Кризис 7 летнего возраста: Кризис 7 лет у ребенка

Содержание

когда я иду в школу… – «Интернет-кабинет здорового ребенка»

Кризис неизбежен и важен в становлении личности ребенка. Родителям необходимо отследить и понять его начало, а также научиться правильно реагировать и действовать. Это один из вопросов возрастной психологии.

От того, как взрослые поведут себя, будут зависеть дальнейшие отношения в семье, а также то место, которое ребенок будет занимать в обществе.

Переломным моментом в жизни каждого ребенка является кризис 7-летнего возраста. Он бывает и у мальчиков, и у девочек. Этот период характеризуется определенными симптомами, далеко не всегда приятными для родителей. Ребенок начинает испытывать стресс и адаптироваться к новым условиям. Ему очень трудно, и вы можете ему помочь!

Важно не отталкивать ребенка, а поддержать его, поговорить, попытаться понять и вместе найти решение, как пережить кризис.

Кризис имеет свои проявления (симптомы):

  • потеря непосредственности;
  • дети начинают задумываться о значении каждого действия перед тем, как его совершить;
  • ребенок старается казаться строгим и умным, у него появляются секреты от родителей;
  • появляется копирование поведения взрослых, которое первое время бывает театральным и показным;
  • в 7 лет ребенок старается скрывать от взрослых, что ему плохо.

Как сделать адаптацию ребенка к школе легче? Рекомендации родителям

Как уже было сказано, поступление в школу является для ребенка стрессовой ситуацией. Конечно, есть и трудности подготовки. Родителям необходимо сделать все, чтобы адаптация прошла для ребенка безболезненно. Важна психологическая готовность ребенка к школе.

Попробуйте за месяц до начала уроков изменить режим дня ребенка, приучите его вставать рано и не сидеть допоздна за просмотром мультиков.

Заранее организуйте знакомство ребенка с его будущими учителями и школой, прогуляйтесь по коридорам, зайдите в столовую, туалет. Так ребенку будет значительно легче ориентироваться в школе и первого сентября он будет чувствовать себя увереннее.

Не стоит на первых порах увлекаться кружками, спортивными секциями и репетиторами. Ребенку нужно время привыкнуть хотя бы к одному, в данном случае, к школе. Он не может делать успехи во всем одновременно, поэтому пока стоит сосредоточить внимание на школьном образовании.

Сотрудничайте с ребенком, а не ругайте его за непослушание, найдите с ним общий язык.

Что делать родителям, чтобы пережить этот период в жизни ребенка?

До 7 лет ребенок ведет себя совершенно иначе, и теперь родителям придется иметь дело с кардинально изменившимся характером чада. Памятка для родителей:

  1. В первую очередь необходимо понять, что у первоклассника уже есть свое собственное мнение, и он будет его отстаивать, поэтому к нему нужно относиться с уважением.
  2. Нельзя запрещать что-то ребенку, не обосновывая свое решение. Родители не должны забывать о том, что ребенок научился мыслить и сопоставлять слова с действиями. Поэтому ваше поведение должно быть последовательным, иначе дети поймают вас на несоответствии и перестанут слушаться.
  3. Поддержите своего ребенка, порадуйтесь за него, ведь он стал уже совсем взрослым!
  4. Постарайтесь не концентрировать свое внимание на поведении ребенка. Поставьте перед собой понятную задачу – подготовить его к школе.

Как облегчить кризисное время?

В этот кризисный период ОСОБЕННО важно быть в контакте с ребенком и побольше проводить с ним время:

  • всей семьей играйте в настольные игры: морской бой, домино, лото и т.д.;
  • читайте книжки, рассказывайте сказки, придумайте какую-нибудь интересную историю и каждый день, перед сном, дополняйте ее;
  • проводите больше времени на свежем воздухе: совместные велопрогулки, игры в мяч, бадминтон, квесты и т.д.

Важно дать ребенку понять, что вы рядом, что вы любите его, заботитесь о нем и всегда готовы помочь!

Удачи!

Кризис 7 лет

К 6 годам начинается формирование психологической готовности к школьному обучению, и становление ее предпосылок связано с кризисом 67 лет. Выделение этого кризиса в развитии ребенка связано с именем Л. С. Выготского. Он отметил, что старшего дошкольника характеризуют манерничание; капризность; нарочито вычурное, искусственное поведение; вертлявость; паясничание. Он начинает строить из себя шута; говорит “не своим голосом”; гримасничает, и в целом его отличают общая немотивированность поведения, упрямство, негативизм.

Анализируя эти проявления, Л. С. Выготский объяснил их утратой детской непосредственности, непроизвольности поведения, которая исчезает как результат начинающейся дифференциации внешней и внутренней жизни. Другой отличительной особенностью этого критического периода Л. С. Выготский считал возникновение осмысленной ориентировки в собственных переживаниях: ребенок вдруг сам открывает факт наличия собственных переживаний, открывает их принадлежность ему и только ему, и сами переживания приобретают для него смысл. Это обусловлено появлением специфического новообразования — обобщения переживания (интеллектуализацией аффекта): мир, как таковой, вокруг ребенка все тот же, но меняется отношение к нему со стороны ребенка.

Л. И. Божович считает, что кризис 6-7 лет связан с появлением нового, стержневого для личности ребенка системного новообразования —

“внутренней позиции”, которая выражает новый уровень самосознания и рефлексии ребенка. До 6-7 лет ребенок почти не думает о своем месте в жизни, предназначении и не стремится изменить его; но в старшем дошкольном возрасте в связи с общим его продвижением в психическом и интеллектуальном развитии появляется явно выраженное стремление к тому, чтобы занять новое, “более взрослое” положение в жизни и выполнять новую, важную не только для него самого, но и для окружающих людей деятельность. В условиях общественного воспитания и обучения это, как правило, реализуется в стремлении к социальному положению школьника и к учению как социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Иначе говоря, у ребенка этого возраста появляется осознание своего социального “Я”. Именно в это время появляются игры “в школу” и имитация “работы” взрослых.
У 6—7летнего ребенка, по Л. И. Божович, возникает потребность в новой жизненной позиции и в деятельности, обеспечивающей эту позицию. Начало обучения способствует удовлетворению этих стремлений. Но то, что обучение может быть отодвинуто по времени на год и больше от момента формирования новой позиции, создает возможность возникновения и углубления негативных явлений переходного периода. Иными словами, внутренняя позиция входит в противоречие с имеющейся социальной ситуацией развития ребенка: в глазах взрослых, воспитывающих его, он еще маленький и несамостоятельный, а в собственных глазах уже “взрослый”, способный осуществлять социально значимую и оцениваемую деятельность.
По мнению Л. И. Божович, в основе кризиса 6—7 лет лежит конфликт, возникающий в результате столкновения образовавшихся в процессе развития качественно новых потребностей с неизменившимся образом жизни ребенка и отношения к нему взрослых. Последнее препятствует удовлетворению возникающих у ребенка потребностей и вызывает у него явления
фрустрации,
депривации потребностей, которые порождаются возникающими к этому времени психическими новообразованиями.

Указанные Л. И. Божович трудности были особенно заметны в педагогической практике тогда, когда обучение в школе начиналось с 8 лет. С переходом к обучению с 7-летнего возраста они значительно уменьшились, но не исчезли. И теперь среди 6летних детей снова оказываются “кризисные”. Казалось бы, проблема, поставленная Л.И.Божович, должна была бы решаться переходом на обучение с 6 лет; но снова среди старших дошкольников встречаются “кризисные” дети. Специальное исследование выявило 2 факта: во-первых, среди 6 и 7-летних детей много “кризисных”; вовторых, среди тех и других далеко не все дети хотят идти в школу.
Игровая деятельность, в которой развивается ребенок в предшествующий кризису период, дает ему возможность открыть и понять наличие у взрослых людей определенных общественных функций и обязанностей, норм поведения.

Именно в игре формируется потребность ориентации на эти функции и нормы, соотнесение с ними своего поведения. Именно игра дает возможность сформировать знаковую функцию сознания, которая в дальнейшем станет основой логического мышления, воображения, творчества. Именно в игре ребенок может моделировать социальные отношения между людьми, ориентироваться в них, “примерять” их на себя, а в конечном счете осознать общественный смысл труда взрослых. Именно через игру ребенок узнает, что значит быть взрослым и что он еще не взрослый. Тем самым игра создает одну из важнейших предпосылок будущего перехода к учению — ориентацию на социальный смысл деятельности взрослых.
В старшем дошкольном возрасте отчетливо выделяются две группы детей: 1) дети, которые по внутренним предпосылкам уже готовы стать школьниками и осваивать учебную деятельность; 2) дети, которые, не имея еще этих предпосылок, остаются на уровне игровой деятельности.
Для 1-й группы кризис становится следствием необходимости замены игровой деятельности учебной (и чем дольше вызревание предпосылок и начало обучения расставлены во времени, тем острее кризисная симптоматика), а у 2-й группы в дошкольном возрасте никаких негативных симптомов не будет, если не форсировать начало обучения. Если же дети 2-й группы начнут учиться (а в условиях всеобщего перехода к обучению с 6 лет это не редкий случай), то произойдет насильственный слом деятельности, что также внешне выразится в “кризисной” симптоматике. Таким образом, часть детей приходит в школу из кризиса, а часть — в кризис,
Л. С. Выготский, занимаясь исследованием стабильных и критических возрастов, отметил, что первые состоят из двух этапов: на первом происходит накопление изменений, формирование предпосылок нового возраста, а на втором накопленные предпосылки реализуются в психологическом плане, т.е. дают качественные изменения детской личности. Особенностью всех критических возрастов Л. С. Выготский считал их
трехчленное строение:
предкритическая, собственно критическая и посткритическая фазы.
Остановимся на протекании кризиса 6—7 лет с точки зрения этих фаз.

  • Старший дошкольный возраст. На докритической фазе ребенок не удовлетворен “чистой” игрой как основным типом деятельности, хотя и не осознает причин этого. Объективные предпосылки перехода от игровой деятельности к учебной практически сформированы. Начинается период модификации игры, приспособления ее к новым задачам освоения норм, мотивов, целей деятельности. Игра “улучшается” в сторону имитации не только деятельности, но и отношений между людьми, а следовательно, начинается и активный поиск информации для осуществления этих модификаций. Параллельно идет планомерный процесс подготовки ребенка к школьному обучению.
    После этапа улучшения игры ребенок начинает тянуться к неигровым формам деятельности — сначала к продуктивным (сюжетное рисование, лепка, конструирование), а затем и к социально значимой и оцениваемой взрослыми деятельности (помощь по дому, выполнение поручений взрослых, познавательная деятельность и т.п.), тем более что старший дошкольник чувствует себя вполне готовым к ее осуществлению.
    В общении с детьми-школьниками, наблюдении за жизнью и работой взрослых, в направленной подготовке к школе (в саду, дома или при школе) у ребенка постепенно формируются обоснованное стремление пойти в школу и представление об учении как деятельности, к которой он способен и которая сама способна решать новые задачи, встающие перед ним. Формируется внутренняя позиция школьника. Но сам переход в школу ребенку еще только предстоит в более или менее далеком будущем, поэтому со сформированными предпосылками он попадает в некий латентный период, когда он готов учиться, но не может начать обучение. И чем дольше расставлены сроки готовности и возможности пойти в школу, тем явственнее в его поведении проступает негативная симптоматика.
    В критической фазе вследствие всего этого наступает полная “дискредитация” мотивов игровой деятельности, появляется субъективная готовность к учению (желание пойти в школу), соединяющаяся с уже имеющейся объективной готовностью (сформированными предпосылками), отсюда — понимание себя как “уже не маленького” и постепенное осознание несоответствия занимаемой позиции в системе общественных отношений своим новым устремлениям и возможностям. Именно на этой фазе возникают эмоциональноличностный дискомфорт и поведенческая негативная симптоматика, которую замечают взрослые, видя в ней внезапную “трудновоспитуемость”, “неуправляемость”, проявления “тяжелого характера” ребенка. Эта симптоматика имеет и внешнюю функцию (привлечь внимание взрослых к себе, к своему новому личностному переживанию), и внутренние корни (качественно новые позитивные новообразования, подготовившие переход ребенка на новый возрастной этап).
    Посткритическая фаза связана с началом школьного обучения и начальным освоением элементов учебной деятельности, осознанием своего нового изменившегося социального положения (а это отчетливо проявляется в изменении к нему отношения в семье: у него есть свой стол, свои книжки, свои тетради и письменные принадлежности, родители считаются с его “занятостью” и т.п.), соответствующей модификацией своего поведения и, как следствие, исчезновением негативной кризисной симптоматики.
  • Младший школьный возраст. У детей, которые приходят в “кризис” в начале школьного обучения, схема его протекания совершенно иная.
    Докритическая фаза характеризуется тем, что предпосылки перехода от игровой деятельности к учебной еще недостаточно сформированы и ребенок вполне удовлетворен игрой и позицией, занимаемой в системе общественных отношений. По сути, развитие ребенка вполне еще может осуществляться в рамках игровой деятельности, которая не исчерпала для него всех своих резервов.
    Но в процессе общения с детьмишкольниками, подготовки в саду и дома к школе, под прямым влиянием родителей и т.п. у него могут сформироваться субъективное желание идти в школу и ничем не подкрепленное объективно переживание себя готовым к ней. По сути — это готовность на формальной основе. У части же детей и само желание идти в школу неопределенно (“Почему ты хочешь пойти в школу? ” — “Мама сказала, что мне уже 6 лет и я пойду в школу”), а может и вовсе отсутствовать. Кстати, даже объективно готовые к школе дети могут тоже не выражать субъективного желания ходить туда.
    Критическая фаза связана с началом школьного обучения. Субъективно ребенок может чувствовать себя готовым к школе (и даже при отсутствии субъективной готовности может быть заворожен новизной процесса смены социального статуса — покупкой портфеля, школьных принадлежностей и т.д.), но с началом обучения переживает первые неуспехи, получает дисциплинарные замечания, обнаруживает падение интереса к новым видам деятельности.
    После первых недель новизны ребенок может начать проситься назад в детский сад и отказываться каждый день ходить в школу на уроки. Возникает переживание несоответствия занимаемой позиции школьника своим реальным желаниям и возможностям (вспомните старый фильм “Первоклассница”: ребенку надоело — он встал и хочет уйти, но в школе уйти нельзя, в ней надо учиться, даже если не хочется).
    Учебу в большинстве случаев приходится продолжать (редкие родители забирают ребенка из школы и “возвращают” в сад), несмотря на то, что фундамента (предпосылок) фактически нет. С каждым днем ребенку становится все труднее и эмоционально некомфортнее — ему сложно сидеть и внимательно слушать, трудно сосредоточиться на выполнении заданий учителя, он не готов подчиняться новым правилам и распорядку школьной жизни. Довольно быстро он утрачивает интерес как к учебным предметам, так и к школьной жизни, старается избегать дополнительных занятий. Его тяготит учебный труд, обязанности, ответственность и дисциплина. Родители, обеспокоенные этими проблемами, усугубляют ситуацию тем, что стремятся дополнительно заниматься с ребенком дома, чтобы “помочь” ему преодолеть учебные трудности. И это приводит к тому, что появляются переживание внутреннего эмоционального дискомфорта и внешняя негативная симптоматика (капризы, упрямство, негативизм).
    Одновременно средствами продолжаемой ребенком игровой деятельности (а он иногда играет даже в школе на уроках) и средствами осваиваемой учебной деятельности происходит доформировывание необходимых новообразований предпосылок перехода к учебной деятельности.
    Посткритическая фаза наступает при постепенном освоении элементов учебной деятельности под влиянием деформированных предпосылок. Происходит постепенное осознание соответствия своих расширяющихся возможностей школьным требованиям, создается полноценная познавательная мотивация; первые успехи стимулируют эмоциональный комфорт и негативные симптомы в поведении исчезают.
    Но в ряде случаев ребенок, отданный в школу с 6 лет, бывает настолько далек от необходимого уровня предпосылок перехода к учебной деятельности, что его не удается “наверстать” в первом полугодии школьной жизни. В этом случае накапливается отставание, ведущее за собой не только социальные и личностные проблемы ребенка, но и риск заболевания неврозом.
    Протекание кризиса всегда окрашено индивидуальными особенностями ребенка и своеобразными вариантами его развития. У некоторых детей он протекает мягко, почти незаметно, а у других — остро, демонстративно, травматично. Гибкое, внимательное, помогающее поведение взрослого во многом сглаживает негативную симптоматику. Запретительное, карающее, обостряющее, “подзуживающее” поведение взрослого может привести к закреплению негативных форм поведения и сохранению “кризисных” элементов на стабильных возрастных этапах как форм своеобразной психологической защиты. Кризис 6—7 лет, как и любой другой, требует внимания со стороны взрослых, помощи ребенку, особенно если речь идет о капризных, избалованных, неуравновешенных детях, невротиках и т.д.
    Предпосылки перехода ребенка на следующий возрастной этап во многом связывают с психологической готовностью ребенка к школе.

Источник: Сапогова Е.Е. “Психология развития человека”

Как преодолеть кризис 7 лет у ребенка

Мы привыкли воспринимать слово «кризис» в негативном ключе. Однако, придерживаясь позитивного мышления, можно прочесть толкование во вполне нейтральном смысле. Это переломный, переходный момент или, если речь идет о взрослении ребёнка, – очередная ступень развития.

Переходный этап между дошкольным возрастом и первыми учебниками играет очень важную роль в процессе развития ребёнка и его становления как самостоятельной личности. В этот период характерно наличие определённого непонимания между детьми и родителями, так как на протяжении именно этого этапа ребёнок начинает осознанно перенимать черты родительского поведения, пробовать конкретные социальные роли. Это, в свою очередь, требует от родителей терпения и эмоциональной гибкости. Мамы и папы должны знать, как преодолеть кризис 7 лет, что делать и как с ним справиться.

Когда начинается кризис 7 лет у ребёнка?

Когда ребёнок идёт в школу, у него изменяется статус. Как правило, родители, собирая чадо в первый класс, сопровождают процесс словами: «Совсем взрослый стал – школьник уже!», «Отправляешься во взрослую жизнь!»  Некоторые дети даже самостоятельно, без сопровождения взрослых, начинают ходить в учебное заведение и на развивающие кружки.

Возрастной кризис 7 лет – это не простой период для ещё вчерашнего детсадовца. Ребёнку младшего школьного возраста необходимо быстро адаптироваться к новой атмосфере школьного коллектива, социальному статусу, дисциплине.

Вполне естественно, что поведение сына или дочери меняется. В ответ он тоже требует к себе отношения, как к взрослому члену семьи.

Психологи говорят, что в переходный период у школьника могут появиться новые черты поведения. Первоклассник может стать раздражительным, вспыльчивым или наоборот – замкнуться в себе. Ребёнок начинает сравнивать себя с другими детьми, занижая свои способности. Пытаясь возвыситься в глазах взрослых, ябедничает на одноклассников.

Как проявляется кризис 7 лет у ребёнка?

Как проявляется сложное душевное состояние девочки или мальчика? Распознать кризисный период ребёнка родители могут самостоятельно, нужно только знать симптомы кризиса, признаки и его особенности. Стоит обратить внимание, если поведение сына или дочери изменилось резко в течение полугода. Ребёнок стал огрызаться и грубить близким, паясничать, разговаривать не своим голосом.  Школьник забросил любимые игрушки, стал интересоваться общением со старшими детьми.

Возрастные кризисы имеют одну общую черту – отрицание.  В 7 лет это связано с тем, что первоклассник очень хочет стать взрослым. Ребёнок думает, что с походом в школу все правила «садовской жизни» должны претерпеть изменения и начинает сопротивляться всему, что по-прежнему навязывают родители. Он хочет сам решать, что надеть, куда пойти, то есть в полной объеме вести себя, как взрослый член коллектива.

Сколько длится кризис 7 лет?

Чтобы справиться с кризисом, нужно знать, сколько он длится. Кризис 7 лет начинается постепенно, по мере осознания ребёнком возможности самостоятельного выбора социальной роли и манеры поведения. Чаще всего это происходит в первый год посещения школы. Не стоит думать, что у кризиса только психологические корни. Развитие ребёнка также активно протекает и в физиологии: бурный рост, увеличение силы и физической активности – всё это влияет на его поведение и характер.

Кризис 7 лет у ребёнка заканчивается, когда новая система мировоззрения прочно и гладко устраивается в сознании.

Причины кризиса 7 лет

Причины возникновения кризиса могут быть разными. В этом возрасте ребёнок уже осознанно оперирует такими эмоциональными состояниями как грусть, радость, зависть и прочее. Глядя на родителей, дети до 7 лет перенимают некоторые черты характера и поведения подсознательно, не используя их для получения выгоды или проявления собственной индивидуальности. После семи этот навык прогрессирует, и в ход вступают хитрость, ухищрения, шантаж. Это уже не тот ребёнок, к которому родители привыкли в период раннего детства. Это по-новому оформляющаяся личность, с которой нужно считаться.

Ещё одной причиной являются изменения в системе нравственных координат ребёнка. Взгляд на жизнь учителей и одноклассников может сильно отличаться от той картины, которую рисовали родители. Поэтому Вашему сыну или дочери необходимо время, чтобы разобраться в происходящих переменах и выработать для себя свою систему нравственного отсчета.

В дополнение к выше перечисленному. У ребёнка меняется ощущение своего тела, которое из детского постепенно начинает превращаться в тело подростка. С новой силой, скоростью и гибкостью нужно научиться обращаться. Именно поэтому в этот период особенно полезно уделять достаточное внимание спорту и здоровому образу жизни.

Действия родителей во время кризиса

Как вести себя родителям? Как помочь сыну или дочери? Ссоры и обиды – это обычные явления любого детского психологического кризиса. Они требуют от мамы и папы терпения, умения интерпретировать те эмоции, с которыми ребёнок сейчас сталкивается в повседневной жизни.

Главная задача для папы и мамы в период детского кризиса – это поддерживать и оставаться спокойными. Учитывая тот факт, что первоклассник в этом возрасте копирует Ваше поведение, то чем больше терпения Вы будете проявлять в отношении своего ребёнка, тем более спокойным будет и он. Срываться и кричать на сына или дочь в это время – значит заведомо усложнять семейное равновесие.

Чем больше увлечений – тем меньше хлопот. Удивительно, но школьник, который занимается спортом или регулярно ходит в различные кружки, меньше подвержен кризису семи лет. Хобби и различные увлечения помогают ему направить энергию в нужное русло, а постоянное общение со сверстниками учит тому, что люди бывают разные и не стоит повсюду ставить свою точку зрения на самую высокую ступень.

Плюсы переходного периода в том, что ребёнок в этот момент бурно развивается и стремится социализироваться. Чтобы процесс перехода прошёл гладко и успешно, психологи рекомендуют родителям не паниковать. Руководствуйтесь знаменитой фразой: «Всё проходит, пройдёт и это». В итоге кривляние и паясничество перерастут в волевые решения, которые ребёнок будет способен принимать самостоятельно, а не слепо следовать внешним обстоятельствам. Важно, чтобы в этот период подрастающая личность смогла сформировать собственное «Я», свой внутренний мир, ориентированный на позитивное восприятие внешней среды.  

Кризис 7 лет | Консультация:

МДОУ детский сад № 1 комбинированного вида п. Вейделевка

«Кризис 7 лет»

(консультация для родителей)

Педагог-психолог:

Колесников С.В.

Кризисом семи лет заканчивается дошкольный период и открывается новый этап развития ребенка — младший школьный возраст. Он может начаться и раньше — в шесть и даже в пять с половиной лет. Если вашему ребенку вдруг надоел детсад, а привычные игры уже не доставляют ему удовольствия, если он стал непослушным, у него возникает отрицательное отношение к ранее выполнявшимся требованиям, это означает, что наступил очередной кризис. По сравнению с другими он проходит мягче, однако важно вовремя заметить его и правильно среагировать.

Симптомы кризиса

  • Ребенок утрачивает детскую непосредственность и импульсивность. Между переживанием и поступком вклинивается осмысление происходящего. Если раньше малыш кидался в свои дела не задумываясь, то теперь он начинает задумываться о том, “что будет, если…”, и заранее оценивать последствия своих поступков.
  • Возникает произвольность деятельности и поведения. Эмоции, как и прежде, бьют через край, но ребенок уже способен сознательно управлять своим поведением.
  • Наблюдается рост познавательной активности, переход от игровой деятельности к учебной, формирование “внутренней позиции школьника”.
  • Ребенок начинает обобщать свои переживания. Раньше отдельные удачи или промахи не влияли на мнение ребенка о самом себе. Теперь же любые переживания обобщаются, и в результате делаются выводы о том, “какой я”, “как ко мне относятся”, а это влияет на отношение ребенка к самому себе и к делу, которым он занимается, заставляет его меняться и быть недовольным тем, что есть, искать что-то новое.

Кризис семи лет называют периодом рождения социального Я ребенка. Ребенок начинает осознавать свое место в системе человеческих отношений, стремиться занять новое, более взрослое положение в жизни. Дети уже пробовали “повзрослеть”, подражая нашему поведению, играя во взрослых, но… пришли к выводу, что для взрослости чего-то явно не хватает. Хотя чего именно, они пока не знают…

Ясно, что по-старому дети жить уже не хотят, то, что было, их уже не устраивает. Возникает кризисная ситуация: “хочу, но не могу”. А значит, начинается ломка старых стереотипов.

Как только на смену игровой мотивации приходит познавательная, начинается перестройка отношений с окружающими людьми. Теперь детям нужны не опекающие защитники, а помощники, способные дать то, чего им не хватает: новые знания. Поэтому очень важно, чтобы близкие взрослые заметили происходящие перемены и смогли вовремя перестроить свои отношения с ребенком.

Общие рекомендации родителям будущих первоклассников

  1. Постарайтесь быть более внимательными к своему ребенку, проявляйте больше любви, тепла, ласки, чаще говорите ему, что вы его любите и скучаете без него.
  2. Помните о том, что у вашего ребенка тоже есть свои проблемы. Дайте ему возможность выговориться, обсудить вместе с вами то, что его тревожит и огорчает. Спокойно обсудите с ним сложные конфликтные ситуации, объясните, как надо поступать в той или иной ситуации.
  3. Заведите традицию беседовать с ребенком перед сном. Пусть он засыпает с приятными мыслями.
  4. Никогда не высказывайте в присутствии ребенка дошкольника своих опасений относительно начала его обучения в школе.
  5. Не срывайтесь и не кричите на ребенка. Даже если он совершил что-то, на ваш взгляд ужасное, держите себя в руках, старайтесь говорить ровным и спокойным голосом. Введите «разгрузочный» день, в этот день дайте себе слово не кричать на ребенка и не ругать его.
  6. Пересмотрите свои требования к ребенку, всегда ли они обоснованы, не слишком ли вы много от него хотите.
  7. Самые большие трудности у первоклашек вызывает письмо: пальчики непослушные и нетренированные. 
    Попробуйте в августе хотя бы по 20 минут обводить в тетради клеточки, рисовать в них кружочки, составлять орнаменты из палочек, лепить из глины, пластилина, выполнять действия с мелкими предметами (мозаика, конструктор, нанизывание бусинок, завязывание веревочек, вырезание ножницами). Учите его правильно сидеть за столом, держать ручку, сосредотачивать внимание. Если у вас есть старые прописи, можно просто обводить буквы-образцы по многу раз.
  8. Играйте с ребенком. Вот вы накрываете на стол, а ребенок рядом. Поставьте одну тарелку для себя и спросите: кто еще будет ужинать, сколько тарелок достать, а вилок, а чашек? Можно считать кусочки хлеба и помидоры для салата, сколько ступенек вы прошли, сколько осталось. А еще очень полезно посчитать, сколько домов, поворотов, дорожек до школы.
  9. И последнее: во всем должна быть система. Те же палочки и кружочки пишите ежедневно в одно время, не пропуская и не отмахиваясь.
  10. Ваше спокойное и серьезное отношение к учебе ребенка – самый главный пример для подражания.
  11. Больше любви и доброты в общении с ребенком, больше веры в его силы, больше терпения и выдержки и тогда все получится.

Анкета для родителей

Оценка особенностей поведения ребенка 6—7-летнего возраста
Уважаемые родители, предлагаю оценить особенности поведения вашего ребенка за последние полгода — год. Если данная особенность поведения свойственна ребенку и появилась недавно, соответствующий пункт оценивается в 2 балла; если указанные особенности появляются, время от времени независимо от возраста — 1 балл; при их отсутствии ставится 0 баллов.

  1. В последнее время (полгода — год)  ваш ребенок очень сильно изменился, стал совершенно другим.
  2. Часто грубит, старается «переговорить» взрослого.
  3. Забросил свои любимые игрушки и занятия, постоянно пропадает во дворе с другими ребятами.
  4. Потерял интерес к детскому саду, стал ходить туда с большой неохотой.
  5. Много спрашивает о школе, просит поиграть с ним в школу.
  6. Предпочитает общение с более старшими детьми и взрослыми играм с малышами.
  7. Стал упрямым, во всем отстаивает свое мнение.
  8. Кривляется, говорит писклявым голосом.
  9. Постоянно ссорится с родителями по любому, даже незначительному поводу.
  10. Стремится подражать взрослым, охотно выполняет их обязанности.

Анализ результатов:


20-11 баллов — скорее всего, трудности в воспитании ребенка обусловлены кризисом развития, необходимо пересмотреть свое отношение к нему и систему требований, иначе негативные симптомы кризиса могут стать устойчивыми чертами характера;

10-6 баллов — негативные реакции ребенка являются, скорее всего, проявлением индивидуальных особенностей и/или результатом неправильного воспитания, а не возрастного кризиса;

5-0 баллов — для этого возраста ребенок слишком спокоен, необходимо приглядеться к нему повнимательней, может быть он отстает от сверстников в своем развитии.

Кризис семи лет – презентация онлайн

1. «Кризис семи лет»

« Кризис семи лет” –
название
возрастного
кризиса,
которым заканчивается дошкольный
период и открывается новый этап
развития
ребенка
младший
школьный
возраст.

3. Что происходит с ребенком на физиологическом уровне?

На физиологическом уровне такое кризисное
состояние
связано
с
интенсивным
биологическим
созреванием
детского
организма.
К
семи
годам
завершается
созревание
лобного
отдела
больших
полушарий, что создает возможность для
осуществления
целенаправленного
произвольного
поведения,
планирования
действий. К шести-семи годам возрастает
подвижность нервных процессов, но процессы
возбуждения
преобладают.
Последнее
определяет такие характерные особенности
детей, как непоседливость,
повышенную
эмоциональную возбудимость.

4. Характерные поведенческие реакции детей семи лет

Пауза.
Это промежуток времени между
обращением
к
ребенку
(указанием,
требованиями, приказами, напоминаниями
о
соблюдении
режима,
об
иных
необходимых действиях, просьбами) и
реакцией ребенка. Реакция выражается как
собственно в невыполнении действия, так
и в отказе от выполнения или оттягивании
его.

6. Спор. Реакция, при которой ребенок в ответ на просьбу, приказ, требование начинает оспаривать необходимость требуемого или время выполнени

Спор.
Реакция, при которой ребенок в
ответ на просьбу, приказ, требование
начинает
оспаривать
необходимость
требуемого или время выполнения (чаще
всего ссылаясь на занятость), возражать.

7. Непослушание. Этот симптом составляют невыполнение привычных требований или установлений, отказ от участия в привычных делах, противопос

Непослушание.
Этот
симптом
составляют невыполнение привычных
требований или установлений, отказ от
участия
в
привычных
делах,
противопоставление
своих
дел
или
намерений
требованиям
взрослых.
Хитрость.
Нарушение
привычных
установлений или требований родителей в
скрытой форме. Намеренное создание
ситуаций, в которых ребенок может извлечь
некоторую выгоду для себя.

9. “Взрослое поведение”. Частный случай манерничанья и кривлянья, при котором ребенок ведет себя демонстративно «по-взрослому».

“Взрослое поведение”.
Частный
случай манерничанья и кривлянья, при
котором
ребенок
ведет
себя
демонстративно
«по-взрослому».

10. Внешний вид. Ребенок активно проявляет внимание к собственной внешности. Возникают споры об одежде. Интерес к внешнему виду касается как д

Внешний
вид.
Ребенок активно
проявляет внимание к собственной
внешности. Возникают споры об одежде.
Интерес к внешнему виду касается как
девочек,
так
и
мальчиков.

11. Упрямство. Возникает самопроизвольно или как продолжение спора. Характерной чертой упрямства как возрастной характеристики поведения с б

Упрямство.
Возникает
самопроизвольно или как продолжение
спора. Характерной чертой упрямства как
возрастной характеристики поведения с
близким
взрослым
является
относительная
независимость
от
содержания
конкретной
ситуации,
в
которой
упрямство
возникает.
Требовательность. Настаивание на
своем, навязчивое напоминание об
обещанном. Возникает вначале как
напоминание об обещанном родителями
или как просьба о чем-то желаемом.
Капризы.
Возникают как реакция на
неуспех,
как
продолжение
требовательности
и
упрямства.
В
определенном смысле их можно считать
попыткой ребенка привлечь внимание
родителей к своим проблемам, к своим
трудностям.

14. Реакция на критику. Имеются в виду неадекватные реакции на высказанное или продемонстрированное иным образом отношение родителей к повед

Реакция на критику. Имеются в
виду
неадекватные
высказанное
продемонстрированное
отношение родителей
действиям, продуктам
ребенка.
реакции
на
или
иным образом
к поведению,
деятельности
Общие
вопросы.
В общении
ребенка и родителей возникают новые
темы, не связанные с реальными
бытовыми событиями, с ежедневной
жизнью ребенка и семьи в целом.
Самостоятельность.
Желание
делать что-то (как правило, по дому)
самостоятельно в роли взрослого.
Важным показателем возникающей на
седьмом
году
самостоятельности
является то, что ребенок выбирает дела
и сферы обязанностей, ранее ему не
принадлежавших.
Школа.
Ребенок на седьмом году жизни
начинает
интересоваться
школой
и
беспокоиться
относительно
своей
успешности в ней.

18. Нормальное разрешение кризиса семи лет

У детей, готовых к школьному обучению,
начало учебной деятельности приводит к
разрешению
кризиса
семи
лет.
Осуществляется переход к новому типу
деятельности, создаются возможности для
проявления возросшей самостоятельности
ребенка, ребенок занимает новое положение,
приобретает
новый
статус.
Меняется
структура прав и обязанностей как в школе,
так и в семье. Постепенно те поведенческие
реакции, которые создавали определенные
трудности для родителей, начинают исчезать.
Известный российский психолог Ю. Б.
Гиппенрейтер
приводит
несколько
важных
правил,
чтобы
наладить
общение с ребенком.
Некоторые из них касаются того, как
помочь ребенку взрослеть.
• Правило 1. Не вмешивайтесь в дело,
которым занят ребенок, если он не просит
о помощи. Своим невмешательством вы
будете сообщать ему: «С тобой все в
порядке! Ты, конечно, справишься!»
• Правило 2. Постепенно, но неуклонно
снимайте с себя заботу и ответственность
за личные дела вашего ребенка и
передавайте их ему.
• Правило 3. Позволяйте вашему ребенку
встречаться с отрицательными
последствиями своих действий (или
своего бездействия). Только тогда он будет
взрослеть и становиться “сознательным”.
Помните! Любой кризис когда-нибудь
кончается. Особенно приятно осознавать,
что ваш ребенок (а вместе с ним – и вы)
первый и последний раз проходит через
очередной трудный этап развития. Это
совершенно закономерно, и означает
лишь то, что ваше сокровище растет.
Помогите ему в этом нелегком деле!

Кризис 7 лет. Советы психолога

Когда ребенку исполняется 7 лет у него начинают происходить изменения в психике. Возникает кризис, с которым сталкиваются родители. Этот период хорошо изучен психологами и называется он «кризис 7 лет». Изменения, которым поддается ребенок, связаны с его переходом с дошкольного статуса к школьному. Меняется распорядок дня, социальное взаимодействие. Поэтому у него возникают проблемы с дисциплиной. Кроме этого, в такой период ребенок начинает осознавать свое психическое «Я», тогда как раньше ощущал лишь физическое.

Самостоятельная диагностика

Симптомы кризиса:

  • часто грубит;

  • плохо делает домашние задания;

  • отказывается ходить в школу или детский сад;

  • до последнего стоит на своей точке зрения, начались паясничания, ужимки, позирования;

  • не устраивает в семье все.

Также ребенок становится:

  • раздражительным и вспыльчивым;

  • быстро утомляемым;

  • рассеянным;

  • замкнутым и робким.

Если хотя бы два пункта совпали наблюдаются у ребенка — у него кризис 7-летнего возраста. Но не стоит сильно беспокоиться. В ближайшее время родителям необходимо откорректировать свое поведение так, чтобы не задевать чувства чада. Поскольку бездействие и игнорирование проявлений, как активное, так и пассивное, скажется на поведении ребенка в будущем.

Возрастной кризис 7 лет ─ общие рекомендации психологов:

 

  1. Перестаньте отдавать приказы. Постоянное «ты обязан(а) сделать» превратится в «не буду». Предложите выполнить действие в игровой форме. В таком случае также поможет поучительная история. Покажите, как нужно себя вести на примере любимого героя.

  2. Не ставьте себя выше ребенка. Дети в 7 лет способны основываться на личном опыте. Вспомните вместе, как он простудился от лишней порции мороженого в прошлом месяце.

  3. Позвольте ребенку дискутировать. У него уже есть осознанное мнение. Только научите правильно аргументировать. Так вы покажете, что считаетесь с его решением.

  4. Резкий переход от игрушек к книжкам сильно вредит и вызывает бурные эмоции. Предлагайте читать и писать постепенно. Желательно – в форме игры. Повторяйте вместе буквы. Одновременно можете их изобразить цветными маркерами на большом ватмане.

  5. Не заставляйте придерживаться стандартного распорядка дня. Предложите ему самостоятельно выбрать график для завершения всех дел. Общайтесь с ребенком, как с взрослым.

  6. Никогда не относитесь к ребенку как к своей собственности. Он не обязан становиться вашей копией. Попробуйте разобраться со своими чувствами. Ведь детям намного сложнее.

 

Безотлагательные меры при остром проявлении конфликта

Для начала родителям нужно успокоиться. Это всего лишь очередная стадия развития ребенка. Она закончится, как и все кризисы, болезни. Важно правильно вести себя, и результат не заставит долго ждать.

  1. Ни в коем случае не ограничивайте свободу ребенка. Так вы еще больше усугубите ситуацию. Он должен сам разобраться в своих переживаниях. Ваша задача – осторожно контролировать и ненавязчиво направлять.

  2. Прекратите усиленно опекать ребенка. Как только он почувствует самостоятельность – непременно обратится за советом. Тогда вы и проявите заботу.

  3. Не упрекайте и не обсуждайте детей со своими подругами. Так вы окончательно потеряете доверие.

  4. Постепенно подготавливайте к новому образу жизни. Ложитесь раньше и вставайте вместе с ребенком. Общайтесь с ним, как с взрослой личностью. Перед началом учебного года посетите вместе школу. Покажите классную комнату и поговорите с учителем. В знакомой среде детям проще адаптироваться.

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

особенности и признаки возрастного кризиса

Кризис 7-ми лет у ребенка – это своеобразная граница, отделяющая дошкольный возраст от младшего школьного. Ее нужно перейти каждому ребенку, чтобы оказаться на новой возрастной ступени. У одних детей этот переход стремителен, у других – затягивается на год, а то и дольше. Кризисный период доставляет немало сложностей, как самому ребенку, так и его родителям. Но, в любом случае, он вносит в развитие личности много изменений, без которых невозможно взросление дошкольника. Это неотъемлемая сторона возрастного кризиса.

Причины возрастного кризиса 6-7 лет

Вряд ли кто-либо из родителей станет настойчиво утверждать, что ребенок 6-7 лет остается все таким же малышом, как и в предыдущие годы. Напротив, все отмечают, что их дитя взрослеет на глазах. И физически подрастает, и рассуждает как взрослый, и может оказать существенную помощь в повседневных делах.

Не только взрослые это замечают, но и сам дошкольник ощущает, что он вступает в новую часть своей жизни, где перед ним встают новые задачи и открываются новые возможности.

В соответствии с вновь открывшимся мироощущением ребенок в 7 лет начинает вести себя по-другому, чем удивляет, а то и раздражает старших.

Отношения вновь захлестывает негативизм и упрямство, которое наблюдалось при кризисе 3-х лет. К ним прибавляются и другие мало радующие особенности поведения ребенка.

Но это все побочные следствия. Каковы же причины кризиса в эти годы?

Возрастная психология перечисляет главные причины назревших кризисных изменений на 7-ом году жизни:

  • Переориентирование с близкого круга общения на широкое социальное окружение.
  • Становление личностного самосознания.
  • Развитие критического мышления.

Ранее для дошкольника центром его вселенной была семья со своим привычным стилем воспитания, а теперь ему нужно сделать шаг навстречу социуму. Даже, если ребенок посещает детский сад, его окружение ограничивается семьей и группой в саду. А впереди школа — широкая социальная структура со своими правилами и условиями.

Чтобы сформировалась психологическая готовность к школе, перед дошкольником стоит задача – сделать поворот в свой жизни. Не стоит пугаться, что в школу ребенок идет, как на передовую. Однако с этого момента семья становится для него тылом.

Переориентирование на новые задачи, на общество сверстников и посторонних взрослых сопровождается критическим осмыслением окружающего мира и определением в нем места своего Я. Такие серьезные изменения не могут пройти гладко и незаметно, поэтому имеет место кризис взросления.

Характерные признаки преддошкольного возрастного кризиса

Старший дошкольник под влиянием кризисных изменений становиться другим в повседневном поведении, к которому привыкли окружающие. Исчезает детская непосредственность и наивность. Но на смену им не сразу приходит понимание и серьезность.

Многие дошкольники проходят стадию некоего паясничанья, кривляния, неуравновешенного поведения или капризов. Подобные проявления называют симптомами кризиса 7-го года жизни.

Временами кажется, что ребенок взял на себя какую-то странную роль и ведет себя в соответствии со своим персонажем. Родителям в это время хочется встряхнуть свое чадо так, чтобы все напускное улетучилось, а ребенок стал прежним. Поэтому так часто звучат окрики «Прекрати!», «Перестань кривляться, как обезьяна» и пр.

Но нелепые выходки и для самого ребенка как наваждение. Он ищет новые формы поведения на ощупь. Пробует разные способы самовыражения.

Некоторые из них нравятся взрослым – к примеру, серьезные рассуждения дошкольника. А некоторые повергают в шок – такие как нелепые высказывания, манерничанье, гримасы.

Заметным признаком кризиса является критичность. Раньше слова и мнение взрослых дошкольник воспринимал как неоспоримую истину, которой нужно следовать. Другое дело, что следовать хотелось не всегда. После 6 лет ребенок нет-нет да и засомневается, а правы ли родители, а точно ли нужно делать так, как велит бабушка…

Если посмотреть на данный факт возросшей критичности, то никакой объективной проблемы он не содержит. Да, ребенок повзрослел, он продвинулся как личность, он анализирует и делает выводы. Этому бы только порадоваться.

Но взрослые не привыкли воспринимать ребенка, тем более своего, как равноправного собеседника и партнера по общению, как отстаивающего свое мнение человека. Он же еще маленький! У него нет никакого опыта. Какие у него могут быть сомнения, когда взрослый опытный человек дает ему готовую инструкцию, что делать и как поступать?!

При таком раскладе болезненная реакция появляется у взрослых. Им пора перестроить свое отношение к ребенку, а они не готовы. Они уже привыкли определенным образом относиться к детям, подобрали ключики, чтобы организовывать своих шалунишек, управлять их жизнью, обеспечивать потребности. А тут как будто ключик сломался…

Нужно искать другие способы взаимодействия, нужно иначе договариваться. Это требует усилий и времени. И взрослые делают выводы – наступил кризис, разрушение отлаженных отношений с детьми. С их точки зрения, это некий сложный разрушительный период, который нужно преодолеть и вернуть прежние более-менее спокойные отношения. Но прежними отношения быть никак не могут, потому что возрастной кризис несет серьезные изменения в развитии личности.

Особенности протекания кризиса 7 года жизни

Важнейшим достижением в 6-7 лет является то, что ребенок все больше осознает себя как отдельная личность.

В старшем дошкольном возрасте у детей происходит открытие, что родители, да и другие взрослые, желают видеть их в неком идеальном образе: старательный, послушный, организованный, поделится игрушками со сверстниками, но и отстоит себя, если какой-нибудь драчун нарывается… И ребенок начинает осознавать, что в чем-то он соответствует ожиданием, но чаще он другой, вовсе не такой идеальный.

От осознания различия между Я-реальным и Я-идеальным дошкольника настигают переживания, на основании которых складывается или корректируется самооценка. Это также главная причина исчезновения детской непосредственности. В пятилетнем возрасте ребенку даже в голову не приходило, что можно сдержать свои желания или не показывать обиду, а на 7 году жизни он уже может частично регулировать свои эмоции и проявление переживаний.

Изменение отношений дошкольник — взрослый

Родители зачастую озадаченно реагируют на перемены в ребенке-дошкольнике, потому что после 6 лет отчетливо наблюдают новые нотки в отношениях со своим чадом, еще таким маленьким для них. Эти нотки вносит ребенок, что застает многих взрослых врасплох.

Дошкольнику в силу его поступательного развития становится тесно в той отведенной ему позиции в семейных отношениях, которая сложилась примерно с 3-летнего возраста. Поэтому ребенок начинает отвоевывать себе больше места «под семейным солнцем».

Психологи считают, что особенности поведения детей в этот период и есть самыми яркими симптомами кризиса 7 лет. В поведении старшего дошкольника прослеживаются:

  • прямое нарушение общепринятого порядка в отношениях;
  • демонстрация ребенком якобы взрослого поведения;
  • попытка взять на себя определенные обязанности и проявить самостоятельность.

Если третий пункт из приведенного перечня радует домашних, то первые два симптома больше раздражают. Например, ребенок может делать вид, что он не слышит обращения к нему, и не реагировать на зов, хотя прекрасно понимает, что окликают именно его. Может отказываться от участия в уборке в своей комнате, может настойчиво повторять какое-то нежелательное действие, хотя уже прозвучал призыв его прекратить.

Нарочитая взрослость проявляется у девочек, когда они начинают слишком придирчиво выбирать одежду для себя, увлекаются маникюром и бижутерией. Мальчикам больше присуще философствование. Если они не хотят выполнять то, что предлагает им взрослый, они могут приводить всевозможные логические рассуждения, почему им и не нужно за это браться.

Также дошкольник в период кризисных изменений более критично относится к результатам своего труда. Чаще они его не устраивают, чем нравятся. Некоторые дети тут же прекращают выполнять работу, если их разочаровывает результат. Другие начинают настойчиво и подолгу перерисовывать свои рисунки, пробовать иные подходы в продуктивной деятельности. При этом они ожидают от взрослого экспертной оценки.

Каждый ли ребенок переживает кризис 6-7 лет

Без изменений, инициированных кризисом седьмого года жизни, не может завершиться дошкольный период. Дети 7 лет должны переориентироваться на широкий социальный круг общения. Дальнейшее личностное развитие невозможно без осознания своего места в мире отношений. Также взросление обязательно должно сопровождаться развитием произвольности во всем: в действиях, в мышлении, в познании.

Следует отметить, что далеко не все родители сталкиваются с остро выраженными кризисными проявлениями в ребенке. Изменения есть обязательно, но они могут прослеживаться в мягкой форме. В некоторой степени это зависит от типа нервной системы, как детей, так и родителей. Различные темпераменты дают различный всплеск переживаний и действий.

Но есть еще одно очень важное условие благополучного проживания кризиса. Им является понимающее и упреждающее отношение взрослых.

Если родители и воспитатели проявляют готовность видеть ребенка меняющимся, осознают сложности перехода с одной возрастной ступени на другую, то относятся с пониманием к детским выходкам. Соответственно, бунтарство и кривляние проявляется при таком отношении гораздо реже, а критическое оценивание дошкольником своего поведения и результатов деятельности – чаще.

При понимающем отношении взрослого дошкольник быстрее преодолевает противоречия в своих переживаниях, принимает сторону нравственных отношений. Следовательно, он осознает, что некоторые его выходки неуместны и с недоумением воспринимаются окружающими.

Дети 7 лет уже умеют отличать отношения с близкими людьми и посторонними. И ведут себя по-разному. Это важное достижение, поскольку свидетельствует о формировании у ребенка представлений о мире социальных взаимосвязей и основ социальной компетентности. Чувство социальной компетентности является новообразованием кризиса 7 лет.

Наблюдая понятливость дошкольника, как себя вести с разными группами и представителями разных возрастов, посторонние думают, что кризис этого ребенка не коснулся. Хотя как раз наоборот – не только коснулся, но и принес очевидные достижения в виде новых психологических образований.

этапов развития 7-летнего ребенка: ✔️Как успешно пережить этот кризис

Если о таком явлении в жизни ребенка, как кризис 3-летнего возраста, родители уже слышали, то о кризисе 7-летнего возраста знают немногие. Поэтому, когда сын или дочь в младшем школьном возрасте перестают слушать родителей, устраивают сценки и закатывают истерики, родители очень растеряны и не знают, как правильно реагировать. Кто-то прибегает к жестким воспитательным мерам, кто-то тащит детей на прием к психиатру, считая, что с ними что-то не так.

Предлагаем родителям ознакомиться с этой статьей и узнать, что же на самом деле представляет собой кризис 7-летнего ребенка.

Прежде всего, перестаньте чрезмерно защищать ребенка и предоставьте разумную свободу развивающемуся человеку. Однако, чтобы не переживать и продолжать обеспечивать безопасность своего ребенка, скачайте приложение «Где мои дети» из AppStore и GooglePlay. С ним вы всегда будете знать, где находится ваш ребенок, чем он занимается и как идут дела в школе.

Содержимое:

Что нужно знать о кризисном периоде

Основные причины такого явления

В психологии возраст 6-7 лет принято считать критическим или переходным. Ребенок выходит из дошкольного возраста, начинает ходить в школу и вступает в новую, взрослую жизнь. Теперь они должны сидеть в классе, делать уроки, слушать учителя и принимать участие в жизни своей школы. Это подвергает неокрепшую детскую психику серьезному испытанию.Вспомните, что вы чувствовали, когда вам пришлось сменить работу или поступить в университет. Взрослому человеку уже достаточно тяжело и нервно через все это пройти. Однако здесь речь идет о маленьком ребенке, который совсем недавно играл с машинками в детском саду и спал днем.

Ваш ребенок только что пошел в школу? Специально для этого случая мы собрали лучшие советы и советы психолога о том, как помочь ребенку адаптироваться к школе.

Тем не менее ошибочно полагать, что только поступление в школу создает кризисную ситуацию. Ребенок приобретает новые навыки (в психологии их называют новообразованиями), которые помогут ему в дальнейшем успешно адаптироваться к школьной жизни.

С ним связано следующее:

Саморегулируемое поведение

Ребенок теряет детскую непосредственность и становится более серьезным и сосредоточенным. Они учатся управлять своим поведением: стараются делать то, что нужно, а не то, что им хочется, и следовать определенным правилам.

Осознание собственных забот

Ребенок знакомится со своим внутренним миром, начинает осознавать себя как личность, предполагает свои отличия от других людей.

Внешний взгляд школьника

К 7 годам ребенок постепенно переходит от игр к образовательной деятельности. Они испытывают себя в новых ситуациях, осваивают новые формы поведения. Бывшему дошкольнику становится интересно общаться со взрослыми и обсуждать с ними «взрослые» темы.Некоторые начинают избегать общества младших детей.

Таким образом, причиной 7-летнего кризиса является формирование социального «Я» ребенка, возникновение новых социальных отношений с окружающими людьми, где он выступает уже не как дошкольник, а больше как взрослый.

Основные черты кризиса 7-летней давности

Все поведенческие изменения у ребенка можно разделить на 3 группы:

  1. Кризисные симптомы первой категории связаны с нарушением или неповиновением правилам, по которым живут в семье, ребенок:
    • часто грубит;
    • спорит по любому поводу, постоянно проявляет упрямство;
    • отказывается что-либо делать, когда его просят;
    • ломает игрушки, утверждая, что они им надоели.
  2. Ко второй категории признаков начинающегося криза относится стремление повторять за взрослыми следующее:
    • ведет себя неестественно, говорит другим голосом;
    • издевательств над взрослыми;
    • с просьбой купить им модную одежду и новые гаджеты;
    • испытывает резкие перепады настроения;
    • обижается, когда над ним смеются или критикуют.
  3. Третья группа показателей связана со стремлением ребенка к самостоятельности:
    • начинает проявлять интерес к семейным делам;
    • участие в беседах со взрослыми;
    • начинает брать на себя новые обязанности.

Если вы заметили один или несколько симптомов из каждой категории, это означает, что ваш ребенок переживает семилетний кризис. И все эти проявления, которые вы наблюдаете, важны для развития и роста вашего ребенка.

Гендерные особенности

Мальчики и девочки по-разному проходят этот этап кризиса.

Психологи сходятся во мнении, что этот возраст в жизни более сложный для девочек.Прилежная девочка в школе может начать закатывать истерики дома и донимать родителей постоянными капризами. Более того, девочки в этом возрасте соревнуются за внимание учителя или красивого одноклассника, что также может привести к конфликтам.

Чтобы помочь дочери успешно пройти этот этап развития, чаще хвалите ее за хорошие оценки и школьные достижения, интересуйтесь ее отношениями с одноклассниками, не критикуйте желание выглядеть «по-взрослому».

Мальчики в возрасте семи лет, стремятся проявить себя, показать, что они самые смелые, самые сильные и что они вообще лучшие.Поэтому они часто ведут себя агрессивно, раздражают девушек и соревнуются друг с другом. Интересуются происходящими вокруг событиями, стремятся по любому поводу высказать свое мнение и максимально отстаивать свою позицию. Проблемы с обучением у мальчиков возникают из-за беспокойства и отсутствия концентрации.

Школьный распорядок ребенка важно разнообразить походами, поездками, экскурсиями, в которых он сможет выплеснуть накопившуюся энергию и получить новые впечатления.Также важно уделять внимание спорту и подвижным играм.

Кризис глазами ребенка

Чтобы понять, что чувствует ребенок во время 7-летнего кризиса, нужно посмотреть на происходящее с его точки зрения. Вот история семилетнего мальчика:

.

«Мне 7 лет. Сейчас я взрослый и хожу в школу. У меня есть большой рюкзак и красивая школьная форма. Мне они очень нравятся. Моя мама теперь всем говорит, что я взрослая.Поэтому я стараюсь вести себя как взрослый.

Вчера решил сам помыть посуду и случайно разбил мамину чашку. Мама долго ругала меня, говоря, что мне не стоило начинать это делать, так как я могла выполнить задание аккуратно. А я все умею, вот только чашка была в мыльной пене и оттого выскользнула из рук.

А на днях пришли друзья моего отца. Говорили о повышении тарифов на электроэнергию. Я сказал, что учитель тоже недавно был несправедлив ко мне, когда оценивал мой тест.Папины друзья смеялись надо мной. Оказалось, что я неправильно понял, о чем они говорили.

У нас в школе учится мальчик по имени Боб. Он часто дерутся и обижает девочек, громче всех смеется в классе, хотя учитель его за это ругает. Я хочу быть как Боб. Когда я рассказала о нем маме, она сказала, что Боб хулиган и что я не могу с ним дружить. Я сказал, что я все еще буду! Потом мама сказала, что я еще ребенок и что есть много вещей, которых я еще не понимаю.

Да какой же я маленький, если я уже взрослый! Я хожу в школу, делаю уроки, помогаю по дому…»

Сами родители часто подчеркивают, что ребенок вступает во «взрослую жизнь», продолжая обращаться с ним как с маленьким. Возникают конфликтные состояния, в которых ребенок не умеет правильно действовать. То ли вести себя «по-взрослому», рискуя стать объектом критики или насмешек, то ли остаться в детстве, где мама и папа могут решать все проблемы от их имени.

Как взрослые должны преодолеть этот кризис?

Кризис ребенка в возрасте 7 лет становится кризисом родительского подхода к воспитанию своих детей. Предыдущие меры воздействия, примененные к сыну или дочери, уже не действуют. Поэтому родителям важно проявить гибкость и пересмотреть свои взгляды на воспитание экс-дошкольника.

Прежде всего, перестаньте чрезмерно защищать ребенка и предоставьте разумную свободу развивающемуся человеку.Однако, чтобы не переживать и продолжать обеспечивать безопасность своего ребенка, скачайте приложение «Где мои дети» из AppStore и GooglePlay. С ним вы всегда будете знать, где находится ваш ребенок, чем он занимается и как идут дела в школе.

10 НЕЛЬЗЯ для родителей:
  1. НЕ пытайтесь облегчить ребенку жизнь на каждом этапе пути.
  2. НЕ перегружайте их внеклассными занятиями и уроками после школы.
  3. ЗАПРЕЩАЕТСЯ принуждать или давить на ребенка.
  4. НЕ критикуйте их друзей.
  5. НЕ игнорируйте проблемы ребенка в школе.
  6. НЕ ругайте и не смейтесь над их неудачами или ошибками.
  7. НЕ ГОВОРИТЕ о школе или учителях в негативном ключе.
  8. НЕ сравнивайте своего ребенка с другими детьми.
  9. НЕ унижайте и не наказывайте их физически.
  10. НЕ раздражайте их долгими разговорами о вступлении во «взрослую жизнь».

Естественным желанием всех родителей является оградить ребенка от всевозможных жизненных неурядиц.Однако если вы будете постоянно контролировать и исправлять каждый их шаг, ваш сын или дочь никогда не научится вести самостоятельную жизнь.

Самое разумное, что могут сделать родители во время кризиса 7-летнего возраста, это научить своих детей самостоятельно преодолевать трудности.

10 ДО для родителей:

  1. ОБЯЗАТЕЛЬНО проводите больше времени с ребенком.
  2. ОБЯЗАТЕЛЬНО продемонстрируйте свою любовь к сыну или дочери с помощью объятий, поцелуев и слов поддержки.
  3. НЕОБХОДИМО позволять ребенку решать задачи самостоятельно всякий раз, когда он в состоянии это сделать.
  4. НЕОБХОДИМО принять индивидуальные особенности ребенка.
  5. НЕОБХОДИМО помочь ребенку стать более уверенным в себе.
  6. ОБЯЗАТЕЛЬНО обсуждайте с ними любую тему.
  7. ОБЯЗАТЕЛЬНО выслушайте их внимательно, не перебивая.
  8. НЕОБХОДИМО оставить время для игр.
  9. Смейтесь, играйте и веселитесь вместе.
  10. НЕОБХОДИМО помочь им с домашним заданием, но только тогда, когда ребенок попросит о помощи.

Последствия кризиса


Исход 7-летнего кризиса во многом зависит от действий родителей.

Если мама и папа сумеют выбрать правильную стратегию в воспитании детей и спокойно воспримут все изменения в поведении своего ребенка, то к концу 7-летнего кризиса у их ребенка разовьется следующее:

  • положительное отношение к школе и академической жизни;
  • новая социальная роль;
  • готовность учиться новому и добывать новые знания самостоятельно;
  • дружеских отношений с одноклассниками;
  • уважение к учителю;
  • умение действовать по правилам, ставить цели и добиваться результатов.

Если родители чрезмерно требовательны к ребенку, если они уделяют большое внимание успеваемости и игнорируют другие школьные вопросы, то у ребенка может возникнуть такое явление, как школьная дезадаптация. Проявляется следующим образом:

  • потеря интереса к учебе, снижение успеваемости;
  • неуверенность в своих действиях и снижение самооценки;
  • конфликтов с учителями и одноклассниками;
  • проблем со здоровьем, таких как потеря сна и аппетита, усталость и головные боли.

Советы психолога

Кризис 7-летнего возраста – жизненно важный этап развития ребенка. Поэтому родители должны набраться терпения в это время и выбрать правильную стратегию воспитания своего ребенка:

  • узнать мнение ребенка по семейным вопросам, посоветоваться с ним;
  • хвалить ребенка за определенные достижения и поддерживать его в новых начинаниях;

Ребенок нуждается в родительской поддержке на любом этапе своей жизни.Не игнорируйте их проблемы в школе и с одноклассниками, даже если они кажутся вам незначительными. Для ребенка может стать настоящей трагедией, если учитель перед всем классом назвал его неряхой или если одноклассник заставил его споткнуться на перемене. Особенно это касается тревожных, робких и застенчивых детей.

  • Обсудите с ребенком всю школьную жизнь, а не только его оценки. Какие традиционные вопросы возникают у родителей, когда сын или дочь возвращаются домой из школы? Да, верно: какие оценки вы получили сегодня и получили ли вы двойки.Однако можно спросить, что нового и интересного ребенок узнал за день, какой урок и какой учитель ему понравился больше всего и многое другое, гораздо более важное, чем оценки;
  • ребенок хочет независимости? Дать им. Пусть собирают чемоданы в школу, делают уроки и ставят будильник без напоминания. Это их зона ответственности;
  • , как и в любом другом возрастном кризисе, некоторые вещи остаются неизменными. Если вы чего-то не позволяете, делайте так всегда, независимо от обстоятельств;
  • не делайте ребенка пленником своих несбывшихся мечтаний.Если вы не спите с ними до поздней ночи, заставляя их переделывать задание снова и снова в случае незначительной ошибки — это ваши амбиции. Если ваш ребенок хочет играть в футбол, а вы записываете его на занятия танцами только потому, что сами об этом мечтали — это и ваши амбиции. Пусть ваш сын или дочь живут своей собственной жизнью: выбирают то, что им интересно, ошибаются, познают окружающий мир на собственном опыте;
  • четкое расписание на день облегчит жизнь вам и вашему ребенку.Время использования гаджетов должно быть ограничено;
  • 7-летний ребенок уже сталкивается с рядом требований в школе. В ответ на ваши фразы, такие как «надо», «поторопитесь» и «сделайте это прямо сейчас», ребенок может проявлять сильную негативную реакцию. Поэтому старайтесь доносить информацию в форме «спрашивает» и спокойным голосом;
  • не зацикливайтесь на ошибках ребенка. Не делает ошибок только тот, кто ничего не делает;
  • если симптомы 7-летнего кризиса очень ярко выражены, а ребенок не хочет идти в школу, агрессивен и груб, обратитесь за помощью к школьному психологу.

Кризис 7-летнего возраста – совершенно нормальное событие в жизни ребенка. Исследования психологов давно показали, что те дети, у которых были явные кризисные симптомы, впоследствии лучше адаптировались к школе, чем те, у кого были «размытые» симптомы. Поэтому не нужно бояться такого возрастного кризиса. Это еще один шаг в развитии вашего ребенка, который поможет ему стать взрослым!

Подробнее:

Кризис 7-летней давности: с чем он связан?

Вы слышали о кризисе 7-летней давности? Это совершенно нормальный этап в развитии личности ребенка.Сегодня мы расскажем вам то, что вам нужно знать.

Последнее обновление: 16 октября 2020 г.

Кризис 7-летнего возраста — это просто фаза развития, на которой дети начинают формировать собственную личность и личность. В этом возрасте мозг детей претерпевает серьезные изменения, влияющие на поведение, которое они принимают.

Что мы подразумеваем под этим? Какие типы поведения характерны для 7-летнего кризиса? Как нам лучше с этим справиться?

Мы ответим на эти вопросы в следующих строках.Если у вас есть ребенок, который вступает в этот возраст, вам наверняка будет интересно то, что мы должны сказать.

Кризис 7 лет у детей

Мозг ребенка постоянно растет и созревает. На самом деле, в возрасте 7 лет достигает, примерно, размера мозга взрослого человека. Исследование, опубликованное в Center Londres 94 , указывает на это.

Кроме того, когда наступает этот возраст, процесс миелизации достигает завершения. В то же время происходят важных изменения на физическом, психологическом и социальном уровне. То есть в 7 лет малыши становятся старше и начинают напряженный и долгий путь к половой зрелости.

Таким образом, мы можем ожидать определенных изменений в поведении наших детей. Точно так же не о чем беспокоиться. Помните, что это нормальная часть развития ребенка, широко известная как семилетний кризис.

В 7 лет дети должны познавать мир самостоятельно. В результате они развивают большую степень автономии и независимости. Кроме того, они начинают осознавать себя, а именно:

  • Реальный я: Это характеристики, которые человек приписывает себе. Это ответ на вопрос « Кто я? » или « Какой я?
  • Идеальное я: Это относится к характеристикам, которыми человек хотел бы обладать. Это ответ на вопрос « Кем бы я хотел быть? » или « Каким я должен быть?»

Это заставляет их хотеть укрепить свою личность и индивидуальность, чтобы отличаться от других людей.Это включает в себя очень сложный процесс внутреннего поиска и размышления. Этот процесс в сочетании с недостатком зрелости и импульсивного контроля вызывает появление бунтарского и вызывающего поведения у детей.

Характеристика этой фазы развития

Как мы уже видели, 7-летний кризис можно считать фазой переутверждения личности. На этом сложном этапе обычно наблюдаются следующие виды поведения, которые в большей или меньшей степени могут проявляться у детей:

  • Отрицание или неповиновение авторитету (родителям, учителям и т.).
  • Несоблюдение правил.
  • Доминирующие установки.
  • Резкие смены настроения, от смеха к плачу и наоборот.
  • Навязывание своей воли другим.
  • Частые приступы гнева и гнева.
  • Капризное поведение.
  • Признаки непокорности , когда дела идут не так, как хотелось бы.
  • Автоматический отрицательный ответ на все, что им предлагается.
  • Беспокойное и даже гиперактивное поведение, постоянное движение.

Кажется безнадежным, не так ли? К счастью, в большинстве случаев все эти неприемлемые формы поведения со временем исчезают. Вскоре малыши становятся достаточно взрослыми и полностью развивают свои исполнительные функции.

Кроме того, вы можете контролировать и изменять такое отношение и поведение с помощью ряда образовательных и педагогических рекомендаций.

Как пережить семилетний кризис?

У вас есть ребенок, который переживает семилетний кризис или приближается к нему? Первое, что вы должны знать, это то, что вы должны набраться терпения  – это будет трудный этап для вас обоих.

Вот несколько рекомендаций, чтобы наилучшим образом встретить этот этап детства:

  • Установите ряд правил , которым необходимо следовать дома, и постарайтесь четко их объяснить.
  • Избегайте постоянных и непропорциональных наказаний, потому что они мало или вообще ничего не дадут. Они только разозлят и вас, и вашего ребенка, и вы потеряете контроль.
  • Подкрепите в позитивном ключе (лестью, жестами, объятиями и т.) положительное поведение вашего ребенка.
  • Не обращайте внимания на истерики или агрессивное поведение вашего ребенка. Скорее, подождите, пока они успокоятся, чтобы поговорить с ними и помочь им обдумать свои действия.
  • Поощряйте вашего ребенка заниматься спортом , который позволит ему сжечь свою энергию.
  • Поделитесь временем со своим ребенком.

И, прежде всего, помните: «Трудных детей не бывает; сложно быть ребенком в мире усталых, занятых людей, нетерпеливых и спешащих.”

Это может вас заинтересовать…

 

Причина, по которой каждые 7 лет мы переживаем серьезные изменения в жизни и отношениях.

Независимо от того, является ли астрология наукой или магией, мы открыты для большинства вещей, если они могут быть полезны. ~ Ред.

 

«Ничто не исчезнет, ​​пока не научит нас тому, что нам нужно знать». ~ Пема Чодрон

~

«Зуд седьмого года» — это не просто фильм — это время, когда в нашей жизни и отношениях могут произойти серьезные изменения.

Эти изменения могут быть болезненными, и они не происходят один раз.

Они, как правило, приходят как циклическое событие личных кризисов каждые семь лет, которые меняют нас каким-то существенным образом — умственно, эмоционально, сексуально или даже физически.

Эта революционная трансформация происходит в определенном возрасте в жизни каждого, поскольку планета Уран проходит через наш гороскоп каждые семь лет.

В астрологии Уран управляет «радикальными изменениями, открытиями, индивидуальностью и революцией.Когда в нашей жизни происходит крупное событие Урана, оно приносит нам предсказуемый кризис, который дает нам возможность измениться, вырасти и полностью раскрыть свой творческий потенциал.

Три планетарных события изменили нашу жизнь

Зная о личных кризисах, с которыми мы, вероятно, сталкиваемся каждые семь лет, мы лучше подготовлены к пониманию захватывающих — а иногда и огорчающих — изменений, через которые мы проходим. Я написал о многих из этих жизненных изменений в своей книге по астрологии Что, черт возьми, происходит в моей жизни? , но циклы Урана особенно уникальны.

Вот три наиболее важных момента, когда событие Урана влияет на нашу жизнь. Когда вы читаете о каждом из них, которые произойдут в вашей жизни, посмотрите, в каком возрасте это происходит.

Событие №1 — 21 год и 63 года (плюс-минус год или два):

Первый цикл наступает в то время, когда мы уже не подростки и принимаем мантию взрослой жизни. Уран — планета восстания против установленных стандартов, будь то против наших родителей или общества. Вот почему в этом возрасте мы, возможно, отвергли все, чему нас учили, и решили, что знаем больше, чем наши родители или учителя.

Это захватывающий этап нашей жизни, потому что мы находимся в мире, преследуя свои собственные цели, без страховки и безопасности со стороны наших родителей (или других взрослых). Теперь мы должны взять на себя ответственность за решения, которые мы принимаем.

Когда это событие Урана происходит во второй раз в возрасте 60 лет, часто кризис, который мы переживаем, заключается в осознании того, что мы становимся старше. Мы размышляем о том, кто мы есть, что мы делаем со своей жизнью, а также об удовлетворении и пользе, которые это принесло нам (и другим).Если мы годами обращали внимание на свои потребности, это время может быть не таким тревожным, потому что наша жизнь богата и приносит удовлетворение.

С другой стороны, если мы проигнорировали наши внутренние желания или служение другим и чувствуем необходимость внести важные изменения в нашу жизнь, отношения и работу, когда мы приближаемся к старости и выходу на пенсию, мы можем оказаться в затруднительном положении. кризис. Мы можем посмотреть в зеркало и получить тревожное прозрение о том, сколько времени у нас осталось и что мы сделали за все время, которое у нас было до сих пор.

Событие №2 — 28 и 56 лет (плюс-минус год или два):

Во время первого опыта этого события Урана, примерно в 28 лет, мы понимаем, что вступили во взрослую жизнь и берем на себя ответственность за то, что мы создаем в своей жизни. Мы начинаем понимать, что мы больше не дети, и многое из нашего детского и подросткового поведения больше не кажется уместным во взрослом возрасте.

Мы решаем внести существенные изменения в свою жизнь, чтобы жить более аутентично. Мы начинаем серьезно относиться к нашим целям.Мы можем решить, что наконец-то готовы прекратить серийные свидания и сосредоточиться на поиске серьезных любовных отношений, которые мы действительно можем завязать. Мы можем решить сменить работу, если та, на которой мы работаем, не приносит удовлетворения.

Второй раз, когда это событие Урана происходит, примерно в 56 лет, это важное время. Мы можем размышлять о том, где находится наша жизнь, чего мы достигли и достигли ли мы определенных целей, которые важны для нас. Это хорошее время, чтобы заглянуть внутрь себя и спросить, довольны ли мы жизнью, которую создали для себя.

Если наша оценка нашей жизни, отношений и карьеры разочаровывает, у нас появится мотивация к переменам. Если наша работа стала рутинной, мы можем искать более выгодную работу, возможно, в новом направлении. Или мы можем даже подумать о досрочном выходе на пенсию, чтобы заняться хобби, которое нам действительно нравится и приносит удовольствие. Это также может быть время поиска способов сделать наши личные отношения более захватывающими.

Событие №3 — 42 и 84 года (плюс-минус год или два):

Это астрологическое событие, особенно когда оно происходит в начале 40-летнего возраста, знаменует собой важный переход и эволюцию для нас как людей.Это время, когда мы можем испытать кризис среднего возраста.

В этот период мы можем обнаружить, что смотрим на свою жизнь и оцениваем, кто мы есть, где мы находимся и чего мы достигли. Некоторых осознание, к которому мы приходим, отрезвляет — может быть, вызывает недовольство или даже расстраивает.

Это когда мы смотрим в зеркало и говорим: «Я старею. Действительно ли я счастлив и удовлетворен?»

Когда мы переживаем это событие Урана, мы можем почувствовать потребность внести изменения, которые освободят нас от того, что нас ограничивало.Мы можем быть вынуждены искать способы изменить наши обстоятельства, чтобы сделать нашу жизнь более захватывающей и приносящей удовлетворение.

К сожалению, это может привести к тому, что мы будем действовать импульсивно и принимать поспешные решения, такие как увольнение с надежной работы, отказ от долгосрочного брака или радикальное изменение образа жизни, что в данный момент кажется отличной идеей, но, возможно, таковым не является.

Это событие Урана часто дает нам ощущение, что это наш «последний шанс» достичь целей, которые мы считаем важными. В положительном смысле это может привести нас к тому, что мы выберем новое направление в жизни, которое даст нам больше смысла, когда мы станем старше.

Мы растем благодаря изменениям

Эти три основных события Урана позволяют нам войти во взрослый мир, учиться, расти и влиять на него. Затем, с возрастом, мы становимся более интроспективными: мы можем оценить свою жизнь и вклад, который мы внесли, и использовать оставшееся время, чтобы внести изменения, если мы чувствуем, что не оказали того влияния, на которое надеялись.

Эти события могут стать отличным катализатором, так что используйте их по максимуму.
~

Если вы хотите узнать, где в вашем гороскопе находится планета Уран, введите дату своего рождения в мой Калькулятор бесплатного транзита.

~

Слон бонус:

~

~

Автор: Larry Schwimmer
Изображение: Beth Stuart Yoga/Greg Sims Photographer
Editor: Khara-Jade Warren
Copy Editor: Sara Kärpänen
Social Editor

Кризис Флинт-Уотер: 7 лет спустя

25 апреля 2021 года исполняется 7 лет Кризису Флинт-Уотер.Читайте о том, как это началось, о текущем урегулировании в разгар пандемии COVID-19 и о влиянии на сообщество Flint.

25 апреля 2014 г. город Флинт, штат Мичиган, временно переключил источник воды с Департамента водоснабжения и канализации Детройта на реку Флинт. Это переключение произошло, когда департамент построил трубопровод для подключения к водному управлению Кареньонди.

Результат этой меры окажется катастрофическим для сообщества Флинта. 25 апреля исполняется 7 лет водному кризису во Флинте, который продолжает попадать в заголовки и очаровывать людей по всему США.С. из-за грубого неправильного управления водоснабжением Флинта. Тем не менее, годовщина этого года знаменует собой начало завершения работ по замене основных линий электропередач в сообществе, но воздействие будет длительным для пострадавших жителей и послужит наглядным примером необходимости лучшего управления водоснабжением.

Что случилось с Флинтом, Мичиганс Уотер?

Беспокойство началось, когда жители Флинта — преимущественно чернокожего города, где 40% населения живут в нищете, по данным U.С. Бюро переписи населения — жаловались на запах и цвет воды. Хотя 16 октября 2015 года город снова переключился на получение воды от Управления водного хозяйства Великих озер в качестве основного источника воды, во многих домах/участках по-прежнему наблюдался повышенный уровень содержания свинца.

«Истцы утверждали в своей жалобе, что система Flint Water System нарушает требования Правил свинца и меди в отношении антикоррозионной обработки, мониторинга водопроводной воды, уведомления и отчетности», — говорится в соглашении об урегулировании.

Судебные иски и претензии утверждают, что жители Флинта и другие лица, которые использовали или подвергались воздействию воды с водоочистной станции Флинт в период с 25 апреля 2014 г. по 16 ноября 2020 г., пострадали в результате загрязнения воды. Согласно веб-сайту по урегулированию кризисных ситуаций с водными ресурсами во Флинте, эти страдания влекут за собой: телесные повреждения; материальный ущерб; экономические потери; или любой другой тип ущерба или травмы в результате воздействия, использования или обязанности платить за загрязненную воду.

Согласно официальному веб-сайту Flint Water Settlement, ответчики по урегулированию включают штат Мичиган, город Флинт, правительственных чиновников, больницу McLaren и компанию Rowe Engineering.Однако мировое соглашение не разрешает претензии к инженерным компаниям или Агентству по охране окружающей среды США.

Апрель 2015 г. Агентство по охране окружающей среды США было уведомлено Мичиганским департаментом качества окружающей среды (MDEQ) о том, что «в городе не проводилась антикоррозионная обработка на заводе по очистке воды во Флинте».

Флинт, Мичиган, Уровень свинца в крови

Исследование, проведенное местным Медицинским центром Херли, опубликовало данные в сентябре 2015 года, которые показали, что у 2,1% детей в возрасте до 5 лет до перехода на воду из реки Флинт уровень свинца в крови был повышен, по сравнению с 4% после перехода.В результате Совет уполномоченных округа Дженеси выпустил рекомендации по общественному здравоохранению для жителей в отношении свинца во Флинт-Уотер.

Ко 2 октября 2015 года тогдашний губернатор Мичигана Рик Снайдер опубликовал комплексный план действий, призванный помочь жителям Флинта решить проблемы с водой.

14 декабря 2015 года новоизбранный мэр города Флинт Карен Уивер объявила чрезвычайное положение в ответ на свинцовый кризис с водой в результате последствий отключения источника воды. По словам городских властей, переход был произведен без надлежащих мер по борьбе с коррозией, в результате чего свинец из свинцовых водопроводных сетей попал в питьевую воду.

Мораторий на отключение воды в связи с COVID-19

В ноябре 2019 года мэр Шелдон Нили объявил 100-дневный мораторий на отключение воды перед тем, как быть избранным, чтобы провести исследование доступности воды, по данным города. Флинт начал предлагать повторное подключение воды домохозяйствам более чем за две недели до того, как этого потребовало государство.

Более 1500 жилых домов в Мичигане были повторно подключены к водопроводу или избежали запланированных отключений в результате постановления губернатора.Исполнительный указ Гретхен Уитмер 2020-28 гг. Приказ требует, чтобы системы общественного водоснабжения восстановили подачу воды в жилые дома, где подача воды была прекращена из-за неуплаты, что было принято в связи с началом пандемии COVID-19 (коронавируса).

Город по-прежнему призывает жителей оплачивать свои счета за воду, если они могут, потому что, несмотря на мораторий на воду, все жители несут финансовую ответственность за все сборы, понесенные по их счетам за воду.

Кризисное поселение Флинт-Уотер

Согласно Мичиган Ньюс, У.7 апреля 2021 года специальный мастер окружного суда С. Дебора Э. Гринспен сообщила судье Джудит Э. Леви, что в суд было подано большое количество регистрационных форм для урегулирования водного кризиса Флинта на сумму 641 миллион долларов.

По сообщению Мичиганского радио, по оценке адвоката, 50 000 человек подписались на участие в урегулировании водного кризиса Флинта к установленному сроку. Город внес 20 миллионов долларов в поселение в пользу жителей города.

Городской совет был вынужден остановить проект по замене коммуникационной линии Флинта, так как проект близится к завершению, согласно городским властям.

«Недобросовестно останавливать нашу работу, когда так много людей пострадали от загрязнения свинцом», — заявил мэр Шелдон Нили в пресс-релизе города. «Это вопиющий флибустьер, призванный задержать и отвлечь нас от продвижения нашего сообщества вперед. Люди всегда должны стоять выше политики. Я призываю всех членов городского совета поступить правильно и одобрить этот контракт для защиты здоровья, безопасности и благополучия наших жителей».

Прогресс замены кремневой трубы

На данный момент в рамках проекта проверены водопроводные трубы в более чем 26 000 жилых домов и заменено более 9 500 свинцовых и/или оцинкованных стальных труб.В городе Флинт осталось проверить около 500 линий связи.

Первоначально планировалось завершить проект замены линии обслуживания в 2019 году. Однако, по словам городских властей, проект отставал от графика, когда нынешняя администрация пришла к власти.

Согласно тому, что Рик Фриман из Rowe Professional Services сообщил городскому совету 14 апреля 2021 года, компании, которая управляет программой Флинта по замене свинцовых линий коммуникаций, он надеется, что последние приблизительно 500 линий коммуникаций, которые еще предстоит выкопать в городе, будут быть проверены и заменены к июню или июлю 2021 года, сообщает Michigan News.

По данным города, наряду с модернизацией основной линии коммуникаций, другие крупные улучшения инфраструктуры в настоящее время включают: строительство вторичного водопровода, реконструкцию и расширение резервуаров для воды, строительство резервного источника воды, строительство нового здания химического питания, замену воды. водопровод и установка новых бытовых счетчиков воды.

Читать связанное содержимое:

Детский дом и помощь | Блумингтонский кризисный детский сад

Кризисные детские сады были созданы в соответствии с Законом Конгресса о кризисных детских садах 1986 года для предоставления комплексных услуг по профилактике и вмешательству семьям с маленькими детьми, которые находились в кризисной ситуации.

Кризисный детский сад, открытый в 1998 году, обслуживает детей от рождения до шести лет; наши услуги бесплатны для всех нуждающихся.

Кризисный детский сад открыт 24 часа в сутки, 7 дней в неделю, 365 дней в году.

Родителей обследуют на наличие послеродовой депрессии и домашнего насилия при первом обращении в Кризисный детский сад, и им предоставляется список доступных ресурсов в сообществе.

Родители могут посещать Кризисный детский сад так часто, как это необходимо.К основным причинам, по которым родители обращаются в Кризисный детский сад, относятся следующие: бездомность, насилие в семье, проблемы с психическим здоровьем/наркоманией, домашний кризис, а также медицинские и другие приемы.

Родителям не нужно брать с собой предметы в Кризисный детский сад. Предметы первой необходимости, включая подгузники, салфетки, смесь и т. д., предоставляются родителям по мере необходимости.

Вручена премия «Друг детей 2013»

Коалиция кризисных детских садов штата Иллинойс получила награду «Друг детей» от организации «Предотвращение жестокого обращения с детьми, штат Иллинойс».Эта награда была вручена Кризисному детскому саду Блумингтона и Кризисному детскому дому Motherhouse.

Пристальный взгляд на кризисную детскую —

ФГ 19

Посещения: 2 482
Сумма, выдаваемая семьям на основные нужды детей: 120 377 долларов
Часы кризисного ухода: 11 218

# детей, поступивших в Кризисный детский сад вместо DCFS: 355
# детей, от которых Кризисный детский сад был вынужден отказаться из-за недостаточной вместимости: 873
# родителей, которые заявили, что прием Кризисного детского сада помог им снизить стресс: 90%
# родителей, которые заявили, что посещение Кризисного детского сада улучшило их родительские навыки: 90%
Число родителей, заявивших, что посещение Кризисного детского сада предотвращает жестокое обращение/пренебрежение детьми: 90%

Количество принятых детей (без повторов): 190
Количество обслуженных семей (без повторов): 120
Количество направлений, выданных семьям: 967

Важнейшие причины для поступления

  1. Родительский стресс/жестокое обращение с детьми + предотвращение пренебрежения
  2. Психическое здоровье
  3. Насилие в семье

Местоположение | Контакт

Кризисный детский сад Блумингтона
403 С.State Street, Блумингтон, Иллинойс 61701 | Телефон: (круглосуточная горячая линия) 309-834-5260

Жизненные циклы 7 чакр, кризисные годы и как преуспеть в Школе Жизни » Доктор Сценария Жизни

За эти 7 лет следования по «дороге из желтого кирпича» вы начинаете обеспечивать свое выживание, начав применять на практике полученные в предыдущих циклах знания. Вы начинаете свое путешествие, воплощая в жизнь свою уникальную творческую сущность и делясь ею с окружающим миром.

22-28 лет

Когда вы достигаете своего четвертого 7-летнего цикла, вы проявляете все качества взрослого человека с точки зрения вашего физического тела, но, скорее всего, вы все еще ребенок, когда это происходит понять, как на самом деле устроен наш мир.

Пришло время найти средства для самостоятельной взрослой жизни в обществе. Чтобы найти долгосрочное решение этой дилеммы, вам нужно выяснить, какая работа приносит вам наибольшую эмоциональную отдачу от ваших энергетических вложений.Другими словами, вам нужно найти эффективные способы вложения своих навыков и знаний, чтобы вы могли испытать весь спектр эмоциональной энергии. Умение правильно обменивать свою энергию на блага, предлагаемые обществом, дает вам возможность поддерживать себя на материальном уровне и получать истинное удовольствие от процесса. Следование своей страсти дает вам возможность остаться на полосе с зеленым светом (цвет 4-го энергетического центра — Сердечная чакра) и узнать о силе вашей эмоциональной энергии, которая жизненно важна для качественной жизни и успеха в будущем.

Один из ключей к этому циклу — порвать с иллюзиями, созданными родителями. Ваши родители, конечно, могут продолжать играть важную роль в вашей жизни, но только если они сами развиваются. Если они поощряют вашу свободу и если вы можете помочь друг другу в реализации индивидуальных творческих сущностей ваших высших Я. Это может показаться суровым, но в каком-то смысле с самого начала этого цикла вы больше ничего не должны своим генетическим родственникам, особенно когда вас заставляют делать что-то, что вы интуитивно понимаете как неправильное.Таким образом, если кто-то из вашей семьи манипулирует вами, чтобы сделать что-то, не принимая во внимание и ваши потребности (если только вы не лениво лежите на диване, ничего не делая и живя за счет родителей и семьи), вы имеете полное право отказаться.

Вы должны помнить, что в большинстве случаев дети рождаются со способностью к более высокой частоте мозговой деятельности, чем родители. Можно утверждать, что это причина и закон эволюции человечества. Когда вы становитесь молодым человеком, вам нужно найти свой собственный путь и создать новую семью.Прекрасно, когда твои родители тоже могут стать частью большой семьи осознанно бодрствующих единомышленников, тех, кто связан с тобой на более глубоком духовном уровне. Однако это бывает не часто. Признание следующего понятия может действительно помочь в течение этого жизненного цикла.

Основная тема этого цикла — найти свой собственный путь морального суждения, совести или «Как важно быть серьезным» (название пьесы Оскара Уайльда вполне описывает это). Это время искать спутника жизни и начинать строить семью, если это окажется подходящим для вас временем.Вы также должны приобрести эмоциональный интеллект, чтобы позже в жизни вы были устойчивы к любому виду стресса и знали, как реагировать на любую сложную ситуацию.

Понимание того, как эмоции помогают вашему творчеству, и научиться определять низкочастотную эмоциональную энергию, направленную просто на удовлетворение физического или социального эгоизма, является главной целью этого цикла. Ваше счастье строится на фундаменте вашего эмоционального интеллекта. Это время свободы, и вам часто предоставляется возможность совершать ошибки, на которых вы можете учиться.За эти 7 лет вы станете полноправным членом общества и, надеюсь, научитесь получать удовольствие от джунглей социальной жизни.

Весь цикл — это великий экзамен на взрослую жизнь — у вас есть цель выжить, не убивая свою душу. В конце цикла нужно найти собственный ответ на вопросы веры, чести и служения (все проблемы из предыдущих воплощений тоже кричат ​​о разрешении). Вы можете испытать конфликт материальной и духовной (или творческой) сущности.Ваша дальнейшая жизнь зависит от того, кто победит в этой битве: общество или ваше высшее Я с его целями и творческой сущностью. Если к концу этого цикла вы не научитесь направлять свою эмоциональную энергию и следовать собственной интуиции, вы можете подпасть под иллюзию счастья, предлагаемую обществом. Поддельные ценности общества могут даже подтолкнуть вас к вступлению в «клуб 27», как это сделали многие талантливые люди в истории (ищите «клуб 27» в Google, чтобы узнать больше). В течение этого цикла вы собираете материалы, которые будут использованы для строительства дома вашего успеха и счастья в будущем.Настоящий процесс строительства начнется только во время следующего цикла, но будет сложнее найти необходимые материалы в будущем, если вы потеряете возможности во время этого цикла.

29-35 лет

В течение этого 7-летнего «семестра» вы начинаете проявлять свою волю. К этому времени вы уже должны были обнаружить хотя бы намек на то, какова ваша истинная цель. Другими словами, вы должны знать, что делает вас счастливым, и теперь у вас есть энергия воли, чтобы это произошло.Это цикл, когда вы становитесь творцом и начинаете проверять пределы своего творчества. Связь со своим Высшим Я должна быть более четкой, чтобы вы могли выявить энергетических паразитов и выщелачивателей, которые жили за счет вашей энергии и потенциала, ничего не отдавая взамен (к сожалению, это часто ваша семья, родственники, «лучшие друзья», партнеры по бизнесу). и т.д…)

Вы вольны проявлять свою волю в рамках своей миссии и под руководством своего Высшего Я (5-й энергетический центр или чакра отвечает за ваш собственный голос и силу воли).Ваше творчество должно поддерживаться вашей сильной волей и практическими знаниями, которые вы получили из предыдущего опыта. Выражение своей воли в правильном направлении (направлении, которое дает вам ваш собственный Дух, Высшее Я или просто интуиция) может дать большие результаты и удовлетворение.

Будьте осторожны. Многие люди во время этого цикла обнаруживают, что живут по жесткому графику (дом-работа-дом) и что они почти разучились по-настоящему радоваться жизни.Вы можете испугаться, что к 30 годам вы многого не добились (так как многие люди считают, что это тот возраст, когда у них уже должно быть все: семья, дом и полноценная работа), и вы можете даже начать больше стараться, когда, возможно, вы нужно остановиться, чтобы вы могли «наточить свой топор»:

 Джон, дровосек, проработал в компании пять лет, но так и не получил повышения. Компания наняла Билла, и через год он получил повышение. Это вызвало негодование у Джона, и он пошел к своему Боссу, чтобы поговорить об этом.Хозяин сказал: «Вы все еще рубите то же количество деревьев, что и пять лет назад. Мы — компания, ориентированная на результат, и будем рады поднять вам зарплату, если ваша продуктивность повысится».
Джон вернулся, начал бить сильнее и работать дольше, но так и не смог срубить больше деревьев. Он вернулся к своему боссу и рассказал ему о своей дилемме. Босс попросил Джона пойти и поговорить с Биллом. «Может быть, Билл знает что-то такое, чего не знаем мы с тобой».
Джон спросил Билла, как ему удалось срубить больше деревьев.Билл ответил: «После каждого срубленного дерева я делаю перерыв на две минуты и «затачиваю свой топор». Когда вы в последний раз точили свой топор? .

Вы также можете оказаться в полном разочаровании и депрессии, поскольку не достигли целей, которые поставили перед собой. Это может привести к тому, что вы станете пассивным (когда на самом деле настало время проявить свою волю), и вы даже можете считать себя безнадежным – правда в том, что настоящая жизнь еще даже не началась, и вы только изучаете инструменты и навыки, которые поможет вам быть счастливым и успешным.Помните — дело не в пункте назначения, а в пути к раскрытию своего полного потенциала.

Есть и те, кто действительно боится принимать решения, так как считает, что это их последний шанс что-то изменить в своей жизни. Выбор, опять же, довольно прост – либо вы становитесь средним членом общества, либо следуете своему сердцу и интуиции в реализации своего потенциала через творчество. Вам предстоит провести внутренние выборы и проголосовать либо за стабильную скучную жизнь, либо за жизнь, полную чудес и экстраординарных событий.Ответы на следующие вопросы могут помочь:

1) какие навыки, которые я приобрел в своей жизни, помогут мне добиться успеха и реализовать свой потенциал, и какие события в моей жизни были просто уроками, которые помогли мне чему-то научиться, а я нет хочу втянуть их в свою будущую счастливую жизнь;

2) я живу иллюзией, выполняя чужие цели, или я действительно живу, чтобы реализовать свою уникальную миссию, которая была поставлена ​​моим собственным высшим я?

В очередной раз вы пытаетесь найти правильный путь методом проб и ошибок, но в свое время вы испытываете свою волю и решительность.Удача всегда является бонусом для того, у кого есть мужество, настойчивость, вера, терпение и страсть. Во время этого цикла у вас есть возможность сделать свой собственный выбор — и дать свой окончательный ответ — материальные вещи или духовное/творческое путешествие.

Это один из ключевых циклов в школе жизни – все последующие циклы будут зависеть от выбора и решений, которые вы примете в этом цикле. Это время, когда вам нужно четко расставить приоритеты.

35-42 года

Шестой энергетический центр или чакра лидирует в течение этих 7 лет вашей жизни.Это время, когда вам нужно обдумать свою жизнь и стать мудрым.

 Чем отличается мудрый человек от умного? Умный человек всегда найдет выход из любой сложной ситуации или проблемы, мудрый человек не будет втягивать себя в трудную ситуацию или создавать проблемы, потому что он или она может предвидеть их на основе опыта, полученного от того, чтобы быть умным » . – Аноним

Этот цикл дает настоятельную рекомендацию практиковать мировоззрение, основанное на законах Вселенной, и учиться жить согласно мудрости, которую вы приобрели во время всех предыдущих циклов.Когда вы достигнете этого цикла, вы должны быть в состоянии контролировать свои эмоции и свою волю — вы должны быть мудрыми в своих действиях.

Вы должны быть мудры в том, как вы вкладываете свои таланты в общество. Если энергия, которую дает вам ваше высшее Я, расходуется с умом, у вас есть большой шанс быть счастливым. Если вы начнете удовлетворять только свои физические потребности и эгоистичные потребности, у вас могут возникнуть проблемы во время следующего экзамена.

Во время этого цикла многие люди склонны анализировать свою жизнь в предыдущих циклах и обнаруживать, какие решения и действия на самом деле вели их к выполнению своей жизненной миссии.Иногда вы можете чувствовать себя очень одиноким во время этого цикла — вам нужно заново проанализировать, заново открыть и, возможно, даже перестроить свой внутренний мир и ценности. Ощущение, что времени просто не хватает, чтобы хоть что-то сделать, действительно может подкрасться к вам. Это время финальной битвы: Мудрость Сердца против Мудрости Логики.

Проще говоря, этот цикл дает вам еще один шанс все изменить и соединиться со своим высшим Я и начать жить своей жизнью, руководствуясь своей интуицией – своей собственной уникальной внутренней истиной (то есть, если вы еще этого не делали) .Если этот цикл прожить правильно, то можно найти новый смысл и цель в жизни. Некоторые люди начинают все сначала в течение этого цикла или решают сделать это к концу этого цикла. Если вы все еще не прислушиваетесь к своему сердцу и своей интуиции, то вы должны быть готовы столкнуться с последствиями довольно скоро. Если этот цикл пройден неправильно, это может привести к горькому процессу старения и ранней пенсионной жизни, полной болезней и бессмысленной горечи.

Это также может быть трудным временем для тех, кто действительно нашел свое предназначение в жизни и быстро движется к реализации своего истинного потенциала.Теперь они действительно должны соответствовать созданному ими образу. Они не могут просто говорить, теперь им действительно нужно ходить пешком. Для некоторых людей может быть большим разочарованием увидеть дисбаланс между великой идеей или жизнью, о которой они мечтали, и реальной жизнью, которой они живут. Вам просто нужно найти в себе силы, чтобы сделать все лучше, и этот цикл дает возможность принять мудрость, которую вы приобрели. Иногда вам, возможно, даже придется сломать стереотипы и проверить новые пределы.Если последний экзамен этого цикла сдан, вы будете вознаграждены новыми, более четкими способами общения со своим Высшим Я, откроете мир в новом свете и увидите окружающих вас людей в новом свете.

43-49 лет

Седьмая чакра человеческого тела отвечает за вашу связь с космосом и Высшим Я. В эти годы вам необходимо утвердиться в новой идеологии, направленной на полную реализацию вашего потенциала. Эти годы раскрывают истинную роль, которую вы играли вместе со своим Высшим Я.Если вы все еще одержимы материальными вещами, не проявляя своего творчества, то у вас есть большой шанс наткнуться на проблемы в вашем социальном, профессиональном, а также в жизни вашего физического тела. Это цикл, когда нужно найти и установить свой уникальный способ общения со своим Высшим Я и жить под руководством своей интуиции. Конец этого цикла — экзамен, который завершает ваше духовное детство.

ТЫ САМЫЙ ЛУЧШИЙ

Я должен понять, что меня не могут любить все.Это идеал. В нашем мире встречается не часто. Я могу быть лучшей сливой в мире, спелой, сочной, сочной и предлагать себя всем. Но я должен помнить, что будут люди, которые не любят сливы.

Я должен понять, что если я лучшая в мире слива, а кто-то, кого я люблю, не любит сливы, у меня есть выбор стать бананом. Но я должен быть предупрежден, что если я решу стать бананом, я буду второсортным бананом. Однако я всегда могу быть лучшей сливой.Я должен понимать, что если я решу быть второсортным бананом, я рискую, что любимый человек посчитает меня второсортным и захочет только лучшего, отказавшись от меня. Затем я могу провести свою жизнь, пытаясь стать лучшим бананом — что невозможно, если я слива, — или я могу снова стремиться стать лучшей сливой.

Другими словами, если вы слива – будьте чертовски лучше, чем вы можете быть – ВЫ САМЫЙ ЛУЧШИЙ!  – Лео Бускалья

Если вы не сдадите последний экзамен за 49 лет, есть большая вероятность, что ваше Высшее Я начнет терять интерес к физической оболочке, которую вы знаете как свое человеческое тело, и потеряете харизму, а также страсть к жизни.Это также может привести к вашему спуску в горькую землю несбывшихся мечтаний. Любая серьезная проблема со здоровьем до или после этого цикла — всего лишь признак того, что человек не выполняет миссию, данную ему Высшим Я.

Этот цикл также очень важен для личных отношений. Для некоторых это может быть время развода, поскольку оба партнера могут понять, что их ничего не связывает. Для других это может быть время возрождения и просветления в личной жизни и открытия истинного смысла любви между мужчиной и женщиной.Если вы сможете перестать обвинять других в проблемах, с которыми вы можете столкнуться в личной жизни, у вас будет шанс найти счастье в каждом часе, минуте и секунде вашей жизни. Ключом к успешному прохождению этого цикла является поиск ответа на следующий вопрос – что для вас действительно важно в отношениях с окружающими вас людьми, а также с окружающим миром?

Этот цикл может стать источником вдохновения, творчества и новых идей, когда вы полностью реализуете свои таланты, чтобы поделиться ими с миром.Этот цикл предлагает вам уникальную возможность заново открыть себя и окружающий мир, чтобы вы могли пробудить свое сознание к тайнам Вселенной.

Конечно, ваша жизнь не заканчивается после 7-летнего цикла. Вы продолжаете свой путь духовного самопознания в школе жизни и учитесь новому. Способ смотреть на жизнь, описанный в этой статье, не является строгим расписанием. Некоторые люди усваивают уроки и сдают экзамены задолго до того, как им исполнится 49. Просто нужно помнить, что ваше счастье зависит от того, насколько хорошо вы сможете реализовать свою творческую сущность под руководством своего Высшего Я.Следующие циклы дают вам возможность поделиться своим опытом и рассказать свою историю миру. Некоторые говорят, что самый эффективный способ учиться — это учить этому других. Таким образом, если вы обнаружили успех и истинное счастье в своей жизни, вы должны найти способ помочь другим достичь этого.

Детский кризисный центр Эль-Пасо

Детский кризисный центр Эль-Пасо (CCCEP), некоммерческая организация 501(c)(3), начала в 1980 году с душераздирающей истории, которую до сих пор видят дети в нашем приют сегодня.

13 октября 1973 года двухлетнего мальчика доставили в военный госпиталь Уильяма Бомонта. Он плакал от боли, его рвало, он недоедал и не мог ходить. Вскоре врачи обнаружили, что всего месяц назад у него был перелом черепа. Родители ребенка никак не могли объяснить травмы. Мальчик вышел из комы, в которую впал, но потерял зрение и слеп по сей день. Этот маленький мальчик был внуком наших основателей, Джорджа и Мэри Рассел. Трагический опыт наших основателей, переживших жестокое обращение с детьми в ее семье, привел ее к решимости не допустить, чтобы другие дети страдали от такого ненужного вреда.Такая же решимость присутствует в наших сотрудниках, и это побудило наше агентство разработать комплексный подход к предотвращению жестокого обращения с детьми и безнадзорности.

Детский кризисный центр имеет долгую историю предоставления кризисного приюта маленьким детям, новорожденным в течение 13 лет в нашем детском саду «Круг любви» и детском приюте. Центр продолжает развивать прогрессивные и инновационные подходы к работе с семьей и детьми. Другие общины в Техасе обратились в Центр за советом и помощью в создании подобных программ.

Услуги предоставляются семьям по всему сообществу Эль-Пасо, независимо от места жительства, дохода, возраста, этнической принадлежности или культуры. Спектр услуг варьируется от немедленного вмешательства в кризис, когда семья сталкивается с чрезвычайной ситуацией, до долгосрочного обучения. Ежедневно обслуживаются бездомные семьи, семьи, нуждающиеся в неотложной медицинской помощи, хронические проблемы со здоровьем, проблемы со злоупотреблением психоактивными веществами и семьи с заключенными.

Помимо приюта, Детский кризисный центр предлагает ряд программ, направленных на активное сдерживание распространения жестокого обращения с детьми и безнадзорности.

Программа предотвращения семей военнослужащих и ветеранов, или MFVPP, была запущена в 2016 году. Они нанимают ранее зачисленных и/или супругов военнослужащих действительной службы, которые лучше способны удовлетворить уникальные потребности военнослужащих нашей страны.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.