Учим складывать буквы в слоги: Учимся читать по слогам, учим русский алфавит для детей

Содержание

Как научить малыша соединять слоги в слова


После нескольких месяцев постоянных занятий трехлетку спокойно и уверенно можно начинать учить складывать слоги в слова.

Важно! Начинать подобную работу нужно, когда ребенок уверенно складывает слоги и четко их воспроизводит. Обязательно — слова должны быть понятные, короткие и состоять из слогов с двумя буквами: «ка-ша», «мы-ло», «дя-дя», «во-да», «са-по-ги».

Для подобных занятий необходимы книжки, специально адаптированные для дошкольников. В таких книжках-учебниках дается: правильное деление слова на слоги, обязательно к слову идет иллюстрация (картинка), а занятия поделены так, чтобы малыш не сильно уставал.

Освоив короткие слова, можно смело браться за покорение уже более сложных слов: «лож-ка», «бел-ка», «мыш-ка». Лучший эффект – когда первый слог состоит из трех букв, а второй – их двух.

Соединяя слоги, родители не должны забывать повторять с малышом уже изученные буквы и слоги. Можно напечатать крупные карточки (таблички) со слогами: «ма», «ми», «му», «ме», «мю», «мя»…

Такие карточки следует сделать на все согласные + гласные. Этот удобно и для составления целых слов, например из уже готовых карточек легко составляются слова: «мы» + «ло» = «мы-ло»; «ле» + «то» = «ле-то»; «ко» + «ле» + «со» = «ко-ле-со»…

Необходимо учитывать: желание ребенка заниматься чтением и время занятий, в среднем 10 минут; чтение – процесс индивидуальный, т.е. ребенок – родитель.

Бывает такие ситуации, когда ребенок:

• знает буквы, причем все, и не желает их в слоги складывать;
• знает буквы- все, быстро складывает слога, но абсолютно не хочет читать.

Понаблюдайте за малышом, может он: слишком торопиться ответь; забыл или перепутал буквы; боится читать…

И совершенно не допустимо: кричать, ругать, грозить или стучать кулаком по столу. Такими негативными «приемами» вы очень надолго можете отбить у юного создания желание учиться читать.

Этап 2 Учимся складывать звуки в слоги. Энциклопедия методов раннего развития

Читайте также

Ручки поднимаем – звуки распеваем

Ручки поднимаем – звуки распеваем Покажите ребенку, как после короткого глубокого вдоха можно поднять руки вверх, одновременно пропевая звук «А», а затем опустить руки вниз, произнося звук «У». Попросите ребенка повторить это упражнение. Обратите внимание малыша на то,

Слушаем музыкальные звуки

Слушаем музыкальные звуки Цель приведенных ниже игр и упражнений – научить ребенка вслушиваться в музыкальные звуки, эмоционально реагировать на них. Познакомьте малыша с веселой, быстрой, медленной, громкой и тихой мелодиями.При этом старайтесь вызвать у ребенка

Этап 1 Учимся слышать и произносить звуки

Этап 1 Учимся слышать и произносить звуки Приведенные ниже упражнения развивают фонематический слух, помогают заучивать звуки и вычленять их в слове.Игра «Ловим звук» начинается со сказки о том, как один из звуков («м», «б», «а»…) сбежал из азбуки. Предложите малышу

Этап 1 Учимся читать слова

Этап 1 Учимся читать слова Первые 15 слов, которые вы предложите ребенку, должны быть простыми, короткими и знакомыми ему: МАМА, ПАПА, имена других членов семьи, клички домашних животных, названия любимых игрушек или лакомств ребенка.Выберите момент, когда малыш пребывает в

Этап 5 Уже книга

Этап 5 Уже книга Вот и настал великий день. Вашему ребенку предстоит прочесть первую настоящую книгу. Это действительно знаменательное событие, поэтому момент, когда малыш возьмет ее в руки, должен быть запоминающимся.Что это будет за книга? Тут все зависит от двух

Этап 1 До двух лет

Этап 1 До двух лет Пока ребенок еще не испытывает осознанного интереса к рисованию, задача взрослых состоит в том, чтобы создать вокруг малыша среду, побуждающую его играть и манипулировать изобразительными предметами: цветными карандашами, фломастерами, мелками,

§ 1. Неречевые звуки и бытовые шумы. Чувство ритма

§ 1. Неречевые звуки и бытовые шумы. Чувство ритма Формирование слухового гнозиса необходимо начинать с расширения его репертуара, используя для этого природные, бытовые и музыкальные шумы, голоса животных, людей и т. д.148. «Чудо-звуки». Прослушайте с ребенком аудиозаписи

4. Учимся ходить?

4. Учимся ходить? Возраст: 0–3 месяцаУровень сложности: низкийОбласть исследований: примитивные рефлексыЭкспериментВозьмите бодрствующего младенца за подмышки и удерживайте его в вертикальном положении, так чтобы ступнями он касался твердой ровной поверхности,

24. Учимся жестикулировать

24. Учимся жестикулировать Возраст: 6–9 месяцевУровень сложности: низкийОбласть исследований: двигательные навыки и языковое развитиеЭкспериментПосадите ребенка к себе на колени и дайте ему одну или несколько погремушек: пусть поиграет с каждой по несколько минут.

Дыхательный ритм и звуки

Дыхательный ритм и звуки Посмотрите, как дышит ваш новорожденный. Отметьте нерегулярность ритма. Ребенок делает множество коротких вдохов разной продолжительности, иногда глубоко вдыхает и даже временами от десяти до пятнадцати секунд, кажется, совсем не дышит; затем

Новые звуки

Новые звуки Посмотрите, ребенок широко открыл рот. Вот он выдает «а», затем округленный рот немного закрывается, и «а» превращается в «о». Как только ребенок понял, что для того, чтобы менять звуки, достаточно лишь менять положение губ, его уже не остановить. Ребенок

Разные звуки

Разные звуки Научите ребенка различать звуки, особенно похожие один на другой. Если вы будете регулярно играть в эту игру, его слух станет значительно лучше!Что понадобится:• Несколько пар по-разному звучащих предметов из разных категорий:– 2 кухонных прибора:

Учимся произносить трудные звуки (формируем правильное звукопроизношение)

Учимся произносить трудные звуки (формируем правильное звукопроизношение) Формирование правильного звукопроизношения необходимо для развития речи. Благодаря забавным рисункам, стихам и обучающим заданиям, которые вы найдёте в этой главе, малыш под руководством

Складывать Буквы в Слоги – Новости, справки, информация, советы

Многие из нас еще помнят тот самый красный букварь с большой яркой буквой «А» на обложке. Благодаря этой книжке миллионы детей быстро научились читать. Прошло время, и теперь эти дети повзрослели и сами стали родителями. Но теперь они уже не обращаются к той самой книжке, по которой сами когда-то научились читать. Нынче в моде столько методик по обучению детей чтению, что можно легко растеряться – на чем же остановить свой выбор,чтобы быстро научить ребенка читать и самое главное – правильно. Методика Тюленева предназначена для обучения малышей чуть ли не с пеленок, кубики Зайцева и шершавые буквы Марии Монтессори обещают чудеса в обучении. Молодые родители мечутся между всеми этими способами, а вместе с ними – и их ребенок.

И все же, как научить ребенка читать, какой методике отдать предпочтение, когда начинать обучение и с чего? Эти вопросы волнуют многих молодых пап и мам. Но мало кто из них задумывается над тем, что выучить буквы и уметь складывать их в слова и фразы с предложениями вовсе не самое главное.

Сейчас очень модно раннее развитие малышей. Едва ребенку исполнится год, как его уже начинают обучать читать и считать. Но уже доказано, что это чревато последствиями для формирующейся психики детей. Убеждение, что чем раньше начать обучение ребенка, тем лучше – ошибочно. По мнению невропатологов, родители, стремящиеся к очень раннему обучению, могут навредить своему малышу.

Давайте разберемся, как происходит формирование ребенка.

– С ранних сроков беременности и вплоть до трех лет происходит формирование первого функционального блока мозга, который отвечает за эмоциональное, познавательное и телесное восприятие ребенка.

– В трехлетнем возрасте и до пяти лет – восьми лет формируется второй функциональный блок мозга. Он управляет восприятием: зрением, слухом, обонянием, вкусом, осязанием.

Как считают офтальмологи, раннее обучение ребенка чтению чревато последствиями для глаз – может развиться близорукость от преждевременных зрительных нагрузок. Специалисты не рекомендуют учить читать раньше, чем в пять-шесть лет. До этого возраста происходит формирование цилиарной мышцы, которая отвечает за остроту зрения.

– Развитие сознательной психической деятельности ребенка происходит в возрасте от семи до пятнадцати лет.

Функциональные блоки мозга формируются последовательно. Все попытки родителей «перепрыгнуть» какой-либо из этапов, негативно скажутся на развитии природных процессов, которые происходят в организме ребенка в тот или иной период. Попросту происходит искажение в естественном развитии малыша. Последствия раннего обучения ребенка могут проявиться не сразу. Тем они и чреваты. Спустя годы это может отразиться на эмоционально-личностных отношениях с людьми. А также может вылиться в непредсказуемую форму: заикание, тики, неврозы, в различные нарушения речи и навязчивые движения.

Как определить, что физиологически ребенок готов к обучению чтению?

– у ребенка сформировалась речь, он может говорить предложениями и составить связный рассказ;

– у малыша отсутствуют логопедические нарушения. Причем здесь имеется ввиду не только правильное произношение отдельных звуков, но и нарушения ритма и мелодики речи;

– ребенок хорошо ориентируется в пространстве, не путаясь в понятиях верх и низ, вправо – влево;

– фонематический слух ребенка достаточно развит – он легко распознает звук не только в начале слова, но и в средней его части и в конце слова.

Как правильно научить ребенка читать, чтобы не вызвать слез, упреков и обиды ? Этим вопросом чаще других задаются родители будущих первоклашек. Конечно, можно остановиться на привычной для всех методике. Она сводится к ежедневным монотонным занятиям, в процессе которых ребенок учится писать крючки и палочки, а также читает букварь. Но все папы и мамы знают, что такие занятия несут в себе скуку, усталость и раздражение, ребенок не учится читать вдумчиво. Вследствие чего развивается нежелание к учебе. И хоть ребенок получит определенные знания и навыки, такое обучение вряд ли станет для него хорошей школой развития чувств и эмоций, а также средством познания окружающего мира и себя в нем. Чтобы обучение стало увлекательной игрой и превратило его в совместный творческий процесс детей и взрослых,чтобы ребенок научился читать правильно и быстро, выберите другой путь.

Так же как малыши учатся понимать устную речь, они должны учиться читать слова и предложения. Но самое главное – это вполне реально и факты это подтверждают.

Ученые доказали, что глаз видит, но не осознает того, что видит; ухо воспринимает звук, но не понимает того, что слышит. Весь процесс понимания этого происходит сугубо в мозгу.

Когда мы слышим произнесенное слово или предложение, звуки разделяются на несколько электрохимических импульсов, которые посылаются в мозг. Наш мозг соединяет все эти импульсы воедино и воспринимает их смысл и значение. Аналогичное действие происходит и со зрением. Наши глаза видят написанное, но не понимают его. Мозг не видит написанного, но понимает его.

Зрительное и слуховое окончания пропускаются через мозг, который обрабатывает полученную информацию. В том случае, если малыш должен был бы владеть только одним из многих навыков, то таким навыком, несомненно, стало бы умение читать. Именно оно является основой всех видов стандартного, формального и неформального обучения.

Как быстро научить ребенка читать, чтобы он не уставал и не терял интереса? Занимайтесь регулярно, но недолго. Для первых занятий будет достаточно пяти – десяти минут. Постепенно это время можно увеличить до тридцати минут. Проводите занятие в виде игры – ребенку должно быть легко, интересно и не скучно.

Прежде чем приступить к технике чтения, выучите с малышом все буквы. Очень хорошо помогут в этом кубики. Картинки, нарисованные на них, помогут узнать предмет и связать его с буквой. Научите малыша правильно называть буквы: арбуз – «А», дом – «Д» и т.д. Поиграйте с малышом в игру – попросите его найти букву «А». При этом не торопитесь делать подсказки. Ребенок должен научиться самостоятельно отыскивать нужный кубик. Если у него не получается –ему нужно помочь.

КАК ЛЕГКО НАУЧИТЬ РЕБЕНКА ЧИТАТЬ ПО СЛОГАМ

10 важных советов, которые помогут вам обучить ребенка читать правильно :

СОВЕТ 1

Какой методики обучения чтению придерживаться ? Обучая своего ребенка читать по слогам,отдайте предпочтение обычному букварю, который составила К. Жукова. Эта книга является эффективным помощником для ребенка, который учится понимать, как складывать буквы в слоги, слоги – складывать в слова, а эти слова – в целые предложения. Картинок в книжке немного, но их вполне хватает, чтобы ребенку не было скучно.

СОВЕТ 2

В какой последовательности учить гласные и согласные. Сначала учим ребенка открытым гласным – А, О, У, Э, Ы. Теперь можно приступить к твердым согласным – М, Н. Но следите,чтобы ребенок произносил их правильно: не «эм», и не «мэ», а просто «м». Следующие на очереди – глухие и шипящие звуки: Ш, С и т.д.

СОВЕТ 3

Не забывайте на каждом занятии повторять с ребенком материал предыдущего урока. Вспоминайте вместе, какие звуки вы учили на прошлом занятии. Закрепляя пройденный материал, вы поможете выработать у ребенка грамотный механизм чтения.

СОВЕТ 4

Как научить ребенка читать по слогам. Когда ваш ребенок освоил часть звуков, можно начинать учить его складывать буквы в слоги. Это совсем не сложно, как кажется сначала.

Загляните в букварь. Покажите малышу как первая буква слога «м» спешит ко второй букве «а». Объясните ребенку, что так и надо это произносить: м-м-ма-а-а – м-м-ма-а-а. В такой доступной форме ребенок понимает, что одна буква бежит к другой. В итоге они проговариваются слитно, не отделяясь друг от друга.

СОВЕТ 5

Теперь приступаем к изучению несложных слогов. Чтобы легко научить ребенка чтению, нужно начинать с простых слогов, в которых всего две буквы: ма, ла, ра, му, мо. Малыш должен освоить и понять, как две буквы образуют слог. Ему важно освоить механизм чтения по слогам. После того, как он это поймет, он легко научится читать слоги посложней – с глухими и шипящими согласными: ши, да, во и т.д.

СОВЕТ 6

Можно начинать изучать более сложные слоги. Не спешите переходить к чтению слов или книг. Дайте малышу лучше усвоить механизм чтения по слогам. Просто усложните задание – читайте с ним слоги, которые начинаются с гласной буквы: ам, ав, он, уп.

СОВЕТ 7

После того, как освоены все слоги, приступаем к чтению самых простых слов: «ма – ма», «ра – ма», «мы – ло».

СОВЕТ 8

Как легко научить ребенка чтению по слогам ? Обязательно учите ребенка правильно произносить слоги. Это залог того, что он хорошо научится читать. Обратите внимание. По одной из методик учителя и воспитатели в детских садах учат детей петь слоги. Малыши быстро к этому привыкают и поют слоги постоянно на одном дыхании. При этом они не делают никаких пауз между словами. Некоторые малыши так увлекаются, что поют весь абзац, не соблюдая знаков препинания – точек, восклицательного и вопросительного знака. Если вы решили обучать малыша чтению, делайте это хорошо. Не нужно позволять ребенку петь все подряд. Обращайте его внимания на паузы между словами, а особенно – между предложениями. Приучайте ребенка к такому порядку: спел слово – пауза, спел второе – пауза. В дальнейшем он сам научиться укорачивать паузы. Но в начале обучения их делать просто обязательно.

СОВЕТ 9

В каком возрасте лучше научить ребенка читать. Не стоит опережать события. В трех или четырехлетнем возрасте вряд ли вашему чаду будет интересно корпеть над книжками, учиться читать и складывать буквы в слоги. В таком возрасте определенно рановато начинать обучаться чтению. Исключение составляют только те случаи, когда ребенок сам недвусмысленно проявляет к этому стремление.

А вот в возрасте пяти и шести лет с детьми надо обязательно заниматься, чтобы они умели читать и писать слова печатными буквами. Тех детей, которые ходят в детский сад, обучают этому воспитатели. Если ваш малыш не посещает детский сад, заниматься с ребенком придется вам. Пусть эту обязанность хотя бы частично возьмут на себя бабушка или дедушка. В крайнем случае – наймите репетитора. Это необходимо потому, что современные методики предполагают, что ребенок придет в первый класс уже подготовленным и читающим по слогам. Это также важно и с точки зрения психологии. Если вы научите своего малыша читать до школы, в первом классе ему легко будет читать и первого стресса от школы удастся избежать.

СОВЕТ 10

Чтобы быстро и правильно научить ребенка читать по слогам, превратите учебу в игру. Не стоит заставлять ребенка выразительному или беглому чтению. Гораздо важнее, чтобы он самостоятельно мог складывать буквы в слоги, читать их в книжке, уметь составлять слова, фразы и предложения. Ему попросту нужно овладеть техникой чтения. Не важно, если поначалу это будет медленно и затруднительно для малыша. Сохраняя спокойствие, плавно и тихо помогайте исправлять ему ошибки во время чтения. Пусть это будет как игра. Ведь в игре можно расслабиться, не получив стресса. В процессе обучения чтению, добиться нужно именно того, чтобы малыш не напрягаясь понял, что хотят от него старшие.

Если вы будете придерживаться этих советов, вам удастся научить вашего малыша довольно сносно читать уже за месяц – полтора.

КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА БЕГЛО ЧИТАТЬ

Если ваш ребенок уже умеет сносно читать по слогам целые фразы,постепенно переходим к обучению малыша беглому чтению. Ниже размещены 14 уроков, с помощью которых вы сможете научить своего малыша читать бегло,а самое главное – правильно. Заниматься обучением ребенка шести – семилетнего возраста беглому чтению желательно не более 30 минут один-два раза в день. Выполнять эти уроки можно в любой последовательности. В день – не более 4 уроков.

УРОК 1

Как правильно развить у ребенка зоркость

Попробуйте выполнить такое задание:

– В ряде из пяти-шести гласных букв вставьте одну согласную. Предложите ребенку найти лишнюю букву. Можно варьировать данное задание.

– Выпишите слова, в которых разная лишь одна буква: кит – кот; сок – сук; лес – вес и т.д. Ребенок должен ответить, чем слова отличаются друг от друга.

УРОК 2

Гимнастика, развивающая артикуляцию у ребенка

Эти занятия помогают усовершенствовать произношение, способствуют правильному дыханию и помогают сделать речь четче.

Игра «сложи слово из половинок»

Подберите простые слова, состоящие из двух слогов. На один урок потребуется не меньше десяти слов. Напишите эти слова на двух карточках и предложите ребенку правильно собрать слова. Карточки нужно постоянно менять.

УРОК 3

Как быстро натренировать внимание

Задание состоит в следующем. Ваш малыш читает текст в книге. По вашей команде «Стоп!» он отрывает глаза от книги, закрывает их и отдыхает. По команде «Читай!» ребенок должен найти тот фрагмент, где приостановил свое чтение.

УРОК 4

Смысловая догадка (антиципация)

Принцип антиципации – при чтении боковое зрение ребенка видит контур последующего слова. Из прочитанного делает вывод – какое слово должно быть следующим.

Чтобы развить смысловую догадку, можно сделать с ребенком следующее упражнение. Напишите слова, в которых пропущена или буква, или слог. Дайте возможность ребенку самому догадаться, какие буквы нужно вписать. Эти занятия существенно улучшают способность ребенка научиться читать бегло.

УРОК 5

Учите ребенка параллельному чтению

Вам понадобятся два одинаковых текста. Начинайте читать медленно, а ребенок пусть читает вслед за вами, следя пальцем по строчкам. Постепенно ускоряйте темп, но следите за тем, чтобы малыш не отставал.

УРОК 6

Чтение на время

Подберите простой текст. Засеките время (например – минуту) и пусть ребенок читает. Когда время истечет, посчитайте, сколько слов ребенок успел прочесть за минуту. При повторном чтении ребенок прочитает уже больше слов.

Для развития четкого произношения почитайте с ребенком скороговорки. Сначала читайте их медленно и шепотом. Затем – уверенно и громко. Проследите, чтобы ребенок четко проговаривал окончания слов. Точно также почитайте с ребенком пословицы и поговорки.

Как научить ребенка хорошо читать? Малыш должен научиться читать про себя. Когда ребенок читает вслух, глаза видят текст и посылают сигнал в мозг. При этом подготавливаются органы речи, а уши воспринимают проговариваемый текст.

УРОК 7

Игра «сделай ударение»

Подберите слово с несколькими слогами и попробуйте с ребенком делать ударение на каждый из слогов. Ребенок должен определить – какое ударение правильное.

Старайтесь вовлечь своего ребенка в процесс чтения. Читая ему любимую сказку, остановитесь на самом интересном месте. Скажите, что устали читать и попросите ребенка прочитать небольшой отрывок текста.

УРОК 8

Смотрите диафильмы

Это занятие как нельзя лучше тренирует технику чтения.

УРОК 9

Как развить у ребенка поле зрения

а) Нарисуйте таблицу. Впишите в каждую клеточку одну букву. Предложите ребенку прочитать их все про себя, указывая на буквы карандашом. Читать нужно как можно скорее и запомнить последовательность букв.

б) Предложите ребенку прочитать незнакомый текст про себя. Делать это нужно максимально быстро и с сомкнутыми губами. Затем предложите пересказать прочитанное. Теперь можно прочесть текст снова, но уже вслух.

Потренируйте ребенка читать слова, написанные разными шрифтами.

УРОК 10

Поиграйте в ролевое чтение.

Читать текст нужно с разной интонацией: медведь – грубым голосом, зайчик – тоненьким и тихим голосом.

УРОК 11

Чтобы научить ребенка бегло читать, занимайтесь чтением перевернутого текста. Так развивается запоминание целостных образцов букв. Ребенок научится сочетать смысловое окончание слова с буквенным анализом. К этому упражнению переходите не сразу,а когда ребенок научится читать без ошибок. Благодаря этому упражнению ребенок научится читать быстро и правильно.

Новое видео:

Новое видео:

Учимся читать по слогам в игровой форме | Статья по логопедии (подготовительная группа) на тему:

Учимся читать по слогам в игровой форме

Учимся читать по слогам – этот этап в обучении детей чтению является одним из самых важных и непростых. Часто родители просто не знают, как научить ребёнка произносить две буквы слитно и надолго «застревают» на этом. 

Что же делать дальше, когда ребёнок запомнил буквы? Сразу оговоримся, что обучение дошкольника чтению слогов можно начинать и ДО того, как он освоил весь алфавит (более того, некоторые педагоги настаивают на том, что переходить к слогам нужно как можно быстрее, не дожидаясь изучения всех букв). Но те буквы, которые мы будем соединять в слоги, ребёнок должен называть без запинок.

Для того чтобы начать обучение чтению по слогам, ребёнку достаточно знать 4-6 гласных и несколько согласных. Возьмите в первую очередь те согласные, которые можно тянуть (С, З, Л, М, Н, В, Ф), это поможет научить ребёнка слитному произношению слога. А это принципиально важный момент.

Итак, рассмотрим несколько, на наш взгляд, самых эффективных методик, которые современные педагоги предлагают для обучения ребёнка складыванию букв в слоги.

1. Игры с буквами, которые дружат

(игра из пособия Е. Барановой, О. Разумовской «Как научить вашего ребёнка читать»).

Эта игра хороша тем, что ребёнку не нужно специально объяснять, как складывать слоги. Достаточно сказать: «Сейчас мы покатаем букву А, она будет нашим пассажиром, называй все станции, на которых мы будем делать остановку». Для начала «прокатитесь» сами – пусть ребёнок перемещает вагончик по рельсам, а вы громко и чётко называйте «станции»: БА, ВА, ГА, ДА, ЖА, ЗА и т.д. Затем предложите ребёнку делать это с вами по очереди. В процессе игры, слушая вас, дети легко схватывают, как произнести два звука слитно. На третий раз ребёнок уже без особого труда «прокатится» сам.

Если ребёнок знает не все буквы – останавливайтесь только на тех «станциях», которые ему хорошо знакомы. Далее меняем вагончик. Теперь катаем буквы О, У, Ы. Если ребёнок легко справляется с заданием, усложняем задачу. Например, катаемся на скорость – засекая время, какой из вагончиков доберётся до конца пути первым. Или другой вариант: останавливаясь на станции, ребёнок должен назвать не только слог, но и слова, начинающиеся с этого слога (БО – бочка, бок, Боря; ВО – волк, воздух, восемь; ГО – город, гольфы, гости; ДО – дождь, дочка, доски и т.д.).

Помните, что и в этом, и в других упражнениях мы сначала тренируемся складывать слоги с гласными (А, У, О, И, Э, Ы), а затем вводим гласные  (Я, Ё, Е, Ю) — так называемые, «йотированные» гласные, которые делают предшествующий им звук мягким.

2. «Бежим» от одной буквы к другой

(из «Азбуки для малышей» О. Жуковой)

Это наглядное упражнение, которое поможет ребёнку научиться произносить две буквы слитно.

Перед нами дорожка от одной буквы к другой. Чтобы её преодолеть, нужно тянуть первую букву, пока палец, который мы ведём по дорожке, не дойдёт до второй буквы. Главное, над чем мы работаем в этом упражнении: чтобы не возникло паузы между первым и вторым звуком. Для того чтобы было интереснее заниматься, замените палец на фигурку любого зверя/человечка – пусть он бежит по дорожке и соединяет две буквы.

3. Игры с буквами, которые дружат

(«Букварь для малышей» Е. Бахтиной, «Русская азбука» О. Жуковой и др.).

Многие авторы букварей и азбук используют одушевлённые образы букв, которые нужно сложить в слог, – они дружат, ходят вместе парами, тянут друг друга через препятствия. Главное в таких заданиях, как и в предыдущем упражнении, называть две буквы слитно, чтобы две буквы-подружки остались вместе.

Для использования этого приёма вам даже не нужны специальные пособия или буквари. Распечатайте несколько фигурок мальчиков и девочек (животных, сказочных или вымышленных персонажей), напишите на каждом из них по букве. Пусть на фигурках мальчиков будут написаны согласные, а на фигурках девочек – гласные. Подружите детей. Проверьте вместе с ребёнком, что дружить могут мальчики и девочки или две девочки, а вот подружить двух мальчиков (произнести слитно две согласные) не удаётся. Меняйте пары, ставьте в них сначала вперёд девочек, а потом мальчиков.

Читайте слоги сначала в одном порядке, потом в обратном.

Этих нескольких приёмов вполне хватит для того, чтобы научить складывать ребёнка две буквы в слог. А обучение в форме игры позволит избежать зубрёжки и скучного повторения одного и того же.

Учим буквы в игровой форме

Рано или поздно наступает время, когда родителям необходимо подумать о том, как научить ребенка буквам и чтению. Родители части задаются вопросом, с чего лучше начать этот процесс.

Следует заметить, что на сегодняшний день существует множество методик, помогающих провести обучение буквам в игровой форме, но адекватный и быстрый результат можно получить, только если их комбинировать и адаптировать под каждого конкретного ребенка, что обусловлено уникальностью и неповторимостью каждого малыша и его индивидуальной реакцией на любой процесс обучения.

Учить буквы для самых маленьких и складывать их в слоги достаточно сложно, поскольку это всегда связано с большими усилиями и тренировкой памяти.

Основная цель всех методик, направленных на то, как научить ребенка буквам, – не только эффективное обучение, но и максимальное облегчение процесса.

 

Учим буквы и звуки, используя разные методики

На настоящее время существует шесть методик обучения буквам.

  1. Фонетическая методика основана на запоминании алфавита (сначала ребенок запоминает буквы и соответствующие им звуки, потом складывает буквы в слоги, постепенно увеличивая количество слогов в слове, потом слова в словосочетания, словосочетания в предложения, предложения в тексты). Эта методика активно и очень успешно применялась в СССР.
  2. Лингвистическая методика учит читать ребенка уже знакомые ему слова, так как к школе он уже имеет довольно богатый словарный запас.
  3. Методика целых слов учит детей распознавать слова визуально. При этом им не объясняется значение слогов и отдельных букв и принцип их соединения.
  4. Методика whole language основана на том, что при чтении занимательной истории ребенок читает знакомые слова, но рано или поздно сталкивается с незнакомым словом и должен догадаться с помощью иллюстраций или контекста о значении незнакомого слова. При этом он не должен произносить значение этого слова вслух.
  5. Согласно методике Зайцева согласные и гласные составляют между собой в паре склады, а склады – слова. Автор методики разработал специальные кубики с изображением складов. Они отличались по звуку, размеру и цвету. Ребенок складывает слова с помощью этих кубиков. Таким способом автор методики предлагает свой вариант, как научить ребенка буквам.
  6. В основе методики Мура лежит интерактивная среда, где есть специальная машина. На ее клавиатуре есть алфавит. При нажатии на клавишу с буквой, машина вслух произносит соответствующий этой букве звук. Так ребенок учит буквы и соответствующие им звуки. После этого на специальном экране ребенок видит слоги. Их он набирает на машине и произносит вслух. Потом на экране показываются слова из слогов – от простых к более сложным. Ребенок печатает их на экране и произносит вслух.

 

Оптимальный возраст для начала обучения

Нельзя дать точный ответ на вопрос, когда лучше начинать учить ребенка буквам, так как к этой проблеме надо походить индивидуально с учетом уровня развития конкретного ребенка. В общем, согласно мнению психологов, это надо делать не ранее 4 лет. Но авторы методик раннего развития (Доман, Зайцев, Лупан) предлагают методики, как научить ребенка буквам с 2 лет. Но в этом возрасте уж точно нельзя думать о том, как заставить ребенка учить буквы.

Оптимально начинать обучение, когда ребенок сам проявляет интерес к буквам. Нужно как можно раньше начинать читать детям сказки. В процессе обучения главное – это поддержание постоянного интереса и регулярное закрепление пройденного материала.

 

Обучение ребенка буквам

Для начала достаточно выделить 10-15 минут в день, чтобы учить буквы в игровой форме. Начинать лучше с гласных, так как они легче произносятся и их меньше чем согласных. Лучше сразу учить звук, обозначающий букву, а не то, как она произносится в алфавите. В будущем это позволит избежать проблем при чтении по слогам.

После того, как ребенок выучит весь алфавит, можно начинать слоговое чтение. Обучение идет с одного слога, так как легче учить буквы с помощью коротких слов. При этом желательно сразу объяснять ребенку, что обозначает прочтенное короткое слово или показывать ему соответствующий предмет. Сначала составляются короткие слова длиной не более трех букв, постепенно добавляя по одной букве.

Большую помощь ребенку при изучении букв может оказать различный наглядный материал. Можно использовать кубики с буквами на гранях, карточки с изображением слов и обозначаемых ими предметов, магнитную азбуку, букварь, лото, алфавитную ленту. Одновременно можно писать изучаемые буквы на доске или листке бумаги, чтобы сразу обучать ребенка написанию букв.

Чтобы ребенок не потерял интерес к процессу обучения, обязательно нужно проводить обучение буквам в игровой форме. Так, можно заменить ручку и бумагу на доску и соль (высыпать солью изучаемые буквы). Также можно лепить буквы из пластилина или теста, складывать их из спичек, пуговиц, крупы. Такие интересные занятия помогут не только выучить буквы, но и параллельно развить мелкую моторику пальчиков ребенка.

Во время занятий нужно, прежде всего, сделать обучение ребенка буквам максимально ярким, веселым и комфортным и никогда не принуждать малыша, и тогда результаты приятно поразят всех участников образовательного процесса.

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Как научить ребенка читать по слогам?

У каждого родителя наступает момент следующей ступени развития его ребёнка. Поэтому, многие задаются вопросом: «Как же мне научить читать своего ребёнка?!»

 Данная статья даст пару советов в этом ответственном деле. В этой статье вы найдете ответы на вопросы: во сколько лет учить ребёнка, каким образом это делать, с чего надо начать, какой материал использовать, какие буквы, слоги, слова требуется учить сначала?

Когда учить читать?

     Не стоит начинать обучение с малых лет. Данный метод не принесёт нужные плоды. Даже научно доказано, что учить ребёнка грамоте в таком раннем возрасте опасно для детской психики. Специалисты считают, что желательно учить ребёнка чтению не раньше пяти лет. Конечно, знакомство с буквами и звуками нужно начинать раньше, но читать бегло ребенок сможет не раньше 5 лет.

    Фраза «Чем раньше научишь ребенка читать – тем лучше» — ошибочна! Как считают врачи, преждевременное обучение ребёнка может привести к развитию близорукости от напряжения на глаза.  Однако большинство родителей хотят научить своего малыша складывать слоги быстрее, стараются начать подготовку в домашних условиях заранее.

Правила обучения грамоте

Процесс освоения чтения пройдет легко, если соблюдать несколько правил:

  1. Учиться читать — весёлая игра. Превратите занятие в игру, дети это оценят.  Не требуйте от ребёнка красивого и правильного чтения. Для начала, он должен понять, как читать, составлять и находить слоги слов самостоятельно, составлять слова и предложения. Пусть сначала это будет тяжело и трудно для ребёнка, но вам нужно терпеливо вместе с ним исправлять ошибки, словно это игра. Игра — это беззаботное занятие, отсутствие стрессовых ситуаций. Играя, ребёнку будет легче понять, что хотят от него взрослые.

  2. Учите складывать звуки, а не буквы.

  3. Начинайте с самых простых слогов, слов.

  4. Не спешите, доводите навык до автоматизма.

  5. Хвалите малыша за старания.

 

С чего начать?
  1. Звуки.
  • Сначала необходимо обучить ребёнка гласным: Е, Ё, У, А, Э и т.д.
  • Затем, учим звонкие твёрдые согласные: Р, З.

СОВЕТ: произносить буквы надо именно звуками — не эр, не Рэ, а просто «Р» и все.

  • Под конец выучим остальные звуки, такие как Щ, С , Б и другие.

СОВЕТ: На каждом уроке задавайте вопросы ребёнку по темам, уже изученных на предыдущих уроках, это поможет закреплению знаний.

2.

Учим слоги. 
  • Начальные слоги должны быть лёгкими: БА, ЛО, МО, ПО. Ребёнок должен понять как образуются слоги.
  • Затем можно будет выучить посложнее слоги, участие принимают шипящие звуки: ЖУ, ЩУ, ЩА.

3. 

Учимся читать первые слова.

На данном этапе можно обучить ребёнка читать лёгкие тексты, но обязательно по слогам: Ка-те да-ли мы-ЛО , О-на мы-ла ру-ки, ли-цо и ше-ю.

4. 

Последние уроки.

После тренировок чтения отдельных слов по слогам рекомендуется читать по слогам словосочетания и предложения. После ежедневных тренировок ребёнок сможет достаточно приспособиться, чтобы читать цельные слова, не требуя помощи у слогов.

     При соблюдении данных советов ребёнок научится читать всего за 1-1,5 месяца. Родители, не ругайте ребёнка, если у него что-то не получается, не заставляйте ребёнка учиться, если у него в какой-то день не будет настроение делать это – будьте терпеливы и сдержанны, тогда всё получится!

Выбор пособия
  • Букварь от Жуковой Надежды или же Букварь для мальчиков или Букварь для девочек Шалаева, чтение у ребёнка пойдет легче и быстрее. Данный букварь поможет поэтапно понять ребенку, как читать слова, буквы, лёгкие и сложные слоги, предложения и, наконец, небольшие тексты.

  • Таблица и кубики  Николая Зайцева. Автор предлагает таблицы со слогами, в которых все гласные соединяются с большинством согласных звуков.
Слоговая таблица с плаката «Сделай уроки сам!» 

При соблюдении данных советов ребёнок научится читать всего за 1-1,5 месяца. Родители, не ругайте ребёнка, если у него что-то не получается, не заставляйте ребёнка учиться, если у него в какой-то день не будет настроение делать это – будьте терпеливы и сдержанны, тогда всё получится!

Освоить чтение до школы ребенок должен обязательно. Родители могут помочь своему сыну или дочке справиться с этой важной задачей. Главное — проявить терпение и результат будет отличным!

Опубликовано: 15.04.2018

Чаще всего по окончании девяти лет обучения, если выпускники проявляют желание продолжить учиться в старших классах, поступают в заново сформированный класс.Читать далее

нет комментариев

Опубликовано: 31.03.2018

Статья описывает способы развития самодисциплины и силы воли у детей. Описано как сделать это процесс увлекательным. Уделено внимание мерам предосторожности.Читать далее

нет комментариев

Опубликовано: 15.02.2018

О том, как подготовить ребенка к школе, какими знаниями он должен обладать,  также советы родителям, применимые к первоклассникам.Читать далее

нет комментариев

Опубликовано: 30.03.2018

Статья о подготовке к экзаменам.Читать далее

нет комментариев

Опубликовано: 27.04.2018

В статье рассказывается о том, почему дети произносят обидные слова в сторону родителей, что с этим делать.Читать далее

нет комментариев

Интерактивный тренажёр «Учимся читать слоги с буквами н, с, т, р, л, к» презентация к уроку по чтению (1 класс) на тему. Интерактивный тренажёр «Учимся читать слоги с буквами н, с, т, р, л, к» презентация к уроку по чтению (1 класс) на тему Самостоятельно

Интерактивный тренажёр по чтению “Учимся читать слоги с буквами н, с, т, р, л, к ” создан для учащихся 1 класса. УМК любой. Ресурс выполнен в программе MS Office PowerPoint 2010 с применением технологического приёма “Ромашка”. Данный ресурс можно использовать при индивидуальной, групповой и фронтальной работе.

Тренажёр-презентация просто необходим для учителей первых классов, так как с помощью этого пособия дети знакомятся с соответствующими буквами, у них формируются начальные навыки слитного слогового чтения.

Скачать:


Подписи к слайдам:

Дорогой друг! У обезьянки есть волшебная ромашка, которая помогает ей научиться читать. Предлагаю тебе прочитать слоги с обезьянкой. Для этого достаточно только кликнуть по слайду, чтобы ромашка вращалась. Желаю удачи!

а ы и о у е Н

с л р н т к У

а ы и о у е С

с л р н т к О

а ы и о у е К

с л р н т к И

а ы и о у е Р

с л р н т к Ы

а ы и о у е Т

с л р н т к а

а ы и о у е Л

Используемые источники Небо https:// img – fotki . yandex . ru / get /6422/134091466.34/0_91 e 3 b _ ff 38 d 5 cf _ S Рамка http://img-fotki.yandex.ru/get/6406/16969765.46/0_68d80_78ecd6f1_L.png Ландшафт https://img-fotki.yandex.ru/get/9666/134091466.17a/0_f624b_c29e1426_S Пальма https://img-fotki.yandex.ru/get/9822/134091466.13b/0_e6a77_fbb2c54_S Обезьянка отрисовка Уверской Е. Б. (платная)


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Интерактивный тренажёр “Учимся читать”. Часть 1

Интерактивный тренажёр “Учимся читать”. Часть 2

Интерактивный тренажёр “Учимся читать слоги с буквами т, р, л, н, с, к”

Интерактивный тренажёр по чтению “Учимся читать слоги с буквами т, р, л, н, с, к” создан для учащихся 1 класса. УМК любой. Ресурс выполнен в программе MS Office PowerPoint 2010 с…

Интерактивный тренажёр «Учимся читать слоги с буквами в, п, б, р, л, к»

Интерактивный тренажёр по чтению “Учимся читать слоги с буквами в, п, б, р, л, к” создан для учащихся 1 класса. УМК любой. Ресурс выполнен в программе MS Office PowerPoint 2010 с применением техн…













Назад Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цели:

  • сформировать у детей четкий зрительный образ строчной буквы “н”.
  • научить писать эту букву по двигательным элементам и в заданной последовательности.
  • совершенствовать слоговой и звукобуквенный анализ.
  • развивать речь, мышление, внимание.
  • воспитывать аккуратность при выполнении работ в тетрадях.

Оборудование: цветовые символы, схема маршрута путешествия, мультимедийная презинтация.

Ход урока

1. Организационный момент

Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок.
Всё ль на месте, всё ль в порядке –
Ручка, книжка и тетрадки.

Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти.

2. Сообщение темы

Сегодня на уроке письма мы отправимся в путешествие за новыми знаниями. Познакомимся с написанием новой буквы, а какой- вы узнаете позже.

3. Повторение

А вот на чём мы отправимся путешествовать, догадались? Послушайте загадку:

Братцы в гости снарядились,
Друг за друга уцепились
И помчались в путь далёк,
Лишь оставили дымок.

На чём мы отправимся путешествовать, догадались?

Верно, на поезде.(К доске прикрепляется поезд и схема маршрута. Рис.1)

Что такое маршрут?

Правильно, маршрут – это путь, по которому мы будем двигаться, путешествовать.

Кто управляет поездом? (Машинист.)

Кто будет машинистом нашего поезда, вы узнаете, отгадав загадку: Этот мальчишка пришёл к нам из книжки. Он большой – большой зазнайка, а зовут его:.(Незнайка.)

Кто же будет машинистом?

Верно, Незнайка. Разделите слово Незнайка на слоги. Сколько слогов в слове?

Молодцы! Что должен купить пассажир, чтобы попасть в поезд? Правильно, билеты.

Незнайка приготовил для вас билеты. Вот они (рис. 2)

Что вы видите на билете? (Схему предложения.)

Сколько слогов в этом предложении? (В этом предложении три слова.)

Составьте предложение о билете. (Мы купили билет.)

Что на схеме обозначает уголок? (Начало предложения.)

Что обозначает точка? (Конец предложения.)

С заданием вы справились. Теперь можно отправляться в путь. Все готовы? Начнём наше путешествие!

Пальчиковая гимнастика

Дети сидят за партами. Имитируют движение поезда при помощи пальцев.

Паровоз кричит:

“Ду-ду,
Я иду, иду, иду”.
А колёса стучат,
А колёса говорят:
“Так, так, так!”

Наш поезд пришёл на первую станцию “Разминайкино”. Давайте разомнём наши пальчики.

Повторение написания изученных букв

Молодцы! Вы хорошо подготовили ваши ручки к работе. Давайте продолжим наше путешествие. Чтобы нам нескучно было в пути, возьмём с собой своих друзей- звуки

(Учитель показывает куклу -неваляшку в красном платье.Рис.3)

Какие звуки взяли с собой? (Гласные.)

Почему вы так решили? (Потому что у неваляшки платье красного цвета.)

Какие звуки называются гласными? (Звуки, при произношении которых во рту воздух не встречает преград. Звуки, которые тянутся, поются.)

Какие гласные звуки и буквы мы изучили?

Пока мы с вами беседовали, наш поезд прибыл на следующую станцию-“Повторяйкино”.

Откройте тетрадки. Давайте вспомним, как пишутся буквы, которые мы с вами изучили. Пишем строчные буквы о, а, у, ы.

А какие звуки мы обозначаем с помощью этих неваляшек (рис. 4)? (Согласные.)

Почему вы так решили? (Потому что у неваляшки синее платье.)

Какие звуки называются согласными? (Звуки, при произношении которых во рту образуется преграда, они не поются.)

Какие согласные звуки и буквы мы изучили?

Давайте вспомним, как они пишутся.

Пишем строчные буквы м, х, ш, л, с.

Что вы записали в тетрадь?(Буквы.)

Какие буквы? Прочтите их.

Молодцы! Незнайка и я рады за вас. Все старались и выполнили задание верно.

Физминутка

Наш поезд подошёл к следующей станции, которая называется “Зарядкино” . Тихонечко встали.

Знакомство со строчной буквой н и упражнения в её написании

Наш поезд подходит к следующей станции. Незнайка приготовил вам задание – загадку. Отгадайте её:

Инструмент бывалый
Не большой, не малый.
У него полно забот:
Он и режет и стрижёт.

Что это? (Изображение ножниц). Покажите графически слово-отгадку. (Учащиеся изображают слово условно-графически с помощью полоски синего цвета.)

Разделите слово на слоги.

Сколько слогов в слове? Прочтите первый слог. Второй. Третий.

Повторите хором слово-отгадку.

Назовите первый звук в слове ножницы .

В каком домике живёт этот звук? Почему в синем?

Найдите букву в ленте букв. Прочтите её.

Кто из вас догадался, какую букву сегодня будем учиться писать?

Верно, сегодня вы будете учиться писать строчную букву “н”.

На что похожа буква?

Н – натянутая сетка,
Сетку держат очень крепко.
Приходите к нам во двор
Поиграем в волейбол.

На букве Н я, как на лесенке,
Сижу и распеваю песенки.

Из каких элементов состоит буква? Буква “н” состоит из трёх элементов- прямой строчной линии, крючка и плавно изогнутой вниз дополнительной линии- “ниточки”.

Сколько элементов вам понадобится, чтобы сконструировать букву?

Сконструируйте букву.

Какую букву вы сконструировали?

Давайте вспомним, как пишутся элементы.

Запомните последовательность написания буквы. (Учитель объясняет и показывает написание буквы).

Письмо элементов пальцем в воздухе.

Самостоятельное письмо буквы в тетрадях

Физминутка

Пока вы писали, наш поезд прибыл на следующую станцию “Отдыхайкино

Надо, можно и нельзя –
Всем знакомые слова.
Надо маме помогать.
Можно с другом погулять.
Но нельзя без разрешенья
Нам из дома убегать.

Назовите слова со звуками (н) и (н).

Чего нельзя делать в школе?

Молодцы!

Чтение и письмо слогов с буквой “н”

Наш поезд продолжает свой путь.

И вот он подходит к следующей станции, которая называется “Слогайкино”.

Учитель объясняет правильное написание слогов с буквой “н”.

Дети записывают их в тетрадь.

Молодцы! Все старались, красиво писали.

Итог урока

Ну вот мы и прибыли с вами к конечному пункту нашего пути. Кто это нас встречает на перроне?

С буквами шагает в школу
Деревянный мальчуган.
Попадает вместо школы
В полотняный балаган.
Как зовётся эта книжка?
Как зовётся сам мальчишка?

Верно, это Буратино. А в слове Буратино есть звук (н)?

В гостях у Буратино мы побываем с вами на следующем уроке. А сейчас закройте глазки на минутку и вспомните всё, что было на уроке.

Что мы делали в начале урока?

Какую букву учились писать?

Сколько элементов в букве н?

Какие интересные задания выполняли?

Спасибо всем за урок. Урок окончен.

Тренажер для начинающих. Простые слова.

Книга – это замечательно. Но малыши не хотят напрягаться и складывать буквы в слова, гораздо проще посмотреть на картинку и по первой же букве догадаться, что написано под рисунком.

Поэтому предлагаю скачать вот эти листики. На них много слов и никаких поясняющих картинок. Малыша ничто не будет отвлекать от процесса чтения. А так как в каждом слове всего три буквы, прочитать их будет не очень сложно.

А сколько их – слов, состоящих из трех букв? На этих листиках больше ста таких слов. Так что ребенку будет что почитать.

Новые карточки для отработки навыков чтения. На этот раз в подборке слова из 4 букв, но с одним слогом.

То есть в словах есть только одна гласная буква.

ДЕНЬ, ГРУЗ, СРОК, ПЕЧЬ, СЕМЬ, НОЧЬ и так далее.

На двух листах собрано более 100 слов, состоящих из 4 букв и 1 слога.

При чтении ребенок должен не просто составить слово из букв, но и осмыслить прочитанное. Попросите малыша объяснить каждое новое слово.

Продолжаем отрабатывать навыки чтения.

Следующая подборка – это уже двухсложные слова из 4 букв. На первой карточке слова с так называемым “открытым слогом”. Их читать легко. Ма-ма, ка-ша, не-бо, ре-ка, лу-жа и тому подобные слова.

Вторая карточка посложнее. Слова на ней содержат как открытые слоги, так и закрытые. Ма-як, иг-ла, у-тюг, ях-та, о-сёл, ёл-ка и так далее.

На каждой карточке более пятидесяти слов. Так что ребенку придется потрудиться, пока прочтет все слова.

Читаем по слогам новые слова. Слова уже состоят из 5 букв. Ва-гон, ма-лыш, ту-ман, мар-ка, ре-дис, лам-па. И так далее. Если ребенок уверено прочтет эти сто пятьдесят с “хвостиком” слов, вы можете считать, что ваш малыш читать НАУЧИЛСЯ! Вернее, научился складывать из букв слова.

Как делить слова на слоги

Делиться заботой!

Вы не понимаете, как делить слова на слоги? Или, может быть, вы точно не знаете, как научить своих учеников правилам деления на слоги. Это может быть сложно, но с помощью нескольких простых правил вы сможете сделать это как профессионал. В этой записи блога мы обсудим наиболее распространенные способы разделения слов на слоги, а также дадим несколько советов, как упростить этот процесс. Так что, если вы готовы узнать больше о разбиении слов на слоги, продолжайте читать!

Чем полезно разделение на слоги

Зная, как разбивать слова на слоги, учащиеся могут разбивать большие слова на более удобные части.Это помогает им читать более длинные и сложные слова, а также незнакомые слова.

Разделение слов на слоги также помогает понять, какой будет гласный звук. Когда учащиеся сталкиваются с незнакомыми словами, их разбиение на слоги может помочь им предсказать, какой будет гласный звук, исходя из закономерностей, которые они видят в словах.

Правила слогового набора

Существует несколько правил, а еще лучше шаблонов, так как всегда есть некоторые исключения, которые могут помочь в делении на слоги.Помните, что есть 6 типов слогов, но некоторые слова состоят только из 1 слога. Обратитесь к моему руководству по 6 типам слогов, чтобы узнать больше о каждом из них.

При делении слов на слоги главное помнить, что каждый слог должен иметь гласный звук! Мы слышим гласный звук в каждом слоге, и иногда для образования гласного звука требуется более одной гласной.

Вот различные правила разбиения слов на слоги:

Правило 1: VC/CV — разделите 2 согласных, которые находятся между гласными.

Всякий раз, когда в слове встречаются 2 согласные, разделите между ними: VC/CV

Исключениями являются орграфы согласных (например, ch, ph, ck) и сочетания согласных (например, bl, st, fr) вместе.

Правило 2: C+le – Окончание -le обычно ставит согласную перед ней, чтобы получился один слог.

Если слово оканчивается на согласную и -le, разделите его перед согласной так, чтобы последний слог был C+le.

Немой e в словах C+le помогает добавить тот гласный звук, который нам нужен в каждом согласном.Это одна из многих задач молчаливого e.

Правило 3: V/CV и VC/V – разделяйте перед или после согласной, которая стоит между двумя гласными.

Если между гласными стоит только одна согласная, разделить после первой гласной: V/CV. Это делает первый слог открытым слогом, и он будет иметь долгий звук.

Произнесите слово с открытым слогом. Если это не делает слово, которое звучит знакомо, то разделите после согласного: VC/V. Это делает первый слог закрытым, поэтому гласный произносит свой краткий звук.

Поскольку этот язык не такой предсказуемый, я преподаю его после VCCV и C+le. Обычно я начинаю только с V/CV, затем я преподаю VC/V. После этого я смешиваю их и учу студентов быть гибкими, показывая им, как сначала попробовать это как V/Cv, а затем как VC/V.

Правило 4: V/V — разделите 2 гласные рядом друг с другом, которые не работают как команда.

Если комбинация гласных в обратном порядке, разделите между гласными: V/V. В этом случае каждая гласная будет иметь свой звук.

Ученикам так важно знать общие группы гласных, чтобы они не разделяли их! Если учащиеся все еще изучают основные группы гласных, подождите, чтобы обучить этому образцу деления на слоги.Такие слова, как «пляж» и «лодка», имеют группы гласных, которые не разделяются. Эти команды гласных работают вместе, чтобы представить один гласный звук.

Правило 5: VC/CCV и VCC/CV — разделение до или после второй согласной, когда 3 согласных встречаются вместе.

Когда три согласных встречаются вместе, разделить после первого согласного: VC/CCV. Если это слово не кажется вам знакомым, разделите после второй константы: VCC/CV.

Эти слова часто содержат бленды и диграфы, которые, если вы помните, не распадаются.Когда вы видите 3 или более согласных вместе, ищите сочетания и орграфы, чтобы определить, где разделить слово.

Правило 6: Разделяйте после префикса и перед суффиксом.

Когда вы видите префикс, разделите слово сразу после него. Когда вы видите суффикс, разделите прямо перед ним. Есть несколько исключений для суффиксов, образующих свой собственный слог, но это станет очевидным после того, как учащийся разделит слово и попытается его произнести.

Исключением из этого правила является суффикс -ed.Иногда это не создает дополнительного гласного звука, например, в словах прыгнул и приплыл . В любом случае, как только суффикс определен и слово произнесено, вы узнаете, слог это или нет.

Стратегии обучения правилам слоговой лексики

Научите учащихся использовать гласные для определения слогов

Так как один гласный звук = один слог, первое, что должны сделать учащиеся, это определить гласные. Я всегда прошу своих учеников рисовать точку над каждой гласной.После этого я прошу их обозначить каждую гласную и согласную буквой V или C под каждой буквой. Затем они должны проверить, является ли это командой гласных или безмолвным е. На этом этапе они точно знают, сколько слогов в слове, даже если они еще не уверены, где его разделить.

Ниже приведен пример использования слова student .

Научите учащихся искать закономерности

На этом этапе учащиеся могут искать закономерности в согласных и гласных. Учащиеся должны искать группы гласных и магические е, диграфы и сочетания, а затем искать образцы слогов: VC, CV, VCCV, VCe, C+le, VCV, VV, Vr.

Обучение семействам базовых слов, префиксам и суффиксам

Учащиеся также должны проверить наличие базовых слов, префиксов и/или суффиксов. Каждое основное слово или аффикс обычно представляет собой отдельный слог, но в некоторых случаях это не так. Студенты могут разделить их и попробовать прочитать слово.

Ежедневное изучение аффиксов и работа с группами слов — отличный способ решить эту проблему. Благодаря последовательному воздействию и практике учащиеся усваивают эти части слова и быстрее делят слова на слоги.

Научите различные образцы правописания для каждого звука

Полезно, если учащиеся знают варианты написания определенных звуков, например, все способы произнесения суффикса -ed. Таким образом, когда они разбивают слово на слоги и произносят его, они могут точно прочитать слово.

Звуковая стена — отличный способ научить всех образцам правописания для каждого звука. Вы можете отображать каждый образец правописания по мере его изучения учащимися и использовать его в течение всего года в качестве справочного материала.Подробнее о звуковых стенах читайте здесь.

Слоговые упражнения для обучения разделению слогов

Начните с изучения 6 типов слогов по одному. Плакаты со ссылками на типы слогов доступны для бесплатного скачивания в моей библиотеке бесплатных материалов.

Диаграмма многосложных слов

Всякий раз, когда я преподаю слоговое письмо, ученики всегда должны следовать одной и той же процедуре построения схемы каждого слова:

  1. Найдите и расставьте точки над гласными
  2. Обозначьте согласные и гласные снизу
  3. Найдите образцы, аффиксы и базовые слова
  4. Разделите в соответствии с правилами
  5. Отметьте гласные как длинные или короткие

    Ниже приведен пример, тот же рисунок, который я использовал выше, чтобы показать, как помечать гласные.Вы можете видеть, как ученик поставил точку над обеими гласными, пометил каждую согласную и гласную, нашел сочетания, нашел, где разделить слово, а затем пометил гласные как долгие и короткие.

    Разрезать слова на слоги

    Самое первое занятие после обучения шаблону деления на слоги — разрезать слова, потому что наглядное изображение действительно помогает учащимся, испытывающим затруднения. Я пишу несколько слов на каталожных карточках, предлагаю учащимся нарисовать слова, а затем разрезаю их по разделительной линии. Позже мы используем их для сортировки слогов.

    Сортировка слогов

    Существует множество заданий по сортировке по слогам, которые вы можете загрузить и подготовить, но мне нравится использовать для сортировки по слогам вырезанные из предыдущего задания слоги. Вы можете отсортировать все типы слогов или просто выбрать 2, чтобы сосредоточиться на них, как показано на рисунке ниже.

    Я также использую таблицу слогов и гласных для сортировки слогов во время обучения. Каждый учащийся имеет свою собственную копию и заполняет ее по мере изучения каждого слога. У меня есть этот шаблон, который можно бесплатно скачать в моей бесплатной библиотеке.

    Поиск по слогам

    Это простое действие, которое вы можете проделать с любым текстом, но идеально подходит целевой декодируемый текст. Просто попросите учащихся прочитать отрывок и выделить все слова, в которых есть целевой слог. Отсюда учащиеся могут создать список слов, которые они нашли, и разделить их.

    Заключение

    Правила деления на слоги помогают читателям разбивать слова на более мелкие части, облегчая чтение слова для их мозга. Это означает, что им не нужно так усердно работать, пытаясь понять, какое слово вы произносите или пишете по буквам, потому что каждый слог имеет свое собственное значение и разбивает задачу расшифровки букв по порядку для вашего мозга.Попробуйте эти упражнения в следующий раз, когда будете учить делению на слоги.

    Источники:


    Посетите мой магазин «Учителя платят учителям», чтобы увидеть все мои продукты для обучения грамоте.

    Хотите запомнить это? Сохраните Правила деления на слоги: как делить слова на слоги на свою любимую доску Pinterest!

    Делиться заботой!

    Урок 3: Использование слогов в письме

    Этот урок основан на предыдущих двух, где учащиеся разбивали слова на слоги и могли сегментировать части слова.Опираясь на эти фонологические знания, учащимся предлагается сопоставлять звуки в слогах с буквами и записывать свои звуковые попытки. Этот процесс важно продемонстрировать учащимся, потому что он объясняет, как их знание слогов может помочь им в письме.

    ссылки на викторианскую учебную программу – английский

    говорят и слушание, язык: телефонные и слово знания


    Фонд:

    Фонд:

    Написание, язык: Фонические и слово знания

    Фонда:

    • Поймите произносимые звуки и слова могут быть написаны и знают, как писать некоторые высокочастотные слова и другие знакомые слова, включая их имя (описание содержания VCELA157)

    Чтение, язык: Акустика и знание слов

    Фонд: 

    Ссылки на Викторианская учебная программа – английский как дополнительный язык (EAL)

    Путь A

    Говорение и аудирование

    Уровень A1:

    • Подражание произношению, ударению и интонации (VCEALL027)
    • Использование неразборчивого произношения и колебания (VCEALL028)

    Уровень A2: 90 135

    • Повторение или изменение предложения или фразы, моделирование ритма, интонации и произношения на основе речи других (VCEALL109)
    • Определение и воспроизведение фонем в сочетаниях или кластерах в начале и конце слогов (VCEALL110)
    Написание

    Уровень A1:

    • Напишите новые слова с начальной буквой или несколькими буквами (vceall077)
    • Использование некоторых конвенций из домашнего языка при написании (vceala065)

    Уровень A2:

    • Использование Высокочастотные слова, встречаемые в классной деятельности (VCealL155)
    • 8

      Pathway B

      Говоря и прослушивание

      Уровень BL:

      • Использование понятного произнёсёта для знакомых слов (VCELL182)

      Уровень B1:

      • Используйте понятное произношение для ряда высокочастотных слов, изученных в классе ( VCELL262)
      Написание

      Уровень BL:

      • Заклинание ряд высокочастотных слов Точно (VCELL237)

      Уровень B1:

      • Заклинание аккуратно общие слова, встречающиеся в классе ( VCEALL318)

      Необходимые ресурсы


      • Увеличенные изображения животных для моделирования (четыре изображения) и изображения меньшего размера для групповой работы (получены с помощью поиска в Интернете).
      • Небольшие индивидуальные белые доски, маркеры и ластики.
      • Алфавитные полоски для облегчения кодирования.

      Учебное намерение


      Мы учимся разбивать слова на слоги, чтобы облегчить себе письмо.

      Критерии успеха


      • Я могу посмотреть на картинку и сказать подходящее слово.
      • Я могу аплодировать количеству слогов в этом слове.
      • Я умею различать звуки в каждом слоге, сопоставлять буквы и записывать их.

      Последовательность урока


      1. Вся группа: Вспомните, что такое слог. Все слоги должны содержать гласный или похожий на гласный звук. Мы можем разбивать слова на слоги, чтобы помочь нам в письме.
      2. Выберите изображение животного для просмотра учащимися (например, увеличьте два примера для моделирования – кенгуру и панду). Назовите животное. Похлопайте по количеству слогов и сосчитайте их. Попросите учащихся послушать звуки в каждом слоге. Используйте стратегию «думай вслух», обсуждая, как сопоставлять звуки с буквами.Напишите совпадающие буквы на большой доске, чтобы учащиеся могли легко их просмотреть. Обратитесь к полосе алфавита, чтобы помочь с правильным формированием и начальными точками букв. Обсудите, как разделение слов на слоги помогает нам легче слышать звуки.
      3. Покажите еще две картинки (например, используйте примеры — лягушка и зебра), но на этот раз попросите учащихся повернуться и работать с партнером. Пары произносят название животного и хлопают в ладоши, сколько в нем слогов. Попросите их прислушаться к звукам, которые они могут услышать в каждом слоге.Роув пары для проверки.
      4. Вернитесь в основную группу и попросите учеников рассказать, какие звуки они слышали у лягушки и змеи. Учитель снова моделирует сопоставление звуков с буквами и записывает на большой доске, чтобы учащиеся могли легко просматривать.
      5. Учащиеся разбиваются на группы по три человека. У каждой группы есть несколько изображений животных и индивидуальные доски, маркеры и ластики (по одному на каждого учащегося).
      6. Один ученик выбирает картинку, называет ее название и хлопает в ладоши по слогам. Все 3 члена группы обсуждают звуки, которые они слышат в каждом слоге, и, используя полоску с алфавитом в качестве эталона, записывают буквы, соответствующие звукам.
      7. Переверните доски, чтобы показать друг друга. Продолжайте процесс до тех пор, пока все ученики не выберут картинку и не будут по очереди хлопать в ладоши по слогам. Учитель бродит по группам, чтобы помочь учащимся, или работает с небольшой группой, в то время как остальные работают самостоятельно.
      8. Учитель выбирает нескольких учеников, чтобы поделиться ими в конце урока. Все ученики возвращаются в основную группу. Учащиеся делятся картинкой, количеством слогов и фоническими попытками записи.
      9. Учитель снова делает явную связь между знанием слогов и тем, как стратегия может помочь в кодировании слов.
      10. Вся группа проверяет критерии успеха.

      Справочник по произношению испанского языка — annaspanish.

      Вы можете учить испанские правила произношения шаг за шагом. В этом блоге мы начнем с начала с испанских букв, перейдем к середине с тем, как разбивать слоги, и закончим тремя правилами ударения на слог.

      Зачем учить правила испанского произношения?

      Лучшая причина для изучения правил испанского произношения заключается в том, что они непротиворечивы.Вам не нужно заучивать исключения. В испанском языке правила произношения основаны исключительно на том, как пишется слово или где слог имеет знак ударения. Если вы выучите правила испанского произношения, вы сможете произнести любое испанское слово.

      Начните с изучения

      «abcedario » (алфавит).

      В испанском языке 27 букв, те же 26 букв, что и в английском, плюс буква . В испанском языке согласные произносятся так же, как и в английском. Испанские гласные (a, e, i, o, u) звучат как ah, eh, ee, o, и oo.

      Если вам нужна практика и вы хотите услышать, как носитель языка произносит испанские буквы, зайдите на веб-страницу SpanishDict «Произношение испанского алфавита».

      Затем научитесь разделять испанские слова на слоги.

      Изучение произношения новых испанских слов станет проще, если вы сможете разбить их на слоги. В испанском языке применяются следующие общие правила разделения слов на слоги:

      Обычно, когда гласная не следует за другой , она образует отдельный слог.Таким образом:

      Когда гласные a, e или o появляются вместе, слог разрывается между этими гласными. Таким образом:

      • creo (по-моему) разбивается на CREH-o.

      • CAOS (CHAOS) разбиты на CAH-OS

      • Coreano (корейский) разбит в Co-Reh ah-no

      гласных сочетание в сочетании с образованием Dipthongs

      в вышеупомянутом Например, гласные a, e и o считаются «сильными» гласными.Гласные i и u известны как слабые гласные и играют особую роль в произношении слов. Объедините слабую гласную с сильной гласной, и вы получите то, что известно как дифтонг, или комбинированный звук. Таким образом:

      • NUEVE (новый) состоит из двух слогов-NUEH-VEH (выраженного NWEH-VEH)

      • FUI состоит из одного слога и выражена Puee

      • Commentaccicón (удовлетворение) состоит четыре слога sa-tis-fac-ción* (произносится как sah-tees-fahk-SHEEYON) — слабая гласная i в сочетании с сильной гласной или образует дифтонг «йо».

      *Обратите внимание, что когда в испанском слове появляются два последовательных согласных, они образуют два отдельных слога. Исключения составляют ll и rr , которые образуют одиночные звуки в испанском языке.

      Гласные с ударением влияют как на произношение, так и на разрывы слогов.

      Если в дифтонге ставится ударение на слабой гласной, звук комбинации опускается и слово разрывается между слабой и сильной гласной. Следовательно, tío (дядя) разбивается на tí-o. Имя Мария разбито на Ма-ри-а.

      Гласная диэрезис ü

      В испанском языке есть еще одна «ударная» гласная. Это диэрезис ü. Когда ü встречается в испанском слове, оно всегда следует за «hard g » * и произносится со звуком w , даже перед e или i.

      В следующих примерах сравнивается использование формы диерезиса ü и гласной u , когда она следует за буквой g:

      Использование 1. ü произносится как w перед буквами

      7 e

      7 e

      7 и i :
      Использовать 2. U (без диареза) молчит перед буквами 4 E
      и I : :

      Итак, ü – это исключение для использования 2.

      Использование 3. U (без диареза) 5

      35 произносится как WH перед буквами A и O:

      Наконец, узнайте, какие слоги в испанских словах получают стресс

      Словесное ударение — это ударение определенного слога в слове при его произношении.В испанском вам нужно знать всего три правила:

      1

      . Если слово оканчивается на гласную , n или s , ударение падает на предпоследний слог. Таким образом:

      2.

      Если слово оканчивается на согласную (кроме n или s), ударение падает на последний слог. Таким образом:

      3. Если в слове есть гласная с ударением (например, á, í, ó, ú), игнорируйте правила 1 и 2 выше и подчеркивайте ударный слог.

      • estábamos (мы были) = es-TA-ba-mos».Без акцента это было бы «es-ta-BA-mos

      • habló (она говорила) = ha-BLO. Без акцента это было бы ХА-бло.

      • inglés (английский) = in-GLES. Без акцента это было бы IN-gles

      Несмотря на все эти правила, лучший способ выучить испанское произношение — услышать его от носителя испанского языка. Свяжитесь со мной, вы можете сразу же заказать онлайн-урок и начать свое путешествие по испанскому языку.

      Детский сад 2: Связь звуков с буквами

      Рекомендация 2: Связывание звуков с буквами

      Помогите ребенку связать звуки в речи с буквами на бумаге.

      Звуки в словах: слоги

      Хотя говорение и слушание могут показаться не связанными с обучением чтению, понимание звуков в словах очень важно для чтения. Это осознание позволяет детям разбивать слова устно и использовать звуки, чтобы научиться читать и писать слова. Детям сначала нужно осознать звуки в словах, не связывая эти звуки с печатью. Они демонстрируют свои знания, используя навыки говорения и слушания.

      Вы можете помочь своему ребенку развить восприятие звуков в произносимых словах.Пение глупых песенок и сочинение глупых слов или стихов — это способы улучшить восприятие ребенком звуков. Эти навыки интересно практиковать, потому что большинство детей любят играть со звуками в словах. Вы можете составить глупые предложения, в которых большинство слов начинаются с одного и того же звука: Льву Лео нравилось лизать много леденцов на палочке!

      В словах много разных звуков. Например, одним из навыков является способность разделять слова на слога или частей, например, знать, что слово папка состоит из двух слогов или частей: папка .А слово компьютер состоит из трех слогов или частей: компьютер . Умение разделять слова на слоги поможет детям разбить слово на части, чтобы прочитать слово или написать его по буквам.



      Сортировка по слогам

      Ключевые моменты о видео
      • Мама объясняет, что слог — это часть слова, и приводит пример.
      • Мама показывает сыну, как играть в игру, приводя примеры.
      • Мама побуждает сына хлопать в ладоши, когда он не уверен, сколько слогов в слове банан .

      Сортировка по слогам

      Помогите ребенку определить количество слогов в произносимых словах.



      Чтение вслух и отработка слогов (Глупая Салли)

      Ключевые моменты о видео
      • Мама выбирает слово и просит сына хлопать в ладоши по частям или слогам этого слова.
      • Мама выбирает слова с разным количеством слогов, например, два или три, чтобы дать сыну несколько раз потренироваться считать слоги.
      • Несколько раз мама просит сына описать, что означает слово, и повторяет его ответ полным предложением, чтобы помочь развить навыки устной речи.
      • Мама полна энтузиазма, поэтому делиться книгой очень приятно.

      Книги, которыми можно поделиться

      Список рекомендуемых книг, которые вы можете прочитать своему ребенку.Выберите несколько слов из книги и попросите ребенка определить, сколько слогов в этих словах.

      • Глупая Салли Одри Вуд
      • Мы идем на охоту на медведя Майкл Розен
      • Chicka Chicka Boom Boom Билла Мартина-младшего и Джона Аршамбо

      Звуки в словах: Рифма

      В словах много разных типов звуков.Например, рифмующиеся слова представляют собой тип звуковых отношений между словами. Дети должны уметь распознавать, когда слова рифмуются . Слова рифмуются, когда они имеют одинаковый звук окончания. Например, синий и обувь рифма и луна и ложка рифма. Когда дети узнают слова, которые рифмуются, и могут сказать слово, которое рифмуется со словом, которое им дают, они могут использовать известные слова для чтения новых слов — например, они могут использовать известное слово осень , чтобы помочь прочитать незнакомое слово стена .



      Время рифмы

      Ключевые моменты о видео
      • В начале мама описывает, что такое стишок, и показывает сыну, как играть в эту игру.
      • На протяжении всей игры Мама описывает значения слов, таких как случайное и горшок .
      • Мама объясняет, почему слова рифмуются или не рифмуются.



      Читать вслух и в рифму (Зеленые яйца и ветчина)

      Ключевые моменты о видео
      • Мама делает паузу в конце предложений и побуждает сына произнести рифмующееся слово.
      • Мама читает с выражением лица, чтобы продемонстрировать хорошее чтение.
      • Мама использует слово «настойчивый» и описывает, что оно означает, чтобы помочь увеличить словарный запас.

      Книги, которыми можно поделиться

      Список рекомендуемых книг, которые вы можете прочитать своему ребенку, чтобы попрактиковаться в прослушивании рифмующихся слов.

      • Большинство книг доктора Сьюза (например, Hop on Pop , Happy Birthday to You! )
      • Твоя мама лама? Дебора Гуарино
      • Комната на метле Джули Дональдсон
      • Повар-пончик Боба Стааке
      • Письма от дрожи: пиратская азбука Джун Собел
      • Чихание блох Линн Дауни
      • Где заканчивается тротуар Шел Сильверстайн
      • Мать-гусыня по соседству от Нины Крюс

      Звуки в словах: отдельные звуки

      Хотя говорение и слушание могут показаться не связанными с обучением чтению, понимание звуков в словах очень важно для чтения.Это осознание позволяет детям разбивать слова устно и использовать звуки, чтобы научиться читать и писать слова. Детям сначала нужно осознать звуки в словах, не связывая эти звуки с печатью. Они демонстрируют свои знания, используя навыки говорения и слушания.

      Умение распознавать отдельные звуки в словах — самый важный навык для обучения чтению, связанный со звуковым восприятием. Когда вы видите букву между косой чертой /s/, произнесите звук этой буквы.Если вы видите букву без косой черты (s), произнесите название этой буквы. Примером фонематического восприятия является знание того, что слово кот имеет три отдельных звука (/ к // ă // т /) и что первый звук в кот есть / к / и последний звук в кот это / т /. Распознавание отдельных звуков в произносимом слове в конечном итоге поможет детям «выговаривать» слово, когда они начинают учиться читать простые слова.Например, ребенок, который может слышать три отдельных звука в s на , /s/ / ă // t /, может затем связать букву с каждым звуком, s на t , и прочитать слово с по .

      Также полезно, если дети могут различать начальные и конечные звуки в слове. Например, в слове кот начальный звук / к / и конечный звук / ăt /. В школе мы можем говорить о семьях слов. Семейства слов – это группы слов с одинаковыми окончаниями.Например, bat , cat и sat принадлежат к одному семейству слов.

      Добавить звук, чтобы создать новое слово

      Ключевые моменты о видео
      • Мама объясняет, как играть в игру, и с энтузиазмом.
      • Так как это игра на слух, мама следит за тем, чтобы сын не смотрел на бумагу.
      • Когда ее сын не говорит строка , мама помогает, говоря каждую часть, / ст // кольцо /, и тогда он может сказать строка .



      Произнесение отдельных звуков в словах

      Ключевые моменты о видео
      • Мама объясняет, как играть в игру, и с энтузиазмом.
      • Это задание на прослушивание, поэтому ее сын не смотрит ни на буквы, ни на слова.
      • Когда ее сын произносит букву имени С вместо звука буквы / к /, мама говорит ему, что он был бы прав, если бы писал слово, но пока они просто слушают звуки в слова.



      Чтение вслух и отдельные звуки в словах (У меня в кармане котел)

      Ключевые моменты о видео
      • Мама объясняет, что автор изменил первый звук в словах, чтобы составить бессмысленные или глупые слова.
      • Мама знает, что ее сын не знаком со словом диван , поэтому они обсуждают его значение.
      • Мама просит сына повторить некоторые слова, такие как полка/зельф и бутылка/бутылка . Это позволяет ему сосредоточиться на первом измененном звуке, чтобы он не только слышал звуки, но и произносил их.

      Книги, которыми можно поделиться

      Список рекомендуемых книг, которые вы можете прочитать своему ребенку.Попросите ребенка определить первый, последний и средний звук в выбранных словах.

      • В моем кармане есть котел от доктора Сьюза
      • Петух-каракули-Му! Бернарда Моста
      • Llama Красная пижама Llama от A. Dewdney
      • Бегущий баббит Шел Сильверстайн

      Названия букв и звуки букв

      Детям важно знать названия букв и звуки букв .

      • Знание названий букв позволяет распознавать и называть буквы. Пример распознавания букв: когда вы показываете ребенку буквы N , A и S и спрашиваете, какая буква S , ребенок указывает на S . Примером , называющего букв, является случай, когда ребенок смотрит на букву M и устно называет эту букву.
      • Знание букв и звуков демонстрируется, когда ребенок может посмотреть на напечатанную букву и назвать вам звук, который она обозначает.Например, если вы укажете на букву F и спросите: «Какие звуки издает эта буква?» ребенок скажет: «/ф/».

      Существует множество способов улучшить знания вашего ребенка о названиях и звуках букв. Например, вы можете найти определенную букву в книге или газете, а затем спросить ребенка, какой звук представляет эта буква. Вы можете указывать буквы на знаках, находясь в машине. Вы можете петь песенку с алфавитом, собираясь в школу или занимаясь домашними делами.Вы можете предложить ребенку определить определенные буквы в журнале, а затем попрактиковаться в написании букв.

      Практика именования букв с использованием буквенной дуги

      Ключевые моменты о видео
      • Папа объясняет игру и делает первую в качестве примера.
      • После того, как его сын определил букву, папа немного усложнил задачу, спрашивая слово, которое начинается с этой буквы.
      • Когда его сын не сразу находит f на буквенной дуге, папа помогает, говоря: « E , F ,…»


      Письменно-звуковая практика с использованием буквенной дуги

      Ключевые моменты о видео
      • Папа объясняет игру и делает первую в качестве примера.
      • После того, как сын определил звук буквы, папа попросил его назвать слово, которое начинается с этого звука.
      • Папа обнимает своего сына, когда тот говорит, что обнять начинается с / ч /.



      Практика коротких гласных

      Ключевые моменты о видео
      • Мама объясняет игру и делает первую в качестве примера.
      • Мама напоминает сыну, что иногда полезно произносить каждый звук в слове, чтобы найти средний звук.
      • Когда ее сын думает, что средний звук в кукла представлен a , мама напоминает ему, что a говорит / ă / и спрашивает, какая буква говорит / ŏ /.



      Звукопись (Шалтай-Болтай)

      Ключевые моменты о видео
      • Это задание можно выполнять с любым типом печатных изданий — даже с газетой, журналом или нежелательной почтой!
      • Мама указывает на предложение и говорит: “Проверь это предложение!” после того, как ее сын не обвел букву-мишень.
      • Ее сын практикуется в написании прописных и строчных букв, которые он обвел.
      • Мама дает сыну пятерку и говорит, как много он работал!


      Книги, которыми можно поделиться

      Список рекомендуемых книг, которые вы можете прочитать своему ребенку. Укажите на букву и попросите ребенка определить название буквы и звук буквы.

      • Фермерский алфавит Джейн Миллер
      • Киппер от А до Я: Алфавитное приключение Ника Инкпена
      • Др.Сьюза A, B, C доктора Сьюза
      • Мисс Биндергартен готовится к детскому саду Джозеф Слейт
      • Chicka Chicka Boom Boom Билла Мартина-младшего и Джона Аршамбо

      Связывание звуков с буквами

      Важным шагом в обучении чтению является умение связать то, как слова разделяются на отдельные звуки, со знанием того, как буквы соотносятся со звуками.Например, имея возможность слышать отдельные звуки в слове s в , /s/ / ă / / t /, и зная, что s представляет /s/, a представляет / ă / , а т представляет собой / т /. Занятия по построению слов можно использовать для поддержки обучения вашего ребенка чтению и правописанию.

      Написать слова

      Помогите ребенку потренироваться произносить каждый звук в слове и писать это слово.

      Пишите слова с молчаливым e

      Помогите ребенку произнести каждый звук в слове, написать слово и определить, произносит ли гласный свое название или нет.



      Шаг вперед к написанию слов

      Ключевые моменты о видео
      • Мама использует слово в предложении, чтобы помочь дочери понять значение этого слова.
      • Когда ее дочь путает b и d, мама помогает ей использовать стратегию создания b и d руками в форме кровати.
      • Мама постоянно делает положительные комментарии («Ты такая умница!») и жестами (дай пять), чтобы подбодрить дочь.


      Шаг вперед к написанию слов

      Ключевые моменты о видео
      • Мама просит сына произносить каждый звук, пока он пишет слова.
      • Когда ее сын читает Пит вместо пет , Мама показывает на каждую букву, начинающуюся с Р , и произносит каждый звук вместе с ним.
      • Мама просит сына объяснить, как он изменил пари на сет .
      • Мама говорит своему сыну, как она гордится тем, что он собирает слова, читает слова и пишет слова.

      Шаг вперед к написанию слов

      Помогите ребенку потренироваться произносить каждый звук в слове, читать слово, менять одну букву в слове, чтобы получилось новое слово, и писать слово.

      Стратегии декодирования

      Декодирование — это процесс разбиения написанного слова на отдельные части и определение произношения слова на основе общепринятых звуковых и буквенных моделей английского языка.

      Когда учащиеся пытаются читать текст любой длины, им необходимо иметь технику или процесс для «нарушения написанного кода» слов. Без него учащиеся не увидят слов — они увидят только ряд бессмысленных пометок на странице.
      Изучение алфавита и звуков, связанных с отдельными буквами, дает учащимся «сырье», необходимое им для того, чтобы начать разгадывать код, а стратегии декодирования дают им процесс определения того, как читать и произносить комбинации букв, образующие слова.Нажмите на каждый раздел ниже, чтобы узнать больше.

      Что такое декодирование? Почему это эффективно? Как это помогает?

      Декодирование — это процесс перевода печатного текста в речь путем быстрого сопоставления буквы или комбинации букв (графем) с их звуками (фонемами) и распознавания образов, образующих слоги и слова. В мозгу есть область, которая занимается обработкой речи и делает этот процесс автоматически. По статистике, около 30 процентов учащихся не получают доступа к этой части своего мозга автоматически, и поэтому их необходимо очень подробно и систематически обучать стратегиям декодирования.Это означает, что мы начинаем с простейшей концепции звука/буквы и переходим к более сложной. Было доказано, что этот метод обучения фонетике является наиболее эффективным, помогая учащимся приобрести навыки декодирования.
      Узнайте больше о том, что такое декодирование >
      Явное, систематическое и мультисенсорное обучение фонетике способствует развитию эффективных навыков декодирования.
      Представление фонетики и преподавание ее в логической последовательности, в которой одна концепция строится на другой, является еще одним важным компонентом обучения фонетике и декодированию.Такой систематический подход помогает учащимся быстро овладеть навыками и плавно перейти к следующему понятию. Обучение фонетике с использованием мультисенсорного подхода охватывает все стили обучения в классе и дает трудным читателям визуальные и практические инструкции, в которых они нуждаются. Когда фонетика преподается в соответствии с этими рекомендациями, учащиеся смогут добиться успеха в декодировании, и чтение быстро станет для них автоматическим процессом.
      Узнайте больше о том, как навыки декодирования помогают учащимся добиться успеха >

      На какой слог ставить ударение | Изучение испанской грамматики

      • Большинство слов можно разбить на слоги.Это разные звуки, на которые распадаются слова. В этом разделе они показаны | а ударный слог подчеркнут.
      • Есть несколько очень простых правил, которые помогут вам запомнить, на какую часть слова в испанском языке ставить ударение и когда ставить ударение.
      • Слова НЕ имеют письменного острого ударения, если они соответствуют обычным правилам ударения для испанского языка. Если они не следуют обычным правилам стресса, им нужен акцент.

      СоветУдарение, указывающее на ударение, в испанском языке всегда является острым ударением (´).Чтобы запомнить, в какую сторону острые акценты наклоняются, попробуйте подумать об этой поговорке:
      Слева низко, а высота справа.

      1   Слова, оканчивающиеся на гласную или -n или -s

      • Слова, оканчивающиеся на гласную (a, e, i, o или u) или -n или -s, обычно имеют ударение на предпоследнем слоге. Если это так, то у них нет письменных акцентов.
      CA | SA House CA | SAS Дома
      Word PA | LA | BRAS SULL
      TAB | DE дн днем ​​ tar | des днонс
      ха | BLA он / она говорит га | BLAN они говорят
      CO | RRE он / она работает CO | Ren они идут
      • Всякий раз, когда слова, оканчивающиеся на гласную или -n или -s, ударение ставится не на последний слог, а на один, ударение ставится на ударную гласную.
      úl | Ti | Mo последние
      Jó | ve | NES молодые люди
      Crí | Me | NES преступления
      TA | Bú TABOO
      su|bí Я поднялся

      2   Слова, оканчивающиеся на согласную, отличную от -n или -s

      • Слова, оканчивающиеся на согласную (букву, не являющуюся гласной), кроме -n или -s, обычно имеют ударение на последнем слоге.Если это так, то у них нет акцента.
      Re | loj часы, часы
      ver | DAD правда
      TRAC | TOR Tractor
      • всякий раз, когда слова заканчиваются в согласной, кроме или -s не ударение на последний слог, они имеют ударение.
      CA | Ракс | Ter символ
      Di | Fí | Cil сложно
      Fá | Cil Easy

      3   Ударение в формах женского рода и во множественном числе

      • Ударение во множественном числе прилагательных и существительных ставится на тот же слог, что и в единственном числе.Чтобы показать это, вам нужно:
      • добавить ударение во множественном числе в случае безударных существительных и прилагательных, состоящих более чем из одного слога, оканчивающихся на -n
      9 порядок
        0 9 | de | NES
      or|den Orders
      E | XA | Мужские экзамен E | Xá | Me | NES экзамены
      , но: TREN поезда TRE | NES поездов
      • Обратите внимание, что в случае односложных слов, оканчивающихся на -n или -s, таких как трен выше, ударение во множественном числе не требуется, поскольку ударение естественным образом падает на последний слог, а на один благодаря окончание -es во множественном числе.
      • опускают ударение во множественном числе существительных и прилагательных, оканчивающихся на -n или -s, которые имеют ударение на последний слог в единственном числе
      au|to|bus au автобус | к | BU | SES Автобусы
      Re | VO | Лу | Ción Re | Ción Re | Vo | Lu | Cio | NES Revolutions
    • Женские формы существительных или прилагательных чья мужская форма оканчивается ударной гласной, за которой следует -n или -s, не имеют ударения.
    un francés француз
    una francesa француженка
    наоборот.
    jo|ven
    Заканчивается на n , поэтому правилом является ударение на предпоследнем слоге; следует правилу, поэтому ударение в единственном числе не требуется
    jó|ve|nes
    Заканчивается на s , поэтому правилом является ударение на предпоследнем слоге; нарушает правило, поэтому ударение необходимо во множественном числе, чтобы сохранить ударение на jo-
    lec|ción
    Заканчивается на n , поэтому правилом является ударение на предпоследнем слоге; нарушает правило, поэтому ударение необходимо в единственном числе
    lec|cio|nes
    Заканчивается на s , поэтому правилом является ударение на предпоследнем слоге; следует правилу, поэтому ударение во множественном числе не требуется, чтобы сохранить ударение на -cio-

    4   На какую гласную ставить ударение в сочетаниях

    • Гласные i и u считаются слабыми.Гласные а, е и о считаются сильными.
    • Когда слабая гласная (i или u) сочетается с сильной (a, e или o), они образуют один звук, являющийся частью ОДНОГО слога. С технической точки зрения это называется дифтонгом. Сильная гласная выделена сильнее.
    Bai | Le Dance
    CIE | RRA Он / она / она закрывается
    Boi | Na 9112 Boi
    Pei | NE COMP
    cau|sa причина

    Совет. Чтобы запомнить слабые гласные, попробуйте подумать об этом высказывании: U и I — слабаки и всегда проигрывают другим гласным!

    • Когда i сочетается с u или u с i (две слабые гласные), они образуют ОДИН звук в ОДНОМ слоге; больше ударения на вторую гласную.
    Ciudad City , Town
    FUI I поехал
    • , когда вы объединяете два сильных гласных (A, E или O), они образуют два отдельных звука и являются частью РАЗНЫЕ слоги.
    CA | ER для падения
    CA | OS CHAOS
    Fe | O UGLY

    5   Добавление ударения к некоторым глагольным формам

    • Когда объектные местоимения добавляются к концу определенных глагольных форм, часто требуется ударение, чтобы показать, что ударный слог в глагольной форме не меняется.Эти глагольные формы:
    • Герунда, когда один или несколько местоимений добавлены
    • Comebando Покупка
      Comprándo (SE) LO Покупка (для него / ее / их)
      • Vender продать
        Vendérselas Продать их ему / ей / ИМ
        9112
        Compra Купить
        CómPralo Купить
        Háganselo
        Cmapad
        компрадло купить

        6   Ударение в прилагательных и наречиях

        • Прилагательные, оканчивающиеся на -ísimo, всегда имеют ударение на -ísimo.Это означает, что любые другие акценты опускаются.
        Каро carísimo
        дорого очень дорого
        difícil dificilísimo
        трудно очень трудно
        • Акценты в прилагательных НЕ изменяются, если вы добавляете -mente, чтобы превратить их в наречия.
        Fácil
        9

        Понимание согласных, Vowels & Syllibles: Типы, Структура и мероприятия – Видео и урок

        Согласные

        Большая часть наших букв называется согласными. Мы определяем согласных как все буквы, которые не являются гласными.К ним относятся буквы b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y и z. Это буквы, которые в сочетании с нашими гласными составляют слова, которые мы читаем и произносим каждый день. Наши согласные также изменяют звуки наших гласных, в зависимости от слова. Например, слова «автомобиль» и «кошка» имеют разный звук «а». Согласные, окружающие гласную «а», изменили звук.

        Нет правильного порядка, в котором нужно учить эти буквы. Вам не нужно учить эти буквы в алфавитном порядке.Вы можете учить их в порядке надежности или частоты. Под надежностью здесь понимается количество звуков в письме. Буква «в», например, очень надежна, потому что, если вы ее увидите, то она, скорее всего, будет звучать как «в», как в «ван». Буква ‘ы’, например, очень ненадежна, потому что может иметь разные звуки, как в ‘семейных’ и ‘первый’. Частота означает, как часто буква используется. Например, буква «е» является часто встречающейся буквой, потому что она используется очень часто. Там, где один метод может работать для одного студента, он может совершенно не сработать для другого студента.Вы должны знать, как учатся ваши ученики, и вам нужно будет использовать различные виды деятельности, ориентированные на разные стили обучения ваших учеников. Продолжайте смотреть, и мы рассмотрим некоторые идеи для занятий.

        Слогов

        Когда наши гласные и согласные объединяются, образуя звуки нашего языка, с которыми мы так хорошо знакомы, мы получаем слогов , единицы непрерывного звука в разговорной речи. Самый распространенный способ обучения слогам – это хлопки в ладоши.Я помню, как выучил слово «счастливый» и дважды хлопнул в ладоши, один раз для «ха», а другой для «ппи». Поскольку большинство ваших учеников уже знакомы с языком, легко хлопать в ладоши со звуками языка.

        С технической точки зрения, наш английский язык имеет шесть типов слогов. Вероятно, это не то, чему вам нужно учить своих младших школьников, но это может заинтересовать старших школьников. Вот шесть типов:

        1. Закрытый слог оканчивается на согласную, как в слове «кошка»
        2. Открытый слог оканчивается на гласную, как в слове «ты»
        3. Слог «гласный-согласный-е» имеет долгую гласную, за которой следует согласная, а затем немая «е», как мировая «ставка»
        4. Слог команды гласных состоит из двух гласных вместе, например, в слове «жесткий»
        5. В слоге «согласная-l-e» за согласной следует буква «l», а затем буква «e», как в мантии
        6. В слоге, контролируемом r, есть гласная, за которой следует буква «r», как в слове «far»

        Упражнения

        Теперь давайте рассмотрим некоторые действия, которые вы можете выполнять, чтобы помочь своим ученикам выучить эти буквы и слоги.

        1. Сыграйте в игру, в которой вы попросите учащихся найти как можно больше слов, начинающихся с определенной буквы. Вы можете использовать карточки с разными словами. Вы можете настроить это упражнение в соответствии с уровнем ваших учеников. Если ваши ученики очень сильные, вы можете использовать карточки с картинками и спросить их, какая из них начинается с определенного звука. Например, у вас могут быть карточки для слов «кошка» и «чашка» для буквы «с» для младших школьников.
        2. Возьмите гласную и напишите рядом с ней разные согласные, и пусть ваши ученики попробуют произнести ее. Это научит ваших учеников тому, как буквы работают вместе и как они меняют друг друга.
        3. Учить слоги. Произнесите разные слова, и пусть ваши ученики хлопают вместе с каждым слогом. Сначала хлопайте под руководством, а затем переходите к самостоятельному хлопанию, чтобы увидеть, начинают ли ваши ученики понимать слоги самостоятельно. Кроме того, вы также можете заставить их пропускать, прыгать или маршировать по слогам.Вы также можете переходить от отдельных слов к целым предложениям.
        4. Дайте вашим ученикам пронумерованные карточки и попросите их приклеить эти карточки к предметам и предметам в комнате, в которых есть указанное количество слогов. Например, они кладут на стол карточку с цифрой «один».

        Это лишь некоторые идеи, которые вы можете включить в свои уроки.

        Итоги урока

        Давайте повторим, что вы узнали. Наши гласных — это буквы a, e, i, o и u.Наши согласных — это все буквы, которые не являются гласными. К ним относятся буквы b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y и z. Слог — единица непрерывного звука в разговорной речи. В нашем английском языке шесть типов слогов:

        1. Закрытый слог оканчивается на согласную, как в слове «кошка»
        2. .
        3. Открытый слог оканчивается на гласную, как в слове «ты»
        4. Слог «гласный-согласный-е» имеет долгую гласную, за которой следует согласная, а затем немая «е», как мировая «ставка»
        5. Слог команды гласных состоит из двух гласных вместе, например, в слове «жесткий»
        6. В слоге «согласная-l-e» за согласной следует буква «l», а затем буква «e», как в мантии
        7. В слоге, контролируемом r, есть гласная, за которой следует буква «r», как в слове «far»

        Вы можете научить своих учеников буквам, дав им карточки для игры.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.