Возрастные кризисы детей: Нормативные возрастные кризисы в развитии ребенка. — МБОУЛ “ВУВК им. А.П.Киселева”

Содержание

​Возрастные кризисы детей – G`n`K

Возрастной кризис — это переломный момент взросления ребёнка, который сопряжён с проблемами эмоционального и психологического характера. Кризис наступает потому, что само взросление ребёнка — процесс неравномерный, с достаточно резкими переходами от одного этапа к другому. Переходы могут причинять ребёнку стресс.

Принято считать, что возрастные кризисы присущи всем детям, что это — неизбежный этап взросления, который просто нужно пережить. Это не совсем верно. Например, известный психолог Даниил Борисович Эльконин, один из основоположников советской детской психологии, полагал, что возрастные кризисы наступают только в определённых условиях — при проблемах во взаимоотношениях между ребёнком и родителем.

С ним соглашался и другой советский психолог Алексей Николаевич Леонтьев. Он подчёркивал, что неизменными являются только перемены, которые происходят с ребёнком, а возрастной кризис просто указывает на не принятые своевременно меры.

Виды детских возрастных кризисов

Психолог Л.С. Выготский различал 5 видов детских возрастных кризисов, на каждом из которых мы остановимся подробнее.

1. Кризис новорожденности, от плода — к младенцу

Свой первый кризис ребёнок переживает во время рождения. Роды — процесс малоприятный, причём не только для матери, но и для младенца. Малыш чувствует перемену температуры, начинает дышать лёгкими, меняет способ приёма пищи. Он — в меру своих когнитивных способностей — растерян и испытывает стресс.

Некоторые психологи считают, что от успешного преодоления кризиса новорожденности зависит вся дальнейшая жизнь ребёнка, поэтому задача матери и отца — успешно принять крошку в новом для него мире, подарить ему заботу и чувство защищённости.

2. Кризис 1-го года, от младенца — к маленькому ребёнку

Кризис 1-го года ещё называют «кризисом самостоятельности», потому что именно в этот период ребёнок осознаёт, что он — отдельная личность, и что мама с папой — совсем не такие, как он сам. Причём ребёнок обделен, ведь взрослым можно всё, а ему, ребёнку, — практически ничего.

Малыш начинает проявлять характер, он испытывает границы, стремится командовать. Именно ребёнок, по его собственному мнению, должен выбирать время для игр и сна, меню, место прогулок. А ещё он хочет общаться, но в годик у него это не слишком хорошо получается, и отсюда — фрустрация.

Что нужно делать родителям? Не препятствовать проявлениям самостоятельности, а управлять ими. Например, если ребёнок хочет нажать на кнопку домофона или лифта, поднимите его и позвольте сделать это. Покажите ему, как держать ложку и как вымыть руки. Если скандалит — отвлеките: в год ребёнок может начинать играть в игрушки, которые до этого были ему непонятны или скучны, например, с пальчиковыми красками или детскими музыкальными инструментами.

Не грубите ребёнку, кризис самостоятельности — нормальная вещь. Будьте терпеливы, ласковы и умеренно строги, когда это нужно.

3. Кризис 3-х лет, от маленького ребёнка — к дошкольнику

Если первые два кризиса могли пройти для вас незамеченными, то кризис 3-х лет незамеченным не останется точно. Три года ещё называют «возрастом строптивости», когда окончательно осознавший себя отдельной личностью малыш неожиданно объявляет войну всем окружающим.

Первый «симптом» кризиса — негативизм. Негативизм — это постоянное желание идти наперекор тому, что говорят взрослые, в том числе — в ущерб себе. Например, малыш может отказываться есть, даже если очень голоден, или смотреть любимый мультфильм, даже если очень хочет. Проявления негативизма следует отличать от обычного непослушания, потому что негативизм сам по себе — это стремление защитить от посторонних своё «Я», доказать собственные состоятельность и право на выбор.

Трёхлетний ребёнок способен принять только то решение, которое — как ему кажется — выбрал он сам. Он ощущает себя самостоятельным, что, разумеется, не соответствует реальному положению дел.

Что могут сделать родители? Они могут быть спокойными и терпеливыми, не запрещать ребёнку слишком многое, оставляя ему простор для «маневрирования». Идти путём проб и ошибок, ни в коем случае не поднимать на смех попытки быть самостоятельным, а ещё отвлекать игрой, ведь в три года развивающих игр становится намного больше, чем в годик или два.

4. Кризис 7-ми лет, от дошкольника — к младшему школьнику

Кризис 7-ми лет ещё называют временем рождения социального «Я» ребёнка. Характеризуется это неожиданными сложностями с воспитанием ребёнка, который из ангела вдруг превращается в дьяволёнка: перестаёт слушаться, отрицает любые правила, идёт наперекор и при этом отчаянно «цепляется» за своих родителей.

Вот ребёнок был по-детски наивным и милым, и вот он — неожиданно вытянувшийся почти-подросток, который паясничает, грубит, передразнивает, ведёт себя жестоко и злобно. Подсознательно ребёнок принимает на себя некую роль, не всегда адекватную, и поведение его выглядит откровенно искусственным и неадекватным.

В 3 года малыш осознаёт себя как физически отдельного человека, в 7 лет ребёнок начинает проявляет психологическую автономность. Он осознаёт свои чувства, наконец-то может понять, что значит «мне грустно», или «я злюсь», или «я терпеливый».

Усложняет всё тот факт, что ребёнок идёт в первый класс, оказываясь в совершенно новой для себя среде. Адаптация к школе может пройти гладко, а может стать для малыша настоящим кошмаром, поэтому готовиться к первому классу нужно заранее. Не только закупая канцелярские товары и банты, но и сугубо психологически — готовя ребёнка к важному этапу жизни.

Что нужно сделать родителям? Как и в 3 года — запастись терпением. Важно не давить на строптивящегося ребёнка авторитетом, когда он отказывается что-то делать, а подходить к нему с аргументами, доказывая свою правоту. И наконец: займитесь подготовкой к школе. Это проще и важнее, чем пытаться справиться с «ветряной мельницей» семилетнего кризиса.

5. Кризис 13-ти лет, от младшего школьника — к подростку

Кризис 13-ти лет иначе называют «кризисом подросткового возраста», который базируется на потребности новоиспеченного подростка доказать свою независимость от родителей. Вчера ребёнок любил смотреть кино с родителями, а сегодня он вдруг поднимается на дыбы и заявляет: «Я посмотрю этот фильм сам, без ваших комментариев!».

Переживающие кризис подростки могут вести себя по-хамски, «качать права» и грубить. Как быть родителям? Желательно, конечно, подготовиться к этому этапу до его непосредственного прихода — научить детей ответственности, а потом дать им необходимое количество личных свобод.

Дело в том, что подростковый кризис — это явление сугубо социальное, у него нет никакой физиологической подоплеки, а значит, вы можете сделать так, что он пройдёт практически незамеченным. И помните: чем грубее ваш напор и яростнее попытки обуздать ребёнка, тем сильнее будет противодействие.

В нашем мире детские возрастные кризисы — распространённое явление. Даже несмотря на то, что у них нет физиологического обоснования, это не повод их игнорировать, уповая на авось. Будьте мудрым и ласковым родителем, относитесь с пониманием к переломным моментам жизни ребёнка и помните: ваша кроха взрослеет, а это — уже повод для радости.

Надеемся, что детские возрастные кризисы пройдут для вашей семьи быстро и легко!

Детские возрастные кризисы. Как преодолеть — 5 советов

Став мамой, я поняла, что каждый период в жизни ребёнка сопровождается возрастными кризисами. Может, чьих-то детей это обходит стороной, но, когда моему сыну стукнуло четыре года, его будто подменили. Он стал капризным, своенравным, непослушным, бурно проявлял эмоции. Я долго не понимала, в чём причина.

Оказывается, резкая смена в поведении сына была вызвана его желанием показать нам свою самостоятельность. А главная цель — стремление обратить на себя внимание. Ситуация осложнилась с рождением младшего ребёнка. Мы стали меньше уделять времени старшему сыну.

В свои четыре года сын многое знает. У него большой словарный запас для общения с нами и сверстниками. Также у моего мальчика отлично развита фантазия, он хорошо размышляет над определённой темой. Благодаря этим навыкам сын получает новые, интересные впечатления об окружающем мире. Однако и настроение у него меняется часто. Невозможно предугадать, что нас ждёт через минуту.

Вот с чем нам приходится периодически сталкиваться:

  • капризы
  • истерики
  • возражения
  • недовольство

Также на возрастной кризис влияют следующие факторы:

  • воспитание и отношение родителей к ребёнку
  • общение малыша с окружающими
  • образ жизни
  • заболевания
  • некоторые черты характера

В нашем случае кризис идёт уже полгода. В этот непростой для ребёнка период многое зависит от родителей. Кризис может продолжаться от нескольких недель и даже до года. Что же делать нам, папам и мамам, в этой ситуации?

5 советов по воспитанию детей

Совет 1.

Как бы ни было сложно, важно держать эмоции под контролем. Пусть вы не успеваете что-то, не срывайтесь на детях. Такой всплеск эмоций не решает проблему, а, наоборот, усугубляет её.

Совет 2.

Используйте в общении с ребёнком элементы игровой формы: предлагайте малышу варианты, чтобы он сам проявлял инициативу, а также принимал решения. Отвлекайте чадо играючи.

Самая актуальная и полезная информация для современных родителей – в нашей рассылке.
С нами уже более 30 000 подписчиков!

Совет 3.

Нельзя противоречить себе: требуйте от малыша только то, что сами можете сделать.

Совет 4.

Пусть карапуз учится быть самостоятельным. Постепенно отпускайте ребёнка. В этом возрасте не советую чрезмерно опекать своё чадо. Если вы будете делать за него что-то, то, наоборот, оттянете этап взросления.

Совет 5.

Чтобы не подорвать собственный авторитет, не применяйте физические наказания. Если малыш неправильно себя ведёт и не слушается вас, то, например, ограничьте временно его развлечения. Не говорите обидные слова и не ругайте ребёнка сильно. Правильней будет рассказать, как лучше поступить в той или иной ситуации. Чаще хвалите малыша, поощряйте, но в то же время не балуйте. Не реагируйте на детские истерики.

Чтобы ребёнок максимально легко преодолел кризис, родителям нужно протянуть ему руку помощи. Да, несладко постоянно гасить истерики ребёнка, следить за его поведением и в сотый раз объяснять одно и то же. Однако помните, что ваш карапуз поступает так не со зла. Ему тяжелее, чем вам: он не понимает, что происходит. Будьте терпимее, нежнее, и кризис закончится.

Читайте также в нашем блоге:

Быстрая регистрация
Получите 5% скидку на первый заказ!

Через какие возрастные кризисы проходят дети

23 марта наши психологи-консультанты Инна Исаева и Анна Копанева провели родительскую онлайн встречу «Возрастные изменения детей».

Речь шла о том, какие кризисы проходят дети от младенчества до подросткового возраста. Их оказывается более, чем достаточно, чтобы родитель время от времени терял спокойствие. Вслед за рождением у ребенка формируется опыт привязанности и опыт удовлетворения своих потребностей. Формируется доверие к миру. Он всячески будет стараться – то улыбкой, то криками — придерживать родителя рядом с собой. А на третьем году жизни наступает период негативизма: ребенок вдруг начинает протестовать против родителей и «насаждать» свою волю. Здесь он осваивает ощущение самостоятельности. В семь лет ребенок попадает в другую социальную реальность, в которой он учится ответственности и обязанностям, на смену играм приходит учеба иногда вместе со страхами и непослушанием, подражанием взрослым и пренебрежением к младшим детям. Следующий кризис – подростковый. У ребенка море социальных ожиданий, поиск идентичности. На первом плане – общение со сверстниками.

Шаг за шагом психологи с родителями следовали по пути развития ребенка, примерялись к тому, как проходить критические точки взросления без потери самоконтроля.  

После теоретической части началась практическая работа. Психологи помогали осваивать навыки саморегуляции. Тренировались относится к ребенку с эмпатией, осознавая, какой у него возраст и потребности в этот момент.  Еще родители решали ситуативные задачи, когда нужно исследовать проблему в отношениях и наметить пути ее разрешения. В конце порефлексировали на тему воспитания. Участники встречи резюмировали свои ощущения так: «Главная мысль: посмотрите на ситуацию глазами ребёнка», «надо больше объяснять, быть терпеливой, и почаще дышать», «прежде чем ругать ребёнка, надо войти в его положение». 

А потом нам было очень приятно читать отзывы родителей о встрече.   Мы благодарим наших участников за искренность, вовлеченность и желание улучшать отношения в семье.  Берегите себя!

Проект «Семья для ребенка» реализуется при поддержке Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы в рамках грантового конкурса для НКО в социальной сфере «Москва – добрый город»

Поделиться:

Возрастные кризисы у детей. От рождения до 7 лет

Понятие «возрастной кризис» слышало большинство родителей. Чаще всего при этих словах представляется плачущий малыш, уничтожающий все вокруг и не желающий ничего слышать, или бунтующий подросток с ярко-зелеными волосами и серьгой в носу.

Но это только внешняя сторона кризиса, который не возникает на пустом месте. Истинной причиной является достижение определенного этапа развития нервной системы, без прохождения которого невозможно гармоничное развитие маленького человека. В такие периоды наш ребенок как никогда нуждается в поддержке, внимании и посильной помощи со стороны близких. Борьба только с внешними проявлениями может усугубить переход маленького человека на следующий этап становления личности.

Когда же происходят эти «ужасные» кризисы? На самом деле, границы возрастных изменений достаточно размыты, поскольку развитие каждого ребенка происходит по индивидуальной схеме.

У детей дошкольного возраста условно выделяют:

Кризис новорожденности. «Я родился!»

Разумеется, появившееся на свет маленькое существо осваивает новую для него среду. Внешних проявлений подобного кризиса не так много — ведь все в чем нуждается малыш в этот период — это еда, сон, любовь и забота родителей.

Но как ни странно, именно в этот период закладывается доверие малыша к Миру. Излишне говорить, что новорожденный нуждается в постоянном внимании к своим потребностям со стороны мамы, и позитивных эмоциях исходящих от нее. На этом этапе ребенок особенно остро чувствует эмоциональные состояния окружающих его взрослых и либо «заражается» спокойствием от них, либо, напротив, нервничает и плачет, когда в семье не все в порядке.

Кризис раннего детства. «Я познаю мир»

Кризис раннего детства связан с новыми возможностями малыша и его вполне естественной потребностью в изучении сути предметов и явлений. Наибольшей сложностью в этот период является невозможность что-либо запретить малышу, не вызвав его бурный протест.

Усугубляется кризис 1 года еще и тем, что малыш начинает осознавать свою обособленность от мамы. Ребенок понимает, что самый важный человек в его жизни может уйти, оставить его одного. Поэтому в этот период наблюдается противоречивое поведение крохи — малыш то не может отойти ни на шаг, то напротив проявляет самостоятельность и устраивает скандал при попытках помочь.

Как справиться

Облегчить прохождение этого важного этапа в жизни маленького человека возможно, если следовать некоторым правилам.

  • Все опасные вещи убирайте подальше, обезопасьте свой дом и создайте благоприятную среду для исследовательской деятельности.
  • Отвлекайте малыша. Его внимание в этот период легко переключается с одного объекта на другой, поэтому вместо очередного «нельзя» можно воспользоваться хитростью и предложить ребенку что-то более интересное.
  • Сведите запреты к минимуму и неукоснительно следуйте им. Определите для себя небольшой перечень таких действий. Категоричных «нельзя» должно быть как можно меньше — около 5-10 пунктов. Это позволит установить некоторые границы дозволенного, не сильно ограничивая ребенка в исследовательской деятельности.
  • Если малыш нуждается во внимании — отложите дела и поиграйте с ним. Это не каприз — а острая потребность в безопасности.
  • Не используйте угрозы: «Вот уйду и оставлю тебя одного!». В этот период подобные высказывания могут подорвать веру малыша в себя и сказаться в дальнейшем на его самооценке.
  • Старайтесь отнестись с пониманием к негативным эмоциям ребенка. Ему еще очень сложно справиться с противоречивыми чувствами. Даже бьющемуся в истерике малышу требуются принятие, понимание и поддержка.

Снизить собственные негативные реакции возможно, если понимать, что хочет сказать малыш тем или иным действием. Например, убегающий на прогулке ребенок желает почувствовать, что необходим матери, ведь она должна последовать за ним.

Малыш требует какую-то вещь, которую ему нельзя и устраивает по этому поводу скандал? Попробуйте поставить себя на место ребенка. С одной стороны, ему интересно, а значит очень важно получить то, что привлекло его внимание. С другой — он ощущает собственную зависимость от желания и мнения взрослых.

Кризис у ребенка 3-х лет

О кризисе 3-х лет наслышаны даже те, у кого еще нет детей. Представляется он как нечто страшное и непонятное, когда малыш из послушного и милого ребенка вдруг превращается в неуправляемого бунтаря.

Тем ни менее, при становлении личности не бывает никаких «вдруг» и подобное поведение ребенка — необходимый этап взросления и осознания себя в этом мире.

В возрасте 2.5-4 лет малыш начинает осознавать себя как самостоятельную личность и «выстраивать» собственное «Я». Что на самом деле происходит с малышом, когда он становится неуправляем?

  • У ребенка в этот период начинает формироваться собственное мнение, которое может во многом отличаться от мнения родителей и вытекать в самый настоящий бунт.
  • Малыш начинает определять для себя границы дозволенного во взаимодействии с окружающими. Следовательно, может возникнуть острая реакция на запрет или прямое его нарушение. Нередки случаи, когда дети так же могут ударить или нагрубить.
  • У ребенка формируются собственные взгляды, а им, как известно, нужно следовать. Это может вытекать в упрямство, часто необоснованное с точки зрения взрослых. На самом деле малыш просто старается придерживаться однажды избранной позиции. Ведь это он решил!
  • Свое зависимое положение в этот период малышу принять особенно сложно. У него возникает стремление сделать все самому, он может остро реагировать на предложение помощи.
  • Отрицание прежних авторитетов может вылиться в детский негативизм, когда ребенок начинает отвергать предложения людей, прежде его направляющих. Причем направлено такое поведение, как правило, в первую очередь на самого близкого человека — маму.
  • У малыша появляется желание руководить, указывать родителям, как и что делать, ведь прежде только они могли устанавливать «правила». Теперь юный член семьи пытается отстоять и свое право отдавать команды.

Как справиться

Исходя из вышесказанного, это действительно сложный период в жизни семьи. Не менее труден он и для самого ребенка. Поэтому, если Вы заметили, что малыш переживает кризис, особое внимание следует уделить именно причинам возникновения тех или иных негативных реакций. Только так можно будет наилучшим образом помочь малышу пережить непростой жизненный этап, а родителям сохранить собственные нервы.

Чтобы свести к минимуму негативные проявления кризиса придерживайтесь следующих рекомендаций.

  • Предоставьте малышу делать самому все, что он хочет, разумеется, в рамках разумного. Не старайтесь сделать что-то за него, а подскажите и покажите лишний раз, как он может справиться с проблемой самостоятельно.
  • Научитесь отступать. Это один из лучших способов борьбы с детским негативизмом. Ребенок бунтует против распорядка дня или правила? Найдите компромисс.
  • Предлагайте малышу как можно более широкий выбор, при этом отсекая неприемлемые варианты как можно мягче.
  • Отвлекайте чадо, если оно слишком упорствует в чем-либо.
  • Старайтесь хвалить ребенка за инициативу и самостоятельность в тех аспектах, которые считаете полезными, даже если малыш справился не блестяще. В следующий раз получится лучше.
  • Мягко, но настойчиво устанавливайте собственные границы. Не идите на поводу у ребенка, если он пытается командовать или указывать, что делать.
  • Не позволяйте малышу добиваться своего путем истерики или крика. Подобное поведение может закрепиться в будущем. Если Вы не можете в этот момент успокоить ребенка лучше дать ему побыть одному, а затем предложить компромисс.
  • Используйте хитрость в борьбе с детским негативизмом. Если отвергнутое прежде предложение мамы назвало протест, пусть его попробует повторить другой член семьи.

Что касается запретов, то так или иначе в этот период их станет больше. Ведь малыш будет буквально испытывать Вас на прочность. В этот период важно четко установить границы дозволенного, поскольку именно на них ребенок станет ориентироваться в дальнейшем.

Кризис у ребенка 7 лет

Малыш растет, ему пора в школу и вот снова истерики и протесты. Подобное поведение связано как с внутренним состоянием самого малыша, так и с изменением его окружения и распорядка.

Во-первых, меняется способ получения информации ребенком и на смену игровому восприятию приходит учебный процесс, требующий выдержки, усидчивости и дисциплинированности.

Как справиться

Психика каждого ребенка индивидуальна, не всегда она успевает, в полной мере, перестроится к новому способу получения знаний — отсюда и утомляемость, нервозность, капризность. Важно понять, что малышу может сложно даваться новый ритм. Не наказывайте его за помарки в тетради или ошибки, старайтесь хвалить за достижения.

Позвольте малышу больше отдыхать. Не настаивайте на посещении кружков и секций. Предлагайте ему различные способы расслабления после учебного процесса — теплый душ, дневной сон, возможность погулять и поиграть.

Изменение внешней обстановки так же оказывает значительное влияние на ребенка в этот период. Он уже не просто отдельная единица в совокупности детей. Теперь, как никогда ранее, малыш начинает ощущать себя частью некой группы, класса. А в классе, как известно, не все равны — один прилежно учится, другой — заводила в играх, третий умеет постоять за себя.

Пытаясь определить свое место внутри группы детей, ребенок может начать нервничать из-за неудач в учебе или общении. Важно в этот период выявить причину эмоционального поведения малыша, а не навешивать на него ярлык «лентяя и лоботряса» если портфель опять полетел в угол, а уроки ранее послушный сын делать отказывается наотрез.

Важно отметить, что кризис 7 лет может наступить как раньше, так и позже положенного срока, а может и вовсе пройти гладко и без проблем. Все будет зависеть от темперамента ребенка, его готовности к школе и нагрузки на неокрепшую нервную систему.

Правильное понимание эмоций, которые испытывает ребенок в том или ином случае. Его внутренних противоречий и направления развития маленькой личности позволят легче преодолевать кризисы взросления.

Автор: Екатерина Ефремова

кризис у детей 1 года☘️, кризис 3 лет у ребенка, признаки ( ͡ʘ ͜ʖ ͡ʘ), кризис у детей 5 лет, кризис у детей 7 лет, 13 лет, 17 лет, что делать

На чтение 38 мин. Опубликовано

«Моего ребенка, словно подменили!» – такую фразу можно услышать от родителей довольно часто. Но не сразу корит себя за плохое воспитание собственного чада, а уж тем более срываться на нем. Возможно, причина кроется в возрастном кризисе ребенка, который нужно просто переждать. Важно понимать, в какие периоды настигают кризисы, к чему готовиться и как их пережить.

Кризис новорожденности

Рождение – это большой стресс не только для мамы, но и для малыша. Ребенку нужно с первых секунд новой жизни научиться самостоятельно дышать, по-новому питаться, привыкнуть к необычной обстановке. На адаптацию уйдет примерно 1-3 месяца. Не случайно это время часто называют «четвертым триместром» беременности.

Причины кризиса новорожденности:

  1. Физиологические (рождаясь, ребенок физически отделяется от матери. Он попадает в совершенно иные условия: холод, яркая освещенность, воздушная среда, требующая другого типа дыхания, необходимость смены типа питания).
  2. Психологические (психика новорожденного ребенка представляет собой набор врожденных безусловных рефлексов, которые помогают ребенку в первые часы его жизни).

Социальная ситуация новорожденного специфична и неповторима и определяется двумя моментами. С одной стороны, это полная биологическая беспомощность ребенка, он не в состоянии удовлетворить ни одной жизненной потребности без взрослого. Таким образом, младенец – максимально социальное существо.

С другой стороны, при максимальной зависимости от взрослых ребенок лишен еще основных средств общения в виде человеческой речи.

В противоречии между максимальной социальностью и минимальными средствами общения заложена основа всего развития ребенка в младенческом возрасте.

Советы родителям

Справиться с кризисом младенцу помогает грудное вскармливание. Материнское молоко богато веществами, повышающими иммунитет ребенка, а физиологический контакт создает у него ощущение защищенности.

Ребенок успокаивается, когда его укачивают на руках, – это напоминает ему плавание в околоплодных водах. Для него важно слышать мамин голос и видеть ее лицо, так он учится узнавать их. Звуковые вибрации при пении колыбельных успокаивают нервную систему новорожденного.

Когда врач разрешит гулять на свежем воздухе, восприятие новых звуков и запахов будет способствовать развитию ребенка. Если вы будете носить его в слинге, он будет познавать окружающий мир визуально. Это поможет быстрее адаптироваться и преодолеть кризис.

По окончании кризиса новорожденности, к концу второго месяца жизни, у ребенка формируется первая социальная потребность ‒ общаться со взрослыми, ‒ а также соответствующие средства: так называемый комплекс оживления. Это особая эмоционально-двигательная реакция на знакомый голос. Улыбка на лице ребенка при виде близких свидетельствует о начале его индивидуальной психической жизни.

Кризис у детей 1 года

Ребенок подрос и вовсю учится ходить и говорить. Он находит и изучает ранее недоступные ему предметы и явления, старается сделать многое сам. И тут не обходится без аффективных вспышек и агрессии. Протест, истерики с падениями на пол, обиды – частые «симптомы» кризиса одного года. Родителям приходится непросто. Но, поверьте, даже самые мудрые мама и папа с огромным педагогическим и врачебным опытом могут оказаться в аналогичной ситуации.

Помните, ничего страшного не происходит. Это кризис у детей 1 года. В период от девяти месяцев до полутора лет он бывает у всех. И главное, что нужно для себя уяснить, – после любого кризиса наступает период спокойного и стабильного развития. До следующего кризиса.

А кто обещал, что будет легко? Впрочем, не так уж страшен кризис, как его малюют, если вы будете четко представлять, что и почему происходит с вашим годовалым ребенком.

Я сам!

Для кризиса первого года характерны следующие признаки:

  • «трудновоспитуемость» – ребенок словно не слышит ваших слов, требует к себе повышенного внимания;
  • резко возрастает желание сделать все самому;
  • малыш обостренно реагирует на замечания;
  • учащаются капризы на, казалось бы, пустом месте.

Однако, главная проблема первого кризиса состоит в том, что родители еще не успели подстроиться под новый скачок в росте и развитии своего ребенка. Им он по-прежнему кажется маленьким несмышленышем, за которого они должны принимать все решения. Если вчера он довольствовался погремушкой, которую родители вешали ему над кроваткой, то сегодня ему непременно нужно достать папину компьютерную мышку, мамину косметику и любимую фарфоровую куклу старшей сестры.

Первая реакция взрослых – запретить! Однако проявление самостоятельности (а вместе с ним и капризы, слезы, скандалы) – это вовсе не признаки дурного характера и избалованности. Так ваш малыш взрослеет. За каждым его действием (которое порой взрослым кажется опасным или бессмысленным) стоит серьезная причина.

По теме: Как понять, что ваш ребенок к 1 году жизни развивается нормально

Разрешать или запрещать?

Слезы и крики малыш начинает использовать для того, чтобы добиться желаемого результата. В психологии это называется манипуляторным плачем. Конечно, родителей это выводит из душевного равновесия, они готовы на все, лишь бы прекратить эти душераздирающие вопли.

Однако манипуляторный плач – необходимый и закономерный этап в развитии маленького человека. Таким образом он проверяет, насколько прочны социальные рамки и чего можно добиться плачем. У малыша обязательно должны быть некоторые запреты и рамки желаний. Вседозволенность тяжела не только для родителей, но и для самого ребенка. Однако для любых запретов должны быть четкие логические основания. Запреты могут касаться того, что представляет опасность для жизни и здоровья, они могут быть связаны с вашей работой или тем, что вам очень дорого.

Если запретов слишком много, часть из них перестает соблюдаться. В таком случае, вполне возможно, ребенок решит нарушить именно тот запрет, который для вас окажется наиболее важным. Значительно легче регулировать поведение ребенка, просто убрав запрещенные вещи из его поля зрения.

Известный английский психоаналитик Винникотт заметил, что, если мама оставила на полу пакет с гречкой, и его тут же рассыпал восьмимесячный ребенок, винить в этом стоит скорее маму, а не ребенка. Винникотт советует, чтобы в доступных для малыша ящиках лежали только те вещи, которые ему позволено трогать. Можно даже некоторые «безопасные» ящики оставлять открытыми. В таком случае у ребенка вряд ли возникнет необходимость лезть в сервант с вашим парадным сервизом.

Ребенку по-прежнему важно ощущать прочную связь с мамой. Это естественная потребность, от нее не нужно «отучать». Куда надежнее напитать малыша своим вниманием и любовью, тогда он сам перестанет держаться за мамин подол и с радостью отправится исследовать мир. Главное, чтобы он знал, что всегда может на вас рассчитывать.

Чтобы не усиливать тревогу ребенка, не исчезайте незаметно (пока бабушка показывает птичку в окне). Лучше объясните, что вы уходите и обязательно скоро вернетесь. Признайте за малышом право огорчаться по этому поводу, а за собой — право уйти по делам, несмотря на его огорчение.

Никогда не пугайте ребенка тем, что отдадите его дяденьке милиционеру или бабайке, что оставите его одного посреди улицы, если он сейчас же не успокоится и не начнет себя хорошо вести. Не говорите, что вам «не нужен такой плохой мальчик» или «такая капризная девочка».

Описывайте то, что происходит с малышом, называйте его чувства. Обнимите рыдающее чадо и скажите: «Тебе очень хотелось еще погулять. Ты очень расстроен, что нам пора идти домой. Мне жаль, что тебе так грустно». А вот нравоучения и приказной тон («Ты посмотри, как ты плохо себя ведешь! Тебе не стыдно? Вон все ребятки глядят…», «А ну-ка быстро пошли, кому говорю!») в момент, когда ребенок на грани истерики, точно не помогут.

Пусть в жизни ребенка будет четкий режим дня и стабильные правила

Постоянно проговаривайте их вслух, описывайте, из чего состоит ваш день, что вы будете делать сначала и потом: «После обеда мы идем спать», «Когда мы приходим с улицы, то обязательно моем ручки». Можно пользоваться детскими стишками и песенками — про одевание, умывание, расчесывание и т.д. К примеру, всякий раз приговаривайте: «Водичка-водичка, умой мое личико…» или «Если мы идем гулять, нужно куртку надевать!»

Малыши с удовольствием повторяют действия за любимыми игрушками, поэтому пусть ваши зверята тоже соблюдают правила и режим. За завтраком кормите плюшевых медвежат кашей, а после обеда укладывайте спать котиков и жирафов. Перед прогулкой поможет такой диалог: «Как мы оденем нашу куколку на улицу? Можно ее вести гулять в одном платьице или она замерзнет? Давай наденем ей теплую кофту, шарфик и шапочку». Скорее всего, после этого шарфик с шапочкой наденет и хозяйка куклы. В некоторых семьях режим дня соблюдают даже машинки и самолетики.

Создайте безопасную развивающую среду

Это не ребенок такой вредный, что так и тянется к китайской вазе и новенькому ноутбуку, это родители не продумали грамотное хранение. Уберите из зоны доступа все ценное, хрупкое и опасное, чтобы ежеминутно не пришлось одергивать маленького исследователя.

Не пугайтесь желания ребенка ломать игрушки — это не избалованность, а способ познания мира. Поэтому отложите на будущее покупку радиоуправляемых моделек, а пока пусть под рукой будут простые игрушки, которые и на составные части разобрать не жалко.

Помните, что в паре «ребенок – родитель» главный — взрослый.

Не позволяйте управлять собой, старайтесь сохранять спокойствие и уверенность в любых ситуациях. Ребенку жизненно важно чувствовать, что родитель сильный, что он не разрушается под детским гневом. Если родитель слаб, если он постоянно меняет свои решения, то в душе у маленького человека поселяется тягучая тревога. Если не на маму и папу, то на кого еще опереться в этом мире?

Никогда не давайте истерикам положительного подкрепления в виде подарочков, покупки желаемого и т.д. Куда лучше крепко обнять рыдающего ребенка, прижать к себе, утешить словами или песенкой, отвлечь внимание. Только не отвлекайте тем самым телефоном, который в прочее время брать строго запрещено. Лучше покажите собачку, голубя, другого ребенка и т. д.

Уважайте желания и чувства маленького человечка. Пусть он выбирает, какого цвета кофточку надеть, какой сок попить. Пусть пытается есть ложкой, даже если весь перемажется. Пусть вообще не ест, пока сам не проголодается. Малышу так важно пользоваться своей только что открытой самостоятельностью! Так предоставьте такую возможность в рамках разумного и безопасного.

Советы родителям

Будьте терпеливы и позвольте ребенку проявлять самостоятельность, если это безопасно. Придерживайтесь демократического стиля воспитания – поощряйте инициативу, учитывайте потребности, помогайте. Не стоит повторять за ребенком изобретенные им слова, иначе он дольше будет учиться разговаривать нормально.

Сила и выраженность негативных реакций ребенка во время возрастного кризиса зависят от обстановки в семье. Непоследовательный стиль воспитания увеличивает аффективные проявления.

Суть кризиса первого года – противоречие между стремлением к самостоятельности и зависимостью от взрослых. Главная качественная трансформация этого периода – ориентация ребенка на оценку взрослого.

Читайте также: Ссоры в семье из-за воспитания детей: как это преодолеть

Кризис у детей 3 лет

Кризис у детей 3 лет не обязательно проявляется ровно в три года. Многое зависит от индивидуальных особенностей, развития и потенциала малыша. Однако чаще всего этот непростой период начинается в возрасте от двух с половиной до трех с половиной лет.

Сколько длится кризис 3 лет у ребенка?

Ни один специалист не способен дать точный ответ на этот вопрос, потому что продолжительность кризисного периода зависит от каждого отдельного случая – воспитания ребенка, усилий, прилагаемых родителями для преодоления трудного возраста. Однако в большинстве случаев ситуация стабилизируется к четырем годам.

Причины возникновения

Психологи не могут точно и однозначно назвать конкретные причины возникновения возрастных кризисов. Выделяются определенные влияющие причины кризиса 3-х лет и факторы, которые прослеживаются в тех или иных ситуациях.

Особенности темперамента ребенка. Дети, обладающие слабым или неустойчивым типом нервной деятельности, чаще переживают кризис с максимально острыми проявлениями. Особенно тяжело приходится детям с холерическим темпераментом или малышам-меланхоликам. Сангвиники и флегматики менее подвержены кризисным изменениям.

Авторитарное воспитание – еще одна из причин серьезного кризиса дошкольного возраста. Постоянная диктатура родителей, подавление инициативы и игнорирование желаний ребенка приводит к бурным протестам.

Повышенная тревожность родителей и избыточная забота о малыше (гиперопека). Стремления и желания ребенка подавляют из-за чрезмерного волнения за его здоровье. Родители не считают ребенка самостоятельным, делают за него все.

Проблемы со здоровьем. Психические отклонения, неврологические заболевания и тяжелая хроническая патология влияют на реакции детей.

Конфликты внутри семьи. В этом случае психологи дают рекомендации для родителей – не вмешивать ребенка во взрослые проблемы оградить его от выяснения родительских отношений и негатива.

Интересно: Как ребенка в 3 года научить читать: простые и эффективные методы

Кризис 3 лет у ребенка? 7 основных признаков

В той или иной мере проявления имеют сходные черты у всех детей, различается только степень тяжести ключевых характеристик кризиса 3 лет. Общие проявления родители описывают как изменения поведения и непослушность, скандалы и истерики, слезы буквально из-за каждой мелочи. Психологи выделяют 7 основных симптомов кризисного поведения:

  • Негативизм. Ребенок наотрез отказывается следовать указаниям взрослых, даже если эта просьба выгодна самому малышу. На любые просьбы – четкое «нет».
  • Строптивость. Малыш резко меняет свои привычки, не желает придерживаться режима. За счет скандалов и истерик пытается отвоевать право делать так, как хочет он.
  • Упрямство. Ребенок принимает какое-либо решение и четко придерживается этой линии. Его невозможно заставить, уговорить или мотивировать на те или иные привычные действия. Он будет рыдать, но четко стоять на своем.
  • Своеволие. Малыш хочет делать что-либо самостоятельно, игнорируя подсказки или слова родителей.
  • Протест. Особенности этой характеристики – буря эмоций в отношении указок родителей, что он должен делать. Если что-либо за него выбрали или решили родители, ребенок отказывается от этих вещей или действий.
  • Обесценивание. Малыш перестает ценить те вещи или действия, которые ранее были для него важными, любимыми или дорогими. Он может кидать и ломать любимые игрушки, обзывать родителей, драться с братьями-сестрами, отказываться от любимых лакомств.
  • Деспотизм. Ребенок пытается командовать членами семьи, требует подчинения и беспрекословного послушания. Если его прихоти не выполняются, следует истерика и крики, топанье ногами и повышение голоса.

Не все из этих признаков могут проявляться одинаково ярко, иногда преобладают определенные симптомы, которые срабатывают наиболее часто и которыми ребенок пользуется как инструментом воздействия.

Кризис 3 лет у ребенка что делать? Советы психологов

«Что же делать?» – именно таким вопросом часто задаются родители маленьких бунтарей. Всем озадаченным мамам и папам психологи рекомендуют придерживаться следующих правил:

Вырабатывайте правильную тактику своего поведения, станьте более гибкими, расширьте права и обязанности ребенка.

Позволяйте малышу быть самостоятельным. Не вмешивайтесь (по возможности) в дела ребенка, если он не просит.

Помните, что ребенок как бы испытывает Ваш характер, проверяя по несколько раз в день, действительно ли то, что было запрещено утром, запретят вечером. Проявляйте твердость. Устанавливайте четкие запреты (нельзя убегать на улице от мамы, трогать горячую плиту и т.д.). Запретов должно быть не больше 5. Этой линии поведения должны придерживаться все члены семьи без исключения.

Помните, что ребенок многие слова и поступки повторяет за вами, поэтому следите за собой.

При вспышках упрямства, гнева отвлекайте малыша на что-нибудь нейтральное (вспоминайте, какую собачку, кошечку или бабочку Вы видели на прогулке).

Кризис 3 лет у ребенка – что делать еще? Когда малыш злится или у него истерика, то бесполезно объяснять, что так делать нехорошо. Отложите это до тех пор, пока малыш не успокоится. Возьмите его за руку и уведите в спокойное безлюдное место.

Используйте игру для сглаживания кризисных вспышек. Например, если ребенок отказывается есть, не настаивайте, посадите мишку за стол и пусть малыш его кормит, но вместе с тем, рассказываете, что мишка любит есть по очереди – ложка ему, ложка Маше. Обыграть можно многое: умывание, одевание, уборку игрушек…

Обязательно подчёркивайте, какой Ваш ребёнок уже большой, не «сюсюкайтесь» и не делайте все сделать за малыша. Разговаривайте с ним, как с равным человеком, мнение которого Вам интересно.

Любите ребенка и показывайте ему, что он дорог Вам, несмотря ни на что.

Читайте по теме: В чем заключается кризис 3 лет и как вести себя родителям?

Пять лет: время новых открытий

Врачи-педиатры особо выделяют кризис у детей 5 лет. В отличие от кризисных моментов, это – «золотая пора» для дошколенка. Малыш уже уверен в себе, знает, какими навыками обладает, стремится быть первым, активно фантазирует и размышляет, кем хочет стать. Подержите творческие начинания вашего крохи!

Кризис 5 лет у ребенка — это неизбежность, которую нужно принять, чтобы вы и ваша кроха прошли данный этап с минимальными эмоциональными потерями.

Как говорил Н. Макиавелли: «Кто хочет жить в мире, тот должен готовиться к войне». Борьба действительно предстоит нешуточная, ведь еще вчера послушный малыш с ангельским характером может внезапно стать маленьким неуправляемым монстром, вьющим из вас веревки. Вот только бороться мы будем не с детьми, а с детскими, но такими серьезными проблемами, страхами, растерянностью — неизменными спутниками развития.

Признаки кризиса у детей 5 лет

Как проявляется кризис у детей 5 лет? На что нужно обязательно обратить внимание взрослым? Прежде всего нужно сказать, что предугадать его наступление довольно сложно. Однако по-настоящему заботливые и внимательные родители, непременно отметят следующие изменения в характере и поведении своего ребенка:

  • дитя не хочет разговаривать, стало замкнутым, не хочет обсуждать с вами или разделять радость по поводу какого-то события, хотя раньше такого не наблюдалось;
  • ребенок потерял уверенность в себе, чего-то боится, не хочет воспринимать все новое и незнакомое для себя;
  • дети теряют интерес к играм, некоторые даже могут специально ломать любимые игрушки;
  • малыш бурно реагирует на ваши промахи, грубит в разговоре, и может разозлиться по любому пустяку – например, если товарищ по песочнице на дал ему поиграть своей лопаткой;
  • он сочиняет рассказы и фантазирует на ходу, выдавая желаемое за действительное;
  • дитя совершает поступки назло родителям – даже в том случае, если сам понимает, что это принесет вред ему самому;
  • в поведении появились истерики, ребенок может очень долго плакать, или раздраженно кричать;
  • все время проявляет недовольство по любому поводу;
  • малыш долго и часто копирует разные действия взрослых – например, у девочек это проявляется в виде ужимок и кривляний по поводу уборки мамы в доме;
  • малыш хочет казаться диктатором, указывая членам семьи, что им делать, ведь собственно так, по его суждению, и ведут себя окружающие его взрослые;
  • ребенок стал требовать много свободы и самостоятельности – к примеру, у мальчика это может проявиться в виде требований отпустить его одного гулять во двор.

В это время происходит интенсивное развитие головного мозга, в связи с чем ярко проявляются эмоции. Иными словами, дети в 5 – 6 лет уже ощущает себя взрослым, и хочет таким быть наяву. «Я сам или сама» – именно такие слова чаще всего слышать родители в это время. А поскольку желаемое почти всегда не совпадает с действительностью, то и реакция на запреты может быть действительно бурной.

Говоря другими словами, этот период можно назвать периодом быстрого развития малыша. У него появляется много новых увлечений, хобби, обязанностей. И чаще всего это приводит к тому, что кроха просто не может справиться с нагрузкой.

Что хорошего в кризисе пятилетнего ребенка?

На фоне неуравновешенного поведения именно в период кризиса пяти лет ребенок проявляет все свои наклонности и сильные стороны, которые могут помочь определиться, в какую сторону малышу развиваться.

Если ваш ребенок занят моделированием, танцами, игрой на музыкальных инструментах, спортом, рисование, пением, то кризис переживается без больших сложностей. Дети, у которых есть занятие, знают, к чему стремятся, увлечены интересными делами и задачами, занимаются, по сути, строительством фундамента своего будущего успеха.

Конечно, никто не гарантирует вам, что ваш малыш станет великим музыкантом или спортсменом, но все знания, умения и навыки, приобретенные в пятилетнем возрасте, обязательно станут частью личности ребенка и помогут ему самореализоваться. Постарайтесь не упустить момент и помочь малышу найти себя в полезном и приятном деле.

Кроха пяти лет, энергию которого направили в нужное русло, с легкостью и пользой преодолевает свой возрастной кризис. Развитые способности в нежном возрасте помогут ему в юности быть на голову выше своих сверстников: рационально строить планы на жизнь, ставить перед собой цели и достигать их.

Кризис 5 лет – самый многогранный, его границы размыты настолько, что иногда родители могут не заметить его начало и конец. Есть мнение, что кризис 5 лет у ребенка виден лишь тогда, когда в отношениях между родителями есть сложности, выносящиеся в поле зрения ребенка.

Не важно, выносятся ли они в виде эмоциональных выяснений отношений или в виде молчаливого хронического напряжения – ребенок все равно его увидит и «отзеркалит» по-своему.

Читайте также: При этих симптомах необходимо срочно обратиться к детскому психиатру

Признаки кризиса:

  • Ребенок внезапно проявляет раздражительность, может разозлиться и капризничать из-за пустяка.
  • Эмоциональный всплеск по силе и содержанию может быть намного сильнее раздражающего стимула.
  • В разговоре манерничает и кривляется, часто примеряет на себя роль шута. Ребенок может заиграться настолько, что его поведение станет неузнаваемым.
  • Может появиться неуверенность в себе и боязнь простых вещей. В более сложном случае могут проявляться фобии и первые разновидности девиантного поведения.

Что происходит с ребенком?

Если развитие проходит нормально, то в возрасте 5 лет ребенок может четко и доступно сформулировать свои желания и хорошо умеет разговаривать. Ребенок хочет и пытается быть «большим», активно старается подражать взрослым. Много подглядывает и подслушивает за ними, активно стремится играть с другими детьми.

Развивается кора головного мозга, ребенок учится различать и контролировать эмоции. Ребенок начинает осознавать свой пол и отличие от другого пола. Начинает фантазировать, и его представления и мнение о жизни меняется.

В этом возрасте полнее всего проявляется данный от рождения характер. Если ранее ребенок нуждался в постоянном одобрении со стороны взрослых, то сейчас начинает замыкаться в себе.

Как надо вести себя с ребенком?

Важно дать понять ребенку, что вы относитесь к нему серьезно, общайтесь как с равным. Уделяйте ему внимание, играйте и веселитесь с ним, ведите себя как маленький.

Старайтесь давать еще больше самостоятельности и не показывать свою тревогу за него.

Привлекайте ребенка к выполнению «взрослых» дел. Понемногу перекладывайте на него некоторые дела и обязанности.

По возможности желательно не вмешиваться в дела ребенка, если он не просит помощи. Старайтесь не оберегать ребенка от сложных действий, как раньше – ребенку следует понять последствия своего поведения или непослушания.

Хвалите и поддерживайте ребенка. Не обращайте внимания на капризы, кривляния и взрослые манеры поведения ребенка. Если на таком поведении не концентрироваться и не умиляться – оно не станет нормой.

И самый важный совет психолога при кризисе 5 лет у детей – любите ребенка. Станьте достойным примером для своего ребенка.

Не стоит ругать ребенка, не показывать ему грубость в словах, он и так готов замкнуться в себе. Лучше объяснять ему, как надо себя вести.

Не подавайте пример насилия. Если ребенок проявил грубость – не спешите ругать и тем более шлепать. Лучше объяснить, что таким поступком он обижает своих близких. Лучше какое-то время не разговаривать с ним, чтобы дать понять, как вы обиделись, чем серьезно наказывать.

Кризис у детей 7 лет

Наступает очень насыщенное социальными контактами время. Ребенок идет в школу, параллельно может посещать кружки и секции. Он смотрит на других, «малышковая» наивность отходит на второй план.

При кризисе у детей 5 лет. Родители сталкиваются с проявлениями агрессии, кривляниями, вычурностью поведения. Дело в том, что ребенок пытается понять, как его оценивают не внутри семьи, а в социуме. Он пробует установить и проверить взаимосвязь «ошибка-последствие». Формируется детская самооценка, которая подкрепляется либо разрушается извне.

Причины возникновения

В психологии возраст 6-7 лет принято называть критическим или переходным. Ребёнок расстается с дошкольным детством, идёт в школу и вступает в новую, взрослую жизнь. Теперь ему предстоит сидеть на уроках, готовить домашние задания, слушать учителя и участвовать в школьной жизни. Испытание для неокрепшей детской психики серьёзное.

Вспомните свои ощущения, когда вам приходилось менять работу или поступать в университет. Взрослому человеку непросто и волнительно всё это пережить, а здесь идёт речь о маленьком ребёнке, который только ещё вчера играл с машинками в детском саду и спал в тихий час.

Но ошибочно полагать, что только поступление в школу создаёт кризисную ситуацию. Дело в том, что в этом возрасте ребёнок приобретает новые качества (в психологии их называют новообразованиями), которые помогут ему в дальнейшем успешно адаптироваться к школьной жизни.

По теме: Возрастной кризис детей 6-7 лет: проявления и советы родителям

Признаки кризиса

Одним из признаков кризиса является кривлянье и манерность, которые объясняются желанием подражать взрослым. Появляется демонстративная наивность, которая порой раздражает родителей. Ребёнок хочет быть взрослым, начинает предъявлять претензии на внимание и регулировать свое поведение правилами. Но у него не всегда это получается, что приводит к неоправданным самоограничениям.

Еще один признак кризиса – это потеря непосредственности. Происходит это из-за появления в поступках ребёнка интеллектуальной составляющей, которая вклинивается между желанием и непосредственным поступком. У ребёнка появляются переживания по поводу поступка.

И третий признак кризиса – симптом «горькой конфеты». Ребёнку может быть плохо, но он не хочет этого показывать.

Мальчики и девочки по-разному проходят возрастной кризис

Психологи сходятся во мнении, что девочкам труднее даётся этот период. Прилежная ученица в школе может закатывать истерики дома и изводить родителей постоянными капризами. Также девочки в этом возрасте соперничают за внимание учителя или симпатичного одноклассника, что тоже может привести к конфликтам.

Чтобы помочь дочери благополучно пройти через этот этап развития, чаще хвалите её за хорошие оценки и школьные достижения, интересуйтесь взаимоотношениями с одноклассниками и не критикуйте стремление выглядеть «по-взрослому».

Мальчишки в семилетнем возрасте стремятся проявить себя, показать, что они самые смелые, самые сильные и вообще самые-самые. Поэтому они часто ведут себя агрессивно, задирают девочек и соперничают друг с другом. Их интересуют происходящие вокруг события, они стремятся высказать своё мнение по любому поводу и до последнего отстаивают свою позицию. Проблемы в учёбе у мальчиков возникают из-за неусидчивости и невнимательности.

Важно разнообразить школьные будни ребёнка походами, поездками, экскурсиями, где он сможет выплеснуть накопившуюся энергию и набраться новых впечатлений. Также важно уделять внимание занятиям спортом и подвижным играм на свежем воздухе.

Кризис глазами ребёнка

Чтобы понять, что чувствует ребёнок во время кризиса 7 лет, нужно взглянуть на происходящее его глазами. Вот вам история одного семилетнего мальчика:

«Мне 7 лет. Теперь я уже взрослый и хожу в школу. У меня есть большой портфель и красивая форма. Они мне очень нравятся. Мама теперь всем говорит, что я вырос. И я стараюсь вести себя как взрослый.

Вчера решил сам помыть посуду и нечаянно разбил мамину чашку. Мама долго ругала меня, сказала, что у меня руки как крюки и нечего мне было лезть, раз не умею аккуратно мыть. А я всё умею, просто чашка была в мыльной пене и выскользнула у меня из рук.

А на днях к папе приходили друзья. Они разговаривали о каких-то свечах и что папиному другу нужно их заменить. Я сказал, что мне тоже покупали свечи, когда я болел гриппом. Папины друзья засмеялись надо мной. Оказалось, что они говорили про свечи зажигания в машине.

В классе у нас есть мальчик Вова. Он часто дерётся и обижает девочек и громче всех смеётся на уроках, хотя учительница ругает его за это. Я хочу быть таким, как Вова. Когда я рассказал о нём маме, она ответила, что Вова – хулиган и мне нельзя с ним дружить. А я сказал, что всё равно буду! Тогда мама сказала, что я ещё маленький и много не понимаю.

Но как это маленький, я ведь уже взрослый! В школу хожу, уроки делаю, по дому помогаю… »

Родители часто сами подчёркивают наступившую «взрослость» ребёнка, продолжая при этом относиться к нему как к маленькому. Возникают противоречивые условия, в которых ребёнок не знает, как правильно ему поступить. То ли вести себя «по-взрослому», рискуя стать объектом критики или насмешек, то ли оставаться в детстве, где мама и папа смогут решить все проблемы за него.

По теме: Взгляд возрастной психологии на кризис 7 лет

Как пережить этот период родителям

Возрастной кризис 7 лет в жизни ребенка становится кризисом воспитательной системы родителей. Прежние меры воздействия, применяемые к сыну или дочери, перестают быть эффективными. Поэтому родителям важно проявить гибкость и пересмотреть свои взгляды на воспитание вчерашнего дошкольника.

10 НЕ для родителей:

1. НЕ пытаться подстелить соломки на каждом шагу ребёнка.

2. НЕ перегружать кружками и секциями после школы.

3. НЕ принуждать и не давить на ребёнка.

4. НЕ критиковать его друзей.

5. НЕ игнорировать проблемы ребёнка в школе.

6. НЕ ругать и не высмеивать за промахи и ошибки.

7. НЕ высказываться негативно о школе и учителях.

8. НЕ сравнивать ребёнка с другими детьми.

9. НЕ унижать и не наказывать физически.

10. НЕ досаждать разговорами о наступившей «взрослости».

Естественное желание всех родителей – уберечь ребёнка от всевозможных неприятностей в жизни. Однако если постоянно контролировать и поправлять каждый его шаг, то сын или дочь так и не научатся жить самостоятельной жизнью.

Наиболее разумное, что могут сделать родители в период кризиса 7 лет – это подготовить своих детей самостоятельно преодолевать трудности.

10 МОЖНО для родителей:

1. Проводить больше времени с ребёнком.

2. Демонстрировать свою любовь к сыну или дочери с помощью объятий, поцелуев, слов поддержки.

3. Позволить ребёнку самому решать проблемы, где он сможет это сделать.

4. Принимать индивидуальность ребёнка.

5. Помогать обрести уверенность в себе.

6. Говорить на любые темы.

7. Внимательно слушать, не перебивая.

8. Оставлять время для игр.

9. Вместе посмеяться и подурачиться.

10. Помочь с домашними заданиями, но только если ребёнок сам попросит.

Игры для родителей и детей, которые помогут включиться в совместную деятельность, потренировать «слабые стороны» ребенка

1.«Разговор с руками» ( И.В. Шевцова).

Цель игры: научить ребенка контролировать свои действия. Если ребенок что-то сломал, подрался, причинил кому-то боль можно предложить ему такую игру: обвести на листе бумаги силуэт ладоней. Затем предложите ему оживить ладошки — нарисовать глазки, ротик на каждом пальчике, раскрасить их цветными карандашами. После этого можно затеять беседу с руками. Спросите: «Кто вы, как вас зовут?», «Что вы любите делать?», «Чего не любите?», «Какие вы?» Если ребенок не подключается к разговору, проговорите диалог сами. При этом важно подчеркнуть, что руки хорошие, они многое умеют делать (перечислите, что именно), но иногда не слушаются своего хозяина. Закончить игру нужно «заключением договора» между руками и их хозяином. Пусть руки пообещают, что в течение 2-3 дней ( сегодняшнего вечера или, в случае работы с очень активными детьми, еще более короткого промежутка времени) они постараются делать только хорошие дела: мастерить, здороваться, играть и не будут никого обижать.

Если ребенок согласится на такие условия, то через оговоренный промежуток времени необходимо снова поиграть в эту игру и заключить договор на более длительный срок, похвалив послушные руки и их хозяина.

2.«Слушай хлопки». (М.И. Чистякова, 1990).

Цель игры: тренировка внимания и двигательной активности. В эту игру лучше играть дома всей семьей (с другими детьми, мамой, папой). Все идут по кругу или передвигаются по комнате в свободном направлении. Когда ведущий хлопнет в ладоши один раз, все должны остановиться и принять позу «аиста» (стоять на одной ноге, руки в стороны) или какую-либо другую позу. Если ведущий хлопнет два раза, играющие должны принять позу «лягушки» (присесть, пятки вместе, носки и колени в стороны, руки между ступнями ног на полу). На три хлопка играющие возобновляют ходьбу.

3.«Ласковые лапки» (И.В. Шевцова).

Цель игры: снятие напряжения, мышечных зажимов, снижение агрессивности, развитие чувственного восприятия, гармонизация отношений между ребенком и взрослым.

Взрослый подбирает 6-7 мелких предметов различной фактуры: кусочек меха, кисточку, стеклянный флакон, бусы, вату и т д. Все это выкладывается на стол. Ребенку предлагается оголить руку по локоть; взрослый (мама, воспитатель) объясняет, что по руке будет ходить «зверек» и прикасаться ласковыми лапками. Надо с закрытыми глазами угадать, какой «зверек» прикасался к руке, – отгадать предмет. Прикосновения должны быть поглаживающими, приятными.

Вариант игры: «зверек» будет прикасаться к щеке, колену, ладони. Можно поменяться с ребенком местами.

4.«Драка». Это упражнение полезно проводить с тревожными и агрессивными детьми.

Цель игры: расслабить мышцы нижней части лица и кистей рук. Ведущий говорит: «Вы с другом поссорились. Вот-вот начнется драка. Глубоко вдохните, крепко-накрепко сожмите челюсти. Пальцы рук зафиксируйте в кулаках, до боли вдавите пальцы в ладони. Затаите дыхание на несколько секунд. Задумайтесь, а может, не стоит драться? Выдохнете и расслабьтесь. Ура! Неприятности позади!»

5. «Штанга». Упражнение подходит для разных категорий детей.

Цель игры: расслабить мышцы спины. «Сейчас мы будем спортсменами-тяжелоатлетами. Представьте, что на полу лежит тяжелая штанга. Сделайте вдох, оторвите штангу от пола на вытянутых руках, приподнимите ее. Очень тяжело. Выдохните, штангу положите на пол, отдохните. Попробуем еще раз».

6. «Шалтай-Болтай».

Цель игры: расслабить мышцы рук, спины и груди. «Давайте поставим еще один маленький спектакль. Он называется «Шалтай-Болтай». Будем повторять стишок:

Шалтай-Болтай

сидел на стене.

Шалтай-Болтай

свалился во сне.

Сначала будем поворачивать туловище вправо-влево, руки при этом свободно болтаются, как у тряпичной куклы. На слова «свалился во сне» -резко наклоняем корпус тела вниз».

Расслабление мышц (релаксация) является как фактором снижения эмоциональной напряженности, так и фактором подготовки условий для перехода от бодрствования ко сну.

Игры и упражнения на релаксацию помогают тренировать подвижность основных нервных процессов и особенно полезны для нерешительных, тревожно-мнительных, склонных к длительным переживаниям людей.

Регулярное выполнение подобных упражнений, как правило, не требующих длительной подготовки и не отнимающих много времени, поможет детям научиться регулировать свое состояние, обрести состояние душевного покоя и равновесия.

Для того чтобы релаксационные упражнения оказались более эффективными, необходимо соблюдать при их выполнении некоторые условия:

  1. Перед тем как почувствовать расслабление, необходимо напрячь мышцы.
  2. Напряжение следует выполнять плавно, постепенно, а расслабление — быстро, чтобы лучше почувствовать контраст.
  3. Напряжение надо осуществлять на вдохе, а расслабление — на выдохе.

Дети, если взрослые помогают им в этом, в состоянии овладеть приемами саморегуляции, применять в сложных ситуациях приемлемые способы выражения негативных эмоций. Для этого с детьми необходимо говорить о том, что такое гнев, страх, обида и другие негативные эмоции. О том, почему с этими эмоциями так трудно жить, почему надо работать над собой, управлять и владеть собой.

Советы психолога

Кризис 7 лет является необходимым этапом в развитии ребёнка. Поэтому родителям важно запастись терпением на этот период и выбрать правильную стратегию воспитания:

  • спрашивайте мнение ребёнка по семейным вопросам, советуйтесь с ним;
  • хвалите ребёнка за конкретные достижения, поддерживаете в начинаниях;
  • обсуждайте с ребёнком школьную жизнь, а не только оценки. Какие традиционные вопросы у родителей, когда сын или дочь приходит из школы? Правильно: что получил сегодня и не нахватал ли двоек. А ведь можно спросить, что нового и интересного узнал ребёнок за день, какой урок и какой учитель понравились ему больше всего и много других более важных вещей, чем оценки;
  • ребёнок хочет самостоятельности? Предоставьте её. Пусть самостоятельно собирает портфель, готовит домашние задания и без напоминания заводит будильник. Это – его зона ответственности;
  • как и в любой другой период возрастного кризиса будьте последовательны. Если что-то запрещаете, значит, запрещаете всегда, при любых условиях;
  • не делайте ребёнка заложником ваших нереализованных желаний. Если вы до ночи сидите с ним за уроками, заставляя переделывать снова и снова при малейшей ошибке – это ваши амбиции. Если ребёнок хочет играть в футбол, а вы отдаёте его в танцы, потому что сами мечтали ими заниматься – это тоже ваши амбиции. Позвольте сыну или дочери жить своей жизнью: выбирать увлечения по душе, совершать ошибки, познавать мир на собственном опыте;
  • чёткий режим дня облегчит и вашу жизнь, и жизнь ребёнка. Время использования гаджетов тоже должно быть ограничено;
  • 7-летний ребёнок и так сталкивается с большим количеством требований в школе. В ответ на ваши «надо», «быстро», «сделал» он может проявить резкую негативную реакцию. Поэтому старайтесь доносить информацию в виде просьб и спокойным тоном;
  • не заостряйте внимание на ошибках ребёнка. Не ошибается только тот, кто ничего не делает;
  • если симптомы кризиса 7 лет ярко выражены, ребёнок не хочет идти в школу, ведёт себя агрессивно и грубит, обратитесь за помощью к школьному психологу.

Кризис 13 лет

Пожалуй, именно этого кризиса боится большинство родителей. Картина схожа с тем, что вы наблюдали в три года, плюс сюда добавляются колоссальные гормональные изменения в организме ребенка.

«Я не могу им управлять», — часто говорят мамы и папы. Впрочем, ребенок пока тоже сам себе не хозяин. Настроение меняется мгновенно, появляется чрезмерное внимание к своей внешности. Он уже не ребенок, он – подросток. Пришла пора выстроить новый формат отношений с ним.

Он как никогда хочет взрослой свободы и на этой почве часто конфликтует с родителями, — уточняет Елена Путилова. – Ребенок реже делится своими переживаниями, личной жизнью.

Зачастую взрослые могут не знать о том, что у сына или дочери что-то болит. Проявляется интерес к противоположному полу, могут появиться ранние половые контакты. Всё это нужно учитывать родителям, чтобы вместе с компетентными врачами вовремя поддержать ребенка и, если нужно, оказать медицинскую помощь.

Признаки и развитие кризиса

Подростковый возраст — это сложный период как для детей, так и для взрослых. Трудности появляются из-за остроты кризисного периода определенной возрастной ступени.

Подростковый кризис проходят абсолютно все без исключения, только начинается и заканчивается он у всех совершенно по-разному. У некоторых детей кризис может появиться уже в 10 лет, в то время как у другого — только в 13.

Можно выделить младший подростковый возраст, который наступает в 10 или 11 лет, средний — в 11 или 12 лет и, соответственно, старший — в 13 или 14 лет. При этом большинство психологов убеждены в том, что если кризис проявился позднее, то его проявления будут острее.

По теме: Основные моменты кризиса в психологии подростка 12-13 лет

Как проявляется подростковый возраст

Повышенное стремление к общению со сверстниками или детьми чуть старше. Многие родители наверняка замечали, что два подростка могут общаться хоть целую вечность, обсуждать свои насущные проблемы и переживания;

Стремление утвердить собственную автономию, самостоятельность и независимость. Отныне у него есть собственное решение, которое, по его мнению, является единственно правильным. Все это формирует в дальнейшем личность ребенка.

Рекомендации психолога родителям
  1. Родителям необходимо внимательно относиться к возрастному развитию своего ребенка, чтобы не пропустить первые признаки наступления подросткового возраста. Родители должны отнестись серьезно к индивидуальным темпам развития ребенка. Не считать его маленьким, когда ребенок уже начинает ощущать себя подростком. Но и «не толкать ребенка в подростковость насильно». Возможно, Вашему сыну (или дочке) нужно на год или два больше времени, чем его сверстникам. Ничего страшного в этом нет.
  2. Родители должны с уважением отнестись ко всем заявлениям и позициям подростка, какими бы глупыми и незрелыми они Вам не казались. Обсудите и проанализируйте вместе с сыном (или дочкой) каждый пункт. Добейтесь того, чтобы Вы одинаково понимали, что именно значит, например, такая фраза, как: «Я все могу решать сам!». Что именно за ней стоит? Я могу сам решать, какую куртку мне надеть на прогулку? Или я могу сам решать, ночевать ли мне дома? Разница, согласитесь, существенна.
  3. Как можно раньше дайте подростку столько самостоятельности, сколько он может принять. Утомительно и занудно советуйтесь с ним по каждому пустяку. («Как ты думаешь, какие лучше обои купить? Подешевле и похуже, или получше, но подороже?»). Беззастенчиво впутывайте его в свои проблемы и проблемы семьи. («Сегодня мой начальник опять ругался, что клиенты жалуются… А что я могу сделать? Как бы ты на моем месте поступил (а)?»). Пусть подросток поймет, что Вы действительно, не на словах, а на деле, видите в нем равного Вам члена семьи.
  4. Обязательно сами делайте то, чего вы хотите добиться от своего сына (или дочки). Звоните домой, если где-то задерживаетесь. Рассказывайте не только о том, куда и с кем Вы ходите, но и о содержании Вашего времяпрепровождения.
  5. Давайте развернутые и по возможности многоплановые характеристики своим друзьям и знакомым. Это позволит Вам побольше узнать о друзьях вашего сына (или дочки).
  6. Чаще приглашайте к себе гостей. Если у вас, родителей, «открытый дом», Вы, скорее всего, будете видеть тех, с кем проводит время ваш ребенок. И вовремя сможете принять меры, если что-то пойдет не так.
  7. Рассказывайте о своих чувствах и переживаниях. Возможно, иногда что-то расскажет Вам и Ваш ребенок. Делитесь с подростком своими проблемами. Не стесняйтесь попросить у подростка совета. Вопреки распространенному мнению, иногда подростки очень чувствительны и тактичны в оценке и коррекции именно чужих ситуаций. Кроме того, в этом случае существенно повышается вероятность того, что и со своей проблемой ребенок пойдет именно к Вам.
  8. Постарайтесь обнаружить и скорректировать те ошибки в воспитании, которые Вы допускали на предыдущих возрастных этапах.

По теме: Подростковый кризис 13-14 лет: как пережить без последствий?

Кризис 17 лет

Юность – период страхов и сомнений. Школьные годы заканчиваются, и вот он – реальный шаг во взрослую жизнь. Подростка, скорее всего, ждут поступление в вуз, отправка в армию или даже свадьба. В кризис юности человек учится осознавать ответственность за любой выбор во всей его полноте.

Кризис этого возраста нужен, чтобы человек смог решить четыре основные задачи:

  • Отделиться от родителей.
  • Самоопределиться. Понять кто он, что ему интересно, каким себя ощущает.
  • Образовать новые связи. С кем я дружу? Кто дружит со мной?
  • Выбор жизненного пути.

Все эти задачи не решаются сразу, поэтому и подростковый кризис такой долгий — несколько лет. Это период, где заканчивается детство. И трудный он прежде всего для самого ребенка. Родители не всегда могут справиться с изменениями в поведении. Послушные и нежные ранее сын или дочь вдруг начинают хамить, появляется агрессия.

Подростковый кризис не всегда протекает в форме «кризиса независимости». Иногда подростки предпочитают не ввязываться в борьбу за свою личностную автономию, которая может закончиться не в их пользу.

Они выбирают сохранение прежней системы отношений с родителями, которая давала им эмоциональное благополучие и чувство защищенности. Эту форму протекания подросткового кризиса определяют, как «кризис зависимости», для которого характерен выбор (часто неосознанный) самоопределения по типу «Я ребёнок и хочу оставаться им».

Родители обычно воспринимают такой вариант взросления положительно, радуясь тому, что им удалось сохранить благоприятные отношения с ребёнком. Однако для личностного развития подростка это неблагоприятный вариант, результатом которого является затяжная инфантильная позиция «ребёнка», сохраняющаяся не только в период молодости, но даже в зрелом возрасте.

Выбор зависимой по отношению к родителям позиции может определяться как внутренними, так и внешними причинами. К внутренним причинам можно отнести такие личностные особенности подростка, как тревожность, неуверенность в себе.

Такой подросток будет избегать ситуаций с неопределёнными последствиями (в том числе конфронтации с родителями), поскольку у него нет уверенности в том, что он сможет добиться своего. Внешней причиной может быть сложившийся в семье стиль взаимодействия родителей с ребёнком.

Авторитарный родитель может заставить подростка смириться со своим подчинённым положением, что приведёт к неизбежному искажению его личностного развития.

Ещё одним следствием сглаженного бесконфликтного протекания подросткового кризиса может быть его смещение во времени. Протекание кризиса независимости в 17-18 лет обычно бывает более бурным и осложняется необходимостью решения возрастных задач, свойственных периоду ранней юности.

Вне зависимости от формы протекания кризиса его симптомы не проявляются постоянно, это скорее эпизодические, хотя порой и достаточно длительные явления, различающиеся по интенсивности и способам выражения.

Как помочь своему подростку успешно пережить кризис?

  • Старайтесь не давить на ребенка. Это разрушает доверие.
  • Слушайте ребенка. Внимательный родитель поймет, о чем переживает подросток. Если научиться «расшифровывать» речь ребенка, то можно бережно обсудить с подростком то, что его волнует.
  • Проявляйте сочувствие и поддержку.
  • Ребенку важно знать, что с его мнением считаются.
  • Не критикуйте ребенка. Ведь только вы любите его безусловно.

Вы, как никто другой чувствуете своего ребенка. Не стоит паниковать, если не получается в какой-то период жизни найти общий язык с ребенком, договориться. Заручитесь рекомендациями, описанными выше, будьте терпеливы и внимательны к своему чаду.

Читайте также: Адаптация первоклассников к школе: что советуют психологи родителям

возрастные кризисы в развитии ребенка.. ГУО “Заходский УПК д/с-СШ Шкловского района”

Возрастные кризисы в развитии ребенка: секреты общения родителей

Еще вчера ваш ребенок был послушным, ласковым, а сегодня его словно подменили: он не слышит не единого вашего слова, делает все наперекор, капризничает и закатывает истерики. Знакомая ситуация? В таком случае, уважаемые родители, вас можно поздравить – вы стали свидетелями возрастного кризиса – закономерного и необходимого этапа взросления ребенка, становления личности.

Кризис семи лет

Данный возрастной кризис совпадает с периодом интенсивного физического роста ребенка, совершенствования тонкой моторики рук. И как раз в это напряженное для организма время меняется социальный статус малыша – он становится школьником.

Рекомендации по преодолению кризиса ребенка 7 лет

1. Причина острого протекания кризиса – несоответствие родительских требований желаниям и возможностям ребенка, поэтому необходимо подумать о том, все ли запреты обоснованы и нельзя ли дать ребенку больше свободы и самостоятельности.

2. Измените свое отношение к ребенку – он уже не маленький, поэтому внимательно относитесь к его мнениям и суждениям, старайтесь его понять.

3. Тон приказа и назидания в этом возрасте малоэффективен, постарайтесь не заставлять ребенка, а убеждать, рассуждать и анализировать вместе с ним возможные последствия его действий.

4. Очень важно для преодоления кризиса вносить больше оптимизма и юмора в общение с детьми, это всегда помогает.

Слова, которые надо говорить ребенку 7 лет

– я люблю наблюдать за тем, как ты растешь;

– я буду рядом с тобой, чтобы проверять границы твоих возможностей;

– я люблю тебя таким, какой ты есть;

– мне нравится, что ты мальчик/девочка;

– плакать можно, несмотря на то, что ты уже подрос;

– ты можешь задавать вопросы, если тебе что-то непонятно, если что-то смущает тебя.

Кризис подросткового возраста (13-16 лет)

Наиболее выраженные физиологические и психологические изменения у детей происходят в 12-15 лет. Подросткам-мальчикам в этом возрасте свойственны возбудимость, несдержанность, нередко агрессивность, у девочек преобладает неустойчивость настроения. Стремление к самостоятельности, вернее, независимости от взрослых, потребность в самоутверждении нередко толкают подростка на рискованные поступки. Не умея отличиться в учении, творчестве, спорте, утверждаются, приобщаются к курению, алкоголю, наркотикам, вступая в ранние половые связи. Для подростков типичны реакции группирования, т.е. стремление к времяпрепровождению в группе сверстников – это для них тоже один из способов самоутверждения.

Подросток требует не меньшего, а, может быть, даже большего внимания родителей, чем первоклассник. Но относиться к нему надо не как к ребенку, а как к взрослому или почти взрослому человеку. Если хотите от него чего-то добиться, не навязывайте безапелляционно свое мнение, а постарайтесь подвести его самого к тому или иному решению, чтобы он воспринял его как свое собственное.

Развитие мира в целом и каждого человека в отдельности состоит из цепочки кризисов и относительно стабильных периодов. Считается, что ребенок, не переживший кризиса, не будет полноценно развиваться дальше. Поэтому кризис и развитие – понятия, не отделимые друг от друга. Чтобы наблюдать позитивные изменения в ребенке, нужно постоянно сравнивать его с ним самим – таким, каким он был раньше.

Возрастные кризисы закономерны. Однако протекать они могут по-разному – и остро, болезненно, и мягко, почти незаметно. И зависит это не только от физических и психических особенностей ребенка, но и в очень большой степени от условий, в которых он живет, от его воспитания. Можно почти гарантировать, что ребенок спокойно пройдет через все возможные кризисы, если самим родителям никогда не изменяют выдержка и терпение, а в семье царит доброжелательная, спокойная атмосфера.

Удачи вам, дорогие родители!

Физическое наказание детей следует  исключить!

1. Самое правильное воспитание – воспитание без наказаний.

2. В гневе нельзя наказывать ребенка. Негативные эмоции, крик свидетельствуют о потере уважения и любви к нему и пробуждают ответную реакцию – обиду, злость, ненависть. В то же время спокойствие, уравновешенность, самообладание показывают ребенку, что родители – сильные, умные и авторитетные взрослые люди.

3. Никогда не надо бить ребенка рукой. Руки родителя должны выражать любовь, поддержку и помощь, а не вызывать страх, ассоциации с болью и унижением.

4. Каждое наказание должно быть обосновано. Ребенку обязательно надо объяснить, почему его наказали. При этом он должен понять, что мотив таких мер – забота о нем и его жизни, уважение к его личности. Родители должны предложить ребенку сделать выбор: послушание или зло с последствиями.

5. Физическое наказание возможно как крайний и редкий способ воспитания. Если ребенок в детстве испытывает метод наказания лишь несколько раз, он поймет степень серьезности последствий своих отрицательных поступков и действий. Если же физическое воздействие станет обычным делом, оно потеряет воспитательный эффект и приведет к негативным результатам и последствиям.

Возрастные кризисы у детей и их значение в развитии дошкольника

Почти все родители и воспитатели отмечают, что в определенный период ребенок так сильно меняется, что становится не похожим на себя прежнего. Из послушного, веселого или спокойного малыш превращается в капризного и настырного. Участившиеся проявления негативизма и бунта в его поведении, кажется, лишены здравого смысла… Причиной подобных перемен являются возрастные кризисы у детей.

Кризис – необходимое условие развития. Поэтому возрастная психология уделяет внимание изучению критических периодов детства и выработке рекомендаций, как взрослому вести себя с ребенком в это время.

Кризисы в психическом развитии ребенка в дошкольном детстве

В дошкольном возрасте кризисы развития ребенка являются тем поворотным моментом, который направляет формирование личности по определенному пути. Направление может быть прогрессивным, обеспечивающим рывок в развитии дошкольника, но также может стать тормозящим, если ограничивать ребенка в проявлении самостоятельности и активности.

Каждый возрастной этап (а в дошкольном детстве почти каждый год) характеризуется формированием определенных психологических процессов и особенностей. До поры до времени ребенку достаточно тех умений и качеств, которые у него уже сформировались. Но наступает час, когда заявляет о себе потребность в крайне важных новых умениях и способах поведения.

Эти новые приобретения появляются не по мановению волшебной палочки. Ребенку нужно их постепенно освоить, что требует как внутренних, так и физических усилий.

Тот переломный период, когда ребенок переходит с одной ступеньки на другую, и который приводит к качественным изменениям в развитии личности, и называется возрастным кризисом.

Например, в таком нежном возрасте как 1 год детям нужно научиться ходить, осмысленно произносить первые слова, понять, что есть «Я». Очень непростые задачи! Малыш прикладывает огромные усилия и преодолевает кризис первого года жизни.

В дошкольном возрасте от 3 до 7 лет дети переживают два кризисных этапа:

Следует учитывать, что эти переходные периоды в развитии дошкольника растягиваются и смещаются. Поэтому чаще говорят о кризисе третьего года жизни, который может начаться в 2,5 или же задержаться до 3,5 лет. Преддошкольный критический период приходится на 6-7 лет.

Границы начала и завершения кризиса четко не обозначаются, но прослеживается некий пик бурных проявлений характера в виде капризов, упрямства, раздражительности, противостояния.

Кризисы возрастного развития у детей наступают, когда их новые, только что открывшиеся  потребности вступают в противоречие с прежними, которые удовлетворяются привычным способом. Например, малыш загорелся желанием самостоятельно обуваться. Мама хочет завершить сборы на прогулку быстрее, но ее повзрослевшее чадо противится надеванию ботиночек и требует «Я сам». Потребность справляться самостоятельно борется с потребностью быстрого обслуживания, и первая из них гораздо важнее для трехлетки.

Кризисы — это периоды выраженных перемен, в процессе которых у дошкольника меняется отношение к самому себе и взаимоотношения с окружающим миром.

Как происходит развитие во время возрастного кризиса

Непростые периоды с резкими переменами в ребенке зачастую доставляют столько беспокойства родителям, что они сомневаются в положительном значении кризиса. Причина заключается в том, что положительные приобретения детей становятся очевидными для окружающих не сразу.

Первое, что становится внезапным и неприятным открытием для взрослого, – ребенок стал капризничать на ровном месте и проявлять необъяснимую строптивость. Даже подарок может вызвать вместо радости бурю негодования. Такое часто случается, если родители больше ориентируются на свой вкус, игнорируя желание дошкольника.

Подсказки, которые помогут избежать неприятных сюрпризов:

Когда наступают изменения в развитии ребенка, родители, как правило, не готовы, потому что они живут в другом темпе. Взрослым удобно «как было», и как было вчера, а малыш ведет себя иначе.

Чтобы не затягивать кризисную перестройку, родителям важно вовремя устранить потерявшие свою актуальность запреты и поддержать активность и самостоятельность ребенка. Если папы и мамы не готовы перестроить свое отношение к ребенку, в ответ они получат характерные проявления в форме негативизма, строптивости, упрямства, которые называют симптомами кризиса.

Особенности протекания кризисов дошкольного возраста

Если рассматривать кризисы на фоне общего хода развития, то в эти периоды ребенок меняется так быстро, как будто его подстегнули. В развитии личности в принципе нет равномерности, а в детстве скачкообразность физиологического и внутреннего роста особенно выражена.

Особенно в трехлетнем возрасте или на пороге школы выпячиваются недоразумения, вносящие сложности в общение детей и взрослых. Объясняется это тем, что ребенок нуждается в изменении формы отношений, а взрослые продолжают общаться с ним как и раньше. Родители не успевают заблаговременно перестроиться, и реализуют свою потребность – опекать своего дитя так, чтобы привычным способом обеспечить его безопасность и свое спокойствие.

«Заявка» на самостоятельность и проявление своей воли исходит от дошкольника, и взрослые не всегда готовы ее принять. Хочет ребенок самостоятельно сходить в магазин – родители понимают, что это важный навык, и следовало бы обучить этому своего сынишку или дочку, но им тревожно отпускать ребенка одного. Пока приобретение важного социального навыка затмевается родительским страхом, дошкольник противостоит доступными ему способами: отказывается выполнять то, о чем просят взрослые, обижается, закатывает истерику и пр.

От взрослых дошкольник ждет не запретов и опеки, а признания и оценки его детских успехов, так как важнейшим новообразованием в этом возрасте является гордость за свои достижения.

Можно сказать, что механизмом развития в период кризиса является «тренировка в естественных условиях». Чтобы овладеть новыми навыками, нужно испытывать свои способности – осуществлять конкретные действия, выполнять новые задания. А двигателем развития выступают новоявленные потребности.

Значение кризисов в психическом развитии ребенка

Сущность процесса развития состоит в том, что переход с одной ступени на следующую происходит через кризис. Мы только что прояснили, что это некая точка, после которой не работают прежние правила. Не может ребенок на каждом возрастном этапе делать только то, чему он научился раньше. В его опыте и сознании идет постепенное накопление, на смену которому приходит рывок. Количественные накопления переходят в качественные.

Достижением кризисных периодов дошкольного возраста является становление самосознания, появление у ребенка волевых качеств с их дальнейшим укреплением, обретение своего представления, что он может. По сути, происходит рождение личности, свободы воли.

Личностные приобретения 3 и 7 лет несколько отличаются, но имеют сходство в том, что они обеспечивают автономизацию ребенка от взрослого.

Такой рывок в развитии требует пересмотра правил и отношений, которые организовывали жизнедеятельность дошкольника прежде. Но и в тех прежних отношениях было много полезного. Поэтому в условиях кризиса перед ребенком стоит задача научиться отстаивать свои интересы, сохраняя отношения с окружающими. А взрослые должны принять потребность в изменении и обеспечить определенную свободу действий ребенку, не разрушая доверительных взаимоотношений с ним.

Почти четверть детей школьного возраста в мире живут в странах, пострадавших от кризиса – ЮНИСЕФ |

Почти четверть детей школьного возраста в мире — 462 миллиона — живут в странах, пострадавших от чрезвычайных гуманитарных ситуаций, говорится в новом докладе Детского фонда Организации Объединенных Наций (ЮНИСЕФ) и партнеров.

В отчете, озаглавленном «Образование не может ждать», говорится, что почти каждый шестой — или 75 миллионов — детей от дошкольного до старшего среднего возраста (от 3 до 18 лет), живущих в странах, пострадавших от кризисов, классифицируется как отчаянно нуждается в образовательной поддержке.Однако в среднем только 2 процента глобальных гуманитарных призывов посвящены образованию, говорится в пресс-релизе ЮНИСЕФ.

«Образование меняет жизнь в чрезвычайных ситуациях, — сказала Жозефин Борн, глобальный руководитель отдела образования ЮНИСЕФ. «Посещение школы защищает детей от злоупотреблений, таких как торговля людьми и вербовка в вооруженные группы, и является жизненно важным вложением в будущее детей и в будущее их сообществ. Настало время, чтобы образование стало приоритетом международного сообщества как неотъемлемая часть основных гуманитарных мер, наряду с водой, едой и жильем.

ЮНИСЕФ заявил, что опубликовал новую статистику в преддверии первого Всемирного саммита по гуманитарным вопросам в Стамбуле 23 и 24 мая, на котором будет запущен новый фонд — Education Cannot Wait — для предоставления доступа к обучению детям, нуждающимся в чрезвычайных ситуациях.

Фонд стремится собрать около 4 миллиардов долларов, чтобы охватить 13,6 миллиона детей, нуждающихся в образовании в чрезвычайных ситуациях, в течение пяти лет, а к 2030 году охватить 75 миллионов детей, сообщает агентство.

Новый отчет, подготовленный Институтом зарубежного развития, был опубликован после того, как посол доброй воли ЮНИСЕФ Орландо Блум посетил восточную Украину, чтобы привлечь внимание к глобальному образовательному кризису, с которым сталкиваются дети, оказавшиеся в гуманитарных чрезвычайных ситуациях.

Г-н Блум посетил учебные классы, пострадавшие от снарядов, всего в трех километрах от линии фронта конфликта, вспыхнувшего более двух лет назад. Приблизительно 580 000 детей нуждаются в срочной помощи, и более 230 000 детей были вынуждены покинуть свои дома. Более того, каждая пятая школа и детский сад в регионе были повреждены или разрушены, и около 300 000 детей срочно нуждаются в помощи для продолжения образования, сообщает ЮНИСЕФ.

«Я встречал таких детей, как 11-летняя Лиана, которые почти две недели прятались в подвале своей школы, на морозе, без света и тепла, в то время как обстрелы опустошали классы наверху», — сказал г-нБлум, который впервые приехал посмотреть на работу ЮНИСЕФ в 2007 году. «Теперь, пережив одни из самых ужасных испытаний, которые только может преподнести им жизнь, все, чего они хотят, — это вернуться к безопасности и рутине школы и планировать свое будущее. ”

Посол доброй воли ЮНИСЕФ Орландо Блум посещает охваченную конфликтом Украину. Кредит: ЮНИСЕФ

На сегодняшний день ЮНИСЕФ поддержал ремонт и восстановление 57 школ на востоке Украины и предоставил сотням тысяч детей жизненно важные предметы, такие как школьные учебники, парты и карандаши, а также психологическую поддержку и курсы наверстывания.

Агентство также предоставило почти 280 000 детей информацию о рисках, связанных с наземными минами и неразорвавшимися боеприпасами, которые засоряют населенные пункты вблизи линии фронта.

«Для слишком многих детей на востоке Украины простая ходьба в школу может закончить их жизнь или привести к серьезным травмам», — сказала Джованна Барберис, представитель ЮНИСЕФ в Украине. «С начала кризиса было обнаружено и удалено более 55 000 неразорвавшихся мин, снарядов и других боеприпасов — и мы знаем, что это только верхушка айсберга.Наша цель — сделать так, чтобы все дети могли безопасно добираться до занятий, учиться и играть».

Во время своего пребывания на востоке Украины г-н Блум также встречался со школьниками, которые получают консультации у психологов, поддерживаемых ЮНИСЕФ, чтобы помочь им оправиться от тяжелых переживаний во время конфликта.

«Образование дает детям на востоке Украины строительные блоки для восстановления их жизни в безопасной и благоприятной среде», — сказал он. «Каждый ребенок в условиях гуманитарных чрезвычайных ситуаций заслуживает справедливого шанса на светлое будущее.

Кризисные службы психического здоровья детей и молодежи | Округ Ориндж, Калифорния

Группа по оценке психического здоровья детей и молодежи в кризисных ситуациях

Наша группа по оценке кризисного состояния здоровья детей и молодежи состоит из социальных работников, терапевтов по вопросам брака и семьи, а также чередующихся начальников служб поведенческого здоровья, которые проводят кризисную оценку несовершеннолетних, чтобы определить, требуется ли госпитализация в психиатрическую больницу или ребенок/подросток можно смело отнести к более низкому уровню медицинской помощи.

Сервировка: Оператор:
  • Эта программа обслуживает всех несовершеннолетних в возрасте до 18 лет, физически проживающих в округе Ориндж.
  • Члены группы получают направления из различных источников, включая: школы, отделения неотложной помощи больниц, отделения полиции, родителей/опекунов, окружные и контрактные клиники, групповые дома, приюты для неотложной помощи, центры сообщений, группу службы по борьбе с жестоким обращением с детьми, центр по делам несовершеннолетних. , Департамент пробации и Детский и семейный центр Оранжвуда.

Округ Ориндж, Агентство здравоохранения

Свяжитесь с нами:
  • Адрес: N/A – мобильная связь
  • Телефон: (866) 830-6011 Факс: (714) 935-6066
  • Веб-адрес: http://ochealthinfo.com/bhs/about/cys/crisis_service
  • Язык(и): Английский, Испанский (доступны дополнительные услуги перевода)
  • Часы работы: 24 часа в сутки, 7 дней в неделю, 365 дней в году

Детский кризисный жилой дом

Обслуживание: Дети и молодежь в возрасте 12–17 лет
Объект: County Contractor
Регион: Countywide
Адрес: 980 Catalina, Laguna Beach, CA 92651 79112 Talbert Ave., Huntington Beach, CA 92648,
14632 Yorba St., Tustin, CA 92780
Тел.: (714) 714-0780  Факс: (714) 884-4301
Веб-адрес: 10oc Веб-адрес: 90maker Право на участие: Направления выдаются только дежурным персоналом CYBH, дежурным сотрудником (OD)/членам группы оценки кризисных ситуаций (CAT)
Язык(и): Английский и испанский
Часы работы: 24- часов в день, 7 дней в неделю, 365 дней в году

Описание программы: С целью снижения рискованного поведения, проблем со сверстниками и семьей, размещения вне дома и участия в программе защиты детей и система ювенальной юстиции среди подростков, Waymakers Children’s Crisis Residential Program предлагает временное, краткосрочное, кризисное жилье с шестью койками для подростков, находящихся в кризисе.Прием является добровольным и доступен круглосуточно и без выходных в зависимости от наличия мест. Программа способствует/обучает стратегиям преодоления трудностей и способствует устойчивости различных молодых людей и их семей. Персонал, участвующий в оценке возможных госпитализаций, или группы семейной стабилизации (FST) выявляют молодых людей, которым не требуется госпитализация, но которым будет полезна дополнительная оценка и терапевтическая передышка.


Кризисная стабилизация дома

Обслуживание: Дети, молодежь и семьи
Объект: County Contractor
Регион: Весь округ Ориндж
Адрес: 2390 East Orangewood Avenue, Ste.300, Anaheim 92806
Телефон: (714) 543-4333 Факс: (714) 955-6590
Веб-адрес: www.prioritycenter.org Care Agency Children and Youth Behavioral Services сотрудники
Язык(и): Английский, испанский и вьетнамский
Часы работы: 24 часа в сутки, 7 дней в неделю, 365 дней в году

Программа Описание: Программа Кризисной стабилизации на дому обеспечивает кризисное реагирование на дому, краткосрочную терапию на дому, ведение пациентов и реабилитационные услуги с акцентом на поддержание стабилизации семьи и предотвращение госпитализации и/или размещения вне дома.


TAY Кризис Жилой

Сервирование: МОЛОДЯТЕЛЬНОСТЬЮ , Возраст 18-25 гг.
Объект: County County Country
Регион: CountyWide
Адрес: 590 Traverse Dr., Costa Mesa, CA 92626

2 Телефон: 714) 546-7731 Факс: (714) 428-3106
Веб-адрес: www.sccs4kids.org
Право на участие: Любой TAY округа Ориндж, нуждающийся в услуге и направленный персоналом округа или местным психиатром. больница 
Язык(и): Английский, испанский и вьетнамский
Часы работы: 24 часа в сутки, 7 дней в неделю и 365 дней в году

Описание программы: Краткосрочная шестерка программа стационарного пребывания в кризисных ситуациях для подростков переходного возраста (TAY), которые переживают кризис психического здоровья, но не соответствуют или больше не соответствуют критериям для стационарной госпитализации.Программа предоставляет помощь в стабилизации и подключении к долгосрочной поддержке.


Программа социальной реабилитации TAY

Обслуживание:

7 Сервировка: Молодежь с переходной эпохи (Tay), возраст 18-25 гг.
Объект: County Country

2 Регион: CountyWide
Адрес: 3344 Avene Nevada, Коста Mesa, CA 92626

2 Телефон: (714 ) 966-5338 Факс: (714) 428-3106
Веб-адрес: www.sccs4kids.org
Право на участие: SMI TAY (18-26), нуждающиеся в краткосрочном жилье и поддержке, зарегистрированные в Программа партнерства с полным спектром услуг (FSP).
Язык(и): Английский, испанский и вьетнамский.
Часы работы: 24 часа в сутки, 7 дней в неделю, 365 дней в году

Описание программы: Программа социальной реабилитации (SRP) Детского общества Южного побережья помогает молодым людям с серьезными психическими заболеваниями (SMI) в установлении распорядка дня, как правило, после психиатрической госпитализации. Предполагаемая продолжительность пребывания составляет от двух до четырех месяцев, и программа тесно сотрудничает с партнерством с полным спектром услуг (FSP), в которое зачислен молодой взрослый.


Fed to Fail: Кризис детского питания в раннем возрасте – Доклад о детском питании 2021 [EN/AR/RU] – World

Питание детей раннего возраста не улучшилось за последнее десятилетие, «может стать намного хуже» в условиях COVID-19

В критический период, когда дети начинают переходить на твердую пищу, только каждый третий питается достаточно разнообразно, чтобы хорошо расти

НЬЮ-ЙОРК, 22 сентября 2021 г. – Согласно новому отчету, опубликованному сегодня ЮНИСЕФ, дети в возрасте до 2 лет не получают пищу или питательные вещества, необходимые им для полноценного развития и хорошего роста, что приводит к необратимому нарушению их развития.

ФРС потерпит неудачу? Кризис питания детей в раннем возрасте , выпущенный в преддверии саммита ООН по продовольственным системам на этой неделе, предупреждает, что растущая бедность, неравенство, конфликты, стихийные бедствия, связанные с климатом, и чрезвычайные ситуации в области здравоохранения, такие как пандемия COVID-19, способствуют продолжающийся кризис питания среди самых молодых людей в мире, который за последние десять лет практически не улучшился.

«Выводы отчета ясны: когда ставки высоки, миллионы маленьких детей накормлены, чтобы они потерпели неудачу», — сказала исполнительный директор ЮНИСЕФ Генриетта Форе.«Плохое питание в первые два года жизни может нанести необратимый вред быстро растущим телам и мозгам детей, что повлияет на их учебу, перспективы трудоустройства и будущее. Хотя мы знаем об этом уже много лет, в обеспечении молодых людей правильными питательными и безопасными продуктами достигнут незначительный прогресс. На самом деле, продолжающиеся сбои из-за COVID-19 могут значительно ухудшить ситуацию».

Анализ 91 страны показал, что только половина детей в возрасте от 6 до 23 месяцев получают минимально рекомендуемое количество приемов пищи в день, и только треть потребляет минимальное количество пищевых групп, необходимых им для хорошего самочувствия.Дальнейший анализ 50 стран с доступными данными о тенденциях показывает, что эти плохие модели питания сохранялись на протяжении последнего десятилетия.

Поскольку COVID-19 продолжает нарушать работу основных служб и приводит все больше семей к бедности, в отчете делается вывод о том, что пандемия влияет на то, как семьи кормят своих детей. Например, опрос, проведенный среди городских домохозяйств в Джакарте, показал, что половина семей была вынуждена сократить покупки питательных продуктов. В результате доля детей, потребляющих минимально рекомендуемое количество пищевых групп, в 2020 году снизилась на треть по сравнению с 2018 годом.

Дети носят шрамы от неправильного питания и практики питания на всю жизнь. Недостаточное потребление питательных веществ, содержащихся в овощах, фруктах, яйцах, рыбе и мясе, необходимых для поддержания роста в раннем возрасте, подвергает детей риску плохого развития мозга, слабой обучаемости, снижению иммунитета, увеличению числа инфекций и, возможно, смерти.

Дети в возрасте до двух лет наиболее уязвимы ко всем формам недоедания – отставанию в росте, истощению, дефициту микроэлементов, избыточному весу и ожирению – в результате плохого питания из-за их большей потребности в основных питательных веществах на килограмм массы тела, чем в любое другое время в жизни.

По оценкам ЮНИСЕФ, во всем мире более половины детей в возрасте до 5 лет, страдающих истощением, — около 23 миллионов детей — моложе 2 лет, при этом распространенность задержки роста быстро увеличивается в возрасте от 6 месяцев до двух лет, поскольку питание детей не соблюдается. чтобы идти в ногу с их растущими потребностями в питании.

Согласно отчету, дети в возрасте от 6 до 23 месяцев, проживающие в сельской местности или из более бедных домохозяйств, значительно чаще получают плохое питание по сравнению с их городскими или более состоятельными сверстниками.В 2020 году, например, доля детей, получающих минимальное количество рекомендованных групп продуктов питания, была в два раза выше в городах (39%), чем в сельской местности (23%).

Чтобы обеспечить каждого ребенка питательным, безопасным и доступным питанием, в отчете содержится призыв к правительствам, донорам, организациям гражданского общества и субъектам развития работать рука об руку для преобразования систем продовольствия, здравоохранения и социальной защиты, возглавив ключевые действия, в том числе :

  • Повышение доступности и доступности питательных продуктов, включая фрукты, овощи, яйца, мясо рыбы и обогащенные продукты, путем стимулирования их производства, распространения и розничной продажи.

  • Внедрение национальных стандартов и законодательства для защиты детей младшего возраста от вредных для здоровья продуктов и напитков, подвергшихся технологической и ультрапереработанной обработке, а также для прекращения вредной маркетинговой практики, направленной на детей и семьи.

  • Повышение желательности употребления питательных и безопасных пищевых продуктов с помощью различных каналов связи, включая цифровые средства массовой информации, чтобы донести до родителей и детей понятную и связную информацию.

В отчете отмечается, что прогресс возможен при наличии инвестиций.В Латинской Америке и Карибском бассейне, например, почти две трети (62 процента) детей в возрасте от 6 до 23 месяцев питаются минимально разнообразным рационом, в то время как в Восточной и Южной Африке (24 процента), Западной и Центральной Африке (21 процент) процентов) и Южной Азии (19 процентов), менее чем каждый четвертый ребенок младшего возраста питается минимально разнообразным рационом. Во всех регионах необходимы инвестиции для обеспечения того, чтобы все дети получали пользу от разнообразного питания, необходимого им для предотвращения всех форм неполноценного питания, а также для того, чтобы они росли, развивались и учились в полной мере.

«Дети не могут выжить или развиваться только за счет калорий, — сказал Форе. «Только объединив усилия с правительствами, частным сектором, гражданским обществом, партнерами по развитию и гуманитарной помощи, а также семьями, мы сможем преобразовать продовольственные системы и открыть доступ к питательным, безопасным и доступным продуктам питания для каждого ребенка. Предстоящий Саммит ООН по продовольственным системам — это важная возможность заложить основу для глобальных продовольственных систем, отвечающих потребностям всех детей».

Примечания для редакторов

Количественные данные о текущем состоянии, тенденциях и неравенствах в питании детей раннего возраста, представленные в этом отчете, получены из глобальных баз данных ЮНИСЕФ, которые включают только данные, сопоставимые на международном уровне и статистически достоверные.Глобальные базы данных ЮНИСЕФ содержат данные 607 общенациональных репрезентативных обследований, проведенных в 135 странах и территориях, которые охватывают более 90 процентов всех детей в возрасте до 2 лет во всем мире.

Контакты для СМИ

Helen Wylie
ЮНИСЕФ Нью-Йорк
Тел.: +1 917 244 2215
Эл. 1–17 октября 2020 г.

Сводка

Что уже известно по этой теме?

Отделения неотложной помощи (ED) часто являются первыми пунктами помощи при неотложных состояниях психического здоровья детей.В начале пандемии COVID-19 (март – апрель 2020 г.) количество посещений отделения неотложной помощи в США для лиц всех возрастов сократилось.

Что добавляет этот отчет?

Начиная с апреля 2020 г. доля посещений отделения неотложной помощи детей, связанных с психическим здоровьем, среди всех посещений педиатрического отделения неотложной помощи увеличилась и оставалась высокой до октября. По сравнению с 2019 годом доля посещений детей в возрасте 5–11 и 12–17 лет, связанных с психическим здоровьем, увеличилась примерно на 24%. и 31% соответственно.

Каковы последствия для практики общественного здравоохранения?

Мониторинг показателей психического здоровья детей, содействие адаптации и устойчивости, а также расширение доступа к услугам по поддержке психического здоровья детей имеют решающее значение во время пандемии COVID-19.

Опубликованные отчеты предполагают, что пандемия коронавирусной болезни 2019 года (COVID-19) оказала негативное влияние на психическое здоровье детей ( 1 , 2 ). Отделения неотложной помощи (EDS) часто являются первым пунктом оказания помощи детям, испытывающим неотложные состояния психического здоровья, особенно когда другие службы недоступны или недоступны ( 3 ). В период с 29 марта по 25 апреля 2020 г., когда действовали широко распространенные приказы о самоизоляции, количество посещений неотложной помощи для лиц всех возрастов сократилось на 42% по сравнению с тем же периодом 2019 г.; за это время количество обращений в отделение неотложной помощи по поводу травм и диагнозов, не связанных с COVID-19, уменьшилось, в то время как число обращений в отделение неотложной помощи по поводу психосоциальных факторов увеличилось ( 4 ).Чтобы оценить изменения в числе посещений неотложной помощи, связанных с психическим здоровьем, среди детей в возрасте до 18 лет в США, данные Национальной программы наблюдения за синдромами (NSSP) CDC с 1 января по 17 октября 2020 года сравнивали с данными, собранными за тот же период в 2019 году. с 1 по 11 недели (1 января – 15 марта 2020 г.) среднее зарегистрированное количество обращений детей в отделение неотложной помощи, связанных с психическим здоровьем, в целом было выше в 2020 г., чем в 2019 г., тогда как доля посещений детей, связанных с психическим здоровьем, была аналогичной.Начиная с 12-й недели (16 марта) количество посещений неотложной помощи, связанных с психическим здоровьем, среди детей снизилось на 43% одновременно с широким внедрением мер по смягчению последствий COVID-19; в то же время доля обращений в отделение неотложной помощи, связанных с психическим здоровьем, резко возросла, начиная с середины марта 2020 г. (12-я неделя) и продолжалась до октября (42-я неделя), при этом рост составил 24% среди детей в возрасте 5–11 лет и 31% среди подростков в возрасте 12 лет. –17 лет по сравнению с тем же периодом 2019 г. Увеличение доли обращений детей в отделения неотложной помощи, связанные с психическим здоровьем, в период с марта по октябрь 2020 г. может быть искусственно завышено вследствие существенного снижения общего числа посещений неотложной помощи за тот же период и различий в количество ЭД, отчитывающихся перед NSSP.Тем не менее, эти результаты дают начальное представление о психическом здоровье детей в контексте пандемии COVID-19 и подчеркивают важность постоянного наблюдения за психическим здоровьем детей на протяжении всей пандемии, обеспечения доступа к медицинской помощи во время кризисов в области общественного здравоохранения и улучшения здоровых стратегий выживания и устойчивость среди детей и семей.

CDC проанализировал данные о посещениях отделений неотложной помощи NSSP, которые включают подмножество больниц в 47 штатах, что составляет примерно 73% посещений отделений неотложной помощи в США.* Посещения отделения неотложной помощи, связанные с психическим здоровьем, среди детей в возрасте до 18 лет представляли собой составную переменную, полученную на основе запроса данных NSSP о синдроме психического здоровья для условий, которые могут привести к обращениям в отделение неотложной помощи во время и после стихийных бедствий (например, стресс, тревога, острое посттравматическое состояние). стрессовое расстройство и паника). Еженедельное количество посещений отделения неотложной помощи в связи с психическим здоровьем и доля посещений отделения неотложной помощи в связи с психическим здоровьем (на 100 000 педиатрических посещений отделения неотложной помощи § ) были рассчитаны в целом, с разбивкой по возрастным группам (0–4, 5–11 и 12 лет). –17 лет) и пол, и описательно сравнили с соответствующими еженедельными числами и пропорциями за 2019 год.Количество и пропорции посещений сравнивались в течение календарных недель 1–11 (с 1 января по 14 марта 2020 г.) и недель с 12 по 42 (с 15 марта по 17 октября 2020 г.) (до и после отчетливого снижения общего числа посещений отделения неотложной помощи, зарегистрированного в начале 12-я неделя 2020 г.) ( 4 ). Анализы носят описательный характер, статистические сравнения не проводились.

Количество обращений детей в отделение неотложной помощи, связанных с психическим здоровьем, резко сократилось с середины марта 2020 г. (неделя 12, 15–21 марта) до начала апреля (неделя 15, 5–11 апреля), а затем неуклонно росло в течение октября 2020 г.(Фигура 1). В то же время общая доля обращений детей в отделение неотложной помощи по поводу проблем, связанных с психическим здоровьем, увеличилась и оставалась выше до конца отчетного периода в 2020 г., чем в 2019 г. (рис. 1). Доля посещений неотложной помощи, связанных с психическим здоровьем, среди детей увеличилась на 66%, с 1094 на 100 000 в период с 14 по 21 апреля 2019 г. до 1820 на 100 000 в период с 12 по 18 апреля 2020 г. (дополнительный рисунок 1, https://stacks.cdc. gov/view/cdc/96609). Хотя среднее зарегистрированное количество посещений неотложной помощи детей, связанных с психическим здоровьем, в целом было на 25% выше в течение 1–11 недель в 2020 г. (342 740), чем за соответствующий период 2019 г. (274 736), доля посещений детей, связанных с психическим здоровьем, в течение в то же время было аналогичным (1162 на 100 000 в 2020 году против 1044 на 100 000 в 2019 году).(Стол). Однако в течение 12–42 недель 2020 г. (середина марта–октябрь) среднее еженедельное количество посещений отделения неотложной помощи детьми было на 43 % ниже (149 055) по сравнению с аналогичным показателем в 2019 г. (262 714), в то время как средняя доля количество посещений неотложной помощи, связанных со здоровьем, было примерно на 44% выше в 2020 г. (1 673 на 100 000), чем в 2019 г. (1 161 на 100 000).

Подростки в возрасте 12–17 лет составляли наибольшую долю обращений детей в отделения неотложной помощи в связи с психическим здоровьем в 2019 и 2020 годах (рис. 2).В течение 12–42 недель 2020 г. доля посещений детей в возрасте 5–11 лет и подростков в возрасте 12–17 лет, связанных с психическим здоровьем, увеличилась примерно на 24% и 31% соответственно по сравнению с 2019 г.; доля посещений неотложной помощи в связи с психическим здоровьем для детей в возрасте 0–4 лет в 2020 г. оставалась на том же уровне (таблица). Самая высокая еженедельная доля посещений неотложной помощи по вопросам психического здоровья приходится на октябрь для детей в возрасте 5–11 лет (неделя 42; 1177). на 100 000) и в течение апреля (16-я неделя) для подростков в возрасте 12–17 лет (4 758 на 100 000) (рис. 2).

В 2019 и 2020 годах доля посещений неотложной помощи, связанных с психическим здоровьем, была выше среди женщин в возрасте до 18 лет, чем среди мужчин (дополнительный рисунок 2, https://stacks.cdc.gov/view/cdc/96610). Аналогичные закономерности увеличения доли посещений неотложной помощи, связанных с психическим здоровьем, наблюдались в 2020 году для мужчин и женщин, причем рост начался с середины марта и продолжался до октября.

Обсуждение

В 2020 году в период с середины марта по начало мая произошло существенное снижение общего зарегистрированного числа обращений детей в отделение неотложной помощи в связи с психическим здоровьем, что совпало с широкомасштабным внедрением мер по смягчению последствий на местном уровне**, принятых для предотвращения передачи COVID-19 (например,g., закрытие школ и ограничения на неотложную помощь) и снижение общего числа обращений за неотложной помощью за тот же период ( 4 ). В предыдущем отчете было обнаружено, что среднее еженедельное количество посещений отделения неотложной помощи для детей в возрасте до 14 лет снизилось примерно на 70% в период с 29 марта по 25 апреля 2020 г. по сравнению с соответствующим периодом в 2019 г. ( 4 ). Кроме того, среднее число посещений отделения неотложной помощи в неделю для лиц всех возрастов значительно снизилось при астме (-10%), среднем отите (-65%), травмах, связанных с растяжением и перенапряжением (-39%). посещения по поводу психосоциальных факторов увеличились на 69% ( 4 ).В этом отчете показано, что, хотя общее количество посещений отделений неотложной помощи, связанных с психическим здоровьем детей, уменьшилось, доля всех посещений отделений неотложной помощи по поводу проблем, связанных с психическим здоровьем детей, увеличилась, достигнув значительно более высоких уровней с конца марта по октябрь 2020 г., чем в период за тот же период в 2019 г. Описание как количества, так и доли посещений отделения неотложной помощи, связанных с психическим здоровьем, обеспечивает важный контекст для этих выводов и предполагает, что психическое здоровье детей оправдывало достаточную озабоченность для посещения отделений неотложной помощи в то время, когда посещения отделений неотложной помощи не приветствовались.

Многие дети получают услуги по охране психического здоровья через клинические и общественные учреждения, включая школы ( 5 ). Увеличение доли обращений в отделение неотложной помощи по поводу проблем с психическим здоровьем у детей может отражать повышенный стресс, связанный с пандемией, и непреднамеренные последствия мер по смягчению последствий, которые уменьшили или изменили доступ к службам охраны психического здоровья детей ( 2 ), и могут привести к увеличению зависимости от Услуги неотложной помощи как для обычного, так и для экстренного лечения ( 3 ).Однако величину увеличения следует интерпретировать с осторожностью, поскольку она может также отражать значительное снижение числа и доли других видов посещений неотложной помощи (например, астма, средний отит и травмы опорно-двигательного аппарата) ( 4 ) и вариации в количество ЭД, отчитывающихся перед NSSP.

Подростки в возрасте 12–17 лет составляли наибольшую долю обращений за неотложной помощью в связи с психическим здоровьем как в 2019, так и в 2020 году, за ними следуют дети в возрасте 5–11 лет. Многие психические расстройства начинаются в детстве, и проблемы с психическим здоровьем в этих возрастных группах могут усугубляться стрессом, связанным с пандемией, и внезапными нарушениями повседневной жизни, связанными с мерами по смягчению последствий, включая тревогу по поводу болезни, социальную изоляцию и нарушение связи со школой (). 5 ).Большинству отделений неотложной помощи не хватает возможностей для лечения проблем психического здоровья у детей ( 6 ), что потенциально увеличивает спрос на системы, уже нагруженные пандемией COVID-19. Эти результаты демонстрируют постоянную потребность в психиатрической помощи детям во время пандемии и подчеркивают важность расширения услуг в области психического здоровья, таких как телепсихиатрические и технологические решения (например, мобильные приложения для психического здоровья) ( 5 , 7 ). .

Выводы, содержащиеся в этом отчете, имеют как минимум три ограничения.Во-первых, представленные пропорции следует интерпретировать с осторожностью из-за вариаций, влияющих на знаменатели, используемые для расчета пропорций. Посещения отделения неотложной помощи, связанные с психическим здоровьем детей, составляют небольшой процент от всех посещений педиатрического отделения неотложной помощи (1,1% в 2019 г. и 1,4% в 2020 г.), что повышает восприимчивость показателей к снижению числа посещений неотложной помощи во время пандемии. Кроме того, участие NSSP ED может меняться со временем; однако анализ количества посещений и доли от общего числа посещений отделения неотложной помощи дает контекст для наблюдаемых изменений.Во-вторых, данные NSSP не являются репрезентативными на национальном уровне; эти результаты нельзя обобщать за пределами тех ED, которые участвуют в NSSP. Кроме того, в данных NSSP отсутствовала полезная информация о расе и этнической принадлежности. Наконец, эти данные могут быть занижены и завышены. Различия в методах отчетности и кодирования могут повлиять на количество и долю наблюдаемых посещений, связанных с психическим здоровьем. Посещения неотложной помощи представляют собой уникальные события, а не отдельных лиц, и поэтому могут отражать несколько посещений одного человека.Определение психического здоровья фокусируется на симптомах и состояниях (например, стрессе, тревоге), которые могут усилиться после стихийного бедствия в Соединенных Штатах, и может не отражать все посещения отделения неотложной помощи, связанные с психическим здоровьем. Тем не менее, эти данные, вероятно, занижают фактическое количество обращений за медицинской помощью, связанной с психическим здоровьем, поскольку многие обращения за психиатрической помощью происходят вне отделений неотложной помощи.

Психическое здоровье детей во время чрезвычайных ситуаций в области общественного здравоохранения может иметь как краткосрочные, так и долгосрочные последствия для их общего состояния здоровья и благополучия ( 8 ).В этом отчете представлены своевременные данные эпиднадзора за психическим здоровьем детей в контексте пандемии COVID-19. Постоянный сбор широкого круга данных о психическом здоровье детей за пределами отделения неотложной помощи необходим для мониторинга воздействия COVID-19 и воздействия чрезвычайных ситуаций в области общественного здравоохранения на психическое здоровье детей. Обеспечение наличия и доступа к службам охраны психического здоровья, соответствующим их развитию, для детей за пределами очного отделения неотложной помощи будет иметь важное значение, поскольку сообщества корректируют стратегии смягчения последствий ( 3 ).Внедрение основанных на технологиях удаленных услуг по охране психического здоровья и профилактических мероприятий для улучшения здоровой адаптации и устойчивости у детей может эффективно поддерживать их благополучие в течение периода реагирования и восстановления ( 5 , 7 ). CDC поддерживает усилия по содействию эмоциональному благополучию детей и семей и предоставляет семьям ресурсы, подходящие для их развития, чтобы уменьшить стрессовые факторы, которые могут способствовать посещениям отделения неотложной помощи, связанным с психическим здоровьем детей †† ( 9 ).

1 Отдел человеческого развития и инвалидности, Национальный центр врожденных дефектов и нарушений развития, CDC; 2 Целевая группа по инновациям, технологиям и аналитике, Группа реагирования CDC на COVID-19; 3 Отдел профилактики травм, Национальный центр профилактики и контроля травматизма, CDC; 4 Целевая группа по вмешательству сообщества и работе с критическими группами населения, Группа реагирования CDC на COVID-19; 5 Отдел профилактики передозировок, Национальный центр профилактики и контроля травматизма, CDC.

СТОЛ. Среднее количество и доля* посещений отделений неотложной помощи и обращений в отделения неотложной помощи в связи с психическим здоровьем среди детей в возрасте до 18 лет — Национальная программа эпиднадзора за синдромами (NSSP), США, 2019–2020 гг.
Период наблюдения/показатели 2019 2020
Возрастная группа, лет Возрастная группа, лет
Все <18 0–4 5–11 12–17 Все <18 0–4 5–11 12–17
Недели 1–42 §
Среднее число посещений отделения неотложной помощи за неделю 265 863 110 002 81 133 74 728 199 782 78 742 59 660 61 380
Среднее количество посещений отделения неотложной помощи в связи с психическим здоровьем в неделю 3 025 80 625 2 320 2 872 54 522 2 296
Посещений неотложной помощи в связи с психическим здоровьем на 100 000 посещений 1 130 73 762 3 084 1 539 75 919 3 863
Недели 1–11
Среднее число посещений отделения неотложной помощи за неделю 274 736 118 926 83 924 71 886 342 740 143 789 107 049 91 902
Среднее количество посещений отделения неотложной помощи в связи с психическим здоровьем в неделю 2 876 82 594 2 200 3 974 80 821 3 073
Посещений неотложной помощи в связи с психическим здоровьем на 100 000 посещений 1 044 69 707 30,45 1 162 56 769 3 333
Недели 12–42 **
Среднее число посещений отделения неотложной помощи за неделю 262 714 106 835 80 143 75 736 149 055 55 661 42 844 50 550
Среднее количество посещений отделения неотложной помощи в связи с психическим здоровьем в неделю 3 078 79 635 2 363 2 481 45 416 2 020
Посещений неотложной помощи в связи с психическим здоровьем на 100 000 посещений 1 161 75 782 3098 1 673 81 972 4 051

* Средняя доля посещений отделения неотложной помощи по поводу психического здоровья детей = (среднее количество посещений отделения неотложной помощи по поводу психического здоровья детей/среднее общее количество посещений отделения неотложной помощи для населения того же возраста или пола [например,г., дети в возрасте 18 лет]) х 100 000. Все числа округлены до ближайшего целого числа.
Посещения неотложной помощи, связанные с психическим здоровьем, определялись с использованием определения синдрома определения синдрома (SD) NSSP, разработанного сообществом для состояний психического здоровья, частота которых может увеличиться во время и после стихийных бедствий или техногенных катастроф. Это определение синдрома пытается использовать только состояния психического здоровья и проявления, которые показали увеличение частоты посещений после отдельных стихийных бедствий в Соединенных Штатах.В этом запросе нет терминов, связанных со стихийными бедствиями. Запрос был добавлен в электронную систему эпиднадзора платформы NSSP BioSense для раннего оповещения об эпидемиях в сообществе в качестве категории диагностики основных жалоб и выписки. https://knowledgerepository.syndromicsurveillance.org/disaster-related-mental-health-v1-syndrome-definition-subcommitteeвнешний значок.
§ Недели 1–42 в 2019 г. соответствуют 30 декабря 2018 г. – 19 октября 2019 г.; недели 1–42 в 2020 г. соответствуют 29 декабря 2019 г. – 17 октября 2020 г.
Недели 1–11 в 2019 г. соответствуют 30 декабря 2018 г. – 16 марта 2019 г.; 1–11 недели в 2020 г. соответствуют 29 декабря 2019 г. – 14 марта 2020 г.
** 12–42 недели в 2019 г. соответствуют 17 марта – 19 октября 2019 г.; недели 12–42 в 2020 г. соответствуют 15 марта – 17 октября 2020 г.

Как говорить с детьми о кризисе в Украине

Российское вторжение в Украину, а также продолжающаяся эскалация и растущие потери происходят не изолированно.

Он доступен для всех — по телевидению и в онлайн-редакциях новостей, а также во всех формах социальных сетей. Это означает, что у ваших детей есть место в первом ряду для просмотра сцен разрушений и душераздирающих изображений жертв и отчаявшихся граждан (включая детей, которые могут быть их возраста), стремящихся спастись бегством от беспорядков.

Для многих детей это, вероятно, их первый опыт участия в подобном событии в реальном времени, если только член их семьи не служил в Афганистане или Ираке. Даже если они не говорят об этом открыто, они, вероятно, расстроены или сбиты с толку ситуацией и могут опасаться, что война может даже направиться в их район или дом.

Чтобы помочь детям обработать этот поток информации и изображений и ответить на многие вопросы, которые у них, несомненно, есть, родители должны быть активными в предоставлении своим детям информации и инструментов, чтобы справиться с этим кризисом.

Вот несколько полезных советов по снятию стресса, вызванного войной, от Джеффри С. Ароновица, доктора медицинских наук, магистра делового администрирования, детского и подросткового психиатра и медицинского директора Horizon:  

Призывайте к открытости.  

Поощряйте своих детей говорить о своих чувствах и находите время, чтобы активно слушать и отвечать, не отвлекаясь от работы или электронных устройств.По словам доктора Ароновица, «Открытый, честный, основанный на фактах диалог должен помочь им лучше понять ситуацию и развеять их страхи».

Признайте и решите их проблемы.  

У детей младшего возраста могут возникнуть некоторые фундаментальные вопросы о кризисе, возможно, даже такие простые, как «Что такое война?» Простые, прямые ответы на их вопросы работают лучше всего; не обременяйте их информационной перегрузкой. И помните, что ваше обсуждение соответствует возрасту.

«Родители иногда могут вдаваться в подробности», — добавляет д-р Ароновиц. «Помните, что особенно маленькие дети могут быть перегружены слишком большим количеством информации».

Помогите им помочь другим.  

Ваши дети могут захотеть помочь украинцам чем-то ощутимым и личным, и вы можете способствовать этим усилиям. Несколько организаций работают в Украине или оказывают столь необходимую помощь издалека, и многие из них сосредоточены на потребностях украинских детей. Подумайте о том, чтобы сделать пожертвование от имени вашего ребенка (или использовать часть его карманных денег или сбережений в копилке, что может способствовать его личному участию).

Многие организации активно поддерживают украинских детей в кризисной ситуации, но и мошенники пользуются этой возможностью. Посетите этот веб-сайт Better Business Bureau, чтобы получить советы по поиску законных и эффективных благотворительных организаций, занимающихся оказанием помощи Украине. Кроме того, чтобы показать своим детям, что благотворительность важна в любое время и в любом месте, вы также можете помочь своему ребенку собирать одежду и игрушки, чтобы пожертвовать их нуждающимся детям в вашем собственном сообществе. Некоторые проверенные благотворительные организации, которые поддерживают сотрудники Horizon, включают World Central Kitchen, Direct Relief, Doctors Without Borders и United Help Ukraine.

При необходимости обратитесь за помощью .

Для некоторых детей, например для тех, чьи члены семьи служат где-то на действительной военной службе, кризис может быть ошеломляющим. Не стесняйтесь обращаться за советом или лечением к своему педиатру или специалисту в области психического здоровья, обученному работе с детьми.

«При раннем вмешательстве и лечении дети могут преодолеть беспокойство, депрессию и другие состояния, влияющие на их психическое здоровье», — говорит д-р Ароновиц, который отмечает, что истерики, внезапное снижение успеваемости в школе, тревога и депрессия являются одними из предупреждающих признаков того, что указать, что требуется дополнительная помощь.

Война редко длится вечно, но ее умственные и эмоциональные последствия могут. Проявив инициативу, родители могут привить своим детям здоровое отношение и механизмы выживания, которые могут сохраниться на всю жизнь.

Для получения дополнительной информации о детях и психическом здоровье посетите сайт Horizon Behavioral Health.

Предупреждающие знаки для детей в кризисной ситуации

Предупреждающие признаки самоубийства у детей

Трагедия детей, лишивших себя жизни, слишком часто случается в нашем штате.Фактически, уровень самоубийств среди детей Висконсина в возрасте от 10 до 17 лет почти на треть выше, чем в среднем по стране.

Вот несколько изменений в поведении, которые являются предвестниками самоубийства:

  • Падение оценок или успеваемости в школе
  • Пренебрежение внешним видом и обязанностями
  • Говорить или чувствовать тревогу, грусть, безнадежность, скуку, тревогу или подавленность
  • Чувство бесполезности, стыда, непреодолимой вины или ненависти к себе
  • Чувство, что дела никогда не улучшатся или ничего не изменится
  • Потеря концентрации в школе, на работе или рутинных задачах
  • Вспышки, сильный гнев или раздражительность
  • Попадание в беду, агрессивность или мятежность
  • Убегает из дома или угрожает сбежать
  • Отказ от друзей или семьи
  • Смена друзей
  • Меньше есть, соблюдать жесткую диету или есть больше
  • Спать меньше или больше спать
  • Потеря интереса к деятельности
  • Употребление алкоголя или наркотиков
  • Говорить или писать о самоубийстве или смерти
  • Порезаться
  • Любое суицидальное поведение, например прием небольшого количества таблеток

Родители, другие родственники, учителя, друзья и одноклассники — все должны знать об этих предупреждающих знаках.

Слушать. Будьте понимающими. Показать поддержку. Не бойтесь участвовать. Избавьтесь от проблемы, позвонив нам. Проблемы поддаются лечению.

Источники:
Американская академия педиатрии
Американская психологическая ассоциация
Green Bay Press Gazette
Национальная линия помощи по предотвращению самоубийств
Коалиция округа Браун по предотвращению самоубийств
Prevent Suicide Wisconsin
Be the Light Green Bay
Ресурсы в ответ на призыв о помощи
Радужный дом

Кризисный детский сад Мэривилля

Кризисный детский сад Мэривилля — это жизненно важная и инновационная программа, которая предоставляет бесплатный краткосрочный уход родителям, находящимся в бедственном положении и переживающим кризис.Кризисный детский сад защищает своих детей от рождения до шести лет от жестокого обращения, пренебрежения или травм.

Дети получают круглосуточный уход за детьми до 72 часов за каждое пребывание. Эта безопасная и заботливая среда призвана защитить их от вредных переживаний и разрушительных последствий травм. Проблемы, которые приводят семьи в Кризисный детский сад Мэривилля, включают безработицу, болезнь родителей или госпитализацию, бедность и бездомность.

Кризисный детский сад находится по адресу 6650 W.Ирвинг Парк в Чикаго. Родители могут позвонить в круглосуточную службу помощи в кризисных ситуациях по номеру 773-205-3637, чтобы воспользоваться услугами.

Предлагаемые услуги включают:

  • Круглосуточная служба помощи в кризисных ситуациях, в которой работают специалисты по уходу за детьми.
  • Круглосуточный уход за детьми со строго поддерживаемым соотношением персонала и детей, здоровым питанием и закусками, а также соответствующими возрасту учебными мероприятиями.
  • Кризисное консультирование для оказания родителям поддержки, ободрения и советов по воспитанию детей.
  • Направления к общественным ресурсам для получения медицинской помощи, жилья, помощи в трудоустройстве, профессиональной подготовки, образования, лечения наркозависимости и предотвращения домашнего насилия.
  • Программы поддержки родителей в Центре мира Августа Толтона

Совершите виртуальный тур по Кризисному детскому саду Мэривилля ниже –


Спасибо WGN-News и Джули Унру за этот сюжет о Crisis Nursery, который транслировался по WGN-News TV 23 июля.

Кризисный центр предоставляет бесплатный уход за детьми нуждающимся родителям, семьям в кризисной ситуации

Мы благодарим Flashpoint Chicago, команду руководителей, профессора Джона Кляйна и студентов за их время и щедрость при создании этого видео.

Благодаря щедрому гранту от Фонда Роберта Р. Маккормика Кризисному детскому саду удалось расширить штат сотрудников и расширить операции, чтобы обслуживать больше детей и семей из групп риска.

Фонд Ed Block Courage Award Foundation, Inc. занимается поддержкой благополучия детей, подвергшихся жестокому обращению, безнадзорности и детей из групп риска, через нашу Национальную сеть поддержки детей Courage House.
Мы благодарим наши семьи за доверие и за то, что позволили нам разделить часть их жизни.

ПОЖАЛУЙСТА, ПОДДЕРЖИТЕ РАБОТУ КРИЗИСНОГО ДЕТСКОГО ПОЖЕРТВОВАНИЕМ.

Пожертвование также находится на расстоянии одного клика в нашем списке желаний Amazon. Если вы выберете Maryville в качестве своей благотворительной организации через программу Amazon Smile, вы можете поддержать нас, когда будете делать покупки на Amazon!


Контактная информация:
Кризисный детский сад Мэривилля
6650 W. Irving Park Road
Чикаго, Иллинойс 60634
[email protected]орг

Телефон: 773-205-3600
Факс: 773-205-3633

Директор программы • Эми Т. Кендал, MS.
Круглосуточная горячая линия 773- 205-3637

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.