Самовоспитание что это: Самовоспитание в педагогике

Содержание

САМОВОСПИТАНИЕ. Психология и педагогика. Шпаргалка

САМОВОСПИТАНИЕ

В процессе воспитания необходимо побудить ребенка к осуществлению самовоспитания. Сам ребенок активен уже с рождения, он рождается со способностью к развитию. Он не сосуд, куда «сливается» опыт человечества, он сам способен этот опыт приобретать и творить что-то новое. Поэтому основными душевными факторами развития человека являются самовоспитание, самообразование, самообучение, самосовершенствование.

Самовоспитание – это процесс усвоения человеком опыта предшествующих поколений посредством внутренних душевных факторов, обеспечивающих развитие. Воспитание, если оно не насилие, без самовоспитания невозможно. Их следует рассматривать как две стороны одного и того же процесса. Осуществляя самовоспитание, человек может самообразовываться.

Самообразование – это система внутренней самоорганизации по усвоению опыта поколений, направленной на собственное развитие.

Самообучение – это процесс получения человеком опыта поколений посредством собственных устремлений и самим выбранных средств.

Эти три понятия раскрывают внутренний духовный мир человека, его способность самостоятельно развиваться. Поэтому психологи утверждают, что именно в душе человека заложены движущие силы его развития.

Самовоспитание – деятельность человека, направленная на изменение своей личности в соответствии с сознательно поставленными целями, сложившимися идеалами и убеждениями. Этот процесс предполагает определенный уровень развития личности, ее самосознания, способности к ее анализу при сознательном сопоставлении своих поступков с поступками других людей. Отношение человека к своим потенциальным возможностям, правильность самооценки, умение видеть свои недостатки характеризуют зрелость человека и являются предпосылками организации самовоспитания. Самовоспитание предполагает использование таких приемов, как:

1) самообязательство – добровольное задание самому себе осознанных целей и задач самосовершенствования, решение сформировать те или иные качества;

2) самоотчет – ретроспективный взгляд на пройденный за определенное время путь;

3) осмысление собственной деятельности и поведения – выявление причин успехов и неудач;

4) самоконтроль – систематическая фиксация своего состояния и поведения с целью предотвращения нежелательных последствий.

Самовоспитание осуществляется в процессе самоуправления, которое строится на основе сформулированных человеком целей, программы действий, контроля за выполнением программы, оценки полученных результатов, самокоррекции.

Самоопределение представляет собой сознательный выбор человеком своего жизненного пути, целей, ценностей, нравственных норм и др.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Самовоспитание в структуре процесса формирования личности

В педагогической науке существуют два термина: «объект управления» и «субъект управления». В первом случае речь идет об обучающемся, а во втором – о педагоге, т.е. том, кто осуществляет обучение. В сложившихся традицией советской педагогической системы, где господствовал авторитарный стиль педагогического взаимодействия, роль субъекта неоспоримо отводилась только педагогу, а его воспитанник должен был ему подчиняться и пассивно перестраивать самого себя под предъявляемые педагогом требования. Примечательно, что подобное явление имело место не только в школе, но и на других этапах обучения и воспитания, в частности, на этапе дошкольного обучения и воспитания и в процессе профессионального образования.

Несмотря на то, что подобные явления впоследствии стали предметом объективной критики, именно они в нашей стране во многом послужили импульсом к развитию самовоспитания. И в конечном итоге получилось так, что

самовоспитание в структуре процесса формирования личности прочно заняло одну из лидирующих позиций. Однако для того, чтобы говорить о роли самовоспитания в данном процессе, необходимо определиться с истинным значением термина «самовоспитание». Современная педагогическая наука дает ему следующее толкование: самовоспитание — это систематическая и сознательная деятельность человека, направленная на саморазвитие и формирование базовой культуры личности.

Роль самовоспитания в процессе развития личности

Начиная с семейного воспитания и заканчивая преподавателями вузов, детям, подросткам и молодым людям постоянно указывалось на их недостатки. Характер развития психической деятельности человека таков, что в годы детства и юношества он весьма болезненно реагирует на критику, вплоть до четырнадцатилетнего возраста, когда начинается период нравственного самораскрытия личности. По этой причине ребенок испытывает чувство неловкости, застенчивости или даже стыда перед сверстниками и педагогами из-за допускаемых им недочетов и ошибок в учебной деятельности, из-за несоответствия предъявляемых к нему требований. Хотя отмечено, что не все дети относятся к подобным явлениям негативно, некоторые из них проявляют довольно индифферентное отношение к обучению в принципе, однако большинство осознает свои слабые стороны и старается их искоренить. На этапах дошкольного и раннего школьного возраста эффективной мерой стимуляции самовоспитания является система поощрения и наказания, а на последующих этапах, когда человек уже начинает по-настоящему критически относиться к своему поведению, осознавать свое место в обществе, поставленные перед ними задачи происходит собственно самовоспитание: говоря иными словами, молодой человек предъявляет определенные требования сам к себе с целью искоренить свои недостатки, достичь лучших показателей в учебной деятельности, исправить допущенные ошибки с тем, чтобы не повторять их в дальнейшем.

Самовоспитание в структуре процесса формирования личности может принимать самые разнообразные интерпретации: например, самостоятельные спортивные тренировки, посещение дополнительных занятий, самокритика, эмоциональный перенос своего «Я» в положение другого человека в контексте совершенных поступков, само желание изменить свой характер. Примечательно, что на более старших этапах роль взрослых и педагогов в данном процессе снижается: это связано с развитием самокритического отношения человека к собственной личности.

Воспитание, самовоспитание и перевоспитание

Процесс перехода от воспитания к самовоспитанию

Определение 1

Воспитание – это педагогический процесс, специально организованный и целеориентированный на личностное развитие воспитанников и создание условий для раскрытия их природного потенциала.

В ходе воспитания происходит формирование устойчивых привычек поведения, вырабатываются основы социального взаимодействия, формируются нравственные идеалы и вырабатываются ценностные ориентации.

Воспитание ориентировано на формирование у каждой отдельной личности определенных качеств, необходимых ей для успешного и плодотворного функционирования в социальном пространстве. В его ходе происходит передача опыта социальной жизнедеятельности между поколениями и формируется система взглядов, ценностей, идей и мировоззрение отдельной личности.

Итогом воспитания становится формирование у личности потребности и способности к самовоспитанию.

Определение 2

Самовоспитание – это процесс сознательного усвоения социального опыта и формирования определенных качеств самим индивидом, необходимых ему для собственного личностного становления и развития.

Процесс воспитания реализуется сторонним лицом: педагог, родитель и др. Тогда как, самовоспитание осуществляется самой личностью в направлении совершенствования своих качеств, навыков, саморазвития и самореализации.

Процесс воспитания приобретает свою завершенность при развитии у ребенка навыков самовоспитания. Эти процессы взаимообусловлены и имеют свою продуктивность при тесном сотрудничестве и единой целевой ориентации деятельности.

Самовоспитание реализуется за счет:

  • Постановки личностью целевого назначения своей воспитательной деятельности, т.е. каждая личность ставит перед собой определенные задачи, самообязуя себя к достижению конкретных итогов собственного развития.
  • Определения временного периода в течение которого будет реализовано целевое назначение воспитания. Личность отчитывается перед собой. Анализирует свои успехи и достижения.
  • Осмысления личностью результатов своей воспитательной деятельности. Оно производится через определение успехов и неудач в своем развитии, выделении его проблемных сторон и выработку путей их разрешения.
  • Реализации самоконтроля своей воспитательной работы.

Готовые работы на аналогичную тему

В основе целевого назначения самовоспитания лежат желания и стремления конкретного индивида. Достижение поставленных целей возможно при развитости у индивида адекватной самооценки. Это означает умение давать критическую оценку своим личностным качествам, поведению, поступкам, навыкам и способностям. Такая критическая оценка стимулирует личностный рост и развитие.

Выработка потребности в самовоспитании – высшая форма личностного развития. Она формируется в ходе последовательной и непрерывно воспитательной работы и реализуется у каждого индивида в разные возрастные периоды развития.

Предпосылкой становления самовоспитания является развитие самосознания отдельной личности. Оно связано с умением анализировать свои личностные достижения, качества и развитой потребностью к их совершенствованию.

Перевоспитание и его функциональная роль в личностном развитии

Определение 3

Перевоспитание – это система методов воспитательного воздействия, направленных на изменение, сформированных свойств личности, выработанных привычек и нравственных основ жизнедеятельности.

Процесс перевоспитания тесно связан с воспитанием и самовоспитанием. Он может быть реализован, как сторонним лицом – педагогом, родителем и иным воспитателем, так и самой личностью при осознании необходимости изменения своих личностных качеств и идеалов.

Процесс перевоспитания, в первую очередь, ориентирован на ликвидацию негативных качеств личности подрастающего поколения. Негативные свойства- искореняются, заменяясь положительными, продуктивными качествами.

Связь между воспитательным процессом и перевоспитанием можно представить как повышение качества воспитательной деятельности, нормализацию воспитания и его перевод на новый, более продуктивный, уровень развития.

Рисунок 1. Воспитание и перевоспитание. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ

В ходе перевоспитания происходит формирование у личности нового опыта поведения и социального взаимодействия.

Функциональная роль перевоспитания сводится к выполнению им следующих функций:

  • Восстанавливающая функция. Она связана с восстановлением положительных качеств личности и формированием у нее осознанного желания к переводу своего поведения на верный путь.
  • Компенсирующая функция. Она связано с компенсацией отрицательных сторон развития, отрицательного поведения другими положительными качествами, достижением успехов в других сферах деятельности. компенсирующая функция перевоспитания предполагает изменение поведения личности через создание новых условий для ее деятельности, в которых развивается потребность в достижении положительных результатов своей деятельности и происходит самоутверждение личности.
  • Стимулирующая функция. Она призвана стимулировать развитие положительных качеств личности через применение специальных методов воспитательного воздействия, направленных на осуждение отрицательных сторон поведения.
  • Исправительная функция. Она связана с ликвидацией отрицательных качеств и перевод поступков ребенка на путь изменения в лучшую сторону.

Перевоспитание не исключает наказания. Оно необходимо для осознания своей вины и ответственности, прихода к пониманию необходимости исправления. При этом, перевоспитание реализуется в опоре на положительные качества личности, повышение веры ребенка в свой потенциал, в свои возможности и силы и демонстрации примера хорошего, продуктивного поведения и его положительных итогов.

В основе перевоспитания личности заложено ее социальное оздоровление. Перевоспитывают, как правило, людей с развитыми формами деструктивного и противоправного поведения. В ходе перевоспитания происходит устранение дисгармоничных социальных отношений в отдельных коллективах, социальных группах, а также коррекция результатов некачественного, неверного воспитания. При этом, опора перевоспитания – внутренние силы личности, ее борьба с собственными негативными качествами и проявлениями.

Рисунок 2. Последовательность перевоспитания. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ

Сочинение на тему Что такое Самовоспитание 9 класс ОГЭ 15.3

Самовоспитание является одним из ключевых факторов в развитии каждого человека. С самого детства ребенку необходимо давать знать, что без воспитания себя самого, без стараний, нельзя стать порядочным членом современного общества. Если задуматься, то каждый человек, в той или иной степени, строит себя сам, причем с нуля. Конечно, ему помогает окружение, те же родители, но без самоконтроля, без самоанализа далеко в этой жизни не уйти.

Возьмем в пример ребенка. Его воспитывают, учат что такое «хорошо» и что такое «плохо», он растет, развивается. И в какой-то момент родителям уже нечему его научить. Неужто это все, и дальше уже не развиться? Но нет, вот тут в дело и вступает то самое самовоспитание. По мнению многих психологов, воспитание самого себя дается куда более труднее, чем воспитание кого-либо другого. Ведь в отношении себя нельзя допускать ни малейшей        провинности. Тут что-то упустил, там забыл, и вся система рушится. Конечно, можно сказать и так, что зачем человеку самообразовываться, к чему-то стремиться, если итог у каждого одинаков. Но самовоспитание напрямую зависит на качество жизни каждого отдельно взятого человека.

Самовоспитание может происходить по-разному. Можно посмотреть на других людей, взять модель поведения уважаемого обществом человека, и постараться вычленить из него те элементы, которые и тебя сделают столь же хорошим и успешным. Это один момент. Также нужно не забывать и о книгах. Но тут нужно научиться отделять полезную информацию от словестного хлама, что дается крайне нелегко. Но с опытом все, так или иначе, приходит.

Умнейшие люди нашей планеты не стали бы столь известными, если бы не занимались самовоспитанием. Да, это трудный путь, местами, кажется, даже невозможный, но даже стремление к некоему идеалу это уже замечательно и такого человека можно только похвалить. Не так важна цель, как само желание и труд. Разумеется, в вопросе воспитания самого себя конечной цели нет и быть не может. Ведь нельзя же просто в какой-то момент сказать себе, мол, все, я стал идеалом, мне больше ничего не нужно, я все сделал. Нет, нужно раз за разом преодолевать препятствия на своем пути, улучшать себя как внешне, так и внутренне, заниматься самоанализом, придумывать нечто новое, заводить новые полезные знакомства. И тогда, само собой, мы хоть чуть-чуть приблизимся к нашей недосягаемой мечте.

Сочинение 2

Что такое самовоспитание? Из названия понятия ясно, что это воспитание самого себя, своих убеждений, привычек, привязанностей, распорядка дня и режима. В некоторой степени это и есть самодисциплина. Но для чего нужно воспитывать себя самого? Разве за нас это не делают наши мамы и папы, воспитатели в детском саду и учителя в школе?

Человек должен уделять время воспитанию своей души. То, о чем говорится ребенку в детском возрасте, забывается с течением времени. Режим дня, к которому был приучен ребенок с детства, может расстроиться с этапом взросления. Ценности, убеждения и привычки меняются из года в год. Как правило, то, что считается аморальным, вредоносным и плохим, дается в разы легче чем то, что является истинно нужным, полезным и правильным.

Самовоспитание – неотъемлемый атрибут в жизни каждого уважающего себя человека. Из раза в раз следует воспитывать в себе правильные привычки, чтобы быть здоровым и успешным. Не курить, а бегать по утрам, не смотреть телевизор с глупыми юмористическими передачами, а читать хорошие книги, слушать не грязный реп, а достойную музыку. Ведь из таких малозначительных на первый взгляд вещей строится весь уклад жизни того или иного человека.

Самовоспитание касается не только внутренней жизни каждого из нас, но и взаимоотношений с окружающими и целым миром. Воспитывая в себе нравственность, человек будет придерживаться высоких моральных принципов в общении с другими. Уважение, чувство сострадания, доброта и чуткость к ближнему – все эти качества человека рождаются в ходе самовоспитания, в ходе самостоятельной работе над своей личностью.

Дисциплинированности должен быть подвержен и наш ум, вместе с образом мысли и восприятием мира. Изо дня в день каждый из нас должен воспитывать в себе чувство прекрасного, оптимизм и интерес к жизни. Как иначе выжить в современном обществе с бешеной нагрузкой на разум? Видение радости в мелочах и вычленение хорошего из плохого – навыки, которым можно научиться только посредством воспитательной работы над своим сознанием.

Самовоспитание – это одна из самых важных деятельностей человека. Это та самая работа над собой, которая приносит радость в любой будничный день. Только благодаря самостоятельной дисциплинированности можно стать по-настоящему светлым, добрым, порядочным и успешным человеком. А потому и счастливым.

3 вариант

Самовоспитание является неотъемлемой частью формирования личностных качеств людей. Также самовоспитание помогает учиться самоконтролю и саморазвитию. Каждый человек в своей жизни должен изучить и осознать черты собственного характера. Иногда такие качества как хамство и агрессивность не дают адекватно взаимодействовать с окружением.

С одной стороны, у всякого человека есть свои особенности характера, которые отличает его от других людей. С другой, негативные качества характера несут лишь вред. Чтобы контролировать свои эмоции, необходимо самовоспитание. Человек должен понять отрицательные черты своего характера и начать работать над тем, чтобы их устранить. Человек должен поставить для себя какие-то границы и дать себе слово, что не будет за них выходить, находясь в обществе.

Самовоспитание не только улучшает характер, но и улучшает процесс обучения и развития. Конечно, когда ребенок учится в младшем классе, ему помогают выполнять домашнюю работу родственники. Но когда он переходит в средние классы, пора ему учиться самостоятельности. Школьник зачастую не хочет выполнять домашнюю работу – ему хочется играть и развлекаться. Вот тут и должно прийти на помощь самовоспитание. Допустим, школьник может дать себе определенное задание. Например, если он сделает всю домашнюю работу на следующий день, то весь выходной он будет отдыхать. Это позволит ему и получить хорошую оценку, и провести время с удовольствием. И, конечно же, закалить характер.

Спорт также не обходится без самовоспитания. Это нормально, когда ребенок хочет быть сильнее, быстрее и ловчее других детей. В этом ему тоже может помочь самовоспитание. Например, ребенку оно даст должную мотивацию для тренировок, которые, в свою очередь сделают его спортивнее.

Когда человек перестает себя контролировать, не сдерживает своих эмоций и чувств, отказывает себе в самовоспитании, его жизнь становится в разы хуже. Итоги его деятельности начинают носить не столько продуктивный, сколько отрицательный характер. Таким образом, следует сделать вывод, что человек, тренирующий самовоспитание, с большей вероятностью достигнет в жизни успехов и разовьет собственную личность, чем человек, ставящий самовоспитание на второй план.

9 класс ОГЭ 15.3

Также читают:

Картинка к сочинению Что такое Самовоспитание

Популярные сегодня темы

  • Герои сказки Спящая красавица

    Принцесса. Красавица и умница. Феи одарили ее красотой, добротой и нежным характером. Принцесса растет на радость своим родителям, проявляя удивительные способности. Грациозная, она превосходно танцует.

  • Анализ произведения Калина красная Шукшина

    Повесть «Калина Красная» Василия Шукшина была написана в 1973 году и вошла в золотой фонд советской литературы. Сам автор, Василий Шукшин, все свое творчество посвятил простому человеку, обычному труженику страны

  • Сочинение Анализ по повести Быкова Обелиск

    Повесть В. Быкова «Обелиск» – очень тяжёлое произведение о войне, которое, однако, не оставит равнодушным никого. И, несмотря на его «тяжесть», его хочется перечитывать время от времени

  • Сочинение Дети зеркало своей семьи

    Да, я тоже так думаю. Дети это отражение семьи, так как они искренне повторяют за взрослыми, а вот после дети (уже выросшие) могут очень отличаться от родителей. Хотя тут тоже разные мнения

  • Характеристика полковника на балу и после бала сочинение

    Петр Анисимович – герой, который представлен в двух «вариантах» – до праздника и после. Конечно, дело не в том, что на вечере он красиво выглядит, хорошо себя показывает, а после такой дома в халате. Нет, он на отдыхе (в обществе) и на работе.

Самовоспитание и перевоспитание — Студопедия

Критерии эффективности воспитательного процесса

Об эффективности воспитательного процесса следует судить в двух планах, результативном и процессуальном. Первое означает, что воспитание тем эффективнее, чем больше результаты совпадают с целями. Результативность проявляется в уровне воспитанности учащихся, который выражается в показателях – наблюдаемых признаках поведения и сознания: умения и знания учащихся, сформированность коллективных и межличностных отношений, социальная активность, наличие нравственных норм, развитость эстетических вкусов и пр. Уровень воспитанности определяется методами диагностики (см. ниже).
Процессуальная оценка эффективности воспитательного процесса состоит в установлении того, насколько адекватно определены цели, содержание работы, выбраны методы, средства и формы ее, учтены психологические условия и многое другое в деятельности педагога. Для выявления этого используются методы наблюдения, беседы, педагогический анализ воспитательных дел, проводимых в школе. Последнему студенты должны учиться на школьной практике и в самостоятельной работе.

Логика воспитания в школе и жизни строится так, что процесс воспитания должен переходить в процесс самовоспитания. Самовоспитание– это сознательная, целенаправленная самостоятельная деятельность, ведущая к возможно более полной реализации, развитию и совершенствованию личности. Собственная деятельность ребенка по саморазвитию является необходимым условием воспитательного процесса. “Никто не сможет воспитать человека, если он сам себя не воспитывает” (В.Сухомлинский). Задача школьного воспитания – разбудить внутренние силы ученика и направить их на саморазвитие, руководить самовоспитанием учащихся. Для решения этих задач используются такие средства: сообщение знаний о развитии и самовоспитании, организация коллективной и индивидуальной деятельности по самовоспитанию, консультирование, поощрение. Учеников надо обучать приемам и технике самовоспитания: самоанализу, саморегуляции, самооценке, самоконтролю и др. Им следует знать широко известные системы аутотренинга, соединяющие в себе психологические и религиозно-философские элементы самосовершенствования. Важную роль в самовоспитании играет самосознание, формирование Я-концепции личности. Под последней понимается система представлений личности о себе, образ Я, на основе которого строится взаимодействие с другими и отношение к себе. Воспитание в школе и в семье должно служить формированию позитивной Я-концепции. Следует иметь в виду и возможность для учеников по их выбору самосовершенствования в рамках духовного миропонимания, под руководством духовных лиц.
Процесс воспитания включает в себя и перевоспитание, понимаемое как перестройка установок, взглядов и способов поведения, противоречащих этическим нормам и другим требованиям общества. Процесс изменения, ломки сознания и поведения очень сложен, поскольку должны изменяться стереотипы поведения, имеющие устойчивый характер. В перевоспитании нуждаются ученики, называемые трудными, имеющие отклонения в поведении, часто не успевающие в учебе. Причиной этого являются, как правило, ошибки в семейном и/или школьном воспитании, влияние малых социальных групп.
Процесс перевоспитания строится примерно по такому алгоритму: установление причин отклонения в развитии и поведении ученика, формулирование проблем в его воспитании, определение путей и средств, влияющих на перестройку сложившихся стереотипов поведения, активизация сознания и деятельности ребенка в учебе, досуге, применение системы требований, поощрение, наказание, стимулирование, контроль.
Современная педагогика предпочитает называть перевоспитание коррекцией поведения, поскольку часто отклонения в поведении связаны с психологическими проблемами в развитии, с акцентуацией характера. Этот термин означает чрезмерную выраженность отдельных сторон характера (возбудимость, агрессивность, замкнутость, тревожность и пр.). В этих случаях требуется совместная работа психолога, педагога, врача, психолого-педагогическая коррекция личности, использующая методы психотерапии (гипноз, психоанализ) и педагогики, при обязательном изучении и мониторинге развития ребенка.


это, определение слова, понятие. Что такое Самовоспитание, значение, словарь, энциклопедия

Самовоспитание — сознательная деятельность субъекта, направленная на возможно более полную реализацию себя как личности, изменение своей личности в соответствии с ясно осознанными целями, идеалами, личностными смыслами. С. — относительно позднее приобретение онтогенеза, связанное с определенным уровнем развития самосознания, критического мышления, способности и готовности к самоопределению, самовыражению, самосовершенствованию. С. основывается на адекватной самооценке, которая соответствует реальным способностям человека, умении критически оценить свои индивидуальные особенности и потенциальные возможности. По мере повышения степени осознанности С. становится все более значительной силой саморазвития личности. Необходимыми компонентами С. являются самоанализ личностного развития, самоотчет и самоконтроль.

Н.Н. Толстых

Философский словарь

сознательная деятельность, направленная на возможно более полную реализацию себя как личности. Базируясь на активизации механизмов саморегуляции, оно предполагает наличие ясно осознанных целей, идеалов, смыслов личностных. – относительно позднее приобретение онтогенеза,…

Психологический словарь

– выработка человеком у себя таких личностных – качеств, которые представляются ему желательными. Наиболее интенсивно осуществляется в подростковом возрасте – .

Психологическая энциклопедия

(англ. self-development) – формирование человеком своей личности в соответствии с поставленными целями. С. как специальная деятельность чаще всего возникает в подростковом возрасте. Однако предпосылки С. можно видеть в поведении детей более раннего возраста. Так, в акте принятия…

Психологическая энциклопедия

Категория. Форма поведения. Специфика. Выработка человеком у себя таких личностных качеств, которые представляются ему желательными. Наиболее интенсивно осуществляется в подростковом возрасте.

Психологическая энциклопедия

– сознательная деятельность, направленная на возможно более Полную реализацию себя как личности, г-“выработка человеком у себя таких личностных качеств, кои представляются желательными. Базируясь на активизации механизмов саморегуляции, оно предполагает наличие ясно осознанных…

Психологическая энциклопедия

– сознательная деятельность, направленная на возможно более полную реализацию человеком себя как личности.


Поделиться:

Самовоспитание вкуса как важный фактор всестороннего развития творческой личности Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

УДК 78(571.17)

САМОВОСПИТАНИЕ ВКУСА КАК ВАЖНЫЙ ФАКТОР ВСЕСТОРОННЕГО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ

© Анатолий Павлович МОХОНЬКО

Кемеровский государственный университет культуры и искусств, г. Кемерово, Российская Федерация, кандидат педагогических наук, профессор кафедры эстрадного оркестра и ансамбля, заслуженный работник культуры РФ, e-mail: [email protected]

Рассмотрены вопросы самовоспитания художественного вкуса в условиях любительского художественного коллектива. Самовоспитание осуществляется на основе самопознания и активной творческой деятельности участников. Показан механизм самовоспитания, реализация которого повышает уровень художественного вкуса, способствует всестороннему развитию творческой личности.

Ключевые слова: самовоспитание; вкус; самопознание; самонаблюдение; самоанализ; самоуп-ражнение.

Самовоспитание – это сознательная планомерная работа над собой, направленная на развитие личности в соответствии с общественными требованиями и реальными возможностями данной личности. Потребность в самовоспитании – одна из объективных общественных потребностей, но осознание этой потребности личностью наступает по мере общественного становления человека.

Самовоспитание – органическая часть воспитательного процесса в творческом любительском коллективе. Если педагогический процесс рассматривать как взаимодействие воспитателей и воспитанников, то на долю участника достается в этом процессе: 1) самоуправление в творческом коллективе; 2) самостоятельная учебная и творческо-исполнительская работа, направляемая руководителем; 3) самовоспитание.

Самовоспитание – не только структурная часть педагогического процесса, но и одна из форм воспитания. В художественном самовоспитании реализуется цель и задачи воспитательного процесса, общеколлективные интересы, но осуществляется это в неповторимо индивидуальной форме на началах самоорганизации личности. Общественные, в т. ч. коллективные художественные нормы, идеалы выполняют в самовоспитании корректирующую, направляющую роль. Личность в процессе самовоспитания, прежде всего, повышает уровень своего художественного развития до общественно необходимых художественных норм, коллективных требований.

Участники любительских коллективов начинают в возрасте 12-14 лет осознавать,

испытывать потребность в самовыражении. Переоценка себя и других при сопоставлении с идеалом и в интересах реализации дальних целей порождает потребность в художественном самовоспитании, которое активируется в процессе работы над собой.

Художественный вкус представляет собою результат педагогической деятельности руководителя, воздействия объективных условий коллективной художественной деятельности и собственных усилий участника в процессе художественного воспитания. Самовоспитание художественного вкуса начинается тогда, когда участник осознает свой художественный интерес, достигает определенного уровня эстетического самосознания, приобретает практические навыки.

Перед участником коллектива стоит цель – формировать собственный художественный вкус. Необходимо помочь ему увидеть эту цель, соотнести ее с собственными возможностями, помочь создать его собственный будущий образ, наделенный чертами развитого художественного вкуса, и показать пути и способы самосовершенствования.

Основным мотивом самовоспитания художественного вкуса является осознание участником требований со стороны музыкального коллектива, руководителя, родителей. Участник постепенно усваивает эти требования и начинает предъявлять их себе. Критика со стороны родителей, руководителя, товарищей по коллективу способствует осознанию участником собственных недостатков в художественном развитии.

Очень часто потребность в самовоспитании осознается при получении новых заданий, обязанностей. Новые требования к деятельности участника в связи с получением нового творческого задания, общественные обязанности в коллективе приводят к осознанию необходимости новых знаний, усилий, качеств личности, например, организаторских, пропагандистских способностей, что побуждает участника работать над собой.

Участникам, особенно подросткового возраста, свойствен не только дух взаимной уступчивости, но и дух соревнования. В условиях любительского коллектива это проявляется своеобразно. Товарищеская взаимопомощь, полная творческая, порой физическая и моральная отдача – все направлено на защиту чести коллектива, любимого руководителя, личной чести, если официально или даже неофициально были приняты какие-то обязательства. Следовательно, соревнование является одним из важнейших мотивов самовоспитания. Каждый участник, обладающий художественными способностями, испытывает удовлетворение от жизни и деятельности оркестрового коллектива, особенно если его творчество, учение, труд, поведение получают признание, одобрение, например, стремление к завоеванию авторитета и престижного положения в любительском коллективе. Этот мотив нередко сочетается со стремлением к самовыражению. Некоторые участники мотивируют заинтересованность в самовоспитании тем, что мечтают о профессии руководителя творческого коллектива.

У участника старшего школьного возраста могут оставаться те же побуждения, что и у подростка, но они глубоко осознаются и связываются с требованиями сегодняшнего дня, а также с далекими перспективами жизни и труда. В связи с тем, что подростки стоят на пороге сознательной жизни, у них начинает доминировать мотив подготовки себя к работе на производстве или к учебе по определенной специальности.

Стремление к художественному идеалу является мотивом самовоспитания участников. Благоприятные условия для самовоспитания создаются тогда, когда участник увидит, ощутит возможность реального приобретения качеств избранного идеала. Подражание идеалу, копирование героя, внешних его черт происходит от незнания внутренне-

го мира героя, его конкретных качеств. Поэтому есть необходимость формирования у подростков представлений о моральных и интеллектуальных качествах идеала.

Ориентировка руководителя творческого коллектива в мотивах самовоспитания участников имеет важное значение как для воспитания, так и для организации самовоспитания. Самовоспитание направляется руководителем на формирование тех свойств, которые отвечали бы художественному идеалу личности и помогали приобретать черты высокоразвитого художественного вкуса. Следовательно, самовоспитание оказывается в ряде случаев перевоспитанием, особенно у молодых людей с испорченным или невысоким художественным вкусом.

Не следует ограничивать самовоспитание рамками внеучебной жизнедеятельности участника. Самовоспитание художественного вкуса осуществляется, прежде всего, в самом учебно-воспитательном процессе, оно тесно связано с воспитанием художественного вкуса. Во взаимодействии участника с руководителем есть «точки соприкосновения», моменты синхронности действий, направленных на развитие личности с высоким уровнем художественного вкуса. Замечено, что стаж занятий в любительском коллективе влияет на процессы самовоспитания участников. По данным В.Е. Триодина, «с увеличением стажа занятий в клубе больше тех, кто занимается самовоспитанием» [1, с. 116]. В этом факте проявляется стремление участников отвечать потребностям коллектива, поддерживать собственной деятельностью педагогические усилия руководителя.

Каждая форма учебно-воспитательного процесса позволяет обеспечить связь воспитания и самовоспитания. Чтобы осуществлять педагогическое руководство самовоспитанием, руководитель сам должен сориентировать учебно-воспитательный процесс и свое взаимодействие с участниками на формирование личности с высокоразвитым художественным вкусом. Тогда легче решать конкретные задачи на данном этапе руководства коллективом.

Самовоспитание, искусственно оторванное от учебно-воспитательного процесса, ограниченное рамками семейно-бытовой обстановки или местом учебы, работы участника, не даст того положительного результа-

та, который достигается, если все формы учебно-воспитательного процесса пронизаны взаимодействием руководителя и участника. Только в систематической и творческой работе могут сформироваться те личностные свойства, которые проектирует руководитель или определяет для самовоспитания сам участник. Эти основные виды деятельности тесно взаимосвязаны. Они направляются руководителем на то, чтобы сформировать у каждого участника высокоразвитый вкус как средство преобразования личности и ее активного участия в художественной практике.

Если условно представить самовоспитание как относительно самостоятельный, прерывный (имеющий начало и конец) процесс, то его ступенями можно считать самопознание, самопреобразование и самореализацию художественного вкуса личности в условиях коллективной художественной деятельности.

Самопознание – это изучение личностью собственных художественных способностей и индивидуальных проявлений художественной деятельности. Самопознание невозможно без понимания других людей, поиска единомышленников, способных понять, но и критиков, способных увидеть слабости, ошибки и помочь освободиться от них. Очень важно, чтобы в самопознании были сопереживание, сострадание, сочувствие, готовность пронести через собственное художественное восприятие то, что отражает радость и боль, надежды и утраты окружающих людей, общества в целом. Познать себя -не значит отгородить себя от живой действительности. Наоборот, это значит, что познающий себя человек активно включается в жизнь, начинает художественными средствами и в художественных формах осмысливать жизнь и свое назначение в ней. Самопознание помогает понять смысл собственной жизни, делает ее более одухотворенной и слитой с жизнью других людей. Этот процесс органично соединен с познанием искусства.

Самопознание зависит от жизненной позиции участника и от требовательности его к себе. Н.К. Крупская отмечала, что в старшем подростковом возрасте происходит «самоуглубление, переработка, систематизация приобретенных впечатлений. Это период изучения. Юноша или девушка изучают самих себя…» [2, с. 367]. В этом возрасте участники пытаются оценить свои интеллектуальные

возможности и определить свою дальнейшую творческую деятельность, в т. ч. и художественное самовоспитание.

Самопознание не столько в пассивном самосозерцании, сколько в процессе активной художественной деятельности. Всякая деятельность, особенно учебная, предъявляет определенные требования к умственным, эмоционально-волевым, исполнительским

качествам участников. В творческой деятельности, учении в любительском коллективе проявляются, прежде всего, познавательные возможности человека: память, воображение, гибкость ума, музыкальные и другие творческие способности.

Направленность работы и обучения на самопознание во многом определяется уровнем педагогической подготовки руководителя. Обычно руководитель не только указывает на недостатки художественных знаний, практических умений или узость культурного кругозора участника, но и рекомендует пути их устранения, показывает, каким образом сделать так, чтобы развить нужное свойство личности. Требования руководителя дополняются требованиями любительского коллектива. Без этого нет продуктивной творческой деятельности. Осознание участником заинтересованности в нем коллектива – это начало ответственного отношения к учебе, ко всем формам творческой деятельности [3, с. 157]. На этой основе идет дальнейшее совершенствование участника (стремление иметь высокие современные художественные идеалы, взгляды, убеждения, вкусы и т. д.).

Руководитель должен научить участников творчески работать. Задачи ставятся посильные, но в то же время и не облегченные. Сложность задач по самовоспитанию должна нарастать постепенно, чтобы тонус деятельности не мог ослабеть. Только при этом условии развивается, укрепляется воля, желание решать трудные задачи.

Руководитель постоянно заботится о том, чтобы выработать такой стиль работы в коллективе, который бы способствовал самовоспитанию художественного вкуса участников. Более способные и развитые обычно вначале делают трудные задания, а потом легкие. Слабые же участники начинают с легких заданий, а когда подходят к трудным, то у них не хватает энергии и терпения, чтобы их выполнять. Следовательно, при выра-

ботке стиля учитываются индивидуальные способности, наклонности, интересы участников, тип их нервной деятельности, темперамента. Выработка стиля связана с каждодневным упорным трудом, который требует сознательного использования волевых усилий, волевой тренировки. Не случайно участники со слабой волей успешно реализуют потребность в самовоспитании, если начинают на основе познания собственных недостатков упорно тренировать волю, отвоевывать позиции у собственного безволья.

При выработке стиля труда участники учатся методам самостоятельной творческой работы, анализу всего прослушанного, увиденного, систематичности в восприятии и освоении художественных ценностей различных видов искусства, отбора художественных ценностей.

При самовоспитании участников следует основываться на их опыте самопознания окружающей действительности, на осознании собственных творческих способностей. Учитывается уровень развитости взглядов, представлений, чувств, вкусов, а также умений и навыков восприятия, изучения и оценивания художественных произведений.

Одна из ведущих задач учебно-воспитательного процесса заключается в вооружении участников творческого коллектива методами самостоятельного восприятия, изучения, осмысливания художественной значимости произведения, умения применять все свои знания, приобретенные как под руководством наставника, так и самостоятельно. Другая задача – помочь в применении методов в поиске необходимых средств осуществления цели самовоспитания.

В самовоспитании художественного вкуса участники используют различные методы, в основе которых лежит самоутверждение личности. Участник действует методами самонаблюдения, самоанализа, самоконтроля, внушает себе необходимость той или иной деятельности, направленной на самовоспитание художественного вкуса, убеждает себя в правильности тех или иных позиций. В самовоспитании применяется несколько методов, которыми участник стимулирует собственную деятельность: ободрение, одобрение, порицание. Самонаблюдение в научной литературе различают непосредственное, текущее и ретроспективное [4, с. 96]. При ретро-

спективном самонаблюдении появляется больше возможности точно, правильно оценить свои действия. При оценке можно учесть все сложившиеся при событии обстоятельства.

Ретроспективное самонаблюдение подкрепляется непосредственными записями после занятий, что дает деятельности по воспитанию художественного вкуса точное направление и способствовало результативности. При самонаблюдении участник не замыкается в себе. Он советуется с руководителем, товарищами о своих намерениях, дальнейших поступках, рассказывает о своих наблюдениях, меняет планы, сообразуясь с условиями, жизнью.

Большую пользу приносит самоанализ, если является объективным, разносторонним, глубоким. Он заключается в выяснении достоинств и недостатков личности, причин поступков и осуществляется с учетом требований художественного коллектива. Хорошо, когда самоанализ завершается практическими выводами по реализации программы самовоспитания художественного вкуса [5, с. 286].

В ходе исследования следует проводить беседы, изучение анкет, сочинений и других материалов, чтобы прийти к выводу, что подростки в коллективе с пользой для себя занимаются самоанализом. В этом случае им могут помогать музыка, театр, живопись, кино. Участники сравнивают героев художественных произведений с собой. Любой успех, а также неудачу в художественной деятельности следует тщательно проанализировать, дать оценку, выявить причины, породившие неудачу, наметить пути исправления недостатков. Важным стимулом в самовоспитании художественных вкусов является мнение руководителя, коллектива. Поэтому руководителю необходимо публично похвалить участника, заметить его движение к самосовершенствованию, подсказать пути преодоления трудностей.

Метод самовнушения (аутотренинга) особенно эффективно используется в тех случаях, если человек неуверен в себе, в своих способностях и возможностях. Дает результаты он в том случае, если на выступлениях коллектива участник чрезмерно волнуется, что мешает ему правильно исполнять роль. Убеждая, стараться, чтобы он поверил

в себя. Полная искренняя вера, убежденность в действенности внушения помогут участнику исправиться. Один раз преодолев этот психологический барьер, он в дальнейшем уверенно, спокойно, с достоинством будет выступать на сцене.

Самоконтроль отражает способность человека самостоятельно исправлять, предупреждать ошибки и недостатки, направлять художественную деятельность. Психологи различают два вида самоконтроля: непреднамеренный (непроизвольный) и преднамеренный (произвольный) [6; 7].

В ходе самовоспитания следует применять оба выделенных вида самоконтроля. Особенно большую пользу приносит второй вид самоконтроля. Преднамеренный вид самоконтроля используется на индивидуальных занятиях. В дальнейшем самоконтроль поможет выработать привычку грамотного прочтения вербального и нотного текстов с соблюдением всех методических установок руководителя. Участники меньше будут отвлекаться на посторонние занятия, а четко и качественно исполнять собственную партию.

Произвольный контроль применяется при различных видах деятельности в любительском коллективе. Посещение концертов, спектаклей следует включать в индивидуальную программу самовоспитания. В результате преднамеренного использования самоконтроля в процессе самовоспитания повышаются знание и понимание произведения, усиливается эмоциональное переживание.

На занятиях, выступлениях, культурных мероприятиях необходимо стремиться развить у участников чувство критики и самокритики. На любое свое действие, любое исполнение следует смотреть как бы со стороны, сравнивая его с представлениями об идеальном. У подростков подчас возникают самые противоречивые мнения. После каждого выступления необходимо провести разбор. Участник имеет право сказать свое мнение об игре коллектива, товарищей и о себе.

Участник использует самоконтроль не только при посещении концертов, спектаклей, на занятиях. Важен самоконтроль на открытом выступлении коллектива, при организации культурных мероприятий, вечеров, где требуется побороть чрезмерное волнение, в полной мере показать результаты сво-

его труда, проявить сплоченность коллектива с руководителем.

Самостимулирование выступает в единстве со стимулированием, дополняя друг друга. Оптимизм, вера в себя, в свои силы, в успех своего дела помогают в работе по самовоспитанию. В таком случае и неудача не становится помехой, тормозом. Участник начинает все сначала, стараясь более прилежно выполнить свое обязательство. Само-ободрение особенно важно на индивидуальных занятиях. Не все и всегда гладко получается, но большое желание быть искусным в выбранном деле, вера в такую возможность, поддержка со стороны руководителя решают исход дела.

В процессе самостоятельного восприятия, познания и оценки художественных произведений самоободрение или самопори-цание помогают участникам составить мнение о собственной проделанной работе. Участник как бы со стороны оценивает свои знания, умения и навыки, самостоятельно находит имеющиеся недостатки, которые учитываются в последующей работе над художественным произведением.

Особое значение в организации самовоспитания художественных вкусов в творческом коллективе имеют поощрения. Необходимо учесть, что любительский коллектив организован на добровольных началах, на внутренней потребности в творчестве участников в приобретении художественных знаний. Однако к поощрениям следует подходить осторожно. Чрезмерное использование поощрения, особенно в начальный период обучения, влечет отрицательные последствия. Участник лишь внешне приспосабливается к педагогическим требованиям руководителя, маскируя свою пассивность.

Слабого участника, имеющего небогатые данные, узкий кругозор, следует похвалить даже за небольшое движение вперед. Способному участнику требуется для получения похвалы, поощрения большее движение вперед (больший подъем успехов). Поощрение самовоспитания хорошо действует, когда наряду с отмеченными успехами руководителем намечаются меры по дальнейшему совершенствованию художественного вкуса.

В организации самовоспитания используются регламентирующие средства (нормы, традиции, обычаи и т. д.), эмоционально-

волевые: подражание образцам, упражнения, привычки, самоприказ и конвенциальные. Конвенциальные средства отражают договоренность, соглашение руководителя и участников о целях, направлениях, формах самовоспитания, конкретных мерах.

Средством самовоспитания становятся личные обязательства участника данному коллективу. Для участника важен настрой коллектива, его решения, призвание необходимости личного участия данного участника в выполнении обязательств коллектива. Принятие обязательств проходит открыто. Объясняются цели и задачи самовоспитания, определяются общие пути самовоспитания и перевоспитания свойств характера, намечаются те области, в которых возможно самовоспитание участников.

Исходя из общеколлективных обязательств, каждый участник решает, что он должен делать, чтобы выполнить общую задачу. Для активизации самовоспитания следует использовать самообязательства и само-отчеты. На подведении итогов каждый участник рассказывает о своих успехах и трудностях, какие встречались у него на пути. Участники живо участвуют в обсуждении. Руководитель дает советы, как направить самовоспитание, чтобы добиться существенных результатов, развить свои способности, больше узнать. Такой благоприятный нравственный климат в коллективе поможет достичь воспитательного результата по художественному самовоспитанию, придаст участникам уверенность в себе.

Программа самовоспитания составляется руководителем и участником с учетом творческих способностей, желаний, направления деятельности, склада характера участника. Кроме того, чтобы эта программа оказалась выполненной и реальной, нужно учитывать условия действительности, условия жизни, учебы, занятий участника в коллективе, отношения к нему товарищей, семьи, школы. Это поможет запланировать и воспитать наиболее нужные качества личности, приобрести практические навыки и умения в различных областях искусства. Участник сам должен точно изложить свою позицию, отношение к определенным пунктам программы самовоспитания, осознанность или же неосознанность в принятии решения и т. д.

Определив творческие задачи любительского коллектива, например, по концертной программе, концертной или общественной деятельности, программе художественного совершенствования коллектива, участник и руководитель в связи с этим намечают программу самовоспитания. В программе ставятся не только задачи глобального масштаба. Для начала определяют отдельные поступки: раз в месяц посетить театр, концерт мастеров искусств, прочесть определенную книгу, выучить свою партию.

Цель программы самовоспитания участников любительского художественного коллектива – повысить уровень художественного вкуса, способствовать всестороннему развитию личности. Программа предлагает широкий выбор деятельности по шести направлениям: знакомиться с искусством посредством изучения художественной и искусствоведческой литературы; углублять художественные познания в области изобразительного и прикладного искусства; развивать музыкальные данные, расширять музыкальную эрудицию; расширять эрудицию, кругозор в области хореографии, балетного искусства; расширять эрудицию в области киноискусства, театра; участвовать в пропаганде художественных знаний, культуры и искусства.

В дальнейшем участник начинает вырабатывать правила самовоспитания, определяющие основные линии его поведения, систему поступков в разных условиях в клубе, в школе, в семье, в кругу друзей и способствующие преодолению ситуативности самовоспитания. Пункты программы самовоспитания должны носить форму самообяза-тельств. В исследовании самовоспитания художественного вкуса возможно записывать самообязательства в дневник. Участники, стараясь сделать более эффективным процесс самовоспитания, записывают и анализируют свои обязательства и личные правила. Они придают письменному оформлению самообязательств важную роль, рассматривая его как средство сохранения в памяти, более четкого построения программы самовоспитания, как средство стимулирования самовоспитания.

В ряде случаев возможно использовать такое средство самовоспитания, как само-приказ. Для юношеского возраста это средство имеет большое значение. При трудно-

стях в выполнении поставленных задач необходимо показывать примеры из литературных произведений, жизни, когда люди обладают способностью приказывать самим себе.

Самоупражнение – это основное средство самовоспитания, которое необходимо использовать в работе с подростками. Первые действия, поступки по реализации программы самовоспитания даются подросткам с большими усилиями. Требуются волевые усилия, преодоление себя, необходима система упражнений. Только когда образуется новая привычка, можно считать переделку завершенной. Участники, руководствуясь программой самовоспитания, самостоятельно осваивают необходимые знания и умения, знакомятся с различными видами искусства. Некоторые участники, полностью выполняя программу, могут выходить за ее рамки.

Процесс формирования художественного вкуса участников любительских художественных коллективов включает в себя, с одной стороны, организованное и целенаправленное воздействие руководителя на коллектив и отдельных участников, с другой – самостоятельную работу самих участников. Личность участника – не только объект воспитания (как педагогического, целенаправленного воздействия со стороны руководителя и коллектива), но и субъект собственного воспитания и развития.

Роль и значение самовоспитания возрастают по мере развития коллектива. Но развитие невозможно без роста требований к себе каждой личности и без самовоспитания, реализующего эти требования. Поэтому понятно, что самовоспитание приобретает еще большую силу, роль и значение в развитии любительского коллектива, во всестороннем развитии личности.

Участник любительского коллектива всегда мотивирует свою творческую деятельность, поведение, поступки, т. е. отдает отчет себе и другим в том, что он поступает так или иначе в силу определенных убеждений. Самовоспитание индивидуально и обусловлено индивидуальным самопознанием участника, уровнем развития его творческих способностей, особенностями темперамента и характера. Это сказывается на его работоспособности, качестве работы по самостоя-

тельному изучению и исполнению художественных произведений.

Чем больше знаний в области искусства, тем активнее исполнительская деятельность участников, выше стремление приобрести умения и навыки исполнительского мастерства. Методы самовоспитания художественного вкуса тесно связаны между собой и базируются на свойствах личности каждого участника. В основе методов самовоспитания лежит логическое мышление, позволяющее осознавать, анализировать, сравнивать, обобщать те или иные стороны произведения, способствующие эмоциональному переживанию услышанного или исполняемого.

Работа по самовоспитанию художественного вкуса может продолжаться всю жизнь, по мере ее более глубокого осознания художественных требований общества и освоения художественных идеалов. Важно оптимизировать педагогический процесс на основе комплексного подхода и добиться повышения уровня художественного вкуса участников творческого коллектива.

Любительские художественные коллективы имеют возможность совершенствовать педагогическое руководство процессами формирования и самовоспитания художественного вкуса. Высокоразвитый вкус формируется в условиях, обеспечивающих коллективам творческую художественную деятельность, воспитание на высокохудожественных произведениях искусства.

1. Триодин В. Организация и методика работы в клубных объединениях. Л., 1992.

2. Крупская Н.К. Педагогические сочинения: в 6 т. / под ред. А.М. Арсеньева [и др.]. М., 1978. Т. 1.

3. Соколовский Ю.Е. Коллектив художественной самодеятельности. Вопросы теории и практики. М., 1984.

4. Левшина И.С. Как воспринимаются произведения искусства. М., 1983.

5. Волкова Е.В. Произведение искусства -предмет эстетического анализа. М., 1976.

6. Каппони В., Новак Т. Сам себе психолог. СПб., 1994.

7. Мохонько А.П. Как воспитать художественный вкус. Кемерово, 1987.

8. Мохонько А.П. Самовоспитание вкуса. Кемерово. 1992.

9. Ковалев С.М. Воспитание и самовоспитание. М., 1986.

10. Косолапов В.И. Сущность самовоспитания и 12. ЦЯЬ: http://www.ret.by/refs/62/13539/Lhtm его организация в школе и семье. Киров,

1975.

11. К°чет°в АЛ. Кж зашшться сам°в°спита- Поступила в редакцию 19.03.2013 г. нием. Мн., 1986.

UDC 78(571.17)

SELF-EDUCATION OF TASTE AS MAIN FACTOR OF ALL-ROUND DEVELOPMENT OF ARTISTIC PERSONALITY

Anatoliy Pavlovich MOKHONKO, Kemerovo State University of Culture and Arts, Kemerovo, Russian Federation, Candidate of Pedagogy, Professor of Variety Orchestra and Ensemble Department, Honored Worker of Culture of the Russian Federation, e -mail: [email protected]

The questions of self-education of taste of arts in an amateur arts team are considered. Self-education is carried out on the basis of self-knowledge and active creative activity of participants. The mechanism of self-education, realization of which raises the level of taste of arts, promotes innovation development of person’s creativity.

Key words: self-education; taste; self-knowledge; introspection; self-practice.

Самообразование: как использовать конец авторитетности

Средняя продолжительность жизни технического навыка составляет примерно 18 месяцев. Мир движется быстро. Все, что вы узнаете сегодня, завтра может стать устаревшим. Это может показаться обескураживающим — зачем приобретать новый навык, если он скоро станет бесполезным? — но это не должно быть так. Дело в том, что никогда еще не было так легко научить себя чему-либо. В мире, где знание — сила, самообразование может стать вашей суперсилой. Как вы можете использовать невероятную широту доступной вам информации, чтобы чему-то научиться?

Три компонента самообразования

Во-первых, вы можете задаться вопросом, зачем вам учиться чему-то помимо того, чему вы научились в школе.Некоторые люди довольны навыками, приобретенными в традиционной обстановке, и планируют использовать эти навыки до конца своей карьеры. Либо они ошибаются, либо они являются одним из очень редких исключений.

Есть много причин, по которым вы можете захотеть освоить новый навык, но вот три из них.

  • Подтверждение ваших навыков. Особенно, если вы студент или младшая роль, самообразование может быть отличным способом продемонстрировать свои навыки с помощью сертификата.Например, Google предлагает сертификат по цифровому маркетингу, а IBM предлагает сертификат по науке о данных. Если вы проведете небольшое исследование, вы сможете найти сертификат от авторитетной организации для любого профессионального навыка, который вы хотите продемонстрировать.
  • Непрерывное обучение. Когда у вас будет достаточно опыта, сертификаты не будут иметь большого значения. Люди будут оценивать ваши навыки, основываясь на ваших прошлых и настоящих достижениях. Однако это не означает, что вы должны прекратить свое путешествие по самообразованию.Если у вас есть амбиции управлять людьми или продолжать работать с умными людьми, вам нужно идти в ногу со своей отраслью. Вы будете лучше сотрудничать с людьми, если у вас есть хотя бы базовое понимание их работы. Например, прохождение вводного курса по UX-дизайну не превратит вас в UX-дизайнера, но поможет вам лучше работать и больше уважать работу UX-дизайнера.
  • Развивайте свою любознательность. Наконец, самообразование не всегда должно быть целенаправленным.Обучение ради обучения само по себе является достойным занятием. Всякий раз, когда вы читаете что-то интересное, что пробуждает ваше любопытство, рассмотрите возможность выделить пару часов в определенный день, чтобы узнать все, что вы можете по теме. Вы можете обнаружить удивительные связи с другими интересующими вас областями. А если нет, то все равно будет весело и станет отличным поводом для бесед за ужином.

Это три основные причины, по которым вы можете захотеть научиться чему-то новому, но они не единственные.Вы можете чему-то научить себя, потому что у вас есть ребенок и вы хотите не отставать от него, потому что близкий человек болен, и вы хотите понять, что происходит, потому что вы хотите лучше управлять своими деньгами или вам нужно принять обоснованное решение. . Суть в том, что ваше образование не должно прекращаться в тот день, когда вы заканчиваете школу. И со всем контентом, который вам когда-либо понадобится, у вас под рукой, вы находитесь в исключительном положении, чтобы научить себя чему угодно.

Разработка эффективного цикла обучения

Автодидактизм — это еще одно слово для самообразования.Что мне нравится в этом слове, так это его древнегреческое происхождение, которое уходит своими корнями в искусство и философию. Самообразование — это не только методы и стратегии, это цели и смысл. Чтобы научиться чему-либо, вам необходимо разработать эффективные циклы обучения, оставляющие пространство для самоанализа.

  1. Гол. Прежде чем решить, чему вы хотите научиться, решите, чего вы хотите достичь. Вы хотите получить конкретную работу в конкретной компании? Просмотрите LinkedIn и Glassdoor, чтобы выяснить, какие навыки требуются.Хотите быть в состоянии помочь вашему ребенку с математикой? Проверьте их учебный план. Хотите сменить профессию и стать разработчиком программного обеспечения? Проведите исследование и выясните, над чем вы хотели бы работать. Если сомневаетесь, спросите у друга или в Интернете. Нет ничего постыдного в том, чтобы заявить о своей цели и спросить людей, на каких навыках вам следует сосредоточиться.
  2. Стратегия. Теперь, когда у вас есть цель («Изучить интерфейсную разработку», «Говорить на базовом испанском языке», «Освоить Adwords»), вам нужно разработать стратегию обучения.Вот куда вы идете и проводите немного больше исследований, чтобы выяснить, какие ресурсы вы будете использовать, чтобы научить себя этому навыку. Я поделюсь некоторыми в нижней части этой статьи. Сейчас самое время отметить, что «самообразование» не означает быть в одиночестве. Если вы полный новичок, обычно лучше положиться на добрую работу людей, которые создали учебные программы для навыков, которые вы хотите освоить.
  3. Практика. Приобретение нового навыка требует постоянства. Обязательно выделяйте время для обучения.Гораздо лучше заниматься по двадцать минут в день каждый день в течение недели, чем делать все за один раз. Старайтесь быть максимально последовательным. Очень помогает наличие какой-либо формы ответственности, будь то через учебную группу, онлайн-сообщество или наставника. Вы также можете установить для себя искусственный крайний срок или прогрессивный искусственный крайний срок. Например: «Научитесь представляться по-испански до моей следующей встречи с Мартиной» или «Изучите основы JavaScript до следующей личной встречи с моим менеджером.”
  4. Обратная связь. Нет цикла без обратной связи. Я большой сторонник публичного обучения и считаю, что эффект генерации — один из самых мощных инструментов в вашем распоряжении. Делитесь своим прогрессом, собирайте отзывы и используйте их в своей практике обучения. Например, вы можете поделиться тем, что узнали, в блоге или просто твитнуть о своей последней работе. Сначала это может показаться пугающим, но обратная связь — это действительно подарок.

Если вы изучаете что-то просто для удовлетворения своего любопытства, пропустите первый шаг.Помните, что не всякое самообразование должно быть целенаправленным. Вы можете узнать что-то новое для удовольствия расширить свой кругозор.

Майндфрейминг для самообразования

Если вам нужен более структурированный подход, мыслеформирование можно довольно легко применить к самообразованию. Шаги очень похожи. Майндфрейминг — это моя собственная система личностного роста. Всякий раз, когда я хочу узнать что-то новое, я применяю следующие шаги.

  1. ПАКТ. Посвятите себя освоению этого нового навыка и опубликуйте его.Это может быть рассказ ваших друзей или публикация в Твиттере.
  2. АКТ. Постоянно учитесь, практикуйтесь и экспериментируйте. Неважно, сколько времени вы потратите на развитие этого нового навыка; важно то, насколько вы последовательны.
  3. РЕАКТ. Делитесь своими успехами, вопросами, открытиями с коллегами. Создавайте небольшие проекты на основе того, что вы узнали. Создавайте вещи на публике.
  4. УДАР. Как только вы освоитесь с этим новым умением, займитесь чем-нибудь более важным.Это может занять гораздо больше времени, и это нормально. Поделитесь им со всем миром, а затем, основываясь на полученных отзывах, решите, каким должен быть ваш следующий договор.

Это очень краткий обзор метода PARI. Помните, что методы и рамки — это всего лишь рекомендации. Можно сгибать их и играть с ними.

Конец доверенности

Научив себя чему-либо, вы подниметесь над традиционными методами оценки, используемыми как рекрутерами, так и менеджерами.Это может занять еще пару лет, но уже есть изменения в том, как компании набирают технических сотрудников. Теперь основное внимание уделяется навыкам, а не полномочиям. Если вы хотите максимально использовать этот сдвиг, вот несколько ресурсов для начала.

  • edX.org Тысячи курсов ведущих университетов мира, таких как Гарвард, Стэнфорд и Массачусетский технологический институт.
  • Coursera Мой любимый курс — Learning How to Learn, который бесплатный и уже прошел более 2 миллионов студентов.
  • Udemy — Платные, но в основном доступные курсы по любой теме, которую только можно себе представить. Проведите свое исследование, некоторые курсы мошеннические. Я провел там буткемп по веб-разработке и остался очень доволен.
  • MentorCruise — Когда вы немного продвинетесь в своем путешествии, может быть полезно связаться с экспертом, чтобы получить поддержку и ответы, когда вы застряли.
  • Другие варианты — Существует бесконечное множество нишевых вариантов, чтобы вы могли узнать абсолютно обо всем.Просто используйте свое суждение и убедитесь, что цена кажется вам подходящей, существует много мошенничества с онлайн-образованием.

Удачи! Самообразование может быть долгим и трудным путем, но оно того стоит. Это откроет новые двери и поможет вам закрыть те, которые вы хотите закрыть.

образование – Значение в Bengali

Произношение

Bengali: সেল্ফ এজুকেটিড

Определения и значение самочебообразованного на английском языке

Обработка самообразованного

  1. Обработанные вашими собственными усилиями, а не формальными инструкциями

Описание

Автодидактизм или самообразование — это обучение без руководства мастеров или институтов.Как правило, самоучки – это люди, которые выбирают предмет, который они будут изучать, свой учебный материал, а также ритм и время обучения. Самоучки могут иметь или не иметь формального образования, и их обучение может быть либо дополнением, либо альтернативой формальному образованию. Многие заметные вклады были сделаны автодидактами.

См. также «Автодидактизм» в Википедии.

Приложения ШАБДКОШ

Шабдкош Премиум

Опыт без рекламы и многое другое.

Недавняя история поиска

Просмотр и управление историей

Статьи

14 сен 2021

Важные слова и фразы на маратхи (для начинающих)

Изучение нового языка может быть трудным. Но при постоянной практике и обучении это может быть легко. Чтобы начать говорить на языке, который вы пытаетесь выучить, нужно много мужества и поддержки. Выучите эти фразы и слова и используйте их в повседневной жизни… Прочитайте больше

31 авг 2021

Советы по улучшению правописания

Писать на английском так же важно, как и говорить.Научиться правильно писать может показаться трудной задачей. Всегда есть несколько советов, которые вам нужно освоить, пока вы изучаете новый язык. Прочтите статью ниже, чтобы узнать несколько советов при обучении… Прочитайте больше

24 авг 2021

Активный голос и пассивный голос

Эта статья поможет вам понять разницу между активным и пассивным залогом и улучшить ваши письменные и устные языковые навыки.Прочитайте больше

Читать больше статей

Англо-бенгальский словарь: самообразованный

Определения и значение слова самоучитель в , перевод слова самоучитель на бенгальский язык с похожими и противоположными словами. Разговорное произношение самообразования на английском и бенгальском языках.

Теги для записи “самоучка”

Что означает слово “самоучка” на бенгальском, значение слова “самоучка” на бенгали, определение слова “самоучка”, объяснения, произношения и примеры слова “самоучка” на языке бенгали.

См. также: самоучка на хинди

Основы самообразования, что нужно знать

Самообразование — это безопасный способ приобретения знаний и навыков без привязки к рамкам классной работы или школьной программы. Однако это требует высокой самодисциплины, целеустремленности, правильного планирования и рационального использования своего времени. В современном мире непосредственно в самообучении используются библиотеки, смартфоны, компьютеры или планшеты. Большая часть информации, полученной из этих источников, является законной и может использоваться для самообразования.У вас также есть доступ к онлайн-справке по написанию от надежных сайтов, таких как paperater, которые помогут вам написать отличные эссе.

Следующие советы помогут вам выработать правильное отношение к успешному пути к самообразованию.

Надлежащая подготовка учебной среды

Этот вид обучения можно проводить как в стенах комнаты, так и на открытом воздухе. Какую бы обстановку вы ни выбрали, подготовка места поможет обеспечить вашу безопасность и комфорт во время учебы.

Получить словарь

Читая тексты в библиотеке или в Интернете, вы всегда будете сталкиваться с терминами и словарями, которые вам непонятны. Вы можете легко получить значения и переводы из словаря без поиска в Интернете. Это облегчает понимание технических терминов, используемых в текстах, и делает самостоятельную работу более приятной.

Подсветка

В компьютерах и смартфонах есть инструменты, с помощью которых можно выделять важные вещи в тексте.Тем не менее, вам могут понадобиться маркеры для печати. Выделение ключевых частей текста во время самостоятельного изучения облегчает просмотр пройденного текста. Это также помогает сэкономить время, когда вы хотите просмотреть длинный текст, сосредоточив внимание только на важных разделах с выделенным текстом.

Последующие рекомендации

В опубликованных учебниках и некоторых интернет-ресурсах есть ссылки на другие соответствующие ресурсы, которые могли быть использованы авторами для построения своих фактов.Они более важны для повторения прочитанного и помогают глубже понять текст.

Учеба каждый день

Запланированные регулярные короткие учебные занятия более эффективны и надежны, чем незапланированные прерывистые длительные учебные занятия. Более регулярно изучайте короткие темы в течение короткого промежутка времени, чтобы улучшить свое понимание.

Учитесь на различных носителях

Соберите информацию из нескольких соответствующих и законных СМИ.Никогда не ограничивайте себя и не полагайтесь на один источник информации. После того, как вы определились со своим интересом, следите за телевизионными документальными фильмами, читайте журналы, статьи, учебники и посещайте семинары по интересующим вас областям.

Не все, что вы читаете, правда

Большинство интернет-ресурсов противоречивы. Некоторые из них являются лишь авторским мнением и недостаточно изучены. Никогда не думайте, что все, что вы читаете, верно. Проведите адекватное исследование, прежде чем вы сможете решить, на какую информацию вы полагаетесь как на истинную или ложную.

Не просто читать, пересматривать

Усвоение материалов после чтения облегчается проведением самооценки в конце чтения. Делайте краткие заметки и не забывайте задавать личные вопросы и отвечать на них на основе вашего обзора.

Ставить цели

Установите достижимые цели и сроки. Вы можете выбрать их в качестве ежедневных или ежемесячных целей. Это поможет вам развить культуру обучения. Не просто читайте, планируйте свою деятельность по чтению и убедитесь, что вы учитесь, а не проводите время.

Пишите и пишите еще

Из самообучения вы можете писать эссе или исследовательские работы. Непрерывное изложение информации на бумаге улучшает понимание и позволяет вам внимательно следить за своей работой и легче запоминать содержание изучаемых тем. Просто будьте осторожны, чтобы избежать плагиата в ваших письменных текстах, так как это делает вашу работу менее приемлемой для читателей.

Обучение

Научите некоторых людей тому, что вы узнали.Это повышает вашу уверенность в информации, которую вы прочитали, точно так же, как и в письме.

Как повысить свою квалификацию

Все мы слышали два ужасных слова, которые крутятся вокруг рабочей силы.

Нехватка навыков.

сотрудников. Лидеры. Рекрутеры. Все вздрагивают от этой фразы. Для работодателей и рекрутеров это означает, что они не находят кандидатов, обладающих навыками, необходимыми им для достижения успеха на открытых вакансиях.

С другой стороны, кандидаты думают о навыках, которых им не хватает, что удерживает их в мрачном аду, который мы называем поиском работы.

Нельзя отрицать наличие пробелов в навыках среди всей рабочей силы. Отчет Udemy 2017 Skills Gap Report показал, что почти 80 процентов американцев согласны с тем, что существует разрыв в навыках, а 35 процентов говорят, что это затрагивает их лично. Более того, 40 % говорят, что изменение требований к навыкам окажет наибольшее влияние на их работу в течение следующих пяти лет.

Когда дело доходит до навыков цифрового маркетинга, вы можете попасть в этот пробел.

Пробел в навыках цифрового маркетинга

Цифровой маркетинг стремительно развивается.Согласно исследованию Forrester, к 2021 году расходы на цифровой маркетинг достигнут 120 миллиардов долларов. И с этим ростом в эту область выходит много талантливых профессионалов.

Однако такие области, как цифровой маркетинг, развиваются так быстро, что традиционные пути образования, такие как колледж, не предоставляют студентам самую свежую и актуальную информацию. Так много недавних выпускников могут столкнуться с крутым подъемом в гору, когда они начнут работать в сфере цифрового маркетинга.

через GIPHY

Еще одна группа людей, которая изо всех сил пытается не отставать от навыков цифрового маркетинга, — это старшее поколение, которое десятилетиями работало в мире маркетинга.Отчет Генеральной Ассамблеи 2018 был основан на баллах, полученных профессионалами во время прохождения оценки навыков цифрового маркетинга начального уровня. Они обнаружили, что цифровые маркетологи превосходят корпоративных маркетологов в среднем на целых 73%.

Проще говоря, есть много профессионалов, работающих или только присоединившихся к цифровому маркетингу, которые не так хорошо подготовлены, как им нужно.

Лучшие навыки цифрового маркетинга сегодня

Работодатели знают, на какие навыки обращать внимание при оценке кандидатов для маркетинга.Многие навыки, которые сейчас высоко ценятся, со временем станут еще более ценными.

Вот краткий обзор лучших навыков, которые останутся в будущем в цифровом маркетинге: 

  • Анализ данных. Данные определяют маркетинговые решения больше, чем когда-либо прежде, и они будут играть неотъемлемую роль в будущем бизнеса.
  • Письмо. Создание контента требует больших навыков письменного общения. Стать хорошим писателем помогает во всех аспектах маркетинга, включая внутренние коммуникации и охват.
  • CRM. Управление контактами становится все более важным, поскольку все больше компаний приобретают наборы CRM и удваивают усилия по привлечению потенциальных клиентов.
  • SEO. Поисковые системы позволяют потребителям учиться самостоятельно. Они будут важным аспектом цифрового маркетинга в течение длительного времени.
  • Навыки межличностного общения. Умение слушать, общение и лидерство — это лишь несколько жизненно важных навыков межличностного общения, необходимых в любой рабочей среде.

Лучший способ приобрести и постоянно развивать эти востребованные навыки — сделать самообразование частью своей повседневной жизни.

Что такое самообразование?

Концепцию автодидактизма, также известного как самообразование или самообучение, легко понять. Вообще говоря, вы просто выбираете предмет, который хотите изучить, собираете учебные материалы и устанавливаете временные рамки и ритм своего обучения.

через GIPHY

Он призван служить дополнением к формальному образованию, но многие люди используют его как альтернативу формальному образованию. А в эпоху цифровых технологий, когда мы носим в кармане доступ к огромному количеству информации, заниматься самообразованием стало легче, чем когда-либо прежде.

Если вы маркетолог и не учитесь самостоятельно, помимо своих повседневных обязанностей, вы рискуете отстать. Единственный человек, который может настроить вас на устойчивый успех в вашей карьере, — это вы сами.

Путь самообразования к развитию навыков цифрового маркетинга

В цифровом маркетинге вы должны принять свою роль независимого ученика на протяжении всей жизни. Это поможет вам оставаться на шаг впереди и быть в курсе новейших передовых практик и технологий.

Вот несколько советов, как сделать самообразование частью вашей повседневной жизни:

Свяжитесь с наставниками.

Когда вы работаете в отделе маркетинга, задавайте вопросы и учитесь у руководства. Выделите время для неформальных встреч один на один с экспертами, с которыми вы работаете. Вероятно, у них есть масса мудрости, которой они могут поделиться с вами.

Если у вас нет доступа в рамках вашей работы, найдите людей в группах LinkedIn для маркетологов, группах Meetup и других сообществах как онлайн, так и офлайн.Чем больше вы общаетесь в пространстве цифрового маркетинга, тем больше у вас будет доступа к людям, которые демонстрируют навыки, которые вы хотите развивать в дальнейшем.

Читать. Смотреть. Слушать. Повторить.

через GIPHY

Книги. Блоги. Форумы. Подкасты. YouTube-каналы.

Возможности безграничны. Благодаря цифровому миру, в котором мы живем, вы можете мгновенно получить доступ к большому количеству образовательного контента. И вы можете выбрать любой формат, который лучше всего соответствует вашему графику.

Подкасты и аудиокниги отлично подходят для поездок на работу.Книги идеально подходят для тихих вечеров после ужина. Какими бы ни были ваши предпочтения, есть чему поучиться.

Но будьте осторожны. Может показаться, что вы пьете из шланга, так что следите за собой и внимательно следите за тем, какой контент вы потребляете. В противном случае вы можете оказаться слишком рассеянным по конкретным темам и никогда полностью не освоить специальность, которая действительно может выделить вас в вашей карьере.

Например, если вы любите маркетинговую аналитику, сосредоточьтесь на потреблении контента, ориентированного только на аналитику.Время от времени полезно разнообразить свои интересы, но постарайтесь найти специальность, которая вам нравится, и удвоить ставку на нее.

По ходу обучения размышляйте над содержанием. Делать записи. Прочтите эти заметки. Обсудите то, что вы узнали, с коллегами или друзьями. Чем больше вы фиксируете и запоминаете, тем лучше вы запоминаете эту информацию.

Найти структурированные пути в Интернете.

Возможно, вам нужно немного больше структурированности в вашем путешествии по самообразованию. Один из лучших способов самостоятельно установить структуру обучения и следовать ей — присоединиться к массовым открытым онлайн-курсам (МООК).

Существует так много отличных ресурсов на выбор, включая Udemy, Coursera, EdX и Khan Academy. Определите, в чем вы хотите специализироваться, и начните изучать это.

Но оставайтесь приверженными делу и назначьте себе сроки для завершения курсов и направлений обучения, которые вы выберете. В противном случае вы можете начать и остановить множество онлайн-курсов, так и не завершив их или не получив реальной ценности.

Напишите себе курс обучения и придерживайтесь его. Вы даже можете задокументировать свой путь самообразования в Интернете, например, через личный блог или сообщения LinkedIn.Это может помочь с вашим личным брендом, важной стратегией для каждого маркетолога.

Когда вы посвящаете время самообразованию и придерживаетесь его на протяжении всей своей карьеры, вы настраиваете себя на устойчивый успех. Ваша непоколебимая приверженность совершенствованию навыков цифрового маркетинга превратит вас в эксперта и позволит оставаться на вершине своей игры.


 

Современные возможности для желающих учиться

Формальное образование поможет вам зарабатывать на жизнь; самообразование принесет вам состояние.

Джим Рон

В связи с бурным развитием информационных технологий, появлением Интернета и доступом к неограниченному потоку информации и данных, у людей сегодня есть множество возможностей для того, чтобы постоянно совершенствовать собственное развитие, не останавливаться, а получать новое знания и навыки.

И хотя не все пользуются этими возможностями, сегодня людям гораздо легче учиться. Основным отличием самообразования является отсутствие учебного заведения или лица, а также полная свобода студента в выборе предмета, методов и источников.Если вас посылают на курсы повышения квалификации, даже если они вам не интересны, это совсем другое. В процессе самообразования вы сами выбираете область, в которой хотите развиваться и получать новые знания, затем составляете план и самостоятельно следуете ему. Мотивацией здесь является не какая-то внешняя сила или причина, а внутренняя мотивация, благодаря которой самообразование проходит так эффективно. Главное преимущество полученных таким образом знаний в том, что вы позволяете им очень быстро протекать через ваш разум и поворачиваться в жизненном процессе.Предметом самообразования может быть что угодно – кулинария, веб-дизайн, мировая экономика и игра на бирже, иностранный язык или игра на музыкальном инструменте и т.д.

Психологически эффективность самообразования объясняется очень просто – люди гораздо больше ценят самостоятельно полученные знания и умения, чем те, которые им преподнесли на блюдечке, и хотят эти знания сначала применить, внедрить в практику и жизнь .

Как известно, книги – главный источник знаний.И речь идет не только о литературе, но и о рабочих тетрадях, энциклопедиях, документальных фильмах, публикациях и т. д. Еще несколько десятков лет назад для того, чтобы получить доступ к огромному разнообразию литературы, нужно было либо потратить много денег в местном книжном магазине, или проводите большую часть свободного времени в библиотеке. Сегодня все намного проще – достаточно ввести в поисковик название нужного издания, программа тут же выдаст сотни ресурсов, где можно прочитать или скачать нужную книгу.

Книги на сайте представлены в большом разнообразии и во всех форматах – вы можете скачать публикацию в текстовом файле, который легко открывается в ридере. Чтобы иметь возможность распечатать книгу, вы можете скачать файл Word или PDF; существуют также специальные форматы для электронных устройств. Ситуация, когда в Интернете нет нужной книги, случается крайне редко – это касается только новинок или невостребованных книг художественной литературы. Что касается рабочих тетрадей, то они представлены в широком ассортименте, с различными дополнениями – mp3-файлами, заданиями для проверки знаний и т.д.

Для тех, кто хочет освоить какое-либо ремесло или получить некоторый опыт (бисероплетение, вязание, шитье и т. д.), в основном предусмотрены видеоуроки, которые необходимы для получения эффективных результатов. Ведь есть определенные области, где обучение не может проходить только по книге — ученик должен видеть, как выполняется работа, наблюдать за действиями мастера.

Благодаря Интернету жители провинции получают возможность учиться и получать новые знания. Находясь вдали от экономических и образовательных центров, раньше жители отдаленных районов испытывали большие трудности с учебой, поиском книг и материалов.Сегодня они могут не только найти все важное по всему Интернету, но и учиться дистанционно, что дает и знания, и сопутствующие документы.

Технический прогресс имеет большое значение для тех, кто изучает иностранные языки. Причина в том, что умение общаться с носителями языка, постоянная практика необходимы для обучения и продвижения в образовании. Именно поэтому было разработано множество сайтов, через которые люди из разных стран имеют возможность общаться друг с другом, дружить посредством переписки.Практиковаться можно, не выезжая за пределы страны, используя для общения скайп и веб-камеру.

Мнения об эффективности самообразования у многих разные. Многие педагоги утверждают, что технологии и Интернет вызывают деградацию учащихся, их нежелание учиться, а широкий доступ к информации оказывает негативное влияние. Однако человек, занимающийся самостоятельно, может лучше учителя чувствовать, какие пробелы в знаниях необходимо устранить. Поэтому степень саморегуляции в данном случае достаточно высока.Во-вторых, если человек берется за приобретение знаний таким образом, то он очень мотивирован и будет прилагать усилия для достижения положительного результата. В-третьих, в этом случае вы можете самостоятельно выбирать темп уроков и время их занятий.

Теперь очевидные недостатки. Во-первых, на пути к достижению цели часто появляется недисциплинированность. Во-вторых, проблема еще и в отсутствии человека (преподавателя), способного оперативно реагировать на возникающие вопросы в процессе обучения. В-третьих, никто не скажет вам, какие источники знаний лучше всего можно использовать в процессе обучения.Вы должны искать их самостоятельно.

В любом случае, самообразование — это путь к успеху для людей, которые хотят учиться и готовы много работать, а глобальная сеть предоставляет неограниченные возможности, которые можно использовать для обучения. Это подтверждает опыт многих известных людей, получивших свои знания таким путем. Главное знать, где именно их можно применить!

Самообразование: Полное руководство

Скажите, следует ли вам начать учиться самостоятельно, чтобы улучшить свои навыки? Самообразование является важным навыком для саморазвития в любой сфере вашей жизни.Это поможет вам продвинуться по карьерной лестнице, отношениям, саморазвитию и общему познанию мира.

В этом руководстве я покажу:

– Что такое самообразование и в чем его польза.
– Как спланировать и реализовать траекторию обучения.
– Какие существуют методы самообучения (МООК, книги и т.д.)

Я занимаюсь самообучением со времен колледжа, и это помогло мне продвинуться по карьерной лестнице в Китае и Германии, научиться программировать, писать и развиваться.

## Что такое самообразование?

Самообразование, также известное как самообучение, самообучение и самообучение, представляет собой образование, при котором вы планируете и реализуете путь обучения без помощи учителей или мастеров.Сам учебный материал, будь то лекция или книга, конечно, может быть написан специалистом.

Концепция самообразования немного устарела. Речь не идет о формальном образовании или самостоятельном обучении. Общество по-прежнему ценит градус, хотя постепенно он угасает. Например, мои навыки и знания самообучения были решающим фактором в моей карьере архитектора, а не степень бакалавра, которая у меня есть. Однако без него мне было бы сложнее построить карьеру, которую я хотел.

Я считаю, что это навык, который нужно практиковать на протяжении всей жизни, чтобы оставаться актуальным и знающим в быстро меняющемся мире. Даже если у вас традиционное образование в школе и университете, очень важно **научиться учиться** самостоятельно.

## 8 **причин, почему самообразование важно в 2021 году**

### 1. Растите и расширяйтесь.

Я начал вести блог по простой причине. Я думал, что написание и обучение других улучшит мои знания по теме.

Каждая тема, о которой я пишу, помогает мне расти в моей карьере и отношениях.

Раньше меня интересовали многие темы, особенно внутренняя работа.

### 2. Не отставайте от мира.

Академическое образование уходит корнями в прошлое состояние мира, где знания оставались актуальными на протяжении веков. Образ жизни продвигался вперед, но очень медленно, пока не произошла промышленная революция.

С тех пор все меняется все быстрее и быстрее.

Многие предметы, которые я изучал в школе 6 лет назад, уже не актуальны на современном рынке труда. Они заложили хорошую основу для будущих знаний, но без самообучения вы не сможете оставаться конкурентоспособными.

Технологии оказывают большое влияние на то, как мы с вами живем и работаем. Вот почему я начал изучать программирование, чтобы заполнить пробел в моем формальном образовании. Текущий рынок движется в сторону решений без кода, однако следующим шагом, боюсь, будут решения без людей.

Программное обеспечение, которым управляет ИИ и для работы которого не требуется человек. То, что ИИ может взять на себя большинство рабочих мест, больше не является мифом. Это будет медленно, но неизбежно, на мой взгляд.

Вот почему обучение и расширение горизонта возможностей помогут вам оставаться актуальными в мире технологий автоматизации и самоконтроля.

### 3. Повышение нейропластичности и здоровья мозга.

Нейропластичность, также известная как пластичность мозга, представляет собой способность нейронных сетей изменять свои связи и структуру посредством роста и реорганизации.

Изменения происходят в результате образования, окружающей среды, приобретения новых навыков и опыта.

Чем больше вы тренируете гибкость нервных путей, тем легче происходит обучение и необходимые изменения. Преимущества включают лучшую производительность, здоровье и нейрогенез.

### 4. Улучшите свои навыки в жизни/бизнесе/отношениях.

Привычка учиться повышает нейропластичность и позволяет переучиваться и адаптироваться к новым переменным. Люди растут с определенными убеждениями, которые сформировались благодаря их опыту.Их трудно изменить, потому что многочисленные подкрепления сделали их сильной частью персонажа.

Хорошая новость заключается в том, что чем больше вы узнаете о жизни, бизнесе или отношениях, тем легче изменить свое мнение и быть открытым для изменений. Верно и обратное. Недостаток новой информации и навыков укрепляет существующие синапсы и заставляет смотреть на мир через узкую призму того, что вы узнали раньше.

Старайтесь быть открытыми, изучайте новые способы и применяйте их в своей повседневной жизни.

### 5. Познавай мир лучше.

Личность, полностью развитая во всех аспектах, — это то, к чему стоит стремиться.

Всесторонность помогает нарисовать вашу карту мира как можно точнее [реальности](https://www.maray.ai/posts/manage-conflicts#toc-reality-is-diversity-from-your-perception) насколько это возможно.

Причина, по которой люди обычно реагируют агрессивно или делают ложные выводы, связана с интересной ментальной моделью, которая называется *Карта — это не территория*. Согласно модели, вы рисуете ментальные карты через свой опыт и знания.Однако ваша карта часто очень далека от реальности.

Тем не менее, вы относитесь к своей карте как к источнику истинного применения ее в любой ситуации. Чтобы ваша карта была более точной и приближенной к реальности, вы должны познавать мир на протяжении всей своей жизни.

Чтобы узнать больше о ментальном режиме *Карта — это не территория*, прочитайте [статью](https://www.maray.ai/posts/manage-conflicts) Я писал о негативной реакции в конфликтах.

### 6. Станьте более креативным.

[Творчество](https://www.maray.ai/posts/what-is-creative-thinking) – это способность мозга создавать различные неожиданные ассоциации. Чем больше вы знаете и чем больше расширяется ваш разум, тем больше ассоциаций может создать рассеянный режим мышления мозга.

Например, те, кто знаком с неврологией и программированием, могут использовать знания из обеих областей в своих интересах. Чем неожиданнее и полезнее связь, тем более творческими она представляется людям.

### 7. Выберите направление, которое вы хотите улучшить.

Самообучение открывает двери в любую область, в которую вы хотите погрузиться. Интернет предлагает бесконечные возможности для изучения тем, о которых вы всегда мечтали.

Вы можете улучшить свои профессиональные знания, освоить новый навык, изменить свою карьеру. Вы больше не привязаны к программе в университете. Вы хозяин своего расписания и тем для изучения.

Попробуйте все, что вам нравится, прежде чем приступить к долгосрочному формальному академическому образованию.

### 8. Изучайте недоступные другим способом темы.

Было много современных и актуальных навыков, которым не обучали в университете, где я учился. У программы была сильная база навыков, которые нужны архитектору, но практически не было курсов по программному обеспечению, которое имело бы отношение к профессии.

Так я начал изучать различные программы и использовать их в своей дипломной работе. Позже это же программное обеспечение дало мне работу в Пекине, что стало большим шагом в моей карьере.

Вместо того, чтобы обвинять мою альма-матер в том, что она устарела и мне не хватает соответствующих навыков, я сам выучил все недостающие предметы.

## Плюсы и минусы самообразования

Когда вы рождаетесь, вы познаете мир, наблюдая за ним и задавая вопросы. В юности большинство людей забывают или подавляют свое любопытство и стремление к открытиям.

Изучение мира и приведение его в соответствие со своими убеждениями не заканчивается в средней школе и колледже. Мир продолжает меняться и меняться. Чтобы улучшить понимание реальности, продвинуться в жизни и карьере и сохранить здоровье своего мозга, необходимо регулярно учиться.

Преимущества самообучения перевешивают отрицательные стороны. Гибкость в темах и графике, а также постоянное саморазвитие являются одними из самых больших преимуществ.

**Преимущества самостоятельного обучения:**

1. Вы сами решаете, что изучать.
2. Вы выбираете темп.
3. Огромный рост.
4. Развивает дисциплину.
5. Способствует нейропластичности.
6. Гибкий график и удобное расположение.
7. Учитесь у лучших.
8. Доступный.

К недостаткам относится отсутствие надлежащих навыков организации, планирования и выполнения учебного процесса.Тем не менее, читайте дальше, чтобы найти советы по планированию вашего пути к самообразованию.

**Недостатки самообразования:**

1. Сложность в начале.
2. Требует дисциплины, мотивации и самоорганизации
3. Отсутствие наставничества.

## План самообразования

Чтобы успешно учиться, вы должны знать, как организовать свое обучение, как выполнять и быть последовательным, а также как применять знания и совершенствовать их.

В этом разделе я покажу вам, как спланировать и организовать учебный процесс, который вам понравится и сделает его привычкой.

### Шаг 1. Исследования.

Для многих тем уже есть схемы обучения и списки полезных ресурсов, с которых можно начать. Найдите лучшие онлайн-курсы, лучшие книги по теме, блоги с полезными статьями.

Например, когда я исследовал пути обучения программированию, я нашел много полезной информации по темам и ресурсам, которые необходимо изучить, чтобы овладеть CS. Я просмотрел лучшие курсы по разработке приложений для iOS, выбрал один и начал с него. Я даже написал статью об [обучении программировать](https://www.maray.ai/posts/swift-as-the-first-programming-language-to-learn).

Конечно, вы узнаете больше и скорректируете ход действий, но для начала этого достаточно. Чрезмерное планирование означает прокрастинацию.

### Шаг 2. Установите расписание.

Это зависит от вашего свободного времени, степени вовлеченности и других факторов.

Чтобы установить оптимальные временные рамки, подумайте, когда вам потребуются навыки или знания, и спланируйте свои действия.

Например, я знал, что первый курс, который я прошел, длился 30 часов, и я мог либо закончить его за месяц, либо продлить его еще дольше.Мой творческий отпуск позволил мне уделить больше времени учебе, и я смог закончить менее чем за 3 недели. Если я планирую это сейчас, это будет 3-5 часов в неделю, учитывая мою постоянную работу.

Решите, что важно, и сократите другие занятия, чтобы освободить место для саморазвития. «У меня нет времени» — это оправдание вашей [системы вознаграждения среднего мозга] (https://www.maray.ai/posts/motivation-reward-system-economy).

### Шаг 3. Выработайте привычку к самообучению.

Самостоятельное обучение — это полезная привычка, которую стоит иметь в своем арсенале.Это позволяет вам улучшать свои навыки, находить ответы, заполнять пробелы для продвижения по карьерной лестнице и многое другое.

Если вы будете учиться каждый день по 20 минут и улучшать свои навыки или знания всего на 1 %, вы **вырастете на 365 % за год**!

Этот рост также будет способствовать другим положительным изменениям в вашей жизни, таким как дисциплина и навыки формирования привычек. Ваш сознательный рациональный разум возьмет на себя древнюю лимбическую часть мозга и поможет вам вести свою жизнь в том направлении, в котором вы *действительно* хочете.

**Вот 4 лайфхака, которые сделают ваш утренний ритуал максимально простым.**

1. **Сделайте это проще.** Ваш мозг не хочет изменений, пока они не будут полезны для вашего благополучия и выживание. Изменения в нейронной структуре требуют больших энергетических затрат. Они не будут мотивированы до тех пор, пока это не будет легко выполняться или не будет мгновенных вознаграждений. Все долгосрочное считается дорогостоящим. Лимбическая система мозга предпочитает быть удовлетворенной сейчас, а не потом. Поэтому начните с малого и сделайте это легко.
2. **Сделайте это удовлетворительным.** Древняя часть мозга, лимбическая система, хочет вознаграждения и удовлетворения. Вот почему мгновенное удовлетворение так затягивает. Это дешево и очень приятно для системы вознаграждения мозга. Чтобы привычка закрепилась, вы должны сделать ее привлекательной. Вознаградите себя чем-нибудь приятным, как только закончите свой ритуал или его часть. Например, моя награда — это завтрак с чашечкой кофе плюс галочки в дневнике, который я веду. Удовлетворительно, если все флажки отмечены.Однако будут дни, когда вы не сможете завершить свой утренний ритуал. Это приводит к следующему пункту.
3. **Будьте последовательны.** Даже если вы не можете пройти весь процесс целиком, постарайтесь сделать минимум. Повторение важнее качества. Чтобы привычка закрепилась, вы должны выполнять ее не менее 60-70 дней. Как только вы автоматизируете задачу, вы можете работать над качеством. Это нормально пропустить день. Ключ в том, чтобы немедленно начать следующую серию. Как только вы пропустите 2 дня подряд, есть вероятность, что вы потеряете хватку.
4. **Увеличивайте сложность.** Как только вы почувствуете себя комфортно, усложняйте ритуал. Чем больше вы повторяете, тем больше нейронных связей вы формируете. Больше нейронных синапсов означает больше автоматизации и меньше затрат энергии. Повышение сложности способствует росту, но остается управляемым и не требует больших затрат энергии.

### Шаг 4. Примените то, что вы узнали

Есть две причины, по которым книги по саморазвитию [бесполезны] бесполезный). Они либо не дают пошагового руководства для читателей, чтобы реализовать идеи, либо преподают общие знания, завернутые в красивую бумагу.

Чтобы увидеть результаты своего обучения, вы должны применить знания в реальной жизни, будь то проект во время курса или ситуации в вашей жизни.

Например, когда я начал учиться программировать, я бросил смотреть первый курс на полпути и начал создавать свое первое приложение. Именно тогда я понял, как мало я оставил для формирования лекций.

Чем раньше вы начнете применять знания, тем лучше поймете.

## Узнайте, как учиться

Метаобучение — это изучение процесса обучения.Чтобы повысить производительность и скорость обучения, крайне важно знать советы по обработке новой информации, методам запоминания и удержания.

В большинстве школ не учат искусству обучения. Я не знал о [нейропластичности] мозга (https://www.maray.ai/posts/what-is-neuroplasticity). Я понятия не имел, что могу повысить уровень удержания с помощью [активного припоминания и интервальных повторений](https://www.maray.ai/posts/notion-active-recall-spaced-repetition). Меня не учили, как укротить прокрастинацию и [создать привычку](https://www.maray.ai/posts/morning-ritual).

Неврология дает новые ответы на старые проблемы и вопросы. Чем больше прогрессирует наука, тем больше мы знаем о мозге и лежащих в его основе процессах. Чтобы сделать обучение эффективным, вы всегда должны искать новые способы обучения и развития навыков.

Одним из курсов по метаобучению, которые я проходил, был «Учимся учиться» Барбары Окли. Это бесплатный курс на Coursera. Я призываю вас пройти его, чтобы построить общее представление о процессах в мозге и обучении.

Вы также можете прочитать краткое изложение [Учимся учиться](https://www.maray.ai/posts/here-is-what-you-can-learn-from-learning-how-to-learn -курс) курс вместо этого.

## Методы и ресурсы для самообразования

Есть несколько способов самообучения. В большинстве случаев эксперт или знающий человек поделится с вами информацией.

Ваша задача научиться мотивировать себя без давления оценок и степеней. Ваше сознание должно подняться до уровня, на котором внутренняя мотивация станет сильнее страха и неудачи.

> Самообразование в основном связано с обучением тому, как мотивировать себя с помощью долгосрочных вознаграждений, а не давления и ответственности оценок и оценок.

Это сложно, но возможно. Я долгое время был прокрастинатором, который мотивировал в основном страхом неудачи и позора. Постепенно я научился оставаться всегда [мотивированным и развивать дисциплину](https://www.maray.ai/posts/motivation-reward-system-economy).

Как только вы осознаете свою цель и долговременное вознаграждение, методы самообразования станут просто инструментом.Неважно, будет ли это курс авторитетного университета или человека, который делится своими мыслями на YouTube.

Вот список лучших источников для самообучения.

### 1. Онлайн-курсы

МООК и другие образовательные онлайн-среды по-прежнему используют академическую структуру с домашними заданиями, заданиями и проектами. Это один из лучших способов структурированного изучения чего-то нового.

Такие платформы, как [edx.org](http://edx.org/), [coursera.com](http://coursera.com/) и Udemy предлагают высококачественный контент от известных университетов и экспертов.

Я изучал программирование на Python на Edx, нейронные сети на Coursera и разработку для iOS на Udemy. Все они являются хорошим началом в вашем пути самообучения.

### 2. Youtube

Youtube — еще один отличный источник высококачественных материалов. Большинство людей думают об этом как о развлекательной платформе. Тем не менее, есть масса высококачественного контента с таких каналов, как Khan Academy, Kurgesagt и других.

Например, в этой статье я делюсь своим опытом [обучения программированию](https://www.maray.ai/posts/swift-as-the-first-programming-language-to-learn) в Swift , я объяснил, как я нашел лучший бесплатный курс на YouTube, чем на платных платформах.

Многие университеты, например Стэнфордский и Гарвардский, размещают свои курсы на YouTube бесплатно.

Еще одним преимуществом YouTube является то, что вы можете найти ответы на свои вопросы, которые не рассматриваются в академическом курсе. Многие люди делятся своими знаниями, и вы можете учиться у них бесплатно.

### 3. Книги

Книги – сокровище нашей цивилизации. Это более традиционный способ передачи знаний, но по-прежнему ценный, как и всегда.

Есть несколько недостатков, на которые я хочу обратить внимание.

Во-первых, читать книгу не значит учиться на ней. Скорее всего, вы скоро забудете большую часть инсайтов.

**Решение: делайте заметки и используйте активное припоминание и повторение с интервалами для повышения уровня запоминаемости.**

Во-вторых, многие книги содержат ценную информацию, но не дают основы для применения этих знаний в реальной жизни.

**Решение: используйте такие платформы, как Notion или Evernote, для хранения информации и ее систематического применения в жизни.**

И последнее, но не менее важное: многие книги содержат общеизвестные сведения. Требуется время, чтобы найти книгу, полную мудрости.

**Решение: используйте обзоры и топ-листы для фильтрации книг, которые не стоит читать.**

### 4. Статьи

Статьи похожи на видео на YouTube. Трудно найти полный курс, написанный в разных статьях, но они являются отличным источником для поиска ответов и понимания.

Еще один способ извлечь из них уроки — сохранить их для последующего чтения. Создание закладок у меня никогда не работало, поэтому я начал использовать такие инструменты, как Pocket, чтобы сохранить чтение на потом.

Как только вы выработаете привычку читать сохраненные статьи, вы узнаете новую и ценную информацию.

### 5. Помогите другим

Такие платформы, как Stack Overflow и Quora, помогают не только тем, кто задает вопрос, но и тем, кто высказывает свое мнение.

Обучение – непростая задача.Вы должны сформулировать свои мысли в простой форме, чтобы передать идеи и позволить им расти в чужом уме.

Техника Фейнмана — это ментальная модель, основанная на идее упростить ваш ответ до такой степени, чтобы вас мог понять шестиклассник.

Чем больше вы уточняете, тем больше вы отсеиваете ненужную информацию и формируете знания на основе первых принципов, что, как следствие, увеличивает ваш опыт.

Одной из причин, по которой я начал вести этот блог, было желание учиться и помогать другим.Помогать и учить других — один из лучших способов учиться.

## Заключительные мысли

Первый шаг всегда труден. Особенно учитывая, что скорее всего вас не учили самообразованию.

Однако, если вы начнете каждый день узнавать что-то новое, вы расширите свои возможности во многих сферах жизни.

Подводя итог, выработайте успешную привычку, начав с малого, сделав ее полезной и оставаясь последовательной. Теперь, когда вы знаете все, что вам нужно, чтобы начать учиться самостоятельно, у вас нет другого оправдания, кроме как спланировать свое путешествие и выполнить его!

Что значит быть самоучкой? [Статья]

Фото Пратика Бияни через Flikr Creative Commons

Как идея стать самоучкой заразила мой мозг

Задолго до того, как я узнал, что такое компьютер, я играл под радио, сидя в автокресле.Мои родители говорят мне, что особенно меня вдохновила песня Dire Straits «Money for Nothing». Гитара! Вот и все; Меня зацепило до двух лет. Я уверен, что каждый, кто читает это, может признать, что гитара — это самый крутой инструмент из . Да, бас и ударные важнее, но гитара ОТЛИЧНАЯ!

Я упомянул гитару, потому что именно в связи с этим инструментом я впервые столкнулся с идеей самоучки. Я с детства хотел играть на гитаре.Мои любимые группы были довольно ориентированы на гитару, и многие гитаристы говорили, что они самоучки. Эти люди не умели читать ноты, у них не было учителя, они просто разобрались.

У меня не укладывалась в голове идея взять в руки инструмент и просто выяснить что делать самостоятельно. Я до сих пор так себя чувствую, когда люди говорят мне, что они программисты-самоучки. Теперь, когда я работаю в сфере технологий, я довольно часто слышу слово «самоучка». Подобно изучению музыкального инструмента или естественного языка, программирование может показаться невероятно запутанным и сложным.Как разобрать что-то вроде языка программирования или гитары и собрать по частям?

Что значит быть самоучкой?

Что меня интересует в самоучках, так это идея гениальности. Мне кажется, что для того, чтобы освоить сложную тему без руководства или инструкции, требуется определенный уровень гениальности . Однако это предположение может быть опасным и часто неточным. Смешение самоучки с гением приводит к неправильному представлению о том, что вы должны быть гением, чтобы эффективно учиться.Позже в жизни я обнаружил, что многие из моих гитарных кумиров не были полностью самоучками. Конечно, они разобрались со многими техниками самостоятельно, но кто-то по ходу дела показал им парочку гамм. Итак… сколько самообучения требуется, прежде чем вы станете самоучкой?

Еще одно умственное препятствие, которое я не могу преодолеть, когда речь идет о музыканте-самоучке, программисте, художнике и т. д., — это то, как вписывается Интернет. Сейчас мы находимся на расстоянии Google от такого большого количества информации, что трудно представить, чтобы кто-то ее вычислил. что-либо без помощи YouTube или Instructables.Как изменилось представление о самоучке в эпоху Интернета? Как насчет чего-то вроде Treehouse, который существует в Интернете, но предоставляет структурированный материал?

Что на самом деле означает самоучка?

Когда я был моложе, я действительно представлял своих гитарных героев как суперсуществ с безграничным талантом, исходящим из каждого кончика пальца. Я понятия не имел, что такое самоучка. Я полагал, что самоучка вообще не равняется никакому руководству или материалам. Когда я стал достаточно взрослым, чтобы разыскивать интервью, оказалось, что многие из моих гитарных богов учились из книг, друзей, видео и других ресурсов.Теперь, конечно, понятно, что люди обычно не учатся в вакууме, но я был ребенком, так что я знал.

Самоучка обычно означала, что кто-то учится без формального учителя или программы, но доступ к учебным материалам был честной игрой. Словарь Merriam-Webster определяет самоучку как «обладающую знаниями или навыками, приобретенными собственными усилиями без формального обучения». Это кажется мне довольно открытым. Также кажется менее пугающим подходить к теме, если кто-то может быть самоучкой и при этом использовать массу образовательных ресурсов.Может быть, самообразование не так уж и плохо, если мне позволят немного помочь.

Так что же остается в таком случае, как дом на дереве? Мы обязательно предоставляем ресурсы и материалы. У нас даже есть учителя и треки, которые помогут вам, но это формальное образование ? Это даже имеет значение? Есть ли на самом деле какая-то польза или вред от самоучки?

Фото Алана Левина через Flikr Creative Commons

Преимущества хорошего учителя

К сожалению, я не гений, и мне не повезло научиться играть на гитаре.Я хотел играть на гитаре всю свою жизнь, и я не брал ее в руки, пока мне не исполнилось 25 лет. Через некоторое время, пытаясь научиться самому, я застопорился (на низком уровне). Я спросил в местном гитарном магазине, могут ли они порекомендовать хорошего учителя в этом районе. Мне повезло. Они порекомендовали отличного учителя, и я брал у него уроки больше года, прежде чем переехать в Портленд.

Я по-прежнему ужасный гитарист. Тем не менее, моих звуковых недостатков стало гораздо меньше благодаря тому, что я нашел первоклассного учителя.По моему опыту, хорошие наставники и учителя помогают вам быстрее. Хороший наставник знает, где есть точки преткновения и как их преодолеть. Хороший учитель знает, как связать вещи осмысленным образом. Вы можете найти всю информацию самостоятельно, но это займет у вас гораздо больше времени. Если у вашего учителя 25 лет опыта, вы можете опираться на него. Вы больше не начинаете с нуля. У вас есть преимущество учиться на ошибках вашего учителя вместо того, чтобы мучительно совершать их самостоятельно.

Хороший учитель также подтолкнет вас, когда вы захотите остановиться. Легко разочароваться, когда дела идут плохо. Когда вы единственный человек, который несет за вас ответственность, это может быть утомительно, чтобы не отставать. Иногда учитель или программа могут иметь огромное значение, когда дело доходит до мотивации.

Преимущества самоучки

Я чувствую, что есть огромная польза в том, чтобы заставлять себя учиться чему-то самостоятельно и достигать этой цели. Настойчивость — это ценный навык, и он вам понадобится, если вы хотите добиться чего-то действительно важного.Умение учить себя хорошо поможет вам, когда вам нужно научиться чему-то, для чего нет учителя и отсутствует внутренняя мотивация. В программировании такое происходит постоянно — выходит новый фреймворк, его нужно изучать для работы, а туториала нет.

Некоторые люди плохо учатся в структурированной среде. Опасность полагаться на учителей заключается в том, что мы можем несправедливо решить, что кто-то хорошо или плохо в чем-то, основываясь на его или ее способности выучить этот предмет в одном контексте или структуре учебного плана.Я знал многих людей, которые думали, что они АБСОЛЮТНО НЕ МОГУТ что-то понять, пока это не будет объяснено по-другому. У меня был такой опыт. Обучая себя, вы неизбежно сталкиваетесь с темой, объясняемой несколькими способами.

Самостоятельно изучая идеи, вы также находите небольшие полезные лакомые кусочки, которые могли бы быть исключены из формальной программы. Самостоятельный поиск части знаний поможет вам критически понять что-то помимо того, как, по мнению учителя, вы должны понимать эту тему.

Где это нас оставляет?

Итак, что значит быть самоучкой? Немного поигравшись с вопросом, я чувствую, что быть самоучкой туманно. Мы больше не живем во времена, когда информацию трудно найти. Однако в Интернете по-прежнему не хватает официальных образовательных программ. Мы находимся где-то между самоуправлением и обучением. В каком-то смысле я думаю, что это хорошее место — это лучшее из обоих миров.

В этом туманном мире хороший пример — дом на дереве и подобные ресурсы.Мы предоставляем формальные «дорожки» информации для отслеживания, и у нас есть первоклассные преподаватели. В то же время все быстро меняется. Форумы и поиск в Google позволяют учащимся учиться самостоятельно — заполнять пробелы, продвигать себя и т. д. Мы призываем наших учащихся продолжать читать документацию и совершенствовать свои уроки. Это как если бы учитель показал вам, как стать самоучкой.

В конце концов, я думаю, что менее важно, чтобы кто-то был самоучкой или получил формальное образование. Правда в том, что главное любопытство.Желание быть самоучкой — это хорошо, потому что это означает, что вы активно думаете и мотивированы учиться.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.