Воспитывай: Книга: “Играй, разговаривай, воспитывай” – Анита Ганери. Купить книгу, читать рецензии | The Explorers’ Handbook | ISBN 978-5-386-07385-5

Разделяй и воспитывай. Какие проблемы сохраняются в системе устройства и защиты ребенка

Привычная модель детского дома — это коллективное учреждение, где ребенок живет в искусственной социальной среде, теряя возможность адаптироваться в социуме, инфантилизируясь в процессе. Большинство детей, которые находятся в детских домах, могли бы расти в семье, а не попасть в сиротскую систему, если бы им вовремя помогли.

Именно поэтому весь мир идет по пути деинституционализации — реформы системы устройства и защиты ребенка при риске потери родительского попечения. Наша страна не исключение.

Цель реформы заключается в помощи детям избежать становления в детском доме, сохранить возможность расти в семье. Если же ребенок все же оказался в системе, то его нахождение в ней рассматривается как временное и для него создаются условия, максимально приближенные к семейным.

Некоторые учреждения уже смогли перестроиться на новый формат, в каких-то процесс идет медленнее и проблемы сохраняются. 24 февраля в Совете по вопросам попечительства в социальной сфере должно состояться совещание “О деинституализации государственной системы попечительства над детьми”. Один из пунктов обсуждения — вопрос разлучения братьев и сестер при размещении в детские дома.

Предыстория 

Первая унификация социальных учреждений произошла в 1920–30-е годы. Тогда появилось деление на дома ребенка, детские дома, школы-интернаты, а также учреждения для детей, совершивших правонарушения, и детей с нарушениями развития. С 1960-х по 1990-е годы сформировалась сеть коррекционных интернатов восьми типов. На тот момент не было еще достаточных знаний по психологии депривации и привязанности. Никто не думал о том, что чувствуют дети, что с ними происходит. Важнее считался вопрос их содержания и обучения. 

Детей распределяли в разные учреждения по возрасту, состоянию здоровья и потребностям в образовательных программах. Из-за чего братья и сестры могли годами не видеть друг друга и потеряться навсегда. 

Внутри учреждения их перемещали из одной группы в другую, в связи с чем у них постоянно менялось окружение и воспитатели, никогда не было рядом постоянного значимого взрослого. Поэтому дети не умели формировать привязанность.

Не стояло задачи вернуть ребенка в кровную семью. Его нахождение в учреждении не рассматривалось как временное, а поиск приемных родителей решался не проактивно.

На эту тему

Инициативы отдельных директоров-новаторов, такие как коммуны Макаренко, Калабалина или система первых семейных детских домов от Российского детского фонда в 1980 году, оставались локальными проектами и систему в целом не меняли. 

К реформированию в этой сфере на мировой арене подтолкнули принятие Конвенции о правах человека в 1950 году, о правах ребенка — в 1989 году, о правах инвалидов — в 2006 году.

В России ситуация стала меняться в 2012 году, когда соответствующая задача появилась в  концепции “Десятилетия детства”. В 2014 году появилось постановление правительства № 481 “О деятельности организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей”. Оно стало результатом двухлетнего труда Совета по вопросам попечительства в социальной сфере, Министерства образования, Министерства труда и социальной защиты и Министерства здравоохранения.

Проблемы при распределении кровных братьев и сестер

Когда только началась работа над постановлением, мы сразу же обозначили, что разрозненность системы препятствует работе с кровной семьей по возвращению ребенка. Причина в том, что его устраивают не рядом с домом, а в учреждение, к которому он “подходит” в зависимости от возраста и группы здоровья, что приводит к частому разлучению братьев и сестер.

Я побывала в большом количестве учреждений в разных регионах России и часто встречала детей, которые по пять — десять лет не видели своих младших братьев и сестер, ничего не знают об их судьбе. Им даже не предоставляют возможности поддерживать какую-то коммуникацию, не считают, что это важно. Лишь в одном регионе я наблюдала, как старших возили в дом ребенка на встречи.

Если же приемная семья высказывала желание забрать ребенка, им говорили о невозможности разделять детей. Получалось такое лицемерие и двоемыслие.

Последствия кочевания детей по разным группам

Раньше была активно распространена практика перевода ребенка из группы в группу внутри одного учреждения. Например, в домах ребенка такие переводы происходили каждый год. Если ребенок живет в таком формате до пятилетнего возраста, то его психике наносится огромный урон. Не происходит выстраивания нормальной привязанности, что может сказаться на устройстве в семью со стабильными отношениями.

Кто-то справляется с такими ситуациями, а кто-то нет. Бесконечные переводы, смены взрослых приводят к тому, что ребенок перестает надеяться на какую-то коммуникацию. Такие дети могут выглядеть так, словно у них есть психиатрические диагнозы, но их может не быть. Это последствия таких перемещений. 

В 2014 году вместе с постановлением № 481 эту практику должны были прекратить. По детям очень заметно, соблюдаются ли на самом деле предписания или их продолжают перемещать, не фиксируя на бумаге. 

На эту тему

Мы не раз видели детей, которые ни с кем не общались в группе. Спрашивали у сотрудников, когда ребенок попал в систему, выясняли, что давно. Становилось очевидно, что этого ребенка недавно перевели из другой группы. Тогда мы просим воспитателя рассказать о ребенке подробнее. Она говорит, что с другими детьми он не играет, ни с кем не общается. А потом опрашиваем воспитателя предыдущей группы. Она рассказывает, что этот же ребенок коммуникабельный, просится на ручки и играет с другими детьми. Так можно понять, что происходит с ребенком при переводе, что никто не наблюдает его “от и до”, никто не видит, какие изменения с ним происходят.

Это проблема не только для детей. Воспитатели рассказывают, что им тоже тяжело отпускать детей, они к ним привязываются, переживают за них. Но у них нет времени и возможности следить за их дальнейшей судьбой, потому что каждый год в их группы приходят новые дети. 

Люди невероятно живучие и способны приспосабливаться к самым неблагоприятным условиям. Но зачем мы, взрослые, на государственные деньги выстраиваем для детей в целях заботы такую систему, в которой они вынуждены выживать и чудом сохранять свою психику? 

Что дало реформирование

Получается, что система, которая выглядела привычной и удобной, на самом деле невыгодна ни для кого. Она калечила детей и ранила воспитателей. Но если не заострять на этом внимание, то ничего, кроме сопротивления и саботажа, происходить не будет. Люди продолжат выполнять формально требования на бумаге, потому что привыкли.

2014 год изменил в этой сфере наше законодательство. Дети больше не должны переходить из группы в группу, у них не должны меняться воспитатели. Пребывание ребенка в учреждении должно быть временным — работа над его возвращением в кровную семью или поиск приемной. Предполагается также выстраивание коммуникации ребенка со всем кругом его знакомых — от родственников до друзей. Появились требования определять детей в учреждения рядом с их местом жительства и не разлучать братьев и сестер. Впервые введено ограничение на временное размещение ребенка в учреждении по заявлению родителей — трехсторонний договор обязует родителей вписывать конкретный срок, причину, количество посещений ребенка. Учреждение, в свою очередь, должно помочь родителю в преодолении трудной жизненной ситуации.

На эту тему

Многие из этих изменений были слишком кардинальны, и в этой ситуации без просвещения ждать, что люди быстро перестроятся, немножко наивно. Министерство образования проводило окружные семинары, но их было мало, и чаще всего в них участвовали управленцы, а не воспитатели или нянечки, от которых на самом деле зависят жизни детей. Важно также учитывать, что эти законодательные изменения начинали действовать в период экономического спада в нашей стране и в регионах не было финансовых средств. Для того чтобы соблюдать постановление, необходимо переоборудование старых зданий либо переезд в новые. Также с постановлением от 2014 года у них появилось много новых функций, что влечет появление новых ставок. Это редко где реализуется, либо всем занимается один человек, что в итоге дает малую эффективность.

В итоге такие серьезные изменения пока не дали того результата, который мы хотели видеть.

Изъяны реформы

Несмотря на все сопротивления, мы видим, как меняются учреждения, становятся сторонниками и главными защитниками перемен. Никто еще не соответствует постановлению на 100%, но за эти годы формат многих учреждений изменился. Тем не менее остались проблемы. 

По-прежнему отсутствует в достаточной степени профилактическая работа с кровной семьей. Из-за чего в детских домах находятся дети, которых там не должно быть. Нужно активнее прорабатывать семьи, помогать устраивать детей под опеку к старшим родственникам, например бабушкам, а не “мусолить” их месяцами.

До сих пор учреждения делятся на десяток разных типов, включая социально-реабилитационные центры и приюты. Они зачастую вообще не попадают под действие постановления и являются лишним этапом в перемещении детей.

Сейчас почти во всех регионах есть хотя бы одно образцовое учреждение, и у них есть возможность принимать детей разных возрастов и групп здоровья. Но если ребенку не повезло, и он живет далеко, то его по-прежнему разделят с братьями и сестрами. Если возможно создать одно такое учреждение, то нужно идти дальше и менять остальные. Пусть это сложно, но это сложности взрослых, потому что каждый год эти взрослые жертвуют интересами детей ради своего удобства. 

На эту тему

Мы продолжаем настаивать на создании системы профилактической работы с семьей для предотвращения размещения детей в детских домах. Необходимо внесение изменений, которые создадут единые условия для всех организаций.

Наше общество уже достаточно сознательное, чтобы понимать, что неправильно устраивать ребенка в детский дом вместо помощи семье или специальной программы обучения в школе, детском саду. Неправильно разделять братьев и сестер, неправильно перемещать детей из группы в группу и из учреждения в учреждение. Неправильно не работать над его возвращением в кровную семью или препятствовать семейному устройству. Неправильно думать, что раз что-то сложно, то можно подождать в надежде, что все как-то само разрешится. Это неэтично и цинично, потому что, с одной стороны, у нас финансовые и имущественные вопросы, а с другой — дети, чью жизнь и судьбу мы определяем.

Если любишь – воспитывай! – Психологос

Маленький Никколо играл на скрипке с пяти лет. У него не было выбора, поскольку его отец, Антонио Паганини, просто запирал его со скрипкой в комнате, где он был обязан заниматься целый день. Антонио был грузчиком с тяжелыми кулаками и умел настаивать на своем, в результате чего его сын стал великим музыкантом. А вот Ахиллино, сын Никколо Паганини, любил бога и не любил музыку. Почему? Потому что его отец ни на чем не настаивал, а монахи-иезуиты начали с Ахиллино дружить. И после смерти Никколо получили все его деньги…

К чему это я?

У меня пятеро детей, все уже выросли и все – достойные люди, но в своих педагогических поисках я прошел большой путь и взгляды свои менял. Начинал я с желания дать детям сразу максимум свободы, сегодня мои взгляды другие. Сегодня я знаю, что если своих детей не воспитываю я, их начинает воспитывать окружение, причем очень агрессивно. И если я хочу, чтобы мои дети были моими, а не с чужими мозгами и ценностями, я забочусь о том, чтобы плотность моего воспитания обгоняла агрессивность влияния телевизора, интернета и пр. Я не хочу воспитывать детей, мозгами и душой которых заведуют чужие мне люди.

А вы – вы хотите воспитывать своих детей? Детей, которые разделяют и продолжают ваши ценности? Если ДА, то детей нужно воспитывать, и не только собственным примером. Воспитание собственным примером – необсуждаемо естественно, но твой самый лучший пример еще ничего не гарантирует. Ты пей свою чистую воду, но реклама кока-колы для ребенка всё равно будет ярче.

Их много, а ты один. Они будут использовать все доступные им методы, а ты выбрал быть порядочным. У тебя повязаны руки, тебе труднее, поэтому используй по максимуму всё, что можешь.

Вопрос тебе: это чей ребенок? – Твой. Чья ответственность за то, каким он растет? – Твоя. – Тогда почему же твой ребенок уже четвертый час тупо сидит перед телевизором, просматривая однообразные клипы Муз-ТВ? Почему он уже привык вечером питаться одними пирожными? Это именно то, как ты хочешь его воспитывать? А если ты хочешь, чтобы он жил другой жизнью, что же ты молчишь? Подзови своего ребенка и дай ему четкие указания, чтобы он знал, как ему проводить время и чем ему питаться можно, а чем нельзя.

Нет? Тогда ты то ли в растерянности, то ли трусишь. Прекращай трусить и бери жизнь в свои руки. Это твой ребенок – управляй его жизнью. Это твоя обязанность, это твоя ответственность. Если любишь – воспитывай! Подробнее об этом подходе смотри в статье “Просторный дом с линией развития”.

Настоящее, смелое, сильное воспитание тобою твоих детей – это как раз то, что даст тебе наибольшую радость. По крайней мере в нашей семье это было именно так. А конкретно: какие введенные нами порядки оказались (с высоты прошедших лет) самими удачными находками? Так, вспоминаю…

Ложиться в 22.00. Дети к этому привыкли, через какое-то время, когда уже невооруженным глазом стало видно, как это способствует их здоровью и привлекательности, они этим стали просто гордиться.

Нет компьютерным развлечениям. Точнее, разрешили полчаса в день, но с добавкой – всегда можно с утра, до школы, если пораньше проснуться. И что вы думаете, когда детям было актуально – просыпались!

Мимо телевизора. При этом ввели другую традицию: вечером можно устроить семейный просмотр фильма с общим обсуждением. Задача детей – подобрать фильм, который будет интересен не только им, но и нам, взрослым, и далее следует не столько собственно просмотр, сколько смотрение и обсуждение того, что там происходит и что мы по этому поводу думаем. Интересно!

Разумное общение. В нашей семье есть традиция: на завтрак, обед и ужин мы при любой возможности собираемся вместе.

Кстати, с удивлением узнал, что так принято не у всех… Странно. Все вместе за одним столом – чудесная традиция!

Так вот, все годы за столом царило шумное веселье, где верховодили дети: болтали, рассказывали анекдоты, зубоскалили, дразнились… Ну, нормальные дети. Мы за этим наблюдали, нам нравилось не всё, но я в это не вмешивался и улыбался вместе со всеми, потому что а) считал, что всё это нормально и естественно и б) боялся всё-таки разрушить контакт с детьми.

Но как-то, читая биографию Бенджамина Франклина, я встретил его теплые воспоминания о том, что у них в семье в аналогичной ситуации за столом было всегда тихо, потому что отец в это время вел свой разговор с детьми на душеспасительные темы, рассказывал, как живут и как должны жить достойные люди. И я решил рискнуть. Мне было страшно, но в очередной ужин я объявил, что теперь свободный треп за столом закрыт, кто что хочет обсудить – объявляет тему. Нет темы – едим в тишине. Есть тема – мы ее обсуждаем всерьез.

​​​​​​​Любопытно, но ничего страшного не произошло, земля под ногами не разверзлась, все это приняли и темы для обсуждения стали быстро находиться. Особой популярностью для девочек оказались темы как строить отношения с мальчиками, мы стали учиться говорить тезисно, выслушивать друг друга и не перебивать, стали учиться соглашаться с разумным и свое мнение высказывать без категоричности. Вообще-то это называется осмысленная речь и распространено совсем не везде, однако скоро у нас это стало традицией и уже нравилось всем. А спустя год я с удивлением подводил итоги: за это время мой контакт с детьми не только не разрушился, а как раз укрепился! Когда я таким образом потребовал порядка, дети не только прекратили препираться между собой, они стали всерьез разговаривать с нами, с родителями, они стали нас слушать всерьез – и они нас услышали! Мы стали друг другу – ближе!

Плюс – укрепился мой авторитет. Я и так всегда был авторитетом для детей, но тут он поднялся просто по максимуму. Только когда я разрешил себе воспитывать – и строить – своих детей так же смело и уверенно, как я воспитываю и строю своих сотрудников на работе, они стали меня уважать так же, как меня уважают на работе.

Этот эксперимент оказался очень удачным. Мои дети уже вполне самостоятельны, у них свои семьи, но теперь уже и в их домах живет эта традиция, когда серьезный разговор предпочтительнее трепа.

Я думаю, что умные родители своих детей могут и должны воспитывать вполне всерьез.

---

Видео от Яны Счастье: интервью с профессором психологии Н.И. Козловым

Темы беседы: Какой женщиной нужно быть, что успешно выйти замуж? Сколько раз женятся мужчины? Почему нормальных мужчин мало? Чайлдфри. Воспитание детей. Что такое Любовь? Сказка, которой бы лучше не было. Плата за возможность быть рядом с красивой женщиной.

7 главных ошибок в воспитании детей . “Не воспитывай детей, они всё равно будут похожи на тебя. Воспитывай себя” (Английская пословица)

Родители тратят массу сил и энергии на то, чтобы дать своим детям все самое лучшее. К сожалению, чрезмерная любовь и забота о детях часто пре­пят­ствуют развитию в них само­сто­я­тель­но­сти, ответ­ствен­но­сти и лидер­ских способностей.

Эту про­блему детально изу­чил Тим Элмор, спе­ци­а­лист по лидер­ству и автор мно­го­чис­лен­ных бест­сел­ле­ров о вос­пи­тании. Он выявил типичные ошибки родителей, которые мешают детям добиться успеха во взрослой жизни.
Мы рекомендуем всем настоящим и будущим родителям ознакомиться со статьей Элмора, чтобы не совершать подобных промахов.

1. Мы не позволяем детям испытывать риск

Мы живем в мире, в котором опасности окружают нас на каждом шагу. Понимая это, мы делаем все, чтобы защитить наших детей. Но психологи из Европы уверены: если ребёнок не играет на улице, если ему ни разу не пришлось упасть и ободрать коленку, то во взрослой жизни он часто страдает всевозможными фобиями и комплексами.

Детям нужно несколько раз упасть, чтобы понять, что в этом нет ничего страшного. Подростку нужно поссориться и пережить горечь утраты первой любви, чтобы стать эмоционально зрелым – без этого невозможны длительные отношения. Если родители исключают все риски из жизни детей, есть высока вероятность того, что ребёнок в будущем станет высокомерным, заносчивым и у него будет низкая самооценка.

2. Мы бросаемся на помощь слишком быстро

Современное поколение молодёжи не развило в себе определённые умения, которые ещё 30 лет назад были присущи каждому ребёнку. Мы стремимся во всём «помочь» ребёнку и окружаем его чрезмерной заботой, поэтому лишаем его необходимости самому решать проблемы и искать выход из сложных ситуаций.

Рано или поздно ребёнок привыкает к тому, что кто-то «придёт на помощь». В реальном мире такого не будет, поэтому ребёнок окажется неприспособленным ко взрослой жизни.

3. Мы восторгаемся ими слишком легко

Вопросом о повышении самооценки детей в школе задались в 1980-е годы. На большинстве соревнований начало действовать правило «каждый – победитель», «медаль – каждому участнику». Такой подход позволяет ребёнку чувствовать себя особенным, но исследования показывают, что у этого метода есть непредвиденные последствия.

Со временем ребёнок начинает замечать, что мама и папа – единственные, кто считает, что он замечательный, в то время как никто другой даже не упоминает об этом. Дети начинают сомневаться в точке зрения своих родителей. Им, конечно, приятно, что их хвалят, но они понимают, что никакой их заслуги в этом нет. И если мы восторгаемся ими слишком легко, дети начинают жульничать, преувеличивать и обманывать, чтобы избегать сложных ситуаций. А когда вырастают, то не способны противостоять им или справляться с ними.

4. Мы позволяем чувству вины стать на пути успеха

Ваш ребёнок не должен любить вас каждую минуту. Ребёнок сможет оправиться от разочарования, но он навряд ли оправится от избалованности. Не бойтесь говорить детям «нет» и «не сейчас» и позвольте им бороться за то, что они действительно ценят и чем дорожат.

Часто мы даём детям то, что они просят в качестве поощрения. А если в семье несколько детей, то мы считаем несправедливым обделять других. Таким образом за заслуги одного ребёнка поощряются все – так дети привыкают к незаслуженному вознаграждению. В жизни такого не будет. А если отношения в семье строятся только на материальном вознаграждении, дети не будут испытывать ни внутренней мотивации, ни любви.

5. Мы не делимся собственными ошибками из прошлого

Настанет день, и здоровый подросток захочет «расправить крылья» и набраться собственного опыта. Как взрослые, мы должны позволить им сделать это, но это не значит, что мы не можем помочь им немного разобраться в житейских реалиях.

Поделитесь с ними ошибками, которые вы совершили в их возрасте, но не злоупотребляйте нравоучениями – такой урок сразу же будет отвергнут подростком. Дети должны быть готовы ко встрече с реальностью и должны научиться отвечать за последствия своих решений. Поделитесь, что вы испытывали в похожих ситуациях, как их решили и что усвоили из них.

6. Мы ошибочно считаем, что интеллект или одаренность – это зрелость

Интеллект часто воспринимается как уровень зрелости ребенка, в результате чего родители полагают, что умный ребенок готов ко встрече с реальным миром. Но это, к сожалению, не так.

Только потому, что ребёнок одарен в одной сфере, не стоит полагать, что он легко справится со всеми. Нет никакого волшебного «возраста ответственности» или точного руководства о том, когда ребенку пора предоставлять определёный уровень свободы. Но есть проверенное правило – наблюдайте за другими детьми того же возраста. И если вы замечаете, что они уже более свободны в своём выборе и более самостоятельны, вероятно, вы сами сдерживаете уровень независимости своего ребёнка.

7. Мы сами не делаем того, чему учим детей

Ответственность каждого родителя – помочь создать модель жизни для ребёнка. Жизни, в которой он будет играть главную роль и будет брать ответственность за свои слова и действия. Смотря правде в глаза, для начала нужно быть таким самому. Потому что ребёнок будет учиться не на ваших словах, а на ваших поступках. Английская пословица гласит: «Не воспитывай детей, они всё равно будут похож на тебя. Воспитывай себя».

Источник- интернет

Статья на тему «Не воспитывай детей, все равно они будут похожи на тебя. Воспитывай себя!»

Название: Статья на тему «Не воспитывай детей, все равно они будут похожи на тебя. Воспитывай себя!»
Номинация: Детский сад, Методические разработки , Работа с родителями
Автор: Кириевская Людмила Викторовна
Должность: педагог-психолог
Место работы: МБДОУ № 248
Месторасположение: Красноярский край, город Красноярск

 

Не воспитывай детей, все равно они будут похожи на тебя. Воспитывай себя!

(Английская пословица)

 

Воспитание ребенка трудная и ответственная задача, с которой сталкивается человек. Знания каждого человека о том, как воспитывать ребенка, как правило, исходят из его окружения и его собственного воспитания. Это может привести к определенной модели воспитания, которая передается из поколения в поколение.

Взрослые, которые проявляют уважение, доброту, честность, дружелюбие и щедрость по отношению к своим детям, побуждают их вести себя таким же образом. Родители должны выражать безусловную любовь к своим детям, а также обеспечивать им постоянную поддержку, с помощью которой они вырастут уверенными и счастливыми.

Не люблю, когда употребляют слово «воспитывать» по отношению к детям! Я полностью согласна с замечательной пословицей: «Не воспитывай детей, все равно они будут похожи на тебя. Воспитывай себя». И когда дело доходит до воспитания, нужно только воспитать себя и только себя. В противном случае это будет лишь вторжением в личное пространство другого человека.

Ребенок рождается и ему предстоит о многом узнать и многому научиться. Задача взрослого – создать условия, которые будут способствовать обучению.

И конечно же взрослые должны быть открыты к своему ребенку, чтобы он знал, что всегда может обратиться к своим родителям за советом и помощью, если с чем то не сможет справиться сам.

Родители являются образцом для подражания. Бесполезно говорить ребенку о вреде курения и в то же время регулярно самому курить сигарету. Бесполезно говорить о необходимости учиться, получать образование, при этом самому иметь 9 классов школы. Для ребенка важно, чтобы родители были честными и справедливыми, тогда он будет уважать их, восхищаться, «смотреть в рот», как говорится.

— «Я хочу быть как мой папа!» — говорит мальчик.

— «А какой же он, твой отец?» — спросите у него.

— «Хороший и умный. На его день рождения приходит много людей, его друзья дарят ему подарки и поздравляют! Люди часто приходят к нему за советом, и он никогда никому не отказывает. Он упорно трудится и любит свою работу. Мы поедем с ним на рыбалку и будем говорить обо всем! Он также много знает о звездах и рассказывает мне о них. Отец часто бывает занят, потому что у него ответственная работа. Но когда мне нужно поговорить с ним о чем-то или мне нужна помощь, он всегда готов меня выслушать и помочь. Недавно мы сделали космическую станцию из консервных банок и крышек, которые я нашел на чердаке. Папа сказал, что он никогда не делал космическую станцию из консервных банок и крышек, и это будет интересно попробовать. Я очень люблю своего папу, и когда я вырасту, хочу быть похожим на него!

Конечно, в зависимости от возраста ребенка, рассказы будут разные, но неизменно будет одно — я хочу быть как мой отец (моя мама, мои родители).

Научите своих детей правилам, которые есть в вашей семье (и тем правилам, которые вы хотите, чтобы они соблюдали)

• Читайте своим детям. Не позволяйте им привыкнуть к постоянному просмотру телевизора в течение всего дня.
• Будь хорошим примером для своих детей.
• Приучайте их к здоровому образу жизни и хорошим манерам.
• Любите и уважайте своих детей.
• Убедитесь также, что старшие братья и сестры вовлечены в жизнь младших детей.

Какое ваше мнения относительно наиболее подходящего способа «воспитания» ребенка? Согласны ли вы с методом жесткого воспитания викторианской эпохи? Как вы думаете, хорошо ли запрещать ребенку проявлять свои чувства и держать его под строгим контролем? Как вы думаете, метод, применяемый, к примеру, миссис Рид в «Джейн Эйр» (красная комната для наказания) может быть оправдан в любом случае?

Суть в том, что методы воспитания, которые использовались во время викторианской эпохи, были абсолютно ужасными. В настоящее время мы ведем себя лучше с нашими домашними животными, чем они в то время вели себя со своими детьми.

Думаю, что самый подходящий способ воспитания ребенка, в первую очередь, окружить его любовью и пониманием. Ребенок должен быть счастлив
с родителями. Дети всегда хотят, чтобы их обнимали и целовали. Есть много методов наказания, которые не включают в себя насилие. Например, запрет на сладости, просмотр ТВ. Сложно согласиться с методом жесткого воспитания викторианской эпохи, потому что, чтобы воспитать ребенка не нужно заставлять его страдать! Думаю, что, запрещая ребенку проявлять свои чувства, держать его под строгим контролем, не принесет никакой пользы. Это лишь заставит ребенка испытать страх и замкнуться в себе. Дети должны проявлять свои чувства, потому что у них есть только одна жизнь, и очень важно прожить ее, будучи свободными. Люди того времени не понимали это, и ломали хрупкую детскую психику.

Каждый ребенок должен быть любимым. Если вы будете давать много любви своему ребенку и проводить с ним много времени, он вырастет хорошим человеком. Но все должно быть в меру. Слишком избалованный ребенок — это не очень хорошо. Потому что ребенок может «сесть на шею и свесить ноги.» Конечно, методы воспитания ребенка в викторианскую эпоху были очень жестокие. Но тогда было другое время и другие правила. Методы того времени заставляли детей бояться и делали их замкнутыми. Но давайте посмотрим, какие методы воспитания в настоящее время и то, что они делают с нашими детьми. Некоторые родители сейчас готовы дать своим детям все, им все позволено. Многие родители уезжают за границу, чтобы заработать деньги. Они оставляют своих детей с бабушками, которые не могут справиться с современными внуками. Они просто неуправляемые. Поэтому дети вырастают эгоистичными и плохо воспитанными. Кроме того, в настоящее время, дети могут покончить жизнь самоубийством из-за безответной любви или
какой-либо другой ерунды. Они не уважают своих родителей. И все потому, что они имеют слишком много свободы и считают себя независимыми. Вероятно, методы воспитания ребенка в викторианскую эпоху были слишком жестокими, но с другой стороны, дети того времени были почтительны и слушались своих родителей. Думаю, что мы должны выбрать такой метод воспитания ребенка, который не обидит его, но и не испортит.

В заключении хотелось бы сказать, что если мы хотим «воспитать» хорошего ребенка, мы прежде всего должны начать с себя – взрастить в своем сердце безусловную любовь к нему и быть уверенными, что он вырастет и будет хорошим человеком.

Литература:

1. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребёнком. Как? – М., Изд-во: АСТ, 2010.
2. Кун Д. Основы психологии: все тайны поведения человека. — СПб., Изд-во: Прайм-Еврознак, 2002.
3. Оклендер В. Окна в мир ребенка. –М., Изд-во: Независимая фирма «Класс», 2005.

Дата изменения: 26.02.2017

«Скажут, сама нарожала – сама и воспитывай»,

Самая массовая группа бедных – это многодетные семьи. Они наиболее уязвимы в такие времена. На что они живут? Есть ли у них поддержка государства? Об этом SakhaDay рассказала многодетная мама Светлана (имя изменено).

Мужа выгнала несколько лет назад

«Семерых одной воспитывать, нелегко, конечно, но как-то стараемся выкарабкиваться. Язык не поворачивается о чем-то у кого-то просить. Скажут, сама нарожала, и воспитывай теперь», – считает Светлана.

Она одна воспитывает семерых детей. И хорошо, что старшие уже взрослые, как-то помогают справляться по хозяйству. С мужем расстались в 2017 году.

Муж ни в чем не участвует – наоборот, сам просит деньги. Ему самому помогать надо! Где работает, там и живет, получает копейки. Один раз помог – дал на школу пятнадцать тысяч. И все. Я хотела на алименты подать, не получилось, так как адвокат запросил неподъемную сумму. Так все и осталось.

Сейчас 36-летняя женщина бьется в одиночку. Зато проблемы растут, как снежный ком.

Семья живет в благоустроенной трехкомнатной квартире. Женщина находится в отпуске по уходу за ребенком, самой младшенькой дочурке всего семь месяцев. У нашей героини есть еще два мальчика и пять девочек, старший сын уже в армии, призвали в декабре 2020 года. Две девочки 17 и 15 лет – студентки колледжа, первый и второй курсы. Еще двум дочкам – 14 и 10 лет, второму сыну – 11, они все школьники.

Долги за квартиру

Самая глобальная проблема одинокой матери – долги по квартплате. Не пять, и не десять тысяч – сумма приличная. Коммунальщики подали в суд на многодетную одинокую маму – и теперь женщина не может воспользоваться банковской карточкой – она арестована. А возможности погасить задолженность мама не в силах. Шутка ли – воспитывать в одиночку такое большое семейство.

Пока выхода из этой ситуации мать семерых детей не видит.

Положенные государством детские пособия – на четверых детей около тридцати тысяч разлетаются мгновенно. Закуп продуктов на оптовках, все мешками, мелкими партиями. Одежду старается покупать на распродажах и больших скидках, и то достается не всем, покупают все самое необходимое.

О себе Светлана давно забыла. Когда обновляла гардероб – не помнит, все старается для детей. Ребятишки же не понимают взрослых проблем – маленьким сладостей хочется, старшим выглядеть модно и не отставать от сверстников. Что там говорить – в семье только один телевизор, у школьников нет самого элементарного – ноутбука и компьютера. В свою школу за помощью она никогда не обращалась, наравне со всеми платит различные взносы.

В школу детей собирает загодя – жизнь научила ее быть практичной. В течение года, как появится возможность – прикупает учебные принадлежности – ручки, тетрадки, рюкзаки, книги – и откладывает. Так и выходит осенью из положения.

Ходить по инстанциям времени не хватает – весь день походит в заботах – приготовление еды, уроки, по вечерам читают, делают уроки. Выходит по срочным делам в поликлинику и в аптеку. Даже когда она разговаривала с нами – и то, успевала во время диалога что-то готовить.

«У меня маленьких кастрюль и нет»

Закупаться на оптовые базы едут старшими детьми. В день у семьи «уходят» два батона хлеба, две пачки макарон на одну готовку. Пачками крупы давно не покупают – обычно берут сразу по 5 кг в месяц, стараются растянуть. Картошки, пять килограмм в сетке, хватает на неделю. Готовит Светлана со старшими девочками, как обычно – помногу и все в больших кастрюлях и сковородках.

«А у меня маленьких кастрюль и нет, – делится она. – Дети любят выпечку, мучное – стряпала бы больше, да духовка сломалась, а купить новую нет возможности. И стиралка дышит на ладан, вот-вот сломается, износилась уже. Но вы не думайте, что я что-то прошу, просто констатирую факты», – быстро перебирает она. И продолжает:

«Мне помогают сестры и родители. От государства получаю все пособия, очень полезные и нужные выплаты. Без них трудно бы выживали. На днях подала документы на «Материнскую славу», и на материальную помощь. Но документы вношу поэтапно – сейчас все дистанционно, справки приходят спустя время. Звонили с социальной службы.

Если бы оплатила долг по квартплате, оформила бы субсидию и потихоньку оплачивала. Это у меня как тяжкий груз, даже ночами плохо сплю. А так кроме пособий никаких льгот у многодетных нет.

Антон Васильев – общественник – помогает, приносит продукты, направляет людей. Несколько раз, благодаря ему, помогала компания «Хелп.якт» – одеждой, продуктами. И культурный центр «Гавайи» – от них приходили с Дедом Морозом, принесли подарки детям. Храм тоже помогал.

Вообще отмечу, что Новый год у нас прошел очень хорошо, было все – и красивая елка, и Дед Мороз, и Снегурочка, подарки, вкусный стол. Дети вспоминают до сих пор».

«Так и живем»

Несмотря ни на что Светлана надеется, что удастся отправить детей на отдых. И даже затеяла ремонт.

«У социального педагога в школе записалась на путевки для детей в оздоровительные лагеря, съездили бы хотя бы по России хорошо было бы. Сейчас вот со старшими ремонт затеяли – в прихожке обои клеим, кухню собираемся ремонтировать. Дома у нас тепло, подписи недавно собирали признать дом аварийным. Так и живем».

«Вы передайте другим семьям, чтобы не унывали! Дети – это цветы жизни, – говорит она напоследок. – Столько радости они приносят, совсем скоро детки подрастут и будут всегда рядом! Пандемия закончится и все встанет на свои места!».

Подготовила Мария СЛОБОДЧИКОВА

Фото из открытых источников

Не воспитывай детей – воспитывай себя!

Не воспитывай детей – воспитывай себя!

Дети нас не слышат. Дети на нас смотрят.

Семейное воспитание  несомненно является важной частью воспитания детей. Именно семья в течение первых шести-семи лет жизни ребенка закладывает основы будущей личности.

Мне часто приходится общаться с родителями, которые жалуются на непослушных детей: «Я его воспитываю-воспитываю, а он…», «Я ей каждый день говорю, чтобы…, а она всё равно…».

Открою маленький секрет: воспитывать ребенка — не значит объяснять ему, как надо жить. Воспитание вообще мало связано с нравоучениями. Можно читать ребёнку морали каждый день – через уши, как это ни парадоксально, информация до него доходит только первые несколько секунд, а потом слух отключается, и все сентенции превращаются в «белый шум». Что же делать?

Воспитание ребенка предполагает в первую очередь включение его в ряд обычных домашних обязанностей (уборка своей постели, комнаты), постепенное усложнение заданий и видов деятельности (спорт, музыка, чтение, помощь на даче). У ребенка в этом возрасте подражание выступает в качестве одного из основных способов познания мира. Дети учатся только на том, что они видят вокруг себя, поэтому, если вы хотите воспитать ребёнка – начните с себя и своего окружения.  «Мой ребёнок не любит читать! Как заставить его полюбить книгу?» – «А какую книгу Вы сами читали в последнее время?» – «Ой, у меня нет времени совсем. Прихожу с работы, падаю на диван и сил хватает только на просмотр телевизора». Понятно, в общем-то.

Ни один ребёнок не будет любить спорт из-под палки, если родители сами не увлекаются активным отдыхом. Поэтому с малолетства приучайте детей любить то, что вы любите сами и чему вы хотите научить детей. Будьте интересными в первую очередь для себя – тогда и дети смогут всесторонне развиваться.

 Также именно у родителей (а не в садике или школе) дети учатся правилам общения с окружающими людьми и позитивному отношению к жизни. Поэтому с появлением ребёнка очень важно следить за доброжелательной атмосферой в семье, чтобы потом не удивляться, откуда в поведении малыша появилась агрессия и почему он в любой непонятной для себя ситуации начинает кричать и обзываться.

Про вредные привычки есть смысл напоминать?

Можно тысячу раз объяснять мальчишке, что курение приносит вред, но если папа или мама курит – все слова будут бесполезны. Потому что родители – это всегда авторитет и образец для подражания. Самый неприглядный с общечеловеческой точки зрения родитель всегда будет являться идеалом для собственного ребёнка. И если папаша заявляет: «мой дед пил, мой отец пил, я пью – а мой сын не будет, потому что он видит, как мне потом плохо!» – он сильно ошибается. Потому что никакой другой   модели поведения он сыну не показал. То есть сын попросту не знает другого «способа решения» всех проблем, не научен в детстве.

Прошу вас, уважаемые родители, помните о том, что дети копируют вас во всём: в хорошем и дурном, все ваши жесты, слова, эмоции, привычки, отношения – всё отражается в них, как в зеркале. Поэтому воспримите появление в семье малыша как прекрасный повод к саморазвитию и самовоспитанию.

            Хочется закончить статью строками великого немецкого сатирика Себастьяна Бранта, который ещё в XV веке написал:

Ребёнок учится тому,
Что видит у себя в дому,
Родители пример ему.
Кто при жене и детях груб,
Кому язык распутства люб,
Пусть помнит, что с лихвой получит
От них всё то, чему их учит.
Там где аббат не враг вина,
Вся братия пьяным – пьяна.
Не волк воспитывал овец,
Походку раку дал отец.
Коль видят нас и слышат дети,
Мы за дела свои в ответе.
И за слова… Легко толкнуть
Детей на нехороший путь.
Держи в приличии свой дом,
Чтобы не каяться потом.

Специалист по соц. работе

отделения профилактики  безнадзорности несовершеннолетних №1

Макарская Е.А.

«Воспитывая мальчика, воспитываешь мужчину. Воспитывая девочку, воспитываешь нацию»

05.12.2013 17:05

В чеченском обществе издревле женщине отводилась особая роль.

Она хранительница семейного и духовного очага, а при необходимости и защитница. Пример тому – трагическая история села Дади-юрт, когда женщины – матери, сестры, дочери проявляя чудеса храбрости, воодушевляли своих братьев, отцов и мужей на отчаянный и неравный бой…

Чеченская женщина стойко выносила все тяготы и невзгоды, выпадавшие на долю ее народа. Депортация 1944 года не стала исключением.

-Я этот день помню в мельчайших подробностях, – рассказывает 78-летняя Шумист Улубаева, воспитавшая пятерых детей и многочисленных внуков. – Трудно вспоминать события тех лет, ком в горле застревает, от бед и невзгод, которые пришлось пережить каждой чеченской семье в холодных степях Казахстана. Я очень благодарна своим родителям, что они достойно воспитали нас. Каждый из моих братьев и сестер стали опорой в старости родителям и друг другу. Я очень часто думаю: как же удалось матери, в те очень суровые, холодные и голодные годы воспитать нас достойными людьми.

На вопрос, какие советы матери помогли в жизни больше всего, Шумист ответила, что, прежде всего, это терпение и сдержанность во всем.

-В воспитании своих детей для меня всегда примером были мои родители. Слушаться старших и не перечить им, не роптать на судьбу, не избегать работы, какой бы она трудной не была, быть всегда верным своему слову, – так учили меня, так учила своих детей я, – рассказывает Шумист.

Шумист посетовала, что теперь, как это ни странно, труднее воспитывать детей.

– Раньше дети довольствовались малым, теперь же, несмотря на то, что для них создаются все условия, им все равно всегда чего-то не хватает. Я это вижу по своим внукам. У меня в детстве, к примеру, вообще не было никаких игрушек, да я и не могла позволить своим детям лишнего, а вот внуков своих балуем, но они все равно требуют еще большего внимания к себе. Видно новые времена диктуют новые правила жизни,- говорит Шумист, добавляя при этом, что самое главное, что есть ради кого жить!

Шумист Улубаева – это яркий образец чеченской матери. Она – кладезь жизненной мудрости. Никогда не роптала на судьбу, удары которой всегда принимала смиренно и стойко. Двоих детей из пяти – Ису и Седу похоронила, без вести пропал внук Тимур, но, на все Всевышнего, говорит она, тихо утирая слезы….

Чеченская мать является эталоном чести и достоинства. Эти качества она прививает и своим детям, наравне с уважением к старшим, обычаям и традициям своего народа, а также уважительным отношением к представителям других национальностей. Ведь у чеченцев никогда не делили людей по цвету волос и разрезу глаз. Именно поэтому и объясняется то, что сегодня в чеченском обществе нет разногласий на национальной почве.

В чеченской женщине, наряду с внешней красотой, всегда ценились и такие, можно сказать, мужские качества как активная жизненная позиция, ум, смелость, мужество, твердость характера, верность слову, сдержанность.

Мать для каждого из нас является первым наставником, именно она закладывает и культивирует нравственные и этические начала у своего ребенка. Недаром на Востоке говорят: «Воспитывая мальчика, воспитываешь мужчину. Воспитывая девочку, воспитываешь нацию».

Чеченцы всегда придавали большое значение женщине как хранительнице домашнего очага. И в этом качестве она наделена совершенно особыми правами.

Никто кроме женщины не может остановить поединок мужчин на почве кровной мести. Если там, где льется кровь и бряцает оружие, появляется женщина, смертельная схватка может прекратиться. Женщина может остановить кровопролитие, сняв с головы платок и бросив его между сражающимися. Стоит кровному врагу прикоснуться к подолу любой женщины, как оружие, направленное на него, уберут в ножны: теперь он под ее защитой. Дотронувшись губами до груди женщины, любой автоматически становится ее сыном. Чтобы прекратить ссору или драку, женщина давала своим детям вынести зеркало к рубящимся – это действовало как запрет на междоусобицу.

По западной традиции мужчина пропустит женщину вперед в знак уважения. По чеченскому обычаю мужчина, уважая и оберегая женщину, всегда идет впереди нее. У этого обычая древние корни. В старину на узкой горной тропе могли быть очень опасные встречи: со зверем, грабителем, с кровным врагом…. Вот мужчина и шел впереди своей спутницы, готовый в любую минуту защитить ее, жену и мать его детей.

Об уважительном отношении к женщине свидетельствует обычай приветствовать ее только стоя. Если проходит пожилая женщина, долг любого человека, независимо от возраста, встать и поздороваться первым. Величайшим позором считалось непочитание матери и ее родственников. А для зятя почитание родственников жены засчитывалось как добродетель.

События последних десятилетий высветили истинное значение чеченской женщины в жизни чеченского этноса, сместили прежние, привычные, акценты. На ее плечи легли все тяготы военного лихолетья, поствоенного нищенского быта. Именно благодаря ежедневному подвигу чеченских матерей, их мужеству в годы войны, нация сумела избежать гуманитарной катастрофы.

Малика Ибаева

_{Все права защищены. При перепечатке ссылка на сайт ИА “Грозный-информ” обязательна.}

Нашли ошибку в тексте? Выделите ее мышкой и нажмите: Ctrl+Enter

Команда

– Обучайте! | Подготовка молодежи в Африке к навыкам, необходимым для достижения успеха в современной экономике.

Дзингай Мутумбука

Дзингай ранее в течение девяти лет занимал пост председателя Ассоциации развития образования в Африке (ADEA). До этого он занимал различные руководящие должности в секторе образования, во Всемирном банке с 1990 по 2007 год и в качестве министра образования Зимбабве с 1980 по 1990 годы. Дзингай также занимал пост председателя Национальной комиссии Зимбабве ЮНЕСКО, а до этого Независимость Зимбабве служила секретарем по вопросам образования и культуры в Зимбабвийском национальном союзе-патриотическом фронте.Дзингай входит в несколько советов, связанных с образованием, в том числе в Results for Development Institute, Teach for All, RISE, благотворительный фонд Big Win, Vitol Foundation, Гарвардскую программу лидерства на уровне министров и Международный институт планирования образования ЮНЕСКО. Он учился в университетах Зимбабве и Соединенного Королевства и имеет докторскую степень по физической химии в Университете Сассекса.

Джефф Алюдо

Опыт Джеффа в Африке и на других развивающихся рынках определяет его страсть к устойчивому развитию на основе общих ценностей.Он специализируется на технологиях, организации и стратегических преобразованиях. Он часто делится своим голосом, ведя колонки в ведущих изданиях.

Его опыт работы в консалтинговом и промышленном секторе насчитывает более 20 лет, он занимал руководящие должности в ведущих консалтинговых фирмах, таких как Deloitte US и PwC. Джефф также стал региональным руководителем в ведущей компании по международной стратегии, консультированию по рискам и связям с общественностью. Поэтому он привносит проницательный опыт в области консалтинга, связей с общественностью и стратегических коммуникаций, продолжая выступать за участие государственного и частного секторов для устойчивого социального воздействия.

Джефф получает приглашения от ведущих корпораций, таких как CitiBank, Standard Chartered и British American Investments Group, чтобы побудить совет директоров и высшее руководство задуматься по таким темам, как планирование корпоративной стратегии, организационные изменения и трансформация, ведущие с фронта, операционное превосходство и управление производительностью.

Эми Кейтс

Эми служит доверенным советником бизнес-лидеров в успешных компаниях по всему миру, работая с ними для оценки организационных проблем, изменения структур и процессов, а также повышения уровня управленческих способностей.Она опытный диагност и дизайнер, помогает своим клиентам понять организационные возможности и их значение, а также принять правильные решения.

Помимо своей консультационной работы, Эми входит в консорциум лидеров мысли i4cp. Она также преподает организационный дизайн в программе Executive MBA в Высшей школе бизнеса в Дании, в бизнес-школе Эшриджа в Великобритании и в Корнельском университете. Она также является партнером по ресурсам Центра эффективных организаций в Школе бизнеса Маршалла при Университете Южной Калифорнии.

Эми Кейтс является соавтором, вместе с Грегом Кеслером, книги « Bridging Organization Design and Performance: Five Ways to Activate a Global Operation Model » (2015). Она и Грег также являются соавторами книги « Ведущий дизайн организации: как принимать решения по дизайну организации для достижения желаемых результатов» (2010). Эми в партнерстве с Джеем Гэлбрейтом написала Разработка вашей организации: использование звездной модели для решения пяти критических проблем проектирования (2007) и с Джеем Гэлбрейтом и Дайан Дауни, чтобы написать Разработка динамических организаций: практическое руководство для лидеров на всех уровнях (2002).Эми опубликовала множество статей и глав в книгах на темы организационного дизайна и управления талантами. Она в прошлом редактор журнала People & Strategy.

Подход к организационному проектированию и инструменты, разработанные Эми вместе с Джеем Гэлбрейтом и Грегом Кеслером, стали стандартной методологией внутреннего проектирования, используемой в десятках крупных корпораций по всему миру. Ее статья «(Пере) проектирование HR-организации» была удостоена премии HRPS Walker Prize 2007 года, а ее идеи о новых моделях человеческих ресурсов были использованы ведущими компаниями в качестве основы для разработки своих кадровых функций.

Эми начала свою карьеру в качестве планировщика и городского сотрудника в Нью-Йорке. Ранее она была директором Downey Kates Associates. Она имеет степень магистра городского и регионального планирования Корнельского университета. Эми живет в Нью-Йорке и является членом правления LEAD, инновационной программы внешкольных занятий, направленной на сокращение разрыва в успеваемости учащихся Нью-Йорка.

Радхика Малпани

Радхика Малпани – член консультативного совета Quilt.AI и бывший технический директор Google, где она, в частности, отвечала за создание Google Image Search.Выпускница Калифорнийского университета в Беркли, Радика проработала 19 лет в Google, а до этого в ведущих технологических компаниях, таких как Hewlett Packard и Siemens. Помимо технологий, Радхика очень заинтересована в образовании, особенно для девочек, и в развитии сельских районов, в частности в том, что касается получения доходов и доступа к чистой воде. Помимо консультирования стартапов, она входит в правление Индийского общественного центра, Школьного фонда и является членом-учредителем Progressive Women of Silicon Valley, организации, занимающейся продвижением интересов женщин.

Никита Миллер

Никита – вице-президент по продукту в Dooly, инструменте для совместной работы в рабочем пространстве. Ранее Никита возглавлял продуктовые группы в Trello, инструменте визуального сотрудничества, который используют миллионы людей как для работы, так и для личной организации.

До прихода в Trello Никита руководил приобретением и развитием Knewton, образовательной технологической компании, специализирующейся на адаптивном обучении. В общем, она провела почти десять лет в сфере образовательных технологий, работая над улучшением изучения языка и созданием адаптивных учебных продуктов.Поскольку она считает, что продукты хороши настолько, насколько хороши команды, которые их создают, она сосредоточила свою карьеру на росте и руководстве техническими командами в Шанхае, Лондоне и Нью-Йорке. Никита также является бизнес-ангелом, заинтересованным в расширении сети учредителей, имеющих доступ к раннему финансированию.

Эрик Глустром (председатель)

Эрик Глустром – основатель и генеральный директор Watson Institute и соучредитель Educate !. Watson Institute – это новая модель высшего образования, предназначенная для поддержки предпринимателей и лидеров нового поколения в построении успешной карьеры и решении самых сложных задач нашего времени.Ученые и выпускники Института Уотсона из 60 стран собрали более 100 миллионов долларов, создали более 800 рабочих мест с частичной или полной занятостью и оказали влияние на более 150 000 человек по всему миру благодаря инициативам, которые они помогают руководить.

Выпускник Амхерстского колледжа биохимии, признанный стипендиатом Ашоки, Echoing Green Fellow и дважды признанный одним из 30 социальных предпринимателей Forbes моложе 30 лет, Эрик руководствуется простой верой: чтобы помочь человечеству в полной мере реализовать свой потенциал, место для начала находится в сердцах и умах следующего поколения.

Борис Булаев (генеральный директор и соучредитель)

Борис Булаев является генеральным директором и соучредителем компании Educate !. Под его руководством обучайте! вырос до почти 200 сотрудников и более 300 наставников, охватив более 46 000 студентов интенсивно и 470 000 в более широком смысле в более чем 1 000 школ Уганды и Руанды. Обучайте! по результатам двух тщательных оценок увидела удвоение доходов молодежи до окончания учебы, консультировала по интеграции обучения на основе навыков в национальные системы образования Уганды и Руанды и в настоящее время является техническим советником по реформе среднего образования в Кении.Организация получила широкое признание за свою работу, в том числе награду WISE 2015 года, признание в качестве одного из 14 глобальных тематических исследований по масштабированию образования Институтом Брукингса и признание Билла Гейтса.

Борис эмигрировал в США из Латвии в возрасте 7 лет. Он считает, что ему повезло, что он учился в хорошей государственной школе в Сан-Франциско, которая в итоге привела его в колледж Амхерст. Как сам беженец, Борис верит в то, чтобы дать другим молодым людям те же возможности для получения образования, которые у него были, которые позволили ему добраться туда, где он находится сегодня.

Прежде чем приступить к обучению! Постоянно Борис работал в стартап-инкубаторе Loeb Enterprises. Борис является лауреатом премии Grinnell College Young Innovator за социальную справедливость 2011 года и дважды входил в список 30 лучших социальных предпринимателей до 30 лет по версии журнала Forbes.

Вспоминая председателя совета директоров Рика Краненбурга

В январе 2020 года мы были глубоко опечалены потерей нашего любимого председателя совета директоров Рика Краненбурга. Рик всегда будет частью Educate! семье, и мы безмерно благодарны ему за его вклад в нашу миссию.

Определение слова «образование» Мерриам-Вебстер

ed · u · cate | \ E-jə-ˌkāt \

переходный глагол

1а : для обучения решили обучать своих детей дома

б : для обучения путем формального обучения и контролируемой практики, особенно в области навыков, торговли или профессии.

2а : для умственного, морального или эстетического развития, особенно с помощью обучения

б : для предоставления информации : для предоставления информации информируют самих себя об изменениях в отрасли

3 : , чтобы убедить или заставить чувствовать, верить или действовать желаемым образом. просвещать общественность, чтобы поддержать нашу позицию

Educate Midland – Education Partnership

Для немедленной публикации: 16 июля 2021 г.
За дополнительной информацией обращайтесь: Dr.Адриан Вега, 214-288-9188

МЕСТНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ АДВОКАТЫ ОБЪЯВЛЯЮТ ОБ УНИФИКАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА И ОБРАЗОВАНИЯ В МИДЛАНДИИ

Образование – основа для роста и успеха. Каждый ребенок заслуживает лучшего доступного образования, независимо от места проживания и социально-экономического положения. Это было предпосылкой создания двух отдельных организаций, ориентированных на образование, которые были созданы много лет назад членами общин в Мидленде и Одессе.

Educate Midland была организована в 2015 году с единственной целью – поддержать и расширить возможности школьного округа Midland Independent.Год спустя лидеры одесских общин организовали Образовательное партнерство Пермского бассейна, направленное на улучшение общих образовательных предложений в регионе, при этом основное внимание уделялось государственной, частной, чартерной системе и системе высшего образования Одессы. Обе организации нацелены на общее улучшение образования, но с разными областями внимания.

За годы партнерства в различных проектах лидерам организаций стало очевидно, что, как и во многих случаях в районе Мидленд-Одесса, мы «лучше вместе».Во вторник , 20 июля, в 10:00 утра, , в Центре образовательных услуг Region18 (конференц-зал A / B) по адресу 2811 La Force Blvd недалеко от международного аэропорта Мидленд состоится пресс-конференция. В то время исполнительные советы Education Midland и Образовательное партнерство Пермского бассейна официально объявят об объединении двух организаций. Эти лидеры охватят этот региональный подход, имея представителей руководства из Мидленда, Одессы и местных сообществ, которые вскоре будут добавлены, чтобы по-настоящему охватить региональный охват.Группа взяла на себя текущую миссию Образовательного партнерства по созданию сообщества, в котором дети любят учиться, учителя любят учить, а люди любят жить, и в то же время стремятся быть самым эффективным образовательным регионом в штате Техас. Помня об этой цели, объединенная группа убеждена, что эти цели могут быть достигнуты только в том случае, если два крупнейших сообщества в нашем регионе будут работать вместе, чтобы возглавить это важное дело.

«Когда наша организация была создана более пяти лет назад, мы стремились превратить ее в региональный проект.Сейчас самое подходящее время для того, чтобы сотрудничать с нашими соседями-единомышленниками, чтобы сделать следующий шаг, чтобы сосредоточить внимание на всех учениках в нашем районе », – заявила Лоррейн Перриман, председатель Совета Образовательного Партнерства. Среди других членов правления – Коллин Сьюэлл, Пэт Кэнти и Рене Эрлз.

Президент совета директоров Educate Midland Кармен Хендрикс Брайант вторит мыслям Перриман, когда она вела свою организацию через шестимесячный этап исследования и обсуждения. «Мы рады согласовать и внедрить настоящий общерегиональный подход к коллективному воздействию в Пермском бассейне», – сказал Хендрикс Брайант.Среди других членов исполнительного комитета Educate Midland – Лори Болдрик, Кристин Форман и Брайан Стаббс.

Это единое целое поможет улучшить результаты обучения в нашем регионе, от колыбели до карьеры. Основываясь на этой новой конфигурации, доктор Адриан Вега продолжит выполнять функции исполнительного директора EPPB, с добавлением Майка Миллса и Бекки Майерс из EM в качестве членов команды. Персонал организаций уже работал вместе над несколькими проектами, в том числе с помощью мешков POWER для новорожденных в обоих сообществах, а также программы Grow Our Own Network, которая направлена ​​на укрепление образовательных путей и опыта для учащихся, работающих параллельно с рабочей силой. потребности наших предприятий в Пермском бассейне.

Обучайте: NPR

Обучайте: NPR

Обучайте Рассказы об образовании, возможностях и способах обучения. Из отчетов APM.

28 июля 2021 г.

Скоро в игре: кто хочет стать учителем?

28 июля 2021 г. • Многие школы по всей стране не могут найти достаточно учителей. Многие учителя увольняются после непродолжительного пребывания на работе, поэтому школы постоянно пытаются их заменить.Особенно остро проблема стоит в сельских и городских школах. Самый распространенный уровень опыта учителей в Соединенных Штатах сейчас – один год работы. В то же время резко падает набор на программы подготовки учителей в колледжах и университетах, и школы ищут другие источники, чтобы заполнить классы. В Неваде отчаянная потребность в учителях в этом году привела к тому, что люди, имеющие только диплом средней школы, могли подменять их. Оклахома недавно изменила свой закон, разрешив людям со степенью бакалавра – по чему угодно – преподавать на неопределенный срок по свидетельству об экстренном обучении.Школы в Техасе все чаще обращаются к коммерческим программам подготовки учителей. Полученные нами данные показывают, что почти каждый четвертый преподаватель, нанятый в Техасе в прошлом году, прошел единую коммерческую онлайн-программу, которая сейчас распространяется и в других штатах. Мы рассмотрим последствия этих изменений как для детей, так и для преподавателей.

Скоро в игре: кто хочет стать учителем?

14 августа 2020

Блэк в Миззу: Противостояние расе в кампусе

14 августа 2020 • Лорен Браун говорит, что колледж был «культурным шоком.”Большинство студентов в ее средней школе были черными, но большинство студентов в Университете Миссури были белыми. И она поступила в университет осенью 2015 года, когда черные студенты возглавили акции протеста в ответ на серию расистских инцидентов. Протесты поместили Миззу в национальные новости. Но новости не соответствовали тому, что видела Лорен. Из-за них казалось, что расизм в университетском городке был отклонением. И они сделали вид, что организация чернокожих студентов была новостью в Миззу. Что Лорен увидел «Черный Миззу», процветающий кампус внутри кампуса, который черные студенты строили на протяжении десятилетий, чтобы сделать университет более гостеприимным местом.

Блэк в Миззу: Противостояние расе в кампусе

6 августа 2020

Что говорят слова

6 августа 2020 г. • Все согласны с тем, что цель обучения чтению – помочь детям понять то, что они читают. Возникает вопрос: как маленькому ребенку это удается? Эмили Хэнфорд исследует, что ученые-читатели выяснили о том, как работает понимание прочитанного и почему бедность и расовая принадлежность могут повлиять на развитие чтения у ребенка.Прочтите всю историю.

29 июля, 2020

Covid в кампусе

29 июля 2020 г. • Пандемия коронавируса представляет собой величайшую проблему для американского высшего образования за последние десятилетия. Некоторые небольшие региональные колледжи, которые уже испытывали трудности, не выживут. Другие школы, большие и маленькие, переосмысливают, как предлагать образование, обеспечивая безопасность людей. Эта программа исследует, как учебные заведения справляются с кризисом и как студенты пытаются справиться с серьезными потрясениями в учебе в колледже.Колледжи на грани краха Давняя традиция посещения студентами небольших гуманитарных колледжей с проживанием по всей стране была шаткой еще до пандемии. Студенты выбирают менее дорогие варианты и более практичные степени. Эксперты предупреждают, что 10 процентов американских колледжей – около 200 и более учебных заведений – находятся на грани банкротства. Пандемия усиливает эту тенденцию. Цифровая пропасть Пандемия затрудняет учебу в колледже для студентов, находящихся не по ту сторону цифровой пропасти.В сельской Аризоне, когда кампусы закрылись, некоторые студенты не могли войти в систему из дома, потому что у них не было доступа к Интернету. Местный шериф доставил ноутбуки и точки доступа студентам местных колледжей нации навахо. Повторное открытие в очаге распространения вирусов Колледжи и университеты вынуждены открываться заново, но безопасное возвращение студентов в кампус означает головокружительную логистику. По мере того, как в Майами набирает обороты вирус, готовится большой пригородный кампус.

30 мая 2020

Та же пандемия, неравное образование (из подкаста «Мы и они»)

30 мая 2020 г. • Пандемия коронавируса особенно сильно пострадала от школ Западной Вирджинии.Подкаст «Мы и они» Общественного радио Западной Вирджинии знакомит нас с историями об учителях, которые борются с виртуальными классами для учащихся, у которых нет доступа к Интернету, и о том, как школы все еще пытаются накормить детей.

Та же пандемия, неравное образование (из подкаста «Мы и они»)

14 мая 2020

Столкнувшись с неопределенным будущим, старшеклассники взвешивают трудные варианты колледжа и альтернативные пути

14 мая 2020 г. • Главный редактор The Hechinger Report Лиз Уиллен делится тем, что она слышала от старшеклассников, которые испытывают беспокойство и подавленность, сталкиваясь с проблемами, вызванными пандемией.

Столкнувшись с неопределенным будущим, старшеклассники взвешивают жесткие возможности колледжа и альтернативные пути

7 мая 2020 г.

Слушатели рассказывают нам, как они адаптируются к домашнему обучению

7 мая 2020 г. • Учителя, ученики и семьи рассказывают о том, как они адаптировались, в то время как школы и кампусы остаются закрытыми.

Слушатели рассказывают нам, как они адаптируются к домашнему обучению

30 апреля 2020 г.

Является ли обучение чтению конституционным правом?

30 апреля 2020 г. • Федеральный суд недавно постановил, что недостаточно финансируемые школы в Детройте нарушают право учащихся на базовое образование.Защитники надеются, что этот случай положил начало тенденции.

Является ли обучение чтению конституционным правом?

23 апреля 2020

В темное время закрытых школ появляются серебряные накладки

23 апреля 2020 г. • Делес Смит-Барроу из The Hechinger Report делится обнадеживающими историями об образовании во время пандемии.

В темное время закрытых школ появляются серебряные накладки

16 апреля 2020

«Все изменилось»: взгляд на школьное образование в условиях коронавируса

16 апреля 2020 г. • Сара Гарланд из The Hechinger Report о том, как (и идет ли) обучение продолжается, пока школы закрыты.

«Все изменилось»: взгляд на школьное образование в условиях коронавируса

AHCA Education: временная медсестра

Этот курс бесплатный и был разработан с учетом критической нехватки персонала, возникающей в результате COVID-19.

Это 8-часовое онлайн-обучение в сочетании с обучение на месте вы пройдете на объекте, где вас наняли, подготовят вам на работу в качестве временной медсестры, временную должность, предназначенную для решения текущее чрезвычайное положение.

В настоящее время 8-часовая программа обучения разрешена в соответствии со специальными исключениями, исключениями или гибкими условиями для временного помощника медсестры в следующих штатах:

Делавэр, Индиана, Айова, Мэриленд, Небраска, Нью-Джерси, Нью-Йорк, Южная Дакота, Техас и Западная Вирджиния

В этих штатах может потребоваться дополнительное обучение или другие действия (за дополнительной информацией о требованиях вашего штата обращайтесь в ассоциацию здравоохранения вашего штата или в соответствующее агентство штата):

Алабама, Коннектикут, Округ Колумбия, Джорджия, Канзас, Миссисипи, Северная Каролина, Нью-Гэмпшир, Орегон, Пенсильвания, Южная Каролина, Теннесси и Вирджиния

Если вы планируете работать в штате Оклахома, вам необходимо пройти бесплатный 16-часовой курс, расположенный здесь.

Важное обновление:

С 19 января 2021 г., Иллинойс обновил свои требования TNA. Посетите веб-сайт штата Иллинойс, чтобы узнать больше.

После 28 мая -го , курс TNA больше не одобряется в Канзас .

В Делавэр все лица, прошедшие курс до 13 июля, могут по-прежнему работать под наблюдением и должны до 31 декабря получить полную сертификацию в качестве сертифицированного помощника медсестры.Кроме того, у этих людей есть возможности для ускоренного обучения и потенциальной финансовой помощи. Свяжитесь с Ассоциацией здравоохранения штата Делавэр, чтобы узнать больше.

Если ваш штат не указан в приведенном выше списке, вы также можете обратиться в ассоциацию здравоохранения штата для получения дополнительной информации о требованиях вашего штата.

Найдите ассоциацию здравоохранения штата здесь .

Нужна помощь? Электронная почта [email protected]

Чем занимается временная медсестра?

Временная медсестра-помощник поможет обеспечить такие аспекты ухода за резидентом, которые включают:

• Повседневная жизнь
  • Купание
  • Уход за полостью рта
  • Уход за полостью рта – бритье и уход за ногтями
  • Одевание и раздевание
• Инфекционный контроль и профилактика
• Расположение, перемещение и восстановительное питание
• 3 Комфортный уход и уход в конце жизни

Когда истечет срок действия сертификатов временной медсестры?

В настоящее время неизвестна дата истечения срока действия вашего сертификата TNA.С 19 июля федеральное правительство снова продлило чрезвычайную ситуацию в области общественного здравоохранения в связи с COVID-19 еще на 90 дней. Лучший способ убедиться, что вы можете продолжать работать, когда чрезвычайная ситуация в области общественного здравоохранения в конечном итоге истечет, – это продолжить обучение и стать сертифицированной медсестрой (CNA). Федеральное правительство и отдельные штаты прилагают все усилия, чтобы облегчить вам задачу.

Чтобы узнать, что происходит в вашем штате, обратитесь в реестр медсестер штата.Этот Справочник реестров медсестер предоставляет контактную информацию по штатам.

ОТКАЗ ОТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ: AHCA / NCAL создали эти курсы, чтобы помочь поставщикам услуг набирать и обучать временный персонал во время чрезвычайной ситуации в стране, вызванной пандемией коронавируса. Хотя федеральное правительство предоставило полный отказ от таких временных помощников медсестры, возможно, потребуется отказаться от требований штата, чтобы разрешить лицам, проходящим обучение по этой программе обучения, в вашем регионе. Работодатели должны проконсультироваться со своими государственными инспекционными агентствами и, если применимо, со своими государственными агентствами по профессиональному лицензированию, чтобы убедиться, что лицам, прошедшим обучение в рамках этой программы, разрешено оказывать помощь в вашем регионе.

1. Если вы новичок на этом сайте, вам необходимо СОЗДАТЬ УЧЕТНУЮ ЗАПИСЬ. Вам не нужно указывать название компании, если у вас ее нет.
2. После создания учетной записи вернитесь на www.tempnurseaide.com и нажмите ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ . Этот курс бесплатный.
3. Чтобы начать курс, щелкните вкладку «Содержание курса». Затем щелкните по первому элементу и заполните его. Вы можете двигаться по трассе в своем собственном темпе, останавливаясь и возвращаясь туда, где вы остановились, в любое время.
4. Во избежание технических проблем используйте ХРОМ. Не используйте Internet Explorer. Internet Explorer плохо работает с этим сайтом.
5. Если вам нужна помощь, отправьте свои вопросы по электронной почте по адресу [email protected] . Мы свяжемся с вами в ближайшее время.

Нужна помощь? Электронная почта Educate @ ahca.org, и мы свяжемся с вами.

Устранение технических неполадок: Если у вас возникли проблемы с доступом к содержанию курса, проверьте свою ТЕЛЕЖКУ (отображается на левой панели инструментов). Также убедитесь, что вы используете CHROME в качестве браузера. Не используйте Internet Explorer. Для достижения наилучших результатов используйте настольный компьютер и проводное соединение вместо Wi-Fi.

Если у вас возникли проблемы с входом или регистрацией на курс, нажмите «Как начать».

1. Чем занимается временная медсестра?

Временная медсестра помогает обеспечить постоянный уход, такой как: помощь в купании, одевании, кормлении, восстановительном уходе и т. Д.Точные должностные обязанности будут определены учреждением, которое вас нанимает.

2. Где я могу работать после прохождения этого курса?

Дома престарелых или «центры квалифицированного ухода и реабилитации» и поселения, где проживает помощь. Перейдите на вкладку «Обзор», чтобы подтвердить список штатов, одобривших данный учебный курс.

Чтобы найти ближайшее к вам место для найма, поищите дома престарелых в вашем районе. Посмотрите, есть ли на их веб-сайте инструкции, как с ними связаться, и сообщите им, что вы прошли курс обучения временного помощника медсестры AHCA / NCAL.Каждый объект / компания будет иметь свой собственный процесс подачи заявок.

3. Нужен ли мне предыдущий опыт?

Никакого предварительного медицинского опыта не требуется.

4. Доступны ли эти временные должности в моем штате?

Проверьте вкладку «Обзор», чтобы увидеть текущий список штатов, в которых данная программа обучения принята к использованию. Чтобы найти место для найма поблизости от вас, поищите дома престарелых в вашем районе. Посмотрите, есть ли на их веб-сайте инструкции, как с ними связаться, и сообщите им, что вы прошли курс обучения временного помощника медсестры AHCA / NCAL.Каждый объект / компания будет иметь свой собственный процесс подачи заявок.

5. Нужно ли мне платить, чтобы пройти курс?

Нет. Курс бесплатный.

6. Если я сдам тест и не наберу 80% или выше, могу ли я пройти его снова?

Да, вы можете пройти тест до трех раз. Если вы не пройдете тест после третьей попытки, вам будет предложено пройти курс снова бесплатно.

7. Как мне получить сертификат и поделиться им с учреждением?

После завершения курса и сдачи экзамена вы можете загрузить и распечатать сертификат об окончании перед выходом из программы.Вы также можете вернуться к онлайн-курсу в любое время, войти в систему и снова получить доступ к сертификату, если вам понадобится еще одна копия. Вы также можете отправить письмо по адресу educat[email protected] и попросить прислать вам копию электронного письма.

8. Какое дополнительное обучение я получу на рабочем месте?

Каждый объект / компания будет иметь собственный процесс обучения без отрыва от производства. Пока вы изучаете свои обязанности, вам будут помогать и контролировать обученные профессионалы. Вам нужно будет продемонстрировать, что вы способны выполнять определенные задачи, обладая соответствующими знаниями, навыками и поведением.Вот пример контрольного списка, который может использоваться агентством по найму для обучения на месте.

9. Если я хочу продолжать работать в условиях длительного ухода, что я могу делать после этой временной работы?

В настоящее время неизвестна дата истечения срока действия вашего сертификата TNA. С 15 апреля федеральное правительство снова продлило действие чрезвычайной ситуации в области общественного здравоохранения, связанной с COVID-19, до 20 июля 2021 года. Лучший способ убедиться, что вы можете продолжить работу, когда чрезвычайная ситуация в области общественного здравоохранения в конечном итоге истечет, – это продолжить обучение и стать сертифицированной медсестрой (CNA).Федеральное правительство и отдельные штаты прилагают все усилия, чтобы облегчить вам задачу.

Чтобы узнать, что происходит в вашем штате, обратитесь в реестр медсестер штата. Этот Справочник реестров медсестер предоставляет контактную информацию по штатам.

Подтверждение программы

Примите условия, чтобы продолжить.

Примите условия, чтобы продолжить.

Часть 1: Психосоциальное благополучие

Почитание жизни резидента

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Права жителей (общий обзор)

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Часть 2: Предотвращение заражения при личном уходе

Цепь инфекции

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Стандартные меры предосторожности

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Мытье рук

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Видео о мытье рук

Чтобы начать, нажмите кнопку «Просмотр записи по запросу».

Чтобы начать, нажмите кнопку «Просмотр записи по запросу».

Использование барьеров (СИЗ)

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Меры предосторожности при изоляции / Меры предосторожности при передаче

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Психосоциальные потребности проживающего в условиях изоляции

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Очистка, дезинфекция и стерилизация

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Программы личной гигиены

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Видео о навыках

Чтобы начать, нажмите кнопку «Просмотр записи по запросу».

Чтобы начать, нажмите кнопку «Просмотр записи по запросу».

Купание

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Водоворот

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Шампунь

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Гигиена полости рта

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Видео по уходу за зубными протезами

Чтобы начать, нажмите кнопку «Просмотр записи по запросу».

Чтобы начать, нажмите кнопку «Просмотр записи по запросу».

Уход

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Видео с бритьем резидента-мужчины

Чтобы начать, нажмите кнопку «Просмотр записи по запросу».

Чтобы начать, нажмите кнопку «Просмотр записи по запросу».

Видео по уходу за ногтями

Чтобы начать, нажмите кнопку «Просмотр записи по запросу».

Чтобы начать, нажмите кнопку «Просмотр записи по запросу».

Помощь с одеванием и раздеванием

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Часть 3: Личная безопасность и неотложная помощь

Патогены, передающиеся через кровь

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Body Mechanics (Механика кузова)

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Удушье

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс.

Профилактика травм

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Часть 4: Документация и основные сестринские навыки

План ухода за резидентом (высокий уровень)

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Ваша роль в документации (высокий уровень)

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Постельное белье

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Видео о съемке занимаемой кровати

Чтобы начать, нажмите кнопку «Просмотр записи по запросу».

Чтобы начать, нажмите кнопку «Просмотр записи по запросу».

Уважение к частной жизни жителей

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Перевод резидента

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Выписка резидента

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Часть 5: Размещение, перемещение и восстановительный уход

Выбор позиции

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Подниматься в постели, когда ваш постоялец не может Видео

Чтобы начать, нажмите кнопку «Просмотр записи по запросу».

Чтобы начать, нажмите кнопку «Просмотр записи по запросу».

Переезд жителя

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Подставка, поворотная, передача видео

Чтобы начать, нажмите кнопку «Просмотр записи по запросу».

Чтобы начать, нажмите кнопку «Просмотр записи по запросу».

Видео помощи при ходьбе

Чтобы начать, нажмите кнопку «Просмотр записи по запросу».

Чтобы начать, нажмите кнопку «Просмотр записи по запросу».

Остановка падения

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Подсказки, поощрение и поощрение

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Часть 6: Питание и устранение

Помощь с едой

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Видео о помощи с едой

Чтобы начать, нажмите кнопку «Просмотр записи по запросу».

Чтобы начать, нажмите кнопку «Просмотр записи по запросу».

Кормление жителей Видео

Чтобы начать, нажмите кнопку «Просмотр записи по запросу».

Чтобы начать, нажмите кнопку «Просмотр записи по запросу».

Помощь с выбыванием

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. (Уход за катетером и опорожнение дренажного мешка)

Сбор образца

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Помощь со стомой

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Часть 7: Среда расширенного и специального ухода

Кислородная терапия

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Мотивируйте резидента и прекращайте, когда резидент отказывается от ухода

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Специфические поведенческие симптомы

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Особые методы повседневной жизни

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF: o туалет o гидратация o Еда o одевание o Купание o Уход

Часть 8: Комфортный уход и конец жизни

Обезболивание

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Поощрение комфорта и сна и стадии горя

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Уход в конце жизни

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Хоспис

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Ваша роль в процессе умирания

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Признаки приближающейся смерти

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Часть 9: Этика и закон в LTC

Физический уход за телом после смерти

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Что такое опрос

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Типы опросов

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Ваша роль в опросах

Откройте для скачивания ресурс.

Откройте для скачивания ресурс. PDF

Заключительная оценка

50 вопросов | 3 попытки | 40/50 баллов, чтобы пройти

50 вопросов | 3 попытки | 40/50 баллов, чтобы пройти

Укажите штат, в котором вы живете

1 вопрос

1 вопрос Чтобы помочь вам с подключением к агентству по найму, укажите ваш штат.

Свидетельство о завершении и дальнейших действиях

Сертификат об окончании: открыть и распечатать сертификат ЗДЕСЬ

Нет доступных кредитов | Сертификат доступен

Нет доступных кредитов | Сертификат доступен Мы не выдаем номер сертификата или номер лицензии.Позиция TNA является временной, поэтому сертификат об окончании – единственное, что TNA получает в качестве подтверждения прохождения курса.

Поздравляю с окончанием курса.В этом разделе описывается, как вы можете начать работать в качестве временного медсестры.

Дата доступа	Результат викторины	Оценка	Действия

После завершения этого обучения вы должны сдать экзамен.После этого вы получите сертификат о прохождении курса, который можно распечатать и предъявить сотрудникам службы найма.

Для получения информации и предложений о том, как найти учреждение квалифицированного сестринского ухода или общежитие с уходом, которое нанимает временную медсестру, поищите учреждения в вашем районе. Посмотрите, есть ли на их веб-сайте инструкции, как с ними связаться, и сообщите им, что вы прошли курс обучения временного помощника медсестры AHCA / NCAL. Каждый объект / компания будет иметь свой собственный процесс подачи заявок.

В настоящее время неизвестна дата истечения срока действия вашего сертификата TNA. С 15 апреля федеральное правительство снова продлило действие чрезвычайной ситуации в области общественного здравоохранения, связанной с COVID-19, до 20 июля 2021 года. Лучший способ убедиться, что вы можете продолжить работу, когда чрезвычайная ситуация в области общественного здравоохранения в конечном итоге истечет, – это продолжить обучение и стать сертифицированной медсестрой (CNA).Федеральное правительство и отдельные штаты прилагают все усилия, чтобы облегчить вам задачу.

Чтобы узнать, что происходит в вашем штате, обратитесь в реестр медсестер штата. Этот Справочник реестров медсестер предоставляет контактную информацию по штатам.

Вот пример контрольного списка, который может использоваться агентством по найму для обучения на месте.

Контрольный список компетенций по навыкам TNA

Федеральные исключения, разрешающие использование TNA можно использовать до тех пор, пока это позволяет состояние. Поскольку штаты продолжают удалять их состояние чрезвычайных ситуаций утилизация TNA может быть снята. состояния иметь возможность быть более строгими, чем федеральные требования, что означает что государство может решить, хотят ли они продолжать использовать позицию TNA или нет. Вам предлагается связаться с ассоциацией здравоохранения вашего штата и / или со своим штатом. Агентство, чтобы определить, отменил ли ваш штат использование TNA.

Обучайте для возможностей – Национальная ассоциация губернаторов

Поддержка усилий губернаторов по объединению послесреднего образования и работы

Центр NGA заключил партнерские отношения с Strada Education Network, чтобы сосредоточить внимание на поддержке усилий государства, которые подключают и согласовывают свои высшие учебные заведения с потребностями штата в рабочей силе.Особое внимание в проекте будет уделяться вовлечению взрослых в программы обучения и профессиональной подготовки.

• Фаза 1 – Использование данных для расширения возможностей лиц, вносящих изменения
• Фаза 2 – Стратегии приоритезации изменений
• Фаза 3 – Внедрение процесса долгосрочных изменений

Выбранные штаты (Луизиана, Массачусетс, , Пенсильвания и Вайоминг) получат первоначальный грант в размере 100 000 долларов США, а также техническую помощь от NGA в течение следующих 18 месяцев для совершенствования их основанных на данных подходов к прогнозированию и удовлетворению будущих потребностей в рабочей силе.Более того, каждый грантополучатель получит доступ к собственным данным по конкретным штатам, полученным в результате опроса потребителей образования Strada-Gallup – уникального набора данных, состоящего из интервью с более чем 330 000 человек, разного происхождения и уровней образования.

Получатели грантов проводят ряд изменений в политике, включая реформу финансовой помощи, улучшенное межведомственное сотрудничество и инновационные меры, чтобы лучше обслуживать определенную целевую аудиторию.

Проект стартовал с межгосударственной встречи в Санкт-Петербурге.Луис, штат Миссури.

Рекомендуемые

Витрина “Обучайте возможности и инновациям” Серия

Присоединяйтесь к Центру NGA на виртуальную встречу 28 и 29 июня 2021 года, чтобы услышать мнение когорты шести штатов, участвовавших в этом проекте, о том, как мы изучаем их усилия, направленные на то, чтобы помочь большему количеству учащихся успешно завершить высшее образование и продолжить значимую карьеру, поделиться лучшими практики и извлеченные уроки.

Визит виртуального сайта Огайо

В рамках проекта NGA «Обучение ради возможностей» 16 и 17 сентября был проведен виртуальный визит в Огайо, чтобы изучить передовой опыт обучения взрослых.Просмотрите / загрузите три содержательных вебинара, проведенных во время этого визита :

Strada-Gallup Education Consumer Insights

Самый большой в стране набор данных о потребителях о путях от образования к занятости. Цель Strada-Gallup Education Consumer Insights состоит в том, чтобы прислушаться к голосу потребителя и дать ему возможность укрепить пути от образования к трудоустройству для всех американцев.

Подробнее…

---

Статьи

---

Ресурсы

Построение основы политики для взрослых после окончания средней школы
В этом веб-семинаре «Работа для будущего» национальная некоммерческая организация, стремящаяся ускорить трансформацию американской рабочей силы и систем образования, представила основы своей государственной политики по привлечению и поддержке взрослых в колледжах и в будущем. выполнение своих карьерных целей.JFF выдвинул на первый план как проверенные, так и новые стратегии, которые государства и общественные партнеры могут предпринять, чтобы лучше обслуживать взрослых, особенно во время серьезных сбоев в экономике и высшем образовании.

---

Удовлетворение основных потребностей студентов колледжей: жилье и отсутствие продовольственной безопасности
На этом веб-семинаре были освещены усилия государства по удовлетворению основных потребностей студентов колледжей, описаны политики и практики, которые могут помочь координировать предоставление услуг поддержки студентов, а также общие ресурсы для решения этих проблем. основные потребности студентов во время пандемии COVID-19.

---

Отчет Strada Education Network: Снова в школу? Что взрослые, не имеющие диплома, говорят о получении дополнительного образования и обучения

Зачем учить?

Зачем учить? Мы считаем, что школа должна начинать с этого вопроса, и в Birchwood School of Hawken наш ответ твердый: вооружить детей знаниями, навыками, привычками и трудовой этикой, которые им необходимы для того, чтобы их собственный стал . Мы обучаем, чтобы дать детям возможность реализовать свой потенциал как людей, развить любые способности, которыми они могут обладать, и внести позитивный вклад в сообщества, к которым они принадлежат.

Короче говоря, мы обучаем воспитывать красивых молодых людей, готовых к своему будущему – компетентных, продуктивных и социально ответственных. Когда мы с женой вместе с родителями-единомышленниками основали Birchwood, это было нашей целью, и теперь, хотя наши собственные дети давно закончили учебу, наша цель и обязательства перед каждым из наших учеников и их семьями остаются прежними.

Было и остается нашей большой радостью принимать участие в обучении детей, чтобы они «стали теми, кем они могут стать.”

Цель образования Согласно общепринятому мнению, целью или целью образования является накопление знаний и навыков, которые приведут к профессиональной производительности и экономической безопасности. Он представляет собой лестницу к успеху. В Birchwood мы принимаем эту предпосылку, но мы принимаем ее только отчасти, потому что для нас цель обучения расширяется все глубже и выше.

No related posts.