюдается тревожный рост числа самоубийств среди подростков старшего возраста (от 15 лет и старше), и они умирают в результате самоубийств в три-четыре раза чаще, чем девочки.

@doondevil via Twenty20

С раннего возраста мальчиков поощряют похоронить свои чувства и выглядеть жестко. Эксперты говорят, что такая социальная динамика имеет долгосрочные последствия для их психического здоровья.

Хотя единой причины нет, психологи и педагоги указывают на растущее давление, чтобы добиться успехов в школе, и на растущую зависимость от технологий, из-за которых дети могут чувствовать себя изолированными и уязвимыми - ситуацию, усугубляемую Covid-19.По мнению экспертов, мальчики могут бороться больше, чем девочки, потому что у них меньше инструментов, чтобы справиться с эмоциями и стрессорами, и они с меньшей вероятностью получат необходимую помощь. Без средств для эффективной обработки эмоций мальчики более склонны к нездоровым набегам или отчуждению.

«Наши ожидания и стереотипы в отношении мальчиков не позволяют нам видеть мальчиков - их социальные и эмоциональные желания и способности - средь бела дня. Последствия такой разобщенности и слепоты очевидны в статистике, указывающей на «кризис мальчика», - сказала Уэй в своей книге.

Но это не безнадежно. Мальчики могут извлечь выгоду из школьной культуры, которая дестигматизирует проблемы психического здоровья, создает возможности для общения с другими мальчиками, противостоит укоренившимся мужским стереотипам и обеспечивает поддержку со стороны взрослых, которые понимают их потребности.

Только не говори об этом

Многие мальчики - хотя, конечно, не все - испытывают затруднения при разговоре об эмоциях и чувствах, потому что социальные нормы побуждают их соответствовать мужскому идеалу, который подчеркивает такие ценности, как стоицизм, жесткость и конкурентоспособность, по словам Филлис Фэгелл, школьного консультанта из Вашингтона. DC, который организовал группы поддержки для мальчиков.Щедрость и сострадание, напротив, рассматриваются как женские характеристики и поэтому представляют угрозу их социально сконструированной идентичности.

Это давление, которое начинается в очень молодом возрасте, лишает мальчиков самосознания и эмоционального словарного запаса, чтобы распознавать и обрабатывать свои чувства; они, в свою очередь, вряд ли обратятся за помощью к взрослым или сверстникам, когда им трудно. Несмотря на рост депрессии среди подростков в целом, недавнее исследование показало, что только треть мальчиков в возрасте от 12 до 17 лет обращались за помощью от депрессии в прошлом году по сравнению с 45 процентами девочек.

Иногда, даже когда мальчики владеют эмоциональным языком и признают недостатки социальных норм, они все же скрывают свои эмоции, чтобы приспособиться к ним. Это может серьезно сказаться на их психическом здоровье, по словам Фагелла, автора книги Вопросы средней школы . «Если вы тратите энергию, чтобы притвориться кем-то, чем вы не являетесь, если вы постоянно притворяетесь, это способствует тревоге и депрессии», - сказала она, имея в виду высокий уровень проблем с психическим здоровьем у подростков.

Дестигматизация психического здоровья: Чтобы помочь мальчикам эффективно обрабатывать эмоции, школам необходимо дестигматизировать проблемы психического здоровья в целом, «чтобы мальчики чувствовали, что немного легче говорить о своих чувствах», - сказал Питер Фаустино, школьный психолог. в средней школе Скарсдейла в Нью-Йорке. Например, опрос 2020 года, в котором приняли участие более 1500 молодых людей в возрасте от 13 до 19 лет, показал, что 81 процент из них указали, что психическое здоровье является серьезной проблемой, а 79 процентов хотели бы, чтобы в их школе больше говорили об этом.

Фаустино сказал, что его школа пыталась создать позитивную культуру вокруг психического здоровья с помощью различных усилий, таких как Клуб осведомленности о психическом здоровье, который сотрудничал с фондом психического здоровья Гленна Клоуса «Принеси изменения в сознание». Они также предлагают специальные дни оздоровления, во время которых учителя могут отдохнуть от учебы и поговорить со своими учениками о социальном и эмоциональном благополучии.

Предоставлено Питером Фаустино

Стена сострадания в школе Питера Фаустино побуждает учеников оставлять позитивные мысли для сверстников.

По словам Мелиссы Холланд, профессора школьной психологии Калифорнийского государственного университета в Сакраменто, когда социальные и эмоциональные навыки включены в учебную программу, а не только на занятия по здоровью, мальчики чувствуют себя более комфортно, открываясь.

«Нам нужно немного исказить призму того, как мальчики относятся к психическому здоровью и собственному эмоциональному здоровью», - сказал Холланд. «Мы не можем полностью изменить то, с чем дети сталкиваются дома, но в течение шести-восьми часов, которые они проводят в школе, дети могут получить положительный совет о том, как справляться с сильными эмоциями.”

Мальчики и вспышки

Эксперты говорят, что когда мальчики не могут выражать эмоции здоровым образом, они могут впадать в депрессию или проявлять гнев и насилие.

По словам Холланда, мальчики склонны извлекать из своих проблем гнев, вспышки гнева или даже насилие. Данные показывают, что, например, мальчики почти в два раза чаще вступают в драки, чем девочки. Часто, вместо того, чтобы исследовать причину такого поведения, эти всплески приводят к предвзятым и несправедливым наказаниям со стороны школ и родителей, особенно в отношении цветных учащихся и учащихся с ограниченными возможностями.

Поскольку мальчикам не хватает эмоциональной лексики или они не могут свободно выражать свои чувства, их поведение становится их общением, объяснил Фагелл. «Когда мальчик ведет себя неуважительно или ведет себя неуважительно, мы должны нацеливаться на его поведение, а не нападать на его характер», - сказал Фагелл, который рекомендовал педагогам дать им больше инструментов для самовыражения.

Создайте пространство для мальчиков, чтобы они могли общаться с мальчиками: Хотя мальчики могут неохотно разговаривать с терапевтами без подталкивания, один из способов нарастить свои эмоциональные мускулы - через группы поддержки в школе, которые, как показывают исследования, могут быть эффективным инструментом для смягчения последствия стресса и травм.Там мальчики могут начать обсуждать общие интересы и поверхностные вопросы, а затем перейти к разговору о том, что им мешает взрослеть в детстве.

Но эти мужские группы не обязательно должны проводиться терапевтом или предполагать сидение в кругу. Иногда группа или мероприятие - например, сбор средств, волонтерство или занятия спортом - могут помочь мальчикам в решении некоторых основных проблем, давая им выход и фокус, говорят другие эксперты.

Предоставлено Филлис Фэгелл

Мальчики из школы Филлис Фэгелл участвуют в образовательных мероприятиях на открытом воздухе.Создание возможностей для мальчиков общаться с другими мальчиками вокруг общей цели может разрушить их эмоциональные стены.

Пол Гроенвал, психолог из Нью-Джерси, специализирующийся на спорте и подростках, сказал, что он переплетает клинические уроки о чувствах, когда тренирует тренеров и игроков средней школы. По его словам, мальчики наиболее восприимчивы, когда он сосредотачивается на сильных сторонах и конкретных навыках, таких как сотрудничество и общение, которые им необходимо развивать. Техники, которые он использует со своими спортсменами, такие как глубокое дыхание, особенно хорошо работают с мальчиками, которые сталкиваются со стрессом и тревогой в школе.

«Некоторые люди пойдут на терапевтические программы, нацеленные на« патологию », но многое можно получить, приняв нашу человечность и работая над нашими методами, навыками или инструментами», - сказал Гроеневал.

Выполнение подключений

Тем не менее, даже имея возможность общаться, мальчикам иногда бывает трудно быть эмоционально уязвимым, особенно с другими мальчиками, - сказал Эндрю Райнер, автор книги «Лучшие мальчики, лучшие мужчины: новая мужественность, которая создает большую смелость и эмоциональную устойчивость» .

Хотя мальчики могут общаться друг с другом, толкая плечами во время спортивных мероприятий или играя вместе в видеоигры, эти игры могут быть «удобным отвлечением от значимого общения», - пояснил Райнер. Если и когда они раскроют свои проблемы, они могут сделать это с подругами, а не с друзьями-мужчинами, чтобы не показаться слабыми.

Создавайте чуткую школьную культуру: По мере того, как мальчики становятся старше, их естественное стремление к общению сдерживается культурными силами, которые говорят им, что сосредоточение внимания на отношениях является одновременно женским и незрелым, сказал Уэй.Такие усилия, как создание чуткой школьной культуры, могут помочь мальчикам научиться слушать и делиться - навыки, необходимые для формирования тесных отношений, рекомендует Уэй, который в настоящее время реализует программу под названием «Проект слушания», которая помогает ученикам средней школы изучать строительные блоки Дружба.

Джон Келли, школьный психолог средней школы Коммака на Лонг-Айленде, Нью-Йорк, соглашается. По его словам, он и другие сотрудники его школы много работали над созданием школьной среды, которая помогает разрушить эмоциональные стены мальчиков через крепкие отношения, которые нормализуют открытый диалог.

В рамках своих усилий психологи и социальные работники раз в год посещают академический класс, представляются и обсуждают такие темы, как характер и просьбы о помощи. Хотя они предлагают небольшие группы и индивидуальную помощь учащимся с большими потребностями, все учащиеся в его школе получают эту универсальную поддержку. Учителей и родителей также обучают выявлять тревожные признаки того, что учащийся психологически борется, включая размышления о самоубийстве.

«Отношения, которые вы строите со студентами, помогают преодолеть некоторые из более серьезных социальных предрассудков и барьеров, с которыми, как правило, сталкиваются мужчины», - сказала Келли.Он говорит, что, обучая учеников тому, что обращаться за помощью - это нормально, школы могут помочь мальчикам преодолеть эти препятствия на пути к самовыражению и установлению связей с другими.

Если вы или кто-то из ваших знакомых боретесь с суицидальными мыслями, вы не одиноки. Позвоните в Национальную линию помощи по предотвращению самоубийств по телефону (800) 273-TALK (8255). Они предоставляют бесплатную помощь 24/7.

Сексуальное насилие в отношении мальчиков встречается гораздо чаще, чем мы думаем.

Воспитание мальчика иногда похоже на путешествие в чужую страну.Когда я родила дочь, за три года до рождения сына, я понятия не имела, как быть матерью. Но после десятилетий навигации по жизни в качестве женщины я недвусмысленно знала, чего я от нее хочу: видеть себя способной на все, не стесненной никакими старыми ограничениями на то, кем должны быть женщины и как они должны двигаться по миру. Она могла быть свирепой, веселой, любящей и жестокой.

«Я сильная и бесстрашная», - научила я ее говорить, когда ей было 2 года, когда она колебалась на игровой площадке, ее губы дрожали, когда она думала о том, чтобы пересечь веревочный мост, натянутый на высоте 10 футов над землей.В этом маленьком предложении не было ничего преднамеренного. Это просто появилось у меня на языке, выражая то, какой я хотел, чтобы она была, и то, как я надеялся, что она будет думать о себе.

Такого лаконичного девиза для сына у меня не было. Напоминать мальчику о силе и бесстрашии казалось ненужным и, возможно, даже контрпродуктивным, укрепляя стереотип, а не разрушая его. Что я могу дать ему, чтобы помочь ему игнорировать усталые старые ожидания мальчиков? Не имел представления. Я не знала, как помочь ему противостоять стрессам и стереотипам детства, потому что я никогда не сталкивалась с тем фактом, что мальчики вообще сталкиваются со стрессами и стереотипами.

Но, конечно, есть. Мальчики узнают, что они должны быть крутыми, сильными и сексуально доминирующими, согласно массовому исследованию гендерных отношений среди 10–14-летних в Соединенных Штатах и ​​странах на четырех других континентах. Согласно исследованию, проведенному учеными из Университета Джона Хопкинса, девочки понимают, что они должны быть привлекательными и покорными.

Глобальный сценарий явно вредит девочкам, которые сталкиваются с непропорционально высоким уровнем сексуального насилия, не говоря уже о повышенном риске ранней беременности и ухода из школы.Но Роберт Блюм, врач, который изучал подростков в течение 40 лет и является одним из ученых Джонса Хопкинса, возглавляющих исследование, хочет, чтобы люди поняли, что это также вредит мальчикам. «Историю о мальчиках еще предстоит рассказать, и я думаю, что это действительно важная история», - объяснил мне Блюм. «Наши данные показывают, что миф о том, что мальчики находятся в более благоприятном положении, а девочки находятся в неблагоприятном положении, просто не соответствует действительности. ”

Движение за гендерное равенство часто фокусировалось на расширении прав и возможностей девочек. Но, по мнению Блюма, достижение гендерного равенства требует внимания и от мальчиков.Им тоже нужно знать, что их не ограничивают представления о том, кем и какими они должны быть.

Мальчики чаще, чем девочки, умирают на втором десятилетии жизни, и они употребляют больше алкоголя и табака - привычки, которые с возрастом подрывают их здоровье, сказал Блюм. Но что еще более тревожно, команда Блюма обнаружила, что мальчики чаще страдают от физического насилия, пренебрежения и сексуального насилия со стороны взрослых, чем девочки. И чем больше мальчик подвергался преследованиям, тем больше вероятность того, что он совершит насилие по отношению к другим.

Эти выводы должны послужить ударом по кишечнику.Мы не можем решить проблему насилия в отношении девочек и женщин без решения проблемы насилия в отношении мужчин и мальчиков. И нам не удастся научить наших сыновей заботиться о телах других людей, пока мы не научимся заботиться о них.

Впервые я услышал о «метле» в один из тех промежуточных моментов, когда был напряженный день в паузе, когда я ждал, пока мою машину отремонтируют в автомастерской, перед тем как ехать на работу. На улице лил дождь, поэтому я с полдюжиной других взволнованных клиентов забился в маленькую комнату, где по телевизору транслировалось местное новостное шоу.Пятеро мальчиков, футболистов из средней школы недалеко от округа Колумбия, были обвинены в изнасиловании и попытке изнасилования в результате предполагаемого нападения их товарищей по команде концом деревянной метлы.

Я не только никогда о таком не слышал, но даже не мог себе представить. Изнасиловали метлой? Спустя долгое время после того, как я уехал, я все еще пытался осмыслить это, и, поскольку подробности всплыли в последующие дни и недели, я не мог отвести взгляд.

Это произошло в последний день октября, Хеллоуин, в средней школе Дамаска, разнообразной государственной школе с мощной футбольной программой в округе Монтгомери, штат Мэриленд.Мои коллеги из Washington Post, где я работаю репортером-расследователем, сообщили мучительные подробности нападения. Первокурсники младшего школьного коллектива переодевались в раздевалке после школы, когда внезапно погас свет, и они услышали звук удара метлы об стену. Приехали второкурсники. «Пора», - сказал один из них. Они прошли путь от первокурсника к первокурснику, схватив четверых из них, столкнув их с землей, нанося удары кулаками, топая ногами. Они спустили штаны младших мальчиков и воткнули метлу в ягодицы, пытаясь - и, по крайней мере, однажды удачно - засунуть ручку в прямую кишку.Жертвы умоляли о помощи, нападавшие смеялись над ними, а толпа других мальчишек наблюдала, наблюдая, как ужас разворачивается.

Всякий раз, когда я узнаю о чем-то бессовестном, я ищу подсказки, которые никогда не могут случиться со мной или людьми, которых я люблю. Думаю, это человеческая природа. Но, как и любой другой вид сексуального насилия, метла - это не явление, ограниченное одной этой средней школой или каким-либо конкретным типом школы или сообщества. Он пересекает расовые и социально-экономические границы, проявляется в элитных частных академиях для мальчиков и государственных школах с совместным обучением, в больших городах, деревнях и маленьких городках, разбросанных по центру страны.

Что вы думаете о мальчиках и сексуальном насилии? Я думал, что знаю, что мальчики редко бывают жертвами, и я автоматически отождествлял «сексуальное насилие над детьми» со взрослыми, охотящимися на детей. Но я ошибался в обоих пунктах.

Взрослые приставали ко многим мальчикам, это правда. Но есть явные признаки того, что дети еще более подвержены сексуальному насилию или сексуальному насилию со стороны других детей. В одном исследовании с участием 13 000 детей в возрасте 17 лет и младше три четверти мальчиков, которые сообщили о сексуальных жертвах, заявили, что их нарушил другой ребенок.В чуть более чем половине этих нападений нарушителем была девушка. Большинство мальчиков, подвергшихся нападению, никогда не рассказывали об этом взрослым.

Мы не можем решить проблему насилия в отношении девочек и женщин, не решив также проблему насилия в отношении мужчин и мальчиков.

Хотя сексуальное насилие в основном затрагивает девочек и женщин, жертвы-мужчины все еще удивительно распространены. Я был шокирован, узнав, что каждый шестой мальчик подвергается сексуальному насилию в детстве. Примерно каждый четвертый мужчина является жертвой какого-либо сексуального насилия в течение своей жизни, от нежелательного контакта до принуждения и изнасилования.ЛГБТ-мужчины подвергаются большему риску, чем гетеросексуальные мужчины: более 40 процентов геев и 47 процентов бисексуальных мужчин говорят, что подверглись сексуальной виктимизации, по сравнению с 21 процентом гетеросексуалов.

В 2015 году национальное исследование, проведенное Центрами по контролю и профилактике заболеваний, показало, что почти 4 миллиона мужчин (и 5,6 миллиона женщин) стали жертвами сексуального насилия только в предыдущем году. Более 2 миллионов из этих мужчин были подвергнуты нежелательным сексуальным контактам, и более 800 000 заявили, что их «заставили проникнуть» в другого человека - неудобный термин, который редко используется в СМИ или в публичных дебатах.Это означает, что мужчина либо был слишком пьян, чтобы дать согласие, либо был принужден к сексу или подвергался угрозам.

Подобно девочкам и женщинам, насилие над мужчинами и мальчиками может включать физическую силу или эмоциональное принуждение. Как и в случае с девушками и женщинами, у юношей и мужчин иногда случаются сексуальные переживания, на которые они не могут дать согласия, потому что они несовершеннолетние или находятся в состоянии алкогольного опьянения - переживания, которые мы можем рефлексивно назвать сексом, но которые мы действительно должны понимать как нападение. И хотя преступниками в этих случаях могут быть другие мальчики и мужчины, они также могут быть девушками и женщинами.Подавляющее большинство жертв изнасилования мужчин говорят, что их нарушил другой мужчина, но большинство мужчин, ставших жертвами других видов сексуального насилия, говорят, что их насиловала женщина.

Мальчики и мужчины, пережившие сексуальное насилие, могут испытать серьезные психологические и эмоциональные последствия, включая посттравматический стресс, симптомы депрессии и тревоги, суицидальные мысли, проблемы со злоупотреблением психоактивными веществами и сексуальную дисфункцию.

Однако мы редко слышим об этом в новостях.Мы почти никогда не говорим об этом. Истории о сексуальных домогательствах можно найти повсюду, но рассказчиками этих историй в основном являются девушки и женщины. Истории мужчин и мальчиков по-прежнему остаются в основном скрытыми, непризнанными и не обсуждаемыми.

По умолчанию в дискуссиях о сексуальном насилии мальчики и мужчины считаются преступниками, а женщины - жертвами. Но это чрезмерное упрощение, основанное на разрушительном стереотипе о мужской неуязвимости, и оно затемняет правду: мальчики могут быть жертвами, а мальчики могут нуждаться в помощи.Мы только что построили мир, в котором им трудно признать это, а остальным - признать это. Если мы хотим воспитывать мальчиков по-другому, мы должны начать верить, что они одинаково способны чувствовать боль и совершать насилие.

Когда я впервые начал узнавать о нападениях в раздевалке, я хотел знать, что побудило одного мальчика причинить вред другому мальчику таким образом. Но по пути я стал еще более озадаченным и обеспокоенным опытом жертв. Им было так трудно определить, что с ними произошло, как сексуальное насилие, и им было слишком стыдно признать, что им было больно.

Один мальчик был так обеспокоен перспективой нападения со стороны товарищей по баскетбольной команде во время турнира, что позвонил своей матери, намереваясь попросить ее о помощи. Каким бы напуганным он ни был, когда дошло до дела, он не мог заставить себя рассказать ей, что происходит. «Я собирался сказать ей, когда впервые разговаривал с ней по телефону, но в итоге ничего не сказал», - сказал он позже. «Я собирался сказать ей, но не знал, как это сказать».

Я назову его Мартин.Он был первокурсником университетской команды средней школы Ултева, недалеко от Чаттануги, штат Теннеси. В декабре 2015 года он и его товарищи по команде поехали на турнир в Гатлинбург, в Грейт-Смоки-Маунтинс. Они остановились в каюте, где внизу в комнате для мальчиков стоял бильярдный стол. Тренеры остались наверху.

К четвертому дню Мартин знал, что старшеклассники идут за ним. Они уже погнались за тремя другими первокурсниками; каждый вечер он видел, как бильярдный кий размахивает, и слышал крики.Он знал, что он следующий; именно тогда он позвонил своей матери. И все же он не знал, как попросить о помощи, не смущаясь и не нарушая неписаный кодекс молчания. Он просто не мог выговорить слов.

Вскоре после телефонного разговора с его матерью трое товарищей по команде Мартина напали на него. Даже после нападения, в результате которого он оказался в больнице, Мартин не сразу сказал правду о том, что с ним сделали.Он сказал своему тренеру, что он и его нападавшие «боролись», и он настаивал, что с ним все в порядке - до тех пор, пока он не мочился кровью, затем потерял сознание и был вынужден обратиться в отделение неотложной помощи. Правда стала известна только из-за его крайней травмы.

Если мы хотим воспитывать мальчиков по-другому, мы должны начать верить, что они одинаково способны чувствовать боль и совершать насилие.

Позже, во время дачи показаний под присягой, адвокат спросил Мартина, было ли нападение связано с сексуальной ориентацией.Был ли старший мальчик геем? Нет, сказал Мартин. Это было совсем не так. «Я чувствую, что он пытался заставить меня… принизить меня», - сказал он. «Пытался заставить меня чувствовать себя меньше, чем мужчина, меньше, чем он». (Я разговаривал с адвокатом Мартина, но не разговаривал с Мартином. Этот отчет основан на материалах судебных заседаний, сообщениях СМИ и видео-свидетельских показаниях.)

Первокурсник интуитивно понял и поддержал аргумент, выдвигаемый учеными в академических кругах: такого рода сексуальный нападение не имеет ничего общего с сексом. Речь идет о власти.Речь идет о мальчиках постарше, которые занимают первое место и ставят на их место более молодых игроков.

Этот особый способ гибкости власти зависит от невежества или молчаливого принятия взрослых, которым платят за то, чтобы мальчики были в безопасности. Это также зависит от молчания жертв, которые, как и большинство подростков, отчаянно хотят принадлежать друг другу, что означает терпеть боль, справляться с ней и определенно не стучать. Но опасно и несправедливо ожидать, что мальчики несут ответственность за свою защиту, сказала мне Моника Бек, одна из адвокатов, которая представляла Мартина в судебном иске против школьной системы .Мальчики, как и девочки, заслуживают защиты и помощи своих тренеров, учителей, родителей и директоров.

После того, как Мартин потерял сознание и перенес операцию, он провел шесть дней в больнице и девять месяцев выздоравливал, включая повторное обучение ходьбе. Один из нападавших был осужден за изнасилование при отягчающих обстоятельствах, двое других - за нападение при отягчающих обстоятельствах.

Даже с этими ужасающими фактами не все согласились с тем, что то, что случилось с Мартином, на самом деле следует рассматривать как сексуальное насилие.Сотрудник полиции, расследовавший преступление, предъявил обвинение в изнасиловании при отягчающих обстоятельствах, преступлении, которое в Теннесси не требует сексуальной мотивации. Но в суде штата он заявил, что случившееся на самом деле не было сексуальным посягательством. Вместо этого, сказал он, «что-то глупое, что делают дети», что «просто произошло», чтобы соответствовать определению изнасилования при отягчающих обстоятельствах.

Позже Мартин подал в суд на школьный округ за неспособность защитить свои гражданские права. По мере приближения судебного разбирательства адвокаты, представляющие школьный совет, попросили судью запретить юридической команде Мартина использовать перед присяжными определенные термины: изнасилование, изнасилование при отягчающих обстоятельствах, сексуальные побои, сексуальное насилие.

Судье так и не пришлось решать, потому что страховая компания школьного округа заплатила Мартину 750 000 долларов, избежав судебного разбирательства. Но примечательно, что это даже был потенциальный предмет обсуждения. Представьте, что на девушку напали, как на Мартина. Кто-нибудь сомневается, что это квалифицируется как сексуальное насилие?

Спорт - это прибежище для многих детей и двигатель для многих благ. Дети могут научиться общаться и полагаться друг на друга. Они могут научиться подталкивать и превосходить свои собственные спортивные возможности.Они могут научиться побеждать и проигрывать со смирением и изяществом. По данным Американской академии педиатрии, дети, которые занимаются организованными видами спорта, как правило, лучше учатся в школе, чем дети, которые этого не делают, обладают более сильными социальными навыками и более высокой самооценкой, более здоровы физически, а мужчины - , в сумме.

Но, как вам скажет любой, кто провел много времени вне игры по футболу, баскетболу или футболу среди юношей, спорт также может быть разрушительным. Тренеры и родители могут оскорблять детей, обучая детей тому, что победа важнее честности, и что неуважение является частью игры.Дети могут научиться ценить применение силы и насилия.

Именно эта темная сторона спорта превращает его в рассадник дедовщины, ритуалов инициации, которые игроки старшего возраста используют для принижения и унижения товарищей по младшей команде. Для мальчиков, которые попадают в команды с такой ядовитой культурой, спорт - не убежище. Это кошмар.

В прошлом поколении издевательства, которые когда-то казались безобидными - думаю, одеваться в глупые костюмы или петь неловкую песню на публике - эволюционировали, становясь все более опасными и сексуальными, по мнению социологов, изучающих дедовщину, и консультантов. школьные спортивные команды.Некоторые утверждают, что сексуальные дедовщины - это выражение узкой версии мужественности, которая прославляется в спорте - версия мужественности, которая заключается не только в силе, но и в доминировании любой ценой, в сокрытии боли и стойкой слабости, а также в унижении кого-либо или все, что кажется женственным или веселым. Несмотря на то, что растущее число альтернативных ниш дает мальчикам возможность преуспевать в качестве гордых компьютерных фанатов, художников и гендерных нонконформистов, многие виды спорта в этом отношении остаются стойкими мачо.

У нас нет исчерпывающих данных о том, насколько часто мальчики совершают сексуальное насилие над другими мальчиками в контексте занятий спортом.В 2000 году исследователи из Университета Альфреда, небольшой частной школы на западе Нью-Йорка, провели первое общенациональное исследование дедовщины в средней школе. Они хотели спросить о сексуальной дедовщине, но оказались в тупике. В те первые дни Интернета им приходилось рассылать свои анкеты студентам по почте, и они получали доступ к базе данных адресов студентов только при условии, что они не задавали никаких вопросов, связанных с сексом или сексуальностью. (В целом исследователям сложно получить разрешение задавать детям младше 18 лет вопросы о чем-либо, связанном с сексом, сексуальным насилием или надругательством - что понятно, но также затрудняет наше понимание опыта детей.)

Норм Поллард, один из ведущих исследователей опроса Университета Альфреда, нашел ответы студентов на один открытый вопрос шокирующим. «Они говорили о сексуальном насилии на выездных матчах, в задней части автобуса и в раздевалках», - сказал Поллард. «Было ужасно читать отчеты детей, которые просто пытались стать частью команды или клуба».

Психолог Сьюзан Липкинс изучает дедовщину с 2003 года, когда она поехала в небольшой городок недалеко от своего дома в Нью-Йорке, чтобы взять интервью у родителей и тренера школьных футболистов, которые подверглись сексуальному насилию со стороны товарищей по команде в предсезонном тренировочном лагере.Ни одна из жертв не сообщила о насилии тренеру, родителю или другому взрослому. Это стало известно только потому, что один из мальчиков обратился за медицинской помощью, а легенда, которую он рассказал врачам, чтобы объяснить свои травмы, не имела смысла.

Она и другие эксперты заявили, что они видели заметно больше сообщений в СМИ и судебных исков, в которых утверждается, что сексуальное насилие среди старшеклассников ритуализировано, что заставляет их полагать, что оно становится все более распространенным и жестоким. Мальчики говорят друг другу и себе, что они принимают участие в традиции: это то, что нужно, чтобы быть частью команды, это то, что нужно, чтобы принадлежать.Сначала на вас нападают; тогда вы становитесь сторонним наблюдателем, наблюдая, как другие подвергаются жестокому обращению; наконец, ваша очередь наверху, ваша очередь атаковать.

Мальчики, которые сообщают о сексуальном насилии, сталкиваются с унижением, поскольку им приходится рассказывать о том, как они подверглись насилию, вслух другому человеку, а затем они сталкиваются с тем, что Липкинс называет «вторым издевательством» - ответной реакцией преследований и издевательств, мало чем отличавшейся от обрушившихся на них женщины-жертвы изнасилования. Липкинс отметила, что видела, как родители и студенты объединились, чтобы защитить свою команду, своего тренера и даже местные ценности недвижимости от обвинений в сексуальной дедовщине.«Сообщества поддерживают преступников и говорят: Ты слабак, почему ты сообщил об этом, », - сказала она.

В результате такого давления, по ее словам, мальчики обычно хранят молчание даже после нападения. Мальчики не только не хотят спорить со своими товарищами по команде, но они часто даже не осознают, что стали жертвами недопустимого нарушения или преступления. Никто им не сказал. «Обучение дедовщине пришло в средневековье, - сказал Липкинс.

Она считает, что молодые люди и взрослые, в том числе родители, тренеры и администраторы, нуждаются в большем обучении, чтобы признать такое поведение неприемлемой формой вреда, а не традицией, которую необходимо поддерживать.И Липкинс считает, что это не закончится, пока группы игроков не встанут вместе, чтобы остановить это, либо как активные свидетели, защищающие жертв, либо как жертвы, которые вместе находят смелость высказаться.

Конечно, когда они говорят открыто, им нужны взрослые, которые их слышат и защищают. Тренеры должны понимать, что создание здоровой командной культуры и обеспечение безопасности игроков являются важнейшими частями их работы. И мы, родители, должны говорить нашим мальчикам то же самое, что мы говорим нашим девочкам - что их тела принадлежат им, что никто не должен прикасаться к ним без их согласия, что мы не потерпим нарушения их физической автономии.

Мальчики, подвергшиеся изнасилованию или сексуальному насилию, сталкиваются с особым недоверием. Их нельзя обвинять, как это часто делают девочки, в переосмыслении сексуального контакта по обоюдному согласию как несогласованного. Вероятно, их вряд ли обвинят в откровенной лжи или в сумасшествии. Вместо этого их обвиняют в том, что они относятся ко всему слишком серьезно. Сексуальное насилие? Нет! Это просто возня. Просто шутка. Просто мальчики остаются мальчиками. Просто дедовщина.

Язык, который мы используем для описания того, что происходит с мальчиками, помогает усугубить проблему, - утверждает Адель Киммел, которая стала одним из ведущих юристов мужчин и женщин, пострадавших от сексуального насилия.«Терминология имеет значение», - сказала мне Киммел, жилистая женщина с угольно-черными волосами, в дождливый день в центре Вашингтона в элегантном офисе некоммерческой фирмы Public Justice, где она работает старшим юристом. «Некоторые из этих мальчиков даже не осознают, что подверглись сексуальному насилию, потому что взрослые это нормализовали. Они называют это этими эвфемистическими терминами - они называют это хулиганством, грубостью, тыканием, дедовщиной. Они не называют это сексуальным насилием. Они не называют это изнасилованием ».

Киммел представлял школьника из Оклахомы, который учился в музыкальном классе, когда один из товарищей по футбольной команде схватил его и напал.Директор назвал это шуткой, но признал в интервью государственному следователю, что если бы то же самое случилось с девушкой, он бы посчитал это сексуальным насилием. Мальчика заклеймили как болтуна за то, что он сообщил о том, что с ним случилось, и стал объектом жестоких издевательств в школе. Его отец попросил помощи. «Что вы хотите, чтобы я сделал, держал его за руку?» директор сказал, согласно иску, который семья позже подала.

Когда мы сообщаем мальчикам, что нежелательные прикосновения являются серьезной проблемой сексуального насилия только тогда, когда они затрагивают девочек, а не мальчиков, мы посылаем сигнал, что только тела девочек достойны защиты.Это сообщение делает наших сыновей уязвимыми для жестокого обращения и ставит перед ними запутанный вопрос: почему мальчики должны обращаться с телами других людей с достоинством и уважением, если к их собственным телам также не обращаются с достоинством и уважением?

Когда мы говорим мальчикам, что нежелательные прикосновения являются серьезной проблемой сексуального насилия только тогда, когда они затрагивают девочек, а не мальчиков, мы посылаем сигнал, что только тела девочек достойны защиты.

Программы предотвращения насилия часто сосредоточены на развенчании мифов об изнасиловании в отношении женщин-жертв.Нет, носить короткую юбку - это не то же самое, что соглашаться на секс. Но они реже копаются в жертвах-мужчинах, особенно в тех, кого насилуют женщины. Идея о том, что мужчину нужно принуждать или принуждать к сексу с женщиной, противоречит нашим культурным представлениям о том, как работает секс. Но это всего лишь еще один обманчивый стереотип, из-за которого мальчикам и мужчинам сложно распознать собственный опыт и справиться с ним. К настоящему времени, например, истории об изнасиловании в университетском городке твердо установили, что некоторые мужчины нападают на женщин, которые слишком пьяны, чтобы дать согласие.Нет никаких возражений против изнасилования мужчин, когда они слишком много выпили - обычно это просто называется сексом. Но независимо от того, считают ли они это нападением, мужчины в университетском городке могут заниматься нежелательным сексом и занимаются им. Один студент Массачусетского технологического института рассказал мне в серии статей Washington Post 2015 года о сексуальном насилии, как он чувствовал себя некомфортно, когда его преследовала женщина, которая ему неинтересна. хотя он знал, что не хочет заниматься с ней сексом.«Не хочешь быть грубым, - сказал он. «Не хочешь быть странным».

Студенческие братства имеют репутацию терпимых и даже поощряющих сексуальное насилие в отношении женщин, и есть некоторые свидетельства того, что братья из братства подвергаются большему риску совершения нападения, чем другие студенты колледжа. Но есть и другие, возможно, менее широко известные свидетельства того, что члены братства подвергаются большему риску, чем другие студенты, подвергнуться нападению сами. В одном из колледжей Среднего Запада, проведенном среди мужчин-братств, более четверти - 27 процентов - заявили, что кто-то занимался с ними сексом без их согласия, либо с применением силы, либо путем использования их в пьяном виде.

Но многие люди не определяют мужчину, которого подтолкнули к сексу без согласия, как человека, подвергшегося сексуальному насилию. Опрос 1200 взрослых в 2018 году показал, что каждый третий не совсем поверит мужчине, который сказал, что его изнасиловала женщина, а каждый четвертый считает, что мужчинам нравится быть изнасилованным женщиной. Существует убеждение, что мужчин нельзя изнасиловать, потому что женщины недостаточно сильны, чтобы физически заставить их, и убеждение, что гетеросексуальные мужчины хотят секса так сильно и так постоянно, что их просто не беспокоит женщина, которая отказывается слушать, когда он говорит нет.Эти идеи воплощены в наших учреждениях, от СМИ и медицины до права и науки.

Только в 2012 году ФБР признало возможность изнасилования мужчин. До этого бюро определяло изнасилование как «сексуальное познание женщины, совершенное насильственно и против ее воли». Теперь он использует нейтральные в гендерном отношении термины; изнасилование определяется как «проникновение во влагалище или анус, независимо от того, насколько оно незначительное, какой-либо частью тела или предметом, или оральное проникновение половым органом другого лица без согласия жертвы.

Ученые, изучающие сексуальное насилие, часто спрашивают мужчин только об их собственной сексуальной агрессии, а женщин - только об их насилии, подход, который не признает - а тем более не учитывает - существование жертв мужского пола, преступников женского пола или однополых нападений. Когда исследователи спросили о сексуальном насилии в гендерно-нейтральных терминах, они сделали поразительные открытия. Один опрос 300 мужчин колледжа показал, что половина из них испытала какой-либо тип сексуальной виктимизации, а удивительные 17 процентов - почти каждый пятый - были изнасилованы, что означает, что они занимались нежелательным сексом, потому что подвергались угрозам, физическому насилию или использованию в своих интересах. в состоянии алкогольного опьянения согласиться.

Лара Стемпл, помощник декана юридической школы Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, феминистка, сосредоточившая часть своих исследований на выявлении большого числа мужчин, подвергшихся сексуальному насилию, и институциональных предубеждений, скрывающих их жизненный опыт. Она рассказала мне, что ее усилия по привлечению внимания к жертвам-мужчинам - и к удивительно высокому уровню совершения такого насилия женщинами - временами вызывали ложные обвинения в том, что она поддерживает активистов за права мужчин, известных своими антифеминистскими и женоненавистническими настроениями. язык и идеология.

Но, как утверждает Стемпл, признание незаметности мужских страданий не означает отрицания или сомнения в насилии в отношении женщин. Это не то или другое. Обе проблемы связаны с одними и теми же глубоко укоренившимися представлениями о том, что значит - или что мы думаем - быть мужчиной.

Движение #MeToo было построено из рассказов, одна за другой, наводнения, которые помогли нам увидеть, как мужчины, занимающие руководящие должности, злоупотребляют женщинами, а затем скрывают свое насилие.В этих историях мир увидел свидетельства разрастающейся проблемы, требующей срочного решения. Женщины проявили солидарность в признании того, что с ними произошло, и в заявлении о том, что это недопустимо и что это не их вина.

Теперь мальчики должны услышать больше этих историй от мужчин. Освещение в СМИ громких случаев сексуального насилия в отношении мужчин и мальчиков помогло американцам увидеть тот факт, что сексуальная виктимизация мальчиков не только возможна, но и вызывает глубокие шрамы, сказал мне психолог Ричард Гартнер, специализирующийся на лечении жертв мужского пола. .Когда в 1990-х годах Gartner начал публично говорить о жертвах-мужчинах, его часто встречали пустыми взглядами и недоверием.

Но затем пришли откровения о широко распространенных злоупотреблениях со стороны католических священников, со стороны помощника футбольного тренера штата Пенсильвания Джерри Сандаски, со стороны руководителей отряда бойскаутов. Эти истории заставили людей начать осознавать уязвимость мальчиков. Когда актер и бывший игрок НФЛ Терри Крюс заявил, что его нащупал мужчина из Голливуда, это заставило людей задуматься о уязвимости даже сильных взрослых мужчин.И это дало возможность большему количеству мальчиков и мужчин смириться с собственными переживаниями, ставшими жертвами насилия, говорит Gartner: «Каждый раз, когда такое случается, какой-то мальчик где-то говорит: ну, если он сможет выступить, может быть, мне стоит поговорить с ним». кто-то."

Возможно, это начинает происходить все чаще. За последние несколько лет к женщинам, которые толпами выступили с заявлениями о сексуальном насилии, присоединились мужчины, заявившие, что они подверглись насилию, в том числе предположительно со стороны влиятельных и высокопоставленных мужчин, таких как актер Кевин Спейси и кинорежиссер Брайан Сингер.В одном замечательном случае более 300 бывших студентов Университета штата Огайо заявили, что подверглись сексуальному насилию со стороны врача штата Огайо Ричарда Штрауса, и подали в суд на университет за то, что они не смогли защитить их.

В 2019 году независимое расследование, проведенное по заказу университета, показало, что официальные лица штата Огайо знали о жалобах на Штрауса еще в 1979 году, но разрешили ему продолжать практику, пока он не ушел с отличием два десятилетия спустя. Штраус совершил почти 1500 актов сексуального насилия, в том числе 47 изнасилований, сообщили в университете федеральным властям в 2019 году.Истории, которые рассказывают о Штраусе выпускники штата Огайо, имеют поразительное сходство с историями, которые сотни женщин рассказывали о жестоком обращении со стороны Ларри Нассара, бывшего врача Университета штата Мичиган и бывшего врача национальной сборной США по гимнастике. Если коллективная сила жертв Нассара вынудила нацию противостоять тому, как учреждения игнорируют девочек и молодых женщин, сообщающих о сексуальном насилии, то выпускники штата Огайо могут помочь нам увидеть, как мы увольняем мальчиков и молодых мужчин.

Однако на данный момент многие мужчины все еще видят причины держать свои истории при себе. Gartner много писал о стыде, травмах и замешательстве, с которыми борются его пациенты, пытаясь понять, как они стали жертвами. Многие опасаются, что признание нарушения будет рассматриваться как свидетельство личной слабости. Они боятся, что им не поверят. И они опасаются, что были каким-то образом замешаны.

Мальчикам, которые сообщают о нападении или жестоком обращении, необходимо услышать от своих родителей и близких им людей, что их безоговорочно любят.«Самое важное, что нужно сказать:« Я верю вам, и это не ваша вина ... и мы все еще любим и », - говорит Gartner. А родители, которые хотят защитить своих мальчиков от жестокого обращения, объясняет он, должны рассказывать своим сыновьям то же самое, что они рассказывают своим дочерям об их праве контролировать доступ к своему телу.

Когда мы не в состоянии распознать насилие в отношении мальчиков и бороться с ним, мы не только не сможем защитить мальчиков, но также можем разжигать насилие в отношении женщин.Эти проблемы в некоторой степени взаимосвязаны: хотя большинство из них не продолжают жить в условиях насилия, преступности или правонарушений, пострадавшие дети подвергаются большему риску причинения вреда другим.

Если бы вы спросили меня до того, как я начал это исследование, верю ли я, что мальчики и мужчины могут быть жертвами сексуального насилия, я бы, конечно, ответил . Если бы вы спросили меня, поверил ли я представлению, что мальчики и мужчины всегда хотят секса, я бы закатил глаза: Гм, нет. Но, слушая рассказы жертв-мужчин, я понял, что я не совсем верю тому, во что, как мне казалось, я верил. Я заметил свое собственное непоколебимое сопротивление тому факту, что нежелательный сексуальный контакт может травмировать мальчиков точно так же, как и девочек, и тому факту, что это может иметь для них такое же значение . Глубоко внутри, где-то у меня под кожей, я держался за некоторые серьезно ошибочные предположения - идеи, настолько укоренившиеся, что я даже не замечал их, идеи, которые превращали мальчиков в нечто меньшее, чем люди.

Пояснение: это было обновлено, чтобы более точно отразить характер работы Лары Стемпл.

Эмма Браун, репортер The Washington Post, занимается расследованиями. Эта статья адаптирована из ее новой книги « , чтобы вырастить мальчика », опубликованной издательством One Signal Publishers / Atria Books.

Дизайн Клэр Рамирес.

Выдуман ли американский «кризис мальчиков»?

Getty Images

американских мальчика «в кризисе».«Нам говорят об этом годами. Мы опасаемся, что сползание вниз для мальчиков распространяется и на мужчин. Мы считаем, что это культурный кризис, который требует реакции всего общества.

Но что, если это неправда?

Спокойно, без каких-либо фанфар, связанных с утверждением о том, что мальчики стали более слабым и менее обеспеченным полом, серьезные исследователи годами утверждали, что мальчики - по крайней мере, многие мальчики - чувствуют себя прекрасно. Что - пока они белые и из образованных семей, по крайней мере, - они не отстают от девочек.Что когда дело доходит до прессинга, они по-прежнему превосходят своих коллег-женщин, когда выходят на рынок труда. Что реальная проблема - настоящий «кризис» в Америке - это классовая проблема (уровень дохода и образования), а не пол.

( БОЛЬШЕ: Разрыв в оплате труда не так велик, как вы думаете)

Теперь идет крупный новый отчет, который заслуживает шумного внимания. Томас А. ДиПрете и Клаудия Бухманн, социологи из университетов Колумбии и Огайо соответственно, потратили 10 лет на изучение всех данных об успеваемости мальчиков и девочек, пытаясь выяснить, что правда, а что ложь в истории о кризисе мальчиков.Объединив все лучшие исследования, они обнаружили, что, действительно, девочки сейчас ходят в более продвинутые подготовительные классы к колледжу, чем мальчики, и получают более высокие оценки в этих классах. Они продолжают получать больше степеней бакалавра и магистра, чем мужчины.

Однако они также обнаружили, что академическое несоответствие не ново. Достаточно удивительно, что девочки в течение столетия превосходили мальчиков в школе - настолько, как говорит мне Бухманн, что когда первые колледжи и университеты США начали принимать молодых женщин и быстро увидели, что они получают львиную долю академических наград, некоторые на самом деле изменили свою политику совместного обучения.Они говорят, что изменилось не относительный статус мальчиков (обесценивание мужского пола в классе) или феминизация образования (проклятая потребность заткнуться и сидеть на месте) или нехватка мужчин в профессии учителя. (мальчики, оказывается, одинаково хорошо справляются с учителями-мужчинами и женщинами). Вместо этого, по их словам, в отношениях и усилиях мальчиков и девочек возникло настоящее несоответствие, что подтверждается сообщениями, которые мальчики и девочки получают об академической успеваемости дома.

( БОЛЬШЕ: Действительно ли учителя дискриминируют мальчиков?)

Оказывается, девочки тратят больше времени на обучение, чем мальчики, и с большей вероятностью скажут, что хорошие оценки очень важны для них.С другой стороны, мальчики, особенно из рабочего класса или из малообеспеченных семей, часто страдают в социальном плане, если упорно трудятся, чтобы получить хорошие оценки. Их считают «пидорами», если они занимаются тем, что связано с более высокой успеваемостью - например, участвуют в музыке, искусстве или драме. И хотя девочки четко и ясно слышат сообщение о том, что их упорный труд в школе приведет к успеху в колледже, а затем и на рабочем месте, этот урок просто не доходит до мальчиков, особенно мальчиков, чьи отцы не посещали колледж.

( БОЛЬШЕ: Помещает ли колледж детей на вечеринку?)

«Когда вы ищите различия между мальчиками, а не просто различия между мальчиками и девочками, мальчики, которые достигают хороших результатов, будут разными. Они чаще происходят из семей, где есть отец, а отец высокообразован и работает служащим. Отцы так важны, потому что они помогают мальчикам понять, что быть мужчиной - это не просто вести себя жестко или демонстрировать физическую доблесть, но что академическая успеваемость - это то, что очень желательно для мужчин, и они устанавливают связь между хорошей успеваемостью в школе и хорошей успеваемостью. в сегодняшней экономике », - говорит Бухманн.«Эти мальчики не поняли или неправильно поняли, что нужно для успеха».

( БОЛЬШЕ: Самый большой барьер для поступления в колледж - это не доступность, а доступность)

Как это исправить? Авторы утверждают, что десять лет исследований показывают, что перемены не произойдут ни в мужских классах, ни в учителях-мужчинах, ни в учебной программе, ориентированной на мальчиков. Вместо этого нам нужно изменить наши школы так, чтобы они постоянно продвигали культуру высоких академических достижений - цель, которая должна быть очевидной, но явно отсутствует во многих наших учебных заведениях, занимающихся спортом.Школы должны продвигать эту культуру последовательно и равномерно для всех учащихся. Установите высокие стандарты и ожидайте, что студенты их достигнут - и окажите дополнительную поддержку тем, кто в этом нуждается.

( БОЛЬШЕ: Почему детям до 14 лет не следует играть в отборный футбол)

Таким образом, идея состоит не в том, чтобы противопоставлять потребности мальчиков потребностям девочек или рассматривать успех одного пола как игру с нулевой суммой, которая требует относительного провала другого. «Если мы просто поднимаем руки вверх и говорим, что это просто кризис, затрагивающий всех мальчиков, это просто гарантирует, что мы не совсем ясно думаем о том, что нам нужно делать для выхода из« кризиса », - говорит Бухманн.Решение скорее в том, чтобы понять, что рост ожиданий в области образования поднимет все лодки. И что фиктивная культура тянет всех вниз.

Эксперты говорят, что у детей младшего возраста увеличивается количество суицидальных мыслей. Это началось до пандемии.

Молодежь входит со слезами на глазах или сжатыми в гневе кулаками. Иногда они вообще не проявляют никаких эмоций.

«Я хочу убить себя», - заявляют дети, некоторым из которых всего 8 лет, в кабинете консультанта начальной школы Оливии Картер, где такие утверждения, как «Думайте хорошие мысли» и «Наша школа не будет полной без вас!» украшают стены.

Когда Картер начал работать в начальной школе Джефферсона в Кейп-Жирардо, штат Миссури, в 2016 году, в школе существовал протокол самоубийств, гарантирующий, что учащиеся, выразившие желание причинить себе вред, получали необходимую им помощь. В первый год ей пришлось использовать его всего один или два раза.

Сейчас, по ее словам, примерно один ученик в месяц в ее школе до пятого класса говорит ей, что они хотят умереть.

«Некоторые из них спросят:« Что значит умереть? Что произойдет, когда ты умрешь? - сказал Картер.«Эти экзистенциальные разговоры очень трудны на этом уровне. Но я бы сказал, что многие дети понимают, что значит покончить жизнь самоубийством ».

В то время как суицидальные мысли и членовредительство хорошо известны у подростков, эксперты по психическому здоровью говорят, что маленьким детям уделяется слишком мало внимания, несмотря на растущие доказательства того, что все больше учеников начальной и средней школы находятся в кризисе.

«Независимо от того, насколько они молоды, мы относимся к этому очень серьезно», когда ученики выражают желание покончить с собой, - сказала советница начальной школы Оливия Картер.С любезного разрешения Оливии Картер

Данные об этих младших возрастных группах ограничены. Центры по контролю и профилактике заболеваний не включают учащихся начальной и средней школы в свой проводимый раз в два года опрос молодежи о рискованном поведении. По данным CDC, самоубийства среди детей 10 лет и младше остаются редкими: в 2019 году было зарегистрировано 29 случаев.

Но в интервью более десятка специалистов в области психического здоровья, включая школьных консультантов, социальных работников, психиатров и суицидологов, заявили, что они видят все больше детей в возрасте до детского сада, которые остро нуждаются в поддержке.

Число детей в возрасте от 6 до 12 лет, посещавших детские больницы из-за суицидальных мыслей или членовредительства, с 2016 года увеличилось более чем вдвое, согласно данным 46 таких учреждений по всей стране, собранным для NBC News Ассоциацией детских больниц. организация.

Ассоциация задокументировала 5 485 обращений в отделения неотложной помощи или стационаров по поводу суицидальных мыслей и членовредительства среди детей от 6 до 12 лет в этих больницах в 2019 году по сравнению с 2555 в 2016 году (полные данные на 2020 год еще не доступны. , но за первые три квартала года таких визитов было 3503.Посещаемость этих больниц подростками с суицидными мыслями или членовредительством также выросла с 2016 по 2019 год, но более медленными темпами - на 44 процента по сравнению со 115 процентами среди детей младшего возраста.

Рост числа проблемных детей раннего возраста очевиден по всей стране.

В Детском центре, молодежной психиатрической клинике для детей 8 лет и младше в Солт-Лейк-Сити, «телефоны не перестают звонить» семьям, обращающимся за помощью, сказала генеральный директор Ребекка Датсон.

В Центре психического здоровья Ривербенда, который работает с несколькими школьными округами на северо-западе Алабамы, сотрудники задокументировали 55-процентное увеличение с 2018 по 2019 год планов безопасности для детей в возрасте 6-13 лет, которые подвергались риску причинить себе вред.

А в системе детских больниц Миннесоты, даже несмотря на то, что количество пациентов сократилось во время пандемии коронавируса, количество обращающихся за психиатрической помощью оставалось неизменным.

«Я вижу детей, в которых злоупотребление наркотиками из разных поколений, проблемы психического здоровья и бедность - все вместе создали несколько поколений действительно, очень нездоровых людей», - сказала Лори Чаффин-Бритт, директор программ интенсивного лечения в Детском центре, психиатрической больнице. агентство в западном Орегоне, где сотрудники заметили больше поведенческих проблем у детей в возрасте 5 лет.«Раньше я видел больше детей, которые выглядели хуже».

Теперь эксперты в области психического здоровья опасаются, что пандемия, которая усилила тревогу и депрессию среди взрослых и подростков и привела к тому, что, по оценкам, 37 300 детей потеряли родителей из-за Covid-19, может усугубить проблемы, с которыми сталкиваются маленькие дети.

«Вероятно, будет хуже для тех, кто уже боролся или уже находился в невыгодном положении», - сказал Джонатан Сингер, президент Американской ассоциации суицидологии и доцент социальной работы в Университете Лойола в Чикаго.«Маленькие дети фактически потеряли год социализации».

Раньше я видел больше детей, которые выглядели хуже.

Лори Чаффин-Бритт, директор программ интенсивного лечения Детского центра в западном Орегоне

Прошлый год повысил осведомленность общественности о психическом здоровье молодежи, и защитники призывают к дополнительным исследованиям масштабов и причин проблемы. Они также хотят видеть больше инвестиций в потенциальные решения, включая расширение доступа к школьным консультантам в условиях дефицита в стране.

Тем не менее, среди проблем: не всегда ясно, какое лечение лучше всего подходит для очень маленьких пациентов.

«Есть проблемы с помещением их в больницу, потому что они боятся быть вдали от своих родителей», - сказала д-р Меган Шотт, медицинский директор службы экстренной психиатрической помощи в Детской национальной больнице в Вашингтоне, округ Колумбия, где от 30 до 40 процентов обращений в отделения неотложной психиатрической помощи составляют дети начальной и средней школы. «Услуг, ориентированных на детей младшего возраста, не так много.”

Почему больше детей в кризисе?

Причина, по которой все больше детей младшего возраста обращаются за помощью, не совсем понятна. Исследования того, что заставляет ребенка размышлять о самоубийстве в этом возрасте, ограничены, но эксперты видят здесь множество факторов.

Консультанты указывают на запугивание в Интернете и рост использования социальных сетей с раннего возраста. По словам консультантов, все больше детей получают свой первый мобильный телефон в начальной школе, а потом ложатся спать допоздна, проверяя его.

Что касается детей из семей иммигрантов, один врач отметил, что иммиграционная политика за последние годы изменилась; Исследование 2018 года, основанное на интервью с более чем 200 латиноамериканскими родителями, показало, что как взрослые, так и дети в их семьях имеют более высокий уровень беспокойства из-за опасений депортации и антииммигрантской риторики.По словам экспертов, бедность также оказывает влияние, поскольку процент детей, имеющих право на бесплатный обед или обед по сниженной цене, подскочил до 52 процентов с 38 процентов за последние два десятилетия.

«Если жилье нестабильно, если есть продовольственная нестабильность, все это способствует беспокойству и стрессу даже у таких молодых учеников, как я», - сказал Картер, школьный консультант в штате Миссури. Почти все учащиеся ее школы соответствуют федеральным требованиям для бесплатного или льготного обеда.

Одно исследование, проведенное в прошлом году, в котором проанализировано более 11 000 детей в возрасте 9 и 10 лет в Соединенных Штатах, показало, что 1.3 процента сообщили, что они пытались покончить с собой, а 9,1 процента сообщили о самоповреждении. Он также пришел к выводу, что семейные конфликты и финансовые затруднения в значительной степени связаны с суицидальными мыслями у этих детей.

Нам нужно попытаться выяснить, почему они делают эти попытки в таком молодом возрасте.

Дайана Уэлен, профессор психиатрии Медицинской школы Вашингтонского университета

Но Дайана Уэлен, одна из авторов исследования, сказала, что необходимы дополнительные исследования.

«Нам нужно попытаться выяснить, почему они предпринимают эти попытки в таком молодом возрасте», - сказал Уэлен, профессор психиатрии Медицинской школы Вашингтонского университета в Сент-Луисе. «Нам нужно открыть глаза на то, что это происходит».

Финансовые факторы могут быть особенно распространены среди цветных детей, которые с гораздо большей вероятностью будут жить в бедности, чем их белые одноклассники. Исследование, проведенное в 2016 году, показало, что дети в возрасте от 5 до 11 лет, которые умерли в результате самоубийства, с большей вероятностью будут чернокожими и мужчинами, по сравнению с детьми в возрасте от 12 до 14, которые покончили с собой.

Тем не менее, исследования показали, что дети чернокожих, латиноамериканцев и коренных американцев реже, чем белые дети, имеют доступ к услугам по охране психического здоровья - часто из-за отсутствия страховки или отсутствия психиатрических клиник в их районе. Исследование, опубликованное на этой неделе, показало, что латиноамериканские дети почти в три раза чаще, чем белые дети, сталкиваются с задержками с обращением в отделение неотложной помощи из-за проблем с психическим здоровьем.

«Сообщества латиноамериканцев и афроамериканцев готовы пользоваться услугами, которые учитывают культурные особенности и доступны, и знакомиться с родителями там, где они находятся», - сказала Бриджит Митчелл Сандерс, зарегистрированный игровой терапевт из Лос-Анджелеса с почти 25-летним стажем.«Иногда услуги не такие. Они требуют, чтобы родители занимались чем-то помимо рабочего дня, а иногда у родителей есть несколько рабочих мест или проблемы с транспортом ».

В лучшем случае, по мнению экспертов, больше детей будут получать помощь с проблемами психического здоровья, потому что обращение за помощью в этом возрасте связано с большей осведомленностью и меньшим стигматизацией.

Уэлен сказала, что многие из ее клиентов-подростков говорят, что у них были суицидальные мысли с начальной школы, но родители не воспринимали их всерьез, когда они выражали их.

«Это как бы отмахивается или игнорируется, но они испытывают эти сильные эмоции, и им нужно помочь гораздо раньше», - сказала она.

Распознавание признаков дистресса

Депрессия и членовредительство не обязательно выглядят одинаково у маленьких детей, как у подростков и взрослых.

Ребенок может внезапно проявлять меньший интерес к играм на улице, бороться с учебой или проявлять новые поведенческие проблемы, говорит Рене Тернер, лицензированный профессиональный консультант и зарегистрированный игровой терапевт, практикующий в Сан-Антонио.Вместо того, чтобы прямо заявлять, что они подумывают о самоубийстве, дети, которых она лечит, могут сказать что-то вроде: «Как бы выглядел мир без меня?» или «Было ошибкой иметь меня».

Сандерс много раз говорил, что желание умереть - это «действительно способ для детей выразить ту боль, которую они испытывают».

«В их сознании они хотят перестать существовать, потому что это означает уйти от боли», - сказала она.

В то время как подростки могут заниматься рискованным поведением как формой самоповреждения, Уэсли Пакетт, лицензированный социальный работник школ округа Лодердейл в Алабаме, работал с учениками начальной школы, которые причиняли себе вред, агрессивно протирая руку ластиком. , или ударившись о стену.

Самоповреждение и последующие попытки самоубийства частично пересекаются, но такое поведение не обязательно указывает на то, что кто-то склонен к суициду; эксперты говорят, что они часто пытаются успокоить себя.

Причины, по которым дети называют членовредительство, варьируются от обоснования за провал в классе до скорби о потере родителя, сказал Пакетт.

В своем районе социальные работники часто обнаруживают, что у ребенка кризис психического здоровья, с помощью программного обеспечения, которое обнаруживает, когда учащийся ищет что-то, вызывающее беспокойство, с помощью выданного школой устройства.После этого консультанты могут позвонить своим опекунам.

«Многие родители просто потрясены тем, что им звонят из школы», - сказал Пакетт. «Они скажут:« Я бы никогда не узнал, что мой ребенок думает об этом ».

Это согласуется с исследованиями. Прошлогоднее исследование детей 9 и 10 лет показало, что родители и опекуны не знали, что их дети пытались покончить с собой в 88% случаев, а половина не знала, что их дети думали о самоубийстве.

Брэнди Белицки в парке, куда она возила свою дочь Коди.NBC News

Прошлым летом Брэнди Белицки испытала, как быстро кризис психического здоровья может настигнуть ребенка, когда ее 10-летняя дочь, Коди Датчер, умерла от самоубийства в Барабу, штат Висконсин.

Коди была добродушной девушкой, которая любила собирать волосы в хвост. По словам Белицкого, она никогда не спорила, если ее мать говорила, что она не может позволить себе купить что-нибудь в магазине, и ей нравилось общаться по FaceTime с родственниками.

Вечером 6 июля Коди написала короткую записку и вышла из дома без обуви.На следующий день власти нашли ее тело поблизости; полиция заявила, что ее смерть была самоубийством.

Коди Датчер. Предоставлено Brandy Bielicki.

Bielicki, 31 год, сказала, что была очень близка со своей дочерью и не видела никаких признаков того, что Коди склонна к самоубийству. По ее словам, в дневнике девочки или в текстовых сообщениях не было никаких подсказок, а школьные учителя сказали ей, что не заметили ничего необычного.

Дипломированная медсестра Белицки была обучена выявлять признаки суицидальных мыслей, но руководство не предназначалось специально для маленьких детей.Она сказала, что все казалось таким нормальным; они с Коди собирались уехать в отпуск, а ее дочь только что потеряла зуб.

Она считает, что ее дочь действовала импульсивно и, возможно, не знала о последствиях своих действий или о том, что помощь была доступна.

«Моя 10-летняя девочка, вероятно, не знала, что есть телефон доверия для самоубийц», - сказала она.

Задавая вопрос

По мнению экспертов, положительным моментом в пандемии может стать вызванное ею усиление внимания к психическому здоровью молодежи.Подростки подтолкнули округа к созданию большей поддержки психического здоровья в своих средних школах. В нескольких штатах обсуждается вопрос о предоставлении студентам выходных для психического здоровья после занятий в школе.

Юта пошла еще дальше, приняв в этом году закон, обязывающий начальные школы предлагать программы предотвращения самоубийств. На слушаниях по законопроекту защитники заявили, что это поможет школьникам начальных классов обратиться за помощью, указав, что иногда маленькие дети говорят: «У меня болит живот», когда на самом деле это физическое проявление стресса.

Чтобы узнать больше о подробных репортажах NBC News, загрузите приложение NBC News.

Национальные усилия по оказанию помощи детям младшего возраста включают «Мосты жизни», тренинг по оказанию помощи в кризисных ситуациях для учащихся K-12 и преподавателей. Три года назад Lifelines разработала программу, предназначенную для пяти-шестиклассников, в ответ на растущий спрос со стороны школьных округов.

«Мы слышали это повсюду - это было не только в одном штате, это было в нескольких штатах», - сказала Морин Андервуд, социальный работник и психотерапевт, участвовавшая в разработке Lifelines.«К нам часто приходили учителя начальной школы на тренинги для сотрудников средней школы».

Программа «Линии жизни» для детей младшего возраста предназначена для обучения навыкам решения проблем в стрессовых ситуациях, раскрытию секретов, которые дети не должны хранить, и тому, как обращаться за помощью к взрослым, которому они доверяют. Тренинг для персонала призван развеять мифы о самоубийстве, в том числе опасения, что поднимать эту тему в разговоре с детьми рискованно. Исследования показали, что вопрос о том, задумывался ли он о самоубийстве, не увеличивает вероятность того, что он отреагирует на эти мысли.Это верно и для детей.

«Для тех, у кого недавно возникли мысли о самоубийстве, этот вопрос, кажется, уменьшает стресс», - сказал Сингер, президент Американской ассоциации суицидологов.

Я не думаю, что у учеников достаточно доступа к школьным психологам, которые могут научить их базовым навыкам совладания с собой и умению самовыражаться.

Оливия Картер, консультант начальной школы в Кейп-Жирардо, штат Миссури

Зингер хочет, чтобы Центр контроля заболеваний спрашивал детей младшего возраста о самоубийстве и членовредительстве в рамках своего исследования рискованного поведения молодежи, которое в настоящее время опрашивает только старшеклассников о суицидальных мыслях, хотя некоторые в штатах есть и средние школьники.Он также считает, что школы могут сыграть роль в проверке психического здоровья детей, а кабинеты педиатров могут предоставить дополнительную информацию о предупреждающих знаках.

Картер, консультант начальной школы в штате Миссури, учит своих учеников справляться с трудностями, например, делать глубокие вдохи во время счета или уходить из стрессовой ситуации, чтобы выпить воды. Она надеется, что дети придут к ней или к другому взрослому, прежде чем они подумают о самоубийстве.

Но с таким большим количеством студентов это может показаться ошеломляющим.Она является единственным школьным консультантом для своих 380 учеников начальной школы, что, как и во многих школах по всей стране, превышает рекомендуемое соотношение 250: 1.

«Я не думаю, что у учеников достаточно доступа к школьным консультантам, которые могут научить их базовым навыкам совладания с собой и умению самовыражаться», - сказала она. «Объем того, над чем мы работаем, огромен».

Если вы или кто-то из ваших знакомых подвержены риску самоубийства, позвоните в Национальную линию помощи по предотвращению самоубийств по телефону 800-273-8255, позвоните на номер 741741 или посетите SpeakingOfSuicide.com / resources для дополнительных ресурсов.

Мальчик-кризис | Почему наши мальчики борются и что мы можем с этим поделать

ЭТО КРИЗИС ОБРАЗОВАНИЯ.

Во всем мире мальчики на 50 процентов реже девочек получают базовые знания в области чтения, математики и естественных наук.

ЭТО КРИЗИС ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ.

СДВГ на подъеме.По мере того как мальчики становятся молодыми мужчинами, уровень их самоубийств увеличивается с уровня девочек до шести раз, чем у молодых женщин.

ЭТО КРИЗИС ОТЦОВСТВА.

Мальчики растут с менее вовлеченными отцами и с большей вероятностью бросят школу, будут пить, употреблять наркотики, станут правонарушителями и попадут в тюрьму.

ЭТО КРИЗИС ЦЕЛИ.

Старое чувство цели мальчиков - быть воином, лидером или единственным кормильцем - исчезает.Многие умные мальчики испытывают «пустоту цели», чувствуя себя отчужденным, замкнутым и зависимым от немедленного удовлетворения.

ТАК, ЧТО ТАКОЕ

МАЛЬЧИК КРИЗИС ?

Комплексный план того, что родители, учителя и политики могут сделать, чтобы помочь нашим сыновьям стать более счастливыми, здоровыми мужчинами, а отцами и лидерами, достойными нашего уважения.

  • «Невозможно прочитать эту книгу и не стать лучшим родителем, учителем или идейным лидером.

    —МАРСИ ШИМОФФ, соавтор бестселлера Куриный суп для души женщины

  • «Как активист женского движения, я горжусь тем, что у наших дочерей больше возможностей в жизни. Но до сих пор никто не делал того же для наших сыновей ».

    —ГЕЙЛ ШИХИ, автор отрывков и понимания мужских отрывков

  • « The Boy Crisis блестяще исследует проблемы, с которыми сталкиваются наши сыновья - и все. Разделы о СДВГ, роли материнства и отцовства и развитии интеллекта мальчиков в отношении здоровья бесценны и меняют жизнь.”

    —SUZANNE SOMERS

  • “ Drs. Фаррелл и Грей пугают и просвещают нас своим блестящим анализом, пониманием, мудростью и практическими решениями проблемы The Boy Crisis . . . важное чтение для каждого родителя, учителя и политика ».

    —PHILIP ZIMBARDO, PhD, бывший президент Американской психологической ассоциации и профессор Стэнфордского университета, автор книги Man, Interrupted

  • «Что The Feminine Mystique сделал для девочек и женщин, The Boy Crisis делает для мальчиков и мужчин.Красно написанный, убедительный tour de force, The Boy Crisis представляет давно назревшее видение самооценки мальчиков, их целеустремленности и идеи героизма, которые сделают наших мальчиков более счастливыми, здоровыми и лучше подготовленными к любви. ”

    —DR. РИЧАРД А. ВАРШАК, автор книги Divorce Poison

  • «Арестованный, тревожный и безупречно исследованный, The Boy Crisis - обязательный к прочтению каждый родитель, педагог и политик, который заботится о будущем мальчиков и девушки.

    - МИХАЕЛ Г. ТОМПСОН, доктор философии, New York Times соавтор бестселлера Raising Cain

  • « The Boy Crisis - лучшая книга о мальчиках, их борьбе, причинах и решениях. Его мудрость глубока, а его практические, повседневные решения - это то, что нужно каждому родителю и учителю ».

    —БАРБАРА НЕМКО, доктор философии, начальник школы округа Напа

  • « Кризис мальчиков - самая важная книга 21 века.»

    - ДЖЕД ДАЙМОНД, доктор философии, автор книги The Irritable Male Syndrome

  • « ... The Boy Crisis сочетает в себе обширные исследования, анализ и советы по самопомощи. ... [It] не позиционирует себя как оппозицию феминизму и не возлагает вину на какого-либо человека или группу. Его подход неизменно примирительный ... [A] солидный вклад в столь необходимую дискуссию ».

    —MADELEINE KEARNS, «Упадок мальчиков», National Review (18 апреля 2018 г.)

Мое личное путешествие в The Boy Crisis, для кого предназначена эта книга, почему я обсуждаю мужчин в книга о мальчиках и цели Мальчишного кризиса.

ЧАСТЬ I: Действительно ли мальчик-кризис

ДА - мальчики совершают самоубийство, их IQ падает, и во всем мире они часто не обнаруживают проблем области психического здоровья, физического здоровья, экономического здоровья и образования.

ЧАСТЬ II: Почему кризис с мальчиками - не ваша вина

Хорошая новость в том, что эти проблемы разрешимы: равное участие отцов после развода; социализация наших сыновей ради участия отца; и универсальный тренинг общения пар.

ЧАСТЬ III: Пустота цели

Как заново социализировать наших сыновей, чтобы заполнить пустоту цели новыми, индивидуальными ощущениями цели. Насколько успешно воспитывать наших сыновей в прошлом отличается от успешного воспитания наших сыновей для их будущего.

ЧАСТЬ IV: Мальчики, лишенные папы, против мальчиков, богатых папой

Мальчики, которые обижают, обижают нас.Безотцовщина, новое открытие отца, то, что отцы делают по-другому, рассвет отца-воина, культурные сдвиги и альтернативные решения для создания семей, богатых отцом.

ЧАСТЬ V: Героический интеллект и здоровье

Скрытые опасности для здоровья вашего сына и способы избежать социальных взяток, обратить депрессию, предотвратить самоубийство и преобразовать люди, чтобы исцелить людей.

ЧАСТЬ VI: СДВГ: лечение с лекарствами или без них

Новый нервный кризис, его стороны, причины, решения для восстановления дофаминовой функции и натуральные добавки для лучшего производительность мозга.

Ваша миссия: помочь вашему сыну узнать его миссию. Распространение гендерного освобождения на отцов. Семейный ужин.И «Кризисный список мальчиков»: преимущества отца и опасность его лишения.

The Boy Crisis в социальных сетях

О Уоррене

Уоррен Фаррелл, доктор философии, является автором книг, изданных на 17 языках. В их число входят два отмеченных наградами международных бестселлера: Почему мужчины такие, какие они есть, и Миф о мужской силе .Доктор Фаррелл был выбран Financial Times как один из 100 ведущих мировых лидеров мысли и в настоящее время является председателем Комиссии по созданию Совета Белого дома по делам мальчиков и мужчин. Он единственный мужчина в США, который трижды избирался в правление Национальной организации женщин Нью-Йорка. Он основал более 300 мужских и женских групп, в том числе те, к которым присоединились мужчины от Джона Леннона до Джона Грея. Доктор Фаррелл неоднократно появлялся на страницах Oprah, TODAY, и Good Morning America , а также был предметом статей на 20/20 , в журналах Forbes , Wall Street Journal, People, Parade и . Нью-Йорк Таймс .Он живет со своей женой в Милл-Вэлли, Калифорния.

О Иоанне

Джон Грей, доктор философии, является автором книги Мужчины с Марса, женщины с Венеры . USA Today назвала Марс / Венера шестым номером среди самых влиятельных книг за последнюю четверть века. В твердом переплете это была самая продаваемая научно-популярная книга девяностых. Книги доктора Грея переведены примерно на 45 языков в более чем 100 странах.Его последние книги включают Beyond Mars и Venus, Conscious Men и Staying Focused in a Hyper World . Доктор Грей неоднократно появлялся на шоу Oprah , а также на шоу доктора Оз , СЕГОДНЯ, CBS This Morning, Good Morning America и других. Его профили были опубликованы в журналах Time, Forbes, USA Today, TV Guide и People . Он также был предметом трехчасового специального мероприятия, организованного Барбарой Уолтерс.

Мальчик-кризис в новостях

Доктор.Уоррен Фаррелл о лидерах идей Epoch Times: всестороннее размышление о мальчиках, токсичности, привилегиях и решениях

Уоррен Фаррелл дал интервью сайту C-SPAN «Вашингтон Джорнал» `

Социальное и эмоциональное развитие: 8-10 лет

В этот период дети становятся подростками, и дружба со сверстниками становится очень важной в их социальном и эмоциональном развитии.У них растет чувство независимости, а вместе с ним и растет уверенность в том, что они могут решать проблемы и, возможно, идти на риск. Они также начинают проявлять способность к самооценке и могут смеяться над собой.

На этом этапе дети будут демонстрировать многие из этих характеристик:

  • Научитесь взаимодействовать в групповых настройках и групповых играх; не люблю играть в одиночку
  • Проводить много времени в разговорах со сверстниками
  • Развивайте прочные дружеские отношения и начинайте преодолевать давление сверстников
  • Наслаждайтесь групповыми занятиями и групповыми играми, посвященными общим интересам
  • Демонстрирует растущую независимость, вызывая озабоченность по поводу правил, которые могут привести к власти
  • Используйте навыки решения проблем, ведения переговоров и поиска компромиссов с коллегами
  • Развивать интерес к долгосрочным проектам
  • Начните развивать спортивное мастерство и изящно научитесь выигрывать и проигрывать
  • Развивать навыки в соревновательных играх и командных видах спорта
  • Будьте внимательны к тому, что о них думают другие, и к одобрению взрослых
  • Начните считать клубы и группы важными
  • Критически относитесь к своей работе и начинайте оценивать себя
  • С энтузиазмом возьмитесь за что угодно и приложите все усилия, чтобы развить навыки.
  • Развивайте конкурентоспособность - хотите быть первым и лучшим и делать все правильно
  • Может выражать тонкие эмоции и переживать моменты гнева или разочарования
  • Может быть довольно чувствительным и чрезмерно драматичным
  • Быстро меняет эмоции
  • Может впадать в уныние, что может привести к застенчивости на публичных выступлениях
  • Проявить интерес к тому, чтобы стать более взрослым и иметь возможность выполнять больше обязанностей и рутинных дел
  • Начать вырабатывать собственную точку зрения, которая иногда отличается от взглядов родителей

Что могут сделать родители

Эти занятия и предложения могут помочь детям на этом этапе их социального и эмоционального развития:

  • Поощряйте своего ребенка присоединиться к школе и общественным группам, например, спортивной команде, или воспользоваться возможностями волонтерства.
  • Поговорите с ребенком о давлении со стороны сверстников и обсудите любые проблемы, связанные с друзьями и их поведением.
  • Помогите своему ребенку поставить собственные достижимые цели, которые помогут ему развить гордость и стать более независимыми в выполнении домашних и школьных заданий.
  • Поговорите с ребенком о том, чтобы уважать других и помогать другим, развивая таким образом чувство сочувствия и понимания.
  • Посоветуйте ребенку подумать о возможных последствиях, прежде чем действовать.
  • Всегда хвалите своего ребенка за хорошее поведение и всегда признавайте его достижения.
  • Поговорите со своим ребенком о том, что делать, если другие ведут себя неуважительно или недоброжелательно.
  • Будьте ласковыми и честными со своим ребенком и занимайтесь делами всей семьей.
  • Поддерживайте интерес вашего ребенка к миру, предоставляя возможности для таких занятий, как постройка вещей, посещение зоопарка или посадка сада.
  • Помогите вашему ребенку развить чувство правильного или неправильного.Предупредите их о рискованных вещах, на которые друзья могут их уговорить.
  • Познакомьтесь с семьями друзей вашего ребенка.
  • Обсудите с ребенком нормальные физические и эмоциональные изменения в период полового созревания.
  • Обратите внимание, как ваш ребенок реагирует на изменения, которые переживают они или их друзья.

Помните об этом

В этом возрасте становится очевидным, что дети становятся более независимыми и у них растет интерес к друзьям.Здоровая дружба очень важна для социального развития вашего ребенка, но давление сверстников может стать проблемой. Дети, которые хорошо относятся к себе, могут противостоять негативному давлению со стороны сверстников и делать лучший выбор. По мере увеличения числа их друзей могут возникать социальные конфликты. Родители должны поговорить со своим ребенком о его повседневных делах, чтобы они знали о любых проблемах, которые могут возникнуть у ребенка.

Прочтите о развитии мозга детей 8-10 лет.

Прочтите о физическом развитии детей 8-10 лет.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *