Модели и стили воспитания: 12.4. Модели и стили воспитания

Содержание

12.4. Модели и стили воспитания

В процессе теоретического обоснования и объяснения приро­ды воспитания выделяют три основные парадигмы, представляющие определенное отношение к социальным и биологическим детерминантам.

Парадигма социального воспитания (П. Бурдье, Ж. Капель, Л. Кро, Ж. Фурастье) ориентируется на приоритет социума в воспитании человека. Ее сторонни­ки предлагают корректировать наследственность с помощью формирования со­ответствующего социокультурного мира воспитуемого.

Сторонники второй, биопсихологической парадигмы (Р. Галь, А. Медичи, Г. Миаларе, К. Роджерс, А. Фабр) признают важность взаимодействия человека с социокультурным миром и одновременно отстаивают независимость индиви­да от влияний последнего.

Третья парадигма акцентирует внимание на диалектической взаимозависи­мости социальной и биологической, психологической и наследственной состав­ляющих в процессе воспитания (3.И. Васильева, Л.И. Новикова, А.С. Ма­каренко, В.А. Сухомлинский).

Виды воспитания классифицируются по принципу содержательного много­образия воспитательных целей и способов их достижения.

По институциональному признаку выделяют семейное, школьное, внешколь­ное, конфессиональное (религиозное), воспитание по месту жительства (общин­ное), а также воспитание в детских, юношеских организациях и в специализиро­ванных образовательных учреждениях (детских домах, школах-интернатах).

Семейное воспитание — это организация жизнедеятельности ребенка в усло­виях семьи. Именно семья в течение первых шести-семи лет жизни ребенка фор­мирует основы будущей личности. Семейное воспитание продуктивно, если оно осуществляется в атмосфере любви, взаимного понимания и уважения. Значительную роль здесь также играет профессиональная самореализация и матери­альное благополучие родителей, создающие условия для нормального развития ребенка. Например, «силовые отношения» распространяются там, где имеют ме­сто разногласия и ссоры между сослуживцами, соседями, женами и мужьями, родителями и детьми; где употребляют алкоголь и наркотики.

Воспитание ребенка предполагает включение его в ряд обычных домашних обязанностей (уборка своей постели, комнаты), постепенное усложнение  заданий  и видов деятель­ности (спорт, музыка, чтение, работа в

саду). Поскольку у ре­бенка в этом возрасте имитация (непосредственное воспроиз­ведение действий, слов и поступков окружающих людей) вы­ступает в качестве одного из основных способов познания мира, постольку желательно ограничить внешние отрицательные влияния.

То, что мы знаем — ограничено, а что не знаем — бесконечно.

Лаплас

Школьное воспитание — это организация учебной деятельности и жизни де­тей в условиях школы, а также внеучебная воспитательная работа, включающая в себя поддержание школьных традиций и праздников, организацию самоуправ­ления. В данных условиях важное значение имеет личность учителя и позитив­ный характер общения с учениками, образовательно-воспитательная и психоло­гическая атмосфера занятий и отдыха.

Внешкольное воспитание предполагает, что решение вышеозначенных задач осуществляется внешкольными образовательно-воспитательными учреждения­ми, организациями и обществами. К ним относятся центры развития, дома твор­чества детей, комнаты школьника при отделениях милиции (куда помещают подростков, нарушивших общественный порядок или преступивших закон), об­щества «зеленых» (юных натуралистов и экологов).

Конфессиональное воспитание реализуется посредством религиозных тради­ций и обрядов, приобщения к системе религиозных ценностей и конфессиональ­ной культуре, обращенных к «сердцу», к вере в божественное происхождение человека. Поскольку верующие люди составляют около 90% человечества, по­стольку роль религиозного или церковного воспитания очень велика.

Воспитание по месту жительства — это организация общественно полезной деятельности детей и молодежи в микрорайоне проживания. Данная, совмест­ная с взрослыми деятельность заключается в посадке деревьев, уборке террито­рии, сборе макулатуры, оказании шефской помощи одиноким старикам и инва­лидам. А также кружковая работа, спортивные соревнования и праздники, орга­низованные родителями и педагогами.

По стилю отношений между воспитателями и воспитанниками (по признаку управления процессом воспитательного воздействия на воспитанника со сторо­ны воспитателя) различают авторитарное, демократическое, либеральное и по­пустительское воспитание.

Авторитарное воспитание — тип воспитания, в рамках которого определен­ная идеология принимается в качестве единственной истины во взаимоотноше­ниях между людьми. Чем выше социальная роль воспитателя как транслятора этой идеологии (учителя, священника, родителей, идеологических работников и т.п.), тем сильнее выражено принуждение воспитанника вести себя согласно данной идеологии. В этом случае воспитание осуществляется как оперирование природой человека и манипулирование его действиями. При этом доминируют такие воспитательные методы, как требование (прямое предъявление нормы должного поведения в конкретных условиях и к конкретным воспитанникам), упражнение в должном поведении с целью формирования привычного поведе­ния и др. Принуждение является основным путем передачи социального опыта новому поколению. Степень принуждения определяется тем, насколько воспитуемый имеет право сам определять или выбирать содержание прошлого опыта и ценностной системы — семейных ценностей, норм поведения, правил обще­ния, ценностей религии, этнической группы, партии и т.п. В деятельности вос­питателя доминирует догма всеобщей опеки, безошибочности, всезнайства.

Авторитарный стиль характеризуется высокой централизацией руководства, доминированием единоначалия. В этом случае педагог единолично принимает и отменяет решения, большинство вопросов в отношении проблем обучения и воспитания решает сам. Преобладающими методами управления деятельностью своих воспитанников являются приказы, которые могут отдаваться в жесткой или мягкой форме (в виде просьбы, которую нельзя не выполнить). Авторитар­ный педагог всегда очень строго контролирует деятельность и поведение воспи­танников, требователен к четкости выполнения его указаний. Инициатива воспитанников не поощряется или поощряется в строго определенных пределах.

Рассматривая ситуации проявления авторитарного стиля на практике, мож­но обнаружить две крайности. Авторитарный стиль может реализоваться педа­гогом в режиме собственных ощущений, которые можно описать с помощью ме­тафор: «Я — командующий» или «Я — отец».

При позиции «Я — командующий» властная дистанция очень велика, и в процессе взаимодействия с воспитанником усиливается роль процедур и пра­вил.

При позиции «Я — отец» сильная концентрация власти и влияния на дей­ствия воспитанника в руках педагога сохраняется, но при этом большую роль в его действиях играет забота о воспитаннике и ощущение ответственности за его настоящее и будущее.

Демократический стиль воспитания характеризуется определенным распре­делением полномочий между педагогом и воспитанником в отношении проблем его обучения, досуга, интересов и пр. Педагог старается принимать решения, со­ветуясь с воспитанником, и предоставляет ему возможность высказывать свое мнение, отношение, делать самостоятельно выбор. Часто такой педагог обраща­ется к воспитаннику с просьбами, рекомендациями, советом, реже — приказыва­ет. Систематически контролируя работу, всегда отмечает положительные ре­зультаты и достижения, личностный рост воспитанника и его просчеты, обра­щая внимание на те моменты, которые требуют дополнительных усилий, рабо­ты над собой или специальных занятий. Педагог требователен, но одновременно справедлив, во всяком случае старается таковым быть, особенно в оценке действий, суждений и поступков своего воспитанника. В общении с людьми, в том числе и с детьми, всегда вежлив и доброжелателен.

Демократический стиль может на практике реализоваться в системе следую­щих метафор: «Равный среди равных» и «Первый среди равных».

Первый вариант — «Равный среди равных» — это стиль отношений между воспитателем и воспитанником, в рамках которого педагог в основном выполня­ет необходимые обязанности по координации действий воспитанника в органи­зации его учебной деятельности, самообразования, досуга и пр., учитывая его интересы и собственное мнение, согласовывая с ним на правах «взрослого» че­ловека все вопросы и проблемы.

Вторая позиция — «Первый среди равных» — реализуется в отношениях между педагогом и воспитанником, в которых доминирует высокая культура деятельности и отношений, большое доверие педагога к воспитаннику и уверен­ность в правильности всех его суждений, действий и поступков. В этом случае педагог признает право на автономию и в основном видит задачу в координации самостоятельных действий ученика и оказании помощи при обращении к нему самого воспитанника.

Уточним понимание демократического взаимодействия — это такой тип вза­имодействия людей, когда ни у одной из двух договаривающихся сторон нет возможности заставить другую что-либо делать. Например, директора двух со­седних школ договариваются о сотрудничестве. У них одинаковый социально-административный статус, они в равной степени экономически и социально защищены. В этом случае, чтобы достичь результата, им приходится договари­ваться. Второй пример: два учителя школы договариваются о разработке инте­грированного курса. Путь через принуждение в этой ситуации в принципе не­приемлем.

Однако ситуация меняется, если взаимодействуют люди, находящиеся на разных уровнях, например иерархической служебной лестницы как в рамках одной организации, так и в условиях социума.

Для некоторых педагогов убеждение своих воспитанников (или сотрудников в процессе профессиональной деятельности) есть единственно возможный спо­соб общения и взаимодействия, несмотря на то что данный стиль обладает не только плюсами, но и минусами. Это может быть следствием воспитания, жиз­ненного опыта, результатом развития личности и становления характера или следствием обстоятельств, конкретной ситуации. Например, в ситуации, когда педагог имеет дело с воспитанником, обладающим сильным характером (или руководитель приходит в организацию с сильным, сложившимся творческим коллективом профессионалов), то стиль руководства один, если же педагог вы­полняет роль воспитателя подростка-правонарушителя — стиль другой.

Либеральный стиль (невмешательство) воспитания характеризуется отсут­ствием активного участия педагога в управлении процессом обучения и воспи­тания. Многие, даже важные дела и проблемы фактически могут решаться без его активного участия и руководства. Такой педагог постоянно ожидает указа­ний «сверху», являясь фактически передаточным звеном между взрослыми и детьми, руководителем и подчиненными. Для выполнения какой-либо работы ему нередко приходится уговаривать своих воспитанников. Он решает в основ­ном те вопросы, которые назревают сами, контролируя работу воспитанника, его поведение от случая к случаю. В целом такой педагог отличается низкой требовательностью и слабой ответственностью за результаты воспитания.

Попустительский стиль воспитания характеризуется своего рода «равноду­шием» (чаще всего неосознанным) со стороны педагога в отношении развития, динамики учебных достижений или уровня воспитанности своих воспитанни­ков. Это возможно либо от очень большой любви воспитателя к ребенку, либо от идеи полной свободы ребенка везде и во всем, либо от бездушия и равнодушия к судьбе ребенка и т.п. Но в любом случае такой педагог ориентируется на удов­летворение любых интересов детей, не задумываясь над возможными послед­ствиями их поступков, не ставя перспектив личностного развития. Главный принцип в деятельности и поведении такого педагога — не препятствовать лю­бым действиям ребенка и удовлетворять его любые желания и потребности, воз­можно, даже в ущерб не только себе, но и ребенку, например его здоровью и раз­витию духовности, интеллекта.

На практике ни один из приведенных стилей у педагога не может проявлять­ся в «чистом виде». Также очевидно, что применение только демократического стиля не всегда бывает эффективным. Поэтому для анализа практики вос­питателя чаще применяют так называемые смешанные стили: авторитарно-демократический, либерально-демократический и пр. Каждый педагог может применять разные стили в зависимости от ситуаций и обстоятельств, однако многолетняя практика формирует индивидуальный стиль воспитания, который относительно стабилен, обладает незначительной динамикой и может совер­шенствоваться в различных направлениях. Смена же стиля, например переход от авторитарного к демократическому, является радикальным событием, ибо каждый стиль основывается на особенностях характера и личности педагога, и его смена может сопровождаться серьезной психологической «ломкой» че­ловека.

В зависимости от философской концепции, определяющей принципы и осо­бенности системы воспитания, выделяют модели прагматического, антрополо­гического, социетарного, свободного и других видов воспитания. Философское осмысление воспитания (Б.П. Битинас, Г.Б. Корнетов и др.) раскрывает то об­щее, что характерно для практики воспитания разных стран, народов, эпох, ци­вилизаций. Поэтому модели воспитания, разработанные на основе философ­ских концепций и идей, отвечают в большей мере не столько на вопрос «что» воспитывают, сколько на вопрос «почему» так осуществляется процесс воспита­ния, раскрывая его идеи и особенности как целостного процесса.

Обратимся лишь к некоторым идеям, лежащим в основе наиболее известных в мире моделей воспитания.

Идеализм в воспитании восходит к идеям Платона. Его последователи рас­сматривали воспитание как создание для воспитуемых такой среды, благодаря которой заложенные в душе вечные и неизменные идеи достигли бы расцвета, что и предопределило бы развитие полноценной личности. Основное назначе­ние воспитания в рамках данной доктрины — помощь воспитуемому в открытии высшего мира идей и превращение полученных знаний в содержание личности воспитываемого. Важно научить и приучить воспитываемого пользоваться разу­мом, побуждаемым внутренними, врожденными императивами. Средствами воспитания и в процессе воспитания осуществляется восхождение от природно­го начала к высшему в человеке — духовности.

Однако представители данного направления по-разному видели соотноше­ние целей воспитания и способов их достижения. Так, например, И.Г. Песталоцци главной целью воспитания видел осознание воспитанником себя как са­моценности. Его последователь Ф. Фребель считал, что содержание и форма воспитания определяются духовной реальностью, а развитие ребенка есть мате­риальное проявление его внутреннего мира и одухотворение физического суще­ствования. И. Гербарт определял главную цель воспитания как гармонию воли с этическими идеями и выработку интереса к самым разным явлениям. В. Дильтей так формулировал задачу воспитания — научить воспитуемого пониманию чужого мира, т.е. жизни, объективированной в предметах культуры путем вживания, сопереживания и т.п., что объединяется понятием герменевтического метода.

Современные представители данного направления в понимании и организа­ции процесса воспитания исходят из следующих положений: в основе процесса воспитания должен лежать высокий интеллектуально-содержательный уровень взаимодействия воспитателя и воспитанника, описываемый как присвоение воспитуемым достижений человеческой культуры; основой воспитания должна быть самореализация личности воспитуемого, и мастерство воспитателя заклю­чается в раскрытии глубинного потенциала души воспитуемого.

Реализм как философия воспитания явился детерминантой концепций воспи­тания. Последователи реализма в воспитании человека исходят из положений о передаче воспитуемому бесспорных знаний и опыта в препарированном виде, истины и ценностей культуры через разделение целостной реальности на пред­метное отображение с учетом возрастных возможностей их присвоения. Воспи­тание должно строиться как помощь воспитаннику в осознании того, что есте­ственным образом побуждает его поведение и деятельность. В результате при­оритет отдается методам воспитательного воздействия на сознание воспитанни­ка и практическую деятельность, при этом недостаточное внимание уделяется развитию эмоционально-образной сферы личности.

Слабое место моделей воспитания, разработанных на так называемом мате­риалистическом реализме, состоит в том, что принижается роль знаний о самом человеке в процессе его воспитания, не признается его право на иррациональ­ность в поступках, в жизнедеятельности.

Прагматизм как философия воспитания. Его представители рассматривают воспитание не как подготовку воспитанника к будущей взрослой жизни, а как жизнь воспитуемого в настоящем. Поэтому задача воспитания в рамках данно­го направления — научить воспитуемого решать реальные жизненные пробле­мы и с накоплением такого опыта добиться максимального благополучия, успе­ха в рамках тех норм, которые определены социальной средой его жизнедеятель­ности. Отсюда в основу содержания воспитания предлагается положить сам процесс решения жизненных проблем. Воспитуемые должны научиться общим принципам и методам решения типичных проблем, с которыми сталкивается человек в течение жизни, и накапливать опыт решения таких проблем в реаль­ных условиях своей жизнедеятельности с тем, чтобы не только успешно включиться в жизнь современного общества, но и стать проводником социальных преобразований. То есть в процессе воспитания воспитатель должен приучить воспитанника не к пассивному приспособлению к реальным условиям, а к ак­тивному поиску путей улучшения своего благополучия, вплоть до преобразова­ния условий в желаемом для себя направлении. Воспитание — это постоянное побуждение воспитуемого к экспериментированию для того, чтобы подготовить его к встрече с жизненными реалиями, которые полны случайностей, опаснос­тей, риска. Воспитание должно быть нацелено на подготовку воспитанника к встрече с будущим, приучить его к разработке планов своего будущего и к выбо­ру подходящего стиля жизни, стандартов поведения по критерию полезности. Значит, в рамках данного направления воспитание рассматривается и как про­блемное, в котором изменчивы воспитательные ситуации, постоянно меняются среда и само взаимодействие индивида с воспитателем и средой, меняются пере­даваемый и приобретаемый опыт и сами субъекты воспитательного процесса. Основой воспитания считается воспитательное взаимодействие воспитанника с реальной средой, как природной, так и социальной, как на познавательном, так и практическом уровнях. Содержание воспитания должно исходить из логики самой жизни воспитанника и из его потребностей. То есть явно видна направ­ленность воспитания на индивидуальное саморазвитие воспитанника. В связи с этим цели воспитания никак не связываются с нормами и разрабатываются каждым педагогом с учетом как общих целей, так и конкретной ситуации.

Слабым местом данной модели воспитания является крайнее выражение фи­лософии прагматизма, что на практике проявляется в воспитании жестких праг­матиков и индивидуалистов.

Антропоцентристская модель воспитания опирается на понимание сущнос­ти человека как открытой системы, постоянно изменяющейся и обновляющей­ся одновременно с обновляющимся в процессе его активной деятельности окру­жающим миром, а также на положение о сущности воспитания как создании среды, максимально благоприятной для саморазвития индивида. Процесс вос­питания человека не может быть ограничен нормами или ориентирован на иде­ал, а следовательно, не может иметь завершения. Достаточно лишь программи­ровать процесс развития личности — что надо сделать воспитателю, чтобы со­хранить человеческое в ученике и помочь воспитаннику в процессе саморазви­тия, проявлениях творчества, обретении духовного богатства, проявлениях индивидуальности. Процесс воспитания должен строиться так, чтобы воспитан­ник мог совершенствоваться во всем многообразии проявлений человека. В рам­ках данного направления возможны различные системы организации воспитания — с позиций доминирования биологии, этики, психологии, социологии, ре­лигиозной и культурной антропологии в их взаимосвязи.

Социетарная модель воспитания ориентирована на выполнение социального заказа как высшей ценности для группы людей, который предполагает тенден­циозный подбор содержания и средств воспитания в рамках малых (семья, ре­ферентная группа, школьный коллектив и др.) и больших социальных групп (общественные, политические, религиозные сообщества, нация, народ и др.). Коммунистическая система ценностей, например, на иерархическую вершину выдвигала класс трудящихся и воспитание рассматривала как воспитание тру­женика и борца за освобождение человечества от эксплуатации труда человека, игнорируя интересы других классов и социальных групп. Националистическая система в качестве высшей ценности принимает свою нацию и через интересы своей нации рассматривает интересы всех других наций. В этом случае воспита­ние сводится к воспитанию члена самой главной и великой нации на земле, готового служить своей нации вне зависимости от того, насколько этим игнориру­ются или ущемляются интересы других наций. Возможны и другие примеры. Общим для них является тот факт, что все ценности, кроме принятой в обществе или социальной группе, признаются ложными.

Гуманистическое воспитание опирается прежде всего на учет личностных и индивидуальных особенностей воспитанника. Задачей воспитания, базирующе­гося на идеях гуманизма, является помощь становлению и совершенствованию личности воспитанника, осознанию им своих потребностей и интересов. В про­цессе воспитательного взаимодействия педагог должен быть нацелен на то, что­бы узнать и принять воспитанника таким, каков он есть, помочь осознать цели развития (процесс самоактуализации человека) и способствовать их достиже­нию (личностный рост), не снимая при этом меру ответственности за результа­ты (оказывая помощь в развитии). При этом воспитатель, даже если это как-то ущемляет его интересы, организует процесс воспитания с максимальным удоб­ством для воспитанника, создает атмосферу доверия, стимулирует деятельность последнего по выбору поведения и решению проблем.

Свободное воспитание (вариант демократического стиля воспитания), на­правлено на формирование интересов у воспитуемых и создание условий для свободного выбора способов их удовлетворения, а также ценностей жизни. Ве­дущей целью такого воспитания является научение и приучение воспитанника быть свободным и нести ответственность за свою жизнь, за выбор духовных цен­ностей. Сторонники данного направления опираются на идею, что человече­скую сущность индивида составляет совершаемый им выбор, а свободный вы­бор неотделим от развития критического мышления и от оценивания роли соци­ально-экономических структур как факторов жизнедеятельности, от ответ­ственной активности в определении способов управления собой, своими эмоци­ями, поведением, характером человеческих отношений в обществе. Поэтому вос­питатель призван помочь воспитуемому понять себя, осознать свои потребнос­ти и потребности окружающих людей и уметь их согласовывать в конкретных жизненных обстоятельствах. Воспитание при этом следует природе ребенка или взрослеющего молодого человека, устраняя вредные влияния и обеспечивая ес­тественное развитие. Задача такого воспитания — привести в гармонию дей­ствие этих сил.

Технократическая модель воспитания основана на положении, согласно ко­торому процесс воспитания должен быть строго направленным, управляемым и контролируемым, технологично организованным, а значит, воспроизводимым и приводящим к проектируемым результатам. Представители данного направле­ния в процессе воспитания видят реализацию формулы «стимул—реакция—под­крепление» или «технологию поведения» (Б. Скиннер). Воспитание в этом слу­чае рассматривают как формирование системы поведения воспитуемого с помо­щью подкреплений, видя возможность конструировать «управляемого индиви­да», вырабатывать желаемое поведение в различных социальных ситуациях как социально одобряемые нормы, поведенческие стандарты.

В этом подходе таится угроза манипулирования человеком, воспитания че­ловека-функционера.

Оглавление

Понравилась статья? Поделись ею с друзьями и поддержи автора!

  • Вконтакте
  • Facebook

Хочешь узнавать больше? Получай новые статьи в час публикации

Модели и стили воспитания — Студопедия

Дошкольный период детства

1.2 Роль детского сада и воспитателей в воспитании ребёнка

1.3 Значение учебной деятельности для дошкольников

Глава 2. О российских программах дошкольного образования

2.1 Российские программы дошкольного образования

2.2 Переход к вариантности программного обеспечения работы дошкольных учреждений

2.3 Обновление дошкольного образования

2.4 Современные технологии обучения и воспитания детей дошкольного возраста

Глава 3. Современные модели дошкольного образования в России

Модели образования

Модели и стили воспитания.

3.3 Современная модель дошкольного образования

Заключение

Список литературы

Введение

Дошкольное образовательное учреждение – первое и самое ответственное звено в общей системе образования. Обладая высокой пластичностью функций мозга и психики, ребенок имеет большие потенциальные возможности развития, реализация которых зависит от непосредственного влияния окружающих взрослых, от воспитания и обучения, что обуславливает особую актуальность выбранной темы.

В последние годы психологи все чаще обращают внимание педагогов дошкольных учреждений и родителей на значимость проблемы развития, воспитания и обучения ребенка с рождения до 3 лет. Отечественные и зарубежные ученые приходят к единому мнению о наличии особой чувствительности детей этого возраста к речевому, сенсорному, умственному, физическому, эстетическому, патриотическому и другим направлениям развития личности. Ранний возраст рассматривается как уникальный в плане решения обучающих, развивающих и воспитательных задач. В первые годы жизни важно обеспечить физическое, умственное, нравственное и эстетическое развитие детей. Большое значение в воспитании здоровых и хорошо развитых детей имеет правильная организация их жизни в период привыкания (адаптации) к детскому учреждению. Процесс привыкания к новым условиям труден для формирующейся нервной системы ребенка. В этот период необходимо обеспечить единство воспитательных приемов, используемых в семье и детском учреждении. Одно из условий своевременного и полноценного развития детей — их хорошее, уравновешенное настроение. Оно поддерживается правильной организацией жизни.

Именно этот период – возраст раннего детства, время созревания всех основополагающих функций, является самым благоприятным для воспитания и обучения ребенка. Период от рождения до 6 лет имеет жизненно важное значение для всей будущей жизни ребенка. Образовательная программа, учитывающая психофизиологические особенности ребёнка в возрасте от 1 года до 3 лет, является базой для развития интеллектуального потенциала ребёнка. Обучение погружает ребёнка в мир информации по всем разделам человеческих знаний в оптимальный возрастной период (от 1 года до 3 лет). Только в результате непосредственного обучения в период от 1 года до 3 лет возникает возможность гармоничного воздействия на умственное созревание благодаря занятиям по следующим направлениям:


сенсорное развитие,

развитие всех психических процессов (памяти, внимания, мышления, восприятия, воображения и речи),

формирование элементарных математических представлений,

формирование развития речи,

развитие мелкой и крупной моторики,

физическое развитие,

музыкальное развитие,

творческое развитие (обучение лепке, рисованию, конструированию).

У детей, с раннего возраста занимающихся в ДОУ по образовательной программе, формируются эстетические мерки в результате усвоения норм и правил поведения, отражающие отношение к универсальным человеческим ценностям. Дети становятся все более самостоятельными, независимыми от взрослых. Обогащается их социальный опыт, усложняются взаимоотношения с окружающими, так как у них формируется самостоятельное представление о себе, оценка себя, своих действий и внешних качеств. В процессе обучения по программе ДОУ у детей возникает важное новообразование – осознание своего социального «Я». Дети, получающие задания от педагога, ненавязчиво с раннего возраста учатся организованности, что ведёт к отсутствию комплексов, к преодолению излишней застенчивости. Правильно построенная воспитательно-образовательная программа учит детей самоорганизованности – формируется предпосылка на всю жизнь к организации своей деятельности, учёбы, работы. Параллельно с получением дошкольного образования и воспитания дети учатся работать в коллективе.


Актуальность темы связана еще и с тем, что в наши дни существует достаточно много различных методик и педагогических школ, как продолжающих традиции, так и основывающихся на новых технологиях обучения. Успешное осуществление задач воспитательной работы зависит от педагогически обоснованного выбора ее форм и методов, от правильной организации всей жизни детей. Вместе с тем значительное сокращение ясельных групп в дошкольных учреждениях в 90-е годы ХХ века сказалось на практике работы с детьми раннего возраста. Например, значительно уменьшилось количество научной и методической литературы, раскрывающей специфику организации педагогического процесса с детьми до 3 лет; не обогащалась материальная база дошкольных учреждений пособиями и необходимым оборудованием для работы в ясельных группах. Подавляющая часть развивающих программ, разработанных в последние годы, рассчитана на работу с детьми 4 лет и старше. Поэтому сегодня следует говорить не о развитии системы раннего образования, а о его возрождении, необходимости создания новых программ, методических пособий, подготовки квалифицированных кадров, способных за короткое время решить проблему научной организации процесса развития и обучения детей раннего возраста с учетом новых направлений в педагогической теории и практике.

Целью работы является изучение современных моделей дошкольного образования в России.

Объект исследования – дошкольное образование.

Задачи исследования:

– Рассмотреть психолого-педагогические, методические аспекты воспитания и обучаемости детей дошкольного возраста;

– Изучить возрастную периодизацию и характеристику детей;

– Изучить педагогические условия воспитания и обучения детей в ДОУ.

– Рассмотреть современные модели дошкольного образования в России.

Глава 1. Роль ДОУ в образовании и воспитании ребёнка

4 стиля воспитания и их влияние на детей

Родительство замечательно тем, что все родители используют совершенно разные модели воспитания для своих детей. Семейный стиль воспитания – это способ взаимоотношений родителей и детей, уникальное сочетание стратегий, которые родители используют во взаимодействии со своими детьми.

Любая дисгармония в семье приводит к неблагоприятным последствиям в развитии личности ребенка, к поведенческим проблемам. Исследователь Дайан Баумринд (1960-е) и ее научные последователи Маккоби и Мартин (1983) определили четыре основных стиля воспитания.

Давайте посмотрим на эти стили и их основные характеристики, чтобы выбрать лучший для каждого родителя:

  • Авторитарный
  • Авторитетный (демократический)
  • Либерально — попустительский
  • Индифферентный

Прочтите нашу статью до конца, чтобы подробнее изучить особенности данных стилей воспитания. В конце концов, мудрому родителю важно следить за тем, чтобы ребенок рос и развивался в благоприятной и здоровой среде.

Авторитарное воспитание

Авторитарных родителей часто считают сторонниками строгой дисциплинарной системы, в которой мало места для переговоров.

  • Родители этого стиля обычно предпочитают визуально контролировать своих детей, но не выслушивать их.
  • Чувства детей для таких родителей не являются приоритетом, к тому же такие родители редко бывают заботливыми.
  • Детей часто наказывают за нарушение правил, целесообразность которых не объясняется предварительно.
  • Общение в основном одностороннее: от родителя к ребенку.

Дети, родители которых придерживаются авторитарного стиля воспитания, часто имеют проблемы с низкой самооценкой. Они являются отличными исполнителями, однако им сложно высказать свое мнение. Часто эти дети ведут себя враждебно или агрессивно. Вместо того чтобы мыслить творчески, они часто сосредотачиваются на гневе или подавленной агрессии по отношению к своим родителям.

Поскольку авторитарные родители заставляют детей выполнять задания, они не позволяют детям выбирать самостоятельно интересные занятия для творчества и развития. Этот стиль может иметь негативные последствия как метод воспитания, поэтому родителям, которые его используют, следует подумать об альтернативных способах коммуникации с детьми.

Либерально — попустительское воспитание

Либеральные или снисходительные родители обычно дают своим детям полную свободу действий и минимум инструкций. Такие родители скорее выполняют роль друзей, чем на родителей. Вот их основные характеристики:

  • Либеральные родители снисходительны. Обычно они начинают действовать только при возникновении серьезной проблемы.
  • Их стиль управления противоположен авторитарному. Четкие стандарты воспитания в данном случае отсутствуют и они обычно позволяют своим детям решать проблемы в одиночку.
  • Снисходительные родители обычно заботятся и лелеют. Их общение с детьми теплое, дружелюбное и открытое.
  • Эти родители не особо требовательны и редко наказывают своих детей.
  • Их ожидания и требования к ребенку невысоки.

С такими родителями дети обычно вырастают эгоистичными, конфликтными и капризными. Эти дети чаще испытывают трудности в учебе, а также неспособны соблюдать законы и правила.

Подобная атмосфера вседозволенности мешает родителям и детям разумно выбирать занятия по развитию ценных навыков для достижения успеха в жизни.


Индифферентное воспитание

Отчужденные родители предоставляют своим детям полную свободу и обычно демонстрируют недостаточную отзывчивость к потребностям ребенка. Обычно это родители, которым чужды родительские чувства, они либо не заинтересованы в воспитании детей, либо просто не знают, что конкретно нужно делать.

Чтобы лучше понять этот стиль воспитания, давайте взглянем на некоторые ключевые характеристики индифферентного стиля воспитания:

  • Дисциплина в воспитании очень слабая или отсутствует
  • Эмоциональное дистанцирование от ребенка
  • Отсутствие теплоты и заботы
  • Ограниченное общение с ребенком
  • Низкий уровень ожиданий от детей

Современные дети часто проводят много времени, играя в онлайн-игры, просматривая YouTube, обмениваясь сообщениями со своими друзьями в Telegram или читая новости в Интернете. Отчужденные родители не устанавливают разумных ограничений для уменьшения вредного воздействия такой затягивающей деятельности, что приводит к катастрофическим результатам. Как правило это выливается в проблемы с успеваемостью, формирование низкой самооценки и депрессии.

Индифферентные родители не заинтересованы в совместных творческих или спортивных занятиях со своими детьми. В результате дети испытывают трудности с социальной адаптацией и плохо успевают практически во всех сферах жизни.

Авторитетное воспитание

Авторитетные родители умны и заботливы, обладают принятием личности ребенка и высоким уровнем контроля. Дети из авторитетных семей демонстрируют высокий уровень самодисциплины и самостоятельности. Каковы особенности таких родителей?

  • Высокая отзывчивость и высокие требования
  • Правила дисциплины ясны, и их причины объясняются
  • Между родителем и ребенком происходят частые взаимодействия в зависимости от уровня понимания ребенка
  • Чуткая реакция на эмоциональные потребности ребенка
  • Последовательность в соблюдении границ
  • Эти родители заботливы и дают адекватную оценку возможностям ребенка

Этот так называемый «демократический» стиль воспитания обычно дает наилучшие результаты для формирования личности ребенка. Авторитетные родители прилагают разумные усилия, чтобы взаимодействовать со своими детьми, создавая для них возможности раскрыть свои таланты и увлечения на разных этапах детства. Этот тип родителей знает, насколько важны подвижные игры и творческие занятия для общего развития ребенка.

Исследования показали, что дети, воспитанные авторитетными родителями, более активны в своих стремлениях постигать новое. Эти дети часто предлагают родителям бронировать билеты в кино, на спектакли и концерты вместо того, чтобы играть в онлайн-игры.


Резюме от

Hadigro

Каждый из этих стилей имеет свои особенности и по-разному формирует личность ребенка. Быть родителем – одно из самых тяжелых, но при этом наиболее компенсирующих занятий на земле. Будучи родителями мы заставляем себя делать почти все, постоянно, каждый божий день. Вы утомлены этой бешеной гонкой? Да, нам знакомо это чувство, и у нас есть решение.

Hadigro – это бакинский стартап, который объединяет родителей с организаторами различных мероприятий для детей 0-15 лет в Азербайджане. Наш проект призван стать лучшим помощником для родителей в решении как сложных, так и простых задач семейной повседневной жизни. На Hadigro вы найдете удивительные мероприятияи воркшопы, в помощь любому родителю стать лучшей версией себя.

Мы считаем, что, создавая позитивную атмосферу, родители формируют у детей сильную самооценку и самодостаточность, сохраняя при этом авторитетный стиль воспитания. Приглашаем вас посетить развлекательные классы, доступные на нашем ресурсе, и убедиться, что мы способствуем здоровым отношениям между родителями и детьми.

В Hadigro, мы создаем для детей атмосферу счастливого детства. Присоединяйтесь к нам, давайте творить вместе!

Типы и стили воспитания в семье

Довольно часто люди, имеющие детей, обращаются за помощью к психологам. Мамы и папы спрашивают у специалистов, откуда у их любимых чад могли возникнуть нежелательные качества, плохое поведение. Важнейшую роль в формировании личности играет воспитание. От его стиля и типа, выбираемого родителями, зависит характер детей, их дальнейшая жизнь. Какие методы и формы воспитания применяются? В этом вопросе стоит разобраться, ведь ответ на него будет полезно узнать всем родителям.

Что такое воспитание и какие стили существуют?

Слово «воспитание» появилось в речи людей очень давно. Свидетельством этого выступают славянские тексты, датированные 1056 г. Именно в них впервые было обнаружено рассматриваемое понятие. В те времена слову «воспитание» придавались такие значения, как «взращивать», «вскармливать», а чуть позже его стали использовать в значении «наставлять».

В дальнейшем этому понятию давалось немало разных трактовок различными специалистами. Если их проанализировать, то можно сказать, что воспитание — это:

  • формирование личности, которая будет полезна обществу и которая сможет жить в нем, не станет избегать других людей, не замкнется в себе;
  • взаимодействие воспитателей и воспитуемых;
  • процесс обучения.

Родители, воспитывая своих детей, зачастую не задумываются об организации этого процесса. Они действуют так, как подсказывает интуиция, жизненный опыт. Проще говоря, мамы и папы воспитывают сыновей и дочерей так, как у них это получается. Таким образом, каждая семья придерживается определенного стиля воспитания. Под этим термином специалисты понимают характерные модели отношений родителей к своему ребенку.

Существует множество классификаций стилей воспитания. Одна из них предложена Дианой Баумринд. Этот американский психолог выделил следующие нижеуказанные стили воспитания в семье:

  • авторитарный;
  • авторитетный;
  • либеральный.

В дальнейшем эта классификация была дополнена. Элеонора Маккоби и Джон Мартин выделили еще один стиль воспитания в семье детей. Он был назван индифферентным. В некоторых источниках для обозначения этой модели используют такие термины как «гипоопека», «безразличный стиль». Ниже подробно рассмотрены стили воспитания, характеристика каждого из них.

Авторитарный стиль семейного воспитания

Некоторые родители держат своих детей в строгости, применяют жесткие методы и формы воспитания. Они дают своим чадам указания и ждут их выполнения. В таких семьях действуют жесткие правила и требования. Дети должны все выполнять, не пререкаться. При проступках и неправильном поведении, капризах родители наказывают своих детей, не учитывают их мнений, не просят дать какие-нибудь объяснения. Подобный стиль семейного воспитания называется авторитарным.

В этой модели очень сильно ограничена самостоятельность детей. Родители, придерживающиеся данного стиля воспитания, думают что их ребенок вырастет послушным, исполнительным, ответственным и серьезным. Однако итоговый результат оказывается совершенно неожиданным для мам и пап:

  1. Активные и сильные по характеру дети начинают проявлять себя, как правило, в подростковом возрасте. Они бунтуют, проявляют агрессию, ссорятся с родителями, мечтают о свободе и независимости и именно поэтому зачастую убегают из родительского дома.
  2. Неуверенные в себе дети слушаются родителей, испытывают страх перед ними, боятся наказаний. В будущем такие люди оказываются несамостоятельными, робкими, замкнутыми и угрюмыми.
  3. Некоторые дети, вырастая, берут пример с родителей — создают семьи, похожие на те, в которых росли сами, держат и жен, и детей в строгости.

Авторитетный стиль в семейном воспитании

Эту модель специалисты в некоторых источниках обозначают терминами «демократический стиль воспитания», «сотрудничество», так как она является наиболее благоприятной для формирования гармоничной личности. Данный стиль воспитания основывается на теплых взаимоотношениях и довольно высоком уровне контроля. Родители всегда открыты для общения, стремятся обсуждать и решать вместе со своими детьми все возникающие проблемы. Мамы и папы поощряют самостоятельность сыновей и дочерей, однако в некоторых случаях могут указать на то, что нужно делать. Дети прислушиваются к старшим, знают слово «надо».

Благодаря авторитетному стилю воспитания дети становятся социально адаптированными. Они не боятся общаться с другими людьми, умеют находить общий язык. Авторитетный стиль воспитания позволяет вырастить самостоятельных и уверенных в себе личностей, обладающих высокой самооценкой и способных к самоконтролю.

Авторитетный стиль — идеальная модель воспитания. Однако исключительная приверженность ей все же нежелательна. Для ребенка в раннем возрасте необходима и полезна авторитарность, исходящая от родителей. К примеру, мамы и папы должны указывать малышу на неправильное поведение и требовать от него соблюдения каких-либо общественных норм и правил.

Либеральная модель отношений

Либеральный (попустительский) стиль воспитания наблюдается в тех семьях, где родители являются очень снисходительными. Они общаются со своими чадами, абсолютно все разрешают им, не устанавливают никаких запретов, стремятся продемонстрировать безусловную любовь к своим сыновьям и дочерям.

Дети, воспитывающиеся в семьях с либеральной моделью отношений, имеют следующие черты:

  • являются зачастую агрессивными, импульсивными;
  • стремятся ни в чем не отказывать себе;
  • любят хвастаться;
  • не любят физический и умственный труд;
  • демонстрируют самоуверенность, граничащую с хамством;
  • конфликтуют с другими людьми, которые не потакают им.

Очень часто неспособность родителей контролировать своего ребенка приводит к тому, что он попадает в асоциальные группы. Иногда либеральный стиль воспитания приводит к хорошим результатам. Из некоторых детей, знающих свободу и независимость с детства, вырастают активные, решительные и творческие люди (то, каким именно человеком станет конкретный ребенок, зависит от особенностей его характера, заложенных природой).

Индифферентный стиль воспитания ребенка в семье

В этой модели выделяются такие стороны, как безразличные родители и озлобленные дети. Мамы и папы не обращают внимания на своих сыновей и дочерей, холодно относятся к ним, не проявляют заботы, ласки и любви, заняты только своими проблемами. Дети ничем не ограничены. Они не знают никаких запретов. Им не привиты такие понятия, как «добро», «сострадание», поэтому дети не проявляют сочувствие ни к животным, ни к другим людям.

Некоторые родители не только показывают свое безразличие, но и враждебность. Дети в подобных семьях чувствуют себя не нужными. У них наблюдается отклоняющееся поведение с разрушительными импульсами.

Классификация типов семейного воспитания по Эйдемиллеру и Юстискису

Важную роль в становлении личности играет тип семейного воспитания. Это характеристика ценностных ориентаций и установок родителей, эмоционального отношения к ребенку. Э. Г. Эйдемиллер и В. В. Юстискис создали классификацию отношений, в которой выделили несколько основных типов, характеризующих воспитание мальчиков и девочек:

  1. Потворствующая гиперпротекция. Все внимание семьи направлено на ребенка. Родители стремятся максимально удовлетворить все его потребности и капризы, выполнить желания и претворить в жизнь мечты.
  2. Доминирующая гиперпротекция. Ребенок пребывает в центре внимания. Родители постоянно следят за ним. Самостоятельность ребенка ограничена, ведь мама и папа периодически ему ставят какие-нибудь запреты и ограничения.
  3. Жестокое обращение. В семье действует огромное количество требований. Ребенок их должен беспрекословно выполнять. За неповиновением, капризами, отказами и плохим поведением следуют жестокие наказания.
  4. Безнадзорность. При этом типе семейного воспитания ребенок предоставлен самому себе. Мама и папа не заботятся о нем, не интересуются им, не контролируют его действия.
  5. Повышенная моральная ответственность. Родители не обращают особого внимания на ребенка. Однако они предъявляют к нему высокие моральные требования.
  6. Эмоциональное отвержение. Воспитание это может осуществляться по типу «Золушки». Родители враждебны и недоброжелательны по отношению к ребенку. Они не дают ласки, любви и теплоты. При этом они очень придирчивы к своему чаду, требуют от него соблюдения порядка, подчинения семейным традициям.

Классификация типов воспитания по Гарбузову

В. И. Гарбузов отметил решающую роль воспитательных воздействий в формировании особенностей характера ребенка. При этом специалист выделил 3 типа воспитания детей в семье:

  1. Тип А. Родителям не интересны индивидуальные особенности ребенка. Они их не принимают во внимание, не стремятся развивать. Воспитанию этого типа присущ жесткий контроль, навязывание ребенку единственно правильного поведения.
  2. Тип Б. Для этого варианта воспитания характерна тревожно-мнительная концепция родителей о состоянии здоровья ребенка и его социальном статусе, ожидание успехов в учебе и будущей работе.
  3. Тип В. Родители, все родственники обращают внимание на ребенка. Он является кумиром семьи. Все его потребности и желания удовлетворяются иногда в ущерб членам семьи и другим людям.

Исследование Клеманс

Швейцарские исследователи под руководством А. Клеманс выделили следующие стили воспитания детей в семье:

  1. Директивный. При этом стиле в семье все решения принимают родители. Задача ребенка — их принимать, выполнять все требования.
  2. Партисипативный. Ребенок может самостоятельно что-то решать в отношении себя. Однако в семье есть несколько общих правил. Ребенок обязан их выполнять. В противном случае родители применяют наказания.
  3. Делегирующий. Ребенок самостоятельно принимает решения. Родители не навязывают ему своих точек зрений. Они не обращают на него особого внимания до тех пор, пока его поведение не приводит к серьезным проблемам.

Дисгармоничное и гармоничное воспитание

Все рассмотренные стили воспитания в семье и типы можно объединить в 2 группы Это дисгармоничное и гармоничное воспитание. Для каждой группы присущи некоторые особенности, которые указаны ниже в таблице.

Дисгармоничное и гармоничное воспитание
ХарактеристикиДисгармоничное воспитаниеГармоничное воспитание
Эмоциональный компонент
  • родитель не уделяют ребенку внимания, не проявляют по отношению к нему ласки, заботы;
  • родители жестоко относятся к ребенку, наказывают его, избивают;
  • родители уделяют своему чаду чрезмерно много внимания.
  • в семье все члены равноправны;
  • ребенку уделяется внимание, родители заботятся о нем;
  • в общении наблюдается взаимное уважение.
Когнитивный компонент
  • позиция родителя не продуманна;
  • потребности ребенка удовлетворяются чрезмерно или недостаточно;
  • отмечается высокий уровень противоречивости, непоследовательности в отношениях родителей с детьми, низкий уровень сплоченности членов семьи.
  • права ребенка признаются в семье;
  • поощряется самостоятельность, в пределах разумного ограничивается свобода;
  • отмечается высокий уровень удовлетворения потребностей всех членов семьи;
  • для принципов воспитания характерны устойчивость, непротиворечивость.
Поведенческий компонент
  • действия ребенка контролируются;
  • родители наказывают своего ребенка;
  • ребенку все позволяется, его действия не контролируются.
  • действия ребенка сначала контролируются, по мере взросления осуществляется переход на самоконтроль;
  • в семье действует адекватная система поощрений и санкций.

Почему в некоторых семьях наблюдается дисгармоничное воспитание

Родители используют негармоничные типы и стили воспитания в семье. Это происходит по разным причинам. Это и жизненные обстоятельства, и черты характера, и неосознаваемые проблемы современных родителей, и неудовлетворенные потребности. Среди основных причин дисгармоничного воспитания можно выделить следующие:

  • проекцию на ребенка собственных нежелательных качеств;
  • неразвитость родительских чувств;
  • воспитательную неуверенность родителей;
  • наличие страха потерять ребенка.

При первой причине родители видят в ребенке те качества, которые имеют сами, но не признают их. К примеру, у чада наблюдается склонность к лени. Родители наказывают своего ребенка, жестоко обращаются с ним из-за наличия этого личностного качества. Борьба позволяет им верить в то, что у них самих отсутствует этот недостаток.

Вторая вышеназванная причина наблюдается у тех людей, которые не испытали в детстве родительского тепла. Они не желают иметь дело со своим чадом, стараются меньше времени проводить с ним, не общаться, поэтому они применяют негармоничные стили семейного воспитания детей. Также эта причина наблюдается у многих молодых людей, которые психологически не были готовы к появлению в их жизни ребенка.

Воспитательная неуверенность возникает, как правило, у слабых личностей. Родители с таким недостатком не предъявляют особых требований к ребенку, удовлетворяют все его желания, так как не могут отказать ему. Маленький член семьи находит уязвимое место у мамы и папы и пользуется этим, добивается того, чтобы у него было максимум прав и минимум обязанностей.

При наличии фобии утраты родители чувствуют беззащитность своего ребенка. Им кажется, что он является хрупким, слабым, болезненным. Они оберегают его. Из-за подобного возникают такие негармоничные стили воспитания подростков, как потворствующая и доминирующая гиперпротекция.

Что собой представляет гармоничное семейное воспитание

При гармоничном воспитании родители принимают ребенка таким, каким он является. Они не пытаются исправить его незначительные недостатки, не навязывают ему каких-нибудь моделей поведения. В семье действует небольшое количество правил и запретов, которые абсолютно все соблюдают. Потребности ребенка удовлетворяются в разумных пределах (при этом потребности других членов семьи не игнорируются и не ущемляются).

При гармоничном воспитании чадо самостоятельно выбирает свой путь развития. Мама и папа не заставляют его ходить в какие-нибудь творческие кружки, если ему этого не хочется самому. Самостоятельность ребенка поощряется. При необходимости родители лишь дают необходимые советы.

Чтобы воспитание было гармоничным, родителям необходимо:

  • всегда находить время для общения с ребенком;
  • интересоваться его успехами и неудачами, помогать справляться с некоторыми проблемами;
  • не давить на ребенка, не навязывать ему собственные точки зрения;
  • относиться к ребенку как к равноправному члену семьи;
  • привить ребенку такие важные качества, как доброта, сочувствие, уважение к другим людям.

В заключение стоит отметить, что очень важно правильно выбирать типы и стили воспитания в семье. От этого зависит то, каким станет ребенок, какой у него будет дальнейшая жизнь, будет ли он общаться с окружающими людьми, не станет ли он замкнутым и необщительным. При этом родителям нужно обязательно помнить, что залогом эффективного воспитания является любовь к маленькому члену семьи, заинтересованность в нем, доброжелательная, бесконфликтная атмосфера в доме.

Плюсы и минусы разных стилей воспитания детей — Блог Викиум

Воспитание детей — достаточно сложный процесс, с которым многим родителям не удается справиться. Каким человеком станет в итоге ребенок, зависит именно от воспитания. В этой статье вы узнаете, какие стили воспитания существуют, а также сможете ознакомиться с типами неправильного воспитания.


Стили воспитания

Существует 4 стиля воспитания:

  1. Авторитетный стиль подразумевает копирование поведения родителей. В таких семьях важные решения принимаются только совместно. Используя данный стиль, родители всегда берут во внимание чувства своего чада, а также позволяют ему справляться с теми обязанностями, с которыми ему под силу справиться. В данном случае не используется физическое или моральное насилие, а ребенок вырастает целеустремленным, дружелюбным и уверенным в себе.
  2. Авторитарный стиль подразумевает воспитание, когда ребенок в семье не имеет права голоса. Его любят, но не могут предоставить ласку и понимание. Чаще всего такие личности вырастают пассивными, без стремления к чему-либо и ориентируются на более авторитетных людей.
  3. Либеральный стиль воспитания имеет большой минус, так как воспитываясь в такой атмосфере, ребенок чувствует вседозволенность. Родители полностью доверяют своему чаду, освободив себя от какой-либо ответственности. Во взрослом возрасте такие люди становятся агрессивными, неуверенными в себе, имеют проблемы с психикой и могут попасть под дурное влияние.
  4. Индифферентный стиль является наиболее неблагоприятным. В данном случае родители абсолютно не контролируют ребенка, их не интересуют его чувства и эмоции. При этом они требуют, чтобы ребенок им всецело подчинялся и выполнял все требования. Подросшие дети в дальнейшем могут быть излишне агрессивными или неуверенными в себе.

Авторитарная модель

Такой стиль воспитание характеризуется давлением на ребенка и жестокостью. Основными методами воспитания являются приказы, постоянная критика и угроза. В конце концов, ребенок принимает сторону, что он далеко не совершенен, как его родители, и начинает подчиняться. Если же по натуре малыш бунтарь, то он может высказывать свой протест с помощью истерик в младшем возрасте и убегать из дома в подростковом.

Либеральная модель

Характерными для либерального типа воспитания являются следующие методы:

  • ребенок абсолютно ни в чем не ограничен и делает все, что ему захочется;
  • в такой семье все члены находятся в равных условиях;
  • родители не контролируют ребенка, поэтому он учится всему самостоятельно;
  • родители не стремятся поддерживать малыша, а предоставляют ему возможность решать все самостоятельно;
  • родители принимают ребенка таким, какой он есть, и не ждут от него каких-то достижений.

Гиперопека

Если родители стремятся все делать вместо ребенка, чаще всего это играет с ними злую шутку. Обычно так ведут себя люди, которые очень долго пребывали в ожидании малыша. Дети, воспитанные с помощью такой модели обычно вырастают капризными, безответственными, не приспособленными к жизни и не способными получать отказ.  Чтобы подобного не произошло, нужно понять, что ребенок является личностью.

Индифферентная модель и хаотичный стиль

В первом случае в семье вообще отсутствует какой-либо контроль, а ребенок часто предоставлен сам себе. Родители не уделяют времени своему ребенку и наплевательски относятся ко всему происходящему в его жизни. Хаотичный стиль предполагает разные методы воспитания у двух родителей. Кроме того, каждый член семьи уверен, что именно его точка зрения является единственной правильной. В таких случаях дети не поддаются влиянию родителей и становятся неуправляемыми.

Благоприятный метод воспитания

Демократический стиль считается наиболее благоприятным в воспитании и оказывает положительное влияние в формировании личности. Такие дети вырастают самостоятельными и ответственными. У ребенка в такой семье всегда есть ряд обязанностей, но его интересы при этом никак не страдают. Когда взрослые принимают важные решения, они непременно прислушаются к мнению своего ребенка. В случае каких-то спорных ситуаций родители всегда готовы обосновать свои требования, а также выслушать аргументы ребенка. Ребенок не подвергается гиперопеке, он живет в благоприятной обстановке, а также всегда готов прислушаться к родителям. При выборе подобной модели воспитания у детей есть все шансы стать лидерами во взрослой и самостоятельной жизни.

Какой бы не был стиль воспитания в семье, нужно понимать, что очень важно развивать с детства когнитивные функции мозга. Для этого созданы тренажеры Викиум, улучшающие память, внимание, скорость реакции и другие способности.

Читайте нас в Telegram – wikium

Стили семейного воспитания и их влияние на развитие личности ребенка

А вы уверены в том, что вы хорошие родители? Что ваш стиль воспитания детей – правильный и достаточно хорош для гармоничного развития и формирования личности ребенка? Чтобы ответить на этот вопрос, многие родители посещают психологов, проходят специальные тесты, но далеко не все знают, что в вопросе воспитания существуют стили. Какие бывают стили воспитания и как они влияют на развитие и формирование личности ребенка, пойдет речь в материалах этой статьи.

В области педагогики, социологии и социальной психологии нередки работы по воспитательным стилям родителей и их влиянию на развитие ребенка. Все модели предполагают, что родители являются основой личности ребенка и обеспечивают набор основных психологических функций. Результаты, полученные разными авторами при сравнении разных родительских стилей, подтверждают, что дети демократических родителей по сравнению с детьми авторитарных или разрешающих родителей более зрелые и компетентные. Исследование показывает нам, как в рамках дома, в котором заботятся и заботятся о детях, а также требуются определенные уровни зрелости и контроля, поощряются мотивация и компетентность несовершеннолетних, социальная и семейная адаптация детей и адекватная эмоциональная безопасность и самооценка обеспечены.

Еще со школьных уроков обществознания всем известно, что семья представляет собой фундаментальный социальный институт, базовая ячейка общества, члены которой связаны узами брака, родственными отношениями, общностью быта. Если рассматривать данное понятие с точки зрения ребенка, то для него семья — это что-то само собой разумеющиеся; самый близкий круг людей, которым он может доверять, которые активно участвуют в его развитии, помогают познать жизнь, и, конечно же, воспитывают. Именно о последней функции и пойдет речь в данной статье.

Почему так важно развитие базовых человеческих качеств у ребенка? Во-первых, без должного воспитания ему будет очень сложно пройти такой жизненный процесс, как социализация в обществе. Во-вторых, выбранный родителями способ формирования личности автоматически откладывается в психике человека, как правильный. И во взрослой жизни он уже неосознанно использует тот же самый метод. То есть, воспитывая одного, своего ребенка, родитель автоматически воспитывает все последующее поколение.

У каждой семьи стили воспитания разные, но все они объединены общей целью: сформировать определенный характер у ребенка, наделить его индивидуальными умениями и человеческими качествами. Если неправильно развивать ребенка, или не делать этого вовсе, то из него может вырасти крайне невежественный человек.

Иногда случается так, что родители просто не знают, как воспитывать ребенка, или же не уверены в правильности своей методики. Правильным решением было обратиться за помощью к интернету, именно к этой статье, потому как здесь представлены 4 стиля семейного воспитания, их суть и влияние на детей. За родителями остается лишь малое: ознакомиться с этими моделями и решить, какой из четырех видов развития приемлем для их семьи.

Авторитетный стиль: особенности, последствия, рекомендации

Авторитетный стиль воспитания детей — один из самых распространенных среди современных семей. Его суть заключается в том, что и родители, и дети живут по одинаковым семейным законам. В семьях, придерживающихся такой системы развития, старшие более лояльны к младшим, родители прислушиваются к мнению детей в различных бытовых или жизненных ситуациях, у всех есть право выбора и право голоса. Все всегда готовы прийти на помощь, отсутствует недопонимание и натянутость отношений, родители открыты и с удовольствием идут с детьми на контакт. Особенностью авторитетного стиля является полное отсутствие какой-либо иерархии, все члены малой социальной группы равны друг перед другом.

При авторитетном способе воспитания личности, ребенок развивается гармонично, в более зрелом возрасте его таланты и особенности проявляются ярче, чем при других моделях воспитания, а родственная связь со старшими только крепчает. Дети, чьи родители придерживаются данной модели воспитания, вырастают самостоятельными, чуткими, ответственный, умеющими признавать собственные ошибки и нести за них ответственность. Также они четко понимают суть понятий «наказание» и «поощрение», им не знакома физическая (насильственная) мера наказания, но это отнюдь не значит, что они избалованные. При воспитании следующего поколения такие дети никогда не будут поощрять просто так и излишне баловать.

Основные характеристики авторитетного стиля:

  • Пространства свободы увеличиваются с ростом ребенка и улучшением его поведения. Они расширяются, поскольку ребенок может взять их.
  • Родители обращают внимание на нормальное поведение детей, выделяют исключительные, игнорируют мелкие ошибки, исправляют и наказывают основные отклонения.
  • Правила и цели понятны.
  • Это стиль, который подразумевает соответствующие эмоциональные отношения.
  • Родители уверены в себе и не боятся общения со своими детьми, хотя и не поддаются шантажу.
  • Они последовательны, а не произвольны.
  • У них есть терпение.

Последствия формирования личности детей, воспитанных в авторитарном стиле:

  • Высокий уровень самооценки и самостоятельности.
  • У них адекватные привычки.
  • Они принимают решения спокойно и на основе личных критериев.
  • Они меньше зависят от группы равных, сохраняя в семье более высокий уровень влияния и большую способность убеждать детей.
  • Они берут на себя инициативу для выполнения новых задач, потому что они уверены в себе.
  • Поэтому они более креативные и инновационные люди.

Психологи рекомендуют эту модель одной из наиболее подходящих для воспитания, потому что при следовании правилам данной системы происходит процесс как развития детской личности, так и перевоспитание и моделирование дисциплины у родителей, что тоже является одним из главных аспектов воспитания детей. Особенно авторитетный стиль воспитания подходит тем родителям, которые совершенно потеряны и не знают, как воспитывать своего ребенка.

Авторитарный стиль: особенности, последствия, рекомендации

Авторитарный стиль воспитания является полным антиподом авторитетному. Его главная задача состоит в том, чтобы добиться полного подчинения от ребенка, загнать его в жизненные рамки, не позволять сделать ни единого шага самостоятельно. Родители при такой модели воспитания берут на себя доминирующую роль, занимая очень выгодную позицию, но совершенно забывая о том, что ребенок должен самовыражаться. Для них важно не столько психическое состояние малыша, сколько уровень его образования и послушания. Взрослые губят детскую индивидуальность, что крайне негативно сказывается как на психике ребенка, так и на его взаимоотношениях с родителями. Постоянно упрекая дитя, отчитывая и запрещая ему все, взрослые добьются абсолютного разрушения взаимопонимания и любви между поколениями.

В случае, если ребенок будет воспитываться по авторитарной методике, он никогда не сможет выразить своего мнения в определенных вопросах, будет лишь потакать всем и каждому, стараясь угодить и наступая при этом на горло собственной гордости. Также пострадает самооценка личности. Даже если ребенок будет самым талантливым на свете, умным, ответственным, он никогда этого не признает, постоянно будет винить и принижать себя, думая, что он ничтожен, и в этом будет исключительно родительская вина.

Повзрослев, человек может начать сбегать от собственного саморазрушения, уходить в состояние, когда мозг затуманен, то есть, начать принимать наркотики, постоянно пить и прочие пагубные последствия, в которых виноваты родители этого человека.

Основные характеристики авторитарного стиля:

  • Стиль, в котором существует большое количество четко определенных правил, а так же имеются последствия их несоблюдения.
  • Детям уделяется недостаточное количество внимания, которого недостаточно для формирования нормального поведения детей. Учитываются только исключения и отклонения от нормы, какими бы минимальными они ни были.
  • Ошибки не допускаются, даже если они необходимы, чтобы что-то сделать правильно.
  • В семье очень трудно совмещать власть с диалогом между родителями и детьми.
  • Несколько выражений привязанности.
  • Неумение выслушивать детей.

Последствия формирования личности детей, воспитанных в авторитарном стиле:

  • Они испытывают чувство обиды на своих учителей, реагируя проявлением ложи или бунта.
  • Основной критерий для принятия решений — избегать наказания.
  • Дети, как правило, люди-конформисты, не очень творческие, с низким уровнем автономии, нуждающиеся во внешнем контроле (пассивные люди).
  • Низкий уровень самооценки и тревоги.

Специалисты рекомендуют не использовать данную методику в отношении ребенка. Авторитарный стиль воспитания может применяться, но только в «щадящем режиме» и в крайних случаях. Если для родителей важно состояние ментального здоровья ребенка, то психологи советуют выбрать иной способ воспитания.

 

Индифферентный стиль: особенности, последствия, рекомендации

Отстраненность, холодность, безразличие — все эти слова являются характеристикой индифферентной системы воспитания детей. Особенность этого способа заключается в предоставлении абсолютной свободы ребенку, в нежелании или не способности родителя участвовать в развитии своего чада. Взрослые при такой модели воспитания делятся на два типа: первые удовлетворяют первичные потребности ребенка (еда, одежда, крыша над головой), вторые не делают и этого. Оба варианта объединяют полная отрешенность и равнодушие к судьбе ребенка.

Каковы же последствия индифферентного стиля воспитания? К сожалению, довольно-таки плачевные. Находясь в семье, которая придерживается такой модели воспитания, ребенок не получает должной ласки и заботы, ему не хватает внимания, а это может привести к тому, что из него вырастет озлобленный человек, склонный к асоциальному поведению. Личность будет очень замкнута, потому как не произошел процесс социализации, в детстве его просто не учили общаться с людьми. К минусам данного стиля воспитания можно также отнести: склонность к алкоголю и наркотикам, суицидальные наклонности, предрасположенность к депрессии. К тому же, такому человеку будет очень трудно полюбить и завести семью, потому что он попросту не будет знать, что испытывают люди, когда влюбляются и как проявляются родительские теплые чувства.

Характерные особенности стиля:

  • Родители не обращают внимания на различное поведение ребенка: нормальное, исключительное или ошибочное.
  • Низкий уровень спроса.
  • Ответственность родителей передается другим лицам в среде ребенка (домашняя работа, другие члены семьи, школы и т.д.).

Последствия развития личности детей, воспитанных в этом стиле:

  • Если дети чему-то и учатся, то это происходит случайно.
  • Дети не приобретают адекватных привычек и не имеют адекватного уровня спроса.
  • Они ищут поддержки у других людей вне семейного круга, не находя ее внутри семьи.
  • У них высокий уровень тревоги и плохая уверенность в себе.
  • Низкая самооценка.

Врачи-психологи не советуют прибегать к подобной методике воспитания детей, потому как индифферентная система имеет огромное количество негативных влияний на человека, страдает психика ребенка, последствия такого воспитания в будущем будут очень мешать личности при взаимодействии с обществом.

Либеральный стиль: особенности, последствия, рекомендации

Либеральная модель воспитания чем-то схожа с индифферентной и противоположна авторитарной. Решая следовать данному стилю воспитания, родители делают выбор в пользу теплых чувств и дружелюбной атмосферы, отказываясь от дисциплины и жесткости. Отношения в такой семье больше похожи на дружеские, нежели на клишированные и общепринятые связи родителей и детей.

Взрослые предъявляют к детям минимальные требования, которые, зачастую, крайне лояльны и «человечны», всегда открыты для общения на любую тему, поддерживают ребенка в трудных жизненных ситуациях, сохраняя его нервную систему в спокойствии, но при этом практически не обращают внимания на его успеваемость.

Казалось бы, вот она, идеальная модель воспитания, но даже здесь выявляются пагубные последствия. Дети, воспитанные по либеральной системе вырастают либо теми, кто не привык жить в рамках общества и подчиняться каким-либо правилам, нормам, безответственным; либо же немного отстраненным, словно потерянным, в обществе, зато крайне самоуверенным человеком с высокой самооценкой. Эгоист, который совершенно не умеет помогать и поддерживать других людей. Таким людям будет проще жить в одиночестве, посвятив всю свою жизнь работе.

Характерные особенности стиля:

  • Очень чувствительные родители и заинтересованы в своих детях, с чрезмерным уровнем беспокойства за них.
  • Родители не позволяют ребенку самостоятельно репетировать ответы, чтобы не допустить ошибок, не навредить себе.
  • Все облегчено, детские обязанности ограничены; по мере роста ему не предоставляется самостоятельность.
  • Родители не могут сказать «нет» ребенку.

Последствия развития личности детей, воспитанных в этом стиле:

  • Дети не приобретают адекватных привычек, потому что все делают их родители.
  • Низкий уровень самоконтроля: если проблемы, с которыми они сталкиваются, не важны, они преуспевают, но в трудных ситуациях они не очень подготовлены.
  • Низкий уровень толерантности к разочарованию, часто приводящий к реакциям гнева.
  • Большая вероятность прибегнуть к уклонениям перед лицом трудностей (наркотики, алкоголь).
  • Дети более креативны, чем те, кто получил образование в других стилях, но, поскольку они не привыкли к дисциплине, необходимой для того, чтобы уловить это творчество, они не могут адекватно его выразить.
  • Проявляют мало сочувствия и деспотичности.

Что говорят психологи? Они советуют сочетать данную модель с авторитетной, либо же не использовать либеральный стиль вовсе, потому как в сам по себе он не является оптимальным и не сможет принести какой-либо пользы ребенку. Если родители заметили сходства данной системы со своей и не хотят допустить таких же последствий, то им необходимо постараться больше интересоваться образованием ребенка, потихоньку входить в его жизнь, вводя элементарные правила поведения и устанавливая режим дня ребенку. Главной задачей взрослых должна быть установка отношений, которые не будут лишать родителей должного авторитета в глазах ребенка.

Вместо заключения

Ознакомившись со всеми четырьмя стилями воспитания детей и узнав больше о последствиях каждого из них, родители должны были понять, что невозможно придерживаться какой-либо конкретной модели развития ребенка ( по крайней мере, если взрослые не хотят нанести вред ребенку). Главная задача всех мам и пап: понять самим, какие качества они хотят воспитать в своем ребенке, а также проанализировать свое воспитание и его ошибки, постараться не допускать эти недочеты при воспитании собственных детей. Очень полезно знать плюсы и минусы каждой из этих систем, брать от каждой только хорошее и комбинировать, создавая свой собственный, уникальный образец воспитания, который будет передаваться из поколения в поколение.

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Изменение отношения к детям: VIKENT.RU

Изменение отношения к детям в истории Европы по Ллойду Демозу

Ллойд Демоз издал книгу: Foundations of psychohistory, где привёл свою оценку изменения отношения к детям, начиная с IV века до нашей эры до современности:

«Пытаясь выделить периоды с разными стилями воспитания детей, следует признать, что психогенная эволюция с неодинаковой скоростью протекает в разных генеалогических линиях, что многие родители как будто «застряли» на более раннем этапе, что даже в наши дни есть люди, которые бьют, убивают и насилуют детей. Кроме того, существуют классовые и региональные различия, ставшие особенно важными в новое время, когда высшие классы перестали отсылать своих детей кормилицам и начали воспитывать их сами. Поэтому, составляя схему периодизации, которая приводится ниже, я ориентировался на наиболее развитых в психогенном отношении родителей в наиболее развитых странах, а датировку привожу по самым ранним упоминаниям в источниках того или иного стиля отношений с детьми. Шесть последовательных этапов показывают постепенное сближение ребенка и родителя по мере того, как поколение за поколением родители медленно преодолевают свои тревоги и начинают развивать способность распознавать и удовлетворять потребности ребенка. Кроме того, мне кажется, что схема дает еще и классификацию современных стилей воспитания детей.

1. Стиль детоубийства (античность до IV века н. э.) Над античным детством витает образ Медеи, поскольку миф в данном случае только отражает действительность. Когда родители боялись, что ребёнка будет трудно воспитать или прокормить, они обычно убивали его, и это оказывало огромное влияние на выживших детей. У тех, кому повезло выжить, преобладали проективные реакции, а возвратные реакции находили выражение в гомосексуальных половых актах с детьми.

2. Оставляющий стиль – abandoning (IV-ХIII века н. э.). Родители начали признавать в ребенке душу, и единственным способом избежать проявления опасных для ребенка проекций был фактический отказ от него – отправляли ли его к кормилице, в монастырь или в заведение для маленьких детей, в дом другого знатного рода в качестве слуги или заложника, отдавали ли навсегда в чужую семью или окружали строгой эмоциональной холодностью дома. Символом этого стиля может быть Гризельда, которая охотно отказалась от своих детей, чтобы доказать любовь к мужу. Или, может быть, одна из популярных до тринадцатого века картин с изображением суровой Марии, которая крепко, почти до удушья сжимает в руках младенца Иисуса. Проекции по-прежнему очень сильны: ребёнок полон зла, его надо все время бить. Однако возвратные реакции значительно ослабевают, что видно из уменьшения числа гомосексуальных связей с детьми.

3. Амбивалентный стиль (XIV-XVII века). Ребёнку было позволено влиться в эмоциональную жизнь родителей, однако он по-прежнему был вместилищем опасных проекций взрослых. Так,  задачей родителей было «отлить» его в «форму», «выковать». У философов от Доминичи до Локка самой популярной метафорой было сравнение детей с мягким воском, гипсом, глиной, которым надо придать форму. Этот этап отмечен сильной двойственностью. Начало этапа можно приблизительно датировать четырнадцатым веком, когда появилось много руководств по  воспитанию детей, распространился культ Марии и младенца Иисуса, а в искусстве стал популярным «образ заботливой матери».

4. Навязывающий стиль (XVIII век). Этот стиль стал возможен после грандиозного ослабления проективных реакций и фактического исчезновения возвратных реакций, что стало завершением великого перехода к новому стилю отношений. Ребёнок уже в гораздо меньшей степени был отдушиной для проекций, и родители не столько старались исследовать его изнутри с помощью клизмы, сколько сблизиться с ним более тесно и обрести власть над его умом и уже посредством этой власти контролировать его внутреннее состояние, гнев, потребности, мастурбацию, даже саму его волю. Когда ребёнок воспитывался такими родителями, его нянчила родная мать; он не подвергался пеленанию и постоянным клизмам: его рано приучали ходить в туалет; не заставляли, а уговаривали; били иногда, но не систематически; наказывали за мастурбацию; повиноваться заставляли часто с помощью слов. Угрозы пускались в ход гораздо реже, так что стала вполне возможной истинная эмпатия. Некоторым педиатрам удавалось добиться общего улучшения заботы родителей о детях и, как следствие, снижения детской смертности, что положило основу демографическим изменениям XVIII века.

5. Социализирующий стиль (XIX век – середина XX). Поскольку проекции продолжают ослабевать, воспитание ребенка заключается уже не столько в овладении его волей, сколько в тренировке её, направлении на правильный путь. Ребёнка учат приспосабливаться к обстоятельствам, социализируют. До сих пор в большинстве случаев, когда обсуждают проблему воспитания детей, принимают как нечто само собой разумеющееся социализирующую модель, этот стиль отношений стал основой всех психологических моделей двадцатого века – от фрейдовской «канализации импульсов» до скиннеровского бихевиоризма. Особенно это относится к модели социологического функционализма. В девятнадцатом веке отцы стали гораздо чаще выказывать интерес к своим детям, иногда даже освобождая мать от хлопот, связанных с воспитанием.

6. Помогающий стиль (с середины XX века). Этот стиль основан на допущении, что ребёнок лучше, чем родитель, знает свои потребности на каждой стадии развития. В жизни ребёнка участвую оба родителя, они понимают и удовлетворяют его растущие индивидуальные потребности. Не делается совершенно никаких попыток дисциплинировать или формировать «черты». Детей не бьют и не ругают, им прощают, если они в состоянии стресса устраивают сцены. Такой стиль воспитания требует огромных затрат времени, энергии, а также бесед с ребёнком, особенно в первые шесть лет, потому что помочь ребёнку решать свои ежедневные задачи невозможно, не отвечая на его вопросы, не играя с ним. Быть слугой, а не повелителем ребёнка, разбираться в причинах его эмоциональных конфликтов, создавать условия для развития интересов, уметь спокойно относится к периодам регресса в развитии – вот что подразумевает этот стиль, и пока еще немногие родители со всей последовательностью испробовали его на своих детях. Из книг, в которых описываются дети, воспитанные в помогающем стиле, видно, что в итоге вырастают добрые, искренние люди, не подверженные депрессиям, с сильной волей, которые никогда не делают «как все» и не склоняются перед авторитетом».

Ллойд Демоз, Психоистория, Ростов-на-Дону, «Феникс», 2000 г., с. 83-86.

 

Четыре типа стилей воспитания и их влияние на детей

Стили воспитания и их влияние на детей

Эдвард Л. Иволга L.C.P.C. C.A.D.C. Н.К.С.

Влияет ли стиль воспитания на развитие личности ребенка? Наша позиция в Центре эмоционального оздоровления Lighthouse — «да». В этой статье будет показано, что стили воспитания в значительной степени способствуют развитию у ребенка чувства идентичности.
Я опишу каждый из четырех стилей воспитания и сделаю выводы о возможных результатах в конце статьи.
Первый стиль воспитания — авторитарный. Короче говоря, этот тип воспитания требует, но не отвечает. Он характеризуется как ограничительный, нагруженный наказанием и управляемый отстраненными эмоциями. Ребенка направляют жестко, практически без объяснений. Обратная связь от ребенка не требуется и не ценится. Это называется авторитарным, потому что телесные наказания, крики и гневная критика используются в качестве формы дисциплины.Результатом, с точки зрения ребенка, является то, что его внутреннее восприятие не имеет большой ценности. Результат поведения ребенка в первую очередь не зависит от того, как это поведение было достигнуто. Цель, часто благонамеренная, состоит в том, чтобы научить ребенка тому, как вести себя и выживать. Авторитарный родитель искренне верит, что такой тип воспитания предлагает наилучший путь для развития ребенка. Неотъемлемой чертой этого стиля воспитания является предположение, что мир часто бывает суровым и неумолимым.Вне дома и родительского влияния ребенок обязательно столкнется с гневом и агрессией. Авторитарный родитель готовит ребенка к этой уверенности.
Второй стиль воспитания называется «снисходительным» или «снисходительным». Этот тип родителя отзывчив, но не требователен. Между родителем и ребенком существует сильная эмоциональная связь, но мало поведенческих ожиданий. Разрешающие родители «дружат» с ребенком, изменяя поведенческие ожидания.Роль родителей игнорируется. Результат для ребенка редко бывает положительным, потому что снисходительный родитель не требует, чтобы ребенок научился регулировать себя или вести себя соответствующим образом. В то время как этот тип родителя воспитывает, реагирует и принимает, ребенок остается незнакомым с гневом и агрессией со стороны других, хотя это, несомненно, будет случаться во взрослой жизни. Короче говоря, опасность заключается в том, что такой стиль воспитания не готовит ребенка к неподобающему поведению со стороны других.Дети либерального воспитания склонны к импульсивности. Контролю и регулированию своего поведения так и не научились. Они часто рассчитывают добиться своего. Дети снисходительных родителей могут процветать. Это происходит, когда у этих детей развивается чувство эмоциональной безопасности, чтобы компенсировать пористость границ с родителем. По необходимости они учатся терпеть неопределенность и разочарование.
Третий стиль воспитания называется «Неучастие». Это так же опасно, как кажется. В основном невовлеченные родители ожидают, что дети будут расти сами.Они не уделяют много времени и усилий удовлетворению основных потребностей ребенка. Всякий раз, когда я вижу ребенка с невовлеченным стилем воспитания, я оцениваю два факта: во-первых, в какой степени отсутствие участия и является ли отсутствие участия преднамеренным. Я часто наблюдаю это у родителей с проблемами психического здоровья или злоупотреблениями психоактивными веществами. «Невовлеченный» родитель может не желать или не иметь возможности заботиться о физических или эмоциональных потребностях ребенка на постоянной основе. Из четырех стилей воспитания эти дети получают наименьшее количество заботы, руководства и внимания.Если пренебрежение является вопиющим, мой этический кодекс и мое чувство морали требуют, чтобы я уведомил власти. Все сотрудники Центра Эмоционального Оздоровления «Маяк» строго придерживаются этой политики
. Последний и наиболее эффективный стиль воспитания — авторитетный стиль воспитания. Тип родителя одновременно требовательный и отзывчивый. Обратите внимание на разницу между авторитарным: требовательным, но безразличным к авторитетному: требовательным и отзывчивым.
Этот стиль воспитания ориентирован на ребенка.Этот стиль возлагает большие надежды на зрелость. Авторитетные родители реагируют тем, что стремятся понять внутренний опыт ребенка. Этот стиль родителя учит ребенка регулировать свои эмоции. Они побуждают ребенка находить подходящие выходы для решения своих проблем. Они часто говорят: «Я могу сделать это для вас, но я хочу, чтобы вы сами до этого додумались». Поощрение автономии сочетается с теплотой и заботой. Плохое поведение имеет последствия для ребенка, но последствия измерены и последовательны.Они никогда не бывают произвольными или жестокими. Ребенок знает, что авторитетный родитель недоволен, но никогда не боится отказа от родительской привязанности. Ребенок с авторитетными родителями знает, почему его наказывают, потому что авторитетные родители сообщают о причинах и последствиях через напористое общение. В результате дети авторитетных родителей с большей вероятностью будут нравиться, успешны, великодушны и способны к самоопределению. Самая ценная награда для детей авторитетных родителей заключается в том, что они, скорее всего, будут использовать этот стиль, когда станут родителями.
Я предложил широкий взгляд на четыре стиля воспитания. Такие переменные, как темперамент ребенка, культурные модели родителей и одиночное или двойное воспитание, остаются важными факторами. Исследования и моя собственная интуиция поддерживают мою веру в то, что твердые и предсказуемые границы поведения и последствий, смягченные заботой и сопереживанием, предлагают ребенку лучший путь к более высоким уровням автономии, самооценки и социальных взаимодействий. Дети авторитарного, снисходительного или невовлеченного воспитания часто обречены на повторение одних и тех же конфликтов снова и снова, хотя и с другим составом персонажей.

Эдвард Л,. Ориол — лицензированный клинический консультант Центра эмоционального оздоровления Lighthouse. Маяк, расположенный в Шаумбурге, штат Иллинойс, был первым центром эмоционального оздоровления, который был основан на Среднем Западе более 15 лет назад и служил путеводной звездой к здоровым отношениям. Наши консультационные услуги предоставляются для пар, семей и отдельных лиц. Чтобы помочь им в создании счастливой, здоровой и полной сил жизни. Для получения дополнительной информации посетите нас на www.LighthouseEmotionalWellness.com или позвоните по телефону 847 253 9769

.

4 стиля воспитания (и что они значат для вашего ребенка)

Вопрос о том, будет ли ребенок расти определенным образом, потому что он таким родился или из-за того, как его воспитали, является предметом споров на протяжении многих лет. Это называется спором о природе и воспитании.

Сегодня большинство экспертов сходятся во мнении, что именно сочетание природы и воспитания определяет, каким будет ваш ребенок.Итак, изучение стилей воспитания может помочь вам воспитать уверенного в себе, доброго, успешного ребенка.

Но какие бывают стили воспитания и какое влияние они оказывают на наших детей?


Что такое стили воспитания?

Стили воспитания — это общие способы взаимодействия родителя со своим ребенком.

Они отражают эмоциональный климат, который создается тем, как родитель направляет, дисциплинирует и поддерживает своего ребенка (1) .

Детали того, как мы заботимся о наших детях, могут различаться в разных семьях, но исследователям удалось сгруппировать стратегии того, как мы воспитываем наших детей, в четыре основных типа.Эти группы представляют собой четыре стиля воспитания:

  • Уполномоченный.
  • Авторитарный.
  • Разрешение.
  • Не участвует.

Каждый из них имеет свои особенности и последствия.

Почему важны стили воспитания?

Стили воспитания формируют то, как наши дети растут и развиваются во всех отношениях.

Несмотря на то, что личность и поведение вашего ребенка отчасти являются результатом присущей ему природы, в значительной степени личность вашего ребенка и то, как он взаимодействует с миром, обусловлены стилем воспитания.

Ваш стиль воспитания может повлиять на эмоциональное, умственное и даже физическое развитие вашего ребенка. Это воздействие может длиться всю их жизнь. Это может повлиять на их выбор карьеры, их успехи в работе и личных отношениях, а также на то, как ваши дети воспитывают собственных детей.

Стили воспитания и практика воспитания

Стиль воспитания — это общий, всеобъемлющий способ взаимодействия с ребенком. Методы воспитания — это индивидуальные конкретные действия, которые вы предпринимаете (2) .

Итак, определяя стиль воспитания матери или отца, вы не смотрите на одно действие, которое они могут предпринять, или даже на несколько действий. Вместо этого вы смотрите на действия, предпринятые в течение длительного периода.

Затем вы рассматриваете «ощущение» того, как взаимодействуют родитель и ребенок, и общий эмоциональный климат, создаваемый этими взаимодействиями. Это стиль воспитания человека.

Практика воспитания — это определенные действия, которые родитель предпринимает при взаимодействии со своим ребенком.

Если вы пытаетесь определить свой собственный стиль воспитания, вы должны записать свои конкретные действия в различных ситуациях. Эти индивидуальные действия являются родительской практикой.

Если вы посмотрите на эти практики в целом, то, скорее всего, возникнет закономерность, и именно эта модель практики является стилем воспитания человека.

Каковы четыре типа стилей воспитания?

В 1967 году Диана Баумринд, специалист по психологии развития из Калифорнийского университета в Беркли, опубликовала новаторское исследование.Она определила четыре элемента, которые, по ее мнению, определяли, насколько успешным или неудачным был кто-то в воспитании детей (3) .

Этими элементами были отзывчивость и невосприимчивость, требовательность и нетребовательность. Баумринд использовал их для определения трех стилей воспитания. Эти стили воспитания – разрешительное воспитание, авторитарное воспитание и авторитарное воспитание.

Основываясь на работе Баумринда, два исследователя, Элеонора Маккоби и Джон Мартин, опубликовали исследование в 1983 году.Эта работа разделила разрешающий стиль воспитания, определенный Баумриндом, на два различных типа — снисходительное воспитание и пренебрежительное воспитание (4) .

С тех пор продолжают появляться дополнительные стили воспитания, в том числе свободное воспитание и воспитание привязанности.

Однако это не определения стилей воспитания, разработанные психологами. Напротив, это стили воспитания, которые в большей степени определяются своей культурной природой и лежащей в их основе философией, чем всеохватывающей эмоциональной природой основных четырех стилей воспитания.

Давайте подробнее рассмотрим четыре основных стиля.

Авторитетное воспитание

Авторитетное воспитание характеризуется теплым, поддерживающим взаимодействием родителей и детей с четкими, последовательными правилами и ожиданиями.

Авторитетный родитель возлагает на своего ребенка высокие, но достижимые ожидания. Они оказывают поддержку, чтобы помочь своим детям встретиться с ними. Они открыто и ясно общаются со своим ребенком, давая указания и используя аргументы в двустороннем обсуждении.

Однако авторитетные родители не пустяки. Хотя они готовы обсуждать и рассуждать со своими детьми, у них нет проблем с установлением правил и их соблюдением. Если их дети нарушают правила, авторитетный родитель применяет позитивный стиль дисциплины, исправляя плохое поведение и обучая ребенка делать лучший выбор.

В случае, если ребенок пытается не ложиться спать позже времени, авторитетный родитель выслушает его чувства и просьбы.Если они действительны, родитель будет готов адаптироваться. Но если это всего лишь предлог, чтобы не ложиться спать, авторитетный родитель любезно, но твердо будет настаивать на том, чтобы ребенок вернулся в постель, и за невыполнение этого требования будут последствия.

Резюме

Активно участвуйте в жизни своего ребенка, но помните, что вы не его друг — вы его родитель.

Авторитарное воспитание

Авторитарное воспитание характеризуется высокими ожиданиями и высоким уровнем дисциплины без тепла, руководства или поддержки.

Авторитарный родитель устанавливает высокие стандарты поведения и достижений. Однако затем они ничего не делают, чтобы помочь своему ребенку соответствовать этим стандартам.

Общение авторитарного родителя всегда одностороннее. Они не заинтересованы в том, чтобы давать объяснения, слушать, что говорит их ребенок, или отвечать на его разумные вопросы.

Этот тип родителя ожидает слепого, беспрекословного послушания от своего ребенка и не придает значения независимому мышлению.Они используют наказание, а не дисциплину, когда их ребенок нарушает правило или не соответствует ожидаемому стандарту.

В случае с ребенком, который не хочет ложиться спать, авторитарный родитель не захочет слушать что-либо, что говорит его ребенок. Вместо этого этот стиль родителя склонен немедленно наказывать ребенка за неподчинение и не дает никакого обоснования или контекста для наказания.

Резюме

Чрезмерная строгость без объяснений не приведет к тому, что ребенок будет думать самостоятельно.

Разрешительное воспитание

Попустительское воспитание характеризуется заниженными ожиданиями и чрезмерной реакцией на предполагаемые потребности ребенка.

Вседозволенный родитель почти ничего не требует от своего ребенка и мало что делает для поощрения его независимости. Часто именно ребенок сообщает о своих требованиях, а родитель слушает и удовлетворяет эти требования.

В то время как они теплые и любящие, те, кто придерживается снисходительного стиля воспитания, устанавливают минимальные правила и часто неохотно их применяют.

Если ребенок хочет не ложиться спать после того, как ложится спать, снисходительный родитель не захочет расстраивать своего ребенка, навязывая правила. Вместо этого они, скорее всего, позволят своему ребенку вставать и бодрствовать, пока ребенок не будет готов лечь спать.

Вкратце

Отсутствие правил и границ приводит к тому, что ребенок не уважает социальные или культурные правила и границы, с которыми он сталкивается, когда растет.

Невовлеченное воспитание

Невовлеченный стиль воспитания характеризуется малой заинтересованностью в установлении границ или предоставлении тепла, руководства или поддержки.

Безучастный родитель предъявляет мало требований к своему ребенку и не устанавливает много подходящих правил или границ. Несколько установленных правил и поведенческих границ редко, если вообще когда-либо, соблюдаются.

От незаинтересованного родителя мало возможностей для осмысленного общения, и они ничего не делают для поощрения осмысленного общения со своим ребенком.

Незаинтересованные родители могут проявлять или не проявлять явное пренебрежение. Некоторые обеспечивают основные потребности в еде, крове и надлежащем физическом уходе, но они не обеспечивают надлежащей эмоциональной, культурной или социальной поддержки, тепла или руководства.

В случае, если ребенок не хочет ложиться спать, посторонний родитель вряд ли заметит, что его ребенок снова встанет. Их не будет интересовать, почему их ребенок хочет вставать, и они не будут заинтересованы во взаимодействии со своим ребенком. Безучастный стиль воспитания лучше всего описывается словом «что угодно».

Резюме

Недостаток тепла или дисциплины приводит к тому, что у ребенка мало самоуважения и уважения к правилам и границам.

Новые стили воспитания

Классификация многих «новых» стилей воспитания уходит своими корнями в психологию, но сегодня они используются в культурном или социальном контексте.

Термин «родитель-вертолет» впервые был использован в книге доктора Хаима Гинотта 1969 года « Родители и подростки » подростками, которые сказали, что их родители будут парить над ними, как вертолет. Однако это не психологическая классификация, и она стала широко использоваться в начале 1990-х годов (5) .

Между тем Ленор Скенази, обозреватель газеты New York Sun, придумала термин «воспитание детей на свободном выгуле», написав статью о том, как она позволила своему 9-летнему сыну самостоятельно ездить в нью-йоркском метро (6) .

Воспитание вертолета

Вертолетный стиль воспитания характеризуется высоким уровнем родительского внимания к достижениям ребенка в сочетании с высоким уровнем родительского страха перед неудачей.

Родитель-вертолет возлагает большие надежды на достижения, но вместо того, чтобы позволить своему ребенку потерпеть неудачу и извлечь ценные уроки из этой неудачи, они будут парить над своим ребенком, мешая ему добиться успеха.

Правила установлены, но родители-вертолёты прыгают вместо того, чтобы позволить своему ребёнку нарушать их и учиться.

Вместо того, чтобы направлять и поддерживать, родитель-вертолет прыгает и берет на себя управление во многих ситуациях, что приводит к низкой самооценке ребенка, а также к высокому уровню страха и беспокойства. Например, учащийся, получивший плохую оценку в школе, может не иметь возможности поговорить с учителем, чтобы узнать, что пошло не так. Родитель может позвонить учителю, чтобы обсудить это, вместо того, чтобы позволить ребенку решить эту проблему.

Вкратце

Делая все для своего ребенка и не предоставляя возможности для самостоятельности, ребенок не знает, как справляться со своими социальными или эмоциональными потребностями.

Воспитание на свободном выгуле

Воспитание на свободном выгуле характеризуется предоставлением ребенку высокого уровня свободы и независимости в сочетании с теплотой и руководством.

Однако воспитание детей на свободном выгуле — это культурный, субъективный термин. Родитель в одном штате может разрешить своему 9-летнему ребенку ходить в парк одному, и это считается социально и юридически приемлемым.

В другом штате это может быть незаконным. Родитель может оказаться обвиненным в пренебрежительном отношении и потенциально может столкнуться с тем, что его ребенок будет взят под опеку (7) .

Вкратце

Существует тонкая грань между тем, чтобы позволить своим детям бегать на свободе, и воспитанием ребенка без социальных или культурных границ.

Инстинктивное воспитание

Инстинктивное воспитание характеризуется скорее тем, что оно не делает, чем тем, что оно делает. Инстинктивные родители полагаются на то, что прислушиваются к своему внутреннему голосу, и не отвергают его в пользу советов экспертов без веской причины.

Они могут быть теплыми, любящими и обеспечивать надлежащее руководство и дисциплину, а могут и не быть.

Резюме

Доверие своей интуиции и отказ от игнорирования собственных инстинктов в пользу чьего-либо совета в некоторых ситуациях работает хорошо, но может привести к тому, что ребенок не будет соответствовать социальным и культурным нормам.

Воспитание привязанности

Родительская привязанность характеризуется акцентом на построении тесной эмоциональной связи с вашим ребенком. Родители, которые практикуют воспитание привязанности, могут устанавливать или не устанавливать правила и границы для своего ребенка, а также могут или не могут применять их.

Двусторонняя связь активно поощряется. Однако уровни поведенческих, социальных и академических ожиданий различаются, как и количество предоставляемых рекомендаций и поддержки.

Кратко

Тесная связь с вашим ребенком дает ему безопасность и уверенность, но может привести к тому, что ребенок почувствует себя центром вселенной.

Медленное воспитание

Медленное воспитание детей характеризуется отсутствием структурированной активности. Эти родители считают, что, заполняя время вашего ребенка запланированными и структурированными занятиями, у ваших детей не будет достаточно времени и места, чтобы открывать для себя что-то самостоятельно.

Этот стиль воспитания является синонимом более широкого медленного движения.

Резюме

Слишком много запланированного времени вредно для ваших детей, но, применяя противоположный подход, вы можете воспитать ребенка, который упустит возможности или не сможет работать в структурированных ситуациях.

Воспитание дельфинов

Воспитание дельфинов — это термин, придуманный Шими Канг в ее книге Путь дельфинов . В этой книге Канг рассказывает о том, как родители должны достичь баланса между родителем-медузой, который не устанавливает правил, и родителем-тигром, который слишком строг.

Этот термин предназначен для отражения «игривой природы дельфинов», но в основном это авторитетное воспитание под другим названием.

Как стиль воспитания влияет на детей?

Желаемый результат для большинства родителей – воспитать ответственного, счастливого ребенка, который вырастет уважительным и полезным членом общества. Итак, какой из этих методов воспитания поможет вам достичь этой цели?

Авторитетный

Говорят, что авторитарное воспитание воспитывает детей, которые учатся на собственных ошибках.Они понимают и в целом уважают правила и границы.

Эти дети лучше подготовлены к тому, чтобы справляться с невзгодами и проблемами во взрослой жизни. Это потому, что им было позволено совершать ошибки и терпеть неудачи, но, что особенно важно, они получали поддержку и рекомендации о том, как справляться.

Дети авторитетных родителей чаще всего вырастают эмоционально уравновешенными взрослыми, берут на себя ответственность за свои поступки, обретают счастье и успех (8) .

Авторитарный

Авторитарное воспитание воспитывает детей, которые:

  • Беспокоятся и боятся неудачи, потому что она приравнивается к наказанию. Они могут быть не в состоянии справиться с проблемами во взрослом возрасте, потому что у них не было возможности развить соответствующие навыки преодоления трудностей в детстве. Эти дети вырастают во взрослых, у которых низкая самооценка, над которыми легко издеваться, и которые изо всех сил пытаются найти успех и счастье.
  • Мятежный человек, не уважающий ни правил, ни границ.Они также не в состоянии справиться с правилами и границами во взрослой жизни, но вместо того, чтобы реагировать на невзгоды страхом, они реагируют гневом.

Эти дети с большей вероятностью вырастут во взрослых, у которых есть проблемы с законом, они хулиганят в отношениях и изо всех сил пытаются найти успех и счастье.

Этот стиль воспитания более популярен в одних культурах, чем в других, особенно в культурах, где уважение является главным приоритетом.

Разрешительный

Говорят, что снисходительное воспитание воспитывает детей, которые не способны к саморегуляции, потому что им никогда не приходилось контролировать себя в детстве.Любовь и преданность своих родителей, без правил и границ, часто заставляют этих детей чувствовать себя центром вселенной, что приводит к взрослому взрослому с завышенным чувством собственного достоинства.

Поскольку их родители вмешиваются, чтобы сделать все за них, эти дети никогда не учатся соответствующим навыкам преодоления трудностей, когда что-то идет не по их плану.

Эти дети, скорее всего, превратятся во взрослых, у которых есть проблемы с правилами и структурой и плохой самоконтроль. Это может привести к трудностям на работе и в отношениях, особенно когда им трудно учитывать точку зрения другого человека или идти на компромиссы.

Не участвует

Говорят, что невнимательное воспитание детей приводит к тому, что дети с трудом соблюдают правила и соответствующие социальные границы. У них есть импульсивные проблемы, и, поскольку их родители не обеспечивают поддержку или руководство, у них также мало соответствующих навыков преодоления.

Эти дети, скорее всего, вырастут во взрослых, которые борются с зависимостью, имеют низкую самооценку и:

  • Не могут постоять за себя, не могут справиться с жизненными невзгодами и изо всех сил пытаются добиться успеха.
  • Запугивают других, плохо справляются с проблемами и склонны нарушать правила.

Вертолет

Говорят, что дети родителей-вертолетов вырастают в:

  • Тревожные взрослые, парализованные страхом совершить ошибку. Эти взрослые также имеют минимальные навыки преодоления трудностей и низкую самооценку.
  • Злые взрослые, которые восстают против завышенных ожиданий и властных манер своих родителей.

Ограничения и критика родительских исследований

Исследования воспитания выявляют связи между определенными стилями воспитания, но они не доказывают, что стиль приводит к определенным результатам.

Способны ли теплые и любящие авторитетные родители вести себя так, чтобы их ребенок был любящим и хорошо себя вел? Или любящий и хорошо воспитанный ребенок с большей вероятностью заставит своих родителей принять авторитетный стиль воспитания.

Не только стиль воспитания влияет на наших детей. У каждого из нас есть особая личность, и на нас также влияют учителя, наши сверстники и социальные и культурные нормы, в которых мы растем.

За исключением экстремальных обстоятельств, практически невозможно отделить какое-либо из этих влияний, а затем определить их точное влияние на взрослых, которыми мы оказываемся.

Наконец, у нас есть потенциал измениться, когда мы станем взрослыми, поэтому стиль воспитания может повлиять на то, как мы покажемся на одном этапе взрослой жизни, но не на другом.

Какой стиль воспитания лучше?

Хотя нет точных доказательств того, какой тип лучше, общепризнано, что сбалансированный подход авторитетного воспитания является лучшим.

Различные культуры и демографические группы по-разному оценивают различные эмоциональные и социальные черты.

В некоторых культурах людям важно слепо повиноваться.Мало значения придается личному, эмоциональному успеху и счастью.

В культуре этого типа авторитарное воспитание может рассматриваться как лучшее.

Как стать более авторитетным родителем

Если вы хотите стать более авторитетным родителем, у нас есть для вас несколько советов:

  • Слушайте своего ребенка, когда он рассказывает вам о своем дне или о том, что произошло. Кроме того, слушайте, когда они делятся своими мыслями и чувствами.
  • Если вы не можете уделять ребенку должное внимание в его расписании, объясните, почему и когда вы сможете общаться или играть.Это учит вашего ребенка тому, что он не является центром вселенной, но все же важен.
  • Подумайте о чувствах вашего ребенка и дайте ему понять, что вы о нем думаете. Это не означает, что нужно действовать так, чтобы их никогда не расстраивать. Вместо этого речь идет о признании чувств вашего ребенка и предложении объяснений, но продолжайте устанавливать четкие правила и объяснять их ребенку заранее.
  • Когда ваш ребенок нарушает правило, убедитесь, что ваш уровень дисциплины соответствует серьезности нарушения правила.Если это незначительное правило, подумайте о предупреждении, но в случае более серьезного нарушения примите во внимание что-то более существенное.
  • Когда вы наказываете своего ребенка, найдите время, чтобы объяснить, что «X» происходит из-за поведения «Y». Затем повторите, как правильно вести себя в этих обстоятельствах.
  • Пусть ваши дети пробуют что-то самостоятельно, когда это безопасно, и пусть они учатся на своих ошибках.
  • Продемонстрируйте тип поведения, которого вы ожидаете от своего ребенка.
  • Научите своего ребенка брать на себя ответственность за свои слова и действия. Не ограждайте их от последствий их поведения.

Какой я родитель?

Не все в 100% случаев четко придерживаются одного стиля воспитания. Ваш стиль воспитания может зависеть от вашей культуры и происхождения.

Возможно, вы обычно являетесь авторитетным родителем, но время от времени вы принимаете более снисходительный подход.

Если это про вас, не волнуйтесь. Нормально иметь «основной» стиль воспитания и время от времени перенимать другой стиль.


Не паникуйте

Стили воспитания важны, но не позволяйте страху «испортить» своего ребенка помешать вам стать родителем.

Мы все совершаем ошибки в воспитании детей — ни один родитель не идеален.

Так что не пытайтесь им быть. Вместо этого сконцентрируйтесь на том, чтобы быть лучшим родителем, каким вы можете быть, признайте свои ошибки и пообещайте в следующий раз добиться большего.

Понимание и улучшение вашего стиля воспитания

Узнайте, являетесь ли вы пренебрежительным, снисходительным, авторитарным или авторитарным, и как это влияет на ваших детей.


Многие родители Святых последних дней были опустошены, узнав, что их сын или дочь подросткового возраста пробовали алкоголь, хотя исследования постоянно показывают, что родители не имеют большого влияния на это решение. К подростковому возрасту сверстники имеют большее влияние в таких вещах, чем мама или папа.Тем не менее, новое исследование, проведенное профессорами социологии УБЯ Стивеном Дж. Баром (BS ’68) и Джоном П. Хоффманном, показало, что родители могут оказать значительное влияние на то, перейдет ли их подросток от экспериментального глотка к запою.

«Это обнадеживающее открытие, потому что оно показывает, что родители могут удерживать своих детей от наиболее опасного поведения», — говорит Бар. «Они не обязательно могут удержать своих детей от употребления алкоголя, но они могут помочь им избежать уровня вовлеченности, который часто приводит к зависимости, несчастным случаям и даже смерти.

Исследование Бара и Хоффмана опубликовано в июльском выпуске Журнала исследований алкоголя и наркотиков за 2010 год. Они обнаружили, что родители с авторитарным стилем наиболее успешно удерживают своих подростков от пьянства, которое они определяют как пять или более алкогольных напитков подряд. Авторитетные родители обеспечивают структуру, ограничения и контроль, а также проявляют теплоту и поддержку. Три других стиля — авторитарный, снисходительный и пренебрежительный — гораздо менее успешны в предотвращении опасного употребления алкоголя.

В то время как социологи создали множество парадигм для изучения стилей воспитания на протяжении многих лет, эта конструкция из четырех стилей в настоящее время является одной из наиболее часто используемых в исследованиях. Многие исследования показывают, что авторитетный стиль более эффективен в воспитании эмоционально здоровых детей, чем три других. Бар и Хоффманн считают, что эта парадигма представляет собой мощный практический инструмент, помогающий родителям более четко увидеть свои родительские навыки и вносить коррективы там, где это необходимо.

Определение вашего стиля

Бар и Хоффманн предлагают родителям честно взглянуть на себя и решить, какой из четырех стилей лучше всего описывает их. Хотя у многих родителей будут характеристики, перекрывающие все четыре категории, и у всех родителей со временем выработается свой особый стиль, большинство из них отождествят себя с одним из четырех стилей.

Авторитетный стиль эффективно сочетает наблюдение с любовью, добротой и теплотой. Авторитетные родители уверены в себе и вызывают уважение, не требуя его.Они могут сопереживать ребенку, который плохо себя вел, не уступая мольбам о снижении последствий. «Обычно у авторитетных родителей всегда были теплые, открытые отношения со своим ребенком. Их подросток знает, что его любят, но также знает, что он вряд ли что-то утащит от мамы или папы», — говорит Хоффманн.

В отличие от авторитетных родителей, авторитарные родители требуют уважения и микронадзора, предлагая мало тепла, доброты или поддержки. Они могут пугать и принуждать.«Я думаю о военном подходе к этому стилю, — говорит Бар. «Эти родители строгие и часто довольно холодные». Такой стиль воспитания более чем удваивает риск того, что подросток будет много пить.

Снисходительные родители проявляют теплоту и поддержку, но практически не требуют ответственности. Они хотят быть друзьями своих детей и боятся оттолкнуть их, налагая ограничения или следуя последствиям плохого поведения. Некоторые просто ленивы, им проще избежать наказания, чем столкнуться лицом к лицу с проступками подростка.Их вседозволенность утраивает риск того, что их подросток сильно выпьет.

Последний стиль, пренебрежительный, самый разрушительный. Дети невнимательных родителей не получают ни поддержки, ни присмотра. Предоставленные сами себе, они почти в четыре раза чаще пьют, чем дети авторитетных родителей. «Отношение невмешательства крайне вредно. Подростки еще не умеют регулировать свое поведение, а при отсутствии наблюдения и тепла они с большей вероятностью сбиваются с пути», — говорит Бар.

Оценка вашего стиля

Ни один родитель не идеален, и вам не нужно быть безупречным, чтобы оказывать положительное влияние на своих подростков. Бар и Хоффманн предлагают регулярно проводить инвентаризацию того, наблюдаете ли вы чрезмерно или недостаточно, навязываете ли вы слишком много следствий или слишком мало, хвалите достаточно или слишком мало и в целом уделяете достаточно внимания своему ребенку. См. «Проведение инвентаризации» ниже.

Один из самых важных пунктов инвентаризации, который родители могут вместе проверить, — это то, находятся ли они на одной странице.Хотя Бар и Хоффманн не изучали эту переменную, их опыт позволяет им полагать, что отсутствие единства в воспитании детей может нанести такой же вред, как авторитарный, снисходительный и небрежный стили. «Если один родитель пытается обеспечить и теплоту, и ответственность, а другой родитель снисходителен, дети учатся обманывать и манипулировать, чтобы заставить снисходительного родителя подорвать авторитет авторитетного», — говорит Бар.

Движение к авторитарному стилю

Родитель, относящийся к одной из менее здоровых категорий, может внести изменения, которые принесут пользу его или ее детям.Во-первых, предлагает Бар, если вы не следите за своим ребенком, начните. Сотовые телефоны могут быть ценным инструментом, особенно если текстовые сообщения отключены, а минуты ограничены. Дети, которым разрешено делать все, что они хотят, в любое время, будут громко протестовать, но Бар и Хоффманн говорят оставаться твердыми, а также передавать тепло и любовь. Итак, как вы требуете, чтобы подросток вернулся домой прямо сейчас, и при этом выражал эмоциональную поддержку?

«Вы делаете это, удерживая гнев от своего голоса и языка тела», — говорит Бар.«Если в вашем голосе будет суровость, но нет гнева или угроз — кроме спокойного изложения последствий — вы сохраните отношения, даже если не получите послушания. Объятие, когда они входят в дверь, и искреннее «Добро пожаловать домой» убедятся, что они знают, что вам не все равно».

Во-вторых, говорит Хоффманн, если вы боитесь своего подростка, наберитесь смелости. Подростки могут быть страшными, но они станут еще страшнее, если родители не возьмут твердую и любящую руку. «Перестань быть их другом на данный момент», — говорит он.«Дружба, скорее всего, придет позже, если вы решительно проведете их через эти полные препятствий годы, а не позволите им найти свой собственный путь к взрослой жизни».

В-третьих, используйте любую возможность, чтобы выразить свою поддержку и любовь. Хвалите своих подростков, проявляйте интерес к их занятиям, веселитесь с ними, смейтесь с ними и обнимайте их столько, сколько они вам позволят. «Возможно, на данном этапе жизни они не захотят проводить с вами много времени, — говорит Хоффманн, — но если вы проявляете теплоту и поддержку всякий раз, когда они рядом, они с гораздо большей вероятностью положительно отреагируют на ваши ограничения. и, когда это необходимо, ваша дисциплина.


Сью Бергин — капеллан хосписа VistaCare в округах Солт-Лейк-Сити и Юта.


Инвентаризация

Исследования показывают, что родители с авторитетным стилем более эффективно контролируют и поддерживают детей. Оцените свои родительские навыки, задав себе несколько вопросов.

• Всегда ли я знаю, где находятся мои дети?

• Установили ли мы с супругом вместе с нашими подростками разумные последствия плохого поведения? Доводим до конца?

• Слушаю ли я своего подростка — действительно слушаю?

• Когда я в последний раз спрашивал своего подростка, что он или она думает о моем воспитании и о наших отношениях?

• Боюсь ли я, что если я доведу до конца последствия, мой подросток будет чувствовать себя отчужденным по отношению ко мне?

• Хвалю ли я своего подростка, не переусердствуя?

• Выражаю ли я нежность и привязанность моему подростку?

Все стили воспитания происходят из одного из трех стилей

Будучи мамами, мы все используем разные стили воспитания, и каждый из них проистекает из одного из трех изначально определенных стилей воспитания.Каждый родитель, воспитывающий детей, следует своему личному стилю воспитания, который они разработали самостоятельно. У всех нас есть один, и мы надеемся, что он хорошо работает для вашей семьи. Как бы вы ни выбрали воспитание, идеи, которые у вас есть о воспитании детей, исходят из того, что вы видели вокруг себя и из того, что вы испытали. Вы учитесь на том, как вас воспитывали, и решаете, что сработало, а что нет.

Затем вы формируете свой личный стиль воспитания в соответствии со своими убеждениями и ценностями. Или, может быть, вы, как и многие мамы, просто флиртуете, но осознаем мы это или нет, мы все следуем определенному стилю воспитания.В наши дни существует множество стилей воспитания, у которых есть названия, которые родители могут решить изучить и использовать в своем доме. Есть четыре основных: разрешительный, авторитетный, пренебрежительный и авторитарный. Есть гораздо больше, которые представляют собой небольшие варианты каждого из этих или даже их комбинации для создания совершенно новых стилей воспитания, которые используются в 21 веке.

Стили воспитания были впервые определены в 1960-х годах Дианой Баумринд. Она была психологом из Калифорнийского университета в Беркли и проводила исследования, наблюдая за поведением дошкольников в зависимости от того, как их воспитывали родители.Согласно Yahoo News, она начала с простой гипотезы о том, что то, как родитель обращается со своим ребенком и разговаривает с ним, то есть их стиль воспитания, повлияет на развитие и поведение ребенка.

Доктор Баумринд был первым, кто определил стили воспитания и их влияние на развитие детей. Она определила три разных стиля воспитания после многочасовых наблюдений и интервью как родителей, так и детей. Доктор Баумринд в конечном счете классифицировал три первоначальных стиля воспитания как авторитарное воспитание, авторитетное воспитание и снисходительное воспитание.Эта первоначальная идентификация опускает пренебрежение, которое было добавлено в ходе последующих исследований. Positive Parenting Ally отмечает, что исследование Баумринд было «новаторским», потому что она думала о стилях воспитания в сравнении с «конкретными действиями», совершаемыми с ребенком

.

Каждый отдельный стиль воспитания, который практикуется сегодня, проистекает из оригинального исследования Баумринда. Она также разработала шкалу диапазонов контроля и теплоты для каждого стиля.

СВЯЗАННЫЕ С: 5 советов, как не стать скучным родителем

Авторитарный стиль воспитания

Этот тип воспитания является самым строгим, и такие родители ожидают, что их дети будут делать то, что они говорят.Авторитарные родители действительно показывают своим детям комфорт и любовь, однако это не обязательно является огромным приоритетом. Это родители, которые рассчитывают контролировать своих детей и чтобы их дети делали то, что они говорят. Вот правила, и если их не соблюдать, есть последствия. Контроль оценивается как высокий, а уровень теплоты низкий.

Результаты среди детей: Дети, выросшие в авторитарной семье, ведут себя хорошо и стараются в школе и в спорте.Исследование Баумринда показало, что эти дети могут быть беспокойными и чувствовать сильное давление со стороны родителей, чтобы добиться успеха. Распространены депрессия и тревога, и эти дети сообщают, что они менее счастливы, чем их сверстники. В конце концов, слишком много давления.

Стили, похожие на авторитетные: мамы-тигрицы, воспитание на вертолете

Разрешительный стиль воспитания

Эти родители руководствуются своими детьми и придерживаются принципа невмешательства.Very Well Mind далее объясняет, что снисходительные родители редко наказывают своих детей, если они имеют мягкие правила, и доходят до того, что избегают конфронтации со своими детьми. Эти родители хотят дружить со своими детьми больше, чем быть родителем. Вседозволенные родители не в состоянии регулировать поведение и способствовать зрелости. Они оказались заботливыми и общительными со своими детьми.

Результаты для детей: У этих детей не самое лучшее поведение, и они более склонны к риску.У них также есть склонность к неуспеваемости, поскольку они не привыкли к тому, что родитель поощряет их добиваться большего. Баумринд определил, что эти дети рискуют вырасти с низкой эмоциональной регуляцией и могут иметь более бунтарский характер.

Стили, аналогичные разрешительному : Свободное воспитание, потакание родителям

Авторитетный стиль воспитания

Этот третий стиль Баумринда считается идеальным балансом и идеальным выбором для родителей.Баланс контроля и тепла обеспечивает детям комфорт, позволяя им чувствовать себя в безопасности. Эти родители практичны и обеспечивают своим детям стабильность и устойчивую и последовательную дисциплину. Ключевым фактором авторитетного воспитания является открытое общение между родителем и ребенком. Есть четкие правила и указания, как им следовать, но родители также регулярно выражают любовь и позволяют своим детям благодать.

Результаты для детей: Как и ожидалось, дети авторитетных родителей в среднем преуспевают в жизни.Имея успех в детстве, цикл сбалансированного воспитания, скорее всего, продолжится.

Стили, подобные авторитетному воспитанию: осознанное воспитание, привязанность, нежное воспитание

Что бы мы ни делали, есть какая-то связь с одним из трех вышеуказанных стилей. Четвертый стиль воспитания, называемый пренебрежительным воспитанием, был выявлен в 1983 году, и это именно то, как это звучит. Эти родители мало внимания уделяют своим детям, а если и обращают, то доставляют неудобства.CNBC описывает пренебрежительных родителей как «безразличных» к жизни своих детей, и вместо этого они слишком часто поглощены своей собственной жизнью. Такой стиль воспитания может быть даже хуже для детей, чем авторитарный.

Нерадивые родители не участвуют в жизни своих детей. Дети замечают это и, конечно же, на них отрицательно влияет такой выбор родителей. Дети, которыми пренебрегают, могут вырасти с целым рядом проблем, от проблем с доверием до деструктивного поведения. Заброшенные дети ищут утешения в другом месте.

То, как мы воспитываем детей, сильно влияет на них. Все, что касается того, как мы дисциплинируем, как мы разговариваем с нашими детьми, где мы берем их одежду, наши правила экранного времени, как мы едим, куда наши дети ходят в школу, если мы делаем или не назначаем работу по дому и многое другое, является частью наши стили воспитания. Информирование о существующих стилях, а также об отрицательных и положительных результатах может быть полезным для родителей и детей.

Источник: CNBC, Yahoo News, Американская психологическая ассоциация, Техника позитивного воспитания

Может ли брак сохраниться, если у обоих родителей разные стили воспитания?

Читать Далее

Об авторе

Лариса Марулли (опубликовано 752 статьи)

Лариса Марулли — мама двоих детей школьного возраста.Она получила степень в области журналистики незадолго до того, как у нее родился первый ребенок, и сейчас она пишет новости и статьи для мам. Гордая мама двоих детей из Колорадо и любит горы. смена сезонов и горячий кофе круглый год. Лариса видела все это и боролась с трудностями материнства. С возрастом она становится лучше и гордится тем, что использует письменное слово, чтобы развлекать других, а также обучать их. Лариса любит книги, сон, людей в малых дозах и свою семью.

Более От Ларисы Марулли

4 стиля воспитания и их влияние на развитие ребенка

Ваш стиль воспитания оказывает большое влияние на то, кем станет ваш ребенок.Способ воспитания, который вы выбираете, важен, потому что он определяет многие черты личности вашего ребенка.

Стиль воспитания, которому вы следуете, влияет на их самооценку и на то, как они будут вести себя на протяжении всей жизни.

Какие существуют типы стилей воспитания? И как они классифицируются?

СТИЛЬ ВОСПИТАНИЯ БОМРИНД

Дайана Баумринд была клиническим психологом и специалистом по психологии развития в Институте человеческого развития Калифорнийского университета в Беркли.Она была известна своими исследованиями и работой по классификации стилей воспитания.

Баумринд классифицировал стили воспитания на основе четырех элементов: отзывчивость и невосприимчивость, требовательность и нетребовательность.

Отзывчивость родителей определяется как степень, в которой родители реагируют на потребности своих детей, которые могут быть физическими, умственными или эмоциональными.

Родительская требовательность относится к правилам, установленным родителями для поведения своего ребенка, ожиданиям от своих детей соблюдения этих правил и уровню последствий, которые последуют в случае нарушения этих правил.(Источник: Википедия)

Баумринд классифицировал три стиля воспитания: авторитарное воспитание, авторитарное воспитание и снисходительное воспитание (1967).

Позже, в 1983 году, Маккоби и Мартин дополнительно классифицировали стили воспитания на четыре отдельные категории.

  1. Авторитарный
  2. Разрешающий
  3. Авторитетный
  4. Не участвует

Давайте посмотрим, чем каждый тип родителей отличается друг от друга, и как этот стиль воспитания влияет на детей.

ЧЕТЫРЕ СТИЛЯ ВОСПИТАНИЯ И ВЛИЯНИЕ КАЖДОГО НА ДЕТЕЙ

1. Авторитарный стиль воспитания

Авторитарный стиль воспитания следует строгим правилам и методам дисциплины.

Авторитарное воспитание — это тип воспитания старой школы, при котором родители не принимают во внимание чувства ребенка и, следовательно, им не разрешается вести переговоры. Ожидается, что они будут соблюдать правила и должны нести наказание, если они нарушают правила.

Авторитарные родители известны тем, что говорят «потому что я так сказал».Дети часто не понимают мотивов правил, так как им не дается много объяснений.

Авторитарные родители принимают решения за своих детей, контролируя каждый аспект их жизни. В результате они следуют правилам только потому, что должны, и это плохо влияет на их самооценку.

Дети, воспитанные при таком воспитании, не получают любви и заботы .

Авторитарные родители часто кажутся холодными и резкими и не выражают своей любви к детям.Они быстро критикуют и кричат, редко хвалят или поощряют детей.

Как авторитарное воспитание влияет на детей?

  • У них низкая самооценка
  • Им трудно отличить правильное от неправильного, так как им никогда не давали возможность выбрать
  • Они не умеют выражать свои чувства
  • Поскольку им никогда не дают возможности делать что-то самостоятельно и совершать ошибки, они становятся неуверенными и боятся действовать.
  • Они более зависимы
  • Они становятся более агрессивными и прибегают к насилию со своим супругом и детьми
  • Плохие социальные навыки
  • Несмотря на то, что они воспитаны в строгой среде, им не хватает самодисциплины и самоконтроля, потому что им всегда навязывают правила, и в результате они не умеют саморегулироваться.

Похожие: 7 советов, как перестать злиться на маму

2. Авторитетный стиль воспитания

Эксперты по детскому развитию сходятся во мнении, что авторитетный стиль воспитания является наиболее предпочтительным для воспитания детей, которые счастливы, успешны и имеют лучшее эмоциональное здоровье.

Подобно авторитарному воспитанию, авторитарные родители устанавливают правила и ограничения. У них тоже есть требования и высокие ожидания. Но они не прибегают к наказаниям, если таковые не выполняются.

Авторитетные родители учитывают детские чувства и им предоставляется возможность быть и увиденным, и услышанным.

Это приводит к развитию детей, которые имеют высокую самооценку и уверены в себе.

Авторитарные родители тверды в своих правилах, но они реагируют на детей, всегда находя время, чтобы объяснить логику правил.

Они дают своим детям возможность выразить свои чувства, и их чувства всегда вызывают сопереживание.

В результате дети становятся более послушными и послушными. Авторитетный стиль воспитания позволяет детям самостоятельно исследовать ситуацию, совершать ошибки и узнавать о последствиях самостоятельно.

В то же время им даются и положительные ориентиры. Это приводит к развитию детей, которые являются уверенными, саморегулируемыми и самодисциплинированными.

Позитивное воспитание, мирное воспитание, уважительное воспитание — все это подпадает под определение авторитетного воспитания.

Родители, придерживающиеся такого стиля воспитания, не верят в физические наказания. Вместо этого они используют методы позитивной дисциплины, чтобы дети соблюдали правила.

Связанный: Что такое позитивное воспитание и с чего начать? Руководство для начинающих

Как авторитетный стиль воспитания влияет на детей?

  • Они более ответственны и самостоятельны.Считается, что они способны принимать собственные решения.
  • Улучшить социальные навыки
  • Они более стойкие, чуткие и добрые
  • Они более уважительно относятся к правилам и чувствам других
  • Они менее агрессивны
  • У них лучшее эмоциональное здоровье
  • У них лучшие отношения с родителями

Связанный: 10 положительных родительских навыков, которые должен знать каждый родитель

3.Разрешительный стиль воспитания

Снисходительные родители очень отзывчивы к своим детям, но на самом деле они не устанавливают ограничений. Они любящие и заботливые, но устанавливают мало правил, поэтому детей не учат последствиям плохого поведения.

Даже если они установили правило или два, они легко уступают, потому что не хотят ранить чувства своего ребенка.

Они не слышат плач своего ребенка и поэтому легко исполняют их желания. Вседозволенные родители — полная противоположность родителям-вертолетам, которые внимательно следят за каждым движением своего ребенка.

У детей, воспитанных в снисходительном стиле воспитания, нет никаких ожиданий, потому что снисходительные родители не умеют устанавливать ограничения.

Они считают себя скорее другом ребенка, чем родителем. Следовательно, эти родители стараются быть более дружелюбными, выполняя все их желания, даже если это означает нарушение правил.

Они не вмешиваются твердо, когда правила нарушаются, и уступают требованиям детей. Этим детям не дают надлежащих указаний и инструкций, и поэтому им не хватает самоконтроля и саморегуляции.

Следовательно, они очень независимы, но не дисциплинированы.

Как снисходительное воспитание влияет на детей?

  • У них проблемы с поведением, и они не могут придерживаться правил
  • Плохие социальные навыки
  • Им не хватает навыков решения проблем
  • Плохая успеваемость
  • Они требовательны и могут стать дерзкими, когда не получают желаемого
  • Более склонны к антиобщественному поведению
  • Они считают, что имеют право получить все, что хотят

4.Невовлеченное воспитание

Как следует из названия, незаинтересованные родители вообще не участвуют в воспитании своего ребенка. Они не принимают участия в решениях, касающихся жизни их ребенка.

Они не реагируют на потребности ребенка, не получают любви и заботы.

При невовлеченном воспитании дети растут сами по себе. Невключенные родители обычно борются с психическими заболеваниями самостоятельно или перегружены и перегружены своими жизненными проблемами, намеренно или ненамеренно отсутствуют в жизни своего ребенка.

Или это также может быть связано с недостатком знаний о развитии ребенка или другими эгоистичными причинами.

В то время как невовлеченные родители могут обеспечить некоторые основные потребности, дети растут сами по себе, без каких-либо требований, указаний или ожиданий.

Как невовлеченность родителей влияет на детей?

  • Они не могут найти себя
  • Им не удается установить близкие отношения из-за отсутствия любви и поддержки, которые они получают
  • Проблемы с психическим здоровьем
  • Заниматься антиобщественным поведением (алкоголизм, наркомания)
  • Плохие академические навыки

КАКОЙ ВАШ СТИЛЬ ВОСПИТАНИЯ?

Если вы раньше не знали о различных стилях воспитания, вы могли бы воспитывать детей на основе того, как вас воспитывали.Многие из родительских практик передаются нам от наших родителей.

Но отправной точкой является знание различных стилей воспитания и их влияния на наших детей. Потому что, в конечном счете, мы хотим воспитать счастливых, хорошо приспособленных и успешных детей, которые также будут в хороших отношениях с нами.

Теперь мне интересно узнать о вашем стиле воспитания и о том, как он повлиял на поведение вашего ребенка. Позвольте мне знать в комментариях ниже.

Если вам нравится то, что вы читаете, найдите время, чтобы ПИН-код и ПОДЕЛИТЬСЯ!

 

 

Объяснение и упрощение 4 стилей воспитания

Родители

  • Кевин Гоху
  • 18 октября 2021 г.

Быть родителем нелегко, и соблюдение стандартов другой культуры может быть довольно неприятно.Вот что мы подытожили между четырьмя стилями воспитания.

Не существует инструкции о том, как быть идеальным родителем. Мы просто знаем, что будут разногласия, счастливые времена и много уроков о родительстве. И когда все становится запутанным, мы делаем заметки о том, как нас воспитывали наши родители. К сожалению, многие их методы могут не соответствовать текущей ситуации, тем более что никто не ожидал, что пандемия случится при их жизни. Но хорошо делать заметки от них и их стилей воспитания.Таким образом, мы можем стать лучшими родителями для наших детей.

Итак, каковы четыре стиля воспитания? Есть небрежный, снисходительный, авторитарный и авторитетный.

1. Небрежность

Также известный как неучастный , небрежный стиль воспитания – это когда родитель почти ничего не знает о своих детях. Или что их информация о своих детях сильно устарела и что они не прилагают никаких усилий, чтобы в этом участвовать. Но их отсутствие участия не всегда является добровольным.Небрежное отношение к воспитанию детей также может быть результатом переутомления и отвлечения от слишком большого количества работы по дому. Конечный результат часто может включать много криков, криков и, возможно, более резкое поведение, например, убегание детей из дома.

Если дом так звучал до пандемии, значит, пора что-то менять. Хотя сменить работу сложно, находясь дома с детьми, вы увидите, как много вы упустили, если ваша карьера стала требовать от вас слишком многого.Хотя счета важны и должны быть оплачены, мы должны помнить, что ни новейший iPhone, ни игровой ноутбук, ни деньги в мире никогда не дадут нашим детям того, чего они хотят: чтобы мы были рядом.

2. Авторитарный

«Потому что я так сказал!» — обычная острота, которую произносят авторитарные родители. Авторитарный стиль воспитания настаивает на жесткой иерархии. Дети должны соблюдать все правила, установленные родителями, независимо от того, применимо ли правило к ситуации. Авторитарные личности известны своей негибкостью , часто резко реагирующей из-за предполагаемой потери контроля.Из-за строгости и вспыльчивости дети с такими родителями могут стать угодниками и очень убедительными лжецами и манипуляторами, чтобы избежать наказания.

Многие из нас, возможно, выросли с такими родителями, и, возможно, им даже приходилось иметь дело с физическим аспектом этого, поскольку это был один из наиболее традиционных стилей воспитания и обучения. Но теперь мы лучше знаем, что это не то, чего мы хотим для наших детей. Хотя мы хотим, чтобы наши дети были стойкими, мы хотим, чтобы они знали, что с нами у них есть безопасное пространство.Вот почему некоторые из этих традиционных предпосылок придется сломать и изменить.

3. Разрешительный

Полная противоположность #2, снисходительное воспитание просто позволяет нашим детям делать то, что они хотят, и получать то, что они хотят. Они становятся больше «другом» для ребенка, если они не наказывают ребенка последовательно за его поведение. Иногда они даже уступают требованиям своего ребенка и легко поддаются влиянию, сокращая время наказания или отпуская его, просто предупредив.Дети с таким воспитанием часто борются в более строгих условиях и правилах и иногда чувствуют себя вправе получить лучшее отношение от других.

Мы часто видим детей, которые быстро закатывают истерики при малейшем изменении в результате такого воспитания. Как родители, мы должны твердо стоять на определенных правилах, но не до такой степени, чтобы игнорировать их чувства. Дети тоже сами по себе, но они должны знать, что все не могут подчиняться им.

4. Полномочный

Самый идеальный стиль воспитания, авторитарное воспитание сочетает в себе авторитет и дружбу. Авторитетные родители проявляют терпение и сосредотачивают свои усилия на дискуссиях, более ориентированных на проблемы. Для достижения такого стиля воспитания потребуется время, пока мы все пытаемся преодолеть разрыв между поколениями и усвоить новую информацию. Но родители, достигшие такого стиля со своими детьми, часто более информированы о своих детях и своих детях взамен, более расслаблены с ними и могут доверять им почти все.Мы говорим почти , так как не все из нас высокотехнологичны!

Authoritative — новый черный цвет для воспитания детей во время пандемии. Поскольку почти все мероприятия стали ориентированными на семью, это означает, что дети теперь имеют право голоса в отношении того, что можно сделать. Хотя нам будет трудно удержаться от исправления их сразу (особенно если это не соответствует нашему мировоззрению), ключевым элементом авторитетного воспитания является активное слушание , где мы на самом деле разъясняем, что они пытаются понять. сказать.Это не только уменьшает количество драк, но и тренирует их для публичных выступлений!

Западный стиль воспитания против азиатского стиля воспитания: как мы это исправим?

Многие азиатские семьи (включая нас, филиппинцев) могут думать, что быть авторитетным — это более снисходительно, чем это принято. С другой стороны, некоторые западные родители считают, что азиатские родители находятся на совершенно новом уровне авторитаризма, а мы являемся его подкатегорией. Однако стили воспитания не диктуются одним событием.Обычно это наблюдается в течение нескольких месяцев или лет. Но мы все уверены, что воспитание детей всегда будет борьбой и что мы будем совершать ошибки. Однако важнее всего то, способны ли мы распознать красные флажки в нашем стиле воспитания и готовы ли мы стать лучшими родителями для наших детей.

Советы по воспитанию детей от других родителей всегда помогают!

6 раз, когда К. Си Монтеро доказал, что он успешен в воспитании детей
Намеренное воспитание: Хайден Кхо защищает свою семью из трех человек от будущего
Дорога к осознанному воспитанию детей: трансформируем себя, чтобы расширить возможности наших детей

типов стилей воспитания


Стивен Уолтон © 2012

Каковы различные типы стилей воспитания

и…
Почему важно, чтобы вы знали?

За прошедшие годы было написано множество статей о различных стилях воспитания. и следующие четыре основных стиля выдержали испытание время, чтобы направлять родителей в понимании их собственной родительской роли и обязанности.

Когда у вас будет четкое представление о различных стилях, вам будет легче определить собственную стратегию соответствует вашей личной системе ценностей.

Когда вы читаете эти различные типы стилей воспитания, подумайте о себе и о том, какой стиль вы вроде тренируюсь.Вы можете узнать стиль друга или другого родитель вы знаете. Большинство родителей обнаруживают, что представляют собой смесь пара разных стилей.

То, что подходит одному родителю или ребенку, может не подойти другому.

Я сократил огромное количество информации, чтобы дать вам общее представление о теме.

Четыре основных стиля воспитания и их происхождение

Известный клинический психолог и специалист по развитию Диана Баумринд в середине 1960-х изучал влияние методов воспитания и определил, что различные типы стилей воспитания могут быть сгруппированы в три категории.

Через 50 лет те же самые категории существуют и сегодня:

Авторитарные, Авторитарные и Вседозволенные.

Позднее Maccoby & Martin (1983) расширили теорию, включив в нее;

Неучастие (также известное как пренебрежительное воспитание)

Исследования Баумринда основывались на том, были ли родители «высокими» или «низкими» по следующим двум элементам воспитания:

Родительская отзывчивость

Это относится к степени, в которой родитель отзывчив и поддерживает потребности и требования ребенка.

Пример:

  • Тепло и воспитание аспекта воспитания детей
  • степень ласкового взаимодействия
  • Достопримечательности в детской повседневной деятельности
  • Содействие индивидуальности и самостоятельному регламенту
  • сознание для личного ребенка чувства
  • Уважение точки зрения ребенка
Родительская требовательность

Имеется в виду степень родительского контроля и ожидания более зрелого и ответственного поведения от ребенка .

Пример:

  • Используемый подход к дисциплине и наказанию
  • Объем наблюдения за поведением и деятельностью ребенка
  • Применяемые методы общения


Определения четырех стилей воспитания

Авторитарный стиль воспитания

«Авторитарное воспитание» — чрезвычайно строгая форма воспитания. предполагает, что ребенок будет соблюдать правила и нормы, установленные родители практически не принимают участие и не общаются с ребенком… Продолжить чтение о:
«Авторитарный стиль воспитания»

Авторитетный стиль воспитания

«Авторитетное воспитание» — это общение в теплой, принимающей форме. и воспитывать, сохраняя при этом твердые ожидания и ограничения на поведение их детей… Продолжить чтение о:   “Авторитетный стиль воспитания”

Разрешительный стиль воспитания (также называемый снисходительным)

«Позволительное воспитание» — это чрезвычайно расслабленный подход, при котором родители обычно теплые, заботливые и ласковые.Однако они чрезмерное принятие поведения своих детей, хорошего или плохого… Продолжить читает о:
“Позволительный стиль воспитания”

Безучастный стиль воспитания (также называемый пренебрежительным)

«Невовлеченное воспитание», как следует из названия, родитель полностью отчуждены и эмоционально не вовлечены в жизнь своего ребенка. Там есть мало, если вообще какое-либо выражение любви и привязанности… Продолжить чтение about:
“Стиль невовлеченного воспитания”


Определение собственного стиля воспитания

Теперь, когда у вас есть общее представление о различном воспитании стилей, вам будет легче распознать собственное воспитание методы и что можно сделать для достижения различных результатов.

Чтобы получить четкое представление о «позитивном воспитании» и рекомендации по определению собственного стиля…

Нажмите на статью ниже.

Позитивное воспитание

Научитесь вести своих детей к счастливой, успешной и полноценной жизни, построенной на здравых принципах и ценностях через позитивное стратегии воспитания.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.