Воспитание детей в россии: Большинство россиян воспитывают детей не строго, а “по-человечески” — Российская газета

Большинство россиян воспитывают детей не строго, а “по-человечески” — Российская газета

Есть три сферы, в которых каждый считает себя специалистом: футбол, политика и педагогика. Особенно третья из них: о том, как надо и как не надо воспитывать детей, люди могут рассуждать часами. Такая возможность россиянам в очередной раз выпала с подачи социологов Фонда “Общественное мнение” (ФОМ).

В ходе телефонного опроса 1000 человек из различных городов страны исследователи попытались выяснить, какие методы воспитания у нас больше в ходу – строгие или либеральные, что сейчас запрещают и что разрешают детям. Взрослые россияне, кроме того, оценили усилия своих собственных родителей и их воспитательные методы.

Споры по поводу воспитания детей возникают в четверти российских семей (24%), но нечасто. Постоянно спорят на этот счет лишь каждые двадцатые родители (5%). Треть россиян придерживаются единства мнений (32%). Выяснилось, что пряник в России более популярен, чем кнут. Половина родителей выступает за нестрогое воспитание и считает, что с ребенком надо налаживать доверительные отношения.

Однако треть граждан настроена жестко и детей всячески, как говорится, “шкурит” мелким и не очень мелким наждаком. Для чего? А чтобы “выработать мораль” и чтобы “послушными были”.

Правда, далеко не все дети, вырастая, одобряют отцовские и материнские методы воспитания. Хотя чаще родителям все же благодарны и за жесткость, и за ее отсутствие.

Сначала социологи “договорились о терминах” – что вообще люди считают строгим воспитанием, а что нет. Каждый пятый россиянин понимает под этим словом физические наказания и крики: “ремень и угол”, “орать, заставлять через силу” и пр. Еще 14% думают, что даже без шлепков можно создать ребенку карцер в отдельно взятом отчем доме, если не давать ему свободу действий, ограничивать в его желаниях, постоянно одергивать – “туда не лезь, это не делай”. Для каждого десятого (9%) строгость – это держать ребенка в четко установленных рамках, но не бить. Но требовать, чтобы дитя выполняло “установленные требования”. И при всей разнице трактовок 9% россиян полностью одобряют воспитание в форме муштры.

6% требуют от ребенка беспрекословного подчинения старшим, еще столько же предпочитают действовать личным примером и “убеждать морально” в “серьезном разговоре” (иногда ребенок боится таких бесед еще больше, чем подзатыльника). Следующие 6% – категорические противники излишних строгостей. По их мнению, главное в воспитании – любовь и взаимопонимание, иначе “в итоге плохо получается”. Каждый двадцатый во главу угла в воспитании детей ставит то, чтобы воспитать в них какие-то определенные положительные черты – вежливость, честность, уважение к законам, сила воли в противодействии вредным привычкам, моральную устойчивость, ответственность и пр.

4% россиян – маленькие Аракчеевы или императоры Павлы I в собственном доме. “День ребенка должен быть распланирован”, а в семье должна быть дисциплина, считают они. Трое из ста россиян уверены, что строгое воспитание – это жесткий и неослабный контроль над непослушными отпрысками. Минимум доверия, максимум проверок – и можно быть спокойными.

Правда, лишь 2% сказали, что баловать детей нельзя. Сердце все-таки не камень. И вообще три четверти россиян (76%) думают, что сейчас не девятнадцатый век и детей у нас воспитывают уже не строго, а “по-человечески”. Противоположного мнения придерживаются лишь 7%.

А вот раньше нравы были иными. 43% россиян сказали, что их-то воспитывали в строгости. 49%, то есть почти половина – плоды нестрогого воспитания. При этом особо либеральными проявили себя родители нынешней молодежи до 30 лет, а самыми жесткими – те, чьим детям сейчас от 45 до 60. Причем большинство (38%) благодарны родителям “за науку”, если те не слишком либеральничали, и считают, что именно строгость воспитания помогла им вырасти самостоятельными, порядочными, удержаться от курения и выпивки и приучиться к труду. Чьи-то родители, кстати, к строгости добавляли уважение – и это дети тоже оценили. А вот “подавление личности”, ремень, окрики и связанные с этим комплексы – нет.

Но и те, кого в детстве не муштровали, считают это благом (42%). Такое воспитание дало им “свободу выбора”, самостоятельность, помогло добиться успеха, способствовало взаимопониманию и с родителями, и со сверстниками. Разве что некоторые честно признавали: “я лентяем вырос”, “разбаловали меня”.
Главное же, что россияне от своих детей сейчас требуют, – это вовремя приходить домой (28%), слушаться старших и прилично себя вести (22%), хорошо учиться, быть вежливым (по 14%), помогать по хозяйству (12%), не пить и не курить (12%), не врать (7%), не брать чужое (7%), не драться и не обижать слабых (4%) и т.д. Не так уж и много. Можно и выполнить, с ребенка не убудет.

Опрос “РГ”

Особенности воспитания детей в России

Определение 1

Воспитание – это действие, посредством которого одно поколение подготавливает следующее за ним поколение к исполнению его миссии в истории народа

История воспитания детей в России

Воспитание детей в России имеет свои традиции, которые формировались на протяжении довольно длительного времени и уходят своими корнями в историю государства, которая богата на события.

Характерные черты воспитания детей в России, в зависимости от эпохи:

Воспитание детей в Древней Руси.

Основу воспитания составляли церковные и народные традиции, обряды, ритуалы. Весь процесс воспитания ребенка – это четкое следование Библии. Семейное воспитание отличалось строгостью, а иногда и жестокостью. Неоспоримым авторитетом являлся отец, который распоряжался всеми членами семьи, его мнение и «слово» было главенствующим. В понимание «получить образование» входило научиться читать, писать и немного считать, иных светских наук тогда еще не знали. Несмотря на всю мрачность той эпохи, именно в это время происходит зарождение народного фольклора, оказывающего значительное влияние на воспитательный процесс (частушки, потешки, прибаутки и т.д.).

Готовые работы на аналогичную тему

Воспитание детей при Петре 1.

В период правления Петра 1 происходят значительные изменения в воспитании детей, а особенно в их обучение. Вводится ряд светских наук, овладение которыми затруднял тот факт, что учителей катастрофически не хватало. Поэтому состоятельные дворяне отправляли своих детей учиться за границу, либо «выписывали» заграничных педагогов. В области воспитания так же произошли значительные изменения, детей начали воспитывать на европейский манер. В качестве воспитателей все чаще приглашали немцев или французов, что негативно сказывалось на усвоении народной культуры, терялась русская самобытность. Дети порой с трудом говорили на русском языке.

Воспитание детей в период Екатерины II.

В период правления Екатерины II, взгляды на воспитание детей меняются в сторону естественности. Женщины вновь кормят детей грудью, самостоятельно заботятся о своих детях, появляется понятие «ценности детства». В обиход входит понимание необходимости собственной детской комнаты, игрушек, соблюдение режима и т.д.

Воспитание детей в СССР.

В эпоху СССР в обиход входят детские кроватки, коляски, соски, бутылочки и даже подгузники. Но все это было доступно далеко не для всех граждан, однако это не мешало советским родителям в воспитании детей. Строится большое количество детских садов, яслей, школ, домов творчества, клубов и т.д. Все они доступны для каждого гражданина страны. Основой воспитания в СССР является любовь к Родине и народу, истории государства, патриотизм. Все детские учреждения однотипны, что позволяло воспитывать детей в равных условиях, вне зависимости от национальности, все дети были детьми Советского Союза. Такое воспитание формировала у детей:

• коллективизм,
• трудолюбие,
• уважение к старшим,
• взаимоподдержку и взаимопомощь,
• ответственность и т. д.

Воспитание детей в современной России

В настоящее время современная система российского образования не однозначна. Это связано с тем, что во много процесс воспитания зависит от уровня дохода семьи и ее социального статуса. В отличие от европейских стран, в России молодые люди заводят семью довольно рано. В связи с чем, им на помощь в воспитании приходят бабушки и дедушки, так как довольно часто мамы и папы еще учатся и только-только сами «встают на ноги». Чаще всего именно бабушки занимаются воспитанием внуков.

Менталитет российских граждан таков, что ответственность за воспитание ребенка полностью «лежит» на маме. Не все семьи могут позволить себе няню. Именно поэтому большинству мам приходится рано отдавать детей в ясли, чтобы вновь выйти на работу и помогать отцу финансово содержать семью. То есть женщина вынуждена и работать, и заниматься воспитанием.

Российские дети посещают детские сады, школу, кружки, студии, секции и т.д. Все ступени образования доступны для детей, а ряд из них являются обязательными.

В основу российского воспитания, особенного семейного заложено такое отношение к ребенку, которое принято называть «кнут и пряник». То есть родители могут наказать ребенка за проступок, иногда достаточно строго, но уже через некоторое время обнять и приласкать его, объяснив, почему нельзя так поступать. «Золотая середина» в данном подходе к воспитанию, встречается крайне редко.

Неоднозначным в воспитании является и отношение к формированию у детей самостоятельности. С одной стороны, родители хотят, чтобы их дети были самостоятельны и независимы (отпускают одних гулять, отправляют в детские лагеря за тысячи километров от дома и т.д.), но с другой стороны, продолжают опекать их практически всю жизнь (занимаются внуками, помогают в строительстве жилья, обеспечивают материально и т.д.).

Задача отца в вопросах воспитания чаще всего сводится к обучению как «постоять за себя» перед обидчиками, ответить им не только физически, но и словесно. В то время как в ряде стран за такое воспитания предусмотрен суд и лишение родительских прав. Однако в России это обычное явление. Поэтому российские дети вырастают с сильным характером и выносливостью, в отличие от своих европейских сверстников.

Специфика воспитания детей в России

Несмотря на то, что современная Россия старается ориентироваться на запад, в вопросах воспитания остается ряд особенностей, основанных на менталитете народа:

1. Семейное воспитание основанное на классическом домострое.
2. Российским родителям зачастую не доступны няня и детский сад, поэтому воспитанием детей чаще всего занимается бабушка.
3. Русские родители отличаются недоверчивым отношением к окружающим, они всюду видят угрозу для своего ребенка, поэтому дети остаются под опекой родителей столько, насколько они их смогут удержать.
4. Телесные наказания для русских родителей являются чем-то естественным, а многие и вовсе считают их основой воспитания.
5. Несмотря на всю строгость, а иногда и жестокость воспитания, ребенок в российской семье является центром, к нему относятся с трепетом и большой любовью все члены семьи.
6. В основном воспитание ребенка возложено на маму или бабушку, так как в России считают, что полноценно воспитанием детей может заниматься только женщина.
7. Примечательно так же то, что в отличие от европейских стран, российские мамочки стараются как можно больше времени проводить с малышами на прогулке. Мамы с детьми могут часам гулять на улице и дышать свежим воздухом.
8. Большое внимание в России уделяется детскому питанию. Мамы всегда стараются соблюдать принципы здорового питания для своих детей.

Сравнительная характеристика основ культуры воспитания детей в России и за рубежом Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

УДК 37.011.3 ББК 74.00 С 14

О.П. Садилова

Кандидат педагогических наук, доцент кафедры социальной педагогики и педагогики начального образования Сочинского государственного университета; E-mail: [email protected]

Л.А. Посохова

Кандидат педагогических наук, доцент кафедрыромано-германских языков Сочинского государственного университета; E-mail: [email protected]

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВ КУЛЬТУРЫ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В РОССИИ

И ЗА РУБЕЖОМ

(Рецензирована)

Аннотация. Рассматриваются особенности воспитания детей в традиции культуры России и странах Европы и Азии, представлена сравнительная характеристика воспитания детей в отечественной и зарубежной практике.

Ключевые слова: культура воспитания детей, традиции воспитания, ценностные ориентации в воспитании культуры поведения.

O.P. Sadilova

Candidate of Pedagogy, Associate Professor of Department of Social Pedagogy and Pedagogy of Primary Education, Sochi State University; E-mail: sadilova. [email protected]

L.A. Posokhova

Candidate of Pedagogy, Associate Professor of Department of the RomanoGerman Languages, Sochi State University; E-mail: [email protected]

THE COMPARATIVE CHARACTERISTIC OF BASES OF CHILDREN’S EDUCATION CULTURE IN RUSSIA AND ABROAD

Abstract. The peculiarities of children’s upbringing in the culture traditions of Russia and the countries of Europe and Asia are examined, and a comparative characteristic of upbringing of children in domestic and foreign practice is presented.

Keywords: culture of upbringing of children, traditions of upbringing, value orientations in the education of culture of behavior.

Культура в традиционном понимании – совокупность материальных и духовных ценностей, накопленных человечеством за период развития [1-3]. С позиции культурологического подхода в педагогике имеет личностный и профессиональный смысл, где личность и педагогический процесс выступают в качестве равноправных субъектов

культуры. Поскольку культура как педагогический феномен связана с личностью, деятельностью, поведением, то воспитание является одним из направлений процесса формирования культуры личности и сущностным элементом педагогического процесса.

Проблема воспитания личности в педагогике, педагогической

антропологии, этнопедагогике и др. областях научного знания рассматривается также с двух позиций: как целенаправленная деятельность, обеспечивающая социальный заказ через образовательные системы, и как часть культуры общества, целью которой является развитие тех духовных ценностей, которые лежат в традиционном понимании этики и культуры в историческом и научном аспектах [4-6].

Рассмотрим исторические характеристики процесса воспитания в России и за рубежом. В Московском государстве (16-17 вв.) существовали правила организации семейной жизни; «домострой», определяющий взаимоотношения супругов и отношение семьи к детям.

В дореволюционной России был накоплен определенный опыт подготовки молодежи к семейной жизни. Опыт наших предков воспитывал в детях будущих заботливых родителей. Воспитание шло через народные сказки, фольклор, семейные бытовые традиции и правила духовного воспитания [6]. В обществе существовали ценности, основанные на религиозных убеждениях и социальной принадлежности: дворяне, разночинцы, купцы, рабочие, крестьяне и т.д.; основа воспитания -любовь и жертвенность, а поведение строится на принципах уважения, послушания и нравственности, основанных на духовных началах [2, 5].

Революционные события

1917 года «отменили» авторитет Церкви как в жизни государства, так и семьи, в том числе в процессе построения системы воспитания детей и молодежи. В 1922 г. с объединением Социалистического государства возник вопрос о воспитании «новой» личности. Однако, несмотря на некоторую «свободу отношений» в 2030-е годы и последующие жесткие рамки регламентирования прав и свобод граждан (30-40 гг.), принцип нравственности оставался одним из главных в процессе формирования личности «нового типа» в период до

1988-1989 гг. «перестройки», вплоть до реформ 1991-1993 гг. – «личност-но-ориентированное образование и воспитание»; 1996 г. – «технологический подход в обучении», вариативность правил и норм воспитания; в 2000 году Россия подписала Европейскую социальную хартию, международный договор, направленный на обеспечение социальных прав населения, 2001 г. – традиционные нравственные ценности переходят в плоскость конкурентоспособности и мобильности; 2003 – 2005; 2008 гг. – Россия входит в Европейское образовательное и культурное пространство, подписывает Болон-скую конвенцию, и начинается процесс модернизации образования, переходит на двухуровневое образование и организацию свободного характера воспитания. В чем проявляется «свободный характер»? Например, организация обучения и воспитания по принципу интереса. Нравится – не нравится – критерий отбора информации, регулируемый ребенком, подростком, школьником, молодым человеком. Эти и другие особенности действуют в русской практике до сих пор.

А как организовано и регламентировано воспитание за рубежом? Обратимся к практике.

США считаются одной из религиозных стран современного мира. По данным исследования 2002 года от Pew Global Attitudes Project, США признаны единственной страной, где большинство граждан имеют принадлежность к одной из конфессий. При этом в исследованиях, проведенных в США и Канаде в конце 90-х годов, среди подростков доля учащихся старших классов, имеющих отношения с разными партнерами (от одного до трех), составила 48%; 27% в зоне риска молодежных зависимостей; проблемы половой идентичности у 5% [7: 181]. Таким образом, принцип «свободы воспитания» и переориентация воспитательных воздействий с двусторонних на индивидуально-личностный

уровень представляется несколько опережающим психологическое развитие подростка, особенно в современных социально-политических, культурологических и социально-экономических условиях. Отношение к семье и браку за последние несколько десятилетий изменилось. Сегодня практика показывает, что средний возраст вступающих в брак в Америке – 30 лет, а дети появляются в семье ближе к 40 годам – и не менее 2-3 чел. Воспитанием занимаются преподаватели, няни, беби-ситтеры, но это достаточно дорогое удовольствие (около 7 тыс. у.е.). Дети, как правило, не обделены вниманием, а семейные походы на природу, пикники, экскурсии и загородные уикенды – традиция большинства семей. Существует специальный день, отведенный на семейные традиции – «family day», организация большинства увеселительных, общественных заведений и организаций также имеет ресурсы и материальные возможности для организации детского времени (магазины, рестораны, бизнес-центры, кино-концертные залы, библиотеки и др. оснащены детскими комнатами и специалистами, готовыми в любой момент организовать детское время). Однако доля живого общения детей с родителями не высока: как правило, отец практически недоступен для общения (некоторые ограничиваются материальной поддержкой или алиментами, составляющими 1/3 зарплаты), а мать уделяет лишь минимум внимания детям (в среднем от 1,5 до 3 часов в неделю). Еще одной особенностью воспитания на Западе и, в частности, в США является отсутствие прямых, скрытых наказаний, в качестве таковых используется беседа, все остальное может быть истолковано самим ребенком, окружающими, соседями, сверстниками как abuse (противоправные действия) (Ювенальная конституция, 2009, п.3.5). Законом также карается, если родители оставили ребенка до 12 лет одного дома

или в машине. Данное положение свидетельствует, что ребенок, начиная с 12-14 лет, самостоятелен в своих действиях и может подать в суд на родителей, опекунов, др. лиц, действия которых им расценены как насилие или превышение родительских прав. С 18 лет человек считается взрослым, самостоятельным, наделен всеми правами граждан США. Практика живого, свободного духа воспитания основана на следующих положениях, существующих и в обществе, и в практике обучения [2: 184]:

а) возможность выбора учеником дисциплин в рамках определенных категорий по склонностям (например, «технологии», «искусство», «иностранные языки»). , где А – лучшая отметка, F – неудовлетворительная [9].

Следует обратить внимание, что, с одной стороны, учителя, педагоги и др. взрослые оказываются в положении «родителей», т.е. соблюдают все правила и нормы взаимодействия с детьми, соблюдения их прав и свобод, а с другой – личность

не ограничена рамками круга, профессионального, группового, общественного, не существует понятия «общественная мораль», «нормы и правила поведения», «общественное табу», наконец, религиозное «придать анафеме»; только личность определяет нормы, правила, законы и принципы, которые она согласна выполнять, а окружающие принимают данную тактику поведения за «норму», но не «коллективную», а «личностную», и ограничения внешние (пол, возраст, уровень обучения, семейные, расовые, религиозные, культурные и др. особенности) в расчет не принимаются.

Похожая ситуация в Великобритании, странах Центральной Европы (Германия, Франция, Бельгия, Италия, Испания и др. ), однако есть особенности, присущие традициям данной страны.

В странах Азиатско-тихоокеанского региона ситуация иная. С одной стороны, эти государства долгое время (почти весь 20-й век) считались развивающимися, «отстающими», т.е. опыт ведущих держав не оказывал на них существенного влияния: не было экономической, культурной, социально-политической и др. потребностей для распространения и внедрения «европейской модели культуры» в данный регион; с другой стороны, удаленность от Европы и США, тысячелетия самостоятельного развития создали основу уникальной культуры с особенностями каждой страны, континента, традиций, существующих и сегодня. Среди таких особенностей: ранний возраст вступления в брак и создание семьи, вообще понятия «самостоятельный человек»; по исламским обычаям будущие родители должны ответственно относиться к выбору своего избранника, так как он олицетворяет отца или мать будущего ребенка, начиная с 11-12 лет ребенок становится полноправным членом общества; в культуре Китая уделяется внимание прививанию ребенку разного рода добродетелей

с самого юного возраста. В официальном мировоззрении есть мнение, что каждый человек должен совершенствовать свою нравственность, которая позволит ему выстраивать качественные отношения с окружающими [курсив наш – О.С.]; в Турции воспитывается раскрепощенность и общительность с раннего возраста; основное качество, прививаемое детям-индусам, – доброта. Но эту доброту прививают не только по отношению к людям, но и цветам, насекомым, животным. В сознании детей – индийцев закрепляется истина о том, что нельзя бить и обижать животных, давить муравьев, наступать на ящериц, бросаться камнями в птиц, разорять их гнезда и вообще приносить кому-либо вред. Как видно, в странах Востока сохранились культурные ценности, имеющие не социальный, а нравственно-духовный, надличностный смысл и значение.

Рассмотрим особенности процесса воспитания в странах Северной Европы.

На примере Норвегии можно проанализировать традиции и особенности воспитания в русской и зарубежной культурах (кроме восточной).

Авторы большинства современных статей и журналов для молодежи в России стараются убедить в приоритете западного воспитания над славянским (русским), даже в ущерб христианским традициям невмешательства, так как наша российская парадигма воспитания «… безнадежно устарела» [10: 387]. Представления о воспитании культуры поведения, способы воспитания у нас и на Западе имеют особенности, обусловленные не только культурологическими, социально-политическими и этническими условиями, но и способами организации деятельности, игр детей, знаниями психологических, психофизиологических и др. антропологических характеристик. Однако в процессе анализа данных о системе воспитания

(на примере Норвегии) мы столкнулись с элементами, противоречащими не культурно-этическим, а социально-педагогическим условиям, что не может быть признано в качестве необходимого примера современного воспитания.

Например, в качестве априори нам предлагается принцип, основанный на утверждении: «. ..там принято относиться к младшим как к равноправным членам семьи. Запреты, наказания неприемлемы в процессе воспитания. Даже замечания могут расцениваться как нарушение личных прав ребенка, родителей в таких случаях могут лишить прав через суд» [8: 97]. Если данную позицию использовать в 100% случаев, мы рискуем получить индивида, не способного не только к рациональному способу организации деятельности, но и относящемуся к обществу как средству удовлетворения личных удовольствий и амбиций, что противоречит не только основам мировой культуры, но и современной социальной политики.

В основе воспитания гигиенические, культурологические навыки, организованные в семье и реализуемые в рамках принципа «инкуль-турации» [6: 112]. В Норвегии, как в др. странах, женщины отвергают косметику, юбки, редко используют каблук, предпочитают короткие волосы, стрижку. В одежде предпочтение отдается спортивному стилю, удобство является одним из главных критериев. Это приводит к тому, что не просто подтверждаются принципы равноправия мужчин и женщин, а нарушаются права маленьких граждан, где девочки с дошкольного возраста привыкают к минимизированному отношению к внешности, а в привычках появляются раскрепощенность и др. Женственность как основа поведения девочки, девушки на практике отсутствует. Одевая дочку на день рождения, родители нарядят ее в брючки «а ля мама», которые выглядят чересчур «секси» для ребенка, чем рюшечки и воланы [7-8].

Свобода выбора ребенка – еще один принцип воспитания в Норвегии. Если ребенок что-то хочет или нет, это закон для родителей и воспитателей, поэтому засохшие сопли вокруг носа, следы от слез, шоколада и др. – обычное явление на улицах, детских площадках. Взрослые не останавливают, а поощряют такое поведение. Считается, что ребенок не обладает достаточным интеллектом, чтобы вникнуть в понятие «грязно». Дети могут поднимать с пола и «есть» все, что упало, целый день не снимать одежду, не менять испачканные штаны и белье и др. Диатез, аллергия, астма, плохие зубы от постоянного употребления шоколада, сладкой воды и пр. также являются нормой [8]. Данное утверждение противоречит нормам гигиенических требований и медицинских показателей здоровья. Далее вопросы питания. Проанализировав данный опыт, можно прийти к заключению, что педагоги, родители не знают правила режима дня и сбалансированного питания детей, никогда не сталкивались с подобным опытом. В Норвегии дети разборчивы в еде, опять же на основе принципа равенства, ведь они равноправные взрослые. Не принято предлагать детям то, что они «не любят», принято обсуждать меню, и ребенок любого возраста может отказаться от блюда, которое с ним не оговаривали заранее; желания ребенка – закон для родителей, опекунов, заявления типа «По воскресеньям я пью лимонад и ем ореховые хрустики!» [9] принимаются в расчет; никто в разговорах с детьми не использует слова: «нужно»; «полезно»; «правильно»; «вредно» и др.

Как следствие, подростки в большинстве случаев эгоистичны, безнравственны, инфантильны, не способны противостоять обстоятельствам, подвержены стрессам, страхам и т. д.

Еще один закон и правило воспитания – ребенок должен быть здоров – также не является «кредо».

В случае простуды, гриппа, вирусной инфекции ребенок может иметь высокую температуру, но лекарства ему дадут лишь в случае, если он сам попросит, в противном случае окружающие будут терпеливо ждать, когда он поправится. «Никто не будет пихать в него лекарство насильно, если он того не хочет. А если совсем плохо станет, ему вежливо предложат: не хочешь таблетку? Возможно, тебе станет лучше» [7-8]. Данный пример граничит с отказом от заботы о ценности «жизнь и здоровье», зафиксированной в мировой практике культуры. Однако эта «свобода» и отсутствие любого насилия проявляется в большинстве видов деятельности детей и подростков от умения говорить до выбора партнера; от использования украшений до самообразования; от

желания общаться до отказа от материнства и брака.

Таким образом, организация воспитания в современной парадигме развития культуры опирается не только на принципы компетент-ностного и личностного подходов, основ Ювенальной конституции и законов развития конкурентоспособности мобильной личности, но и традиции культуры народов мира, где каждому отведено определенное место, иерархия ценностей включает не только социально-значимые характеристики, но и мировые, фундаментальные (общечеловеческие), существующие тысячелетия и действующие во все времена независимо от моды, тенденций удобства, личностных приоритетов, включая политические и социально-экономические параметры.

Примечания:

1. Гусинский Э., Апресян А. Этика. М., 2001. 489 с.

2. Кравченко А.И. Хрестоматия по культурологии. М., 2008. 384 с.

3. Культура народов мира / под ред. А.Н. Марковой. М., 2005. 648 с.

4. Марков В.Н. Психология типов личности, народов и эпох. М., 2003. 475 с.

5. Культурология: хрестоматия. М.: АСТ-Пресс, 2001. 578 с.

6. Волков Г.Н. Этнопедагогика. М.: Академия, 200. 176 с.

7. Би Х. Наступление половой зрелости // Би Х. Развитие ребенка. СПб., 2004. С. 181-182.

8. Гари Р. Европейское воспитание / пер. с фр. В. Нугатова. М.: Эксмо, 2004. 384 с. URL: http://militera.lib.ru/prose/foreign/gary_r/index.html

9. Традиции и воспитание детей в разных странах. URL: raznie-deti.ru

10. Борзова Е.П. История мировой культуры. СПб., 2004. 672 с.

References:

1. Gusinsky E., Apresyan A. Ethics. M., 2001. 489 pp.

2. Kravchenko A.I. Reader on culturology. M., 2008. 384 pp.

3. Culture of the peoples of the world / ed. by A.N. Markova. M., 2005. 648 pp.

4. Markov V.N. Psychology of types of personality, peoples and eras. M., 2003. 475 pp.

5. Culturology: a reader. M.: AST-Press, 2001. 578 pp.

6. Volkov G.N. Ethnopedagogics. M.: Academia, 200. 176 pp.

7. Bee H. The onset of puberty // Bee H. Developing child. SPb., 2004. P. 181-182.

8. Gary R. European education / transl. from French by V. Nugatov. M.: Eksmo, 2004. 384 pp. URL: http://militera.lib.ru/prose/foreign/gary_r/index.html

9. Traditions and education of children in different countries. URL: raznie-deti.ru

10. Borzova E.P. History of world culture. SPb., 2004. 672 pp.

Правовые аспекты, связанные с ответственностью родителей за воспитание детей

В Российской Федерации п. 2 ст. 38 Конституции установлено, что забота о детях, их воспитании — равное право и обязанность родителей. Данная конституционная норма обеспечивается и конкретизируется семейным законодательством РФ. Ст. 61 СК гласит, что родители имеют равные права и несут равные обязанности в отношении своих детей (родительские права). Родительские права основаны на происхождении детей, удостоверенном в установленном законом порядке. Под родительскими правами понимается совокупность прав и обязанностей, которыми наделяются родители, как субъекты родительских правоотношений (родительские правоотношения — это правоотношения между родителями и детьми).

К личным неимущественным правам родителей относятся:

– право на воспитание и образование детей;

– право на защиту прав и интересов детей;

– право на защиту родительских прав.

Семейный Кодекс.

Глава 12. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ

Статья 61. Равенство прав и обязанностей родителей

1. Родители имеют равные права и несут равные обязанности в отношении своих детей (родительские права).

В соответствии с ч. 2 ст. 38 Конституции РФ – забота о детях, их воспитание – равное право и обязанность родителей. Наделение родителей правами в отношении их несовершеннолетних детей означает, что им предоставляется возможность совершать одобряемые, желательные с точки зрения государства действия и поступки, направленные на благо ребенка. Права родителей порождают соответствующие обязанности.

2. Родительские права, предусмотренные настоящей главой, прекращаются по достижении детьми возраста восемнадцати лет (совершеннолетия), а также при вступлении несовершеннолетних детей в брак и в других установленных законом случаях приобретения детьми полной дееспособности до достижения ими совершеннолетия. (вступление в брак и эмансипация (п. 2 ст. 21 ГК и ст. 27 ГК).

Статья 63. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей

1. Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей. Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей. Родители имеют преимущественное право на воспитание своих детей перед всеми другими лицами. Право на воспитание ребенка есть личное неотъемлемое право каждого родителя. Утратить это право можно лишь в случаях, предусмотренных законом: при лишении родительских прав и усыновлении ребенка (см. ст. ст. 69, 70 и 140 СК и комментарий к ним). Право на воспитание заключается в предоставлении родителям возможности лично воспитывать своих детей. При этом родители свободны в выборе способов и методов воспитания, согласующихся с развивающимися способностями ребенка (п. 2 ст. 14 Конвенции ООН о правах ребенка).

Типичной ответственностью за ненадлежащее семейное воспитание детей является лишение родительских прав (комментарий к ст. 69 СК).

2. Родители обязаны обеспечить получение детьми основного общего образования. Родители с учетом мнения детей имеют право выбора образовательного учреждения и формы обучения детей до получения детьми основного общего образования. Закон РФ “Об образовании” рассматривает образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства. Этот процесс обеспечивает не только государство, но и родители. Согласно п. 4 ст. 43 Конституции РФ родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования, т. е. образования в объеме 9 классов общеобразовательной школы. Уклонение от выполнения этой обязанности служит основанием для лишения родительских прав, отстранения опекуна (попечителя).

Статья 65. Осуществление родительских прав

1. Родительские права не могут осуществляться в противоречии с интересами детей. Обеспечение интересов детей должно быть предметом основной заботы их родителей.

При осуществлении родительских прав родители не вправе причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию. Способы воспитания детей должны исключать пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или эксплуатацию детей.

Родители несут ответственность за осуществление своих прав и обязанностей в ущерб правам и интересам ребенка. При этом имеется в виду не только злоупотребление родительскими правами, но и другие действия, поступки родителей, которые наносят или могут нанести ущерб правам и интересам ребенка как личности.

Семейное воспитание | Главный портал МПГУ

Растим самых маленьких, или О воспитании детей раннего возраста (от Факультета дошкольной педагогики и психологии)

Логопеды МПГУ родителям и детям (от Института детства)

1. ОСНОВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ

Семейное воспитание – процесс целенаправленного воздействия родителя (законного представителя), членов семьи на формирование и развитие личности ребенка
(Е.Н. Приступа)

“КОНСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ”

Статья 7
Российская Федерация – социальное государство, политика которого направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека.

Статья 38

1. Материнство и детство, семья находятся под защитой государства.
2. Забота о детях, их воспитание – равное право и обязанность родителей (…)

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года:
«Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.

• Развитие социальных институтов воспитания
  • Поддержка семейного воспитания
  • Развитие воспитания в системе образования
  • Расширение воспитательных возможностей информационных ресурсов
  • Поддержка общественных объединений в сфере воспитания
• Обновление воспитательного процесса с учетом современных достижений науки на основе отечественных традиций
  • Гражданское и патриотическое воспитание
  • Духовно-нравственное развитие
  • Приобщение детей к культурному наследию
  • Физическое развитие и культура здоровья
  • Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение
  • Экологическое воспитание

2. СЕМЬЯ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

С октября 2019 года в субъектах Российской Федерации начинается апробация примерной программы воспитания обучающихся, разработанная ФГБНУ “Институт стратегии развития образования РАО”.

1. Особенности организуемого в школе воспитательного процесса (принципы)

НЕУКОСНИТЕЛЬНОЕ СОБЛЮДЕНИЕ ЗАКОННОСТИ И ПРАВ СЕМЬИ И РЕБЕНКА, СОБЛЮДЕНИЕ КОНФИДЕНЦИАЛЬНОСТИ ИНФОРМАЦИИ О РЕБЕНКЕ И СЕМЬЕ, ПРИОРИТЕТА БЕЗОПАСНОСТИ РЕБЕНКА ПРИ НАХОЖДЕНИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

• Ориентир на создание в образовательной организации психологически комфортной среды для каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно конструктивное взаимодействие школьников и педагогов

Реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе детско-взрослых общностей, которые бы объединяли детей и педагогов яркими и содержательными событиями, общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу

Организация основных совместных дел школьников и педагогов как предмета совместной заботы и взрослых, и детей

Системность, целесообразность и нешаблонность воспитания как условий его эффективности

2. Цель и задачи воспитания

Современный национальный идеал личности – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренный в духовных и культурных традициях российского народа (Концепция духовно-нравственного воспитания школьников)

• ценности
  • СЕМЬЯ
  • Труд
  • Отечество
  • Природа
  • Мир
  • Знания
  • Культура
  • Здоровье
  • Человек

3. Виды, формы и содержание деятельности

• 1. Модуль «Ключевые общешкольные дела»
• 2. Модуль «Классное руководство и наставничество»
• 3. «Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования»
• 4. Модуль «Школьный урок»
• 5. Модуль «Школьное самоуправление»
• 6. Модуль «Детские общественные объединения»
• 7. «Волонтерство»
• 8. Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
• 9. Модуль «Профориентация»
• 10 Модуль «Школьные и социальные медиа»
• 11 Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
• 12 МОДУЛЬ «РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ»

3.12 Модуль «Работа с родителями»

• Групповой уровень
  • Общешкольный родительский комитет и Попечительский совет школы
  • Семейные клубы
  • Родительские гостиные
  • Родительские дни
  • Общешкольные родительские собрания
  • Родительский всеобуч
  • Родительские форумы на школьном интернет-сайте
• Индивидуальный уровень
  • Работа специалистов по запросу родителей
  • Участие родителей в педагогических консилиумах
  • Помощь в подготовке и проведении общешкольных и внутриклассных мероприятий
  • Индивидуальное консультирование

3. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СФЕРЕ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ

• организации
  • образовательные
  • социальной защиты населения
• специалисты
  • Педагоги
  • Педагоги дополнительного образования
  • Воспитатели
  • Социальные педагоги
  • Тьюторы инклюзивного образования
  • Педагоги-психологи, психологи
  • Специалисты по работе с семьей
  • Специалисты органа опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних
  • Специалисты ранней помощи

Ссылки

МПГУ продолжает реализовывать образовательно-просветительский проект «Семейный медиа Университет»

Итоги цикла вебинаров для педагогических работников России с участием профессора Института “Высшая школа образования” Е.Н.Приступа

Кафедра педагогики и психологии семейного образования в обсуждении вопроса Тьюторской функции педагогов дополнительного образования в сопровождении семьи

Эфир радио “Маяк” с участием Е.Н.Приступы

″Мы″ и ″я″: в России и Германии детей воспитывают по-разному | Культура и стиль жизни в Германии и Европе | DW

Каждого маленького немца буквально с пеленок приучают к осознанию собственного “я”. А русский ребенок чуть ли не с рождения будет воспринимать себя не иначе как в категории “мы”, частью общего. Это не просто расхожее мнение, это – результат научных исследований.

Самостоятельность или зависимость

“Немцы уже с детского сада пытаются создать для ребятишек максимально демократичную среду, не заставляют есть, не заставляют спать, не заставляют делать то, что не хочется”, – замечает в своей статье о воспитании детей в Германии родившаяся в России и живущая в Германии Наталья Шауберт. Это очень субъективный взгляд. Любовь немцев к дисциплине и порядку проявляется, конечно, и в воспитании детей. Просто здесь любовь проявляется по-другому.

“Разумеется, и немцы очень сильно любят своих детей, но одновременно могут проявить и твердость. Родители стараются учитывать потребности своих детей, любить и понимать их, но при этом обозначают границы дозволенного, обосновывая их”, – объясняет Оливер Штайнбах (Oliver Steinbach), заместитель главного редактора немецкого журнала “Eltern” (“Родители”).

“Немцы чуть ли не с пеленок приучают детей к самостоятельности. Уже в садиках проводятся детские собрания, на которых, так сказать, подводятся итоги прошедшей недели и обсуждаются планы на следующую. Малышей учат печь печенье, варить суп, а многие игры ориентированы на практическое применение к жизни”, – пишет одна из русских мам, которая эксперимента ради попробовала поводить свою дочку в детский сад и в Германии и в России. Позже, в школе, учитель обычно не отчитывает публично худших учеников, не делает ничего такого, что могло бы травмировать ребенка, унизить его достоинство.

Эти “частные” наблюдения с точки зрения культурологических особенностей немцев и русских очень даже объяснимы. По мнению психологов, российские дети как представители коллективистской культуры изначально более зависимы от родителей и общества. Русский ребенок с рождения интегрирован в замкнутые, устойчивые “группы”, которые поддерживают его в течение всей жизни, рассчитывая в ответ на безоговорочную лояльность к коллективу. А в индивидуалистских обществах, к коим относится большинство западных стран, ребенок изначально должен приучаться к самостоятельности, иметь собственное мнение, высокую самооценку и опираться на личные достижения, – подчеркивают ученые.

Послушание истинное и мнимое

В Германии антиавторитарное воспитание, всплеск которого пришелся на вторую половину 60-х и 70-е годы ХХ века, проявило себя еще в большей мере, чем в других европейских странах. Эксперты журнала “Eltern” в интервью Deutsche Welle объяснили, что здесь сыграла большую роль история Германии в двадцатом веке. Речь идет, во-первых, о чувстве вины и ответственности немцев за две мировые войны, а, во-вторых, – о глубоком недоверии к “коллективизму” как таковому. Нацистский лозунг “Одна страна, один народ, один вождь” дискредитировал саму идею приоритета общества над индивидуальностью, стремление к единому мнению и патернализм. Сегодня большинство сознательных родителей в Германии действительно стараются придерживаться равноправия в отношениях с детьми.

Одним из многих популярных в Германии трактатов о воспитании детей у немецких мам уже не первый десяток лет является книга детского психолога Элизабет Платтнер (Elisabeth Plattner) “Первые годы жизни”. Одна из главных заповедей Платтнер: “Не унизь”. Ребенка можно ругать, но не так, чтобы это унижало. Ни в коем случае нельзя бить. Нельзя прятать от него игрушки или что-либо еще на шкаф, потому что это также является для него унижением, ведь он мал, стало быть, вы пользуетесь его физическим “недостатком”. Все обязательно нужно объяснять, не хитрить, не врать, а объяснять, осознавая, что ребенок – это личность, доверяя ему и завоевывая его доверие. “В запугивании нет никакого смысла, ведь вынужденное псевдопослушание не есть подлинное послушание”, – подчеркивает Платтнер.

То же касается и стремления привить детям самостоятельность. Важность этого, судя по результатам исследования, проведенного научно-исследовательским институтом BAT-Freizeit-Forschungsinstitut, немецкие родители ставят среди приоритетов воспитания на второе место после честности.

Самостоятельность с большой буквы

Любопытно, что разные национальные подходы к воспитанию детей проявляются и в том, какие игрушки предпочитают немецкие и русские дети. Ведь игрушка, как известно, – важное “пособие” для развития ребенка. Когда специалисты из России (они представляли Московский городской центр психолого-педагогической экспертизы игрушек, игр и игровых материалов при МГППУ) и из Германии (из организации “Spiel gut. Arbeitsausschuss Kinderspiel + Spielzeug”) решили провести сравнительную психолого-педагогическую экспертизу игрушек, выяснилось, что даже критерии оценок у них разные.

Так, например, российские эксперты акцентировали внимание на развивающем потенциале, причем учитывалось не только познавательное развитие, но и эмоциональное, социальное, морально-нравственное. А вот у немецких специалистов большое значение имеет степень удовлетворенности ребенка игрушкой. Важнейшая функция игрушки, с точки зрения немцев, – помочь малышу пережить успех, удовлетворение достигнутым, почувствовать свою компетентность. Это укрепляет уверенность ребенка в себе и побуждает продолжать и развивать игровые и практические навыки, считают немецкие эксперты. И Самостоятельность. Это слово в данном случае стоит писать с большой буквы, как это принято в немецком языке.

Автор: Елена Сушева
Редактор: Ефим Шуман

В чем главное отличие воспитания детей в России и США?

Михаил Немцев из Вирджинии, точно для себя решил чем Россия отличается от США в худшую сторону. По его мнению, в России не любят детей. Вернее сказать: любят их как-то «по-особенному».

Проявляется это в том, что в России на детей повышают голос, кричат и отчитывают. Без разницы где: на улице и дома, на пляже и на крыльце магазина, возле садика. Особенно достаётся маленьким детям. Именно об этом Михаил и пишет в своем блоге. Далее текст от первого лица.

На детей орут почти что все. Молодые мамы из так называемых интеллигентных семей. Бабушки (дедушки почти не орут, вообще очень редко встретишь дедушку, который проводит время со своими детьми — потому что вообще мало дедушек). Папы средних лет, охреневшие (не знаю от чего, но по глазам видно что охреневшие от чего-то). Папы неопределённых лет, зачитавшиеся телефоном на площадке.

Опять мамы, не очень молодые. Какой-то родственник которого попросили «выгулять» во дворе ребёнка а теперь он не может этого ребёнка «загнать». Мама, которая хочет куда-то успеть. В общем, почти все – кто не орёт, вызывает удивление у окружающих.

Так мало того что они, орут, они же ещё, угрожают.

– Наташа, я кому сказала? Я пошла, а тебя оставлю здесь!

– Антон, Антон! брось эту палку если не бросишь я не пойду с тобой (куда-то там).

Врут: не «оставит здесь» и «пойдёт» как милая. И родители это знают, и дети, как понимаю, быстро привыкают к угрозам. Но крик, мерзкий крик взрослых висит над Россией. Вот чего можно легко наслушаться в Москве и трудно услышать в Вашингтоне – это вопли взрослых которые детей капризничать:

– Ты што-о! Я тебе что сказала? Ты не слышал? Скажи — ты не слы-ышал? Зачем ты туда лезешь? Упасть хочешь? Ты хочешь упасть! Быстро пошли домой! Всё! Не умеешь играть на площадке!! Домо-ой! Больше не буду с тобой сюда приходить! Кому сказа-а-ала! Ты-ы-ы!

(А это мальчик лет пять лезет на забор возле детской площадки в парке).

Это нелюбовь. То есть. конечно, у нас детей как бы очень любят, но важнее всего чтобы они слушались и не мешали. Не пачкали одежду на площадке. Не лезли бы в воду на пляже. Не рассматривали картинки на стенах и играли бы там и с теми, где и с кем им сказано играть — а сказано не играть, не играли бы. Не пробовали бы это и то. Не дергались и не хмурились. И отзывались бы сразу когда их зовут! (а зачем им отзываться, ничего приятного не услышат).

Дрессировщики везде. О как я это ненавижу, этот всеобщее тупое стремление орать, орать, орать, орать, строить, строить строить, строить. Угрожать, угрожать и стыдить, стыдить, стыдить.

Интересно, как так в Штатах ухитряются воспитывать детей без этого всего? Без того, чтобы прессовать их воплями и нотациями. Но я вам говорю, если хотите отличий одной страны от другой, то вот оно, в родительских воплях. Это пофундаментальнее демократии. Я уверен, что почти все читающие этот пост тоже орут на своих детей, у кого они есть. Но ведь у всех для этого веские причины, да? А чего она не слушается?

Источник: Facebook

Kennan Cable No. 59: Родительский бум в России выявляет признаки социальных изменений

Однажды вечером в июне прошлого года около сотни женщин и мужчин собрались в аудитории в центре Москвы, чтобы послушать популярного российского психолога и эксперта по воспитанию детей [1]. ] После того, как Людмила Петрановская закончила лекцию, встревоженные родители засыпали ее вопросами. Как помочь подростку выполнить домашнее задание вовремя и без слез? Как мотивировать ребенка читать «Гарри Поттера»? Внешкольная художественная студия или тхэквондо?

Россия находится в разгаре родительского бума.Книжные магазины кишат литературой для детей и родителей. Изобилие лекций и занятий в Москве и других городах с педагогическими и психологическими советами. Русскоязычный Интернет наводнен родительскими сообществами, блогами и шоу. Никогда еще россияне не вкладывали столько энергии, усилий и беспокойства в воспитание детей.

Такого рода интенсивное, комплексное воспитание стало популярным в 2000-х годах. После десятилетия лишений, последовавших за распадом Советского Союза в 1991 году, экономический бум, подпитываемый нефтью, дал российским родителям дополнительные ресурсы для инвестирования в своих детей, сказала Мария Майофис, историк культуры из Высшей школы экономики в Москве.А поскольку политические и гражданские свободы продолжают сокращаться при президенте Владимире Путине, некоторые россияне рассматривают родительские обязанности как выход творческой энергии и самореализации. Бум детского книгоиздания, а также образовательных и внешкольных программ для детей.

«Мы уходим от модели строгой экономии, выживания, голода или преодоления бесконечных трудностей и препятствий к месту, где люди могут наслаждаться жизнью и получать удовольствие от детей», – сказала Ольга Безрукова, социолог из Санкт-Петербурга.Санкт-Петербургский государственный университет, изучающий русское воспитание. «И это прекрасно».

Меньше дисциплины, больше объятий
Сегодняшние молодые родители, мужчины и женщины в возрасте от двадцати до тридцати лет, выросли во времена заката Советского Союза или вскоре после этого. Они выросли в системе образования, ориентированной на дисциплину и подчинение. В детском саду их часто насильно кормили супом. В школе учеников-левшей заставляли заново учиться писать правой рукой. Дома и в школе соблюдалась строгая иерархия, с родителями и учителями в целом нельзя было спорить или подвергать сомнению.

«Это иерархические отношения, когда родитель является начальником, а ребенок – сотрудником», – сказала Безрукова. «Родитель всегда прав, он на высоте. И ребенок всегда слабее, а родитель сильнее ».

Петрановская задела нерв, когда предложила другой подход: принять и любить своего ребенка таким, какой он есть; уважать ее свободу личности; больше обниматься, меньше лекций. «Готовность ребенка слушать определяется не лекциями и проповедями, наказаниями и наградами, а качеством его привязанности», – пишет Петрановская в своем бестселлере « Secret Pillar». [2] «Вы хотите, чтобы ваш ребенок мог справляться с жизнью? Затем обними его, успокой его, прими его чувства все его детство ».

Петрановская начала свою карьеру терапевта, работая с детьми-сиротами, а затем основала Школу приемных родителей [3], которая готовит и поддерживает семьи во время усыновления. Во многом благодаря Петрановской усыновление, которое в советское время было клеймом, резко выросло в России за последние два десятилетия. Именно во время консультирования этих детей, глубоко травмированных отсутствием или пренебрежением родителей, Петрановская осознала ценность глубокой эмоциональной связи между ребенком и его опекуном.Она начала вести блог, публиковать книги и выступать с докладами на эту тему и стала ведущим специалистом в области воспитания детей. Один родительский сайт сравнил Петрановскую с главной национальной русской иконой, портрет которой висит почти в каждой русской школе: поэтом 19 ^– годов Александра Пушкина. «Людмила Петрановская для современных родителей – то же самое, что Пушкин для русской литературы и поэзии: наше все», – говорится на сайте [4].

«Я хочу сделать воспитание детей в России гуманным», – сказала Петрановская в интервью прошлым летом в офисе своей организации.Пока она говорила, на огромной доске отображались имена десятков детей, усыновленных за последние годы благодаря помощи Петрановской: Аня, Никита, Илья.

«Раньше речь шла о том, как заставить этого негодяя убирать за собой и делать уроки», – сказала Петрановская. «Теперь речь идет о том, чтобы ребенок развивался и верил в себя, и старался не ранить его».

Углубленное исследование более 100 российских детей и молодежи в возрасте от 8 до 22 лет и их родителей, проведенное исследовательской фирмой Validata в 2016 году в Москве и двух других городах, иллюстрирует этот сдвиг.[5] Исследование показало, что современные родители склонны практиковать более либеральный подход, давая своим детям больше свободы в выборе, что надеть, как выглядеть и как проводить свободное время. Также они готовы вести переговоры со своим ребенком на равных и находить компромиссы.

«Акцент сместился с дисциплины, от подчинения старшим, следования строгим правилам без обсуждения того, нравится вам это или нет; к пониманию того, что нужно заниматься тем, что нравится, что мнение ребенка имеет значение, что, если вы это сделаете, вы сможете построить равноправные отношения, и это ценно », – сказала Лариса Шпаковская из Социологического института Российской академии наук. Наук.

Любовь Борусяк, социолог МГУ, изучающая образование и воспитание, соглашается: «Плох не ребенок, а родители, которые не нашли правильного подхода, особенно когда речь идет о подростках. Вам следует принять ребенка таким, какой он есть, и попытаться повлиять на него как можно мягче ».

Этот новый подход особенно популярен среди родителей городского среднего класса. Евгения Сафоненкова, 42-летний экономист из Москвы, сказала, что она научилась рассматривать своих детей как независимые организации.Она вспоминала, что когда Сафоненкова росла, родители ожидали, что она будет присматривать за младшим братом, даже если это означало пропуск вечеринок с друзьями. Напротив, она редко поручает своей шестнадцатилетней дочери Александре присматривать за семилетним братом Семеном; и когда она это делает, она рассматривает это как просьбу об одолжении.

«У нее своя жизнь в детстве, в подростковом возрасте, и это было не ее решение иметь брата, это было мое решение», – сказала Сафоненкова. «Дети – это личности, как и родители», – добавила она.«И мы не должны игнорировать их взгляды».

Виктория Годунова, 40 лет, специалист по рекламе из Москвы, чьему сыну Марку четыре года, говорит, что она очень осторожна, чтобы не задеть его самооценку и не задеть его, критикуя его. «Нельзя говорить ребенку, что он плохой. Если он что-то пошалил, если что-то сломал – надо сказать, что это было плохо », – сказала Годунова. «Я всегда следую этому правилу, потому что не хочу, чтобы мой ребенок думал, что он плохой, только потому, что он сделал что-то плохое.

«Даже если я злюсь на тебя прямо сейчас, я все равно люблю тебя», – говорит она ему.

Екатерина Лещенко, 35 лет, агент по недвижимости в Москве и поклонница работ Петрановской, сказала, что научилась ценить сильные стороны и особенности своего сына и помогать ему развивать навыки, которых ему все еще не хватает, например, тайм-менеджмент. Когда ее девятилетний сын Владимир боролся с художественным проектом в школе, она позволила ему пропустить срок сдачи, пока он продолжал работать над своим рисунком и в конце концов сдал задание.«Я мог бы просто заставить его, но что бы я получил? Да, он был бы послушен, но ранен и ранен », – сказал Лещенко. «Вам нужно быть терпеливым и нежным».

Авторитетная забота
В то же время Петрановская предостерегает родителей от того, чтобы давать детям полную свободу действий и скатываться в анархию. Она говорит, что детям нужны границы и что родительские ценности следует уважать. Детям нужна «авторитетная забота, забота сильного и ответственного, доминирование, которое используется не ради подчинения и подавления, а ради помощи и защиты», – пишет Петрановская в своей книге.

Лещенко, агент по недвижимости, говорит, что всегда ищет справедливый баланс между своей волей и желаниями своего ребенка. Когда Владимир по прозвищу Вова отказался посещать внеклассную программу английского языка, на которую она его записала, Лещенко опустил ногу. «Вам разрешено отказаться от еды огурцов или помидоров, но когда дело доходит до вашего образования, я ваша мать, и последнее слово остается за мной. «Период», – вспоминала она. «Вы еще слишком молоды, чтобы понять, насколько это важно.

Во время одной из лекций к Петрановской спросили совета по воспитанию подростка, который забрасывает дом своими вонючими носками. «Если носки у него в комнате, то просто не ходи туда, и ты их не почувствуешь», – ответила Петрановская, взламывая публику. «Но если вы найдете их в своей комнате, у вас есть право защищать свою территорию и поднимать шум из-за того, почему они там».

Петрановская считает, что изменение родительской практики означает более широкий либеральный сдвиг в российском обществе: углубление социальных связей, большее внимание к своему здоровью, большую заботу об окружающей среде, более сильное гражданское общество.

«Это часть более широкого процесса», – сказала Петрановская. «Когда люди перестают получать удары по голове или едва выживают, они начинают двигаться вверх по пирамиде Маслоу и начинают работать над улучшением своей жизни на более высоких уровнях».

---

[1] «Людмила Петрановская», Прияма Речь, https://www.pryamaya.ru/lyudmila_petranovskaya

[2] «Людмила Петрановская: Тайная поддержка. Привязанность в жизни ребенка », Лабиринт, https://www.labirint.ru/books/514671/

[3] Институт развития организации семьи, https: // irsu.info /

[4] «Лекции и интервью Людмилы Петрановской, которые вы могли пропустить», Nen.ru, 12 декабря 2018 г., https://nen.ru/petrvideo/

[5] «30 фактов о современном молодежь », Сбербанк, https://www.sberbank.ru/common/img/uploaded/files/pdf/youth_presentation.pdf

Российская культура – Семья – Атлас культуры

Семья имеет первостепенное значение для людей в России. Родственники обычно имеют очень близкие отношения и взаимозависимы, помогая друг другу в трудную минуту.Члены расширенной семьи также очень вовлечены в жизнь людей и поддерживают домохозяйство. Если дядя, тетя или любой другой родственник нуждается в помощи, это считается обязанностью ближайших родственников. Бабушки и дедушки играют большую роль в воспитании детей и, возможно, даже живут в нуклеарной семье. Пожилые люди занимают очень уважаемое положение в обществе и, как правило, обладают наибольшим авторитетом в семье.

В России довольно тесные жилищные условия по сравнению с Австралией (в квадратных метрах на человека).Традиционно три поколения жили вместе в одном доме. Однако в современной России нуклеарная семья становится все более распространенной. Многие молодые пары стремятся переехать из родительского дома после замужества. Нехватка жилья и тяжелые экономические условия могут затруднить самостоятельную жизнь, а это значит, что многим взрослым детям приходится жить со своими родителями. Если пожилая пара живет самостоятельно и один из них овдовел, они обычно переезжают в дом одного из своих детей, чтобы о них заботились до старости.

В динамике обычного российского домохозяйства оба родителя обычно работают; Забота о детях и работа по дому чаще ложится на женщин, чем на мужчин. Однако во многих современных российских семьях есть альтернативная динамика. Например, родители могут быть разведены или работать в разных городах вдали от детей. Часто бабушки и дедушки помогают воспитывать детей, пока оба родителя работают; они могут держать внуков на все каникулы, чтобы дать родителям время для себя.

Некоторые семьи с более низким социально-экономическим положением могут объединить свои активы, чтобы все члены имели экономическую безопасность. Обычно, если бабушка и дедушка живут в нуклеарной семье, их пенсии вносят вклад в семейный бюджет.

Как правило, большинство россиян обожают детей и стремятся иметь своих. Основная цель – добиться большего успеха своего ребенка, чем он сам, поэтому россияне часто очень гордятся своими детьми. Можно ожидать, что люди будут хвастаться успехами своего сына или дочери.Однако растет тенденция людей сознательно оставаться холостыми и бездетными, чтобы сосредоточиться на своей карьере. Размер семьи также может быть ограничен экономическими условиями.

Гендерные роли

Женщины имеют равные права на учебу и работу в России. Коммунистический режим стремился расширить возможности женщин и повысить гендерное равенство. Однако после краха коммунизма значительный прогресс на пути к гендерному равенству был подорван.В разгар высокого уровня безработицы женщины первыми потеряли работу, и традиционалистский взгляд на разделение труда и семейной жизни снова стал популярным. Многие женщины рассматривали свое участие в рабочей силе как «двойное бремя» в сочетании с домашним трудом, поскольку выполнение домашних обязанностей по-прежнему считалось обязанностью женщин.

Сегодня многие женщины работают, чтобы увеличить семейный доход, и у всех, как правило, есть возможность получить высшее образование.Однако они по-прежнему не занимают столько руководящих должностей. Мужчины продолжают доминировать в общественной сфере, и, поскольку квоты на представительство женщин были отменены, количество женщин в политике сократилось.

В целом в русской культуре очень сильны представления о женственности и мужественности. От женщин ожидается, что они будут ухоженными, сдержанными и женственными. Между тем, хотя от мужчин также ожидается опрятность, для них более приемлемо быть небритым, слегка неопрятным и не в форме.Если русский мужчина слишком ухожен, это может вызвать вопросы о его мужественности.

Свидания и брак

Русская практика свиданий схожа с таковой в англоязычных западных культурах. Однако россияне обычно подходят к свиданиям с расчетом на долгосрочные отношения. Брак – это конечная цель; таким образом, свидания менее случайны, чем то, к чему привыкли австралийцы.

Пары обычно встречаются в социальных кругах.Сайты знакомств также набирают популярность. Ожидается, что на свиданиях мужчины будут вести себя как джентльмены, в то время как женщины обычно держатся отчужденно. Считается, что мужчине нужно очаровать и убедить женщину полюбить его, совершая романтические жесты, например покупая ей цветы, оплачивая ее расходы и покупая подарки.

Большинство россиян женятся в возрасте 20 лет, обычно в первые годы после окончания университета. Быть одиноким в течение длительного времени часто считается унизительным; незамужние женщины старшего возраста имеют особенно низкий социальный статус, независимо от их достатка или рода занятий.Некоторые россияне могут какое-то время жить вместе как пара, не состоящая в браке, но в целом предпочтение отдается законному браку. Разводы в России очень распространены. В 2011 году 51% браков закончились разводом.

Чем российское воспитание отличается от американского воспитания, помимо места проживания

Слишком легко застрять в собственном культурном пузыре, особенно если вы являетесь родителем, который воспитывает своих детей в той же культуре, что и они сами. Но изучение того, как работают люди в других странах, может быть полезным во всех отношениях.Возьмем, к примеру, Россию. Американская и российская культуры во многом различаются, особенно когда дело касается воспитания детей. Но чем российское воспитание отличается от американского? Есть несколько существенных отличий, которые интересно рассмотреть.

О чем говорят родители – доставляется прямо в ваш почтовый ящик

Конечно, объединять любую страну в единый список всеобъемлющей практики опасно. По словам Nation Master, Россия почти вдвое больше Америки, и поэтому логично, что в огромной стране стили воспитания будут отличаться, как и здесь, в Соединенных Штатах.

Чтобы лучше понять других людей по всему миру – и, возможно, даже узнать кое-что из их культур – важно изучить общий обзор «культуры воспитания» в России. Неважно, были ли вы в России, имеете ли вы русское наследие или просто хотите поучиться у других культур со всего мира, изучение русских стилей воспитания может стать методом воспитания детей, к которому вы, возможно, привыкли.

1

Традиции важнее инноваций

Хотя американские родители обнаруживают, что приспосабливаются к тенденции, TIME отметили, что русские более склонны делать что-то просто потому, что так делали всегда .Традиции чрезвычайно важны для их культуры, поэтому их стиль воспитания передается из поколения в поколение.

2

Нет такой вещи, как время сна

В Америке родителей учат, что рано ложиться спать для их детей – это хорошо отдохнувшие дети, которые готовы приступить к новому дню. Однако, по данным Fatherly, дети в России регулярно не ложатся спать после 23:00. Ожидается, что они проснутся и будут готовы к школе в 8 часов вечера. На следующий день.

3

«Деревня» помогает воспитанию детей

В России фраза «требуется деревня» не может быть более точной. В упомянутой статье из TIME отмечалось, что люди всегда уступают место в метро детям или мамам. И наоборот, они также охотно высказывают свое мнение, если они не одобряют то, что вы делаете.

4

Обязательства и дисциплина обязательны

Русские очень серьезно относятся к дисциплине и целеустремленности.В Америке, если ребенок меняет свое мнение о спорте или занятии, он обычно может принять это решение самостоятельно. Согласно журналу Time Magazine , если вы подписываетесь на какое-либо мероприятие в России, вы его придерживаетесь. Дисциплинированная практика рассматривается как самоцель, а не просто предложение или забавное времяпрепровождение.

5

Вы не можете быть слишком одеты

Американцы недооценивают холод, позволяя детям решать, когда им надеть куртку или пальто. Если им холодно, они дадут знать маме, верно? В России все наоборот.Хотя Motherboard отметила, что жители самого холодного города не жалуются на холод, они тоже не относятся к этому легкомысленно. Часто можно увидеть россиян, которые собирают своих младенцев и выводят их, чтобы выдержать холода в молодом возрасте, тогда как американцы могут предпочесть остаться дома.

Я пытался воспитывать детей как русский, и я никогда не вернусь назад

Другой В культурах есть разные способы воспитания детей. Мы все любим устраивать хороший красно-бело-синий праздник в районе 4 июля, но правда в том, что американское воспитание – не всегда лучший выход.Во время просмотра фильма « House Hunters International », когда я ложился спать, я видел, как семьи решают вывозить своих детей из США, чтобы вырастить их по-другому. Для меня имеет смысл отправиться в тропики или в восхитительные пекарни Франции, но я был удивлен, увидев, как одна семья собирает вещи и направляется в Россию, потому что им понравилось, как русские являются родителями.

О чем говорят родители – доставляется прямо в ваш почтовый ящик

Любопытно, я спросил своего зятя, который родился в России, как я буду воспитывать своих четырехлетних мальчиков по-русски .Мой шурин – отличный парень. Он умный, добрый, культурный и спортивный. К тому же он опрятен. Все это качества, которые я хотел бы видеть в своих собственных детях. Поэтому с его помощью я решила потратить неделю на то, чтобы воспитывать своих мальчиков, как русский родитель.

Что именно это означает? По его словам, все русские родители делают пять вещей: заставляют своих детей заниматься домашними делами, кормят их супом, позволяют им играть на улице (независимо от погоды), заставляют брать уроки балета и позволяют им ложиться спать сколь угодно долго. .Я сомневался, что это сработает (особенно правило перед сном), но я был готов попробовать. Я следовал этим правилам всю неделю, и вот что произошло.

1) Заставляйте детей делать домашние дела

Предоставлено Меган Зандер

Хотя моим детям 4 года, они все еще кажутся мне младенцами. Я всегда планировал составить схему работы по дому, чтобы заставить их заправлять кровати, чистить игрушки и складывать обувь в корзину для обуви, но я думал, что подожду, пока они пойдут в детский сад, чтобы начать это.Я не думал, что они достаточно взрослые или достаточно зрелые, чтобы справиться с обязанностями сейчас.

Но поскольку русские родители с юных лет поручают своим детям домашние дела, на этой неделе я записал список желаний из всего, что, как я хотел, чтобы мальчики могли делать самостоятельно без моей помощи: одеваться, чистить зубы, чистить зубы. стол после еды и убирать обувь и игрушки каждую ночь.

Русский способ воспитания детей менее драматичен и более прямолинеен. Вы хотите, чтобы ваши дети научились чистить? Дайте им тряпку и скажите, чтобы они протерли окна.

Я был удивлен как тем, как много они могли делать самостоятельно, так и тем, как сильно они хотели, чтобы делал что-то независимо. Конечно, мне приходилось помогать им вылечить задние зубы во время чистки, и было несколько раз, когда они выходили из спальни в шортах задом наперед, но в целом они действительно гордились собой за то, что смогли взять под контроль задачи. И мне это понравилось, потому что я не стоял над ними, говоря: «Бери свои носки, нет , носки , НОСКИ ОНИ ПРАВИЛЬНО ЗДЕСЬ!» каждое утро.

Мой партнер делит со мной домашние дела, поэтому для меня важно, чтобы мои мальчики шли по его стопам, рассматривая домашние дела как человеческий труд, а не «женский труд». Я просто всегда думала, что урок придет, когда они станут старше, в форме беседы за ужином, дополненной дискуссией о феминизме. Однако российский способ воспитания детей менее драматичен и более прямолинеен. Вы хотите, чтобы ваши дети научились чистить? Дайте им тряпку и скажите, чтобы они протерли окна.Я понял, что не каждый жизненный урок должен быть масштабным.

2) Пусть едят суп.

С любезного разрешения Меган Зандер

Когда я спросил своего зятя, как русские подходят к обеду с детьми, его совет показался мне немного странным. «Ужин – это всегда суп и главное блюдо», – сказал он мне. «Не могу обедать без супа». Сейчас июнь, и на улице триллион градусов тепла, но в духе эксперимента я решил, что на неделю в меню будет суп.

Обычно я не даю мальчикам суп, если они не болеют и не отказываются от еды.Они капают на себя, и хлюпающие звуки, которые они издают, задевают мою душу и уши. К тому же я никогда не думала, что суп настолько питателен.

Я официально командую супом с ужином даже летом.

Оказывается, русские родители что-то понимают в этой уловке с супом. Мои мальчики обычно беспрерывно болтают во время еды, что может расстраивать, потому что я хочу, чтобы они поели. К тому же было бы неплохо высказать партнеру полный приговор, не прерывая его.Но когда я поставил перед ними тарелки с супом, они внезапно перестали рассказывать мне сюжет последнего эпизода Super Wings . Они были сосредоточены на том, чтобы доставить ложку из мисок в рот. Я могу справиться с некоторым прихлебыванием, если это означает поговорить со взрослым в течение нескольких минут.

Я полностью признаю, что у меня нулевой озноб. Я знаю, что некоторые родители могут сидеть сложа руки и позволить своим детям есть за ужином столько или меньше, сколько они хотят, но когда я готовлю еду, я хочу, чтобы мои дети съели хотя бы приличное количество еды.Я беспокоюсь об их росте и ненавижу тратить пищу. Прелесть кормления их супом в том, что мне не приходилось наклоняться над их мисками с линейкой, чтобы определить, сколько они съели. Когда я угощаю их супом, я не понимаю, сколько они едят. Таким образом, ужин для всех нас был намного приятнее, потому что я не торговался с ними, чтобы «съесть еще три укуса». Кроме того, по какой-то причине они гораздо охотнее ели овощи, когда были в супе. Так что я официально объединяю суп с ужином, даже летом.

3) Вне игры, каждый день.

Предоставлено Меган Зандер

Погода в России не такая суровая, как вы думаете, но она долгая. Весенние цветы обычно не начинают цвести до конца апреля или мая. Вместо того, чтобы говорить своим детям оставаться внутри, пока не станет достаточно тепло, чтобы выйти без шапки и перчаток, российские родители сразу же подвергают своих детей воздействию стихии.

Когда дело доходит до игр на улице, мои дети – особенные снежинки. Конечно, в дошкольном учреждении им дважды в день предоставляются перерывы на свежем воздухе, но только тогда, когда накануне вечером не было дождя или мокроты.Они также не выходят на улицу, если слишком ветрено, слишком холодно или слишком жарко. Я разделяю такое же презрение к природе. Я ненавижу гулять по холоду, и перед моим лицом должны быть какао и печенье, прежде чем я даже подумаю о том, чтобы надеть снегоступы. Я также не люблю выходить на улицу, когда слишком жарко, потому что боюсь, что они обгорят на солнце.

Есть большая разница в их поведении, когда у них появляется возможность побегать по улице, а когда нет.

Но мои дети активны, и есть большая разница в их поведении, когда у них появляется возможность побегать на улице, а когда нет.Мне нравится представлять себе мини-батут, который у них в подвале, это то же самое, что бегать по заднему двору, но на самом деле это не так. Они лучше себя ведут, когда получают возможность поиграть на улице.

Итак, всю эту неделю я дал ребятам возможность выходить и играть два раза в день по 20 минут, независимо от погоды. Они любили бегать под дождем, делать волшебные палочки из веток деревьев и просто лежать на солнце. Они возвращались в дом более спокойными, готовы читать или просили сделать свои учебники по алфавиту.

Благодаря обильному нанесению солнцезащитного крема никто не получил солнечных ожогов. А когда вышли под дождь, никто не простудился. Я по-прежнему не собираюсь быть мамой, гуляющей на природе, но я приложу больше усилий, чтобы позволить своим детям играть на улице, поскольку им это явно нравится.

4) Хватай свои балетные туфли

Предоставлено Меган Зандер

По словам моего зятя, девочка, каждый русский ребенок учится балету. Это часть их культуры, к которой они относятся серьезно, уделяя больше внимания технике и форме, чем тому, какой блестящий костюм они наденут на концерте в конце года.

Никогда не задумывался о том, чтобы записать своих мальчиков в балет. Не то чтобы у меня проблема с мальчиками, которые танцуют – это больше похоже на русских, я считаю балет серьезным видом искусства, а они – глупые маленькие дети. Я не думал, что им понравятся строгие правила положения ног и рук, которые есть в балете.

Я понимаю важность того, чтобы дети получали культурное образование, но балет просто не для моих мальчиков. Мы продолжим петь треки Hamilton в машине, по крайней мере, пока.

Конечно же, мальчики хихикали, используя сложную схему и пируэты. Я ставил Чайковского каждый день на 20 минут и пытался заставить их стать серьезными, но, хотя они два раза в неделю с восторгом слушали своего мастера тхэквондо, они воспринимали балет как шутку.

Я понимаю важность того, чтобы дети получали культурное образование, но балет просто не для моих мальчиков. Мы продолжим петь треки Hamilton в машине, по крайней мере, пока.

5. Перед сном? Какое время отхода ко сну?

Предоставлено Меган Зандер

Мои мальчики ложатся спать в 7:30.Иногда они идут вниз, но чаще всего я хожу между своей спальней и их спальней в течение часа или больше, пытаясь уложить их спать. Мне нравится, что у них рано ложиться спать, потому что это дает мне время написать или потренироваться, или даже просто посмотреть Netflix вечером, но в последнее время такое раннее время отхода ко сну случается не очень часто.

По словам моего зятя, у российских родителей нет строгого режима отхода ко сну для своих детей. Они с большей вероятностью позволят своим детям не ложиться спать, пока они не уснут.Они не допускают, чтобы время отхода ко сну мешало семье гулять по вечерам. Между тем, я отвергаю любое общественное мероприятие, на котором мои дети могли бы погулять после 7.

После нескольких дней ночного безделья они стали тратить меньше времени на прыжки и больше времени на болтовню или чтение книг.

На этой неделе я решил дать мальчикам расписание спать по русски (т.е. не ложиться спать). Я все еще отправляю мальчиков в их комнату в 7:30, но вместо того, чтобы сказать им, что они должны лечь и молчать, я дал им несколько книг и сказал, что они могут поиграть.

Честно говоря, я ненавидел первые несколько ночей. Мальчики не спали почти до 10, разбрасывая по комнате мягкие игрушки и строя из своих одеял форт. Я практически заснул сразу после того, как они это сделали. Но после нескольких дней, когда они нервничали по ночам, они начали тратить меньше времени на прыжки и больше времени на болтовню или чтение книг.

По нашему обычному распорядку дня, мальчики встают незадолго до рассвета. Когда я позволил им заснуть, когда они хотели, они проснулись почти через час.Как бы мне ни нравилась выпивка, наблюдая за моими вечерами, я предпочитаю поспать позже утром. Позволить им лечь спать, когда они хотят, вместо того, чтобы заставлять их ложиться спать, кажется, для дошкольника большая автономия, но это дает мне больше сна, поэтому я придерживаюсь этого. Больше сна – всегда правильный ответ.

У московских родителей это получается лучше?

Одним словом, да (да).

На бумаге русское воспитание кажется странным сочетанием строгого (балет и домашние дела для всех) и расслабленного (без сна, выход на улицу каждый день).Но эта маловероятная комбинация работает. Иногда мне кажется, что американские стили воспитания настолько жесткие: если вы привязанный родитель или свободно выгуливаете, вы должны быть такими же во всех аспектах воспитания детей. Мало того, что это сложно сделать на практике, но и подходить к жизни с одной и той же точки зрения все время не имеет смысла. Русские родители знают, когда нужно быть строгим, а когда расслабиться, и делают все это в надежде вырастить отличных детей. Я не русский по крови, но когда дело доходит до выбора родителей, ypa!

Я пробовала воспитывать детей по-русски без отхода ко сну.Вот почему это не работает.

“Смотри, вот и большая медведица!” – сказал мой старший сын, указывая на созвездие, освещающее сгущающуюся тьму над нашим лагерем.

«Вы правы!» – сказал я, искренне впечатленный. Я не знала, что он может определять созвездия. Мы не часто проводим время по ночам. Я не сова, а ему семь лет.

Почему мы были на улице в 22:30? в будний вечер, у потрескивающего костра, продолжая разговаривать еще долго после того, как наши товарищи по лагерю легли спать? Потому что я принял решение, и единственный способ выяснить, окажется ли оно катастрофическим, – это посмотреть.Итак, я наблюдал, как мой семилетний сын подтянул колени к груди в складном походном кресле и остекленелыми глазами смотрел на мерцающее пламя. Я наблюдал, как его пятилетний брат тихонько пел себе под нос в соседней палатке. Я смотрел на светлячков и размышлял о том, что могу сосчитать на пальцах, сколько раз я был на улице с моими мальчиками в темноте ночи. Немного понравилось.

Мне пришла в голову идея позволить времени отхода ко сну скользить и обнимать темноту… ну, из России. У русских родителей заведомо небрежный подход к отходу ко сну и, в очень русском стиле, они принимают родителей в темноте.Это заинтриговало меня не только потому, что я работаю в темное время суток, но и потому, что мне кажется странным навязывать своего рода разделение между детьми и ночью. В конце концов, в ночи все нормально. Возможно, подумал я, русские родители знали то, чего не знал я.

Опять же, был только один способ узнать.

Моя семья давно придерживается строгого и в основном неподвижного режима сна. Наш распорядок сна начинался в 19:30. а наши дети были под одеялами к 20:00. каждую ночь в обязательном порядке.По общему признанию, эта негибкость вносила определенный стресс в наши вечера. Этот стресс неизбежно приводил к тому, что мы с женой становились громкими, а наши дети волочили ноги и делали все, что в их силах, чтобы не ложиться. Это было не идеально, и да, российский эксперимент мог, по крайней мере частично, быть актом избегания.

Если да, то не первый. Недавно мы решили снять часть стресса, установив правило, что наши дети могут не спать столько, сколько захотят, при условии, что они будут в своей постели.Правило позволяло моей жене и мне перестать кричать «ложись спать», но это не помогло снять стресс, связанный с попаданием в спальню. Я хотел знать, как все изменится, если мы просто позволим нашим детям не ложиться спать, как русский ребенок.

Мы решили начать наш эксперимент с кемпинга. В каком-то смысле это имело смысл. В конце концов, это было почти во время летнего солнцестояния, и ни моя жена, ни я не особо интересовались тем, чтобы заставить наших детей спать в палатке, пока небо было еще голубым.Кроме того, это означало, что мы могли делать закуски и рассказывать истории, что мы и делали.

Но в какой-то момент ситуация становилась все более и более нелепой. В какой-то момент я должен был сказать ребенку, чтобы он ложился спать, верно? Единственный другой вариант – они в конечном итоге потеряют сознание на месте. По крайней мере, мне так казалось. Итак, ближе к 11 часам вечера мы с женой повели семилетнюю девочку в палатку. Очень скоро они оба замолчали.

На следующее утро семилетний ребенок уже спал с птицами.Однако через несколько часов он превратился в плаксивую неразбериху. Очевидно, он не выспался. С другой стороны, пятилетний ребенок проспал почти до 10 утра и выскочил отдохнувшим и таким же буйным, как всегда. Это была ужасная комбинация. Пятилетний мальчик почувствовал слабость в своем брате и сделал все, что мог, чтобы разозлить его. Вскоре 7-летний мальчик заплакал. Запланированные на день походы были отменены. Мы собрали лагерь и отправились домой.

Но мы не отказались от эксперимента.Той ночью мы посмотрели пару семейных фильмов, не ложась до 21:30. Когда мы заметили, что мальчики тихие, сонливые и поддающиеся внушению, мы подтолкнули их к чистке зубов и постели. Они легко подчинились и быстро заснули.

Следующая ночь была почти такой же. Мальчики, похоже, хорошо приспосабливались к новому ритму. И без стресса, связанного с точным попаданием в цель, мы с женой были спокойнее. Когда мы читали вечерние сказки на ночь, нашим голосам теперь не хватало резкого тона отчаяния и разочарования, и это заставило доктораСьюз звучит гораздо более дружелюбно, чем за несколько месяцев.

Но к середине недели оказалось, что наши мальчики уже привыкли к новому распорядку. Они спали больше, а это означало, что у них было больше энергии поздно, а это означало, что, когда мы с женой смотрели телевизор в нашей комнате, мы могли слышать, как мальчики в коридоре хихикают друг с другом до поздней ночи.

Наконец, однажды вечером они продолжили играть после того, как мы с женой выключили свет, чтобы спать. Это не годится. Хуже того, они не могли заснуть в последние 8 часов утра.м., от чего все устали и капризничали. Моя семья, жаждущая структуры, обвинила меня в проблеме. Честно говоря, это была полностью моя вина – хотя мое сердце было в нужном месте.

«Можем ли мы перестать быть русскими сейчас?» моя жена спросила меня с глубоким раздражением.

«Да, – сказал я. И мы сделали.

Однако нельзя сказать, что я добровольно отказался от русского мышления. Мне многое понравилось в гибкости подхода ко сну и в том, что мы открываем для наших детей ночь, которая сама по себе является отдельной страной.Я думаю, что в нашем рвении к строгому режиму сна мы с женой забыли, сколько волшебства может таить ночь для ребенка, проснувшегося и готового к исследованиям. В течение недели я наблюдал, как мой ребенок прислушивается к звукам ночного крика птиц и ловит светлячков в свои руки. Я наблюдал, как они играют в фонарики в темноте и удивляются красоте звезд.

Наши отходы ко сну также были менее напряженными. Было легко осознать, что мы не гоняем часы, что делало ночные рутины гораздо более приятными для всех.Это само по себе было откровением.

Я понимаю, что когда мои мальчики были младенцами, строгий режим сна был необходим. Но эксперимент показал мне, что все сильно выросли. Легкость отхода ко сну стала важнее его структуры. Хотя мы больше не позволим нашим мальчикам ложиться спать до полуночи, я думаю, что мы будем держать это в руках. В конце концов, легче поразить цель побольше.

Ой! Пожалуйста, попробуйте еще раз.

Спасибо за подписку!

20 вещей, которые все еще сбивают нас с толку насчет воспитания детей в России

Если есть что-то, что сбивает нас с толку, так это воспитание детей.Нет никаких установленных правил или стилей. Конечно, есть люди, которые дают советы и рекомендации, но родителям нужно учиться самостоятельно. Поэтому при сравнении стилей воспитания детей с другими странами они могут показаться дневными и ночными. И это именно то, что мы имеем в случае с воспитанием детей в России.

Воспитание в России ничем не может отличаться от стилей воспитания, которые используют большинство родителей в США.S. Культурные различия не ограничиваются их образом жизни; это распространяется на то, как родители воспитывают своих детей. От детей, которые должны есть суп при каждом приеме пищи, до образования, которое не является главным приоритетом для детей, которым нужно зарабатывать на жизнь, стиль воспитания в России может показаться совершенно чужим понятием. И это потому, что это так.

Хотя воспитание детей в России может показаться довольно запутанным и сложным, у него, безусловно, есть свои преимущества.На самом деле, это может быть что-то, что стоит изучить. Это может быть немного сложно, но постарайтесь не слишком удивляться, читая некоторые из них. Итак, без лишних слов, вот 20 вещей, которые все еще сбивают нас с толку в отношении воспитания детей в России.

20 детей должны зарабатывать на жизнь

через: IG

Вы слышите это, мамы? Дети должны начать зарабатывать себе на жизнь, и что я имею в виду, когда зарабатываю на них? На самом деле это довольно просто: работа по дому!

Мамы из России с самого раннего возраста поручают своим детям домашние дела.Дело в том, что воспитание детей в России довольно простое. Хотите, чтобы ваших детей учили ответственности? Дайте им работу. Нужно вымыть пол? Дайте им тряпку и скажите, чтобы они вымыли пол. В России не нужно ждать, пока дети вырастут, чтобы усвоить эти ценные уроки. Они начинают учить их в раннем возрасте.

Детям нужно есть суп с каждым приемом пищи, 19 штук

через: IG

Если вы не уверены в следующем, вступайте в клуб.Мамы из России угощают своих детей супом с каждым приемом пищи на ужин. И я не преувеличиваю. Суп всегда идет перед основным блюдом. Я уверен, что всякий раз, когда вы думаете о супе, вы, вероятно, думаете о том, чтобы есть его только тогда, когда вы больны или просто не так голодны. Лично я, возможно, не смогу справиться со всем этим хлюпающим звуком, но, по крайней мере, если все будут сосредоточены на своем супе, за обеденным столом наконец-то наступит тишина и покой. Так что, может быть, оно того стоит.

Дети 18 не могут оставаться в помещении весь день

через: IG

Простите, детки, неважно, насколько холодно, вам нужно выйти на улицу.По крайней мере, так мамы из России воспитывают своих детей. Конечно, зимы в России могут быть холодными, но это никоим образом не мешает родителям отправлять своих детей на улицу поиграть. Вместо того, чтобы ждать, пока согреется погода, они просто накидывают пальто, шарфы и перчатки и позволяют своим детям выдержать непогоду. И, честно говоря, им это не повредит; это только поможет им подышать свежим воздухом. Я уверен, что вы заметите большую разницу в своих детях, когда они будут бегать и играть против.когда они этого не делают.

17 Обучение балету – необходимость

Я думаю, что следующий, больше, чем любой другой, действительно помогает обрисовать культурные различия в воспитании детей. В России дети должны учиться балету.И нет, я имею в виду не только девочек – я также имею в виду мальчиков. Хотя это может показаться очень запутанным для родителей, которые не из России, чем больше вы думаете об этом, тем больше в этом смысла. Изучение балета – это больше о технике, внимании и следовании правилам. Балет – это искусство, требующее от детей обучения, только помогает им стать более культурными. Может быть, сейчас самое время стереть пыль со старых балеток.

16 детей сами устанавливают время сна

через: IG

Дети сами устанавливают время сна? Это шутка? Этого не может быть! Какой родитель позволил бы своим детям ложиться спать так долго, как они хотят? Я уверен, что вы заметили, что, хотя вы можете назначить время отхода ко сну в 20:00, ваши дети редко когда-либо охотно ложатся спать в это время.Однако в России мамы не дают детям ложиться спать. Вместо этого эти мамы позволяют своим детям ложиться спать допоздна, пока они, в конце концов, не уснут сами. Хотя для большинства детей и родителей это может показаться фантастикой, если это работает для мам в России, должно быть что-то в этом есть.

15 Переходите к инновациям, все дело в прошлом

Вы случайно не читали ту недавнюю книгу о воспитании детей? Это модно, и это даже бестселлер на Amazon.Нет? Ну, это потому, что книги нет; Я только что придумал. Но дело в том, что мы гораздо больше ориентируемся на последние тенденции, чем мамы в России. В России родители гораздо чаще делают что-то, основанное на традициях, потому что там всегда так делали. Традиции очень велики в России, и это отражается в их воспитании, в том, что стили воспитания передаются от предыдущего поколения.

14 незнакомцев помогают с воспитанием детей

Преодолейте чужую опасность, и давайте тепло поприветствуем незнакомых родителей.Теперь, прежде чем кто-либо поймет это неправильно, я думаю, что важно уточнить некоторые вещи. В России родители разрешают деревне помогать с воспитанием детей. Более того, жители села всегда готовы высказать свое мнение по различным вопросам, если им не нравится то, что они видят. Я не знаю, как вы, но не думаю, что когда-нибудь смогу привыкнуть к тому, что незнакомцы не только дают мне советы по воспитанию детей, но и принимают этот совет и фактически используют его. Думаю, каждому свое.

13 Дети, начавшие что-то, не могут остановиться

Вы когда-нибудь замечали, как мы позволяем детям заниматься разными инструментами или спортом, только чтобы они быстро бросали это ради чего-то другого? Вы начинаете брать своего ребенка на уроки игры на фортепиано, но через несколько недель он решает, что больше не хочет этим заниматься.Что ж, в России это запрещено. Это потому, что приверженность – это очень серьезная вещь, и к ней нельзя относиться легкомысленно. В Северной Америке, если ребенок хочет перейти от баскетбола к бейсболу, решать ему. Однако в России, выбрав какое-либо занятие, вы будете его придерживаться. Все дело в дисциплине.

12 слоев, тем лучше

В России холодает.Я еще упоминал, что в России холодно? Но что еще более важно, я чувствую, что должен, наверное, упомянуть, что в России похолодало.

Мамы в России не позволяют своим детям решать, носить ли они куртку на улице.Вместо этого они решают, нужна ли куртка. И эти мамы не относятся к этому серьезно. В то время как многие из нас, возможно, предпочитают оставаться дома в холодный день, в России можно увидеть мам, которые сковывают своих малышей и сталкиваются с холодом лицом к лицу.

11 Образование – не главный приоритет

через: IG

Удачи, пытаясь осмыслить следующий.Возможно, вы привыкли, что образование является самым важным, когда речь идет о детях и воспитании детей, но в России это не так. И дело не в том, что они не придают особого значения образованию в России, потому что они совершенно точно делают это. Просто семья превыше всего, в том числе и образования. Похоже, это противоречит всему, к чему мы привыкли. Фактически, мы привыкли жертвовать семейным временем и / или событиями в пользу образования и учебы. Не знаю, как вы, но это неплохая идея.

10 Даже не думай носить обувь в помещении

Все, что вам нужно знать для этого следующего, – это то, что когда дело доходит до прогулки по дому или любому другому дому, вы должны снимать обувь.Неважно, станет ли это сюрпризом для вас или нет, но для этих мам из России так оно и есть. Однако это еще не все. Хотя вам не разрешается носить обувь внутри, вы должны носить внутри тапочки. Таким образом, вы в основном меняете одну пару обуви на другую. Независимо от причины, нельзя отрицать, что он сохраняет полы в чистоте.

9 Учитель всегда прав

В этой стране существует давнее убеждение, что когда дело доходит до школы, ученик прав, а учитель ошибается.Однако просто спросите маму из России, и вы скоро узнаете, что они гораздо больше уважают своих учителей. Для них следует верить учителю; не студент. Более того, детей учат уважать своих учителей и слушаться их с того дня, как они пойдут в школу. Как бы вы ни ожидали, что мама встанет на сторону своего ребенка, в России мамы с гораздо большей вероятностью примут сторону учителя. Быть домашним любимцем учителя в России – это, наверное, хорошая идея.

8 детей должны есть то, что едят их родители

Поднимите руки: кто здесь думает, что дети предпочтут съесть McDonald’s овощному кускусу, который вы приготовили на ужин? Скорее всего, дети больше заинтересованы в некоторых McNuggets, чем в том, что вы потратили на то, чтобы взбивать их на кухне.Хотя у вас может возникнуть соблазн утолить тягу вашего ребенка, пока вы едите что-нибудь еще, это не то, как это работает для мам в России. Эти мамы не готовят детям отдельную еду на ужин. Все, что едят родители, дети тоже едят. Думаю, когда у детей нет выбора, что им есть, они не могут на это жаловаться.

7 Никогда не говори нет бабушке и дедушке

Попробуйте осмыслить следующий.Вы знаете, как большинство дедушек и бабушек выходят на пенсию и переезжают в более теплый климат, например, во Флориду? Что ж, в России дела обстоят немного иначе. И под немного другим я имею в виду совсем другое.

В России бабушки и дедушки играют большую роль в воспитании детей.Фактически, бабушки и дедушки обычно живут с родителями и их детьми. И если на случай, если бабушка и дедушка не будут жить с родителями, дети все равно будут видеть их как можно чаще. Старайтесь думать о бабушке и дедушке как о второй паре родителей. Это определенно сэкономит деньги на нянях.

6 врачам, которым нельзя доверять

Вау! Поговорим о полярных противоположностях.Кто не доверяет врачам? Я думал, что врачи в значительной степени являются одними из немногих людей, которым в настоящее время можно доверять. Тем не менее, как бы мы ни доверяли нашим врачам, это не относится к мамам в России.

В России государственные больницы ушли в прошлое.Поэтому мамы часто сами выступают в роли врачей. И когда эти мамы действительно водят своих детей к врачу, они часто относятся к их рекомендациям с недоверием. Мамы в России часто обращаются за вторым и третьим мнением даже при незначительном недомогании.

5 новым мамам нужно взять отпуск

через: IG

Если вы работающая мама, есть вероятность, что даже если вам посчастливится получить отпуск после родов, у вас, вероятно, не будет столько времени, сколько у российской мамы.Готовьтесь к этому; в России отпуск по беременности и родам может длиться три года. Да, годы с «у». Более того, ожидающие мамы перестают работать на седьмом месяце беременности. Хотя многие мамы возвращаются к работе, когда их ребенку исполняется год, они все равно получают часть своей зарплаты до тех пор, пока ребенку не исполнится 18 месяцев. В конце концов, если эти мамы не хотят брать все это время, они должны иметь возможность вернуться к работе через несколько месяцев.

Четыре ребенка не получают одинакового количества похвалы

Это, наверное, кажется довольно чуждым понятием, когда дело касается воспитания детей.Я имею в виду, что ты, наверное, уже сегодня хвалил своего малыша по крайней мере сто раз. Не то чтобы в том, чтобы хвалить ребенка, нет ничего плохого. Просто в России мамам нелегко хвалить. И не зря. Эти мамы считают, что, если они слишком много хвалят своих детей, вся эта похвала ударит им в голову. Это то, о чем большинство мам в США, похоже, не беспокоится. Если вы хвалите своих детей за такую ​​простую вещь, как участие, это может не подтолкнуть их к дальнейшим действиям.

3 Дети не получают особой конфиденциальности

Дети не могут уединиться? Звучит неправильно. Разве у детей нет своих комнат и есть замки на дверях, чтобы они могли делать все, что они делают, наедине? Я что-то упустил? Тем не менее, в России у детей почти нет такой приватности.Или любая конфиденциальность в этом отношении. Прежде всего, детям в России не обязательно иметь собственные комнаты. И в этих комнатах нет замков на дверях. Более того, чувствуя огромную ответственность за благополучие своих детей, родители в России считают, что всегда должны следить за ними.

2 Родителя участвуют во всех аспектах жизни ребенка

через: Мамы

«Эй, ты куда?» “Вне.” “С кем?” “Друзья.” “Хорошо, веселись.”

Я уверен, что у большинства родителей был подобный разговор со своими детьми, если не тот самый. Однако не ожидайте, что что-то подобное с мамой из России сойдет с рук, потому что им нравится все время знать, что происходит с их детьми.Ожидается, что дети и подростки в России сообщат своим родителям, куда они едут, когда едут, с кем едут и когда будут дома. Это способствует убеждению, что родители в России будут следить за тем, чтобы их дети делали то, что, по их мнению, для них лучше всего.

1 Дети уходят, когда им 28 лет

Пристегнитесь к следующему, потому что поездка будет ухабистой.Ожидается, что когда детям исполнится 18 лет, они пойдут в колледж, закончат его, найдут работу и уедут. Просто так оно и есть. Детям не положено жить дома до 20 лет. Однако вы будете удивлены, узнав, что этот стиль воспитания в России не такой. Это потому, что в России дети живут дома далеко за 20. Прежде чем даже подумать о переезде, эти дети, как ожидается, накопят достаточно денег, чтобы купить дом, и скоро поженятся.

Следующий 5 причин обратиться к мануальному терапевту во время беременности

Воспитание детей в современной России ~ Mama Smiles

Сегодня Аманда Бояршинов из The Educators ’Spin On It любезно присоединилась к нам, чтобы поделиться этим постом о воспитании детей в современной России, написанным с помощью ее мужа, который приехал из России.Аманда – главный учитель и мама троих детей. Она путешествовала по миру и твердо верит в воспитание глобально осведомленных детей. С помощью ее мужа их семья пытается говорить на двух языках. Чтобы увидеть больше их приключений с русским языком и культурой, загляните на страницу их мировой культуры для детей по адресу The Educators ’Spin On It . Пока вы там, посмотрите на эти очаровательные математические счетчики пингвинов и эту коллекцию идей для домашних игр – идеально подходящих для зимы!

Снимок сделан в Воткинске, Россия

Исходя из моего опыта работы с другими культурами, кажется, что большинство родителей стремятся быть лучшими родителями, которых они могут растить, здоровыми, счастливыми детьми, которые вырастут и станут продуктивными членами общества.Я не могу охарактеризовать тактику воспитания в целом для нации, поскольку она индивидуальна для каждой семьи, а скорее прокомментирую небольшие различия в целом. Мой муж, который является уроженцем России, помог мне составить этот список о воспитании детей в современной России, чтобы поделиться им с вами. Мы часто говорим о том, что мы можем сделать, чтобы стать лучшими родителями, и чувствуем себя счастливыми, имея возможность посмотреть, как две разные страны относятся к воспитанию детей, а это очень важная работа для всех!

Воспитание детей в современной России: преимущества и проблемы для семьи

Что вы найдете на этой странице

Польза воспитания детей в России:

1. Академически сильные школы: Российская система образования поощряет успешных и сильных в учебе учащихся. Учащимся большинства классов нужно выполнять домашние задания по нескольку часов в вечернее время и летом.

2. Двуязычные языковые навыки: Учащиеся многих школ имеют возможность выучить другой язык и научиться бегло говорить уже в старшей школе, это также поощряется родителями в домашних условиях. Испанский, английский и французский – три языка, которым можно преподавать.

3. Поддержка семьи: Многие россияне по-прежнему живут рядом со своими семьями и вместе работают над удовлетворением основных потребностей детей. Это может включать уход за детьми и жилье.

4. Общественные игровые площадки: Поскольку семьи традиционно живут в многоквартирных домах, дети собираются после обеда, чтобы поиграть в уличный футбол, покататься на велосипеде, или просто поиграть с друзьями у входа в свои дома.

Проблемы воспитания детей в России:

1. Расходы: Стоимость товаров повседневного спроса по сравнению с заработной платой существенная разница. Семьи полагаются на подручные средства и покупают самое необходимое.

2. Площадь: Многие квартиры очень маленькие. В однокомнатной квартире может разместиться семья. По этой причине большие предметы мебели, такие как диваны, также раскладываются в кровати, чтобы спать по ночам.

3. В России школа – это учёный. Что-либо дополнительное будет «клубом» вне школы по выбору родителей.Если у ученика есть потенциал стать спортсменом, то некоторые родители записывают детей в «спортивные школы», где упор делается на легкую атлетику, с незначительным упором на учебу. Это в основном приводит к подходу «все или ничего». Мой муж ходил в школу лингвистики, изучал английский и французский языки. После школы он играл в футбол в соседнем клубе.

Как и во всех странах, быть родителями – это прекрасные вещи, это лишь некоторые преимущества и проблемы воспитания детей в современной России.

Спасибо за ваш взгляд на российскую школьную систему, Аманда! Мне всегда нравится узнавать о различиях в образовании от страны к стране! Какая школа там, где вы живете?

Заинтересованы в участии в этой серии? Вы можете написать сообщение о любой части света, которую вы хорошо знаете; используйте свои собственные фотографии и понятный для детей голос. Напишите мне на mamasmilesblog at gmail dot com для получения дополнительной информации!

МэриЭнн живет в Кремниевой долине со своим мужем-профессором Стэнфордского университета Майком и их четырьмя детьми.

No related posts.