Виды воспитания личности: works.doklad.ru – Учебные материалы

Содержание

Трудовое воспитание

 

Введение

Социально-экономическая ситуация в стране десятилетиями характеризуется разрывом между спросом и предложением на рынке труда и в системе образования, требованиями работодателей и уровнем подготовки специалистов, неразборчивостью в средствах достижения своих целей значительной части молодых людей, выросших в условиях противоречивого, разнонаправленного воздействия семьи, школы и социума.

Игнорирование задач трудового воспитания и профессионального самоопределения молодежи привело к тому, что выросло целое поколение молодых людей с завышенным уровнем притязаний, эгоистической направленностью личности, отсутствием трудовой мотивации. В последние десятилетия школа уделяла меньше внимания воспитательной функции, ограничившись подготовкой обучающихся к поступлению в профессиональные образовательные организации, учеба в которых редко связана с будущей профессиональной деятельностью. Между тем основой профессиональной успешности является трудолюбие, которое формируется с первых лет жизни и поддерживается системой воспитательной работы в общеобразовательных организациях и обществом.

Вопрос о том, кого должна воспитывать школа - творца или потребителя, кажется, сегодня решается в пользу творца. Изменить ситуацию может целенаправленное воспитание обучающихся совместными усилиями семьи, школы и общества при продуманной образовательной политике.

В данной программе обозначены: цели трудового воспитания как важнейшего элемента процесса организации и стимулирования трудовой деятельности обучающихся, который направлен на приобретение обучающимися навыков и формирование компетенций, добросовестного отношения к труду, развитие творческих способностей, инициативы, стремления к достижению более высоких результатов; содержание трудового воспитания школьников; возрастные этапы, на которых последовательно должны решаться задачи трудового воспитания; прогнозируемые результаты трудового воспитания, а также приводятся нормативные документы, регламентирующие трудовую деятельность обучающихся, и примеры локальных нормативных актов об организации труда обучающихся.


Семейное воспитание | Главный портал МПГУ

Растим самых маленьких, или О воспитании детей раннего возраста (от Факультета дошкольной педагогики и психологии)

Логопеды МПГУ родителям и детям (от Института детства)

1. ОСНОВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ

Семейное воспитание – процесс целенаправленного воздействия родителя (законного представителя), членов семьи на формирование и развитие личности ребенка
(Е.Н. Приступа)

“КОНСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ”

Статья 7
Российская Федерация – социальное государство, политика которого направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека.

Статья 38

  1. Материнство и детство, семья находятся под защитой государства.
  2. Забота о детях, их воспитание – равное право и обязанность родителей (…)

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года:
«Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.

  • Развитие социальных институтов воспитания
    • Поддержка семейного воспитания
    • Развитие воспитания в системе образования
    • Расширение воспитательных возможностей информационных ресурсов
    • Поддержка общественных объединений в сфере воспитания
  • Обновление воспитательного процесса с учетом современных достижений науки на основе отечественных традиций
    • Гражданское и патриотическое воспитание
    • Духовно-нравственное развитие
    • Приобщение детей к культурному наследию
    • Физическое развитие и культура здоровья
    • Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение
    • Экологическое воспитание
2. СЕМЬЯ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

С октября 2019 года в субъектах Российской Федерации начинается апробация примерной программы воспитания обучающихся, разработанная ФГБНУ “Институт стратегии развития образования РАО”.

  1. Особенности организуемого в школе воспитательного процесса (принципы)

НЕУКОСНИТЕЛЬНОЕ СОБЛЮДЕНИЕ ЗАКОННОСТИ И ПРАВ СЕМЬИ И РЕБЕНКА, СОБЛЮДЕНИЕ КОНФИДЕНЦИАЛЬНОСТИ ИНФОРМАЦИИ О РЕБЕНКЕ И СЕМЬЕ, ПРИОРИТЕТА БЕЗОПАСНОСТИ РЕБЕНКА ПРИ НАХОЖДЕНИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

  • Ориентир на создание в образовательной организации психологически комфортной среды для каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно конструктивное взаимодействие школьников и педагогов

Реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе детско-взрослых общностей, которые бы объединяли детей и педагогов яркими и содержательными событиями, общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу

Организация основных совместных дел школьников и педагогов как предмета совместной заботы и взрослых, и детей

Системность, целесообразность и нешаблонность воспитания как условий его эффективности

  1. Цель и задачи воспитания

Современный национальный идеал личности – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренный в духовных и культурных традициях российского народа (Концепция духовно-нравственного воспитания школьников)

  • ценности
    • СЕМЬЯ
    • Труд
    • Отечество
    • Природа
    • Мир
    • Знания
    • Культура
    • Здоровье
    • Человек
  1. Виды, формы и содержание деятельности
  • 1. Модуль «Ключевые общешкольные дела»
  • 2. Модуль «Классное руководство и наставничество»
  • 3. «Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования»
  • 4. Модуль «Школьный урок»
  • 5. Модуль «Школьное самоуправление»
  • 6. Модуль «Детские общественные объединения»
  • 7. «Волонтерство»
  • 8. Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
  • 9. Модуль «Профориентация»
  • 10 Модуль «Школьные и социальные медиа»
  • 11 Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
  • 12 МОДУЛЬ «РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ»

3.12 Модуль «Работа с родителями»

  • Групповой уровень
    • Общешкольный родительский комитет и Попечительский совет школы
    • Семейные клубы
    • Родительские гостиные
    • Родительские дни
    • Общешкольные родительские собрания
    • Родительский всеобуч
    • Родительские форумы на школьном интернет-сайте
  • Индивидуальный уровень
    • Работа специалистов по запросу родителей
    • Участие родителей в педагогических консилиумах
    • Помощь в подготовке и проведении общешкольных и внутриклассных мероприятий
    • Индивидуальное консультирование
3. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СФЕРЕ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ
  • организации
    • образовательные
    • социальной защиты населения
  • специалисты
    • Педагоги
    • Педагоги дополнительного образования
    • Воспитатели
    • Социальные педагоги
    • Тьюторы инклюзивного образования
    • Педагоги-психологи, психологи
    • Специалисты по работе с семьей
    • Специалисты органа опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних
    • Специалисты ранней помощи
Ссылки

МПГУ продолжает реализовывать образовательно-просветительский проект «Семейный медиа Университет»

Итоги цикла вебинаров для педагогических работников России с участием профессора Института “Высшая школа образования” Е.Н.Приступа

Кафедра педагогики и психологии семейного образования в обсуждении вопроса Тьюторской функции педагогов дополнительного образования в сопровождении семьи

Эфир радио “Маяк” с участием Е.Н.Приступы

Принципы и методы семейного воспитания.

03.09.2018

Понятие семейного воспитания

Семья – это социально-педагогическая группа людей, предназначенная для оптимального удовлетворения потребностей в самосохранении (продолжении рода) и самоутверждении (самоуважении) каждого ее члена. Семья создает у человека понятие дома не как помещения, где он живет, а как чувства, ощущения, где ждут, любят, понимают, защищают. Семья – это такое образование, которое “охватывает” человека целиком во всех его проявлениях. В семье могут формироваться все личностные качества. Судьбоносная значимость семьи в развитии личности растущего человека общеизвестна.

Семейное воспитание – это система воспитания и образования, складывающаяся в условиях конкретной семьи силами родителей и родственников.

Семейное воспитание – сложная система. На него влияют наследственность и биологическое (природное) здоровье детей и родителей, материально-экономическая обеспеченность, социальное положение, уклад жизни, количество членов семьи, место проживания, отношение к ребенку. Все это органично переплетается и в каждом конкретном случае проявляется по-разному.

Задачи семьи состоят в том, чтобы:

  • создать максимальные условия для роста и развития ребенка;

  • стать социально-экономической и психологической защитой ребенка;

  • передать опыт создания и сохранения семьи, воспитания в ней детей и отношения к старшим;

  • научить детей полезным прикладным навыкам и умениям, направленным на самообслуживание и помощь близким;

  • воспитать чувство собственного достоинства, ценности собственного “я”.

Целью семейного воспитания является формирование таких качеств личности, которые помогут достойно преодолеть трудности и преграды, встречающиеся на жизненном пути. Развитие интеллекта и творческих способностей, первичного опыта трудовой деятельности, нравственное и эстетическое формирование, эмоциональная культура и физическое здоровье детей, их счастье – все это зависит от семьи, от родителей, и все это составляет задачи семейного воспитания. Именно родители – первые воспитатели – имеют самое сильное влияние на детей. Еще Ж.-Ж. Руссо утверждал, что каждый последующий воспитатель оказывает на ребенка меньшее влияние, чем предыдущий.

Важность влияния семьи на становление и развитие личности ребенка стала очевидной. Семейное и общественное воспитание взаимосвязаны, дополняют и могут, в определенных границах, даже заменять друг друга, но в целом они неравнозначны и ни при каких условиях не могут стать таковыми.

Семейное воспитание более эмоционально по своему характеру, чем любое другое воспитание, ибо «проводником» его является родительская любовь к детям, вызывающая ответные чувства детей к родителям». Рассмотрим влияние семьи на ребенка.

1. Семья выступает как основа чувства безопасности. Отношения привязанности важны не только для будущего развития взаимоотношений – их непосредственное влияние способствует снижению чувства тревоги, возникающего у ребенка в новых или в стрессогенных ситуациях. Так, семья обеспечивает базисное чувство безопасности, гарантируя безопасность ребенка при взаимодействии с внешним миром, освоении новых способов его исследования и реагирования. Кроме того, близкие являются для ребенка источником утешения в минуты отчаяния и волнений.

2. Важными для ребенка становятся модели родительского поведения. Дети обычно стремятся копировать поведение других людей и наиболее часто тех, с которыми они находятся в самом близком контакте. Отчасти это сознательная попытка вести себя так же, как ведут себя другие, отчасти это неосознанная имитация, являющаяся одним из аспектов идентификации с другим.

Похоже, что аналогичные влияния испытывают и межличностные отношения. В этой связи важно отметить, что дети учатся у родителей определенным способам поведения, не только усваивая непосредственно сообщаемые им правила (готовые рецепты), но и благодаря наблюдению существующих во взаимоотношениях родителей моделей (примера). Наиболее вероятно, что в тех случаях, когда рецепт и пример совпадают, ребенок будет вести себя так же, как и родители.

3. Семья играет большое значение в приобретении ребенком жизненного опыта. Влияние родителей особенно велико потому, что они являются для ребенка источником необходимого жизненного опыта. Запас детских знаний во многом зависит от того, насколько родители обеспечивают ребенку возможность заниматься в библиотеках, посещать музеи, отдыхать на природе. Кроме того, с детьми важно много беседовать.

Дети, жизненный опыт которых включал широкий набор различных ситуаций и которые умеют справляться с проблемами общения, радоваться разносторонним социальным взаимодействиям, будут лучше других детей адаптироваться в новой обстановке и положительно реагировать на происходящие вокруг перемены.

4. Семья выступает важным фактором в формировании дисциплины и поведения у ребенка. Родители влияют на поведение ребенка, поощряя или осуждая определенные типы поведения, а также применяя наказания или допуская приемлемую для себя степень свободы в поведении. 
У родителей ребенок учится тому, что ему следует делать, как вести себя.

5. Общение в семье становится образцом для ребенка. Общение в семье позволяет ребенку вырабатывать собственные взгляды, нормы, установки и идеи. Развитие ребенка будет зависеть от того, насколько хорошие условия для общения предоставлены ему в семье; развитие также зависит от четкости и ясности общения в семье.

Семья для ребенка – это место рождения и основная среда обитания. В семье у него близкие люди, которые понимают его и принимают таким, каков он есть, – здоровый или больной, добрый или не очень, покладистый или колючий и дерзкий – там он свой.

Именно в семье ребенок получает азы знаний об окружающем мире, а при высоком культурном и образовательном потенциале родителей – продолжает получать не только азы, но и саму культуру всю жизнь. Семья – это определенный морально-психологический климат, для ребенка – это первая школа отношений с людьми. Именно в семье складываются представления ребенка о добре и зле, о порядочности, об уважительном отношении к материальным и духовным ценностям. С близкими людьми в семье он переживает чувства любви, дружбы, долга, ответственности, справедливости...

Есть определенная специфика семейного воспитания в отличие от воспитания общественного. По природе своей семейное воспитание основано на чувстве. Изначально семья, как правило, зиждется на чувстве любви, определяющем нравственную атмосферу этой социальной группы, стиль и тон взаимоотношений ее членов: проявление нежности, ласки, заботы, терпимости, великодушия, умения прощать, чувства долга.

Недополучивший родительской любви ребенок вырастает недоброжелательным, озлоблен-ным, черствым к переживаниям других людей, дерзким, неуживчивым в коллективе сверстников, а иногда – замкнутым, неприкаянным, чрезмерно застенчивым. Выросший же в атмосфере чрезмерной любви, заласкивания, благоговения и почитания маленький человек рано развивает в себе черты эгоизма, изнеженности, избалованности, зазнайства, лицемерия.

Если в семье нет гармонии чувств, то в таких семьях развитие ребенка осложняется, семейное воспитание становится неблагоприятным фактором формирования личности.

Другой особенностью семейного воспитания является тот факт, что семья представляет собой разновозрастную социальную группу: в ней есть представители двух, трех, а иногда и четырех поколений. А это значит – различные ценностные ориентации, различные критерии оценок жизненных явлений, различные идеалы, точки зрения, убеждения. Один и тот же человек может быть и воспитуемым и воспитателем: дети – мамы, папы – бабушки и дедушки – прабабушки и прадедушки. И несмотря на этот клубок противоречий, все члены семьи садятся за один обеденный стол, вместе отдыхают, ведут домашнее хозяйство, устраивают праздники, создают определенные традиции, вступают в самые различные по характеру взаимоотношения.

Особенность семейного воспитания - органичное слияние со всей жизнедеятельностью растущего человека: включение ребенка во все жизненно важные виды деятельности – интеллектуально-познавательную, трудовую, общественную, ценностно-ориентированную, художественно-творческую, игровую, свободного общения. Причем проходит все этапы: от элементарных попыток до сложнейших социально и личностно-значимых форм поведения.

Семейное воспитание имеет также широкий временной диапазон воздействия: оно продолжается всю жизнь человека, происходит в любое время суток, в любое время года. Его благотворное (либо неблаготворное) влияние человек испытывает даже тогда, когда он вне дома: в школе, на работе, на отдыхе в другом городе, в служебной командировке. И сидя за школьной партой, ученик мысленно и чувственно невидимыми нитями связан с домом, с семьей, с множеством волнующих ею проблем.

Однако семья таит в себе определенные сложности, противоречия и недостатки воспитательного воздействия. Наиболее распространенными негативными факторами семейного воспитания, которые приходится учитывать в воспитательном процессе, являются:

-

  • неадекватное воздействие факторов материального порядка: избыток или недостаток вещей, приоритет материального благополучия над духовными потребностями растущего человека, дисгармония материальных потребностей и возможностей их удовлетворения, избалованность и изнеженность, безнравственность и противоправность семейной экономики;

  • - бездуховность родителей, отсутствие стремления духовного развития детей;

  • - авторитаризм либо «либерализм», безнаказанность и всепрощенчество;

  • - безнравственность, наличие аморального стиля и тона отношений в семье;

  • - отсутствие нормального психологического климата в семье;

  • - фанатизм в любых его проявлениях;

  • - безграмотность в педагогическом отношении, противоправное поведение взрослых.

Еще раз повторю, что среди разнообразных функций семьи первостепенное значение, бесспорно, имеет воспитание подрастающего поколения. Эта функция пронизывает всю жизнь семьи и связана со всеми аспектами ее деятельности.

Однако практика семейного воспитания показывает, что оно не всегда бывает «качественным» в силу того, что одни родители не умеют растить и способствовать развитию собственных детей, другие не хотят, третьи не могут в силу каких-либо жизненных обстоятельств (тяжелые болезни, потеря работы и средств к существованию, аморальное поведение и др.), четвертые просто не придают этому должного значения. Следовательно, каждая семья обладает большими или меньшими воспитательными возможностями, или, по-научному - воспитательным потенциалом. От этих возможностей и от того, насколько обоснованно и целенаправленно родители используют их, зависят результаты домашнего воспитания.

Понятие «воспитательный (иногда говорят - педагогический) потенциал семьи» появилось в научной литературе сравнительно недавно и не имеет однозначного толкования. Ученые включают в него много характеристик, отражающих разные условия и факторы жизнедеятельности семьи, которые определяют ее воспитательные предпосылки и могут в большей или меньшей степени обеспечить успешное развитие ребенка. Принимаются во внимание такие особенности семьи, как ее тип, структура, материальная обеспеченность, место проживания, психологический микроклимат, традиции и обычаи, уровень культуры и образования родителей и многое другое. Однако необходимо иметь в виду, что ни один из факторов сам по себе не может гарантировать тот или иной уровень воспитания в семье: их следует рассматривать только в совокупности.

Условно эти факторы, характеризующие жизнедеятельность семьи по разным параметрам, можно подразделить на социально-культурный, социально-экономический, технико-гигиенический и демографический (А.В.Мудрик). Рассмотрим их подробнее.

Социально-культурный фактор. Домашнее воспитание во многом определяется тем, как относятся родители к этой деятельности: равнодушно, ответственно, легкомысленно.

Семья - сложная система взаимоотношений между супругами, родителями, детьми, другими родственниками. В совокупности эти отношения составляют микроклимат семьи, который непосредственно влияет на эмоциональное самочувствие всех ее членов, через призму которого воспринимается весь остальной мир и свое место в нем. В зависимости от того, как ведут себя с ребенком взрослые, какие чувства и отношения проявляются со стороны близких людей, малыш воспринимает мир притягательным или отталкивающим, доброжелательным или угрожающим. В результате у него возникает доверие или недоверие к миру (Э.Эриксон). Это является основой формирования позитивного самоощущения ребенка.

Социально-экономический фактор определяется имущественными характеристиками семьи и занятостью родителей на работе. Воспитание современных детей требует серьезных материальных затрат на их содержание, удовлетворение культурных и иных потребностей, оплату дополнительных образовательных услуг. Возможности семьи материально содержать детей, обеспечивать их полноценное развитие во многом сопряжены с общественно-политическим и социально-экономическим положением в стране.

Технико-гигиенический фактор означает, что воспитательный потенциал семьи зависит от места и условий проживания, оборудованности жилища, особенностей образа жизни семьи.

Удобная и красивая среда обитания - это не дополнительное украшение в жизни, она оказывает большое влияние на развитие ребенка.

По воспитательным возможностям различаются сельские и городские семьи. 

Демографический фактор показывает, что структура и состав семьи (полная, неполная, материнская, сложная, простая, однодетная, многодетная и т.д.) диктуют свои особенности воспитания детей

Принципы семейного воспитания

Принципы воспитания – практические рекомендации, которыми следует руководствоваться, что поможет педагогически грамотно выстраивать тактику воспитательной деятельности.

Исходя из специфики семьи как персональной среды развития личности ребенка, должна быть выстроена система принципов семейного воспитания:

  • - дети должны расти и воспитываться в атмосфере доброжелательности и любви;

  • - родители должны понять и принять своего ребенка таким, каков он;

  • - воспитательные воздействия должны строиться с учетом возрастных, половых и индивидуальных особенностей;

  • - диалектическое единство искреннего, глубокого уважения к личности и высокой требовательности к ней должно быть положено в основу семейного воспитания;

  • - личность самих родителей – идеальная модель для подражания детей;

  • - воспитание должно строиться с опорой на положительное в растущем человеке;

  • - все виды деятельности, организуемые в семье, должны быть построены на игре;

  • - оптимизм и мажор – основа стиля и тона общения с детьми в семье.

К важнейшим принципам современного семейного воспитания можно отнести следующие: целенаправленности, научности, гуманизма, уважения к личности ребенка, планомерности, последовательности, непрерывности, комплексности и систематичности, согласованности в воспитании. Рассмотрим их более подробно.

Принцип целенаправленности. 

Воспитание как педагогическое явление характеризуется наличием социально-культурного ориентира, который представляет собой и идеал воспитательной деятельности, и ее предполагаемый результат. В значительной степени современная семья ориентируется на объективные цели, которые формулируются в каждой стране как главный компонент ее педагогической политики. В последние годы в качестве объективных целей воспитания выступают непреходящие общечеловеческие ценности, изложенные в Декларации прав человека, Декларации прав ребенка, Конституции РФ.

Субъективную окраску целям домашнего воспитания придают представления конкретной семьи о том, какими она хочет вырастить своих детей. В целях воспитания семья также учитывает этнические, культурные, религиозные традиции, которым она следует.

Принцип научности. В течение веков домашнее воспитание зиждилось на житейских представлениях, здравом смысле, традициях и обычаях, передаваемых из поколения в поколение. Однако в последнее столетие педагогика, как и все человековедческие науки, продвинулась далеко вперед. Получено много научных данных о закономерностях развития ребенка, о построении воспитательного процесса. Осмысление родителями научных основ воспитания помогает им добиться более высоких результатов в развитии собственных детей. Ошибки и просчеты в семейном воспитании связаны с непониманием родителями азов педагогики и психологии. Незнание возрастных особенностей детей приводит к использованию случайных методов и средств воспитания.

Принцип уважения к личности ребенка – принятие ребенка родителями как данность, таким, каков он есть, со всеми особенностями, специфическими чертами, вкусами, привычками безотносительно к каким бы то ни было внешним эталонам, нормам, параметрам и оценкам. Ребенок пришел в мир не по своему желанию и хотению: в этом «повинны» родители, поэтому не следует сетовать на то, что малыш в чем-то не оправдал их ожидания, а уход за ним «съедает» много времени, требует самоограничения, терпения, выдержки и т.п. Родители «наградили» ребенка определенной внешностью, природными задатками, особенностями темперамента, окружили вещной средой, используют в воспитании те или иные средства, от чего зависит процесс формирования черт характера, привычек, чувств, отношения к миру и многое другое в развитии малыша.

Принцип гуманности – регламентация отношения взрослых и детей и предположение, что эти отношения строятся на доверии, взаимном уважении, сотрудничестве, любви, доброжелательности. В свое время Януш Корчак высказал мысль о том, что взрослые пекутся о собственных правах и негодуют, когда на них кто-то посягает. Но они обязаны уважать права ребенка, такие, как право на знание и незнание, право на неудачи и слезы, право на собственность. Одним словом, право ребенка быть тем, что он есть, – его право на текущий час и сегодняшний день.

К сожалению, у родителей достаточно распространена позиция по отношению к ребенку – «стань таким, как я хочу». И хотя делается это из хороших побуждений, но по существу это пренебрежение к личности ребенка, когда во имя будущего ломается его воля, гасится инициатива.

Принцип планомерности, последовательности, непрерывности – развертывание домашнего воспитания в соответствии с поставленной целью. Предполагается постепенность педагогического воздействия на ребенка, причем последовательность и планомерность воспитания проявляются не только в содержании, но и в средствах, методах, приемах, отвечающих возрастным особенностям и индивидуальным возможностям детей. Воспитание представляет собой процесс длительный, результаты которого «прорастают» не сразу, часто много времени спустя. Однако бесспорно, что они тем реальнее, чем планомернее и последовательнее осуществляется воспитание ребенка.

К сожалению, родители, особенно молодые, отличаются нетерпением, зачастую не понимая, что для формирования того или иного качества, свойства ребенка необходимо многократно и разнообразно воздействовать на него, они желают видеть «продукт» своей деятельности «здесь и сейчас». Не всегда в семье понимают, что ребенка воспитывают не только и не столько слова, но вся среда родного дома, его атмосфера, о чем мы говорили выше. Так, ребенку говорят об аккуратности, предъявляют требования к порядку в его одежде, в игрушках, но одновременно он изо дня в день видит, как папа небрежно хранит свои бритвенные принадлежности, что мама не вещает в шкаф платье, а бросает его на спинку стула... Таким образом действует так называемая «двойная» мораль в воспитании ребенка: от него требуют то, что для других членов семьи оказывается необязательным.

Принцип комплексности и систематичности – многостороннее влияние на личность через систему целей, содержания, средств и методов воспитания. При этом учитываются все факторы и стороны педагогического процесса. Известно, что современный ребенок растет в многоплановой социальной, природной, культурной среде, которая не ограничивается рамками семьи. С малых лет ребенок слушает радио, смотрит телевизор, выходит на прогулку, где общается с разными по возрасту и полу людьми, и т.д. Все это окружение в той или иной степени влияет на развитие ребенка, т.е. становится фактором воспитания. Многофакторность воспитания имеет свои положительные и отрицательные стороны.

Принцип согласованности в воспитании. Одна из особенностей воспитания современного ребенка заключается в том, что оно осуществляется разными лицами: членами семьи, профессиональными педагогами образовательных учреждений (детского сада, школы, изостудии, спортивной секции и т.д.). Ни один из воспитателей маленького ребенка, будь то родные люди или педагоги детского сада, не могут воспитывать его изолированно друг от друга – необходимо согласование целей, содержания воспитательной деятельности, средств и методов ее осуществления. В противном случае получится, как в известной басне И.А. Крылова «Лебедь, рак да щука». Несогласованность требований и подходов к воспитанию приводит ребенка в смятение, утрачивается чувство уверенности и надежности.[4]

Методы семейного воспитания

Методы  семейного  воспитания как способы взаимодействия родителей с детьми, которые помогают последним развивать свое сознание, чувства и волю, активно стимулируют формирование опыта поведения, самостоятельную детскую жизнедеятельность, полноценное моральное и духовное развитие.

Выбор методов.

В первую очередь зависит от общей культуры родителей, их жизненного опыта, психолого-педагогической подготовки и способов организации жизнедеятельности. Использование тех или иных методов воспитания детей в семье также зависит:

  • от целей и задач воспитания, которые ставят перед собой родители;

  • отношения в семье и образа жизни;

  • числа детей в семье;

  • родственных связей и чувств родителей, других членов семьи, которые часто склонны идеализировать возможности детей, преувеличивать их способности, достоинства, воспитанность;

  • личностных качеств отца, матери, других членов семьи, их духовных и моральных ценностей и ориентиров;

  • опыта родителей и их практических умений при реализации комплекса воспитательных методов с учетом возраста и психофизиологических особенностей детей.

Наиболее сложным для родителей является практическое применение того или иного метода воспитания. Наблюдения, анализ письменных и устных ответов детей показывают, что один и тот же метод многими родителями используется по-разному. Наибольшее количество вариантов наблюдается при применении методов убеждения, требования, поощрения, наказания. Одна категория родителей убеждает детей доброжелательно, в процессе доверительного общения; вторая — воздействуя личным положительным примером; третья — назойливыми поучениями, упреками, окриками, угрозами; четвертая — наказаниями, в том числе физическими.

Реализация метода родительского требования

Непосредственное(прямое) родительское требование

Опосредованное(косвенное) родительское требование

 

в виде поручения

в виде показа образа

предупреждения

пожелания

распоряжения

совета

категорического приказа

напоминания

другие виды

переключения

 

Основные условия действенности родительского требования

  • Положительный пример родителей

  • Благожелательность

  • Последовательность

  • Учет возрастных особенностей детей

  • Единство в предъявлении требований со стороны отца, матери, всех членов семьи, родственников

  • Уважение личности ребенка

  • Справедливость

  • Посильность

  • Учет индивидуальных психофизиологических особенностей детей

Совершенство технологии предъявления требований (такт, осторожность, некатегоричность тона, неназойливость, привлекательность формы, отточенность, филигранность речевого общения)[5]



[1] http://psylist.net/pedagogika/semvos.htm

[2] http://www.libsid.ru/semeynaya-pedagogika

[3] Куликова Т.А.

Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 232 с.

[4] http://www.libsid.ru/semeynaya-pedagogika

[5] http://vashpsixolog.ru

 


Виды, функции, принципы воспитания младших школьников на примере народной педагогики

Библиографическое описание:

Константинова, А. А. Виды, функции, принципы воспитания младших школьников на примере народной педагогики / А. А. Константинова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 14 (304). — С. 20-21. — URL: https://moluch.ru/archive/304/68603/ (дата обращения: 27.07.2021).



Народные традиции являются важным фактором в воспитательном процессе ребенка. Духовные устои и принятые в обществе нормы, система народных традиций является одним их эффективных средств воспитания. Воспитание — это формирование у воспитуемого заданных качеств посредством воспитателей качеств, посредством воспитателей или коллектива. Воспитательная работа — это очень широкое поле деятельности, которое включает в себя все виды воспитания.

Самым важным воспитанием считается трудовое. Воспитывая трудолюбие в ребенке в нем формируются трудовые действия, которые в дальнейшем помогают ребенку освоится в социуме.

Следующим видом воспитания является нравственное воспитание. Оно подразумевает под собой внедрение в ребенка всех игрушечных качеств, которые присуще взрослому воспитанному человеку. Маленький ребенок не знает что такое хорошо, а что такое плохо. Задача взрослого привить ребенку нравственное воспитание. В глубокой древности у людей не было телевизора, интернета и т. д. И дети росли, наблюдая за окружающим своими глазами в реальном мире. Ребенок подражал взрослым, учился жизни у старших, наблюдая за солнцем, звездами, закатом, рассветом. И, постепенно, как жить, что делать и к чему стремиться, что каждый его поступок небезразличен кому-то из взрослых, если он в той или иной степени влияет на других людей.

Нравственный вид воспитания связан с поступками человека по отношению к себе, к ближним, к окружающим в целом.

Еще один вид воспитания — умственность. Роль знаний в человеческой жизни очень велика. Основными средствами умственного воспитания, являются загадки. Они развивают логическое мышление ребенка, формируют самостоятельно делать выводы. По мнению профессора В. И. Баймуразиной кроме загадок к средствам умственного воспитания относятся народные логопедические средства (игра слов, определение слова по рифме), а также дразнилки, подвижные игры, скороговорки. Задачей умственного воспитания являются развитие умственных способностей, повышение познавательного интереса, формирование познавательной активности, усвоение определенного объема научных знаний. Умственное воспитание необходимо для развития уровня подготовки ребенка.

Также, известен такой вид воспитания, как эстетический. Он подразумевает под собой приобщение молодого поколения к прекрасному. Эстетические традиции народа очень содержательны и многогранны. Задачами эстетического воспитания являются формирование видеть прекрасное во всем окружающем, развитие эстетических чувств.

Все виды воспитания очень важны для ребенка. Поэтому всегда взаимодействуют друг с другом.

Воспитательная работа включает в себя функции воспитания. Функциями воспитания являются последовательно реализуемые действия активного характера по совершенствованию процесса воспитания:

– базовая функция воспитания — формирующее-развивающая. Эта функция состоит из реализации у личности единства осваиваемых и уже приобретенных личностно-профессиональных качеств;

– функция мобилизации влияет на эмоционально-волевую сферу личности, помогает правильно принимать решения в той или иной ситуации;

– профилактическая функция реализуется путем разъяснения требований, норм и правил поведения в любой деятельности, помогает предостерегать ребенка от плохих поступков, плохого поведения;

– функция самовоспитания позволяет ребенку самостоятельно оценивать и координировать свои действия. Это последняя по времени реализации функция воспитания, но именно она самая важная для всего воспитательного процесса.

Благодаря всем функциям воспитания, которые всецело связаны между собой, можно эффективно и качественно воспитать зрелую, воспитанную, самостоятельную личность.

В воспитательной работе существует ряд принципов, которые помогают осуществлять воспитательный процесс. Принцип воспитания — это исходные главные ориентиры, установки, упорядочивающие всю сложную систему воспитательной работы, включающая в себя такие компоненты, как цели и задачи, многообразный комплекс воспитательных методов, различные направления содержания:

  1. Принцип опоры на положительное в личности и коллективе. В этом принципе воспитание стремится вложить в личность положительные качества. В этом принципе воспитание стремится вложить в личность положительные качества. Этот принцип повышает активность личности, развивает веру в свои возможности, в свои силы, в себя. Со стороны взрослого следует аккуратно критиковать действия ребенка, хвалить за положительные поступки.
  2. Принцип целеустремленности воспитания связан с целевым предназначением коллектива. Условием реализации данного принципа состоит в конкретики постановки задач и в творческом подходе решения их.
  3. Принцип воспитания в коллективе и через коллектив состоит из совместной деятельности нескольких личностей в общем коллективе. Этот принцип формирует общественное мнение, эмоциональный подъем, коллективный настрой. Вступление в коллектив развивает в личности социальные навыки, коммуникативные умения. Условиями реализации данного принципа являются систематическая деятельность по сплачиванию коллектива, следить за деятельностью коллектива, четко отслеживать жизнь коллектива.
  4. Принцип единства воспитания и самовоспитания. Условиями реализации данного принципа является верное оценивание себя и своей деятельности.
  5. Принцип требовательности к личности подразумевает под собой заботу о личности, создание материальных условий для реализации ее потребностей.
  6. Принцип индивидуального и дифференцированного подхода предполагает наиболее полный учет особенностей личности. Данный принцип нацелен на изучение разнообразия всех качеств личности.
  7. Принцип единства и согласованности подразумевает под собой, достижение единства принципов и методов педагогического воздействия.

Все эти принципы позволяют предъявить некие общие требования по всем различным сферам воспитательной деятельности и тем самым придать им целостный, единый характер. Воспитание — процесс целенаправленной помощи ребенку в его вхождение в современную культуру.

Литература:

  1. Баймуразина В. И. Этнопедагогика башкирского народа: история и современность / В. И. Баймуразина. — Уфа: БашГУ и СГПА, 2008. — 154 с.
  2. Безрукова В. С. Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога) / В. С. Безрукова. — Екатеринбург: Деловая книга, 2000. — 127 с.
  3. Волков Г. Н. Этнопедагогика: учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений / Г. Н. Волков. — Москва: Академия, 2001. — 176 с.
  4. Измайлов А. Э. Народная педагогика / А. Э. Измайлов. — Москва: Педагогика, 1991. — 234 с.
  5. Пенионжек Е. В. Педагогические основы воспитательной работы в органах внутренних дел: учебное пособие / Е. В. Пенионжек. — Екатеринбург: Уральский юридический институт МВД России, 2015. 118 с.
  6. Подласый И. П. Теория и технология воспитания: Учебник для вузов / И. П. Подласый. — Москва: ВЛАДОС, 2002. — 576 с.
  7. Юдина Н. А. Русские обычаи и обряду / И.А, Юдина. — Москва: Вече, 2005. — 320 с.

Основные термины (генерируются автоматически): вид воспитания, воспитательная работа, умственное воспитание, функция воспитания, принцип, ребенок, условие реализации, воспитательный процесс, нравственное воспитание, принцип воспитания.

Сущность, цели и виды воспитания

Проблема целей воспитания, имеющих конкретно-исторический характер, до сих пор является дискуссионной. Реальные цели всегда специфичны не только для определенной эпохи, но и для конкретных социальных систем, а также конкретных институтов.

Ни одно из существующих многочисленных определений цели воспитания не является исчерпывающими.

В различных педагогических концепциях цель воспитания трактуется в зависимости от социально-философских позиций авторов, как:

  • воспитание всесторонне и гармонично развитой личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство;
  • приобщение человека к культуре, развитие у него творческой индивидуальности; воспитание социально компетентной личности;
  • воспитание автономной личности, способной к позитивному изменению и совершенствованию себя и окружающей действительности; эмансипация, свободное развитие личности;
  • формирование отношений личности к миру и с миром, к себе и с самой собой;
  • развитие самосознания личности, помощи ей в самоопределении, самореализации и самоутверждении.

С содержательной точки зрения воспитание классифицируется по-разному. Наиболее обобщенная классификация включает в себя:

  • умственное;
  • трудовое;
  • физическое воспитание

Часто, принимая во внимание аспекты воспитательного процесса, называют (в различных сочетаниях) идейно-политическое, военно-патриотическое, патриотическое, нравственное, интернациональное, эстетическое, трудовое, физическое, правовое, половое, экологическое, экономическое воспитание. Существуют концепции прагматического, гражданского, ценностного, коллективистского, коммуникативного воспитания и др. По институциональному признаку выделяют семейное воспитание, школьное, внешкольное, конфессиональное (религиозное), а также воспитание в детских и юношеских организациях, по месту жительства (общинное в американской педагогике), в закрытых и специальных учебно-воспитательных учреждениях.

По доминирующим принципам и стилю отношений воспитателей и воспитуемых выделяют авторитарное, свободное, демократичное воспитание.

Будучи сложным социальным явлением, воспитание является объектом изучения ряда наук.

Междисциплинарный подход к воспитанию

Философия исследует познавательное, ценностное, социально-политическое, нравственное и эстетическое отношение человека к миру, онтологические и гносеологические основы воспитания; формулирует наиболее общие представления о высших целях и ценностях воспитания, в соответствии с которыми определяются его конкретные средства.

Социология изучает социальные проблемы развития личности, социальный «заказ» системе воспитания, определяемый обществом в неявном виде и формируемый государством в документах, условия осуществления, региональные и социально-культурные особенности воспитания, систему воспитательных институтов, учреждений, соотношение и удельный вес непрограммируемых социальных явлений и целенаправленного воздействия на человека в процессе социализации и воспитания.

Этнография рассматривает закономерности воспитания у народов мира на разных стадиях исторического развития, существующий у разных народов нормативный канон человека и его влияние на воспитание; характер родительских чувств, ролей и отношений и т. д.

Экономика определяет роль в росте эффективности общественного производства, финансовые и материально-технические ресурсы, необходимые для оптимальной инфраструктуры системы воспитания.

Правоведение занимается правовыми формами организации и функционирования воспитания; правовыми нормами, регламентирующими статус, права и обязанности государства, его институтов и граждан в сфере воспитания.

Криминология, изучая преступность, в т.ч. как издержки социализации и воспитания, разрабатывает меры по ее предупреждению.

Биология, физиология, генетика исследуют естественные основы развития, отражающиеся на процессе и результатах воспитания.

Педагогика исследует сущность воспитания, его закономерности, тенденции и перспективы развитии; разрабатывает теорию и методику воспитания, определяя его принципы, содержание, формы и методы.

Психология выявляет индивидуальные, возрастные, групповые особенности и закономерности развития и поведения людей, создающие объективные и субъективные предпосылки эффективности способов и средств воспитания. Большое внимание воспитанию уделяет так называемая конфессиональная психология, разрабатываемая в целях формирования религиозного сознания и поведения.

Критерии, уровни и показатели воспитанности и воспитуемости

Необходимо отметить, что однозначных решений проблемы определения критериев и показателей уровней воспитанности на сегодняшний день нет. Подходы исследователей различны не только в определении тех или иных критериев, показателей, но и в определении сущностных признаков этих понятий. В.И. Журавлев, например, определяет критерии как научно обоснованные эталоны, по которым устанавливается степень достигнутого в развитии, формировании, обучении, воспитании учащихся. А показатели — как явления, характеризующие уровень развития личности, ее обученность, воспитанность, наблюдаемые визуально и устанавливающие меру реализации на практике выработанных у школьников навыков и умения поведения, знаний.

В «Большом энциклопедическом словаре» критерий определяется как «признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо; мерило оценки». Критерий выражает сущностные изменения объекта и представляет собой знание предела, полноты проявления его сущности в конкретном выражении. Это средство — необходимый инструмент оценки, но сам он оценкой не является. Но, как отмечает А.К. Маркова, «выбор критерия во многом определяется практическими интересами, заключающимися в достижении компетентной, максимально результативной и в то же время приоритетно наиболее значимой для психолога деятельности. В этом случае он может быть представлен как научно обоснованная «модель», характеризующая сущность профессиональной деятельности практического психолога, совокупность знаний о ней, через которую она максимально выражена, или же, как сумма знаний о реальных достижениях и возможностях оптимизации этой деятельности». Н.Е. Щуркова так определяет, что такое показатель: «то, что доступно восприятию, то, что «показывает» наличность чего-либо».

Среди основных показателей воспитанности ею выделяются следующие:

  • внешний вид ребенка;
  • мимический и пластический образ;
  • речь;
  • поведение, складывающееся из отдельных поступков;
  • избирательная деятельность;
  • реакции на социальные явления;
  • система его взаимоотношений с окружающими;
  • качественность его предметной деятельности;
  • идеалы.

Аналогичным образом может быть намечена перспектива личностного развития — воспитуемость. Это откликаемостъ на воспитательные воздействия извне, готовность к переходу на новые уровни развития личности.

На основе критериев воспитанности и воспитуемости А.К. Маркова выделяет следующие уровни воспитанности и воспитуемости:

Воспитанность (высокий уровень): широкий запас нравственных знаний (об отношении к труду, обществу, к другому человеку, к себе). Синтез нравственных представлений в целостное индивидуальное мировоззрение. Согласованность нравственных знаний с личными убеждениями, мотивами. Гармония знаний и убеждений с нравственным поведением, единство слова и дела в учении. Развернутые познавательные и социальные мотивы в учении, интерес к способам работы. «Сильное» целеполагание — удержание целей в ситуациях затруднений, ошибок, помех, доведение работы до конца. Преобладание положительных конструктивных эмоций в учении.

Воспитанность (низкий уровень): слабые, разрозненные нравственные представления о том, что такое хорошо и что такое плохо. Усвоенные нравственные знания не всегда принимаются как основа личных убеждений, личные мотивы рассогласованы с общепринятыми правилами и нормами. Разлад, рассогласование у самого человека нравственных знаний, убеждений, поступков. Мотивы учения на уровне интереса к фактам, узкая ориентация на результат работы при отсутствии интереса к способам работы. Цели негибкие, нереалистические, ситуативные и неперспективные, разрушаются в условиях затруднений и помех. Преобладают отрицательные деструктивные эмоции в учении, тревожность, неуверенность в себе.

Воспитуемость (высокий уровень): откликаемость на помощь другого человека в развитии его личности — следование советам другого человека. Легкость использования и преобразования усвоенных способов социального поведения в новых условиях. Активная ориентировка в новых социальных условиях.

Воспитуемость (низкий уровень): закрытость личности для развития, нежелание прислушиваться к советам окружающих. Затрудненная ориентировка в новых социальных условиях. Трудновоспитуемость — барьеры, конфликты с окружающими, агрессия при попытках воздействия со стороны другого человека.

Основне признаки воспитания

Основные признаки воспитания:

  • Целенаправленность воздействий на воспитанника;
  • Социальная направленность этих воздействий;
  • Создание условий для усвоения ребёнком определённых норм отношений;
  • Освоение человеком комплекса социальных ролей.

На социализацию ребёнка существенное влияние оказывает характер отношений с педагогами, родителями и другими детьми. В этом плане значим правильный выбор педагогических средств, который. с доной стороны, помогает ребёнку реализовать себя, с другой - интериоризовать социальный опыт и соответственно определить свой способ поведения в структуре социального и педагогического взаимодействия.

Воспитание как бы обрамляет развитие, придаёт качествами индивида социальный вектор. В своём единстве развитие и воспитание составляют сущность онтогенеза личности. Воспитание предполоагает не только формирование личности. но и создание условий для развития индивидуальности.

 

 

Одной из главных задач воспитания человека является его социальное самоопределение, которое зависит от реализации двух важнейших условий:

Первое условие - обеспечение включенности молодых людей в реальные отношения, т.е. возникновение у них личностного состояния по отношению к деятельности, несущее в себе объективный и субъективный компоненты.

Объективным компонентом является собственно деятельность личности, субъективным – отношение личности к данной деятельности.

Особенностью социальных отношений детей является следующая двойственность: с одной стороны, они адекватны социальным отношениям взрослых, с другой – носят опережающий характер.

Дети, включаясь в реальные отношения, ориентируются на свое идеальное представление об этих отношениях.

Второе условие – самореализация детей в процессе социального взаимодействия. Это условие предполагает предоставление возможности ребенку более полно раскрыть себя в отношениях с окружающими, когда важны осознание цели и значение деятельности для личного саморазвития, учет осознанности каждым ребенком своего «Я», наличие четких и ясных перспектив (ближних и дальних) в той деятельности, в которую ребенок включается.

Становление личностного в человеке предполагает усвоение системы гуманистических ценностей, составляющих основу его гуманитарной культуры. Перенос общественных представлений в сознание отдельного человека – интериоризация – ведет к превращению общечеловеческих ценностей в высшие психические функции индивидуальности.

Основная задача педагога – помощь ребенку в его развитии и совершенствование всех сущностных сфер ребенка.

В интеллектуальной сфере необходимо формировать объем, глубину, действенность знаний о нравственных ценностях: моральные идеалы, принципы, нормы поведения (гуманность, солидарность, любовь, представления о долге, справедливости, скромности, самокритичности, честности, ответственности за себя). В ценностно-смысловых образованиях содержится нравственное значение общественных явлений и ориентиры поведения, которые являются основаниями нравственных оценок.

Формирование личности представляет собой не только процесс освоения специальной сферы общественного опыта, но и процесс, при котором происходит формирование новых мотивов и потребностей, их преобразование, соподчинение и т.п.

В мотивационной сфере целесообразно формировать правомерность и обоснованность отношения к моральным нормам: бережное отношение к человеку; сочетание личных и общественных интересов; стремление к идеалу; правдивость; нравственные установки; цели и смысл жизни; отношение к своим обязанностям, потребность в «другом», в контакте с себе подобными.

Новые мотивационные образования возникают не в процессе усвоения, а в результате переживания или проживания. Этот процесс происходит только в реальной жизни человека, когда он сопровождается эмоциями.

В эмоциональной сфере необходимо формировать характер нравственных переживаний, связанных с нормами или отклонениями от норм идеалов: жалость, сочувствие, доверие, благодарность, отзывчивость, самолюбие, эмпатию, стыд и др.

Личность выбирает тот способ удовлетворения своих потребностей в общении и деятельности, который соответствует ее жизненным ценностям. Личность начинается там, где она соотносит свои потребности не с ситуацией их удовлетворения, а с другими людьми, когда она проявляет свою волю для управления своих потребностей и чувств.

В волевой сфере нужно формировать нравственно-волевые устремления в реализации нравственных поступков: мужество, смелость, принципиальность в отстаивании нравственных идеалов. Здесь важно как личность ставит и реализует свои цели; как разрешает противоречия и выполняет действия на оптимальном уровне активности, как проявляет психическую устойчивость по отношению к трудностям; проявление активности в необходимой форме, инициатива, требовательность к себе.

В сфере саморегуляции необходимо формировать нравственную правомерность выбора: совестливость, самооценку, самокритичность, умение соотнести свое поведение с поведением других, добропорядочность, самоконтроль, рефлексию и др.

Саморегуляция осуществляется в соответствии в соответствии с формулой преломления внешнего через внутреннее: саморегуляция осуществляется как система внутреннего обеспечения направленности действия при наличии множества внешних условий, возможностей, задач .

(С.Л.Рубинштейн)

В предметно-практической сфере необходимо развивать способность совершать нравственные поступки, честное и добросовестное отношение к действительности; умение оценивать нравственность поступков; умение оценивать поведение современников с точки зрения моральных норм.

Личность выбирает тот способ применения своих способностей, который выражает ее готовность к овладению определенными видами деятельности и к их успешному осуществлению.

В экзистенциальной сфере требуется формировать осознанное отношение к своим действиям, стремление к нравственному самосовершенствованию, любовь к себе и другим, заботу о красоте тела, речи, души; понимание морали.

Эта сфера помогает человеку вступать в определенные отношения с другими людьми;

выполняет функцию отбора идей, позиций, взглядов и ценностных ориентаций.

Последовательность реализации воспитательных задач определяется многими факторами, но прежде всего она отражает возможности как учащихся, так и педагогов, а также уровень развития воспитательной системы.

Виды воспитания - Психологос

Воспитание - огромный целый мир со множеством направлений, видов и форм.

Воспитание детей имеет отличия от воспитания сотрудников и других взрослых людей↑. Гражданское и патриотическое воспитание отличается от религиозного или нравственного воспитания, воспитание отличается от перевоспитания, а самовоспитание - это совсем особенная область. По целям, стилю и технологиям, отличается традиционное и свободное воспитание, воспитание мужское и воспитание женское↑.

Часто пишут, что воспитание - это целенаправленная деятельность, призванная сформировать у детей систему качеств личности, взглядов и убеждений. Думается, что воспитание как целенаправленная деятельность - это не все воспитание, а только одна из его разновидностей, и даже не самая характерная его разновидность. Все родители так или иначе воспитывают своих детей, при том что к целенаправленной деятельности за пределами работы способны не многие из взрослых. Они воспитывают своих детей, но не целенаправлено, а случайно и хаотично.

Сторонники свободного воспитания иногда выдвигают тезис о том, что воспитание есть скорее зло, что в отношении детей хорошо только образование. "Воспитание, как умышленное формирование людей по известным образцам неплодотворно, незаконно и невозможно. Права воспитывать не существует. Позвольте детям знать в чем их благо, позвольте поэтому им самим воспитывать себя и идти путём, который они сами себе выберут." (Толстой). Одна из причин такого взгляда в том, что авторы таких позиций не различают Необходимое, достаточное и рискованное воспитание.

Обычно под воспитанием подразумевают воспитание открытое и прямое - направленное воспитание. На что это похоже, вы прекрасно знаете: родители позвали ребенка, поставили перед собой и рассказали ему, что хорошо, а что плохо. И так много раз... Да, так можно тоже, иногда это просто необходимо. Но нужно знать, что такое направленное воспитание - одна из самых трудных его форм, и результаты его в неквалифицированных руках (то есть у обычных родителей) непредсказуемы. Возможно, перегибают палку те специалисты, которые утверждают, что такое воспитание скорее в целом вредно, чем полезно, но верно то, что полагаться на "Я своему ребенку всегда говорила!", тем более "Я его за это так отругала!" - нельзя. Повторим: прямое, направленное воспитание - дело очень трудное.

Что делать? См.↑

Однако кроме прямого направленного воспитания есть и другие виды воспитания. Самое простое, не требующее от нас никаких усилий - это воспитание естественное, воспитание стихийное: воспитание жизнью. В этом процессе участвуют все: и сверстники наших детей начиная с детского сада, и яркая телевизионная реклама, и затягивающий интернет... все, все, что окружает наших детей. Если вам повезло и у вашего ребенка разумное окружение, вокруг него приличные люди - ваш ребенок скорее всего вырастет приличным человеком. В другом случае - другой результат. А самое главное, что вы в любом случае не отвечаете за результат. Отвечаете за результат - не вы.

Вас это устраивает?

Более продуктивным оказывается воспитание жизнью, но под вашим управлением. Такой была система А.С. Макаренко, такова система традиционного воспитания на Кавказе. В этом виде воспитания дети встраиваются в реальную производственную систему, где они реально работают и реально нужны, и по ходу жизни и работы сама жизнь и работа их выстраивает и воспитывает.

типов личности и образование вашего ученика

К настоящему времени вы уже достаточно хорошо знаете личность своего ребенка. У вас есть четкое представление о том, в каких специальностях и карьерах он добьется успеха, а какие занятия не в его стиле. Видит ли он себя так же ясно?

Попросите его потратить несколько минут на прохождение теста личности. Может, ради интереса возьмем это сами и дадим ему ответы. Насколько далеко расходятся ваши оценки его личности?

Индикатор типа Майерса Бриггса использует серию вопросов для оценки человека по четырем основным качествам:

  • Экстраверсия vs.Introversion - Вы сосредотачиваетесь на мире вне себя или на мире внутри?
  • Чувство против интуиции - Вы концентрируетесь на фактах и ​​достоверных данных или интерпретируете и добавляете смысл собираемой информации?
  • Мышление или чувство - Принимая решение, основываете ли вы его на логике и статистике или учитываете мнения множества людей?
  • Осуждение или восприятие - Вы структурируете свою работу и жизнь организованно, жестко или более склонны сгибаться и адаптироваться?

Определив, с какой стороны идентифицируется человек, мы можем присвоить один из шестнадцати четырехбуквенных кодов.Например, личность ESFP - это экстраверт, который склонен ощущать, чувствовать и воспринимать. Черты личности, с которыми родился ваш ребенок, будут влиять на его естественную склонность к общению, сосредоточению на задаче, уборке в комнате и т. Д.

Личность и карьера

Исследование, проведенное Truity в 2015 году, предлагало онлайн-тест MBTI. Он также запросил информацию о возрасте, поле, доходе и карьере. Раздел личности заполнили более 25 000 волонтеров. Не каждый доброволец ответил на все остальные вопросы, но исследование позволило получить представление о взаимосвязи между типом личности и выбором работы.

Какие тенденции выявило это исследование?

Типы ENTJ (N - интуиция) и ESTJ сообщили о самом высоком доходе, а ISFP и ISTP - о самом низком. Экстраверты, сенсоры, мыслители и судьи получили более высокие оценки, чем другая сторона.

Типы ENTJ также чаще, чем все другие типы, были менеджерами или супервизорами с ISFP и ISTP снова внизу. Неудивительно, что экстраверты, скорее всего, были лидерами на рабочем месте.

ESFJ респонденты сообщили о наивысшей степени удовлетворенности работой, при этом ISFP занял самое низкое место.ENTJ и ESTJ получили оценку выше среднего.

Типы ENTJ были гораздо реже всего оставались дома родителями, в то время как типы INFP были наиболее вероятными.

Личности ENTP были значительно более склонны к самозанятости, а ISFP - наименее вероятным.

О чем это нам говорит? В целом экстраверты кажутся более успешными в финансовом отношении и более довольными своей работой. Мыслители и Судьи, как правило, зарабатывают больше денег и с большей вероятностью станут менеджерами, чем Чувствующие и Воспринимающие.

Но ограничен ли ваш ребенок определенным типом личности и, следовательно, карьерой?

Судьба против образования

Некоторые части вашей личности жестко запрограммированы.Вы не можете изменить свою основную природу. Если вы реагируете сердцем, а не своим логическим центром, вы такой, какой вы есть, и никогда не изменитесь.

Еще одним аспектом, измеряемым MBTI, являются податливые привычки. Может ли интроверт стать более экстравертом? Поначалу это может быть болезненно и неловко, но да. Социальное взаимодействие, публичные выступления и выездная стажировка вырвут его из его скорлупы.

Будет ли он по-прежнему предпочитать хорошую книгу и побыть в одиночестве? Конечно, но он не побоится взять на себя ответственность.Лидерство - это частично приобретенный навык.

Исследование намекает, что аналитический, организованный ум в бизнесе превосходит более абстрактных и гибких мыслителей. Возможно, сновидцу будет полезно быть более обоснованным, но его нелинейный стиль мышления, безусловно, является преимуществом, от которого нельзя отказываться.

Успех определяется исключительно доходом? Исследование также показало, что типы личности Чувствительных, хотя в среднем они зарабатывали меньше денег, также чаще сообщали о том, что удовлетворены своим выбором карьеры.

Личности постоянно развиваются. Используйте тест MBTI, чтобы определить базовую натуру вашего ребенка, а затем помочь ему добавить навыки, чтобы преуспеть.

Самый простой способ начать - пройти тест College Factual Majors Matcher, основанный на формуле Майерса Бриггса.

типов личности | Педагогическое образование

Статьи о приложениях MBTI ® : Приложения типа личности в образовании

Действительно ли они проблемные студенты? Преодоление различий через понимание
Джейн Кис, изд.Д. и Бет Рассел, под ред. D.
(предпочтения Джейн Кисе - infj; Бет Рассел - enfj)

Стр. 2. . .

Важность личностных предпочтений в классе
Считайте эти личные предпочтения похожими на вашу склонность писать левой или правой рукой. Писать предпочитаемой рукой более естественно и комфортно, и для этого требуется меньше энергии и размышлений. Однако с практикой вы сможете хорошо писать другой рукой.

Точно так же учащиеся чувствуют себя наиболее комфортно, когда они могут использовать свои предпочтения в обучении. Несмотря на то, что они могут научиться действовать за пределами своих предпочтений, для этого требуется больше усилий, что может помешать их обучению. Не понимая различий, Лэмпфер (1985) показал, что учителя склонны более положительно оценивать учеников со стилем обучения, аналогичным их собственным.

Когда учителя начинают понимать поведение учеников с разными характерами, они могут корректировать структуру и поток своих классных комнат, чтобы обеспечить успех большему количеству учеников.Этот сдвиг в отношении учителей к цветным ученикам имеет решающее значение, учитывая преобладание среди педагогов «модели дефицита» для цветных детей, когда их культурные различия рассматриваются как проблемы, которые необходимо преодолеть, а не как разнообразие, на которое можно опираться. (Липман, 1998)

На семинарах для персонала мы даем учителям, плохо знакомым с инструментом MBTI, возможность взять его в руки, но им также разрешается самостоятельно выбирать предпочтения, которые им лучше всего подходят, с помощью интерактивных упражнений. MBTI - это только «индикатор»; с этической точки зрения, те, кто принимает это, должны испытать интерактивную интерпретацию.

В работе со студентами мы делаем упор на самопознание и понимание различий между предпочтениями. Студентам разрешается не решать, какие предпочтения лучше всего их описывают. Восемь предпочтений и их значение для обучения обсуждаются ниже.

Экстраверсия и интроверсия
Теория типов утверждает, что люди получают энергию через экстраверсию или интроверсию. В школе ученикам, предпочитающим экстраверсию, для обучения необходимы действия и взаимодействие.Студенты, предпочитающие интроверсию, учатся лучше всего, когда у них есть время для размышлений.

Когда их просят спроектировать идеальную классную комнату, экстраверты рисуют передвижные стены, стулья на колесиках, стол, достаточно большой, чтобы вместить стулья на 50 учеников, зоны для игр и музыку. Кроме того, уровень шума группы увеличивается, когда они вместе работают над дизайном.

Интроверты рисуют классы от семи до десяти учеников. В их дизайне часто изображены отдельные парты с портативными компьютерами и удобными местами для чтения.Интроверты ученики (или учителя) часто тихонько собираются вместе, работая над этим проектом, давая несколько слов указаний назначенному ящику. Они говорят: «Приятно работать в этой группе. Обычно другие болтают так быстро, что у нас нет ни единого шанса.

Имея перед собой конкретные доказательства этих рисунков, и учителя, и ученики начинают понимать различные потребности экстравертов и интровертов. На базовом уровне умение читать и писать помогает ученикам-интровертам; Чтобы набраться энергии для выполнения этих задач, экстравертам нужны перерывы для разговора или движения.

Чтобы понять разницу во «времени на обдумывание», которое требуется экстравертам и интровертам, одна учительница попросила свой класс социальных наук в 8-м классе положить грин-карту на их стол, когда они будут готовы обсудить обсуждаемую тему. Она сказала: «Я была очень удивлена, что некоторым студентам потребовалось до 10 минут, чтобы обработать информацию. Но потом все внесли свой вклад в обсуждение. Я мог позвонить кому угодно! Я слышал от студентов, которые обычно не говорят ни слова ".

Чувство и интуиция
Наше предпочтение ощущениям или интуиции описывает, как мы воспринимаем информацию.Студенты, предпочитающие ощущение, любят начинать с фактической информации, прежде чем переходить к более широким концепциям. Учащиеся, предпочитающие интуицию, часто начинают с догадки или проблеска того, как связаны две идеи, а затем ищут факты, подтверждающие их идеи.

В классе разница между ощущением и интуицией становится очевидной в том, как даются и принимаются указания. Преподаватель рисования отметила, что ее ученикам по ощущениям понравился блок реалистичного рисования с его пошаговыми процессами, деталями, правилами и пропорциональной логикой.Напротив, многие из интуитивных студентов сочли этот модуль разочаровывающим. Она сказала: «Я напомнила своим классам о разнице между ощущением и интуицией, а затем описала, почему и как нужно меньше разочаровываться. Уровень концентрации повысился! Это было заметное отличие от их прежних рабочих привычек ».

Чувствительные студенты задают вопросы, чтобы уточнить задания. Они не хотят тратить время на плохие поступки. Учитель, который не понимает мотивации вопросов, может почувствовать, что ученик тормозит или отказывается проявлять инициативу.Чувствующие студенты описывают свое разочарование следующим образом:

  • «Я не понял домашнее задание по математике. Учительница помогла мне с одной проблемой, но я все еще не понял ее, и она меня обошла. Она могла бы показать больше примеров. Откуда мне было знать?
  • «Это неприятно, потому что на вас навешивают ярлыки. «Вы не понимаете? Выскажи это, посмотри! »Это пугает».

Интуитивы часто задают свои вопросы через пять минут после того, как учитель закончил давать указания - и учителя часто справедливо говорят, что ученик знал бы ответ, если бы слушал.Один интуитивный студент объяснил, почему он не услышал об этом: «Когда она сказала, что мы собираемся писать отчеты о ком-то, кто на нас повлиял, я начал думать о ком-то, о котором никто бы не подумал. Я пропустил остальные указания ".

Предоставление письменных инструкций избавляет учителя от разочарования. Один учитель описал другую технику: «Теперь я даю указания короткими« пакетами », составляю контрольный список для больших заданий, а затем уточняю, когда возникают вопросы.Тогда интуитивные люди могут начать работать, как я теперь понимаю, они все равно будут работать! »

Интуитивные учителя часто изо всех сил пытаются дать краткие указания и признать, что их последняя группа учеников извлекает пользу из разъяснений, которые просили первые группы. Один интуитивный учитель сказал: «Мне нравится придумывать крутые и креативные вещи, которыми ученики будут заниматься больше всего, но я должен понимать, что каким бы крутым и креативным это ни было, это может быть одинаково неприятно, если мои указания не таковы. Очистить.Мне нужно время, чтобы прояснить этот процесс ».

>>> Следующая страница: Учащиеся, требующие обучения мышлению и чувствам

® MBTI, Myers-Briggs, Meyers Briggs и Myers-Briggs Type Indicator являются зарегистрированными товарными знаками или товарными знаками Myers-Briggs Type Indicator Trust в США и других странах (также известных как Meyers Briggs или Myers-Briggs).



Тихо: сила интровертов в мире, который не может перестать говорить

Сьюзан Кейн написала бестселлер о препятствиях, с которыми сталкиваются интроверты в мире, где доминирует экстраверсия, с советами как интровертам, так и экстравертам, как наилучшим образом использовать навыки и перспективы, которые интроверты привносят в наши сообщества, в отношения и рабочий мир.Эта книга охватывает только один аспект личностного типа, интроверсии и экстраверсии, однако это наиболее широко признанный и, возможно, самый мощный аспект теории типов личности Юнга.




© Опубликовано Ross Reinhold & Reinhold Development 1997-2021 гг.
Политика конфиденциальности О нас

Личностные черты и типы личности: Что такое личность?

Что делает человека тем, кем он является? Каждый человек имеет представление о своем собственном типе личности - игривый или сдержанный, чувствительный или толстокожий.Психологи, которые пытаются раскрыть науку о том, кто мы есть, определяют личность как индивидуальные различия в том, как люди склонны думать, чувствовать и вести себя.

В Интернете вы найдете множество викторин и тестов, которые претендуют на определение личности. Большинство из них подтверждено очень небольшими доказательствами, и если вы натолкнетесь на систему, которая утверждает, что разбивает все человечество на несколько категорий, можно с уверенностью сказать, что она, вероятно, слишком упрощена. Вместо того, чтобы пытаться разбить людей на «типы», психологи сосредотачиваются на личностных качествах.Каждая черта проявляется в спектре, и черты характера не зависят друг от друга, создавая бесконечное созвездие человеческой личности.

Черты характера, подтвержденные наиболее сильными исследованиями, - это Большая пятерка:

  • Открытость
  • Добросовестность
  • Экстраверсия
  • Доброжелательность
  • Невротизм

Для удобства вы можете вспомнить эти черты с помощью удобной мнемоники OCEAN (или, если вы предпочитаете, CANOE тоже работает).

«Большая пятерка» была разработана в 1970-х годах двумя исследовательскими группами.По данным Scientific American, эти группы возглавляли Пол Коста и Роберт Р. МакКрэй из Национальных институтов здоровья, а также Уоррен Норман и Льюис Голдберг из Мичиганского университета в Анн-Арборе и Университета Орегона.

Насколько универсальны «Большая пятерка»? Данные свидетельствуют о том, что эти черты хорошо трансформируются в разных культурах. Исследование 2005 года, проведенное МакКрэем и опубликованное в Journal of Personality and Social Psychology, показало, что структура Большой пятерки была схожей в 50 странах, а исследование 2017 года, опубликованное в журнале PLOS ONE, показало, что среди 22 стран разбивка личностных качеств была одинаковой. довольно похожи.Фактически, национальность человека составляла лишь 2% его личности.

Тем не менее, могут быть некоторые культуры, которые не воспринимают человеческие черты в терминах Большой пятерки. Например, исследование 2013 года, опубликованное в Journal of Personality and Social Psychology, показало, что у племени тсиманэ, выращивающего садоводство в Боливии, личность задумывалась только по двум чертам: просоциальности и трудолюбию. Это предполагает, что черты личности Большой пятерки могут быть побочным продуктом жизни в большом сложном обществе, в то время как люди в небольших традиционных обществах различаются по другим наборам черт.Одна из возможностей состоит в том, что общества, которые предлагают больше социальных ниш для людей, позволяют возникать большему количеству типов личностных качеств, предположили психолог из Калифорнийского университета Merced Пол Смалдино и антрополог Калифорнийского университета в Санта-Барбаре Майкл Гурвен.

Но если вы живете в большом индустриальном обществе, велика вероятность, что Большая пятерка неплохо подведет вас. У вас может быть немного открытости, много добросовестности, в среднем экстраверсия, много уступчивости и почти не будет невротизма.Или вы можете быть очень сознательным, немного замкнутым, неприятным, невротичным и едва открытым. Вот что влечет за собой каждая черта.

Открытость

Открытость - это сокращение от «открытости опыту». Люди с высокой открытостью любят приключения. Они любопытны и ценят искусство, воображение и новые вещи. Девиз открытого человека мог бы звучать так: «Разнообразие - изюминка жизни».

Люди с низкой открытостью - это как раз наоборот: они предпочитают придерживаться своих привычек, избегать новых впечатлений и, вероятно, не из самых смелых едоков.

Открытость может коррелировать с вербальным интеллектом и приобретением знаний на протяжении жизни, согласно исследованию 2011 года, опубликованному в Журнале клинической и экспериментальной нейропсихологии. Люди с высокой открытостью любят новизну, что может побуждать их продолжать изучать новое по мере взросления.

Открытость описывает, насколько человек открыт для нового опыта. (Изображение предоставлено: Getty Images / Ippei Naoi)

Добросовестность

Сознательные люди организованы и обладают сильным чувством долга.Они надежны, дисциплинированы и нацелены на достижения. Вы не встретите сознательных людей, отправляющихся в кругосветное путешествие без маршрута; они планировщики.

Люди с низкой сознательностью более спонтанны и свободолюбивы. В крайнем случае они могут проявлять небрежность. Добросовестность - полезная черта, поскольку она связана с успеваемостью в школе и на работе.

Экстраверсия

Экстраверсия в сравнении с интроверсией, возможно, самая узнаваемая черта личности Большой пятерки.Чем больше кто-то экстраверт, тем больше он социальная бабочка. Экстраверты болтливы, общительны и черпают энергию из толпы. Они склонны быть напористыми и веселыми в своем социальном взаимодействии.

Интровертам, с другой стороны, нужно много времени наедине с собой. Интроверсию часто путают с застенчивостью, но это не одно и то же. Застенчивость подразумевает боязнь социальных взаимодействий или неспособность функционировать в обществе. Интроверты могут быть совершенно очаровательными на вечеринках - они просто предпочитают одиночные занятия или занятия в небольших группах.

Приятность

Приятность измеряет степень теплоты и доброты человека. Чем приятнее кто-то, тем больше вероятность, что он будет доверчивым, услужливым и сострадательным. Неприятные люди холодны и подозрительны по отношению к другим и с меньшей вероятностью будут сотрудничать.

Как вы могли догадаться, у доброжелательности есть свои преимущества. В 25-летнем исследовании, опубликованном в журнале «Психология развития» в 2002 году, у приятных детей было меньше поведенческих проблем, чем у детей с низким уровнем согласия, а у приятных взрослых было меньше депрессии и больше стабильности в работе, чем у взрослых с низким уровнем уступчивости.

Но уступчивость не всегда вознаграждается. Исследование 2011 года показало, что неприятные мужчины уступают симпатичным мужчинам. (С другой стороны, неприятные женщины не заметили значительного повышения зарплаты, возможно, потому, что люди судят о серьезных женщинах более строго, чем о серьезных мужчинах, заявили исследователи.) Исследование 2018 года, опубликованное в журнале «Психология персонала». предположил, что неприятные мужчины могут меньше заниматься дома, позволяя им уделять больше времени и энергии своей работе и, таким образом, создавать более приятных парней.

Невротизм

Чтобы понять невротизм, взгляните на Джорджа Костанзы из многолетнего ситкома «Сайнфелд». Джордж известен своими неврозами, в которых сериал обвиняет его неблагополучных родителей. Он беспокоится обо всем, одержим микробами и болезнями и однажды увольняется с работы, потому что его тревога по поводу того, что у него нет доступа к личной ванной, слишком сильна.

Люди с высоким невротизмом часто переживают и легко впадают в тревогу и депрессию. Если все идет хорошо, невротические люди обычно находят повод для беспокойства.Одно исследование 2012 года показало, что когда у невротиков с хорошей зарплатой увеличивается заработок, дополнительный доход фактически делает их менее счастливыми. Поскольку люди с высоким уровнем невротизма склонны испытывать множество негативных эмоций, невротизм играет роль в развитии эмоциональных расстройств.

Напротив, люди с низким уровнем невротизма, как правило, эмоционально стабильны и уравновешены.

Может ли измениться личность?

Когда-то считалось, что личность очень трудно изменить, но накапливаются доказательства того, что личность может измениться в зрелом возрасте.В исследовании 2011 года люди, принимавшие псилоцибин или галлюциногенные «волшебные грибы», после этого опыта стали более открытыми. Совсем недавно было обнаружено, что галлюциноген МДМА увеличивает открытость при терапевтическом использовании, что может быть полезно для лечения посттравматического стресса.

Псилоцибиновые грибы обладают галлюциногенными свойствами. (Изображение предоставлено Джахи Чиквендиу / The Washington Post через Getty Images)

И вам не обязательно отправляться в галлюциногенное путешествие, чтобы добиться реальных изменений.В исследовании, опубликованном в журнале Psychological Bulletin за январь 2017 года, было обобщено 207 опубликованных научных работ и обнаружено, что личность может быть изменена с помощью терапии. «Для людей, которые хотят завтра сменить супруга, чего многие хотят сделать, я не возлагаю на них особых надежд», - сказал исследователь Брент Робертс, социальный и личностный психолог из Университета Иллинойса. Однако, продолжил он, «если вы готовы сосредоточиться на одном аспекте себя, и вы готовы заниматься этим систематически, теперь есть повышенный оптимизм, что вы можете повлиять на изменения в этой области."

Поскольку невротизм связан с проблемами психического здоровья, исследователи недавно заинтересовались попытками уменьшить невротизм с помощью терапии. Есть надежда, что нацеливание на невротизм предотвратит развитие таких расстройств, как депрессия.

Личность тоже, кажется, меняется - медленно, но естественно - на протяжении всей жизни человека. С возрастом люди становятся более экстравертными, менее невротичными, более приятными и более сознательными.

Другие показатели личности

Хотя «Большая пятерка» на сегодняшний день является наиболее обоснованной и научно обоснованной личностные черты, которые были выявлены, существуют другие схемы измерения личности.Они не всегда имеют тенденцию коррелировать с жизненными результатами, как это делает большая пятерка, но люди находят их интересными, а иногда и полезными для размышлений о своих собственных качествах и целях. (Совет от профессионалов: если система утверждает, что описывает вашу личность на основе вашего знака зодиака, группы крови или дома в Хогвартсе, это просто для развлечения.)

Среди самых популярных - индикатор типа Майерс-Бриггс, который разбивает людей на 16 " типы "на основе их уровня интроверсии или экстраверсии, их стиля сбора информации (восприятие для тех, кто придерживается голых фактов или интуиции для тех, кто предпочитает находить закономерности), их предпочтений в принятии решений (мышление для тех, кто любит объективность и факт или чувство для тех, кто предпочитает взвешивать личные проблемы) и их терпимость к двусмысленности в отношениях с внешним миром (оценка для тех, кто предпочитает улаживать дела, восприятие для тех, кто открыт для новой информации).

Вы, вероятно, столкнетесь с версиями Майерс-Бриггс онлайн или на рабочих ретритах - они очень популярны в корпоративной Америке. Но исследование Майерс-Бриггс показало, что он не очень надежен (это означает, что люди получают разные ответы, если проходят тест несколько раз), и что он не особенно верен (это означает, что ответы людей не соответствуют их реальному поведению или работе. результаты очень хорошие).

Другой популярный личностный тест - это индикатор типа эннеаграммы, который делит людей на девять типов личности с дополнительными типами «крыльев», которые покрывают другие черты, которые люди могут иногда проявлять.Однако эннеаграмма не имеет большой научной теории, и очень мало исследований, показывающих ее достоверность или надежность, согласно Inverse.

Наконец, вы, вероятно, столкнетесь с онлайн-тестом 16Personalities. Этот тест основан на методе Майерс-Бриггс, но вместо того, чтобы определять людей по четырехбуквенным строкам, он делит людей на 16 категорий, удобных для социальных сетей, таких как «дипломаты» и «исследователи».

Если вы хотите углубиться в личностный инвентарь за пределами Большой пятерки, возможно, вам повезет больше с личностным инвентарем HEXACO, который стремится быть более актуальным в международном масштабе, чем Большая пятерка.Изучая личность, исследователи обнаружили, что за пределами США постоянно проявляется шестая черта. Эта черта относится к спектру честности и смирения. Люди, которые отличаются честностью и смирением, скромны, справедливы и искренни; люди, у которых низкая черта характера, как хвастливые, жадные и напыщенные. В остальном инвентарь HEXACO пересекается с Большой пятеркой, измеряя открытость, добросовестность, уступчивость, экстраверсию и эмоциональность (что похоже на невротизм).

Другой перечень личностей, основанный на научной теории, - это личностный перечень Хогана, который основан на Большой пятерке, но сосредоточен конкретно на межличностных взаимодействиях.Этот инвентарь измеряет людей по таким чертам, как амбиции, общительность, чувствительность и рассудительность.

Дополнительные ресурсы

Личностные черты и типы личности: Что такое личность?

Что делает человека тем, кем он является? Каждый человек имеет представление о своем собственном типе личности - игривый или сдержанный, чувствительный или толстокожий. Психологи, которые пытаются раскрыть науку о том, кто мы есть, определяют личность как индивидуальные различия в том, как люди склонны думать, чувствовать и вести себя.

В Интернете вы найдете множество викторин и тестов, которые претендуют на определение личности. Большинство из них подтверждено очень небольшими доказательствами, и если вы натолкнетесь на систему, которая утверждает, что разбивает все человечество на несколько категорий, можно с уверенностью сказать, что она, вероятно, слишком упрощена. Вместо того, чтобы пытаться разбить людей на «типы», психологи сосредотачиваются на личностных качествах. Каждая черта проявляется в спектре, и черты характера не зависят друг от друга, создавая бесконечное созвездие человеческой личности.

Черты характера, подтвержденные наиболее сильными исследованиями, - это Большая пятерка:

  • Открытость
  • Добросовестность
  • Экстраверсия
  • Доброжелательность
  • Невротизм

Для удобства вы можете вспомнить эти черты с помощью удобной мнемоники OCEAN (или, если вы предпочитаете, CANOE тоже работает).

«Большая пятерка» была разработана в 1970-х годах двумя исследовательскими группами. По данным Scientific American, эти группы возглавляли Пол Коста и Роберт Р. МакКрэй из Национальных институтов здоровья, а также Уоррен Норман и Льюис Голдберг из Мичиганского университета в Анн-Арборе и Университета Орегона.

Насколько универсальны «Большая пятерка»? Данные свидетельствуют о том, что эти черты хорошо трансформируются в разных культурах. Исследование 2005 года, проведенное МакКрэем и опубликованное в Journal of Personality and Social Psychology, показало, что структура Большой пятерки была схожей в 50 странах, а исследование 2017 года, опубликованное в журнале PLOS ONE, показало, что среди 22 стран разбивка личностных качеств была одинаковой. довольно похожи. Фактически, национальность человека составляла лишь 2% его личности.

Тем не менее, могут быть некоторые культуры, которые не воспринимают человеческие черты в терминах Большой пятерки.Например, исследование 2013 года, опубликованное в Journal of Personality and Social Psychology, показало, что у племени тсиманэ, выращивающего садоводство в Боливии, личность задумывалась только по двум чертам: просоциальности и трудолюбию. Это предполагает, что черты личности Большой пятерки могут быть побочным продуктом жизни в большом сложном обществе, в то время как люди в небольших традиционных обществах различаются по другим наборам черт. Одна из возможностей состоит в том, что общества, которые предлагают больше социальных ниш для людей, позволяют возникать большему количеству типов личностных качеств, предположили психолог из Калифорнийского университета Merced Пол Смалдино и антрополог Калифорнийского университета в Санта-Барбаре Майкл Гурвен.

Но если вы живете в большом индустриальном обществе, велика вероятность, что Большая пятерка неплохо подведет вас. У вас может быть немного открытости, много добросовестности, в среднем экстраверсия, много уступчивости и почти не будет невротизма. Или вы можете быть очень сознательным, немного замкнутым, неприятным, невротичным и едва открытым. Вот что влечет за собой каждая черта.

Открытость

Открытость - это сокращение от «открытости опыту».«Люди с высокой открытостью любят приключения. Они любопытны и ценят искусство, воображение и новые вещи. Девиз открытого человека может быть таким:« Разнообразие - изюминка жизни ».

Люди с низкой открытостью - это просто Напротив: они предпочитают придерживаться своих привычек, избегать новых впечатлений и, вероятно, не самые смелые едоки.

Открытость может коррелировать с вербальным интеллектом и приобретением знаний на протяжении всей жизни, согласно исследованию 2011 года, опубликованному в Journal of Clinical and Experimental Нейропсихология.Люди с высокой открытостью любят новизну, что может побуждать их продолжать изучать новое по мере взросления.

Открытость описывает, насколько человек открыт для нового опыта. (Изображение предоставлено: Getty Images / Ippei Naoi)

Добросовестность

Сознательные люди организованы и обладают сильным чувством долга. Они надежны, дисциплинированы и нацелены на достижения. Вы не встретите сознательных людей, отправляющихся в кругосветное путешествие без маршрута; они планировщики.

Люди с низкой сознательностью более спонтанны и свободолюбивы. В крайнем случае они могут проявлять небрежность. Добросовестность - полезная черта, поскольку она связана с успеваемостью в школе и на работе.

Экстраверсия

Экстраверсия в сравнении с интроверсией, возможно, самая узнаваемая черта личности Большой пятерки. Чем больше кто-то экстраверт, тем больше он социальная бабочка. Экстраверты болтливы, общительны и черпают энергию из толпы.Они склонны быть напористыми и веселыми в своем социальном взаимодействии.

Интровертам, с другой стороны, нужно много времени наедине с собой. Интроверсию часто путают с застенчивостью, но это не одно и то же. Застенчивость подразумевает боязнь социальных взаимодействий или неспособность функционировать в обществе. Интроверты могут быть совершенно очаровательными на вечеринках - они просто предпочитают одиночные занятия или занятия в небольших группах.

Приятность

Приятность измеряет степень теплоты и доброты человека.Чем приятнее кто-то, тем больше вероятность, что он будет доверчивым, услужливым и сострадательным. Неприятные люди холодны и подозрительны по отношению к другим и с меньшей вероятностью будут сотрудничать.

Как вы могли догадаться, у доброжелательности есть свои преимущества. В 25-летнем исследовании, опубликованном в журнале «Психология развития» в 2002 году, у приятных детей было меньше поведенческих проблем, чем у детей с низким уровнем согласия, а у приятных взрослых было меньше депрессии и больше стабильности в работе, чем у взрослых с низким уровнем уступчивости.

Но уступчивость не всегда вознаграждается. Исследование 2011 года показало, что неприятные мужчины уступают симпатичным мужчинам. (С другой стороны, неприятные женщины не заметили значительного повышения зарплаты, возможно, потому, что люди судят о серьезных женщинах более строго, чем о серьезных мужчинах, заявили исследователи.) Исследование 2018 года, опубликованное в журнале «Психология персонала». предположил, что неприятные мужчины могут меньше заниматься дома, позволяя им уделять больше времени и энергии своей работе и, таким образом, создавать более приятных парней.

Невротизм

Чтобы понять невротизм, взгляните на Джорджа Костанзы из многолетнего ситкома «Сайнфелд». Джордж известен своими неврозами, в которых сериал обвиняет его неблагополучных родителей. Он беспокоится обо всем, одержим микробами и болезнями и однажды увольняется с работы, потому что его тревога по поводу того, что у него нет доступа к личной ванной, слишком сильна.

Люди с высоким невротизмом часто переживают и легко впадают в тревогу и депрессию. Если все идет хорошо, невротические люди обычно находят повод для беспокойства.Одно исследование 2012 года показало, что когда у невротиков с хорошей зарплатой увеличивается заработок, дополнительный доход фактически делает их менее счастливыми. Поскольку люди с высоким уровнем невротизма склонны испытывать множество негативных эмоций, невротизм играет роль в развитии эмоциональных расстройств.

Напротив, люди с низким уровнем невротизма, как правило, эмоционально стабильны и уравновешены.

Может ли измениться личность?

Когда-то считалось, что личность очень трудно изменить, но накапливаются доказательства того, что личность может измениться в зрелом возрасте.В исследовании 2011 года люди, принимавшие псилоцибин или галлюциногенные «волшебные грибы», после этого опыта стали более открытыми. Совсем недавно было обнаружено, что галлюциноген МДМА увеличивает открытость при терапевтическом использовании, что может быть полезно для лечения посттравматического стресса.

Псилоцибиновые грибы обладают галлюциногенными свойствами. (Изображение предоставлено Джахи Чиквендиу / The Washington Post через Getty Images)

И вам не обязательно отправляться в галлюциногенное путешествие, чтобы добиться реальных изменений.В исследовании, опубликованном в журнале Psychological Bulletin за январь 2017 года, было обобщено 207 опубликованных научных работ и обнаружено, что личность может быть изменена с помощью терапии. «Для людей, которые хотят завтра сменить супруга, чего многие хотят сделать, я не возлагаю на них особых надежд», - сказал исследователь Брент Робертс, социальный и личностный психолог из Университета Иллинойса. Однако, продолжил он, «если вы готовы сосредоточиться на одном аспекте себя, и вы готовы заниматься этим систематически, теперь есть повышенный оптимизм, что вы можете повлиять на изменения в этой области."

Поскольку невротизм связан с проблемами психического здоровья, исследователи недавно заинтересовались попытками уменьшить невротизм с помощью терапии. Есть надежда, что нацеливание на невротизм предотвратит развитие таких расстройств, как депрессия.

Личность тоже, кажется, меняется - медленно, но естественно - на протяжении всей жизни человека. С возрастом люди становятся более экстравертными, менее невротичными, более приятными и более сознательными.

Другие показатели личности

Хотя «Большая пятерка» на сегодняшний день является наиболее обоснованной и научно обоснованной личностные черты, которые были выявлены, существуют другие схемы измерения личности.Они не всегда имеют тенденцию коррелировать с жизненными результатами, как это делает большая пятерка, но люди находят их интересными, а иногда и полезными для размышлений о своих собственных качествах и целях. (Совет от профессионалов: если система утверждает, что описывает вашу личность на основе вашего знака зодиака, группы крови или дома в Хогвартсе, это просто для развлечения.)

Среди самых популярных - индикатор типа Майерс-Бриггс, который разбивает людей на 16 " типы "на основе их уровня интроверсии или экстраверсии, их стиля сбора информации (восприятие для тех, кто придерживается голых фактов или интуиции для тех, кто предпочитает находить закономерности), их предпочтений в принятии решений (мышление для тех, кто любит объективность и факт или чувство для тех, кто предпочитает взвешивать личные проблемы) и их терпимость к двусмысленности в отношениях с внешним миром (оценка для тех, кто предпочитает улаживать дела, восприятие для тех, кто открыт для новой информации).

Вы, вероятно, столкнетесь с версиями Майерс-Бриггс онлайн или на рабочих ретритах - они очень популярны в корпоративной Америке. Но исследование Майерс-Бриггс показало, что он не очень надежен (это означает, что люди получают разные ответы, если проходят тест несколько раз), и что он не особенно верен (это означает, что ответы людей не соответствуют их реальному поведению или работе. результаты очень хорошие).

Другой популярный личностный тест - это индикатор типа эннеаграммы, который делит людей на девять типов личности с дополнительными типами «крыльев», которые покрывают другие черты, которые люди могут иногда проявлять.Однако эннеаграмма не имеет большой научной теории, и очень мало исследований, показывающих ее достоверность или надежность, согласно Inverse.

Наконец, вы, вероятно, столкнетесь с онлайн-тестом 16Personalities. Этот тест основан на методе Майерс-Бриггс, но вместо того, чтобы определять людей по четырехбуквенным строкам, он делит людей на 16 категорий, удобных для социальных сетей, таких как «дипломаты» и «исследователи».

Если вы хотите углубиться в личностный инвентарь за пределами Большой пятерки, возможно, вам повезет больше с личностным инвентарем HEXACO, который стремится быть более актуальным в международном масштабе, чем Большая пятерка.Изучая личность, исследователи обнаружили, что за пределами США постоянно проявляется шестая черта. Эта черта относится к спектру честности и смирения. Люди, которые отличаются честностью и смирением, скромны, справедливы и искренни; люди, у которых низкая черта характера, как хвастливые, жадные и напыщенные. В остальном инвентарь HEXACO пересекается с Большой пятеркой, измеряя открытость, добросовестность, уступчивость, экстраверсию и эмоциональность (что похоже на невротизм).

Другой перечень личностей, основанный на научной теории, - это личностный перечень Хогана, который основан на Большой пятерке, но сосредоточен конкретно на межличностных взаимодействиях.Этот инвентарь измеряет людей по таким чертам, как амбиции, общительность, чувствительность и рассудительность.

Дополнительные ресурсы

Личностные черты и типы личности: Что такое личность?

Что делает человека тем, кем он является? Каждый человек имеет представление о своем собственном типе личности - игривый или сдержанный, чувствительный или толстокожий. Психологи, которые пытаются раскрыть науку о том, кто мы есть, определяют личность как индивидуальные различия в том, как люди склонны думать, чувствовать и вести себя.

В Интернете вы найдете множество викторин и тестов, которые претендуют на определение личности. Большинство из них подтверждено очень небольшими доказательствами, и если вы натолкнетесь на систему, которая утверждает, что разбивает все человечество на несколько категорий, можно с уверенностью сказать, что она, вероятно, слишком упрощена. Вместо того, чтобы пытаться разбить людей на «типы», психологи сосредотачиваются на личностных качествах. Каждая черта проявляется в спектре, и черты характера не зависят друг от друга, создавая бесконечное созвездие человеческой личности.

Черты характера, подтвержденные наиболее сильными исследованиями, - это Большая пятерка:

  • Открытость
  • Добросовестность
  • Экстраверсия
  • Доброжелательность
  • Невротизм

Для удобства вы можете вспомнить эти черты с помощью удобной мнемоники OCEAN (или, если вы предпочитаете, CANOE тоже работает).

«Большая пятерка» была разработана в 1970-х годах двумя исследовательскими группами. По данным Scientific American, эти группы возглавляли Пол Коста и Роберт Р. МакКрэй из Национальных институтов здоровья, а также Уоррен Норман и Льюис Голдберг из Мичиганского университета в Анн-Арборе и Университета Орегона.

Насколько универсальны «Большая пятерка»? Данные свидетельствуют о том, что эти черты хорошо трансформируются в разных культурах. Исследование 2005 года, проведенное МакКрэем и опубликованное в Journal of Personality and Social Psychology, показало, что структура Большой пятерки была схожей в 50 странах, а исследование 2017 года, опубликованное в журнале PLOS ONE, показало, что среди 22 стран разбивка личностных качеств была одинаковой. довольно похожи. Фактически, национальность человека составляла лишь 2% его личности.

Тем не менее, могут быть некоторые культуры, которые не воспринимают человеческие черты в терминах Большой пятерки.Например, исследование 2013 года, опубликованное в Journal of Personality and Social Psychology, показало, что у племени тсиманэ, выращивающего садоводство в Боливии, личность задумывалась только по двум чертам: просоциальности и трудолюбию. Это предполагает, что черты личности Большой пятерки могут быть побочным продуктом жизни в большом сложном обществе, в то время как люди в небольших традиционных обществах различаются по другим наборам черт. Одна из возможностей состоит в том, что общества, которые предлагают больше социальных ниш для людей, позволяют возникать большему количеству типов личностных качеств, предположили психолог из Калифорнийского университета Merced Пол Смалдино и антрополог Калифорнийского университета в Санта-Барбаре Майкл Гурвен.

Но если вы живете в большом индустриальном обществе, велика вероятность, что Большая пятерка неплохо подведет вас. У вас может быть немного открытости, много добросовестности, в среднем экстраверсия, много уступчивости и почти не будет невротизма. Или вы можете быть очень сознательным, немного замкнутым, неприятным, невротичным и едва открытым. Вот что влечет за собой каждая черта.

Открытость

Открытость - это сокращение от «открытости опыту».«Люди с высокой открытостью любят приключения. Они любопытны и ценят искусство, воображение и новые вещи. Девиз открытого человека может быть таким:« Разнообразие - изюминка жизни ».

Люди с низкой открытостью - это просто Напротив: они предпочитают придерживаться своих привычек, избегать новых впечатлений и, вероятно, не самые смелые едоки.

Открытость может коррелировать с вербальным интеллектом и приобретением знаний на протяжении всей жизни, согласно исследованию 2011 года, опубликованному в Journal of Clinical and Experimental Нейропсихология.Люди с высокой открытостью любят новизну, что может побуждать их продолжать изучать новое по мере взросления.

Открытость описывает, насколько человек открыт для нового опыта. (Изображение предоставлено: Getty Images / Ippei Naoi)

Добросовестность

Сознательные люди организованы и обладают сильным чувством долга. Они надежны, дисциплинированы и нацелены на достижения. Вы не встретите сознательных людей, отправляющихся в кругосветное путешествие без маршрута; они планировщики.

Люди с низкой сознательностью более спонтанны и свободолюбивы. В крайнем случае они могут проявлять небрежность. Добросовестность - полезная черта, поскольку она связана с успеваемостью в школе и на работе.

Экстраверсия

Экстраверсия в сравнении с интроверсией, возможно, самая узнаваемая черта личности Большой пятерки. Чем больше кто-то экстраверт, тем больше он социальная бабочка. Экстраверты болтливы, общительны и черпают энергию из толпы.Они склонны быть напористыми и веселыми в своем социальном взаимодействии.

Интровертам, с другой стороны, нужно много времени наедине с собой. Интроверсию часто путают с застенчивостью, но это не одно и то же. Застенчивость подразумевает боязнь социальных взаимодействий или неспособность функционировать в обществе. Интроверты могут быть совершенно очаровательными на вечеринках - они просто предпочитают одиночные занятия или занятия в небольших группах.

Приятность

Приятность измеряет степень теплоты и доброты человека.Чем приятнее кто-то, тем больше вероятность, что он будет доверчивым, услужливым и сострадательным. Неприятные люди холодны и подозрительны по отношению к другим и с меньшей вероятностью будут сотрудничать.

Как вы могли догадаться, у доброжелательности есть свои преимущества. В 25-летнем исследовании, опубликованном в журнале «Психология развития» в 2002 году, у приятных детей было меньше поведенческих проблем, чем у детей с низким уровнем согласия, а у приятных взрослых было меньше депрессии и больше стабильности в работе, чем у взрослых с низким уровнем уступчивости.

Но уступчивость не всегда вознаграждается. Исследование 2011 года показало, что неприятные мужчины уступают симпатичным мужчинам. (С другой стороны, неприятные женщины не заметили значительного повышения зарплаты, возможно, потому, что люди судят о серьезных женщинах более строго, чем о серьезных мужчинах, заявили исследователи.) Исследование 2018 года, опубликованное в журнале «Психология персонала». предположил, что неприятные мужчины могут меньше заниматься дома, позволяя им уделять больше времени и энергии своей работе и, таким образом, создавать более приятных парней.

Невротизм

Чтобы понять невротизм, взгляните на Джорджа Костанзы из многолетнего ситкома «Сайнфелд». Джордж известен своими неврозами, в которых сериал обвиняет его неблагополучных родителей. Он беспокоится обо всем, одержим микробами и болезнями и однажды увольняется с работы, потому что его тревога по поводу того, что у него нет доступа к личной ванной, слишком сильна.

Люди с высоким невротизмом часто переживают и легко впадают в тревогу и депрессию. Если все идет хорошо, невротические люди обычно находят повод для беспокойства.Одно исследование 2012 года показало, что когда у невротиков с хорошей зарплатой увеличивается заработок, дополнительный доход фактически делает их менее счастливыми. Поскольку люди с высоким уровнем невротизма склонны испытывать множество негативных эмоций, невротизм играет роль в развитии эмоциональных расстройств.

Напротив, люди с низким уровнем невротизма, как правило, эмоционально стабильны и уравновешены.

Может ли измениться личность?

Когда-то считалось, что личность очень трудно изменить, но накапливаются доказательства того, что личность может измениться в зрелом возрасте.В исследовании 2011 года люди, принимавшие псилоцибин или галлюциногенные «волшебные грибы», после этого опыта стали более открытыми. Совсем недавно было обнаружено, что галлюциноген МДМА увеличивает открытость при терапевтическом использовании, что может быть полезно для лечения посттравматического стресса.

Псилоцибиновые грибы обладают галлюциногенными свойствами. (Изображение предоставлено Джахи Чиквендиу / The Washington Post через Getty Images)

И вам не обязательно отправляться в галлюциногенное путешествие, чтобы добиться реальных изменений.В исследовании, опубликованном в журнале Psychological Bulletin за январь 2017 года, было обобщено 207 опубликованных научных работ и обнаружено, что личность может быть изменена с помощью терапии. «Для людей, которые хотят завтра сменить супруга, чего многие хотят сделать, я не возлагаю на них особых надежд», - сказал исследователь Брент Робертс, социальный и личностный психолог из Университета Иллинойса. Однако, продолжил он, «если вы готовы сосредоточиться на одном аспекте себя, и вы готовы заниматься этим систематически, теперь есть повышенный оптимизм, что вы можете повлиять на изменения в этой области."

Поскольку невротизм связан с проблемами психического здоровья, исследователи недавно заинтересовались попытками уменьшить невротизм с помощью терапии. Есть надежда, что нацеливание на невротизм предотвратит развитие таких расстройств, как депрессия.

Личность тоже, кажется, меняется - медленно, но естественно - на протяжении всей жизни человека. С возрастом люди становятся более экстравертными, менее невротичными, более приятными и более сознательными.

Другие показатели личности

Хотя «Большая пятерка» на сегодняшний день является наиболее обоснованной и научно обоснованной личностные черты, которые были выявлены, существуют другие схемы измерения личности.Они не всегда имеют тенденцию коррелировать с жизненными результатами, как это делает большая пятерка, но люди находят их интересными, а иногда и полезными для размышлений о своих собственных качествах и целях. (Совет от профессионалов: если система утверждает, что описывает вашу личность на основе вашего знака зодиака, группы крови или дома в Хогвартсе, это просто для развлечения.)

Среди самых популярных - индикатор типа Майерс-Бриггс, который разбивает людей на 16 " типы "на основе их уровня интроверсии или экстраверсии, их стиля сбора информации (восприятие для тех, кто придерживается голых фактов или интуиции для тех, кто предпочитает находить закономерности), их предпочтений в принятии решений (мышление для тех, кто любит объективность и факт или чувство для тех, кто предпочитает взвешивать личные проблемы) и их терпимость к двусмысленности в отношениях с внешним миром (оценка для тех, кто предпочитает улаживать дела, восприятие для тех, кто открыт для новой информации).

Вы, вероятно, столкнетесь с версиями Майерс-Бриггс онлайн или на рабочих ретритах - они очень популярны в корпоративной Америке. Но исследование Майерс-Бриггс показало, что он не очень надежен (это означает, что люди получают разные ответы, если проходят тест несколько раз), и что он не особенно верен (это означает, что ответы людей не соответствуют их реальному поведению или работе. результаты очень хорошие).

Другой популярный личностный тест - это индикатор типа эннеаграммы, который делит людей на девять типов личности с дополнительными типами «крыльев», которые покрывают другие черты, которые люди могут иногда проявлять.Однако эннеаграмма не имеет большой научной теории, и очень мало исследований, показывающих ее достоверность или надежность, согласно Inverse.

Наконец, вы, вероятно, столкнетесь с онлайн-тестом 16Personalities. Этот тест основан на методе Майерс-Бриггс, но вместо того, чтобы определять людей по четырехбуквенным строкам, он делит людей на 16 категорий, удобных для социальных сетей, таких как «дипломаты» и «исследователи».

Если вы хотите углубиться в личностный инвентарь за пределами Большой пятерки, возможно, вам повезет больше с личностным инвентарем HEXACO, который стремится быть более актуальным в международном масштабе, чем Большая пятерка.Изучая личность, исследователи обнаружили, что за пределами США постоянно проявляется шестая черта. Эта черта относится к спектру честности и смирения. Люди, которые отличаются честностью и смирением, скромны, справедливы и искренни; люди, у которых низкая черта характера, как хвастливые, жадные и напыщенные. В остальном инвентарь HEXACO пересекается с Большой пятеркой, измеряя открытость, добросовестность, уступчивость, экстраверсию и эмоциональность (что похоже на невротизм).

Другой перечень личностей, основанный на научной теории, - это личностный перечень Хогана, который основан на Большой пятерке, но сосредоточен конкретно на межличностных взаимодействиях.Этот инвентарь измеряет людей по таким чертам, как амбиции, общительность, чувствительность и рассудительность.

Дополнительные ресурсы

Личностные черты и типы личности: Что такое личность?

Что делает человека тем, кем он является? Каждый человек имеет представление о своем собственном типе личности - игривый или сдержанный, чувствительный или толстокожий. Психологи, которые пытаются раскрыть науку о том, кто мы есть, определяют личность как индивидуальные различия в том, как люди склонны думать, чувствовать и вести себя.

В Интернете вы найдете множество викторин и тестов, которые претендуют на определение личности. Большинство из них подтверждено очень небольшими доказательствами, и если вы натолкнетесь на систему, которая утверждает, что разбивает все человечество на несколько категорий, можно с уверенностью сказать, что она, вероятно, слишком упрощена. Вместо того, чтобы пытаться разбить людей на «типы», психологи сосредотачиваются на личностных качествах. Каждая черта проявляется в спектре, и черты характера не зависят друг от друга, создавая бесконечное созвездие человеческой личности.

Черты характера, подтвержденные наиболее сильными исследованиями, - это Большая пятерка:

  • Открытость
  • Добросовестность
  • Экстраверсия
  • Доброжелательность
  • Невротизм

Для удобства вы можете вспомнить эти черты с помощью удобной мнемоники OCEAN (или, если вы предпочитаете, CANOE тоже работает).

«Большая пятерка» была разработана в 1970-х годах двумя исследовательскими группами. По данным Scientific American, эти группы возглавляли Пол Коста и Роберт Р. МакКрэй из Национальных институтов здоровья, а также Уоррен Норман и Льюис Голдберг из Мичиганского университета в Анн-Арборе и Университета Орегона.

Насколько универсальны «Большая пятерка»? Данные свидетельствуют о том, что эти черты хорошо трансформируются в разных культурах. Исследование 2005 года, проведенное МакКрэем и опубликованное в Journal of Personality and Social Psychology, показало, что структура Большой пятерки была схожей в 50 странах, а исследование 2017 года, опубликованное в журнале PLOS ONE, показало, что среди 22 стран разбивка личностных качеств была одинаковой. довольно похожи. Фактически, национальность человека составляла лишь 2% его личности.

Тем не менее, могут быть некоторые культуры, которые не воспринимают человеческие черты в терминах Большой пятерки.Например, исследование 2013 года, опубликованное в Journal of Personality and Social Psychology, показало, что у племени тсиманэ, выращивающего садоводство в Боливии, личность задумывалась только по двум чертам: просоциальности и трудолюбию. Это предполагает, что черты личности Большой пятерки могут быть побочным продуктом жизни в большом сложном обществе, в то время как люди в небольших традиционных обществах различаются по другим наборам черт. Одна из возможностей состоит в том, что общества, которые предлагают больше социальных ниш для людей, позволяют возникать большему количеству типов личностных качеств, предположили психолог из Калифорнийского университета Merced Пол Смалдино и антрополог Калифорнийского университета в Санта-Барбаре Майкл Гурвен.

Но если вы живете в большом индустриальном обществе, велика вероятность, что Большая пятерка неплохо подведет вас. У вас может быть немного открытости, много добросовестности, в среднем экстраверсия, много уступчивости и почти не будет невротизма. Или вы можете быть очень сознательным, немного замкнутым, неприятным, невротичным и едва открытым. Вот что влечет за собой каждая черта.

Открытость

Открытость - это сокращение от «открытости опыту».«Люди с высокой открытостью любят приключения. Они любопытны и ценят искусство, воображение и новые вещи. Девиз открытого человека может быть таким:« Разнообразие - изюминка жизни ».

Люди с низкой открытостью - это просто Напротив: они предпочитают придерживаться своих привычек, избегать новых впечатлений и, вероятно, не самые смелые едоки.

Открытость может коррелировать с вербальным интеллектом и приобретением знаний на протяжении всей жизни, согласно исследованию 2011 года, опубликованному в Journal of Clinical and Experimental Нейропсихология.Люди с высокой открытостью любят новизну, что может побуждать их продолжать изучать новое по мере взросления.

Открытость описывает, насколько человек открыт для нового опыта. (Изображение предоставлено: Getty Images / Ippei Naoi)

Добросовестность

Сознательные люди организованы и обладают сильным чувством долга. Они надежны, дисциплинированы и нацелены на достижения. Вы не встретите сознательных людей, отправляющихся в кругосветное путешествие без маршрута; они планировщики.

Люди с низкой сознательностью более спонтанны и свободолюбивы. В крайнем случае они могут проявлять небрежность. Добросовестность - полезная черта, поскольку она связана с успеваемостью в школе и на работе.

Экстраверсия

Экстраверсия в сравнении с интроверсией, возможно, самая узнаваемая черта личности Большой пятерки. Чем больше кто-то экстраверт, тем больше он социальная бабочка. Экстраверты болтливы, общительны и черпают энергию из толпы.Они склонны быть напористыми и веселыми в своем социальном взаимодействии.

Интровертам, с другой стороны, нужно много времени наедине с собой. Интроверсию часто путают с застенчивостью, но это не одно и то же. Застенчивость подразумевает боязнь социальных взаимодействий или неспособность функционировать в обществе. Интроверты могут быть совершенно очаровательными на вечеринках - они просто предпочитают одиночные занятия или занятия в небольших группах.

Приятность

Приятность измеряет степень теплоты и доброты человека.Чем приятнее кто-то, тем больше вероятность, что он будет доверчивым, услужливым и сострадательным. Неприятные люди холодны и подозрительны по отношению к другим и с меньшей вероятностью будут сотрудничать.

Как вы могли догадаться, у доброжелательности есть свои преимущества. В 25-летнем исследовании, опубликованном в журнале «Психология развития» в 2002 году, у приятных детей было меньше поведенческих проблем, чем у детей с низким уровнем согласия, а у приятных взрослых было меньше депрессии и больше стабильности в работе, чем у взрослых с низким уровнем уступчивости.

Но уступчивость не всегда вознаграждается. Исследование 2011 года показало, что неприятные мужчины уступают симпатичным мужчинам. (С другой стороны, неприятные женщины не заметили значительного повышения зарплаты, возможно, потому, что люди судят о серьезных женщинах более строго, чем о серьезных мужчинах, заявили исследователи.) Исследование 2018 года, опубликованное в журнале «Психология персонала». предположил, что неприятные мужчины могут меньше заниматься дома, позволяя им уделять больше времени и энергии своей работе и, таким образом, создавать более приятных парней.

Невротизм

Чтобы понять невротизм, взгляните на Джорджа Костанзы из многолетнего ситкома «Сайнфелд». Джордж известен своими неврозами, в которых сериал обвиняет его неблагополучных родителей. Он беспокоится обо всем, одержим микробами и болезнями и однажды увольняется с работы, потому что его тревога по поводу того, что у него нет доступа к личной ванной, слишком сильна.

Люди с высоким невротизмом часто переживают и легко впадают в тревогу и депрессию. Если все идет хорошо, невротические люди обычно находят повод для беспокойства.Одно исследование 2012 года показало, что когда у невротиков с хорошей зарплатой увеличивается заработок, дополнительный доход фактически делает их менее счастливыми. Поскольку люди с высоким уровнем невротизма склонны испытывать множество негативных эмоций, невротизм играет роль в развитии эмоциональных расстройств.

Напротив, люди с низким уровнем невротизма, как правило, эмоционально стабильны и уравновешены.

Может ли измениться личность?

Когда-то считалось, что личность очень трудно изменить, но накапливаются доказательства того, что личность может измениться в зрелом возрасте.В исследовании 2011 года люди, принимавшие псилоцибин или галлюциногенные «волшебные грибы», после этого опыта стали более открытыми. Совсем недавно было обнаружено, что галлюциноген МДМА увеличивает открытость при терапевтическом использовании, что может быть полезно для лечения посттравматического стресса.

Псилоцибиновые грибы обладают галлюциногенными свойствами. (Изображение предоставлено Джахи Чиквендиу / The Washington Post через Getty Images)

И вам не обязательно отправляться в галлюциногенное путешествие, чтобы добиться реальных изменений.В исследовании, опубликованном в журнале Psychological Bulletin за январь 2017 года, было обобщено 207 опубликованных научных работ и обнаружено, что личность может быть изменена с помощью терапии. «Для людей, которые хотят завтра сменить супруга, чего многие хотят сделать, я не возлагаю на них особых надежд», - сказал исследователь Брент Робертс, социальный и личностный психолог из Университета Иллинойса. Однако, продолжил он, «если вы готовы сосредоточиться на одном аспекте себя, и вы готовы заниматься этим систематически, теперь есть повышенный оптимизм, что вы можете повлиять на изменения в этой области."

Поскольку невротизм связан с проблемами психического здоровья, исследователи недавно заинтересовались попытками уменьшить невротизм с помощью терапии. Есть надежда, что нацеливание на невротизм предотвратит развитие таких расстройств, как депрессия.

Личность тоже, кажется, меняется - медленно, но естественно - на протяжении всей жизни человека. С возрастом люди становятся более экстравертными, менее невротичными, более приятными и более сознательными.

Другие показатели личности

Хотя «Большая пятерка» на сегодняшний день является наиболее обоснованной и научно обоснованной личностные черты, которые были выявлены, существуют другие схемы измерения личности.Они не всегда имеют тенденцию коррелировать с жизненными результатами, как это делает большая пятерка, но люди находят их интересными, а иногда и полезными для размышлений о своих собственных качествах и целях. (Совет от профессионалов: если система утверждает, что описывает вашу личность на основе вашего знака зодиака, группы крови или дома в Хогвартсе, это просто для развлечения.)

Среди самых популярных - индикатор типа Майерс-Бриггс, который разбивает людей на 16 " типы "на основе их уровня интроверсии или экстраверсии, их стиля сбора информации (восприятие для тех, кто придерживается голых фактов или интуиции для тех, кто предпочитает находить закономерности), их предпочтений в принятии решений (мышление для тех, кто любит объективность и факт или чувство для тех, кто предпочитает взвешивать личные проблемы) и их терпимость к двусмысленности в отношениях с внешним миром (оценка для тех, кто предпочитает улаживать дела, восприятие для тех, кто открыт для новой информации).

Вы, вероятно, столкнетесь с версиями Майерс-Бриггс онлайн или на рабочих ретритах - они очень популярны в корпоративной Америке. Но исследование Майерс-Бриггс показало, что он не очень надежен (это означает, что люди получают разные ответы, если проходят тест несколько раз), и что он не особенно верен (это означает, что ответы людей не соответствуют их реальному поведению или работе. результаты очень хорошие).

Другой популярный личностный тест - это индикатор типа эннеаграммы, который делит людей на девять типов личности с дополнительными типами «крыльев», которые покрывают другие черты, которые люди могут иногда проявлять.Однако эннеаграмма не имеет большой научной теории, и очень мало исследований, показывающих ее достоверность или надежность, согласно Inverse.

Наконец, вы, вероятно, столкнетесь с онлайн-тестом 16Personalities. Этот тест основан на методе Майерс-Бриггс, но вместо того, чтобы определять людей по четырехбуквенным строкам, он делит людей на 16 категорий, удобных для социальных сетей, таких как «дипломаты» и «исследователи».

Если вы хотите углубиться в личностный инвентарь за пределами Большой пятерки, возможно, вам повезет больше с личностным инвентарем HEXACO, который стремится быть более актуальным в международном масштабе, чем Большая пятерка.Изучая личность, исследователи обнаружили, что за пределами США постоянно проявляется шестая черта. Эта черта относится к спектру честности и смирения. Люди, которые отличаются честностью и смирением, скромны, справедливы и искренни; люди, у которых низкая черта характера, как хвастливые, жадные и напыщенные. В остальном инвентарь HEXACO пересекается с Большой пятеркой, измеряя открытость, добросовестность, уступчивость, экстраверсию и эмоциональность (что похоже на невротизм).

Другой перечень личностей, основанный на научной теории, - это личностный перечень Хогана, который основан на Большой пятерке, но сосредоточен конкретно на межличностных взаимодействиях.Этот инвентарь измеряет людей по таким чертам, как амбиции, общительность, чувствительность и рассудительность.

Дополнительные ресурсы

Типы личности учащегося: Тест Майерс-Бриггс

Один из самых популярных тестов личности, тест Майерс-Бриггс проникает в современную жизнь, влияя на собеседования при приеме на работу и профили онлайн-знакомств. Четырехбуквенные обозначения личности в тесте дают представление об индивидуальном подходе к общению, решению проблем и принятию решений.

Типы личности студента могут влиять на решения об академической специальности, внеклассной деятельности и карьерных целях. Это руководство предлагает обзор личностного теста Майерс-Бриггс. Мы подчеркиваем историю теста и его влияние на успехи в колледже. Статья завершается ресурсами для студентов, заинтересованных в изучении мира типологии личности.

Что такое тест личности Майерс-Бриггс?

Группа матери и дочери Кэтрин Кук Бриггс и Изабель Мейерс первоначально разработала тест Майерс-Бриггс во время Второй мировой войны.Хотя они не имели психологического образования, они черпали вдохновение у швейцарского психиатра Карла Юнга и его влиятельной книги «Психологические типы». Дуэт впервые опубликовал тест для публичного использования в 1962 году.

Тест Майерс-Бриггс оценивает четыре личностные дихотомии, основанные на теориях Юнга: экстраверсия против интроверсии, ощущение против интуиции, мышление против чувства и суждение против восприятия. Испытуемые склонны отдавать предпочтение одному качеству в каждой паре, что приводит к 16 различным комбинациям.В результатах теста берутся по одной букве из каждой категории, что дает обозначения типа личности, такие как ENTJ или ISFP.

Тест в основном включает вопросы о социальном отношении, сборе информации и процессах принятия решений. Респонденты получают оценку своего типа личности на основе своих ответов. Нет одного типа лучше или хуже других. Вместо этого типологии Майерс-Бриггс определяют общие установки и сильные стороны личности, такие как лидерство или забота.

Типы личности Майерс-Бриггс и успехи в колледже


В этом разделе представлен обзор 16 классификаций личности Майерс-Бриггс.Хотя эти описания дают представление о различных типах личности учащихся, самостоятельное прохождение теста дает индивидуальные результаты. Отдельные лица также могут провести собственное исследование, чтобы узнать больше о различных типах личности учащихся.

  • ISTJ (интроверсия, ощущение, мышление, суждение)

    Люди с этим типом личности, как правило, практичны, организованы и надежны.ISTJ также чрезвычайно логичны, поэтому, когда они принимают решения, они тщательно собирают и анализируют информацию, чтобы сделать наиболее осознанный выбор. Кроме того, этот тип связан с соблюдением процедур и правил, поэтому для них важно делать все по инструкции.

    • Положительные качества:
      Внимание к деталям, которые могут помочь с заданиями; целеустремленность и сильные навыки планирования, которые побуждают их выполнять работу вовремя; любят брать на себя ответственность, что помогает им брать на себя руководящие роли
    • Отрицательные черты:
      Может чувствовать потребность быть правым, что может затруднить сотрудничество с другими учениками; может с трудом мыслить нестандартно и пробовать новые подходы к работе; иногда испытывают трудности с выражением чувств, что затрудняет работу со сверстниками
    • Соответствующие специальности:
      Бухгалтерский учет, информатика, геология, управление бизнесом, журналистика
    • Карьера, соответствующая личности и их годовая заработная плата:
      бухгалтеров (69 350 долларов), агентов по закупкам (66 610 долларов), юристов (119 250 долларов), ученых в области сельского хозяйства и пищевых продуктов (62 910 долларов), фармацевтов (124 170 долларов)
    • Карьера, которой следует избегать:
      Фотографы, арт-директора, дошкольные учителя
  • ISFJ (интроверсия, ощущение, чувство, суждение)

    Люди, являющиеся ISFJ, чрезвычайно сердечны и заботливы, и они любят помогать другим.Они ценят отношения и, как правило, прилагают много усилий для развития своих связей с близкими им людьми. Хотя им нравится много делать для других, они часто не хотят отдавать должное за всю тяжелую работу, которую они вложили в то, чтобы быть такими полезными.

    • Положительные качества:
      Сильное желание помочь другим может сделать их хорошими наставниками; сильные навыки аудирования для усвоения материала урока; работяги, которые гордятся тем, что хорошо выполняют задания
    • Отрицательные черты:
      Могут воспринимать критику лично, из-за чего им сложно учиться на отзывах профессоров; им трудно принять изменения, из-за чего им может быть трудно приспособиться к чему-то новому во время работы; могут быть скромными до такой степени, что не признают свою работу
    • Соответствующие специальности:
      Сестринское дело, экономика, психология, образование, религиоведение
    • Карьера, соответствующая личности и их годовая заработная плата:
      Параюристы (50 410 долларов США), дизайнеры интерьеров (51 500 долларов США), судебно-медицинские эксперты (57 850 долларов США), актуарии (101 560 долларов США), дипломированные медсестры (70 000 долларов США)
    • Карьера, которой следует избегать:
      Инженеры-механики, менеджеры по маркетингу, химики
  • INFJ (интроверсия, интуиция, чувство, суждение)

    INFJ идеалисты, обладают сильным чувством ценностей и сочувствием, которые пробуждают их желание сделать мир лучше.Кроме того, люди с этим типом личности умеют читать людей и понимать, что они чувствуют. Этот тип также связан с творчеством, и они используют свое воображение для решения проблем.

    • Положительные качества:
      Отличные устные и письменные коммуникаторы; хорошие слушатели; альтруизм, который дает им желание помогать своим сверстникам
    • Отрицательные черты:
      Чрезвычайно личное, что может затруднить раскрытие информации о себе, когда это необходимо; сильная неприязнь к конфликтам может затруднить работу в группах; их преданность может привести к выгоранию, поэтому им нужен баланс
    • Majors Suits Personality:
      Психология, модный мерчандайзинг, искусство, общение, социальная работа
    • Карьера, соответствующая личности и их годовая зарплата:
      Социальные работники (47 980 долларов), психологи (77 030 долларов), менеджеры по персоналу (110 120 долларов), библиотекари (58 520 долларов), писатели и авторы (61 820 долларов)
    • Карьера, которой следует избегать:
      Полицейские, менеджеры по продажам, инспекторы
  • INTJ (интроверсия, интуиция, мышление, суждение)

    Этот интеллектуальный тип личности известен тем, что использует логику и рассуждения для решения сложных проблем.Хотя им нравится быть полезными и делиться информацией с другими, люди могут ошибочно принять их уверенность за высокомерие. INTJ также являются перфекционистами, которые неустанно работают над тем, чтобы их задания были как можно лучше.

    • Положительные качества:
      Способность работать самостоятельно; хорошо запоминает и понимает сложную информацию; предан своему делу
    • Отрицательные черты:
      Может оказывать давление на других, чтобы они соответствовали их высоким стандартам, что может усложнить им выполнение групповых заданий; люди могут думать, что они нечувствительны из-за своей аналитической натуры; может с трудом воспринимать критику
    • Соответствующие специальности:
      Компьютерные науки, биология, социология, инженерия, архитектура
    • Карьера, соответствующая личности и их годовая зарплата:
      Биомедицинские инженеры (88 040 долларов), программисты (82 240 долларов), оптометристы (110 300 долларов), фотографы (32 490 долларов), разработчики программного обеспечения (103 560 долларов)
    • Карьера, которой следует избегать:
      Телемаркетологи, агенты по продаже рекламы, помощники по домашнему здоровью
  • ISTP (интроверсия, ощущение, мышление, восприятие)

    Людям, принадлежащим к типу личности ISTP, нравится разбираться в механике своего окружения, поэтому они умеют разбирать вещи и собирать их вместе, чтобы понять, как они работают.Эти естественные решатели проблем также хорошо анализируют данные, чтобы найти практические решения сложных проблем. Кроме того, ISTP ориентированы на достижение цели и эффективны.

    • Положительные черты:
      Хорошо разбираются в разрешении конфликтов, поэтому хорошо работают со своими сверстниками; расслабленный характер, который заставляет других чувствовать себя комфортно рядом с ними; эффективные работники, способные выполнить много работы в момент
    • Отрицательные черты:
      Может иметь плохие навыки планирования, что может затруднить соблюдение установленных сроков; могут заскучать, если они не чувствуют себя умственно стимулированными, поэтому они могут не справляться с некоторыми типами задач; могут быть упрямыми, поэтому у них могут возникнуть проблемы с выполнением инструкции
    • Соответствующие специальности:
      Кулинарное искусство, геология, театр, сельское хозяйство, математика
    • Карьера, соответствующая личности и их годовая зарплата:
      Графические дизайнеры (48 700 долларов США), ученые-экологи и лесники (60 970 долларов США), пилоты авиакомпаний и коммерческих пилотов (111 930 долларов США), экономисты (102 490 долларов США), техники по электротехнике и электронике (63 660 долларов США)
    • Карьера, которой следует избегать:
      Социальные работники, журналисты, стоматологи

    Удалено:

  • ISFP (интроверсия, ощущение, чувство, восприятие)

    Люди с этим типом личности видят мир по-своему, и им нравится идти вразрез с традициями и ожиданиями.ISFP могут быть дружелюбными и обаятельными, но, как и все интроверты, им все равно нужно побыть в тишине в одиночестве, чтобы зарядиться энергией. Кроме того, людям с этим типом нравится жить настоящим моментом.

    • Положительные качества:
      Страсть, которую они вкладывают в свою работу; сильные навыки слушания; желание всегда делать качественную работу
    • Отрицательные черты:
      Конкурентоспособность, которая может затруднить совместную работу над групповыми проектами; могут быть отменены, поэтому участие в классе может быть затруднительным; может быть трудно справляться с конфликтами
    • Соответствующие специальности:
      Дизайн одежды, диетология, уход, музыка, иностранные языки
    • Карьера, соответствующая личности и их годовая зарплата:
      Ювелиры и рабочие по драгоценному камню и металлу (37 960 долларов), диетологи и диетологи (59 410 долларов), полиция и детективы (62 960 долларов), радиологи и технологи МРТ (60 070 долларов), специальное образование Учителя (58 980 долл. США)
    • Карьера, которой следует избегать:
      Хирурги, биологи, аудиторы
  • INFP (интроверсия, интуиция, чувство, восприятие)

    Этот тип отличается аутентичностью и стремлением к оригинальности.Один из способов проявления этой аутентичности - их открытый, непредвзятый характер, который позволяет им принимать людей такими, какие они есть, и видеть в каждом хорошее. Кроме того, INFP идеалистичны и альтруистичны.

    • Положительные черты:
      Преданность своему делу и хорошее выполнение работы; творческие и творческие, которые могут помочь им придумывать уникальные идеи; иметь любознательный характер, который может помочь в интенсивных исследованиях.
    • Отрицательные черты:
      Мне трудно давать и принимать критику; не любят большие группы, поэтому они могут чувствовать себя некомфортно в больших группах; могут не интересоваться данными или фактами, которые противоречат их убеждениям
    • Соответствующие специальности:
      Креативное письмо, деловое администрирование, история, коммуникации, консультирование
    • Карьера, соответствующая личности и их годовая зарплата:
      Ремесленники и изящные художники (49 160 долларов США), архивисты, кураторы и музейные работники (47 360 долларов США), аудиологи (75 920 долларов США), школьные консультанты и консультанты по вопросам карьеры (55 410 долларов США), редакторы (58 770 долларов США). )
    • Карьера, которой следует избегать:
      Менеджеры по продажам, системные аналитики, инженеры-химики
  • INTP (интроверсия, интуиция, мышление, восприятие)

    Известные своей логикой и философией, INTP любят вникать в сложные теории, чтобы понять мир.Они чрезвычайно точны и любознательны, поэтому могут легко находить неточности в своей работе и прилагать усилия к тому, чтобы все, что они делают, согласовывалось. Кроме того, INTP склонны проверять свои убеждения с помощью логической проверки и могут расстраиваться, когда другие не делают то же самое.

    • Положительные качества:
      Хорошие устные коммуникаторы, которые могут привести четкие аргументы, которые были хорошо продуманы; очень любопытны и готовы проводить исследования; творческое и образное мышление
    • Отрицательные черты:
      Иногда может быть не в состоянии прочитать чувства других людей, что может повлиять на их работу с другими учениками; могут быть рассеянными, поэтому могут забыть о сроках; может быть упрямым
    • Соответствующие специальности:
      Химия, философия, физика, графика, менеджмент, инженерия
    • Карьера, соответствующая личности и их годовая зарплата:
      Инженеры по продажам (98 720 долларов), историки (59 120 долларов), финансовые аналитики (84 300 долларов), физики и астрономы (117 220 долларов), арт-директора (92 500 долларов)
    • Карьера, которой следует избегать:
      Диетологи, помощники учителей, менеджеры по продажам
  • ESTP (экстраверсия, ощущение, мышление, восприятие)

    ESTP активны и игривы, поэтому они, как правило, являются частью жизни компании, куда бы они ни пошли.Они также преуспевают в быстро меняющейся среде, которая позволяет им использовать свою энергичную природу при решении проблем. Кроме того, люди с этим типом личности склонны искать возбуждение, чтобы получить необходимую стимуляцию.

    • Положительные качества:
      Хорошо работать с другими; наблюдательный; целеустремленный
    • Отрицательные черты:
      Трудно справиться с критикой; может быть нетерпеливым; иногда им трудно следовать правилам, поэтому они могут не слушать инструкций профессоров
    • Majors Suits Personality:
      Криминология, информационные системы, наука о физических упражнениях, маркетинг, управление пищевыми продуктами
    • Карьера, соответствующая личности и их годовой заработной плате:
      Высшее руководство (104 700 долларов США), инженеры-строители (84 770 долларов США), повара и главные повара (45 950 долларов США), тренеры и скауты (32 270 долларов США), продажи ценных бумаг, товаров и финансовых услуг Агенты (63 780 долл. США)
    • Карьера, которой следует избегать:
      Инженеры-электрики, помощники врачей, аниматоры
  • ESFP (экстраверсия, ощущение, чувство, восприятие)

    Люди с этим типом личности обаятельны и любят подбадривать всех вокруг.ESFP спонтанны, поэтому у них нет проблем с тем, чтобы браться за неожиданные проекты и вкладывать в них всю свою энергию и усилия. Кроме того, у этого типа более активный стиль обучения, поэтому им нравится делать что-то, а не читать об этом.

    • Положительные черты:
      Сильные навыки межличностного общения, которые помогают им хорошо сотрудничать со своими сверстниками; любят выходить за пределы своей зоны комфорта; наблюдательный
    • Отрицательные черты:
      Любят быть в центре внимания, поэтому они могут попытаться затмить других; может быть чрезмерно чувствительным и воспринимать критику лично; имеют тенденцию быть несосредоточенными и иметь проблемы с долгосрочными проектами
    • Соответствующие специализации:
      Музыка, геология, дизайн интерьера, патология речи, морская биология
    • Карьера, соответствующая личности и их годовая зарплата:
      Помощники ветеринаров и смотрители лабораторных животных (26 140 долларов), цветочные дизайнеры (26 350 долларов), дошкольные учителя (28 990 долларов), пожарные (49 080 долларов), брокеры по недвижимости и агенты по продажам (47 880 долларов) )
    • Карьера, которой следует избегать:
      Адвокаты, психиатры, инженеры-биомедики
  • ENFP (экстраверсия, интуиция, чувство, восприятие)

    ENFP увлечены установлением связей с людьми и любят развлекать или мотивировать других.Кроме того, люди с этим типом личности артистичны, и они используют это, чтобы помочь им понять мир и место каждого в нем. У ENFP также есть чрезвычайно серьезная сторона, которую они уравновешивают со своим желанием быть беззаботным.

    • Положительные черты:
      Хорошо выражают себя устно, поэтому они хорошо участвуют в занятиях; заинтригован разными творческими сферами; полны энтузиазма и открыты для новых впечатлений
    • Отрицательные черты:
      на них могут не обращать внимания в классе; легко может быть разбитым; может быть эмоциональным во время конфликтов
    • Соответствующие специальности:
      Социология, архитектура, английский язык, дошкольное образование, социология
    • Карьера, соответствующая личности и их годовая зарплата:
      Дикторы (31 500 долларов), патологи речи (76 610 долларов), антропологи и археологи (62 280 долларов), специалисты по связям с общественностью (59 300 долларов), координаторы по обучению (63 750 долларов)
    • Карьера, которую следует избегать:
      Офицеры полиции, системные аналитики, инженеры-строители
  • ENTP (Экстраверсия, Интуиция, Мышление, Восприятие)

    Люди с этим типом личности умны и находчивы, поэтому им нравится находить гениальные ответы на жизненные вопросы.Они также аналитичны и любят использовать свои навыки критического мышления, чтобы понимать других людей. Кроме того, ENTP преуспевают в том, что играют в адвокатов дьявола, чтобы помочь им понять другие точки зрения.

    • Положительные черты:
      Сильные навыки дебатов; хорош в мозговом штурме; энергичны при работе над задачами, которым нравится
    • Отрицательные черты:
      Может заскучать и бросить проекты; может пренебрежительно относиться к другим людям; иногда их навыки дискуссии переходят в аргументацию
    • Соответствующие специализации:
      Наука об окружающей среде, Управление строительством, Финансы, Маркетинг, Фотография
    • Карьера, соответствующая личности и их годовой заработной плате:
      Аналитики маркетинговых исследований (63 230 долларов США), аналитики управления (82 450 долларов США), репортеры, корреспонденты и аналитики новостей вещания (40 910 долларов США), продюсеры и директора (71 620 долларов США), аэрокосмические инженеры ( 113 030 долл. США)
    • Карьера, которой следует избегать:
      Машинисты, врачи, воспитатели дошкольных учреждений
  • ESTJ (экстраверсия, ощущение, мышление, суждение)

    Благодаря своему добросовестному и честному терпению люди с радостью позволяют ESTJ занимать руководящие должности в проектах или в организациях - и им не меньше нравится мобилизация людей, стоящих за ними.Чтобы укрепить эти лидерские качества, люди с этим типом личности в значительной степени полагаются на факты и не заинтересованы в принятии решений без учета правил и стандартов. Кроме того, у ESTJ сильная рабочая этика, и они вдохновляют других усердно работать вместе с ними.

    • Положительные качества:
      Сильные аналитические способности; управленческие навыки, которые могут помочь им действовать в качестве лидеров в групповых проектах или организациях университетского городка; желание помочь другим может сделать их хорошими наставниками
    • Отрицательные черты:
      По характеру трудоголика они могут выгореть; может быть негибким, что может вызвать проблемы во взаимоотношениях с профессорами и другими студентами; могут сопротивляться идеям, которые идут вразрез с их установленными правилами
    • Соответствующие специальности:
      Правовые исследования, политология, гостиничный менеджмент, связи с общественностью, управление рисками и страхование
    • Карьера, соответствующая личности и их годовая заработная плата:
      Специалисты по пробации и специалисты по исправительному лечению (51 410 долларов США), директора начальных, средних и старших школ (94 390 долларов США), менеджеры административных служб (94 020 долларов США), агенты по продажам страховых услуг (49 710 долларов США) , Оценщики затрат (63 110 долл. США)
    • Карьера, которой следует избегать:
      Социальные работники, психологи, писатели
  • ESFJ (экстраверсия, ощущение, чувство, суждение)

    ESFJ - социальные бабочки, которые любят делать других людей счастливыми - независимо от того, планируют ли они день рождения своего лучшего друга или помогают другому студенту в учебной группе.Эти альтруисты также заинтересованы в создании гармонии в своей среде, и они готовы понимать чувства других людей, чтобы достичь этой цели. Кроме того, люди с этим типом личности имеют четкое представление о морали и манерах, которые, по их мнению, должны определять межличностные взаимодействия.

    • Положительные качества:
      Желание помочь делает их хорошими в учебных группах; заботиться о чувствах людей, что делает их сильными командными игроками; серьезно относиться к обязательствам, поэтому они надежны и соответствуют заданиям
    • Отрицательные черты:
      Не хорошо с конфликтом; может быть трудно принять конструктивную критику; может не захотеть попробовать что-то новое или посмотреть другую точку зрения
    • Соответствующие специальности:
      Сестринское дело, история, образование, религиоведение, бизнес-администрирование
    • Карьера, соответствующая личности и их годовой заработной плате:
      Помощники врача (32 480 долл. США), бухгалтеры, бухгалтеры и аудиторы (39 240 долл. США), физиотерапевты (86 850 долл. США), специалисты по организации встреч, собраний и мероприятий (48 290 долл. США), технические Писатели (70 930 долларов)
    • Карьера, которой следует избегать:
      Разработчики программного обеспечения, редакторы, инженеры-электрики
  • ENFJ (экстраверсия, интуиция, чувство, суждение)

    Лидерство дается ENFJ естественным образом, поэтому они часто ставят себя на такие должности, которые позволяют им помогать и вдохновлять людей.Страстные и искренние люди с этим типом личности стремятся улучшить свое окружение и жизнь других. Кроме того, ENFJ ценят творчество и образование, поэтому обучение важно для них.

    • Положительные черты:
      Сильные навыки убеждения, которые могут помочь им приводить устные и письменные аргументы; лидерские качества; надежность
    • Отрицательные черты:
      Могут тратить так много времени, пытаясь помочь другим, что пренебрегают собственной работой; может иметь плохие навыки принятия решений; может быть слишком чувствительным
    • Majors Suits Personality:
      Экологический дизайн, театр, телекоммуникации, искусство, менеджмент
    • Карьера, соответствующая личности и их годовая зарплата:
      Устные и письменные переводчики (47 190 долларов США), сборщики средств (55 640 долларов США), администраторы высшего образования (92 360 долларов США), рекламные агенты по продажам (49 680 долларов США), терапевты (83 200 долларов США)
    • Карьера, которую следует избегать:
      Патологи, программисты, электрики
  • ENTJ (экстраверсия, интуиция, мышление, суждение)

    Люди с этим типом личности страстны и целеустремленны, поэтому нет ничего, что им нравится больше, чем решать сложные задачи.ENTJ умеют координировать задачи и принимать решения, что делает их надежными лидерами, вызывающими уважение. Кроме того, личности ENTJ ассоциируются с сильной трудовой этикой.

    • Положительные качества:
      Навыки построения команды, которые делают их хорошими в групповых проектах; получать удовольствие от чтения и получения информации; эффективные планировщики
    • Отрицательные черты:
      Может быть нетерпеливым; может быть спорным, что может обострить отношения с коллегами и профессорами; сильную личность можно рассматривать как высокомерную
    • Соответствующие специальности:
      Среднее образование, управление человеческими ресурсами, социология, бизнес, экономика
    • Карьера, соответствующая личности и их годовой заработной плате:
      Менеджеры по рекламе, продвижению и маркетингу (129 380 долларов США), бюджетные аналитики (75 240 долларов США), менеджеры по жилью (51 800 долларов США), инженеры по материалам (94 610 долларов США), судьи и должностные лица по слушаниям (115 520 долларов США) )
    • Карьера, которой следует избегать:
      Художники-ремесленники, учителя дошкольных учреждений, специалисты по ведению медицинской документации

Избранные онлайн-программы

Найдите программу, которая отвечает вашим потребностям в доступности, гибкости и образовании, в аккредитованной онлайн-школе.

Ким Дэвид

Обладая более чем 18-летним опытом высшего образования, Ким работает со студентами колледжа, чтобы понять их сильные стороны. Она помогает им использовать эти сильные стороны для установления связей в университетском городке и за его пределами, подготавливая их к успеху.

Работодатель

Координатор по работе со студентами

Расположение

Колледж Центральной Аризоны


В.Каким образом понимание их типа личности может помочь студентам колледжа в классе?

Понимание типов личности учащихся поможет вам понять, как вы делаете что-то лучше и удобнее всего. Когда я говорю со студентами о типе личности, я обычно делаю следующее задание:

«Подпишите свое имя на листе бумаги той рукой, которой вам удобнее всего писать. А теперь другой рукой подпишите свое имя рядом с ним ».

Дискомфорт, который мы испытываем, когда пишем другой рукой, - это тот же дискомфорт, который мы испытываем, когда нам приходится делать что-то, что не совсем соответствует нашему стилю личности.

Когда студентам колледжа дается задание или им необходимо работать в группе, знание их стиля личности имеет жизненно важное значение. Это поможет вам узнать, как разбить задание на части и как подойти к его выполнению. Это помогает с групповыми заданиями, потому что вы знаете, какую роль вы можете сыграть и в чем свои сильные стороны. Если вы смотрите на вещи аналитически или вам нужно работать в соответствии с установленным сроком, вы можете применить их и добиться большего успеха.

Один пример: с помощью оценки личности Майерс-Бриггс ученик будет либо экстравертом, либо интровертом.Экстраверт будет обрабатывать свои мысли вслух, обсуждая их. Перед тем, как что-то сказать, интроверт будет внутренне мыслить. Экстраверты будут одними из первых, кто поднимет руку, чтобы дать ответ, в то время как интроверты рассмотрят вопрос и продумают ответ, прежде чем говорить его классу или группе. Понимая, что это правда, учащиеся обоих типов личности будут больше уверены в своем подходе к классу.

В. Каким образом понимание их типа личности может помочь студентам колледжа вне учебы?

Даже когда вы не в академическом классе, ваш тип личности влияет на ваше взаимодействие с другими людьми.Поняв свой тип личности, вы сможете лучше работать в группах и успешно занять руководящие должности.

Понимание своего типа личности также помогает улучшить отношения с друзьями. Если вы интроверт, осознание того, что вам нужно время, чтобы восстановить силы вдали от других, может помочь вам чувствовать себя более комфортно в социальной среде.

Понимание того, что ваш друг, сосед по комнате или партнер отличается другим типом личности (и что они не пытаются целенаправленно раздражать вас или злить вас), делает вещи удобными и позволяет вам обсуждать конфликты более продуктивно.

По шкале оценки личности Майерс-Бриггс учащийся будет иметь оценку «J» или «P». «J» обозначает суждение, а «P» - восприятие, и ваша буква помогает вам понять, как вы взаимодействуете с миром. Если вы «судите», вам нравится планомерный подход к миру. У вас заранее определены планы весенних каникул. Если вы «воспринимаете», вам нравится быть более спонтанным и гибким. Вы хотите, чтобы ваши варианты оставались открытыми и можете знать только за неделю или даже дождаться дня, чтобы узнать, что вы делаете в перерыве.

Если вы занимаетесь руководящей позицией в университетском городке или работаете с клубом или организацией, откровенное представление о своем стиле поможет вашей группе понять, когда ваши задачи будут выполнены и как быстро вы будете принимать решения.

В. Какое влияние тип личности может иметь на выбор специальностей и карьеры студентов?

Тип личности может влиять на выбор специальностей и профессий, которые выбирают студенты, потому что каждый тип личности имеет сильные стороны, которые действительно хорошо подходят для разных профессий и в рамках видения компании.Тот, кто любит рутину, контрольные списки и проработку процедур, получит пользу от работы, которая требует этого. Человек, который склонен ждать, прежде чем принимать решения, и любит гибкость в изменении вещей, пока крайний срок не подходит для другой должности.

Зная свой стиль Майерс-Бригг, вы можете связать свой тип личности со специальностями и карьерой, которые, как известно, хорошо подходят для этого стиля. Например, если вы ENFP (экстраверт, интуиция, чувство, восприятие), вас считают новатором.Вам нравится начинать новые проекты, и вы отлично умеете связывать две идеи, которые другие могут не заметить. ENFP - отличные предприниматели, социальные работники, учителя и специалисты по персоналу.

В. Как студенты могут использовать информацию о своем типе личности, чтобы добиться успеха?

Студенты добиваются большего успеха, когда знают, как они взаимодействуют с внешними силами. Вы можете использовать информацию о своем типе личности, чтобы оказаться в ситуациях, которые, как вы знаете, помогут вам сиять.

Эта информация очень ценна при прохождении собеседования на вакансию, потому что она помогает вам проявить себя наилучшим образом. Вы знаете, как наращивать свои сильные стороны, и вместо того, чтобы слабость быть слабостью, вы научились преодолевать эту проблему.

Понимая свой тип личности, вы также сможете понять типы личности других людей. Проведя небольшое исследование, вы сможете понять, как лучше всего взаимодействовать с другими людьми.

Вы не можете изменить личность своего руководителя, но можете изменить способ взаимодействия с ним.Если вы знаете, что они «Джей» по Майерс-Бриггс, то вы знаете, что они ищут решения, которые нужно принимать заранее, и что вам следует придерживаться крайнего срока. Если вы представляете идею кому-то, кто имеет «F» (чувство над размышлением), вы знаете, что вам нужно апеллировать к его ценностям, потому что он будет принимать решения, основываясь на своих ценностях или на том, как это касается людей вокруг них.

В. Что самое важное люди должны знать о своем типе личности?

У каждой личности свой способ взаимодействия с другими.Стоит потратить время на то, чтобы изучить свой собственный стиль личности и стили людей, с которыми вы работаете ежедневно. Это помогает вам лучше взаимодействовать и добиваться большего успеха.

Вы не должны позволять своей личности мешать вам в достижении ваших целей. Даже если ваша личностная оценка говорит, что вы больше подходите для одной роли, чем для другой, вы все равно можете заставить ее работать на вас. Вам просто может потребоваться изменить способ достижения цели в зависимости от ваших сильных сторон и проблем.

Вы всегда можете узнать больше о своем типе личности и понаблюдать за взаимодействиями, чтобы найти лучший подход к взаимодействию с человеком, выполнению задачи или выполнению роли, которую вы играете, как в классе, так и за его пределами.

Ресурсы для студентов


  • 16Личности 16Personalities предлагает исчерпывающий обзор типов личности Майерс-Бриггс, а также бесплатный онлайн-тест личности. Пользователи могут узнать о своих типах личности студентов Майерс-Бриггс, включая их сильные и слабые стороны. На сайте перечислены знаменитости и другие деятели поп-культуры разных категорий. 16Personalities включает информацию об отношениях между Майерс-Бриггс и карьерой.
  • Вы интроверт или экстраверт? Что это значит для вашей карьеры Эта статья от бренда деловых СМИ Fast Company предлагает обзор интроверсии и экстраверсии в отношении карьерного роста. В статье обобщается история интроверсии и экстраверсии, развенчиваются их общие мифы и предлагаются стратегии адаптации работников обоих типов.
  • Экстраверсия или интроверсия Фонд Майерса и Бриггса предлагает этот обзор двух основных психологических предпочтений.В этой статье освещаются некоторые ключевые особенности интроверсии и экстраверсии, а также обобщены утверждения, применимые к каждому социальному типу. Оба описания подчеркивают различия между терминами в психологическом и повседневном употреблении.
  • Подкаст Personality Hacker Джоэл Марк Витт и Антония Додж ведут этот подкаст, исследуя язык разума и его влияние на черты личности. Эпизоды углубляются в такие темы, как деконструкция личных повествований, детская психология и сила самоутверждения.Архив Apple Podcasts содержит более 400 выпусков подкаста Personality Hacker.
  • Фонд Майерса и Бриггса Фонд Майерса и Бриггса предлагает исчерпывающие ресурсы для типов личности Майерс-Бриггс и их использования в личной и профессиональной жизни. Веб-сайт фонда содержит распространенные заблуждения о тестах Майерс-Бриггс, описания типов личности и сам тест Майерс-Бриггс. Пользователи также могут получить доступ к таким ресурсам, как книги, статьи и инструменты исследования.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *