Как научить малыша: Как научить ребёнка говорить

Содержание

Как научить ребёнка говорить

С появлением на свет крохи каждая заботливая мама старается окружить его своей заботой, лаской и пониманием. Она постарается создать ребёнку самые комфортные условия для развития и дальнейшего роста. Будет оберегать его от всяческих невзгод. Американские учёные утверждают, что общаться нужно с ребёнком, когда он находится ещё в утробе матери. Ведь ребёнок всё слышит и чувствует.

Несомненно, каждая мама помнит те первые, произнесённые вашим чадом, слова. Это совсем не означает, что ваша кроха умеет разговаривать, точно так же, как после сделанных ребёнком первых шагов, он ещё не умеет достаточно хорошо ходить. Многие родители переживают, если их ребёнок поздно начинает говорить, сравнивая его со сверстниками. Но это абсолютно напрасно: ведь нужно помнить, что каждый ребёнок – индивидуальная личность, и даже по-своему уникален. И вы, как заботливые родители, просто обязаны помочь своему ребёнку в развитии полноценной речи.

Для этого необходимо разговаривать с ребёнком – чем чаще, тем лучше. Проговаривайте с ним каждое ваше действие. Ребёнок будет пытаться за вами повторять, увидите, как внимательно он на вас будет смотреть. Чем лучше ребёнок владеет речью, тем быстрее будет развиваться мышление, соответственно и речь будет разнообразнее. Читайте ребёнку сказки, стишки, рассказы. Лучше, если ребёнок будет смотреть вам в лицо. Если вы знаете стихи наизусть, проговаривайте их как можно чаще, пусть ребёнок запоминает. При этом он видит, с какими эмоциями вы ему рассказываете. Действуйте на осязание вашего ребёнка при рассказе о каком-либо предмете, дайте ребёнку потрогать этот предмет. При этом ничто не должно мешать вашему малышу, когда он вас слушает. Очень важную роль в развитии речи вашего ребёнка, сыграет посещение детского сада, где он не только будет проговаривать слова, но и слушать, как это делают другие. Купите малышу много различных, красочных картинок: пусть он рассматривает, а вы его спросите, что он видит – задействуйте его зрительный анализатор.

Слушайте, что он говорит, и давайте ему ответ. Этим вы окажете неоценимую помощь: так у него будут формироваться новые понятия о предметах и явлениях, когда ему это будет так необходимо. Не столь важно, каким запасом слов владеет ваш ребёнок, ему постоянно нужно знакомиться с новыми словами и их значением. Ваша задача – расширить представления вашего ребёнка о цвете, формах, размерах и количествах. Например, вы даёте ребёнку мячики красного цвета и синего, он выбирает красный, вы спрашиваете: «Тебе этот мячик понравился, да?». Но это ни к чему не приведёт. А если вы спросите: «Тебе красный мячик понравился, да?», то тем самым вы обозначите ребёнку цвет, о котором, может быть, он никогда и не слышал. Так нужно поступать всякий раз, когда ребёнок обращается к вам. Вы для него – не только самый близкий человек, но и переводчик, который помогает ему извлекать из общения максимальную пользу для дальнейшего развития.

Игры на развитие речи

1. Первая и самая простая игра – строить рожицы перед зеркалом, подключая речевой аппарат.

Язычок гулять собрался (открываем рот)

Вот умылся (провести языком по верхним зубам)

Причесался (высунуть и снова спрятать язык)

Оглянулся (облизните губы)

Повернулся (поочередно повернуть кончик языка к левой и правой части рта)

Вниз упал и вновь полез (опустить язычок вниз, а затем поднять вверх)

И снова в домике исчез (спрятать язык во рту).

Также полезно надувать мыльные пузыри, задувать свечи и так далее.

2. Поем песенки. Знакомые песенки и стишки можно петь вместе: родители произносят слова, а ребенок изображает звуки. К примеру, если стишок про лошадку, можно изобразить фырканье и цоканье копыт, про машинку – изображать звук мотора, про коровку – мычать и так далее. Если вы читаете книжки про зверей, можно расспрашивать ребенка, как делает то или иное животное;

3. Займитесь кукольным театром. Рассказывайте сказки, играя интонациями и голосом. Если вы читаете стихи, делайте правильные ударения, четко произносите слова, можно поиграть голосом, моделируя его от баса до сопрано. Разучивайте с детками определенные слова и просите помочь вам в рассказе сказки. Чаще обсуждайте с чадом произошедшие события, отвечайте на вопросы;

4. С детьми постарше целесообразно разучивать скороговорки: чаще всего дети плохо выговаривают звуки ж, с, щ, л и р в твердых слогах. «Рычите», «квакайте», «мяукайте» перед зеркалом, дети любят подражать, тренируйте определенный звук, поскольку переучить чадо будет сложнее. Вот для примера пара скороговорок:

У ежа ежата, у ужа ужата;

В грозу от груза развалился кузов;

У осы не усы, не усища, а усики;

Шесть мышат в шалаше шуршат.

5. Делайте массаж ручек, самый простой – «Сорока-ворона» или «гуси-гуси», почаще давайте детям задания на развитие мелкой моторики. Уже давно доказано, что речь и мелкая моторика взаимосвязаны. Лепите из пластилина, играйте с крупами и водой, кубиками и пуговицами.

Будьте терпеливы и у вас все получится! Удачи в этом нелегком, но увлекательном деле!

Как научить ребенка хорошо себя вести

Почему обычно послушный и спокойный малыш вдруг начинает вести себя плохо? И главное — как научить ребенка вести себя хорошо, чтобы он добивался своего не капризами, а мирными способами?

Откуда берется плохое (иначе говоря — нежелательное для родителей) поведение ребенка? Что заставляет обычно послушного и спокойного малыша начать капризничать? А главное — как научить малыша вести себя хорошо? Эти вопросы беспокоят всех без исключения родителей, и, к счастью, детские психологи, готовы дать на них ответ.


Первый шаг: давайте разберемся, зачем ребенок плохо себя ведет?

У нежелательного поведения всегда есть цель. И если родители присмотрятся к поведению малыша и ситуации, в которой он повел себя плохо, с высокой долей вероятности они увидят три основных цели: получить желаемое, избежать чего-то неприятного, сложного или скучного, привлечь внимание.

К примеру, малыш спокойно играет, родители занимаются своими делами; и вдруг он крушит едва возведенный из кубиков домик и начинает плакать. Родители прибегают на шум и слезы. Просто ребенку нужно было привлечь их внимание, и у него это получилось. Другое дело — почему он выбрал именно такой способ привлечь внимание? Может, на более мирные призывы родители не обращали внимание?

Как устроено поведение и откуда оно берется?

Любую ситуацию можно разложить на три этапа. Малыш захотел получить конфету в магазине — это стимул к его дальнейшим действиям. Он начал громко просить и плакать — собственно действия. И, в конце концов, ребенок получил вожделенную сладость — это последствие. При этом третий пункт может быть и иным: родители сердятся или игнорируют капризы, и малыш не получает желаемого.

Как становится ясно, многое зависит от стимула и последствия, которые подтолкнули малыша к нежелательному поведению. И родители смогут скорректировать его поведение, если воспользуются простыми приемами или адаптируют их под свои отношения с ребенком.

Как помочь малышу вести себя хорошо?

Хорошее поведение ребенка — результат совместного «творчества» всей семьи. В этом процессе родители чутко прислушиваются к малышу, чтобы понять его цели, корректируют стимулы и отвечают на поведение крохи адекватными последствиями.

Если малыш добивается капризами желаемого. Вернемся к ситуации, которая была описана выше. Вы с ребенком отправляетесь в магазин, где его внимание привлекает конфета, которую вы не планировали покупать.

Психологи рекомендуют «предвидеть» возникновение такой ситуации и снять ее вероятность. Так, если дать малышу конфету дома — до похода в магазин, он, вероятнее всего, не обратит внимания на сладости в супермаркете. Другой вариант — заранее сообщить малышу, что именно вы планируете купить, а также обсудить покупки, которые вы не собираетесь совершать в этот раз.

Что касается следствия, то если пойти на поводу у капризов и купить вожделенную конфету с целью как можно скорее угомонить чадо, следует ожидать повторения истории с плачем и просьбами. Другое дело, если конфету не купили, объяснили, почему, да еще и мультфильм запретили смотреть в качестве наказания за проступок.

Если с помощью нежелательного поведения малыш пытается избежать неприятных занятий. К примеру, речь идет о развивающих занятиях. Начните с того, чтобы резко снизить сложность — дать простые задания и поощрить. И воспользуйтесь «принципом бутерброда»: выберите три задания — очень простое, с которого начнется занятие, самое неприятное и сложное для ребенка и третье — самое приятное.

Первое ему будет легко начать. В предвкушении третьего — приятного, у него появится желание быстрее сделать второе, сложное. Важно перед тем, как начать заниматься, озвучить малышу план работы, чтобы он знал, что его ждет.

И обязательно помните, что ребенок ожидает вашей похвалы, объятий, поцелуя — действий, жестов и слов, которые передадут ему вашу любовь и одобрение. Такое поощрение — лучший способ закрепить достигнутые успехи в любом деле!

7 предметов, которые облегчат процесс — Ozon Клуб

Родители становятся для малыша проводником в новый неизвестный мир. И в зависимости от того, как они себя ведут, ребёнок будет усваивать важные жизненные уроки. Доверять миру, оказывать поддержку слабому, позволять ошибаться другим — всему этому вы можете научить ребёнка на своём примере. В том числе и во время приготовления еды.

Правило № 1: всё комментируем

На кухне для ребёнка все предметы незнакомы. Это вы можете на автомате использовать нож, вилку, венчик, лопатку. А для малыша это инструменты — такие же, как для вас, например, оборудование космического корабля.

Важно не только показывать ребёнку, как использовать кухонную утварь, но и рассказывать о её предназначении, особенностях конструкции и возможностях.

Одно дело — показать, как лопаткой можно переворачивать блинчики и оладушки, а другое — рассказать, почему этого нельзя сделать вилкой или ножиком; за какую часть удобнее держать лопатку и прочее. Малыш научится быстрее использовать кухонные принадлежности, если будет понимать суть их предназначения.

На первых порах стоит комментировать каждое действие. Почему морковь иногда режут кружками, а иногда — соломкой или брусочками; как нагревается вода и что означает, когда на её поверхности появляются пузыри и т. д. Это позволит малышу быстро адаптироваться на кухне и чувствовать себя там своим.

Правило № 2: ничего не запрещаем

Родители часто стараются убрать на кухне все опасные предметы от ребёнка подальше. В итоге у малыша пропадает интерес к приготовлению пищи. Он хочет наравне со взрослым быть полноценным участником процесса — а иначе понимает, что его действия бесполезны.

Важно правильно подобрать посуду и приборы, чтобы приготовление еды было для ребёнка безопасным, а для взрослых — приятным процессом. Первым делом купите пластиковый нож. Таким инструментом можно нарезать мягкие фрукты и овощи, хлеб, тесто. Наберитесь терпения и подробно расскажите малышу, как держать рукоятку, под каким наклоном ставить лезвие. С первого раза у ребёнка точно не получится соблюдать все правила, так что потребуется время.

Когда ребёнок освоит правила работы с пластиковым ножом, можно предложить ему почти настоящий нож — металлический, но с тупым лезвием. Таким инструментом он сможет уже и намазывать масло на бутерброд, и резать жёсткие овощи.

Если решите готовить с ребёнком горячие блюда, то научите его пользоваться прихваткой, правильно разворачивать ручку сковороды (так, чтобы её случайно не задеть). Здесь потребуется выдержка и спокойствие. Сначала все действия выполняйте вместе — перемешивайте кашу, наливайте масло на сковороду. Затем предложите ребёнку самому производить эти действия, но под вашим надзором. До 7 лет ребёнок вряд ли сможет сам учитывать все мелочи и готовить на плите даже самые простые блюда, поэтому важно быть рядом и следить за процессом.

Шаг за шагом — и ребёнок научится использовать все кухонные приспособления.

Правило № 3: приучаем убирать за собой

Уборка на кухне — это часть процесса приготовления еды. И важно не исключать из него маленького повара. Многие родители утверждают, что им быстрее и проще самим всё помыть и разложить по полкам. Но тогда в какой момент ребёнок начнёт принимать участие в уборке? И как он сможет, скажем, протереть тарелки, если ни разу не брал тряпку в руки и не знает, как обращаться с моющим средством?

Позвольте ребёнку мыть посуду, вытирать стол. Конечно, непросто наблюдать за тем, как неумелые ручки размазывают грязь по поверхностям. Но ведь это самый безопасный процесс на кухне. Пусть хотя бы это вас успокаивает.

Правило № 4: хвалим

Во время совместного приготовления еды на ребёнка то и дело хочется повысить голос. «Не суй сюда руки!», «Прекрати мусорить!», «Что ты творишь?» — подобные фразы способны разрушить веру ребёнка в себя, усомниться в доверии родителей и напрочь отвратить от процесса приготовления еды. Разве этого вы добиваетесь?

Малыш будет учиться быстрее, если вы будете его хвалить. Ещё вчера он не знал, как держать нож, а сегодня уверенно берётся за его рукоятку. На днях он не догадывался, что добавлять в омлет, а сегодня бежит за молоком и яйцами. Разве это не повод похвалить малыша, отметить его наблюдательность и аккуратность?

Важно хвалить разумно, а не отделываться простыми «Молодец!». Акцентируйте внимание на том, как ребёнок растёт сам над собой. «Помнишь, вчера ты не мог отрезать горбушку хлеба, а уже сегодня так быстро с этим справился! Как ты быстро учишься!» — такая предметная похвала формирует в ребёнке уверенность в себе.

Правило № 5: набираемся терпения

Совместное приготовление еды важно для формирования у ребёнка новых навыков. Но не стоит ввязываться в это дело, если вы чувствуете, что у вас нет ресурса. Эта «игра» требует от родителей большой включённости, много терпения и сил на разъяснения. В противном случае для всей семьи процесс превратится в пытку.

Не хотите готовить вместе с малышом — не делайте этого. И не стоит за это себя корить. У всех родителей разный запас прочности. Кому-то легко занять ребёнка на кухне, а кому-то — в ванной или на площадке. Вы должны помнить, что ребёнку нужны довольные, а не измученные родители.

7 предметов, которые облегчат процесс совместного приготовления еды

1. Детский нож с тупым лезвием. Необходимая вещь для детей любого возраста. С его помощью можно нарезать хлеб, мягкие овощи и фрукты.

2. Монтессори нож. Ребёнок сможет самостоятельно порезать фрукты, варёные овощи, хлеб, и при этом родители могут быть спокойны — малыш не поранится.

3. Весёлая прихватка. Предназначена для детей от 4 лет. С её помощью можно ставить и доставать пирог и другие гастрономические изыски из/в духовку.

4. Пресс для картофеля и других овощей. Можно смело доверить его ребёнку и не переживать, что он поранится.

5. Поварской набор. Настроит ребёнка на нужный лад и позволит ему почувствовать себя настоящим поваром.

6. Лёгкая скалка с рисунком. Отличная вещь, чтобы надолго занять малыша.

7. Форма для лепки вареников. Ребёнок любого возраста будет в восторге от возможности самому сделать вареники. Легко, безопасно, а главное — весело!

Как научить ребенка есть самостоятельно

Ложечку за маму, ложечку за папу – так приговаривает, наверное, любой любящий родитель во время кормления своего малыша. Однако введение прикорма и подобное кормление лишь промежуточный шаг в развитии ребенка: от грудного вскармливания до полноценного самостоятельного питания. Как сделать, чтобы процесс обучения еды «самому» прошел как можно проще и легче?

Этому научится каждый

Самое главное и основное правило, когда маленький ребенок учится правильно пользоваться ложкой, тарелкой, чашкой, бутылочкой, вилкой и ножом, – набраться максимум терпения. Поймите: криком, спешкой или раздражением вы никак не поможете малышу. Наоборот, для него процесс замедлится, а при постоянной ругани со стороны родителей даже может развиться чуть ли не рефлекс – питание для него будет автоматически означать скандал, что, конечно же, не способствует развитию здорового аппетита и соответственно всего организма. Согласитесь, в конце концов, в какой-то момент абсолютно все люди осваивают премудрости самостоятельного питания – как, например, умение пользоваться горшком или сон в отдельной кроватке вдали от мамы с папой. Потому просто аккуратно убирайте кухню или столовой после очередного «урока», стирайте одежду и ребенка – и продолжайте все сначала спустя несколько часов…

Когда же начинать обучение, в каком возрасте? Здесь все строго индивидуально. Некоторые дети уже к 7-8 месяцам готовы, другие в 1,5-2 года настойчиво просят, чтобы их покормили с ложечки. Но обычно в среднем в районе года развитие маленького человечка уже позволяет уверенно пробовать держать ту же ложку и направлять ее себе в рот. Заставлять это делать вряд ли стоит, но если малыш напротив проявляет инициативу, тянется схватить ее самому, чтобы зачерпнуть каши из тарелки, облизать, «покормить» маму, препятствовать, конечно, не стоит – такой интерес только в плюс, он может в заметной мере помочь вам. Поэтому следите за своим ребенком – он сам лучший индикатор, когда пора начинать!

Как организовать непосредственно обучение?

Чтобы ребенок быстрее и с меньшим количеством проблем научился есть сам, стоит усвоить ряд определенных правил и приемов, примерный перечень которых включает такие моменты:

Познакомьте с ложкой малыша как можно раньше, даже еще до введения прикорма. Этот предмет должен быть ему знакомым: лучше, чтобы он повертел им в руках, как погремушкой или кубиком, попробовал на ощупь и на вкус, постучал им – в общем, полностью освоил и привык. Тогда она не испугает его и не вызовет отторжения ни в момент отлучения от маминой груди, ни потом, когда нужно будет орудовать ею самостоятельно.

Купите пластмассовую посуду. Можно пользоваться и стандартной: металлической, керамической или подарочной серебряной. Но для совсем маленького ребенка она не очень подходят: такие ложки и тарелки могут показаться неприятными на ощупь, холодными, твердыми для нежных десен, тяжелыми. Важно, чтобы пластик был небьющийся, пищевой и без вредных красителей – об этом расскажут сертификаты качества у продавца.

Выберите детский набор. Подобная посуда максимально приспособлена для маленького ребенка: у ложки специальный хват под детские пальчики, у тарелки высокие края (а иногда даже присоски, чтобы ее нельзя было опрокинуть со стола!), кружка имеет две ручки, а вилка и нож не острые, чтобы не пораниться. Ну, и конечно, такая посуда обычно сделана яркой, с привлекательными узорами и рисунками, чтобы заинтересовать чадо.

Подготовьте место. Ни у одного ребенка не получается донести суп или пюре из тарелки до рта целыми ни с первого, ни со второго, ни даже с десятого раза. Поэтому будьте готовы, что поначалу они будут буквально везде! И место для кормления лучше сразу подготовить к последующей уборке: застелите стол, детский стул и пол клеенкой, уберите все ценное и боящееся влаги, отодвиньтесь от обоев, захватите набор салфеток.

Подготовьте ребенка. Во время подобных «уроков» пачкается, конечно, и сам малыш. Поэтому обязателен как минимум слюнявчик или фартучек – и чем он больше, тем лучше. Иногда в продаже встречаются особые клеенчатые курточки для обучения самостоятельному питанию, но если в комнате тепло, можно обойтись без одежды, оставив трусики или подгузник. Ребенка все-таки помыть легче, чем каждый день стирать его вещи.

Выберите момент. Хотя родители должны стараться приучать свое чадо к определенному распорядку дня, заставлять есть, когда у него нет желания, не стоит. Особенно это критично для обучения пользования посудой. Если ребенок не голоден, он не будет всерьез воспринимать этот процесс: он для него станет или игрой, или просто вызовет негативную реакцию. Потому учите тогда, когда он реально хочет есть, не болеет и готов к новому.

Покажите пример. Возьмите ложку, зачерпните ею еду, поднесите ко рту малыша или собственному, комментируя каждое свое действие (даже если малыш еще не говорит). Затем предложите ребенку попробовать повторить все это самому. Очень приветствуется поддержка: помогите его пальчикам обхватить и удержать ложку, направьте детскую ручку к его рту – и спустя десяток-другой-третий повторений он поймет, что от него хотят.

Обратите внимание на еду. Для первых попыток она должна нравиться малышу и быть в меру жидкой (но не слишком, суп разольется). Также не накладывайте полную тарелку, добавляя части порции постепенно, – так и ребенку проще зачерпнуть, и риск расплескать меньше, и сама еда будет теплой (процесс обучения может затянуться). И еще: готовьте с запасом, чтобы малыш, «потеряв» часть питания, наверняка не остался голодным.

Пресекайте игры. Поиграть с ложкой можно было во время знакомства, но не сейчас – ребенок должен усвоить это правило железно. Потому мягко, но очень настойчиво останавливайте, когда он пытается опрокинуть ложку, плюхнуть ею по супу, разлить все на пол или запустить в маму с папой. А еще следите, когда он наестся, чтобы остановить обучение – именно в этот момент еда для него может превратиться в игру, а он сам закапризничать.

Докармливайте. В первое время нет ничего страшного в том, что ребенок бросил начатое прямо посреди процесса. Он мог устать, потерять интерес, если у него не получилось что-то, испугаться пролитой на себя еды или того, что он ею подавился или поперхнулся. Поэтому про запас держите «свою» ложку рядом, чтобы можно было закончить прием пищи по старинке, кормя его сами.

Создайте ритуал. Чтобы малыш относился к правилам питания серьезно, превращайте еду в ритуал. Для этого можно украшать еду (выкладывать в тарелке из нее, например, смешные рожицы), собирать всю семью за обеденным столом, вместе накрывать и убирать со стола (в том числе пролитое) – это повысит уровень ответственности ребенка за свои действия. И, конечно, приучите мыть руки перед едой и вытирать рот после.

Обсудите обучение с семьей. Все, кто имеет допуск к кормлению малыша (мама, папа, бабушки с дедушками, старшие братья и сестры), обязательно должны быть в курсе происходящего обучения. Иначе в какой-то момент ребенок попросту начнет лениться: ведь зачем учиться есть самому с мамой, если та же любимая бабушка и так накормит его с ложечки сама, не требуя от него повторения сложных процедур?

Не торопите события. Начинайте с ложки, а вот с чашкой, вилкой и ножом можно повременить. Так, чашку выдавайте, когда малыш освоил бутылочку (показав, как надо прислонять ее к губам и поддерживая ее в первое время, чтобы он не захлебнулся), вилка доступна к 1,5-2 годам (при этом нужно обратить внимание на оба способа ее использования: и подхват гарнира, и накалывание кусочков еды), а нож – уже после 2-3 лет.

Не навязывайте правила. Помните: ваша конечная цель – чтобы ребенок ел сам. А вот как он будет это делать, в принципе неважно: главное, чтобы было чисто и сухо вокруг. Потому если ему удобнее держать ложку немного иначе, чем вы показали, это не имеет значения. Тем более не заставляйте есть правой рукой – даже если он правша (про левшу и говорить нечего), он сам определит, как ему сподручнее расправляться с этими приборами.

Хвалите! Для маленького человечка очень важно слышать высокую оценку своей деятельности. Потому любое его достижение в вопросе обучения самостоятельному питанию должно отмечаться и поощряться. Конечно, перехваливать не стоит, но радость мамы с папой от того, что он научился держать ложку и не пролил ничего на пол, поднимут его самооценку и заставят еще активнее осваивать премудрости этого дела.

Отходите в сторону. По мере успехов в процессе обучения важно начать постепенно давать ребенку все больше и больше самостоятельности. И это нужно делать постепенно. Сначала вы держите его ручку с ложкой, потом помогаете только в сложных или критических ситуациях, затем лишь сидите рядом во время еды, а уже годам к 3-4 вообще следите за всем процессом одним глазом, занимаясь на кухне своими делами. Ведь он уже ест сам!

И напоследок об этикете. Согласитесь, совсем маленькому ребенку без толку объяснять, как нужно себя вести за столом в приличном обществе, почему нельзя есть руками, ковыряться в еде, выплевывать прожеванное и отрыгивать, зачем нужно желать окружающим приятного аппетита и т.п. Все это станет более-менее актуальным к 2-3 годам, когда малыш уже адекватно воспринимает сказанное родителями. Но это ни в коем случае не означает, что в более раннем возрасте нельзя уделять этому внимания! Произносите эти правила, аккуратно корите, когда он сделал что-то не так, и, конечно, подавайте собственный пример. Глядя на вас, ребенок быстрее освоит необходимые нормы поведения!

Как научить ребёнка защищаться?

Как научить ребенка защищаться.

Чем старше становится ребенок, тем больше новых знакомств и встреч происходит в его жизни. В песочнице, на детской площадке, в дошкольном учреждении он знакомится со своими сверстниками, которые не всегда дружелюбны. Дети очень разные в своем поведении. Приходит время и возникает вопрос, как научить ребенка защищаться? Одни ребята быстро идут на контакт, проявляют желание взаимодействовать в игре, а главное – умеют играть вместе. Другие дети только и норовят обидеть кого-то, отобрать игрушки, ущипнуть, толкнуть, обсыпать песком. Такое поведение является результатом семейного воспитания. И это именно так. Многие родители скажут, что очень внимательны к своему ребенку, учат его правильно вести. Им можно поверить, они не лукавят, а именно так искренне считают. Но если внимательно разобраться во многих конфликтных ситуациях между детьми, можно «увидеть корни», идущие именно из семьи. В настоящее время сложилось мнение, что тот, кто силен, то и самый лучший. Как точно замечено: «Сила есть, ума не надо!». Но это совсем не так.

Почему ребенка обижают.

Прежде всего попробуйте разобраться, почему обижают вашего ребенка. Каковы причины его непопулярности среди сверстников и можно ли их устранить?                                                                                                   

Аккуратность и чистота. Чистота и аккуратность играют очень важную роль в создании общего имиджа. Пусть для вас станут правилом глаженая одежда, начищенная обувь, умытое личико и др.                                                                                                                                                  Современный имидж. Возможно, ваш ребенок выглядит не слишком модным и современным? Если это так, обновите его гардероб, смените прическу и др.                                                                                                   

Игрушки, как у других. Большинство родителей стараются не баловать чрезмерно своих чад покупкой игрушек, но иногда это необходимо. Ведь невозможно играть в песочнице без лопатки и ведерка, общаться в компании подростков-велосипедистов без велосипеда или играть с мальчишками в машинки без самих машинок.                                                                 Хорошая физическая форма. Ваш малыш не развит физически и проигрывает другим в активных играх? Подружитесь со спортом!                                                                         Успеваемость и самооценка. Если ваш ребенок плохо учится и невысокого мнения о своих способностях, заинтересуйте его. Раскройте в нем таланты, которые помогут поднять самооценку.

Как ведут себя взрослые в конфликтных ситуациях, возникающих между детьми?                                                                                                                                            Чтобы ответить на этот вопрос, приведем несколько примеров из жизни.                                                                                          

Пример первый. Дети играют в песочнице. Рядом находятся их мамы. Один из малышей начал обсыпаться песком. Родители других детей стали ему делать замечание. В ответ мама малыша отвечает: «Ничего страшного, все равно все будут в песке!».                                                                                                                

Пример второй. Ребенок приходит из детского сада и жалуется, что его там обижают. Рекомендации родителей о том, как нужно поступать, следующие: «Если к тебе еще раз будет приставать …., давай сдачу!», «Скажи…, что я приду в сад и ему уши надеру!» и т.д.                                                                                                                                                      Пример третий. Ребята играют на спортивной площадке. Тут ни с того, ни с сего один из детей стал кусать другого ребенка. Мамы тут же отреагировали, подбежали, разняли ребят. При этом каждая из них отругала и отшлепала своего ребенка. Непонятно, кто же все-таки виноват? Таких ситуаций очень много. Казалось бы, родители учат своего ребенка защищаться, но таким образом взрослые показывают совсем не лучший пример воспитания. Так как же нужно построить воспитательный процесс в семье, чтобы научить ребенка взаимодействовать со сверстниками и уметь постоять за себя? На этот проблемный вопрос мы и попытаемся вам ответить.                                                                                                                                    

Правила семейноговоспитания                                                                                                                                 

1. Взрослые сами являются примером для ребенка, который всячески им старается подражать. Помните, что дети – это «зеркало» своих родителей. Ведите себя разумно. Думайте, а не поступайте на эмоциях. Не стоит в присутствии малыша рассказывать о том, как вы ругались с продавцом в магазине, водителем в соседней машине и др. Это вам бонусов не прибавит. А вот на поведение малыша отложит свой отрицательный отпечаток.                                                                                                                                        

2. Если вы вместе с ребенком стали свидетелями конфликтной ситуации, разберите ее, проанализируйте, объясняйте, как нужно было поступить.                                                          

3. Анализируйте различные жизненные ситуации с ребенком дома. Это может быть ситуации, увиденные на улице, по телевизору, прочитанные в книге. Всегда нужно показывать малышу, что только рассудительность, а не сила, является рациональным средством, позволяющим постоять за себя.                                                                                                                                              

4. Объясните малышу, что если он будет прав, то вы всегда его поддержите и защитите. Но это должно быть только в крайних ситуациях. Взрослые не должны вмешиваться в «разборки »между детьми.                                                                                                                                              

5. Не стоит учить малыша воевать, стоит научить договариваться. Если вы хотите научить ребенка защищаться: общайтесь с ним, учите его взаимодействовать, показывайте только положительный пример поведения. Именно от того как вы построите воспитание с первых месяцев жизни вашего малыша, будет зависеть вся его дальнейшая жизнь, в том числе и самостоятельная. Надеемся, она будет счастливой!

Как научить ребенка быть вежливым

Как научить ребенка быть вежливым?

Что такое вежливость, наверное, не стоит объяснять – у каждого из нас есть свои представления о том, что это за наука. Быть вежливым и воспитанным в нашем мире необходимо, так как вежливость – это составная часть доброжелательности, и она присутствует во всех языках.

Однако детям, которые воспринимают мир как созданный специально дня них, сложно понять смысл всех этих хитростей и уловок, заключенных в словах. Для малышей слова – это просто слова, и настоящей благодарности в детском «спасибо» дождаться не так просто.

Прививать ребенку манеры следует с самого его рождения. Звучит странно, но так оно есть на самом деле. Навыки вежливого обращения формируются, прежде всего, в семье. Если родители общаются друг с другом, используя вежливые слова, то и ребенок быстро к ним привыкнет и научится ими пользоваться правильно.

Малыш еще ничего не понимает, но зато впитывает в себя, как губка, стиль общения мамы и папы. И когда ребенок подрастет, то для него будет нормально говорить «привет», «спасибо» и «пожалуйста».

К двум годам можно учить ребенка говорить такие слова, как «извини», «как дела?», «пока», «спасибо». Также ребенок может поднимать ручку, здороваясь, или махать ею, прощаясь. Не надо требовать от двухлетнего ребенка, чтобы он запомнил все правила, поэтому его манеры будут напрямую зависеть от ваших подсказок.

В 3-4 года родителей ожидает неприятный сюрприз. В этом возрасте ребенок может «забыть» манеры вежливости, как бы проверяя, что можно, а что нельзя делать. Но именно в этом возрасте лучше всего учить ребенка использовать слова вежливости осознанно.

В 5-6 лет детям важно мнение окружающих и их одобрение. С этого возраста надо учить ребенка не только словам вежливости, но и правильному социальному поведению: делиться с друзьями, знакомству со сверстниками, вручению подарков, поведению за столом, на прогулке.

Очень часто бывает, что родители упускают момент, и ребенок учится добиваться всего без вежливости, приказным тоном. Это можно исправить. Когда ребенок начнет что-то требовать в своей привычной манере, не стоит отзываться на его просьбу. Необходимо дождаться, когда прозвучит вежливое обращение, тогда-то и стоит ответить ему и выполнить просьбу.

В обыденной жизни также не стоит забывать о вежливых словах. Например, в просьбах, обращенных к ребенку, необходимо использовать слово «пожалуйста», и обязательно говорить «спасибо», когда ребенок что-то сделал полезное. В итоге это станет для него нормой.

Чтобы воспитать ребенка вежливым, стоит придерживаться следующих рекомендаций:

  • Не отвечайте грубостью на грубость, не говорите постоянно ребенку, что он невыносимый, грубый и невежливый. Следите за своим поведением: в Вашей семье все должны обращаться к друг другу в доброжелательном тоне, употребляя вежливые слова и проявляя чуткость друг к другу.

  • Показывайте ребенку мультфильмы, в которых вопросам вежливости уделяется особое внимание,подбирайте книжки, которые учат вежливости, и обращайте внимание ребенка на эти моменты.

  • Хвалите ребенка, когда он поступает правильно и проявляет вежливость в то или иной ситуации. За то, что был вежлив и терпелив, за то, что сдержался, когда младший отобрал у него игрушку, за то, что стоял в очереди, за то, что покинул детскую площадку после первой просьбы. Всегда используйте возможность достойно оценить поступки других членов семьи при ребенке: похвалить, поблагодарить, поощрить.

  • Научите ребенка чуткости. Он должен чувствовать другого человека и понимать, что ощущает этот человек в связи с какими-то поступками ребенка. Чуткости можно научить, объяснив, почему нужно уступать место в общественном транспорте пожилым людям, почему нужно делиться конфетами с домочадцами и т.д. Фразы могут быть такими:«Бабушкам и дедушкам тяжело стоять, у них болят ножки», «Конфеты, наверное, вкусные – мама и папа тоже хотят попробовать. Не хочешь угостить нас?».

Маленькие дети часто перебивают друг друга и взрослых, встревают в разговор, что тоже является проявлением невежливости. В этом случае не нужно грубо одергивать малыша – ведь с Вашей стороны, это также будет невежливо. Лучше скажите: «Я хотела бы закончить. Давай, я договорю, что хотела, а потом ты обязательно выскажешься».

Имеет смысл разграничить стиль общения ребенка со взрослыми и со сверстниками. Если в общении со сверстниками можно употребить некоторые «своеобразные» выражения – в разговоре со взрослыми это должно быть табу. Не обсуждайте при детях других людей, друзей и родственников, особенно когда ваши обсуждения носят негативный характер.

Пытаясь научить ребенка вежливости, необходимо дать ему понять, что каждый человек бывает неправ. И нужно уметь просить прощения за свои неверные поступки. Если Вы были неправы по отношению к ребенку, обязательно извинитесь. Только делайте это просто и легко, не нагнетая эмоций. Если Ваш ребенок никогда не слышал в свой адрес извинений, ему сложнее попросить прощения самому и вообще понять смысл этого действия. Извинение – это показатель того, что человек неправ и сожалеет об этом.

Не забывайте обращать внимание ребенка на ситуации, когда он был вежлив, и на те моменты, когда забывал говорить хорошие слова. Не ругайте за забывчивость, но поощряйте за вежливость.

Напоминайте ребенку о том, для чего нужна вежливость – ведь в цивилизованном мире жить намного приятнее, чем в том, где все друг с другом ругаются.

Как и большинство навыков, вежливость можно привить ребенку в процессе игры. Например, можно устроить чаепитие с куклами, и в процессе игры показывать, как необходимо вести себя, что говорить в тот или иной момент.

Никогда не ожидайте результатов сразу же. Продолжайте прививать ребенку хорошие манеры, и уже через пару недель будет виден результат. Но даже в этом случае не забывайте напоминать ему, что надо сказать в таком-то случае.

Будьте терпеливы, последовательны и вежливы, и тогда Ваш ребенок также станет вежливым!

как научить малыша базовым техникам езды

Ребенок и лыжи: как научить малыша базовым техникам езды

Катание на лыжах – один из лучших форматов активного зимнего отдыха для всей семьи. Приобщить ребенка к лыжному спорту несложно, а во многом даже проще, чем взрослого. Но, обычно, здесь возникает немало вопросов. С какого возраста можно начинать ставить малыша на лыжи? С каких техник лучше осваивать езду? Какими правилами руководствоваться при выборе первого комплекта лыжного инвентаря? И, наконец, как сделать так, чтобы знакомство с лыжами доставило ребенку удовольствие? Об этих и других важных моментах мы поговорим в представленной статье.

С какого возраста можно начинать осваивать лыжи?

Это вопрос, которым в первую очередь задаются взрослые, решившие приобщить ребенка к лыжам. Некоторые особо увлеченные родители начинают ставить малыша на лыжи уже в полтора-два года. В принципе, это вполне реально. Но следует понимать, что в этом вопросе лучше руководствоваться не личными желаниями, а рекомендациями ортопедов. По мнению врачей, оптимальным временем для первого знакомства с лыжами является возраст в 4 года. К этому времени костно-мышечная система ребенка становится достаточно окрепшей и приспособленной для лыжных нагрузок.

Как и с какой техники лучше начинать?

Детям 4-5 лет первое знакомство с миром зимнего спорта рекомендуют начинать с классических беговых лыж. Следует быть готовым к тому, что первое время ребенок будет норовить избавиться от непривычных вещей на ногах. Это вполне естественная реакция. Родителям важно найти компромисс в этом вопросе: с одной стороны не вестись на поводу у малыша, снимая лыжи по первому капризу, и при этом не быть слишком строгими. Начальные тренировки не следует делать продолжительностью более 20 минут.

Первое знакомство с лыжами желательно начинать дома. Наденьте лыжи на ребенка, предложите потоптаться в них по квартире и сымитировать ездовые движения. Для затравки интереса не лишним будет предварительно посмотреть мультики, в которых любимые герои катаются на лыжах.

Освоение классического хода

Суть классической техники катания на беговых лыжах заключается в передвижении шагами с небольшим скольжением, лыжи при этом находятся параллельно друг другу. Классический лыжный ход предпочтительней для ребенка, т.к. его движения более естественны, следовательно, техника более понятна и проста в освоении. Немаловажно и то, что классический ход требует меньших физических затрат.

Отрабатывать первые движения следует на плотно укатанном снеге, а еще лучше на сформированной лыжне. Для начала предложите малышу просто постоять на лыжах и потоптаться на одном месте. Перед тем как отрабатывать навыки скольжения ребенок должен уметь уверенно держать равновесие. Для этого в ходе первых занятий просто катайте его на импровизированном буксире, используя небольшую палку или толстую веревочку длиной 30-40 см. Ноги лыжника должны быть чуть согнуты, тело наклонено вперед. Неспешно тащите его, чередуя ускорения и замедления.

Когда ребенок хорошо прочувствует скольжение лыж и научится держать равновесие, можно предоставить ему большую самостоятельность. Для начала пусть начинающий лыжник просто научится ходить по лыжне, попеременно двигая лыжи, но не отрывая их от земли. После этого можно переходить к отработке самостоятельного скользящего хода. Его суть заключается в длинных попеременно скользящих шагах. Вес тела слегка переносится на скользящую вперед ногу, вторая лыжа в это время слегка приподнимается, но не отрывается полностью от земли.

Лучше всего тренировки устраивать всей семьей, чтобы один из родителей демонстрировал технику хода на взрослых лыжах, а второй находился рядом с малышом и подстраховывал его. Совместные занятия с другими детьми только подогреют всеобщий интерес и сделают тренировку не такой скучной. Сносно скользить у ребенка получится далеко не сразу. Поэтому родителям лучше проявить выдержку и терпение, и стараться всеми возможными средствами (игрой, поощрениями и пр.) поддерживать интерес малыша к занятиям.

В лыжных палках на начальные этапах обучения нет никакой необходимости. Без них юный спортсмен быстрее научится держать равновесие и сможет лучше концентрироваться на технике скольжения.

Бесшажный ход

После того как ребенок более-менее уверенно начал ездить классическим стилем, попеременно переставляя руки и ноги, важно научить его одной разновидности «классики» – бесшажному ходу. Суть техники заключается в отталкивании одними палками без участия ног. Ноги при этом остаются параллельными друг другу и слегка согнутыми в коленях. Корпус слегка наклонен вперед. Этот стиль удобен тем, что дает возможность отдохнуть ногам при продолжительной езде. Также его уместно использовать на спусках и небольших склонах.

Как не ошибиться при выборе первых лыж?

Правильно выбранные лыжи – залог быстрого и эффективного обучения, и что не менее важно – комфортной и безопасной езды. Процесс выбора лыж для ребенка имеет свои многочисленные нюансы, и здесь не работают те схемы, которые актуальны при покупке взрослого инвентаря.

Для малышей возрастом три-четыре года следует приобретать короткие лыжи. Их длина должна быть немного меньше, чем рост самого ребенка. Как правило, речь идет о широких устойчивых моделях длиной 80-90 см.

С 6-7 лет оптимальную ростовку беговых лыж для классического хода выбирают по следующей схеме: рост ребенка + 20 см. Сложив эти два показателя, вы получите нужную длину детских лыж. Длина подходящих палок вычисляется по схеме: рост лыжника минус 20 см. Для коньковой техники выбирают более короткие лыжи, руководствуясь схемой рост ребенка + 10-15 см. Правильно выбранная ростовка определяет качество наката и степень маневренности лыж, их отзывчивость в управлении и безопасность езды в целом.

Стратегии, которые учителя используют, чтобы помочь детям, которые учатся и думают по-другому

Учителя вашего ребенка могут использовать различные стратегии обучения в своих классах. Но помогают ли эти стратегии детям, которые учатся и думают иначе?

У учителей нет единого способа давать инструкции своим ученикам. Однако некоторые стратегии подкреплены исследованиями и более эффективны, чем другие.

Эти подходы и методы могут принести пользу всем учащимся. Но они особенно полезны для детей, которые учатся и думают иначе.Они могут иметь большое значение в том, насколько хорошо учащиеся, испытывающие затруднения, воспринимают информацию и работают с ней. (Некоторые из них могут даже использоваться в качестве формальных приспособлений в IEP и плане 504.)

Возможно, вы слышали об одной или нескольких из этих стратегий от школьных учителей вашего ребенка или учителей специального образования. Если нет, вы можете спросить учителей, используют ли они эти стратегии и как вы можете адаптировать их для использования дома.

Вот шесть общих стратегий обучения. Узнайте больше о том, что это такое и как они могут помочь детям, которые учатся и думают иначе.

«Время ожидания» (или «время подумать») — это пауза продолжительностью от трех до семи секунд после того, как учитель что-то говорит или задает вопрос. Вместо того, чтобы подзывать первых учеников, поднявших руку, учитель остановится и подождет.

Эта стратегия может помочь со следующими проблемами:

  • Низкая скорость обработки: Детям, которые медленно соображают, может показаться, что вопросы учителя задаются с молниеносной скоростью. «Время ожидания» позволяет детям понять, что спросил учитель, и обдумать ответ.
  • СДВГ: Детям с СДВГ может помочь время ожидания по той же причине. У них больше времени на раздумья, вместо того, чтобы выкрикивать первый ответ, который приходит на ум.

2. Мультисенсорное обучение

Мультисенсорное обучение — это способ обучения, при котором одновременно задействуется более одного чувства. Учитель может помочь детям усвоить информацию, используя осязание, движение, зрение и слух.

Этот способ обучения может помочь в следующих вопросах:

  • Дислексия: Многие программы для проблемных читателей используют мультисенсорные стратегии.Например, учителя могут попросить учеников выстукивать пальцами каждый звук в слове. Или учащиеся могут нарисовать слово в воздухе рукой.
  • Дискалькулия: Мультисенсорное обучение полезно и в математике. Учителя часто используют практические инструменты, такие как кубики и рисунки. Эти инструменты помогают детям «видеть» математические понятия. Сложение 2 + 2 более конкретно, когда вы объединяете четыре блока перед собой. Вы можете слышать, как учителя называют эти инструменты манипулятивными средствами .
  • Дисграфия: Учителя также используют мультисенсорное обучение при проблемах с почерком.Например, учащиеся используют осязание, когда пишут на «неровной» бумаге.
  • СДВГ: Мультисенсорное обучение может помочь при различных симптомах СДВГ. Это особенно верно, если техника включает в себя движение. Возможность двигаться может помочь детям сжечь лишнюю энергию. Движение также может помочь детям сосредоточиться и запомнить новую информацию.

Большинство детей не учатся просто потому, что им говорят, что делать. Учителя используют стратегию под названием «Я делаю, мы делаем, вы делаете» для моделирования навыка. Учитель покажет, как что-то делать («Я делаю»), например, как решить математическую задачу.Затем учитель предложит детям решить задачу с учителем («мы делаем»). Затем дети будут решать математическую задачу самостоятельно («ты делаешь»).

Эта стратегия может помочь в следующих вопросах:

  • Все различия в обучении и мышлении: При правильном использовании «Я делаю, мы делаем, вы делаете» может принести пользу всем учащимся. Это потому, что учитель может оказать поддержку на каждом этапе. Однако учителя должны знать, какую поддержку оказывать. Они также должны знать, когда учащиеся понимают концепцию достаточно хорошо, чтобы работать самостоятельно.Думайте об этом, как о езде на велосипеде: учителю нужно знать, когда снимать тренировочные колеса.

Графические органайзеры — это визуальные инструменты. Они показывают информацию или связь между идеями. Они также помогают детям организовать то, что они узнали или что они должны делать. Учителя используют эти инструменты, чтобы «поддерживать» или оказывать поддержку в процессе обучения учащимся, испытывающим затруднения. (Это та же идея, что и когда рабочие возводят строительные леса, чтобы помочь построить здание.)

Существует множество различных видов графических органайзеров, таких как диаграммы Венна и блок-схемы.Они могут быть особенно полезны при решении следующих задач:

  • Дискалькулия: В математике графические органайзеры могут помочь детям разбить математические задачи на этапы. Дети также могут использовать их для изучения или повторения математических понятий.
  • Дисграфия: Учителя часто используют графические органайзеры при обучении письму. Графические органайзеры помогают детям планировать свои идеи и писать. Некоторые также предоставляют линии для надписей, чтобы помочь детям распределять слова.
  • Проблемы с исполнительными функциями: Дети со слабыми исполнительными навыками могут использовать эти инструменты для систематизации информации и планирования своей работы.Графические органайзеры могут помочь детям сжать свои мысли в короткие утверждения. Это полезно для детей, которым часто трудно найти самую важную идею при ведении заметок.

5. Обучение один на один и в малых группах

Одной из стратегий, которую используют учителя, является изменение размера группы, в которой они проводят обучение. Некоторые уроки преподаются всему классу. Другие лучше подходят для небольшой группы студентов или одного студента. Обучение в небольшой группе или один на один может быть очень полезным для детей с различиями в обучении и мышлении.

Некоторых детей помещают в небольшие группы из-за их IEP или вмешательства. Но это не всегда так. Учителя часто встречаются с небольшими группами или с одним учеником, чтобы разнообразить обучение. Это означает, что они адаптируют урок к потребностям ученика.

Эта стратегия помогает при:

  • Дислексии: Учащиеся с дислексией часто встречаются в небольших группах для чтения. В общем классе учителя часто работают с небольшой группой детей на одном уровне чтения или фокусируются на определенном навыке.Они также могут встретиться, потому что у детей есть общий интерес к книге.
  • Дискалькулия: Для детей с дискалькулией учителя собирают одного или нескольких учеников для отработки навыков, с которыми некоторым ученикам (но не всему классу) требуется дополнительная помощь.
  • Дисграфия: Во многих классах учителя проводят «письменные конференции». Они встречаются со студентами один на один, чтобы обсудить их успехи в том, что они пишут. Для учащихся с дисграфией учитель может использовать эту возможность, чтобы проверить и сосредоточиться на определенных навыках для этого ученика.
  • СДВГ и проблемы с исполнительными функциями: Этот тип обучения часто проводится в условиях с меньшим количеством отвлекающих факторов. Учитель также может помочь учащимся сосредоточиться на задании и освоить такие навыки, как самоконтроль.
  • Низкая скорость обработки: Учителя могут регулировать темп обучения, чтобы дать учащимся время, необходимое для усвоения информации и реагирования на нее. В этих группах учителя могут сосредоточиться на приоритетах урока, чтобы у учащихся было время усвоить наиболее важные понятия.Нахождение в сфокусированной обстановке также может помочь уменьшить беспокойство, которое учащиеся испытывают на уроках в классе.

6. Стратегии универсального дизайна для обучения (UDL)

UDL — это тип обучения, который дает всем учащимся гибкие способы обучения и достижения успеха. Стратегии UDL позволяют детям получать доступ к материалам, взаимодействовать с ними и демонстрировать то, что они знают, разными способами. Есть много примеров того, как эти стратегии помогают детям, которые учатся и думают иначе.

  • СДВГ: UDL позволяет учащимся работать в гибкой учебной среде.Ученикам, которые борются с невнимательностью и отвлекаемостью, учитель может позволить ученику работать в тихом месте вдали от класса. Или студент может захотеть носить вкладыши или наушники.
  • Проблемы с исполнительными функциями: Выполнение указаний может быть трудным для детей с проблемами исполнительных функций. Одна из стратегий UDL состоит в том, чтобы давать указания более чем в одном формате. Например, учитель может давать указания вслух и записывать их на доске.
  • Дислексия: Когда учителя следуют принципам UDL, они представляют информацию разными способами.Например, вместо того, чтобы говорить студентам, что они должны прочитать книгу, им предлагается прослушать аудиокнигу. Это устраняет барьер для учащихся, которые борются с чтением.
  • Дисграфия: Одна из стратегий UDL состоит в том, чтобы дать выбор заданий. Детям с дисграфией может быть трудно показать, как много они знают об истории, написав сочинение. Но они могут блистать при проведении презентации или разыгрывании исторической пародии.

Основные выводы

  • Некоторые стратегии обучения могут быть частью IEP ребенка или плана 504.

  • Стратегии направлены на то, чтобы дать детям необходимую поддержку в процессе обучения.

  • Поговорите с учителями вашего ребенка о стратегиях, которые они используют.

Расскажите нам, что вас интересует

Об авторе

Об авторе

Команда понятых состоит из увлеченных писателей и редакторов. У многих из них есть дети, которые учатся и думают по-другому.

Автор обзора

Автор обзора

Дженн Осен-Фосс, MAT — преподаватель-инструктор, поддерживающий учителей в использовании дифференцированного обучения, вмешательств и совместного планирования.

Самый эффективный способ преподать урок ребенку

Ситуация вышла из-под контроля. Я не могу позволить им уйти с этим! Как мне убедиться, что мои дети знают, что их поведение неправильно? Эти советы помогут вам преподать урок вашему ребенку уважительно и продуктивно — и в то время, когда он готов и готов слушать!

Визг пронзает уши. Как тревожные звоночки в голове. Ваше тело захлестывает паника, и вы сделаете практически все, чтобы остановить ее.

Старая родительская мудрость побуждала родителей немедленно вмешиваться: «Не позволяйте им уйти с рук!»

Но недавние исследования мозга показывают, что дети не могут учиться, когда они находятся на пике нервного срыва.

Это означает, что бесполезно читать лекции, раздавать последствия или угрожать, когда ваш ребенок злится, беспокоится, дуется, агрессивен или плачет.

В такие напряженные моменты наша задача — сохранять спокойствие и присутствие. Чтобы поддержать наших детей, когда они расслабляются и возвращаются к спокойному состоянию ума.

Это произойдет. (В конце концов.)

К сожалению, достигнув спокойного состояния, некоторые дети убегают и играют, не обращая внимания на истерику, которая произошла 5 минут назад. Другие избегают вас до конца дня, стыдясь своего поведения или опасаясь последствий.

Вы хотите, чтобы в следующий раз они научились лучше справляться с ситуацией. Вы хотите преподать им урок. И вы хотите сделать это, не крича и не сурово наказывая.

Какие у вас есть варианты?

Когда преподать ребенку урок.

Прежде чем мы продолжим, «преподавание урока» не означает:

  • Как я могу убедить своих детей делать все по-моему?
  • Как мне убедить своих детей, что я прав?
  • Как я могу заставить их извиниться?
  • Как я могу заставить их признать, что они были неправы?

Вместо этого цель состоит в том, чтобы участвовать в соответствующей возрасту беседе с нашими детьми. Общение с ними, сохранение спокойствия, моделирование хороших навыков решения проблем и создание плана удовлетворения потребностей или обучения навыкам, которых может не хватать.

Вот ваши варианты:

Говорите об этом сразу. Если это небольшая размолвка или простое разногласие, возможно, вы сможете обсудить это через несколько минут после того, как это произойдет.

Поговорим об этом позже в тот же день. Продолжайте ждать, пока пыль уляжется, и вернитесь к ней позже, когда у людей будет некоторое время вдали от инициирующего события.

Расскажите об этом через несколько дней. Это хороший вариант для больших острых тем или для обсуждения шаблонов или повторяющихся задач.

Говорите об этом случайным образом. Некоторые вещи усваиваются лучше, когда они приправлены другими разговорами, а не смешиваются со всем учением в единовременном событии. Используйте телепередачи, книги или что-то из повседневной жизни в качестве плацдарма для постоянных дискуссий.

Связано: Не теряйте еще одно следствие. Дисциплинарные советы, какая работа!

Как преподать урок ребенку.

Хорошо, теперь, когда вы выбрали наиболее подходящее время для разговора о событии.Поговорим о самом разговоре.

Помните: 

  • Не время читать длинную лекцию.
  • Не время повторять вашу мысль 20 (или более) раз подряд.
  • Не время повторять, почему вы правы, а они нет.
  • Не время отбирать все привилегии или налагать строгие меры.

Чтобы успешно поговорить, воспользуйтесь этими советами:

Не каждое событие нуждается в «обсуждении».” В некоторых сценариях требуется простое напоминание или быстрая регистрация. «Очень полезно, когда все вешают пальто в шкаф. Спасибо!”

Сосредоточьтесь на слушании.  Когда мы защищаемся, легко указать ребенку на каждый недостаток и ошибку. Вместо этого будьте открыты для того, чтобы выслушать их версию истории или исследовать чувства и мысли, которые привели к событию.

Не спешите с решением. Помните, что речь идет не о том, чтобы заставить вашего ребенка смотреть на вещи по-своему, а о совместной работе и создании лучшего плана на следующий раз.

Если сомневаетесь, проявляйте эмпатию. Разбираясь в том, что произошло, переключите свое мышление, чтобы вы могли увидеть это глазами вашего ребенка. Не обязательно соглашаться, чтобы догадаться, что они чувствовали.

Используйте «Я-высказывания». Сосредоточьтесь на собственных чувствах («Я почувствовал…»), а не на обвинениях или обвинениях. («Мне было обидно, когда вы сказали, что ненавидите свой обед, потому что я упорно трудилась, чтобы его приготовить. Я готова услышать больше о том, что вам нравится или не нравится в вашем обеде.»)

Проведите мозговой штурм вместе. У большинства из нас уже есть готовое решение, когда мы усаживаем своих детей для «разговора». У вашего ребенка тоже может быть много отличных идей! Дайте им возможность прокомментировать, предложить решение или решить проблему.

Обучение недостающим навыкам. Это последняя часть. Не поддавайтесь искушению пропустить это, не сосредоточившись сначала на связи и сопереживании. Ваши дети будут чувствовать себя более открытыми и готовыми услышать вашу точку зрения, если они будут знать, что вы исходите из любви и заботы, а не из позиции «потому что я так сказал».

Знай своего ребенка:

Конечно, все дети разные. Некоторым детям потребуется больше времени, чтобы успокоиться после сильного чувства. Некоторые дети избегают обсуждения из-за стыда или смущения. Некоторые дети просто идут дальше, не задумываясь о своем поведении.

Изучение того, что работает для вашего ребенка, поможет вашим разговорам проходить более гладко:

  • Ваш ребенок лучше справляется с беседами бок о бок? Нравится водить машину или гулять?
  • Ваш ребенок лучше справляется с физическим прикосновением во время разговора? Нравится, когда вас обнимают, гладят по спине или держат за руку?
  • Ваш ребенок лучше справляется с письменной речью, чем с письменной?словесные инструкции? Облегчит ли общение ребенка рисование картинки, комикса или письменное изложение своих мыслей?
  • Вашему ребенку 3 или 13 лет? Заманчиво использовать один и тот же разговор для обоих возрастов, но важно адаптировать свои слова и объяснения к их возрасту развития.

Кризисы и разногласия – часть жизни. Вместо того, чтобы закрывать глаза и надеяться, что все волшебным образом улучшится, сделайте глубокий вдох.

Обучение не должно быть агрессивным или пугающим.Он не требует крика или резкости.

Родитель с решением, основанным на исследованиях мозга: подождите, пока все не успокоятся!

Это может отличаться от того, что вы испытали в детстве, поэтому разрешите себе совершать ошибки и попробуйте еще раз. Будьте терпеливы к себе, к своим детям и к этому процессу. Если вам нужна дополнительная поддержка, онлайн-коучинг для родителей предоставит персональную поддержку, пока вы работаете над внесением этих изменений. Назначьте встречу сегодня!

Родственные

Научите своих детей планировать с помощью этих 4 замечательных советов

Опубликовано

Стефани Флеминг — соучредитель компании «Я и мои большие идеи».Ее последняя книга называется «Планируй счастливую жизнь». ФОТОГРАФИИ ПРЕДОСТАВЛЕНЫ СТЕФАНИ ФЛЕМИНГ

Осень 2020 года, и ваши дети снова в школе. Учебный день может проходить в классе, в небольшой группе или за кухонным столом. Где бы это ни было, факт остается фактом: многие дети (и родители) перегружены и обеспокоены в это время года. Жонглирование приоритетами и действиями может быть утомительным.

Что делать родителю?

Хотя у меня нет ответов на все вопросы, я могу дать несколько полезных советов.Видите ли, я творческий предприниматель и легко отвлекаюсь на свою следующую большую идею. Следовать моему вдохновению не так уж и плохо. Это был один из ключей к моему успеху. Но это также оставляет меня с длинным списком незавершенных задач, который быстро переполняет меня. Не подходит для творческого процесса! Итак, я выработал привычку использовать планировщик, чтобы расставлять приоритеты в своем времени.

Это изменило мир.

Я меньше беспокоился, и в моей жизни оставалось больше времени на то, что доставляло мне радость.Разве не было бы здорово, подумал я, если бы мы научили наших детей этим важным навыкам, чтобы они могли пожинать плоды организованной жизни с раннего возраста? Я считаю, что планирование может помочь детям управлять своим постоянно растущим списком «обязательных дел», чтобы освободить место для своих «желаний».

Эта практика поможет им чувствовать себя менее беспокойными, потому что большая часть беспокойства, которое мы чувствуем, является результатом стресса. Меньше стресса — меньше беспокойства. Меньше беспокойства — больше радости.

Вот несколько советов, которые помогут вашему ребенку начать пользоваться ежедневником:

1.Получите планировщик. Начните с предоставления вашему ребенку места для записи своих планов. Планировщик, календарь или блокнот сделают эту работу. Вашему ребенку просто нужно место, чтобы планировать свои дни, недели и месяцы.

2. Расскажите об этом. Объясните ребенку, как это ему поможет. Спросите, как они себя чувствуют. Им нужна помощь? Можно спросить: «Что вас пугает или напрягает?» Предложите поговорить об этом и помогите ребенку разработать план работы с ним.И, что не менее важно, спросите: «Что делает вас счастливым? Давай найдем для этого время!» Эта практика помогает детям справляться с негативными эмоциями и учит их сосредотачиваться на позитиве даже в самые трудные времена.

3. Составьте список. Помогите ребенку составить список на неделю. Включите школьные задания и работу по дому. Не забудьте включить некоторые забавные вещи. Вы тоже занесете их в планировщик. Наличие чего-то, чего можно ожидать с нетерпением, является неотъемлемой частью процесса. Проведите своего ребенка через это, но не поддавайтесь желанию сделать все это самостоятельно.Позволить ребенку сделать это — единственный способ закрепить этот навык.

4. Расставьте приоритеты и запланируйте. Имея список на руках, помогите ребенку определить наиболее важные задачи и запланировать их. Не забудьте добавить те забавные вещи, которые заставят вашего ребенка улыбаться. Получайте удовольствие от этого. Пусть ваш ребенок добавит стикеры и позитивные, подтверждающие цитаты в свои ежедневники. Эта практика поможет облегчить их тревоги и увеличить их общее счастье.

Стефани Флеминг является соучредителем Me & My Big Ideas , материнской компании The Happy Planner.Ее последняя книга называется «Планируй счастливую жизнь».

Как научить детей делать сложные вещи

Я не учил никого из своих детей кататься на велосипеде. Ни один из четырех.

Я помог, конечно. Я держалась за сиденье и стабилизировала их, пока они балансировали телами, а ногами нажимали на педали, но мой муж всегда был тем, кто отпускал сиденье и позволял им быть независимыми.

Это даже не приходило мне в голову, пока в прошлом месяце я не работал со своим младшим над ездой без тренировочных колес.Мой муж уехал на выходные, и, почувствовав, что мой малыш готов, я сняла тренировочные колеса и начала тренировать его. Когда мой муж пришел домой, он положил твердую руку на спинку велосипедного сиденья моего сына, задержался всего на секунду и отправил его восвояси. Точно так же он ехал на велосипеде.

И я понял, что отпустить было тяжело для меня.

Если бы мой муж не вернулся домой, я могла бы до сих пор мчаться за велосипедом этого маленького мальчика, удерживая его, а не наблюдая, как он парит.

Вы когда-нибудь задумывались, как научить детей делать сложные вещи? Как бороться со страхом, жить смело и преодолевать трудности? Вот несколько отличных идей для начала.

Жизнь полна трудностей. Их полно. Научиться ходить сложно. Взрослеть сложно. Научиться быть хорошим супругом — нелегкий подвиг, трудно вжиться в роль матери. Жесткий. Жесткий. Жесткий. Так почему бы нам не подготовить наших детей к тому, чтобы хорошо справляться с трудностями , чтобы они не сопротивлялись давлению? Почему бы нам не попытаться дать им глаза, которые видят дальше того, что находится прямо перед ними, намеренно обучая их и снабжая инструментами для работы с трудными вещами?

Вот 5 вещей, на которые я хочу обращать внимание при воспитании детей, способных преодолевать трудности, побеждающих детей.

1. Пусть потерпят неудачу

Действительно. Наш дом — это полигон для жизни. Так и у вас. Это место, где наших детей любят несмотря ни на что, место, где их ценность не зависит от достижений, и самое безопасное место, где они могут споткнуться и упасть и узнать, что нужно, чтобы снова встать.

Маме, как поставщику лейкопластырей и пакетов со льдом, может быть трудно это сделать. Моя естественная склонность сглаживать все шероховатости, способствовать успеху моих детей и просто продолжать долго держаться за их велосипедные сиденья. Но в долгосрочной перспективе это им не поможет.

Беспощадное рабочее место или класс в колледже — не лучшее место для того, чтобы наши дети изучали эти уроки в первый раз. Намеренно дайте своим детям безопасное место, чтобы они могли все испортить, разбиться и сгореть, узнать о последствиях и прощении, а также о том, что нужно, чтобы вернуться и попробовать еще раз.

2. Наденьте их

Наблюдение за тем, как наши дети справляются с трудностями, дает нам возможность научить их правильно реагировать.Недавно моя дочь взяла две недели групповых уроков плавания — это было для нее в новинку. Хотя она была напугана, она довольно хорошо пережила первую неделю. Она победила некоторые страхи, и к концу недели ей стало весело.

Однако после долгих выходных она снова начала бояться уроков плавания и не хотела возвращаться вторую неделю. Сквозь слезы она сказала мне, как сильно ненавидит плавание. И я быстро понял, что на самом деле это больше не связано с плаванием.Ее охватил страх. Еще несколько дней назад она любила плавать, а теперь верила лжи, верила своим страхам.

Одна вещь, которую я узнаю, это то, что каким бы иррациональным, невероятным или смешным это ни казалось кому-то другому, страх реален. Мы все боимся разных вещей, но когда вы находитесь посреди этого, это становится вашей реальностью. Преуменьшение чужого страха бесполезно.

Я помню, как однажды у меня был учитель математики, который, казалось, думал, что вся математика — это легко.Что было здорово для него, но не меняло того факта, что мне было НЕ легко. Всегда. Я боролся за каждую хорошую оценку по математике, которую получил. Это никогда не было легким, но я смог выучить принципы достаточно хорошо, чтобы пройти через это и избежать этого до конца моей взрослой жизни. (Шучу… частично .)

Та же стратегия применялась к моему испуганному пловцу. Сказать ей, что плавать — это весело и не страшно, было бы бесполезно, но научить ее тому, как мы справляемся со страхом, как мы боремся с ложью, которая может разъедать наши сердца, весьма полезно.

3. Говорите правду

В то время как мы пытаемся изменить сердца и жалобы здесь, мы не уклоняемся от того, чтобы называть вещи жесткими. Научиться плавать сложно. Выдергивать сорняки тяжело. Поддерживать порядок в доме сложно. Конечно да, но это не значит, что мы этого не делаем.

По мере того, как мои дети становятся старше, мы все больше и больше говорим о трудных жизненных вещах, потому что они никогда не исчезают волшебным образом. Мы говорим о работе их отца и о тяжелых вещах, которые он там делает. Мы говорим об оплате счетов и налогов, мы говорим о несправедливом или недобром отношении к нам.

Возможностей предостаточно — этот сварливый продавец продуктового магазина, у которого, похоже, тяжелый день, обсудите это со своими детьми. Этот строитель, который потеет в каске, говорите об этом со своими детьми. Говорите со своими детьми правду, а не приукрашивайте жизненные уроки, приучайте их к пониманию того, что тяжелая работа — это часть жизни, а не то, от чего мы уклоняемся.

4. Начните тренировать их

Вы когда-нибудь думали о том, чтобы намеренно научить своих детей делать трудные вещи, преодолевать свою волю и то, что они видят прямо перед собой, чтобы научиться ценить настойчивость? Вы можете целенаправленно помогать своим детям развивать верность и упорство.

Попробуйте принять вызов всей семьей. Помогите своим детям участвовать в разговорах за пределами их зоны комфорта или принесите извинения, даже если это кажется неловким. Покажите им, как служить другим или как это может выглядеть жертвенно. Эти вещи не приходят естественным образом для большинства детей или взрослых, если уж на то пошло. Намеренно проведите их через это и дайте им возможности и новую среду, в которой они будут практиковать это. Убедитесь, что они видят, что вы делаете то же самое.

Тяжелые вещи можно практиковать и дома.Если ваш дом похож на наш, то мы с мужем делаем много работы и домашних дел по привычке или потому, что быстрее и чище, если мы делаем их сами, но если мы позволяем нашим детям выполнять эту работу, они растут и формируются.

Пусть складывают одежду, пусть пропалывают клумбы, научат убираться на кухне, подметать ступеньки и мыть окна. Задачи, конечно, будут расти с возрастом, и вы даже можете выполнять некоторые из более крупных и сложных работ по дому, оплачивая их, но платите только за хорошо выполненную работу.Все это требует усилий и надзора с вашей стороны, но постепенно они начнут понимать ценность тяжелой работы и выполнения тяжелых дел. И, надеюсь, ваш дом станет чище в процессе!

5. Выполните

Подобно дисциплине, соблюдение правил является ключевым и часто самым трудным для родителей. Недавно мой муж работал над обучением моего сына в области ответственности, и однажды утром, прежде чем уйти на работу, он сказал мне: «Вчера вечером мы говорили об ответственности, и я сказала Тайлеру, что ожидаю, что его работа будет завершена к время, когда я возвращаюсь домой с работы.Пожалуйста, не делайте ему никаких напоминаний сегодня». Никаких напоминаний. Могу я рассказать вам, как это убило меня как маму?

9:00: Работа по дому не сделана.

11:00: Работа по дому не выполнена. И, возможно, у меня развился нервный тик, когда я пытаюсь держать рот на замке. К счастью, к тому времени, когда мой муж вернулся домой, работа по дому была наконец сделана, и я могу честно сказать, что не делала никаких напоминаний. Но так получается не всегда.

Эта родительская работа, это обучение детей, это сложно.Это работает.

Ты безумно любишь этих детей, и если ты чем-то похож на меня, то временами слишком легко позволяешь им сорваться с крючка. Но это не смелое воспитание. Смелое воспитание требует от нас того же самого, чему мы пытаемся научить своих детей: принимать решения, основываясь не только на том, что прямо перед нами, но и на конечном результате. В этом случае это будут ответственные и дееспособные взрослые люди.

Версия этой статьи была первоначально опубликована на Я выбираю смелость .

Покупки

$50.00

Помочь вам дать ребенку язык для выражения его эмоций — важный шаг…

Похожие истории

дисциплина, материнство, игра, позитивное воспитание

Как я учу своих детей проигрывать изящно

Честно говоря, я никогда не думал, что обучение детей тому, как проигрывать, станет такой важной частью моего родительского пути.

Конечно, проигрыш неизбежен на протяжении всей жизни. Мы все когда-то проигрываем. Но думать об этом как о столпе воспитания наряду с «быть хорошим человеком» и «любить учиться»? Это даже не приходило мне в голову, пока мой муж однажды не вспомнил, когда моему старшему сыну было всего около 2 лет.

Однажды вечером перед ужином он и мой муж играли в баскетбол в подвале — я не знала, что происходит, но по нарастающим звукам разочарования моего малыша я могла сказать, что они почти закончили, и дела шли не очень хорошо. (для малыша).Правильно, он проиграл. Мой муж не дал своему 2-летнему ребенку победить.

Затем последовала истерика эпических масштабов. Были пинки, крики и швыряние вещей. Они плакали, дулись и отказывались подняться наверх. А я стояла на кухне, слушая все это, и молча кипела. Почему мой муж должен был сделать это прямо сейчас? Я понимаю, что проигрыш — это часть жизни, но ему 2 года. Остальная часть нашего ночного распорядка будет разрушена; Мог ли он выбрать худшее время для этого урока?

Я стояла в ярости, пока мой муж поднимался по лестнице один; когда он увидел неодобрение на моем лице, он сказал: «Я знаю, что ты этому не рад.Но он многое потеряет в своей жизни. Ему нужно научиться проигрывать. А начинать никогда не рано».

В его глазах я увидел годы его карьеры футбольного тренера — бесконечная тяжелая работа, постоянные проигрыши, мучительный процесс восстановления себя каждый раз. Жизнь нашего сына должна была быть наполнена многими потерями только по характеру работы его отца, независимо от потерь в его собственной жизни. Я знала, что мой муж был прав. Ему нужно научиться проигрывать, как грациозно вставать, как учиться, как двигаться вперед.Итак, мы начали работать над этим в тот же день.

Это был нелегкий процесс. Было много истерик (он) и слез (он и я), много брошенных мячей и бит и несколько баскетбольных колец, но мы добились хорошего прогресса. Четыре года спустя мой теперь 6-летний довольно хороший спорт. Он не любит проигрывать (кто любит?), но он может справиться с проигрышем, он может размышлять и концентрироваться на усилиях, и он часто позволяет своему младшему брату выиграть только для того, чтобы увидеть радость на его лице.

Конечно, он находится в стадии разработки (как и все мы), но оставаться приверженным процессу обучения наших детей тому, как проигрывать, было чрезвычайно плодотворно.Мы хотим, чтобы они помнили, что не всегда все идет по-вашему, даже если вы все сделали правильно, даже если вы это заслужили. Это нелегкий урок в 5 или 35 лет — он не всегда имеет смысл. Но потеря приносит перспективу. Мы учимся у него тому, чему никогда не научились бы, выигрывая.

 

Вот как мы учим наших детей красиво проигрывать:

 

1. Начинай молодым

Как только я поняла точку зрения моего мужа, стало ясно, что он согласен с этим.Мы все лучше всех знаем своих детей, и я знал, что мой сын достаточно взрослый, чтобы усвоить эти уроки в возрасте 2 лет. Наш младший сын, однако, не был на том же уровне развития в 2 года, поэтому мы подождали, пока он будет готов, и вместо этого он сосредоточился на более мелких частях проигрыша и на том, чтобы быть хорошим видом спорта, который ему было легче понять в этом возрасте.

 

Источник: NeONBRAND | Unsplash

 

2. Не позволяйте им побеждать (все время)

Это не популярная стратегия, просто судя по реакции, когда мы говорим о ней нашим друзьям.Как родители, у нас есть это инстинктивное желание защитить наших малышей от любых трудностей или препятствий. Конечно, мы хотим, чтобы у них была легкая жизнь без стресса, но на самом деле это не гарантия. Но всей семьей мы решили уделить первоочередное внимание обучению их тому, как справляться с трудностями и разочарованиями. Это означает, что мы не всегда позволяем им побеждать.

Я ненавижу видеть своих детей разочарованными, но я учусь сопротивляться желанию постоянно расчищать для них путь. Я знаю, что если я продолжу пытаться уберечь их от разочарования, они будут менее способны справиться с этим, когда станут старше.И хотя небольшие потери сейчас кажутся большими, потери в будущем будут гораздо более масштабными. Моя обязанность убедиться, что они готовы справиться с этим.

 

3. Подтвердите свои чувства

Я понимаю, что научить их проигрывать и сделать так, чтобы они смирились с поражением, — две совершенно разные вещи, и это нормально. Очень редко человеку нравится проигрывать. Когда они расстроены из-за поражения, это правильное чувство. Я не должен отмахиваться от этого словами: «Это всего лишь игра.

Что я могу сделать, так это научить их, что нормально сидеть в печали и жить с болью и поражением, не будучи грубым или внешне злым по отношению к другим. Что я могу сделать, так это показать им, как преодолеть подавляющие эмоции и встать на ноги.

 

4. Примите образ мышления «практика делает вас лучше»

Это еще одна реплика, которую я взяла у своего мужа. Когда наш сын спросил, почему игроки моего мужа так часто тренируются, он ответил: «Потому что практика делает тебя лучше.«Тогда это запомнилось мне, и по мере того, как мы с нашими маленькими мальчиками шли через годы, я вижу, как эта фраза сформировала их мышление. Я часто слышу: «Мне пора тренироваться, ма!» в отношении всего, от спорта до рисования, кулинарии и чтения, и это работает каждый раз.

Это делает упор на усилия и обучение, а не на результат или совершенство. Практика никогда не сделает вас совершенным, но она всегда сделает вас лучше.

 

5. Различайте «заработанные» и «заслуживающие» победы

Часто говорят, что команда-победитель «заслужила» победу, но как родитель я начал понимать, насколько это может быть проблематично.Предположение, что одна сторона заслуживает победы, означает, что другая команда этого не заслуживает, что, скорее всего, неверно. Скорее всего, обе команды заслужили победу благодаря усилиям, тренировкам и подготовке, но одна команда просто заработала победу, набрав больше очков.

Когда я сейчас говорю о победах и поражениях со своими детьми, я стараюсь сосредоточиться на этом различии. Особенно полезно раздавить скраблы братьев и сестер — гораздо легче понять, что один выиграл, потому что он заработал больше очков или быстрее, чем пытаться объяснить, что один заслуживает победы над другим.

 

Источник: Келли Сиккема | Unsplash

 

6. Избегайте использования традиционных показателей успеха

Одно из самых больших изменений, которые мы сделали как родители, заключается в том, чтобы пересмотреть определение успеха для наших детей, исходя из того, как мы узнали его из собственного детства и ранней взрослой жизни. На жизненном и рабочем опыте мы узнали, что успех не всегда определяется победами, продвижением по службе или хорошими оценками. Иногда, в большинстве случаев, успех заключается в том, чтобы просто появляться день за днем ​​и пытаться снова.

Я знаю, что чем старше они будут, тем сложнее будет. Со спортивными играми и командными пробами, а также с давлением ученых на детей в наши дни, будет нелегко удержаться от подсчета побед и поражений. Но я знаю, что если я буду делать акцент на процессе, усилиях и отношении ко всему этому, они приобретут такую ​​уверенность в себе и чувство собственного достоинства, которые не зависят от социальных показателей успеха.

 

7. Ищите уроки

Каждый опыт приносит с собой урок, просто когда мы выигрываем, мы с меньшей вероятностью будем их искать, потому что мы довольны результатом.

Проигрыш подталкивает нас к размышлениям и поворотам или упорству. Потеря приносит рост и шанс начать все заново. Обучение наших детей тому, как размышлять, находить точки гордости, за которые они могут держаться, и объективно видеть свои пробелы или области, которые нуждаются в развитии, является важным жизненным навыком.

Для меня как для родителя большая честь помочь им пройти через это, и я не отношусь к этому легкомысленно.

27 вопросов, которые нужно задать ребенку вместо «Как школа?»

Простой способ научить детей групповой работе

Групповая работа может быть эффективным способом совместного обучения детей.Но простое объединение их в группы не означает, что они автоматически получат навыки, необходимые для планирования, выполнения задачи и сотрудничества.

Для успешного группового проекта помните, что вашим учащимся потребуется помощь как в «групповой», так и в «проектной» части. Это урок, который я усвоил, наблюдая, как мои собственные дети выполняют групповые задания.

Дополнительная литература: Как управлять переполненным классом

Работа в одиночку в группе

Много лет назад моему четверокласснику и еще четырем одноклассникам задали презентацию об Англии.Они должны были сделать плакат, рассказать об истории страны и принести классу национальную еду. Однажды она пришла домой совершенно расстроенная. Проект должен был быть готов на следующий день, и ничего не было сделано. Они встречались пару раз, но отчет не был закончен, мальчик, который сказал, что сделает плакат, отсутствовал, а национальную еду никто не мог принести.


“И что ты собираешься делать?” Я спросил. «Ну, — сказала она, — Майра сказала, что будет работать над отчетом сегодня вечером, и я сказала, что сделаю плакат, а ты поможешь мне приготовить еду.Я быстро спросил ее, какой вклад собираются внести другие члены группы, и она покачала головой. «На них нельзя рассчитывать, и мы все получаем одинаковую оценку. Я не хочу пятерку.»

Итак, мы пошли в магазин и купили плакат и маркеры. Пока она работала над плакатом, я испекла печенье, которое она собиралась назвать «лепешками». На следующий день презентация группы прошла успешно, и все, даже если их там не было, получили пятёрки.

Называть это групповой работой нельзя

Перемотка на два года вперед.Моя младшая дочь была теперь в четвертом классе с тем же учителем и тем же проектом (ее страна была Швейцария). Вспоминая опыт своей сестры, она заняла более прагматичную позицию. В первые выходные она нарисовала постер, заглянула в интернет, собрала несколько абзацев и купила шоколадные батончики. Она знала правило: если тебя назначили в группу, просто сделай это сам. Но я очень сомневаюсь, что именно это имел в виду их учитель.

Простое разделение класса на группы не обязательно означает, что они будут выполнять групповую работу.На самом деле, вместо того чтобы научиться работать сообща, у некоторых детей на всю жизнь вырабатывается недоверие к групповым проектам. И формула, которую я выучил как новый учитель, чтобы сделать все группы «равными» (один ребенок выше среднего, один ребенок ниже среднего и два-три средних ребенка), не всегда помогает.

Как сделать групповую работу более эффективной

Эффективная совместная работа — это не просто школьный навык; это жизненный навык. Дети могут научиться делить задачи, устанавливать сроки и вовлекать всех.Попробуйте эти три ключевых шага, чтобы улучшить опыт.

1. Повторить общие цели для учащихся

Объясните, что у проекта есть два одинаково важных компонента: конечный продукт и сам групповой опыт. Проанализируйте решения, которые группа должна принять в отношении обязанностей, сроков и ролей в презентации. Сообщите, что учащиеся несут ответственность за проект. Если возникают проблемы, их обязанность — решить их, хотя вы всегда доступны для групповой консультации.

2. Держите учащихся в курсе временных рамок

Дайте учащимся крайний срок, но помогите им успешно его выполнить, добавляя ориентиры по ходу дела. Например, если проект должен быть выполнен через три недели, проверяйте их прогресс каждую неделю. Я обнаружил, что полезно просто присутствовать на встречах с учениками и наблюдать за прогрессом или задавать вопросы.

3. Возложить на учащихся ответственность за свои оценки

В начале проекта дайте учащимся две оценочные рубрики: одну для самого итогового проекта и одну для оценки того, как учащиеся работали вместе в группе.Рубрика проекта может включать стандартные элементы, такие как «Плакат был четким и привлекательным, без орфографических ошибок», а групповая рубрика может оценивать, все ли внесли свой вклад в окончательную презентацию.

Я обнаружил, что эффективно говорить учащимся, что они сами будут ставить оценки. Когда проект закончен, я прошу их встретиться, просмотреть рубрики и прийти к единому мнению по поводу оценок — не у всех должна быть одна и та же оценка. По моему опыту, студенты чрезвычайно откровенны и гораздо строже к себе, чем я!

Дополнительная литература: Как стимулировать участие в занятиях 

После применения этой тактики я обнаружил, что учащиеся намного лучше работают в группах.Я также научился игнорировать старое правило распределения групп и либо выбирать группы случайным образом, либо позволять учащимся объединяться в группы. Поскольку хорошо работать с другими людьми — очень важный навык, время, потраченное на то, чтобы помочь детям научиться этому, действительно окупается.

Уроки игры на гитаре для детей: как научить ребенка игре на гитаре

Обучение детей игре на гитаре часто требует «веселого» подхода по сравнению со взрослыми! Изучите советы и рекомендации по обучению детей игре на гитаре с Fender.

Обучение игре на гитаре в раннем возрасте может дать детям новое понимание музыки и творческий выход, которым они смогут пользоваться всю оставшуюся жизнь.Музыка сама по себе является своим языком. Фактически, исследования показали, что дети, которые учатся играть на музыкальном инструменте, помогают развивать левое полушарие мозга, которое отвечает за понимание языка и даже за изучение второго языка.

Обучение детей игре на гитаре или другом инструменте не только помогает им овладеть языковыми навыками, но ритм и счет, необходимые для обучения игре, также могут улучшить математические навыки. Кроме того, обучение игре на инструменте помогает детям развивать навыки слушания и самооценку.Обучение игре на гитаре может помочь ребенку чувствовать себя более уверенно в своих способностях, поскольку со временем они становятся все лучше и лучше.

Хотя обучение игре на гитаре может быть прекрасным опытом для детей, обучение ребенка игре на гитаре может несколько отличаться от обучения во взрослом возрасте. От поиска маленьких, удобных для детей гитар до того, как вы подходите к обучению ребенка и песням, которые они могут захотеть выучить, мы дадим советы по обучению детей игре на гитаре и как сделать обучение веселым!

Советы по обучению детей игре на гитаре

Если вы когда-нибудь пытались заставить ребенка есть овощи или убираться в комнате, вы понимаете, что заставить его сделать что-то полезное, но не веселое, может быть непросто.При обучении маленьких детей игре на гитаре это еще одна причина, чтобы найти способы сделать это весело! Превращение обучения игре на гитаре в приятное и увлекательное занятие может превратить уроки игры на гитаре из того, что дети вынуждены делать, в то, что они хотят продолжать практиковать.

Вот несколько способов сделать обучение детей игре на гитаре увлекательным и полезным занятием:

Будьте терпеливы с детьми и идите маленькими шагами . Подобно изучению новых слов и обучению ходить или читать, будьте терпеливы с детьми, которые только начинают играть на гитаре.Разбивайте уроки на маленькие шаги. Начните с обучения их основам игры на гитаре, таким как игра отдельных нот, расположение пальцев и обучение игре на струнах. Точно так же разбивайте практические занятия на более короткие блоки вместо того, чтобы ожидать, что ребенок посвятит целый час обучению и практике. Если они хотят больше учиться и играть, отлично! Но всегда лучше оставить их с желанием узнать больше и выработать лучшие ежедневные практические привычки, а не одну длинную сессию.

Регулярно включайте дома музыку, чтобы вдохновлять их. Для детей мир — это место бесконечных исследований. Музыка, которую вы слышали миллион раз, для них совершенно новая. Ежедневное прослушивание музыки дома может помочь им развить свои собственные вкусы. Это также отличный плацдарм для разговоров о группах и артистах, которые вам нравились в детстве. Прослушивание музыки может вдохновить детей на то, чтобы они захотели больше учиться и сами играть на гитаре.

Положите гитару на видное место, чтобы они не забывали играть и практиковаться. Вы знаете поговорку: «С глаз долой, из сердца вон.Хранение гитары в месте, где ребенок может ее видеть, может вдохновить его взять ее в руки и чаще заниматься.

Вознаграждайте усилия, а не результаты, и сохраняйте установку на рост. Очень немногим детям удается стать виртуозами всего за несколько коротких практических занятий. Каждый гитарист когда-то был новичком. Вполне естественно, что дети могут класть пальцы не на то место на грифе или чувствовать разочарование, если они не могут правильно расположить руки, чтобы сыграть аккорд. Это нормально! Убедите их, что со временем и практикой они станут лучше.Вознаградите их за простой акт взятия гитары и попытки. Когда ребенок не чувствует себя плохо из-за того, что каждый раз не играет идеально, у него будет больше стимулов продолжать практиковаться и в результате становиться лучше!

В каком возрасте дети могут учиться играть на гитаре?

Лучший возраст для того, чтобы ребенок начал учиться играть на гитаре, обычно составляет от 6 до 10 лет. Хотя здорово дать вашему малышу игрушечную гитару, чтобы он мог играть на ней, чтобы он действительно усваивал уроки и развивал хорошую технику, он должен иметь развитые навыки мелкой моторики, а также концентрацию внимания, необходимую для обучения игре. гитара.

Большинство детей не ходят в дошкольные учреждения или детский сад примерно до 4-5 лет. Развитие мелкой моторики — например, держать карандаш и учиться писать свое имя, держать ложку, чтобы есть хлопья, и т. д. — часто является частью повседневной деятельности, которую дети усваивают и которая становится механической. Если ваш ребенок еще слишком мал, чтобы научиться держать карандаш, ему может быть сложнее научить маленьких детей играть на гитаре. Им может быть трудно обхватить своими крошечными ручками даже удобную для детей гитару и маневрировать ими по грифу, извлекая ноты и аккорды.Возможно, стоит подождать, пока им не исполнится по крайней мере шесть лет, чтобы начать уроки игры на гитаре.

Обучение игре на гитаре или любом другом инструменте может стать для детей положительным и полезным опытом, который поможет им отправиться в музыкальное путешествие, которое продлится всю жизнь. Некоммерческая организация Fender Play Foundation помогает экипировать, обучать и вдохновлять следующее поколение игроков. В рамках партнерства с Объединенным школьным округом Лос-Анджелеса Fender Play Foundation разрабатывает устойчивую модель для расширения доступа к музыкальному образованию.Fender Play Foundation предоставляет тысячи инструментов, учетные записи Fender Play и учебную программу, которую преподают сертифицированные учителя музыки в государственных школах, чтобы привить любовь к музыке и обучению. Первый шаг – передать инструменты в руки молодых музыкантов. Даже если ребенок слишком мал, чтобы начать учиться играть на гитаре прямо сейчас, разжигание огня вдохновения с этим новым поколением артистов — отличный способ поддерживать его интерес и увлеченность музыкой, пока они не станут достаточно взрослыми, чтобы начать играть.



Как научить ребенка играть на гитаре

Один из лучших способов научить ребенка играть на гитаре — сделать это весело. Если что-то доставляет удовольствие, тем больше шансов, что ребенок продолжит играть на музыкальном инструменте. Дети могут легко расстроиться, если им что-то навязывают. Начните с простых упражнений на гитаре, чтобы они привыкли держать гитару и научились находить разные ноты на грифе.

Если вы учите детей играть на гитаре, вот несколько советов, которые помогут сделать процесс увлекательным и заинтересовать их:

1.Выберите правильную гитару для детей

Правильный инструмент может изменить мир, когда вы пытаетесь научить маленького ребенка играть на гитаре. Дети с маленькими руками могут быть не в состоянии правильно держать полноразмерную гитару. Гитары меньшего размера, такие как акустические и электрические гитары размера ¾, являются одними из лучших гитар для детей, которые хотят начать играть.

Несмотря на то, что даже самая большая укулеле меньше гитары размером ¾, это не всегда правильный повод рекомендовать ребенку начать учиться играть на укулеле, когда он хочет научиться играть на гитаре.Хотя они оба являются струнными инструментами, звучание укулеле и гитары заметно отличается друг от друга. Ребенок, которого привлекает звук электрогитары, может не захотеть играть мягкими, звенящими аккордами укулеле — и наоборот. Несмотря на то, что гитара всегда была популярным инструментом среди детей, есть множество уроков и песен, которые дети могут научиться играть на укулеле, если они предпочитают играть на уке вместо гитары.

Существует так много вариантов разных размеров для детей, которые хотят научиться играть на гитаре.Выбор инструмента правильного размера может иметь большое значение для мотивации ребенка продолжать заниматься. И лучший способ увлечь ребенка обучением игре — дать ему возможность научиться играть на инструменте, который ему больше всего нравится.

2. Покажите детям, как держать гитару

Чтобы научиться играть на гитаре, необходимо с раннего возраста формировать хорошие привычки. Первое, что нужно сделать, когда вы пытаетесь научить ребенка играть на гитаре, — показать ему, как ее держать.

• Сядьте в удобное кресло без подлокотников или на табурет. Не сутультесь!
• Держите гриф гитары левой рукой, поместив его между большим и указательным пальцами.
• Потяните заднюю часть гитары к животу, чтобы она плотно прилегала к вам.
• Положите гитару на бедро, сидя. Совет для профессионалов: Изогнутая часть корпуса гитары позволяет идеально удерживать ее на месте.
• Возьмите гитарный медиатор в правую руку и осторожно положите правую руку на струны рядом с резонаторным отверстием (для акустической гитары) или звукосниматели (на электрогитаре).

Научить детей правильно держать гитару и играть ноты на грифе, а также правильную технику игры на струнах — отличный способ научить детей играть.

3. Используйте фразы для изучения названий гитарных струн

Взрослым может быть трудно запомнить названия строк, не говоря уже о детях. Один из способов помочь детям запомнить названия строк — это использовать мнемонические приемы — фразы, предназначенные для того, чтобы подстегнуть их память, связывая слова с определенными буквами.

Например, порядок расположения струн на гитаре от самой толстой до самой тонкой:

• E
• A
• D
• G
• B
• E

Это может быть сложно запомнить ребенку, когда он учится играть на гитаре. Использование забавных фраз может помочь им запомнить названия гитарных струн. Например:

E at
A ll
D ay
G et
B ig
Ey39019 as 8

или

E лефанты
A nd
D ключи
G ряд
B иг

5 3 E

или

E ddie
A te
D инамит
G ood
B ye

E

Вы поняли идею! Сделайте это весело и забавно, и, скорее всего, ребенок никогда не забудет названия своих струн!

4.Исследование «Как научить ребенка играть на гитаре»

Обучение игре на аккордах является одним из основных элементов обучения игре на гитаре. Маленьким детям может быть сложно играть полные аккорды, для которых может потребоваться два или три пальца. Поскольку их руки меньше, может быть сложно попытаться сыграть полный аккорд только для того, чтобы их пальцы упирались в другие струны и приглушали звук.

Один из способов обойти эту проблему при обучении ребенка игре на гитаре — показать ему, как играть простые аккорды, которые лучше подходят для маленьких рук.Существует довольно много вариаций аккордов, которые можно играть только одним пальцем, что может облегчить игру для детей.

Хотя эти версии аккорда для одного пальца могут не дать вам полного звучания, которое вы бы услышали, как если бы вы играли их в их воплощениях для двух и трех пальцев, обучение игре на модифицированной версии аккорда заставляет ребенка чувствовать себя они совершили что-то большое! Вероятно, это будет менее разочаровывающим опытом для них. Затем, как только они освоят версию для одного пальца, они смогут постепенно перейти к изучению полного аккорда.

Два самых популярных аккорда, которые можно услышать во многих песнях, — это аккорд соль мажор и аккорд до мажор. Интересный способ познакомить детей с тем, как звучат некоторые из этих аккордов, — попросить их прослушать их в некоторых из их любимых песен.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.