Воспитание мальчика 10 лет: Воспитание 10-летнего мальчика, особенности его психофизического развития — Общие дети, г. Воронеж

Содержание

стратегии и трудности – Развитие ребенка

Воспитание детей, которые только начинают ходить, – непростое дело. Недаром этот период в жизни ребенка называют «ужасным двухлетним возрастом». Он еще совсем маленький, но его упрямство и настойчивость впечатляют.

Хотя ребенок в этом возрасте еще не готов к тому, чтобы нести наказание за свои поступки, родители должны уже сейчас прививать ему определенные правила, которые научат его управлять своим поведением. 1-2 года – хороший возраст, чтобы научить ребенка делать правильный выбор.

Типичное поведение ребенка 1-2 лет

Двухлетние дети, как правило, очень энергичны. Они готовы до упаду бегать, прыгать и играть. Дети могут легко перевозбуждаться, и восстановить самообладание им бывает очень сложно. Иногда причиной перевозбуждения является окружение или обстановка – в таких случаях ребенка нужно увести в более спокойное место.

Дети познают окружающий мир с помощью органов чувств – особенно с помощью осязания. Сильное любопытство и недостаточно развитые моторные навыки приводят к тому, что дети бывают неуклюжими. Поэтому родителям нужно научить ребенка, к каким вещам прикасаться опасно.

Двухлетние дети любят проявлять самостоятельность. Не удивляйтесь, если ребенок, который только начал говорить, слишком часто говорит «нет» и постоянно пытается от вас убежать. И хотя уследить за ним трудно, наблюдать за тем, как он растет и развивается, очень увлекательно.

С малышом в этом возрасте происходит множество изменений. Чтобы справиться с ними, ему нужна дисциплина. Следование определенным правилам поможет ребенку стать самостоятельнее и при этом научиться социально приемлемому поведению.

Какие трудности могут возникнуть

Маленькие дети могут говорить неправду. Но на самом деле они этого не осознают. Если вы задаете ребенку прямой вопрос (например, «Это ты съел печенье?»), он может ответить: «Нет». Это может быть реакцией на тон вашего голоса или невербальные сигналы, которые говорят о том, что он сделал что-то неправильно.

Не забывайте, что речевые навыки ребенка в этом возрасте еще ограничены, поэтому им сложно выражать свои мысли и чувства словами. Вместо этого они используют язык тела. Из-за ограниченных речевых навыков ребенок может впадать в истерику, когда он злится, расстраивается или когда перевозбужден и не может справиться со своими эмоциями.

Также двухлетние дети могут проявлять агрессию. У них еще нет достаточных навыков для того, чтобы решать конфликты мирным путем, и они не понимают, как их действия могут влиять на других людей. Поэтому они могут драться, кусаться или бросать предметы.

Установите дома несколько простых правил и последовательно их соблюдайте. Детям 1-2 лет необходимы частые напоминания, они должны повторять одно и то же действие снова и снова, чтобы научиться чему-то. Поэтому повторяйте правило, используя одни и те же формулировки, чтобы ребенок его усвоил.

Эффективные

стратегии воспитания детей 1-2 лет

Прежде всего, стратегии, которые вы применяете в воспитании ребенка, должны соответствовать его индивидуальным особенностям и потребностям. Тем не менее, существуют определенные рекомендации, которые подойдут большинству детей. Рассмотрим их подробнее.

Показывайте, а не рассказывайте

Когда вы говорите ребенку: «Погладь собаку нежно» через всю комнату, он вряд ли сделает все правильно. Покажите ему, как это сделать. Положите свою руку на руку ребенка и нежно погладьте собаку. Скажите: «Нежно» во время поглаживаний. Если вы увидите, что ребенок все еще грубо обращается с собакой, повторите этот урок. Со временем ребенок научится гладить собаку нежно.

Показывать гораздо эффективнее, чем рассказывать. Поэтому возьмите руку ребенка в свою руку и показывайте, как выполнять то или иное действие.

В течение дня давайте ребенку много возможностей сделать правильный выбор. Когда он чувствует, что не контролирует ситуацию или собственные эмоции, это может перерасти в истерику. Поэтому предлагайте ребенку выбор: что приготовить на ужин, какую книгу почитать перед сном и т. д. Так он будет чувствовать себя лучше.

Уводите ребенка с места, где он проявляет плохое поведение

Иногда ребенок просто не может выполнить ваши инструкции, и заставлять его не имеет смысла. Если он не может хорошо себя вести в супермаркете, вам лучше закончить покупки пораньше. Если же в парке он не слушает вас и постоянно убегает, возвращайтесь домой и повторите прогулку в другой день.

Хвалите ребенка за хорошее поведение

Все люди любят похвалу и маленькие дети – не исключение. Хвалите ребенка за хорошее поведение, и он будет стараться и дальше вести себя так же. Важно обращать внимание на его хорошие поступки. Хвалите его за то, что он спокойно играет, пытается сам одеваться, собирает за собой игрушки. Ребенок готов повторять хорошие поступки, когда родители обращают на них внимание.

Не обращайте внимание на мелкие проступки

Маленькие дети часто ведут себя плохо, чтобы привлечь к себе внимание. Если вы обращаете внимание на капризное поведение или истерики ребенка, это только усугубит ситуацию. Лучше просто игнорировать такое его поведение, с помощью которого он хочет привлечь к себе внимание. Посмотрите в другую сторону, ведите себя так, как будто не видите и не слышите его криков или истерики. Отвлекитесь на что-то, например, на чтение книги.

Как только ребенок перестанет вести себя плохо, вы можете опять обратить на него внимание. Скажите ему: «О, ты сейчас ведешь себя тихо. Значит, ты готов выйти на улицу поиграть».

Если ребенок капризничает из-за того, что голоден или устал, игнорирование его поведения не решит проблему. Вам нужно устранить причину, которая вызвала его плохое поведение. Если вы будете внимательны к признакам голода и усталости у ребенка, это поможет вам избежать подобных ситуаций в будущем.

Если вы не можете полностью игнорировать ребенка или уйти от него, когда у него случается истерика, не реагируйте слишком бурно. Если вы показываете, что устали от капризов ребенка, он получает такой же сигнал, как и при полном игнорировании.

Давайте ребенку побыть самому в другой комнате

Если ребенок ведет себя плохо, родители часто в качестве наказания заставляют его побыть определенное время самому в комнате или посидеть на стуле. Однако большинство детей 1-2 лет не могут спокойно сидеть на одном месте долгое время. Им не хватает на это терпения и собранности. Однако он может провести немного времени в другой комнате.

Определяйте время такого наказания в расчете 1 минута на 1 год жизни ребенка. Таким образом, двухлетнему ребенку нужно будет провести в комнате 2 минуты. Не используйте в качестве места для наказания комнату, в которой спит ребенок. Его комната должна быть для него безопасным местом и не вызывать ассоциаций с наказаниями.

Как предотвратить проблемы в будущем

Маленькие дети очень любопытны. Любой предмет они хотят потрогать, бросить и постучать им, чтобы проверить на прочность. Не стоит ожидать, что ребенок будет соблюдать правила безопасности. Чтобы он мог безопасно играть и исследовать окружающий мир, обеспечьте ему надлежащие условия.

Используйте накладки на выступающие поверхности и острые углы, уберите из зоны досягаемости ребенка хрупкие предметы. Когда ребенок сможет безопасно исследовать окружающий мир, вы будете тратить гораздо меньше времени на его воспитание. Проверьте, насколько прочно прикреплена к стенам мебель, поскольку именно она чаще всего становится причиной травм у детей.

Составьте распорядок дня, чтобы упорядочить занятия вашего ребенка. Постарайтесь, чтобы время приема пищи, сна и игр было постоянным. Когда ребенок будет знать, что его ожидает, он быстрее настроится на распорядок.

Чтобы помочь малышу плавно перейти от одного занятия к другому, заранее предупредите его и дайте ему почувствовать себя вовлеченным в процесс. Начните с того, что сообщите ребенку, что время для игр (рисования, просмотра мультфильмов и т. д.) подходит к концу. Вместо фраз типа «У тебя осталось еще несколько минут» используйте более понятные ребенку выражения. Например: «У нас осталось время поиграть еще с одной игрушкой, после этого мы пойдем купаться». Затем дайте ребенку выбор: «Ты хочешь поиграть с машинкой или почитать книжку перед тем, как идти купаться?»

Тщательно планируйте все выходы на улицу вместе с ребенком. Ваши походы в магазин будут намного спокойнее, если ребенок будет сытым и отдохнувшим. По возможности привлекайте ребенка к социальному взаимодействию – это заставит его вести себя лучше.

Дети учатся хорошему поведению, наблюдая за окружающими. Покажите ребенку пример такого поведения, которое вы хотите видеть у него – это поможет ему быстрее сформировать необходимые навыки. Например, вместо того чтобы раз за разом напоминать ему о необходимости говорить «спасибо» и «пожалуйста», сами употребляйте эти слова. Помните, что ребенок может перенять у вас и вредные привычки.

Как общаться с детьми

Когда вы объясняете что-то ребенку, делайте это кратко. У детей 1-2 лет еще недостаточно внимания для того, чтобы выслушивать долгие нравоучения. Используйте короткие предложения, например: «Драться нельзя. Мне больно». Когда ребенок разовьет речевые навыки, вы сможете использовать более подробные объяснения.

Как бы сложно вам ни было сохранять самообладание, когда ребенок разбрасывает вещи или впадает в истерику, постарайтесь сохранять спокойствие. Так вы покажете ребенку пример самообладания и поможете ему развить этот навык.

Не используйте телесные наказания и не используйте резкие слова в адрес ребенка. Шлепать, кричать или стыдить малыша – не только неэффективно, но и вредно для организма и психики. Если вас расстраивает поведение ребенка, сделайте глубокий вдох и сосчитайте до 10, прежде чем опять говорить с ним. Выделите время, чтобы позаботиться о себе. Если вы научитесь справляться со стрессом, вы сможете лучше воспитывать ребенка.

Ссылки по теме:

Воспитание мальчика. Воспитание девочки. В чем отличие в подходах к воспитанию?

Воспитание ребенка – это главная задача родителей. И чем больше родители знают о тонкостях психологии детской природы, тем легче им будет найти подход к ребенку. Ведь установление взаимоотношений между двумя поколениями – это зона ответственности родителей.

Есть ли отличия в воспитании мальчиков и девочек?

Дети разных полов имеют не только физиологические отличия. Они по-разному развиваются и в физическом, и в психологическом плане, различаются развитием интеллектуальных способностей, познанием окружающего мира, по-разному рассуждают, думают, мыслят, анализируют. Мальчик не может стать надежным и успешным, достигнув определенного возраста, он становится таким изо дня в день, пока растет. Девочка, выйдя замуж, не станет вдруг заботливой и любящей женой и мамой, она такой должна воспитываться с рождения.

Во всех традиционных культурах воспитание мальчиков и девочек всегда отличалось. Например, в культуре Японии есть День мальчиков и День девочек, и каждый из этих дней имеет древние традиции, символику, сопровождается специальными ритуалами.

Даже в демократичной американской системе воспитания весьма распространена мотивация, применяемая по отношению к мальчикам: «Ты когда-нибудь сможешь стать президентом», а вот для девочек используется другая формулировка: «Ты когда-нибудь сможешь стать первой леди».

В славянской народной педагогике также отчетливо прослеживаются тенденции дифференцированного воспитания детей. Залогом успешного воспитания выступал положительный пример родителей – матери и отца. Целью воспитания у наших предков являлось освоение мальчиками роли мужчины как добытчика, защитника семьи, девочками – роли матери, жены, хранительницы семейного очага. Ранее существовала традиция заворачивать новорожденных девочек в рубаху отца, а мальчиков – в рубашку матери. Считалось, что это связано с программированием характера ребенка.

В крестьянских семьях труд детей дифференцировался в зависимости от их пола. Девочек привлекали к уходу за младшими детьми, уборке дома, мытью посуды, под руководством матери приобретали навыки в рукоделии. Мальчики помогали в жатве, во время сенокоса, их учили молотить, запрягать лошадь и управлять ею. Отцы активно включались в воспитание детей только после того, как ребенку исполнится три года. Они учили сыновей мастерить, раскрывали им секреты охоты и рыбалки. С трех лет дети принимали пищу за общим столом, при этом девочку брала на колени мать, а мальчика – отец.

Таким образом, традиционное воспитание предусматривало социальную дифференциацию полов с рождения ребенка, формировало различные системы ценностей и жизненных ориентиров у девочек и мальчиков.

Основная проблема в воспитании мальчиков и девочек в современном обществе – это уравнительный подход.

Какие факторы влияют на воспитание ребенка?

Первый фактор – это окружающая среда. Дети наблюдают за поведением взрослых и копируют его, поэтому следует помнить главное правило воспитания: воспитываем личным примером.

Второй фактор – Эмоциональное окружение. Для ребенка очень важна атмосфера, которая царит в семье: уважение, взаимопонимание и доверие не только будут способствовать укреплению духовных связей в семье, но и развитию ребенка.

И третий фактор – личностные особенности (к которым относится также гендерная принадлежность). Родителям необходимо учитывать, что мальчики и девочки по-разному развиваются не только в физическом, но и в психологическом плане.

Особенности ролевой модели поведения девочек

Девочки с самого раннего возраста склонны к попечительству (они охотно ухаживают за куклами или младшими детьми в семье). Начало учебы как правило, у девочек проходит успешнее, что связано с естественным физиологическим отставанием мальчиков в развитии и морфологическом созревании головного мозга. Учебные успехи у девочек также выше, чем у мальчиков, примерно до периода полового созревания. Они стремятся активно участвовать в общественной жизни.

В коллективе девочки быстрее устанавливают контакты с другими детьми. Но уже 7-8 классах число «изгоев» в среде девочек больше. Одноклассники могут отвергать девочек из-за особенностей темперамента и интеллекта.

Разрешение конфликтов между девочками происходит на эмоциональном уровне. Они используют разговор для того, чтобы выразить собственные чувства, охотно идут на контакт со взрослыми, стараются наладить отношения с подругами.

Особенности ролевой модели поведения мальчиков

В начальных классах мальчики менее успешны, поскольку морфологически их неравная система созревает медленнее, чем у девочек. Для решения математических задач мальчики используют область пространственного мышления. После полового созревания мальчики догоняют своих одноклассниц в учебных успехах. Обычно они лидируют в математических науках, ведь повышение уровня тестостерона повышает пространственную ориентацию, препятствует развитию усталости, повышает уровень целеустремленности.

С самого раннего детства мальчики не просто наблюдают за тем, что делает их отец, но стараются поучаствовать в «мужских» делах. Они прямолинейны в своих высказываниях, что делает их более понятными и предсказуемыми. В группах мальчиков каждый борется за лидерство и повышение своего статуса. Поэтому мальчики выбирают себе в друзья тех, кто менее успешен и не является конкурентом.

Конфликты мальчики решают с позиции силы, отвергая более слабого. Если мальчики встречают ребенка, который имеет какой-либо недостаток, то подвергают его остракизму или делают жертвой.

Часто пренебрежение учебными успехами воспринимается мальчиками как составляющая мужского поведения, поэтому они хуже успевают в учебе.

Разделение класса на успешных девочек и мальчиков-хулиганов часто провоцирует последних на демонстрацию девиантного поведения. А слишком высокие требования к послушанию со стороны взрослых могут вызвать у мальчиков неконтролируемую агрессию и неадекватные реакции.

Развитие психических функций девочек и мальчиков

Психические функции

Девочки

Мальчики

Восприятие

  • более чувствительны к звуковым сигналам;
  • предпочтительно ограниченное пространство;
  • легко воспринимают символы и эмоции.
  • выше острота слуха;
  • большее значение при восприятии имеет перспектива;
  • хорошо воспринимают новую информацию.

Способ обработки информации

  • информацию обрабатывают обычно стандартно, по шаблону.
  • постоянно ищут новые пути выполнения привычных операций.

Память

  • при необходимости выучить урок девочки опираются на механическое запоминание;
  • проговаривают информацию, чтобы лучше запомнить.
  • лучше всего запоминают те факты, которые «открыли» сами.

Выполняемые операции

  • лучше всего манипулируют с цифрами и формулами.
  • лучше манипулируют с геометрическими фигурами

Мышление

  • прагматично и конкретно мыслят, ориентированы на предполагаемый результат.
  • характерна высокая поисковая активность, направленная на поиск закономерностей;
  • хорошо развито пространственное мышление

Эмоции

  • направляют свои чувства во внешний план, проговаривают их, иногда неоднократно
  • свои чувства переживают внутри себя, хотя эмоции их достаточно сильные

Что нужно учитывать при воспитании мальчиков и девочек?

  1. У мальчиков и девочек разные способы получения знаний.

Учёные выделили основные гендерные различия детей младшего школьного возраста.

У девочек головной мозг достигает зрелости раньше, чем у мальчиков.

Девочки лучше запоминают цифры и решают логические задачи, превосходят мальчиков в речевых способностях.

У девочек лучше развито сенсорное восприятие.

Мальчики не могут долго удерживать эмоциональное напряжение, их мозг не приспособлен к этому. Чтобы не сломаться, они просто отключают слуховой канал, и информация до их сознания не доходит.

Мальчики труднее переносят статическую нагрузку, больше отвлекаются на уроках, что влечёт за собой нарушение дисциплины.

В процессе усвоения действий необходимо создавать ситуацию поиска, а не давать образец действия, только так они поймут и запомнят принцип решения.

У мальчиков лучше развито пространственное восприятие, а у девочек сенсорное.

У мальчиков незрелое отношение к обучению: они не чувствуют ответственности, мало переживают из-за плохих отметок, часто забывают записать и выполнить домашнее задание.

Исходя из особенностей гендерного развития мальчиков и девочек младшего школьного возраста, следует отметить и различный подход к обучению:

  • При решении задачи мальчик должен сам открыть принцип решения, а с девочкой следует сперва разобрать, а затем постепенно подталкивать их к поиску собственного решения задач.
  • У мальчиков необходимо развивать сенсорное восприятие и вербальные навыки. Для этого детям необходимо давать потрогать ту или иную вещь и чаще предлагать рассказывать и выдумывать. У девочек следует развивать абстрактное пространственное восприятие. Для этого использовать наглядность и практическую деятельность с конкретными предметами.
  • Не следует ограничивать мальчиков в движении. Лучше создайте для этого соответствующие условия.
  • У девочек нужно стимулировать соревновательность, активность, лидерство.

Причины неуспеваемости у девочек и мальчиков в младшем школьном возрасте различны: у девочек основная причина – слабое здоровье, у мальчиков – несформированность навыков учебного труда, отрицательное отношение к учёбе.

В среднем школьном возрасте мальчикам труднее сосредотачиваться и удерживать внимание, т.к. они по-прежнему сложно переносят статическую нагрузку, а девочки более внимательны, собраны. Девочки лучше усваивают материал в процессе многократного повторения. Мальчики не переносят повторения, а заставляя повторять можно сформировать негативное отношение к учебе.

Девочки в большом своем количестве являются визуалами – то есть усваивают информацию в основном за счет зрительного канала, а юноши – аудиалы.

Девочки могут решать задачу речевым способом, а мальчикам помогут модели схемы. Оптимальный путь познания большинства мальчиков – от практических действий к теоретическим положениям; оптимальный путь познания большинства девочек – от теории к практике.

  1. Мальчики и девочки различным образом реагируют на оценивание.

Так как для девочек на первое место выходит эмоциональное общение, поэтому им важно кто конкретно их оценивает, какие слова при этом употребляет, им важно «быть хорошими». Девочкам же нельзя сразу давать оценку, так как бурная эмоциональная реакция не позволит ей рационально осознать сказанное. Помните, что девочки очень эмоционально реагируют на все оценки: и на положительные, и на отрицательные.

Мальчики реагируют только на значимые для них оценки. Их интересует, что оценивается и аргументация оценки. Поэтому эмоциональная реплика для мальчика не будет иметь никакого значения.

Если вы собрались читать нравоучения мальчику, то будьте готовы к тому, что он будет равнодушен к наставлениям. У мальчиков короткий пик эмоциональности: он среагировал в начале разговора потом у него снижается активность слуховых отделов коры мозга и канал поступления информации у него закрывается. Поэтому постарайтесь сказать самое главное в начале разговора.

Для девочек очень важно, чтобы ими восхищались в присутствии других людей. Для мальчиков наиболее значимым является указание на то, что он добился результата именно в определенном навыке. Это позволяет гордиться собой и стремиться к новым достижениям.

  1. Мальчиков и девочек хвалить тоже нужно по-разному

Чтобы дети росли гармоничными личностями с адекватной самооценкой, их действия должны иметь обратную связь со стороны родителей.

Мальчику важно, чтобы хвалили его достижения, тогда самооценка растет через его успехи. Также важно, чтобы ребенок слышал, что его хвалят другому человеку, например, бабушка хвалит внука папе.

Для девочки важно, чтобы оценили ее качества. Если дочка что-нибудь приготовила, то не стоит говорить, какое вкусное блюдо получилось, необходимо хвалить саму девочку, только тогда ее самооценка стремительно идет вверх.

Слово «молодец» эмоционально более значимо для мальчиков, слово «умница» – для девочек. Помните, что девочек нужно хвалить как можно чаще, не бойтесь, что похвалы будет много, девочку невозможно перехвалить. Мальчишек же надо хвалить только за поступки, при этом нельзя критиковать за поражение. А вот говорить ребенку, что вы его любите нужно как можно чаще и без повода.

Гендерные стереотипы

В процессе воспитания ребенка родители должны аккуратно оперировать фактами относительно типично «мужского» или «женского» поведения. Психологи отмечают, что гендерные стереотипы могут отрицательно влиять на психическое и физическое здоровье человека.

«Мужчины не плачут» говорят родители мальчику, который разбил коленку, или потерял любимую игрушку, или тоскует по маме в детском саду. «Плакать стыдно» понимает мальчик и с детских лет пытается подавлять свои чувства. Таким образом, его чувства обесцениваются. И уже повзрослев, мужчина будет подавлять свои эмоции и стараться не показывать их окружающим людям.

А ведь плач – это естественная физиологическая реакция, не существует женских или мужских слез. Запрет на выражение эмоций не меняет физиологии человека, ведь все негативные эмоции, которые испытывает человек, никуда не исчезают бесследно, а организм отвечает на стресс повышением уровня гормонов адреналина и норадреналина, которые влияют на работу сердечно-сосудистой системы.

А вот принцип «мальчики не плачут» должен быть усвоен ребенком в следующей форме: «мальчики не плачут из-за пустяков». И говорить данную фразу нужно не тогда, когда ребенок уже расплакался, а тогда, когда он удержался от слез. В данном случае ребенок начинает гордиться собой.

Очень часто гендерные стереотипы ограничивают восприятие человека и могут привести к ошибочным суждениям и возникновению конфликтов между людьми. Как часто семьи разбиваются о быт, когда работающая женщина устает от своих непрекращающихся обязанностей, а мужчина не занимается домом и детьми, а ведь это происходит из-за того, что с детства они слышали, что «уборка – это не мужское занятие», а «забота о детях – работа женщины».

Различия в воспитании играют большую роль, поэтому взрослые должны учитывать особенности воспитания мальчиков и девочек. Учитывая гендерные особенности в процессе воспитания родители с большим успехом могут помочь ребенку раскрыться. Любите своих детей и будьте для них хорошим примером.

Воспитание и развитие ребенка в 10 лет

В 10 лет ребенок становится самодостаточным, имеет свои взгляды. Развитие самостоятельности происходит во всех областях. Десятилетние дети ездят на велосипедах без сопровождения, больше свободного времени проводят с друзьями. Поэтому ребенок должен быть осведомлен о рисках, быть в состоянии сделать правильный выбор, уметь не путать безответственное и рискованное поведение со смелостью.

Чем увлекаются девочки в 10 лет и их сверстники-мальчики?

Кроме распространенных увлечений современных тинейджеров (телепередачи, компьютерные игры), детям интересны и другие сферы. Их можно увидеть за чтением энциклопедии о создании Вселенной, мира, причины исчезновения динозавров…

Подросток заинтересован в новой информации, задает любопытные вопросы. Родительские ответы «ты слишком мал» или «этому будешь учиться в школе» не удовлетворяют интерес.
Если десятилетнего ребенка что-то заинтересует, он уделяет этому внимание, ничего «не видя, не слыша». Возрастные особенности детей этого возраста включают уступ частой ротации видов деятельности, характерной для младшего поколения, способность поддерживать долгосрочное внимание.

Особенности развития девочки и парня: как воспитывать детей?

С точки зрения психологии, воспитание детей основывается на нескольких пунктах развития.

Эмоциональное развитие

Постоянные истерики, чрезмерная рассеянность заменяются способностью к пониманию, устойчивостью психики, собранностью. В возрасте 10 лет дети способны к сотрудничеству, дружелюбны, умеют договариваться. Большинство школьных учителей предпочитают руководить классами с этой возрастной категорией. Однако черты характера ребенка могут резко меняться на противоположные. Это отражается на поведении и успешности в школе (проблемы с успеваемостью, взаимоотношениями).

Интеллектуальное развитие

Психологические особенности включают желание выражать отношение, мнение. Как для мальчика, так и для девочки 10-летнего возраста, представляют интерес этические вопросы, дети умеют творчески выражать идеи, чувства. В 10 лет мальчик и девочка мыслят абстрактно, думают медленно, как взрослые. Они разумны, но требуют руководства взрослых. Это возраст, когда решающим фактором для развития положительных качеств является окружение, беседы с родителями, присутствие авторитета.
Предоставьте маленьким домочадцам возможности для общения, обмена мнениями, решения вопросов, обеспечьте дружественную атмосферу. Общайтесь с ребенком, спрашивайте его мнения.

Физическое развитие

Подростки владеют большинством физических навыков. Проявляется активность, любознательность, поиск возможностей для развлечений, новых впечатлений, опыта. Следствием ускоренного физического развития мальчиков и девочек может стать повышенная усталость. Перенапряжение часто приводит к нервозности — ребенок грубит, не слушается.
Дети этого возраста лучше управляемы при достатке отдыха. Если подросток хамит, ему следует отдохнуть, поэтому не спешите с наказанием.

Социальное развитие

Дружба, коллективная жизнь — типичная характеристика среднего школьного возраста. На тинейджеров больше влияют их сверстники, чем взрослые. Растет стремление к независимости, дружбе наряду с сохранением чувства конкуренции.
Слушайте, спрашивайте, избегайте осуждения, ненужной критики.

Как воспитать ответственность в ребенке?

Становясь родителями, мы берем на себя ответственность за новую жизнь. Все желают вырастить из сыновей и дочек добрых, честных, разумных людей. Но эти качества не возникают из воздуха. Ключ к успеху — правильное воспитание детей. Поэтому важно понимать, что нужно знать 10-летним девчонкам и мальчишкам.

Девочки и мальчики равны

Уважение — это качество, которому надо учиться в детстве. Прививайте детям способность к уважению сверстников, независимо от пола.

Ошибки — это нормально

Все делают ошибки. Это — жизненные уроки, а не постыдные вещи. Поражение перестает быть поражением при возможности извлечения из него пользы. Пусть подросток не боится ошибаться.

Главное — знание, а не оценка

Научите тинейджера, что важны знания, а не полученные оценки. Отметка в дневнике не всегда отражает умение. Если ребенок не хочет принести домой низкую оценку, он начнет обманывать из-за страха родительского разочарования.

Родителям можно довериться во всем

Важно, чтобы дети не считали родителей строгими руководителями, судьями. Не надо изучать пособие о том, как стать другом сыну или дочке, достаточно быть родителем, к которому можно обратиться с проблемой, не беспокоясь быть неуслышанным. Постарайтесь слушать и понимать.

Не пытайтесь быть авторитетом любой ценой

Взрослые склонны доказывать детям, что родительские слова всегда слышатся и выполняются без споров. Такое поведение порождает у детей комплексы, в т. ч. комплекс неполноценности. Отсутствие возможности выразить мнение чревато неблагоприятными последствиями. Ребенок должен знать, что в определенных ситуациях он может выражать и защищать отношение к ситуации.

Не делайте что-то только потому, что так хотят другие

Подросток должен понимать, что популярность — не самая важная вещь в жизни. Угодить всем невозможно, пытаться сделать это бесполезно. Гораздо важнее быть честным, порядочным, умным. Лучше стремиться к тому, что мы считаем правильным, а не к удовлетворению других людей.

Вопросы — уместны

Вопросы — это нормально. Иногда запутаться — это нормально. Лучше спросить и стать умнее, чем выглядеть умным, ничего не понимая. Научите этому ребенка, позже он будет вам благодарен.

Не следует скрывать плохое самочувствие

Гнев учителя или другого человека — это не причина для сокрытия болезни или неудовлетворительного состояния. Здоровье важнее оценок и достижений. Тинейджер не должен бояться признаться в плохом самочувствии.

Уважением к природе, животным, окружающему миру

Развивайте в детях уважение к природе и окружающему миру, пусть он не воспринимает это, как нечто само собой разумеющееся. Но начните с себя. Также объясните ребенку, почему важно сортировать отходы.
Надо сказать «нет», если что-то не нравится
Даже дети имеют право иногда говорить «нет». Кому угодно. Сверстникам, учителям, вам. Подросток не должен стать человеком, который без колебаний подчиняется каждому совету и команде. Способность сказать «нет» полезна в любом возрасте.

Основы воспитания

В возрасте 10 лет девочка и мальчик требуют разных подходов к воспитанию. Девочки учатся «женским» обязанностям, копируют мамино поведение. В воспитании мальчика советы психологов акцентируют внимание на общении с отцом, поскольку именно отец — авторитет для них.

Как правильно воспитывать мальчика, что он должен уметь?

Мальчики интересуются мужскими видами деятельности. Важно их в этом поддержать. Общение с отцом — важный фактор приобретения навыков.

  • Забить гвоздь
    Не нужно начинать с прикрепления полки на стене. Дайте тинейджеру маленький молоток, купите тонкие гвозди — пусть забивает в небольшую доску. Важно не просто ударить, но и оценить силу и направление удара.
  • Читать карту
    Вы думаете, что в эпоху смартфонов и навигации карты не найдут применения. Возможно, но телефон не всегда есть под рукой. Кроме того, ориентация на карте тренирует мозговую деятельность. Начните с простых планов, например, с поиска «сокровищ» на лугу или в саду. Продолжайте планом окружающего района, затем перейдите к карте города.
  • Развести огонь
    Спички можно использовать, когда приобретены навыки обращения с ними! Начните с зажигания свечи, затем перейдите к костру на улице в саду. Научите сына поджечь бумагу, сухую траву, кору или кусок дерева. Вместе с разведением огня следует научиться и гашению.
Как правильно воспитывать девочку, что она должна уметь?

Девочки, в отличие от мальчиков, интересуются домашним хозяйством — готовкой, стиркой… Наличие возможности, присутствие интереса и увлечения — самое время для обучения этим вещам.

  • Постирать белье
    Вам кажется, что стирка — это самая легкая домашняя работа? Бросили вещи в стиральную машину и… Так почему бы вашей дочке не попробовать постирать — заполнить машину, отсортировать белье, помочь в дозировке порошка или геля? В 10 лет она запомнит обычную программу, способна повесить и собрать белье. Кстати, умеет ли ваша дочка сложить майку в шкаф?
  • Вырастить овощ
    Возможно, ваша дочь училась в школе на уроке биологии проращивать семена и принесла ростки домой. Попробуйте посадить зерна в цветочный горшок на окне. Позвольте ей положить саженец в землю, не повредив корни, поливать растение, собирать плоды.
  • Приготовить простое блюдо
    Начните с приготовления полдника. Дочка может нарезать хлеб, огурец, банан. Позже — сделать бутерброд, помочь в приготовлении макарон, риса, картофеля.
Для обоих полов

Есть вещи, которым должны учиться подростки обоих полов. Это навыки, которые пригодятся в дальнейшей жизни всем.

  • Сформировать бюджет
    Дети могут иногда покупать продукты на ужин для всей семьи. Пусть они решат, что будет приготовлено, будет ли купленных продуктов достаточно для всей семьи, останутся ли у них деньги на мороженое. Позвольте принять решение о бюджете на сегодня — обед в ресторане или дома, поход в кинотеатр или прогулка в парке.
  • Упаковать подарок
    Все дети любят подарки, как принимать, так и дарить. Позвольте снять ценник, рассчитать правильный размер бумаги для упаковки.
  • Написать письмо
    Начните писать приветствия бабушкам и дедушкам. Дети могут что-то нарисовать, добавить свои слова. При желании написать более длинное письмо пусть пишут под диктовку.
  • Обработать рану
    Объясните, что кровь — не причина для истерики и плача. Научите ребенка чистить и прикрывать рану. Позвольте ему вынуть занозу, обработать волдырь, незначительный ожог.

Будьте терпеливы с колебаниями настроения. Дайте тинейджеру возможность выбора, самостоятельного решения. Установите границы — воспитание должно быть последовательным. Обратите внимание на то, как дети общаются друг с другом и хотят ли общаться с вами.

10 идей для общения с детьми

Каждый вторник День финансов и семьи в Zen Habits.

Иногда мы можем быть настолько заняты своей работой, своими личными целями и изменением мира, что у нас остается очень мало времени на наших детей.

И как бы банально это ни звучало, но время, которое мы проводим с ними, так ограничено и проходит так быстро, что мы можем полностью потерять их детство, если не будем осторожны.

Найдите время для общения со своими детьми — это стоит вложений.Этот пост был навеян читателем Брента, который недавно задал этот вопрос:

У меня только двое детей, и мне трудно быть уверенным, что я провожу немного времени наедине с каждым из них каждый день или даже неделю.

У меня неплохая работа, но почему-то увеличенный рабочий день проскальзывает незаметно. Я до сих пор прыгаю в ванну с детьми после ужина, что обычно бывает впервые за весь день, и мы с женой поровну делим обязанности по чтению.

Я стараюсь воспитывать в своих детях понимание Этости: время от времени мы вместе сидим на почтовом ящике и просто называем то, что слышим.

Учитывая, что у вас 57 детей, как вы справляетесь с таким количеством отношений? Что вы делаете, чтобы оставаться на связи с каждым из них?

Ну, чтобы уточнить, у меня только шестеро детей. 🙂 Но вот несколько способов регулярного общения с ними, которые я нашел:

  1. Назначить свидание . Назначьте еженедельное свидание с каждым ребенком, чтобы у вас было время наедине с ним.
  2. Читайте вместе с ними . Я большой поклонник этого. Читайте им каждый день, если это возможно.Это прекрасное времяпрепровождение и одна из лучших вещей, которые вы можете сделать, чтобы помочь им в жизни. Смотрите лучшие детские книги всех времен.
  3. Поговорите с ними после работы . Когда вы приходите домой с работы, вместо того, чтобы сесть и посмотреть телевизор, или вздремнуть, или найти какой-то другой способ похудеть после долгого рабочего дня… приложите дополнительные усилия, чтобы сесть и поговорить со своими детьми об их дне. .
  4. Играть в «Взлеты и падения» . Если обеденное время не является продуктивным временем для общения с детьми, попробуйте сыграть в эту игру (мои дети ее любят): обойдите вокруг стола, и каждый человек расскажет о своих положительных и отрицательных моментах дня.Один, два или даже три каждого из них хорошо. И все должны действительно слушать. Это весело и отличный способ общения.
  5. Вместе работать над целью . Мой сын Рейн и я недавно вместе выполнили 6-месячную цель — вместе прочитали вслух первые 5 книг о Гарри Поттере. Мы поставили перед собой цель закончить все пять до выхода фильма (в эти выходные!), и это заняло несколько долгих сеансов чтения, иногда 2-3 раза в день, но это было весело и очень полезно. И это научило его ставить цели и достигать их, делая маленькие шаги каждый день.Сейчас мы с моей 7-летней дочерью Майей ставим другую цель — подготовить ее к футболу в августе. У нас есть план тренировок, и я сержант-инструктор, и в конце мы классно даем друг другу пять, а у нее есть дневник тренировок. Это очень весело, и это нас сближает.
  6. Поиграй с ними . Не бойтесь быть ребенком с ними. Играйте в видеоигры, смотрите мультфильмы, играйте в настольные игры, устраивайте бои подушками, стройте крепость, играйте в супергероев. Играйте на их уровне — не ждите, что они будут играть на вашем.
  7. Поговорите с ними в машине . Иногда единственное время, когда мы с моей старшей дочерью Хлоей вместе наедине, это когда я беру ее на хор или другие школьные мероприятия. Этим летом у нас было больше времени наедине, но иногда мы были так заняты, что время, когда я отвозил ее на эти мероприятия и обратно, было нашей единственной возможностью поговорить. Так что я пользуюсь этим — и у нас есть отличные, глубокие разговоры в машине.
  8. День семьи . Каждое воскресенье строго для Евы, детей и меня.Мы не работаем, мы не делаем (много) работы по дому, мы не ходим на мероприятия или вечеринки (обычно). Мы планируем, что мы собираемся делать, и мы делаем действительно забавные вещи с детьми. В прошлые выходные мы пошли в поход, и это был взрыв. Это время зарезервировано для них и ни для кого другого.
  9. Семейное собрание . Прежде чем мы начнем День семьи, мы еженедельно проводим семейные собрания (обычно по субботам, но иногда и по воскресеньям утром). Я писал об этом здесь. Я знаю, что это не совсем один на один, но для нас это отличный способ поговорить о вещах с детьми, повеселиться с ними и вовлечь их в процесс принятия решений.
  10. Просто прижаться . Время от времени просто притягивайте ребенка к себе и обнимайте. Прижимайтесь, будьте ласковы, крепко сжимайте их. Такая физическая близость важна — и придет день, когда они больше не захотят к вам прижиматься. Воспользуйтесь этим сейчас.

Как вы общаетесь со своими детьми? Дайте нам знать в комментариях или обсудите это на форумах Zen Habits.

См. также:

Если вам понравилась эта статья, добавьте ее в закладки в del.icio.us . Спасибо!

Шесть шагов для воспитания альфа-детей

Родитель может охарактеризовать Альфа-ребенка как требовательного, властного или властного, что выходит за рамки ощущения среднего дошкольника, что мир вращается вокруг него или нее.

«Да, иногда четырехлетние дети могут быть полны сопротивления и разочарования, но также могут легко следовать за своими взрослыми в другое время», — говорит доктор Макнамара.

«Вообще говоря, когда ребенок занял доминирующее положение в отношениях родитель/ребенок, ему кажется неестественным следовать, подчиняться и выполнять приказы своих опекунов.Это хроническое и продолжительное. Родители часто утомляются и устают от того, что ребенок их не слушает и не следует им», — говорит она.

Восстановление роли родителя как главы дома

По словам доктора Макнамара, нет какой-либо конкретной семейной структуры, возраста или стадии, на которой Альфа-дети проявляют себя более заметно, возможно, отчасти потому, что она считает, что это не усвоенная роль, а реакция, коренящаяся в глубоких человеческих инстинктах.

«Инстинкт стать Альфа-ребенком и взять на себя инициативу спровоцирован, когда взрослые не ведут, или когда есть проблема с окружающей средой ребенка и (в глазах ребенка) этот взрослый не может обеспечить безопасность ребенка, ” она сказала.

Доктор Макнамара говорит, что некоторые из причин, по которым дети могут потерять веру в своих опекунов, очевидны — например, если их родители активно пренебрегают — но проблемы доминирования также встречаются в любящих и заботливых семьях.

«Корень всего этого связан с привязанностью. Однако мы забываем, что привязанность — это невероятно уязвимое положение», — говорит доктор Макнамара.

Она подчеркивает, что дети не выбирают ответ активно.

«Это инстинктивно.Дети должны быть зависимыми, учитывая, что они незрелые и нуждаются в проводнике, который бы их вел. Поощрение отношений, в которых ребенок может отдыхать под присмотром других, является необходимым условием для хорошего роста», — говорит она.

Доктор Макнамара говорит, что для того, чтобы сделать это правильно, родители альфа-ребенка должны восстановить свою собственную роль главы дома; акт, который позволяет их ребенку «отказаться» от борьбы за доминирование.

Она говорит, что если они будут использовать слишком жесткую руку, ребенок не будет доверять своему родителю, но если они не будут вести и вызывать зависимость, ребенок не пойдет за ними.

«Родителям [часто] трудно привнести в дом свою собственную позицию Альфа. Это баланс твердости и заботы», — говорит доктор Макнамара.

Она считает, что эгалитарное воспитание, которое может предложить детям слишком много вариантов, может создать проблемы для альфа-ребенка.

«Мы должны взять на себя инициативу, а не возлагать на них ответственность за то, за что должны отвечать мы, например, что есть или когда спать», — говорит она.

Для Альфа-детей дисциплина, основанная на разделении, такая как «тайм-аут», может не работать, поскольку она отменяет предложение «соединиться» с ребенком.

«Это делает отношения условными, если не враждебными. Ребенок может чувствовать, что ему нужно работать, чтобы быть достаточно хорошим, чтобы быть рядом с родителями, вместо того, чтобы отдыхать под их опекой и иметь возможность воспринимать свои отношения как должное», — говорит доктор Макнамара.

Лучшее мышление для воспитания волевого, очень эмоционального ребенка

Внутри: узнайте о двух жизненно важных вещах, которые изменят жизнь вашего ребенка, когда ему будет трудно воспитывать волевого или эмоционально напряженного ребенка.

Я никогда не забуду ухабистую поездку на фургоне по клубничному полю три года назад. Был яркий летний день. мы с двумя девочками уже наполнили наши корзины свежей клубникой, но фургона, который должен был отвезти нас обратно в сельский магазин, нигде не было видно.

Вот дерьмо, надо ждать .

Ожидание может быть ужасным для некоторых родителей, которых вы знаете.

Тем, кто воспитывает волевого ребенка или очень активного эмоционально насыщенного ребенка- вы понимаете, о чем я говорю .

Прежде чем я успел закончить свою мысль, моя 3-летняя дочь вторглась на запретную территорию соседнего ряда клубники в поисках самых больших и глубоких грязных луж, в которые она могла погрузить свои ботинки.

Сдерживая ее на минутку, я обернулся и увидел, что перед моей 5-летней дочки полностью окрашен в красный цвет с головы до ног. Она решила отказаться от правила «покупать до того, как съешь, пока собираешь клубнику».

Нарастающая внутренняя паника, я отчаянно сканировал клубничные поля в поисках фургона, пытаясь игнорировать осуждающие взгляды и взгляды (и некоторые смехи) вокруг меня, в то время как всплыла такая знакомая мысль.

Почему это всегда так сложно?

Некоторых детей гораздо легче воспитывать

Два года спустя мы увидим, какой была жизнь на другой стороне, вы знаете небезумную сторону . Мы приветствовали появление на свет маленького мальчика и до сих пор считаем наш трехдневный отпуск по беременности и родам самым расслабляющим отпуском. Этому ребенку стало легче: он спал, ел и легко справлялся с обыденностью мира.

БЕСПЛАТНОЕ РУКОВОДСТВО для родителей волевых детей >> Меньше конфликтов. Больше сотрудничества. Щелкните здесь для доступа.

Этот маленький трехлетний ребенок теперь напоминает мне , прежде чем мы выйдем на улицу, что нам нужно держаться за руки, чтобы оставаться в безопасности. Он подобен восьмидесятилетнему старику в теле дошкольника.

Он буквально делает почти все, что от него требуют, и если он действительно оказывает сопротивление, одно спокойное словесное подтверждение — все, что ему нужно, чтобы вернуться в игру. Это до сих пор ошарашивает нас с мужем. Один. день.

Ему просто легче двигаться по миру детства.

Воспитание волевого ребенка или интенсивного ребенка

С тех пор, как наш средний ребенок поселился в моей матке, она не переставала двигаться и шуметь. Попробуй на секунду представить, каково это родителю.

Ну, скажу я вам, это чертовски утомительно.

Этот ребенок до своего второго дня рождения пробежал по более оживленным улицам, чем начинающий водитель Nascar.

Этот ребенок бросил вызов метафорическому характеру поговорки «висит на люстре» в возрасте 18 месяцев (да, на самом деле она висела на люстре над столом в стиле паба).

Этот ребенок идет на это. Этот ребенок любознательный, умный и энергичный. Этот ребенок съел свой годовалый торт ко дню рождения, как задира (может ли это быть реальным предложением?). Воспитание этого удивительного ребенка утомляет нас.

 Связано>>  Самый быстрый способ помочь разгневанному ребенку

Доктор Перри Гласс блестяще подытожил эту динамику в своей статье в New York Times

.

«Каждый ребенок — это отдельная задача, и мы все можем с радостью подтвердить это на словах.Но трудно поверить, насколько разными могут быть задания. Что касается детей с нормальным развитием, у одних родителей работа намного, гораздо тяжелее, чем у других: больше рутинной работы, меньше удовлетворения, больше публичного порицания. Иногда кажется, что это великий нераскрытый секрет педиатрии и воспитания».

Так почему некоторых детей труднее воспитывать?

Конечно, существует множество причин, по которым дети такие, какие они есть, но давайте сосредоточимся на трех основных причинах для целей этой статьи.

1. Темперамент .

Мы все слышали о такой вещи, как темперамент, верно? О том, как значительная часть личности и черт характера нашего ребенка закрепляется с самого начала? Как такие характеристики, как уровень активности, приспособляемость и интенсивность, закрепляются до того, как «плохое воспитание» сможет повлиять?

Некоторым детям, появившимся на свет, приходилось гораздо усерднее работать над обычными повседневными делами, такими как переход из парка в машину. Когда воспитывает волевого ребенка , все становится намного понятнее, когда мы узнаем о тонкостях темперамента.

2.Различия в развитии.

Путь развития ребенка часто нелинейный, и у некоторых детей это проявляется в гораздо большей степени. Есть 5 основных областей, в которых дети могут временно задерживаться, и хотя когнитивные навыки, социальные и эмоциональные навыки, а также мелкую/крупную моторику нелегко заметить прохожему, они существенно влияют на многие аспекты повседневной жизни ребенка.

Основным примером этого является развитие исполнительных навыков у ребенка.Исполнительное функционирование — это общий термин для неврологических навыков психического контроля и саморегуляции. Если мы хотим обобщить, это в основном все навыки, которые нужны ребенку, чтобы вести себя несколько цивилизованно.

Текущие статистические данные показывают, что почти у 1 из 10 детей наблюдается задержка исполнительных функций в школьном возрасте, но какое это имеет значение для того, как ребенок живет в мире?

Это означает, что они будут изо всех сил пытаться последовательно организовать свои мысли и поведение, будут более легко эмоционально подавляться и изо всех сил пытаться выполнять повседневные требования дома и в школе.

Связанное Чтение >>  Волевой ребенок: 8 советов и правил жизни для родителей Автор:

3. Показатели психического здоровья.

Можем ли мы все просто выйти и сказать, что у большинства из нас есть какие-то проблемы с психическим здоровьем на протяжении всей жизни? Если мы не хотим этого признавать, это сделает статистика. Некоторые дети рождаются с предрасположенностью к симптомам беспокойства или неустойчивого настроения, все из которых существуют в спектре, воздействуя на одного ребенка иначе, чем на другого.

Ребенку даже с незначительным беспокойством будет труднее сосредоточиться, контролировать свои эмоции и переходить от повседневных задач детства.

PIN-код на потом!

Сила перспективы в воспитании волевого или эмоционально напряженного ребенка

В тот день, когда мы ехали в фургоне домой с клубничного поля, у меня произошел переломный момент в моей жизни. Это произошло, когда я сидел и смотрел, как другая мама с двумя детьми сидит, сидит совершенно неподвижно в этом фургоне не менее 5 минут, и знаете что еще? Они тоже вообще не разговаривали.

Они не оглядывались, они не пытались забраться на среднюю часть вагона, которая была закрыта. Они были , а не , пытающимися затащить палку в грязь, и при этом они не хлопали клубникой перед оплатой.

Мы жили в двух разных мирах.

Когда я оглянулась на своего двухлетнего сына, который пытался залезть в середину и съесть каждую клубнику в фургоне, меня осенило. Это не про меня. Дело было не в воспитании детей, жалости к себе или зависти к другим родителям, у которых, как я полагал, дети были легче.Дело не в моих ожиданиях относительно того, как, по моему мнению, должно выглядеть воспитание детей. Речь шла о воспитании ребенка.

Речь шла о том, чтобы позволить моему уникальному ребенку иметь собственную историю о том, кто она в этом мире. Я понял тогда и там, что если я не научусь принимать и ценить интенсивность моих детей и волевых детских характеристик , кто бы это сделал?

Связанные> > 10 секретов эффективной дисциплины с волевым ребенком

В будущем я поклялся сделать две вещи.

Во-первых, я изо всех сил стараюсь помнить и ценить, что миру нужны самые разные люди (и, кстати, дети тоже люди). Честно говоря, я так взволнован, увидев горы, которые две мои волевые девочки сдвинут за свою жизнь.

С их бесконечной энергией, неспособностью слышать слово «нет» и безграничной решимостью они способны создавать изменения там, где, возможно, их и не было бы.

Мне также не терпится увидеть удивительные подарки, которые мой добродушный сын принесет в этот мир.Не через решимость и силу, а через терпение, мягкость и его сильную мирную энергию.

Многие скажут, что третий ребенок принесет больше стресса, и тем не менее, он был успокаивающей и стабилизирующей силой в нашей семье с самого дня своего рождения.

Во-вторых, я помогу каждому из моих детей, какими бы разными они ни были, стать лучшими версиями самих себя. Я буду продолжать узнавать об их сильных и слабых сторонах, пытаясь развивать и поддерживать сильные стороны моего ребенка .Также важно, чтобы я отражал их сильные стороны, помогая им лучше узнать себя в процессе.

Нет никаких сомнений в том, что как родители мы все идем разными дорогами, но есть точка на дороге, где наши пути пересекаются. Мы все пытаемся воспитать наших уникальных детей так, как они этого заслуживают, стараясь при этом сделать мир немного лучше. Когда мы сможем собраться вместе в этом месте на нашем родительском пути, польза для всех наших детей будет неизмеримой.

П.С. Ваш энергичный ребенок более сложен, и так же, как и ваш родительский путь… но не волнуйтесь, я здесь, чтобы упростить (часто) ошеломляющий и прекрасный путь воспитания энергичного ребенка.
Щелкните здесь, чтобы получить доступ к моему бесплатному 9-страничному основному руководству с практическими шагами, которые помогут вам начать путь к меньшему количеству конфликтов и большему сотрудничеству со своим волевым ребенком.

Ресурсы

Что такое подростковое неповиновение и как с ним бороться

Произнесите слово «истерика» и, скорее всего, вы представите себе маленького ребенка, выгнувшего спину, кричащего, а затем бросающегося на пол.

А что, если не все истерики выглядят так?

У подростков часто нет.

Истерики подростков выглядят как неповиновение.

Мы знаем, что когда дети впадают в истерику, их переполняют чувства. Возможно, чаще всего мы наблюдаем это у малышей, которые, кажется, плачут и кричат ​​от нетерпения. Так и должно быть. Истерики — это нормальная психологическая часть развития и естественный способ организма снять стресс. Мы все видели, как наступает затишье, когда утихает большая вспышка.

Но нас заставили поверить, что истерики исчезают после того, как ребенок станет малышом.

А они нет.

Они у нас даже не исчезают!

Как часто вы сидели в машине, опаздывая на встречу, ища место для парковки. Напряжение нарастает по мере того, как часы тикают, а пятно все еще не появляется.

До тех пор, пока… Серебристая «Хонда», две машины впереди, отъезжает. Да! Вы настроены на это пространство и готовы зацепиться за него, когда в противоположном направлении появляется грузовик, сворачивает и паркуется.«Святой [email protected]

После встречи вы покупаете продукты в магазине. Твоя сумка порвется, а яблоки покатятся по парковке.

Чтобы почувствовать себя лучше, угостите себя кофе. Вы делаете первый глоток, обжигаете губу, и в итоге на вашей рубашке остаются пятна. Крышка была не в порядке!

Итак, когда ваш партнер звонит, чтобы сказать, что свидание должно быть отменено, потому что работа будет задерживаться, вы действительно сообщаете ему, что вы недовольны:

Вы кричите.

Вы пинаете фонарь (очень больно!).

И вы кладете трубку.

Есть.

Хммм.

У нас тоже бывают истерики!

Таким образом, маловероятно, что ваш 4-, 5- или 6-летний ребенок перестанет капризничать, и то же самое относится к вашим 9-, 10-, 12-летним детям.

Но истерика подростка может сильно отличаться от истерики малыша, несмотря на то, что причины и чувства, стоящие за ними, одинаковы.

Мы не можем остановить истерики

Много раз случаются истерики, когда стремление к автономии не предоставляется, и это правда, что после трехлетнего возраста независимость растет.Но в 4 года малыш не может выбирать, что есть каждый день. Им приходится спрашивать разрешения смотреть устройства или встречаться с другом.

Все это, конечно, хорошо. Но это не автономность.

А как же эмоции?

Вы можете быть большим мальчиком или девочкой трех-четырех лет, но это не значит, что вы вдруг захотите поделиться своей самой любимой игрушкой со своим старшим двоюродным братом. Это не означает, что вам вдруг нравится брокколи, которую вам говорят, что вы должны есть, потому что она полезна для вас.

Ты все еще НЕНАВИЖИШЬ эту зубную щетку, вторгающуюся в твой рот каждый день!

Есть много причин расстраиваться в 4, 5 и 6 лет.

А потом, в 7-8 лет, начинается новый этап развития. Новый поиск независимости начинается, когда ваш ребенок приближается к подросткам. По мере того, как они делают маленькие шаги к этой цели, сверстники становятся все более важными, социальная жизнь набирает обороты, и ваш ребенок ищет признания вне семьи.

А автономия у твина есть?

Ни за что!

Конечно, они не могут оставаться вне комендантского часа.Вы все еще хотите, чтобы они съели презираемую брокколи! И невозможно каждый час посвятить играм или экранному времени — как бы ни просил ваш подросток.

Опять же, это нормально, но как-то не походит им на автономность.

У них также есть новые стрессы в жизни, с которыми нужно справиться.

Вашей дочери сказали, что ее уровень математики должен улучшиться. Ваш сын чувствует, что его учитель ненавидит его. Она разочарована, что не попала в футбольную команду. Вы хотите, чтобы ваш подросток помогал с большим количеством работы по дому.Его лучший друг просто решил подружиться с кем-то еще.

Подростки много чего ждут.

Когда вызов кажется больше, чем хорошо

Истерики случаются, когда не можешь справиться. Когда проблемы в нашей жизни кажутся более важными, чем хорошие. Мы становимся побежденными. Это правда, что дети лучше справляются с регулированием по мере взросления, но не слишком ли многого мы ждем от наших подростков?

Наука утверждает, что для созревания требуется гораздо больше времени, чем мы привыкли считать.Медицинский центр Университета Рочестера говорит в этой статье, что «рациональная часть мозга подростка не полностью развита и не будет развита до 25 лет или около того».

Итак, если в рутине повседневной жизни мы, взрослые, все еще срываемся с пути, насколько реалистично думать, что ваш ребенок может сохранять спокойствие, когда что-то идет не так, как ему хочется?

За исключением того, что сейчас они могут не захотеть показывать вам, как плохо они себя чувствуют.

Почему истерики уходят в подполье

Ваш подросток не может выть и плакать.Им нельзя бросаться на пол.

На самом деле это может звучать положительно, но так ли это?

Ведь чувства есть, но куда они денутся?

Возможно, вашему ребенку 8 или 9 лет сказали, что дети уже не плачут.

Может быть, их поймали плачущими и над ними издевались.

Может быть, вы ожидали, что слезы и истерики прекратятся, и вам будет трудно терпеть теперь, когда ваш ребенок стал подростком.

Может быть, они думают, что должны держать ситуацию под контролем.

И вот они отступают.

Вместо этого вы не видите традиционной истерики.

  • Вы видите капризность.
  • Вы видите тишину.
  • Вы видите неповиновение.

Представьте себе это. Вы хотите, чтобы ваш 9-летний ребенок закончил домашнее задание до ужина. Он наотрез отказывается. Он топает в свою комнату. Он отказывается вставать с кровати. Он не спустится к обеду. Уже поздно, домашнее задание еще не сделано.

Это не неповиновение ради неповиновения.

Это сигнал о том, что ваш ребенок перегружен. Его вызов кажется большим, чем хороший. И он не знает, что делать со своими чувствами.

Он не будет плакать. Чувства застряли.

  • Вы видите капризность.
  • Вы видите тишину.
  • Вы видите неповиновение.

Итак, что вы можете сделать?

7 шагов, чтобы изменить неповиновение подростков

Теперь вы знаете, как расшифровать поведение вашего подростка, мы покажем вам семь шагов, которые вы можете использовать, чтобы обратить эти истерики вспять.Но, во-первых, речь идет не столько об «укрощении истерик». Вы не можете надеяться или желать, чтобы они просто исчезли. Там, где есть подростки, есть чувства, а когда есть чувства, есть истерики, даже если они «тихие».

Вместо этого эти шаги покажут вам, как работать с вашим подростком, когда он работает с чувствами, сдерживающими его. Вы увидите, как они станут ярче и сговорчивее, как только эти чувства изменятся.

Вот эти 7 шагов, чтобы превратить непокорность подростков

Во-первых, обратите внимание: Обратите внимание, что любое поведение является знаком.Ваш подросток не сложный. Он находит жизнь трудной.

Перемещение : Даже несмотря на то, что разум вашего подростка поглощен чувствами, его мозг все еще может уловить вашу близость и вашу готовность собирать.

Иди спокойно: Много говорить не надо. На самом деле, когда ребенок подавлен, центр рассуждений в его мозгу отключается, поэтому слова, даже ободряющие, мало что сделают. Воздержитесь от рассуждений и отложите обсуждение стратегии на потом.

Посидите с чувствами: Вместо того, чтобы плакать и кричать, ваш ребенок может отказываться говорить, или может возражать.Он может говорить неприятные вещи или отдаляться от вас. Это «тихая истерика». Эти ответы могут быть всем, что нужно вашему подростку, чтобы изменить его чувства. В других случаях вы можете увидеть слезы и даже перерасти в нечто более похожее на традиционную истерику. Все это означает, что ваш подросток пробивается через этот облачный туман к более яркому месту.

Предлагайте близость, но не требуйте ее: Оставайтесь открытыми для вашего подростка, который прижимается или вступает в контакт. Вы даете им понять, что вы рядом, если вы им нужны.

Отвечайте сочувственно: Несколько кивков или тихое извинение за то, что вам тяжело, помогут подростку почувствовать, что его услышали и поддержали. Мы все знаем, как это приятно.

Выполнив эти семь шагов, вы увидите, как чувства вашего ребенка возрастают и меняются. Это необходимо, поскольку ваш подросток работает через чувства.

Но как это поможет вашему подростку сделать домашнее задание, спросите вы?

Инструктор «Рука об руку» Ралука Добре рассказывает, как она использовала эту 6-шаговую стратегию, когда ее подросток проявлял непокорность и отказывался делать домашнюю работу.

На днях мой старший сын, которому почти 9 лет, отказался делать уроки. Обычно он делает домашнюю работу во внеурочное время, поэтому в виде исключения ему приходилось делать ее дома.

После попытки убедить его мягко, я дал ему понять, что останусь с ним в его комнате, пока он не почувствует себя готовым делать свою домашнюю работу, независимо от того, сколько времени это займет. Он отказался идти, поэтому я осторожно провел его спиной в его комнату и лег на его кровать. Я не прикасался к нему, просто наблюдал за ним и изредка говорил ему что-то вроде: «Я вижу, тебе сейчас больно, я останусь здесь, чтобы поддержать тебя» или «Я подожду здесь с тобой, пока ты не будешь готов это сделать, нет». независимо от того, сколько времени это займет».

Мой сын сел на стул, повернулся ко мне спиной и начал говорить мне гадости.

Я слушал его.

At Hand in Hand мы называем этот инструмент Staylistening. Щелкните здесь, если хотите узнать больше о том, как это работает.

Примерно через час уже пора было ложиться спать, и я хотел продолжить слушать своего сына, но понял, что должен найти решение, как уложить спать двух других моих детей.

Я вышел из его комнаты на минуту.

Мой сын последовал за мной и наблюдал, как с верхней ступеньки лестницы я попросила мужа уложить двоих других детей спать, потому что я ему нужна.

Затем я вернулся в его комнату и лег на его кровать. Он снова сел на стул, и через несколько минут я сказала ему, что люблю его. И, наконец, через несколько минут я попросил его сесть ко мне на колени. Он тут же вскочил со стула, обнял меня и сказал, что любит меня.

Потом он попросил меня помочь ему с домашним заданием.

Сделав домашнее задание с большой энергией и оптимизмом, мой сын легко уложился спать, и мы очень хорошо общались. Я лежала рядом с ним, пока он не уснул.

Изучение технологии Staylistening привело меня к этому замечательному моменту, когда я могу не торопить своего старшего сына, когда у него «тихая истерика».

Я вижу, что он обычно так реагирует, когда я ограничиваю его словесную или физическую агрессию. Обычно он не плачет, поэтому я научилась слушать его «спокойное» выражение эмоций так же, как традиционную истерику. Я научилась сидеть рядом с ним подолгу, пока он не повернется ко мне полным сил и готовым к жизни.

Из анекдота о Ралуке видно, что сам факт создания защищенного пространства для ее сына помог ему почувствовать себя лучше. Ее спокойствие и близость помогли ему избавиться от беспомощности. Через некоторое время он смог показать, что его беспокоило: ему нужна была помощь с домашним заданием.

В нашей вышеприведенной истории кофе сгорел и пролился. Насколько хорошо было бы, если бы партнер выслушал и сочувствовал всем тем, что было сложено против вас?

Такое же заботливое общение так же приятно и утешительно для вашего подростка.

Много раз нас воспитывали с верой в то, что подростковый возраст будет беспокойным, что будет бурное, капризное поведение, направленное на вас, любящего родителя.

Когда то, что ваш подросток говорит или делает, кажется вам личным, может быть трудно сохранять спокойствие.

Но когда мы осознаем, что чувства — это ваш подростковый способ справиться с ситуацией, когда вы не в состоянии справиться с ними в данный момент, реагировать с осторожностью и беспокойством становится легче.

Относитесь к подростку с такой же заботой и уважением, как вы относились к своему ребенку в детстве, и относитесь к этим моментам как к истерике, и это может иметь решающее значение.

Ваш подросток узнает, что вы – безопасное место, куда он может прийти, когда жизнь станет трудной. Что у тебя есть его спина. И эта поддержка будет побеждать в далеком будущем. Через ссоры с друзьями. Через косяки и ошибки. Через экзаменационный стресс и спортивные взлеты и падения.

Расшифруйте настроение и поведение вашего подростка

Новые привычки и поведение ваших подростков вызывают недоумение? Хотели бы вы получить представление о том, как эмоции и другие изменения влияют на вашего подростка, и стратегии, которые помогут вам справиться с ними?

Наш онлайн-класс даст вам ответы и поддержку.

Что такое интенсивный ребенок?

Если у вас вспыльчивый ребенок, вы, вероятно, это знаете. Назовите их энергичными, эмоционально напряженными, трудными, требовательными или сложными… это не имеет значения.

Вы их знаете и устали. И побежден. И, конечно же, вы все делаете неправильно, потому что те книги по воспитанию детей, которыми клянутся другие родители, просто не работают для вас.

Интенсивный ребенок больше – более Emotional, более Energetic, более Sengitive, больше Scathetic, более сфокусирован, более отвлечен, более , более , больше – чем другие дети.

Хотите прослушать этот пост? Теперь он доступен в виде аудиоблога:

.

 

Характеристики напряженного ребенка

Если вы все еще пытаетесь определить, является ли ваш ребенок агрессивным или просто плохо себя ведет, как все думают, найдите несколько минут, чтобы просмотреть эти характеристики. Вы видите описание своего ребенка? Вероятно, вы имеете дело с эмоционально напряженным ребенком, которому просто нужен другой подход к воспитанию.Давайте решать проблемы вместе.

 

Интенсивный ребенок:

Чувствительность: Интенсивные дети могут остро чувствовать настроение других людей и такие вещи, как текстуры, шумы, запахи и свет. Вечеринки бросают вызов. Большие магазины могут быть ошеломляющими и чрезмерно стимулирующими. Одеть чувствительных детей становится проблемой, поскольку они замечают каждую бирку, шов и шероховатость. Проблемой может быть текстура пищи – гладкая пища, грубая пища, еда, которая соприкасается, еда с соусом, еда без соуса… чувствительный ребенок борется с едой.

Эмоциональный: Интенсивный ребенок все чувствует глубоко. Дни бывают ЛУЧШИМИ или ХУДШИМИ. Нет промежуточного. Некоторые из них могут быть громкими и драматичными. Другие могут быть очень тихими и задумчивыми. Независимо от того, направлены ли они внутрь или наружу, их эмоции сильны. Однако жизнь проживается с избытком.

Настойчивость: Самые настойчивые дети, настойчивые дети имеют однонаправленный ум, когда что-то решают. Практически невозможно заставить их передумать.Они могут быть целеустремленными, что при правильном направлении может быть удивительной чертой. Однако, если их оставить в покое, настойчивые дети могут стать требовательными и пытаться заставить других согласиться с тем, о чем они решили.

Восприимчивость: Иногда впечатлительному ребенку трудно успокоиться и найти то, о чем можно принять решение. Вокруг них в мире так много всего происходит. Таким детям часто ошибочно ставят диагноз СДВ/СДВГ, потому что они просто не могут сосредоточиться.Реальность, однако, такова, что они заняты, сосредотачиваясь на всем – они видят, чувствуют и слышат то, чего не видят другие.

Неудобство при переходе: Переход от одного вида деятельности к другому может вызвать сильное беспокойство. И, поскольку переходы происходят ВЕСЬ день КАЖДЫЙ день, то, как интенсивный ребенок справляется с каждым из них, может иметь большое влияние на остальную часть семьи. Маленькие агрессивные дети могут быть прилипчивыми или испытывать тревогу разлуки, в то время как старшие могут злиться и расстраиваться, когда им нужно остановиться и заняться чем-то другим.

 

Интенсивный ребенок также может быть:

Непредсказуемость: Вспыльчивые дети часто были младенцами, которые никогда не могли привыкнуть к рутине. Вы никогда не знали, когда они были голодны – или им, казалось, нужно было есть все время. Теперь, будучи детьми старшего возраста, они сварливы и рассеяны по утрам и готовы говорить вам до ушей в полночь. Затем на следующей неделе они могут встать на рассвете и лечь спать в шесть. Вы просто никогда не знаете, что получите, потому что это меняется каждый день.

Энергичный: Многим активным детям требуется , чтобы бегать, прыгать, карабкаться, прыгать, вращаться и просто двигаться любым возможным способом. Возможно, в младенчестве они были супербдительными… Редко спали, желая видеть все, что происходит, с самого начала. С самого начала они делают все с удовольствием: едят, бормочут, ползают, бегают, разговаривают, а затем превращаются в торнадо для малышей, из-за которого чужие истории о «ужасных двойках» выглядят как прогулка в парке. Теперь, когда вспыльчивый ребенок стал старше, все на самом деле не изменилось, и вы можете отправить его на пробежку по тупику только для того, чтобы дать вам минутку отдышаться…

Неспособность адаптироваться к новым ситуациям: Некоторые вспыльчивые дети расстраиваются в незнакомых ситуациях.У них могут быть даже физические реакции на стресс, вызванный этим событием. Учащенное сердцебиение, расширенные зрачки, тревога… Это может быть психическим и физическим стрессом.

Moody: Интенсивные дети могут быть склонны к беспокойству и капризности. Они могут быть серьезными и аналитическими, а затем злыми и угрюмыми. Они могут быть перфекционистами и становиться сварливыми и капризными, казалось бы, без всякой причины. Интенсивным детям часто трудно найти удовольствие в повседневной жизни.

 

 

Как выглядит ваш напряженный ребенок?

Узнаете ли вы своего ребенка в приведенных выше описаниях? Наиболее активные дети в той или иной степени будут обладать всеми первыми пятью характеристиками. Последние четыре, ну… это бонусные характеристики.

У некоторых из вас могут быть дети, у которых нет ни одной из них, либо одной или двух черт. Если вам действительно повезет, как и мне, вашему ребенку понравится чередование всех четырех бонусных характеристик только для того, чтобы держать вас в постоянном состоянии беспокойства.

Пока мы разрабатываем наш план игры о том, как справляться с напряженностью нашего ребенка во время каникул {и в другое время года}, возьмите новый блокнот на спирали и записывайте заметки о том, как проявляется напряженность вашего ребенка и как это влияет на вашу семью.

 

Определение триггеров

Теперь, когда вы определили черты, которые демонстрирует ваш ребенок, запишите известные триггеры, которые вызывают эти черты.

Есть раздражительный и угрюмый ребенок, который становится более, гм… громким голосом о своем разочаровании, когда его младшая сестра начинает напевать? Запишите напевание рядом с капризностью или гневом. Ваш ребенок становится чрезмерно энергичным и импульсивным на вечеринках и в больших компаниях? Запиши это.

Чем больше деталей вы сможете придумать сегодня, тем больше вы сможете откорректировать свой игровой план на этой неделе. Не торопитесь с этой задачей. Это обеспечит строительные блоки успешного праздничного сезона для вас, вашего ребенка и всей вашей семьи. Выделите всю неделю — по одному дню — или несколько дней на каждую задачу. Просто убедитесь, что вы записали все характеристики, поведение и триггеры вашего интенсивного ребенка в свой блокнот.

Мы еще вернемся, чтобы поговорить о том, как вы можете использовать эту информацию, чтобы убедиться, что вся ваша семья – ваш ребенок, вы, ваш супруг и все остальные дети – находятся на одной странице каждый раз, когда вы выходите из дома.

Какие-либо из этих характеристик звучат правдоподобно? Как ваш ребенок проявляет свою активность? Я пропустил какие-то характеристики? Поделитесь с нами в комментариях.

Вы пропустили первый пост из этой серии? Вернитесь и прочитайте с самого начала. А еще лучше, чтобы вы не пропустили никаких будущих сообщений об интенсивности, практическом обучении, творчестве и воспитании детей, найдите минутку, чтобы подписаться на нашу еженедельную электронную почту в поле ниже.

 

Другие статьи о Intense Kids

Общие стратегии воспитания: практические советы по распространенным проблемам поведения детей

1.Кэссиди ЭлДжей, Еллинек М.С. Подходы к распознаванию и лечению детских психических расстройств в педиатрической первичной медико-санитарной помощи. Pediatr Clin North Am . 1998;45(5):1037–1052….

2. Купер С., Валлели Р.Дж., Полаха Дж, Бегени Ж, Эванс Дж. Х. Времени на исходе: врачебное ведение поведенческих проблем со здоровьем в сельской педиатрической первичной медико-санитарной помощи. Педиатрия . 2006;118(1):e132–e138.

3.Полаха Дж, Далтон ВТ III, Аллен С. Распространенность эмоциональных и поведенческих проблем в педиатрии первичного звена, обслуживающей сельских детей. J Педиатрическая психология . 2011;36(6):652–660.

4. Шмитт Б.Д. Семь смертных грехов детства: советы родителям о трудных этапах развития. Жестокое обращение с детьми Negl . 1987;11(3):421–432.

5. Вакшлаг Л.С., Бриггс-Гоуэн М.Дж., Картер А.С., и другие.Основа развития для различения разрушительного поведения от нормативного неправильного поведения у детей дошкольного возраста. J Детская психологическая психиатрия . 2007;48(10):976–987.

6. Совет по коммуникациям и СМИ. СМИ и молодые умы. Педиатрия . 2016;138(5):1–6.

7. Бриггс-Гоуэн М.Дж., Хорвиц С.М., Шваб-Стоун МЭ, Левенталь Дж. М., Лист ПиДжей. Психическое здоровье в педиатрических учреждениях: распределение расстройств и факторы, связанные с использованием услуг. J Am Acad Детская подростковая психиатрия . 2000;39(7):841–849.

8. Лист ПЖ, Оуэнс PL, Левенталь Дж. М., и другие. Обучение педиатров, выявление и лечение психосоциальных проблем. Клин Педиатр (Фила) . 2004;43(4):355–365.

9. Ферхюльст ФК, ван дер Энде Дж. Факторы, связанные с использованием услуг по охране детского психического здоровья в сообществе. J Am Acad Детская подростковая психиатрия .1997;36(7):901–909.

10. Вайследер А., Кейтс КБ, Драйер Б.П., и другие. Поощрение позитивного воспитания и предотвращение социально-эмоционального неравенства. Педиатрия . 2016;137(2):e20153239.

11. Бланшар Л.Т., Гурка МЮ, Блэкман Дж.А. Эмоциональное здоровье, развитие и поведенческое здоровье американских детей и их семей: отчет Национального исследования здоровья детей 2003 года. Педиатрия .2006; 117(6):e1202–e1212.

12. Флаэрти Э.Г., Стерлинг Дж. Младший; Американская академия педиатрии. Комитет по жестокому обращению с детьми и безнадзорности. Клинический отчет — роль педиатра в профилактике жестокого обращения с детьми. Педиатрия . 2010;126(4):833–841.

13. Институт здоровья и развития детей штата Коннектикут. Услуги по охране психического здоровья в первичной педиатрической помощи: удовлетворение потребностей в Коннектикуте. Сентябрь 2006 г. https://www.chdi.org/index.php/download_file/view/467/631/. По состоянию на 29 октября 2017 г.

14. Christophersen ER. За пределами дисциплины. Воспитание, которое длится всю жизнь. 2-е изд. Миссия Шони, Канзас: Overland Press; 1998.

15. Кристоферсен Э.Р. Маленькие люди: рекомендации по воспитанию детей, основанные на здравом смысле. 4-е изд. Миссия Шони, Канзас: Overland Press; 1998.

16. Кристоферсен Э.Р., Мортвит С.Л. Воспитание, которое работает: формирование навыков на всю жизнь. 2-е изд. Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация; 2003.

17. Форгач М. Воспитание кооперативных детей: проверенные методы для связанной счастливой семьи. Ньюберипорт, Массачусетс: Red Wheel/Weiser; 2017.

18. Паттерсон Г.Р. Семьи: применение социального обучения в семейной жизни. Шампейн, Иллинойс: Research Press; 1992.

19. Паттерсон Г.Р. Жизнь с детьми: новые методы для родителей и учителей. Шампейн, Иллинойс: Research Press; 2006.

20. Совет по делам раннего детства; Комитет по психосоциальным аспектам здоровья ребенка и семьи; Раздел по возрастной и поведенческой педиатрии.Решение эмоциональных и поведенческих проблем раннего детства. Педиатрия . 2016;138(6):1–7.

21. Длинная П, Перед R, Виерсон М, Морган А. Имеет ли обучение родителей маленьких непослушных детей долгосрочный эффект? Behav Res Ther . 1994;32(1):101–107.

22. Кристоферсен Э.Р., Мортвит С.Л. Лечение, которое работает с детьми: эмпирически подтвержденные стратегии решения проблем детства. 2-е изд.Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация; 2015.

23. Craighead WE, Kazdin AE, Mahoney MJ. Модификация поведения: принципы, проблемы и приложения. 2-е изд. Бостон, Массачусетс: Houghton Mifflin; 1981.

24. Страхун Дж., О’Коннор А., Петерсон Р.Л. Университет Небраски-Линкольн. Проект вовлечения студентов. Контрактность поведения. Кратко о стратегии. Декабрь 2013 г. https://k12engagement.unl.edu/Briefs/BxContracting/Behavior%20Contracting%201-20-2014.pdf. По состоянию на 30 октября 2017 г.

25. Мерфи Дж.Дж. Заключение контрактов на случай непредвиденных обстоятельств в школах: обзор. Воспитание ребенка . 1988;11(3):257–269.

26. Боуман-Перрот Л., Берк, доктор медицины, де Марин С, Чжан Н, Дэвис Х. Мета-анализ единичного исследования поведенческих контрактов: влияние на поведенческие и академические результаты среди детей и молодежи. Изменение поведения . 2015;39(2):247–269.

27. Вольф М, Рисли Т, Мис Х.Применение процедур оперантного обусловливания к поведенческим проблемам аутичного ребенка. Behav Res Ther . 1963; 1 (2–4): 305–312.

28. Дональдсон Дж. М., Фоллмер ТР. Оценка и сравнение процедур тайм-аута с непредвиденными обстоятельствами выпуска и без них. J Appl Behav Anal . 2011;44(4):693–705.

29. Брантнер Дж.П., Доэрти М.А. Обзор тайм-аута: концептуальный и методологический анализ. В: Аксельрод С., Апше Дж., ред.Влияние наказания на поведение человека. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Academic Press; 1983: 87–132.

30. Скарборо М.Е., Форхенд Р. Влияние двух типов реакции — условного тайм-аута на уступчивость и оппозиционное поведение детей. Детский психолог J Exp . 1975;19(2):252–264.

31. Афифи ТО, Мота НП, Дасевич П, Макмиллан ХЛ, Сарин Дж. Физические наказания и психические расстройства: результаты национальной репрезентативной выборки США. Педиатрия . 2012;130(2):184–192.

32. Даррант Дж., Энсом Р. Физические наказания детей: уроки 20-летних исследований. CMAJ . 2012;184(12):1373–1377.

33. Гершофф Э.Т., Гроган-Кейлор А. Шлепки и последствия для детей: старые споры и новые метаанализы. J Fam Psychol . 2016;30(4):453–469.

34. Эффективная дисциплина для детей. Педиатр Детское здоровье .2004;9(1):37–50.

35. Американская академия педиатрии; Комитет по психосоциальным аспектам здоровья ребенка и семьи. Руководство по эффективной дисциплине [опубликовано исправление в Pediatrics. 1998; 102 (2 pt 1): 433]. Педиатрия . 1998; 101 (4 pt 1): 723–728.

36. Вайцман С, Вегнер Л; Секция возрастной и поведенческой педиатрии; Комитет по психосоциальным аспектам здоровья ребенка и семьи; Совет по раннему детству; Общество развития и поведенческой педиатрии; Американская академия педиатрии.Содействие оптимальному развитию: выявление поведенческих и эмоциональных проблем [опубликовано исправление в Pediatrics. 2015;135(5):946]. Педиатрия . 2015;135(2):384–395.

37. Банки JB. Детская дисциплина: проблемы для клиницистов и родителей. Семейный врач . 2002;66(8):1447–1452.

Десять вещей, которые должен знать каждый родитель о воспитании подростков — Сара Оквелл-Смит

Если у вас есть подросток, так называют детей в возрасте от 8 до 13 лет, вы, вероятно, столкнетесь со многими новыми родительскими дилеммами.Эти годы приносят уникальные проблемы, не ограничивающиеся грубостью, болтовней, ленью и неповиновением, на которые многие жалуются. Родителям подростков также приходится справляться с половым созреванием и всеми физическими и эмоциональными изменениями, которые оно приносит, школьными переходами, использованием экранного времени, проблемами дружбы и сложной территорией, которая представляет собой первую любовь. Хотя существует достаточно уникальных различий и вопросов о воспитании детей в этом возрастном диапазоне, чтобы написать целое руководство (действительно, это и есть «между»!), есть десять моментов, которые должны знать все родители подростков (или тех, кто скоро станет подростками). чтобы немного облегчить воспитание детей:

1.Они могут быть почти такими же высокими, как мы, но их мозг сильно отличается

Когда дети становятся почти такими же высокими, как взрослые, мы начинаем смотреть на них по-другому. Поскольку они физически такие же, как мы, наши подсознательные ожидания состоят в том, что они должны думать — и, следовательно, вести себя — как мы. Однако это то, что мы не можем видеть, что не может быть более разным. Мозг подростка больше похож на мозг малыша, чем на взрослый. Только потому, что ваш одиннадцатилетний ребенок носит взрослую обувь восьмого размера, не думайте, что его мозг похож на ваш, это не так.Ему еще предстоит пройти огромное количество подключений и модификаций, по сути, еще как минимум десять лет разработки, если не больше. Мозг подростка просто не способен к большей части процессов мышления взрослых, которые мы от них ожидаем. Они особенно борются с контролем импульсов, регулированием эмоций, логическими и гипотетическими мыслительными процессами (остановка и размышление «если я сделаю ххххх, то может произойти ххххх», что так важно для принятия правильных решений) и оценкой риска. Большая часть поведения, с которым родители подростков борются (и пытаются изменить), является просто иллюстрацией нормального подросткового мозга.

2. Гормоны не имеют такого большого влияния, в чем мы их виним

Сколько раз вы слышали фразу «это у них гормоны, в этом возрасте они сходят с ума» в ответ на вопрос родителей о поведении их подростков? Сегодня это стандартная реакция нашего общества, но она неверна. Да, половое созревание приносит с собой увеличение уровня гормонов, и да, гормоны могут влиять на поведение, однако их влияние минимально по сравнению с тем, что действительно вызывает проблемы с поведением, на которые жалуются многие родители и опекуны подростков.Я отсылаю вас к пункту 1 – подростковому мозгу. Почти все подростковое поведение, с которым мы боремся, является результатом их незрелого мозга, а не их гормонов. Сваливать все на гормоны не только наивно и совершенно неправильно, это приводит к тому, что родители и опекуны упускают из виду настоящие проблемы и не вносят необходимые изменения (как физически, так и с точки зрения наших собственных ожиданий и требований), чтобы расширить возможности и помочь подросткам.

3. Они эгоистичны от природы – и не зря

Подростков обычно называют «эгоистичными», «эгоцентричными» и «отсутствующими в сочувствии», и на самом деле это довольно точные представления.Подростковый возраст приносит с собой падение эмпатии и рост эгоцентризма (не путать с эгоизмом), хотя это может быть исключительно неприятно для родителей и опекунов, эта внутренняя направленность жизненно важна для социального развития наших подростков. Это возраст для ребенка, чтобы понять, кто он и каково его место в мире, ему пора отвести взгляд от своих родителей и рассмотреть свои собственные мысли и чувства выше и выше чужих. Короче говоря, это снижение эмпатии является важной частью их личного развития.Это нормальное подростковое поведение преходяще, и вам будет приятно это услышать, и оно абсолютно не является признаком того, что ваш подросток навсегда останется таким эгоцентричным, однако часто для прохождения этой фазы требуется больше времени, чем ожидают и надеются многие родители.

4. Они намного эмоциональнее нас во время стресса

Будучи взрослыми, когда мы находимся в состоянии стресса, мы можем задействовать логические, рациональные части нашего мозга, чтобы помочь нам в решении проблем. С другой стороны, подростки, кажется, застревают в чрезмерно эмоциональном состоянии, почти забывая, как задействовать логику.Вспомните школьное утро, когда вы все опаздываете. Ваш подросток потерял свою школьную сумку. Слишком быстро это переходит в истерический плач, крик и дуться. В этот момент они не способны успокоиться и логически подумать о том, где в последний раз была их сумка. Им нужно, чтобы вы — взрослый — вмешались со своим более развитым мозгом и предложили им логические решения проблемы пропажи сумки. Это повышенное эмоциональное состояние не связано с гормонами или плохим воспитанием, это совершенно нормальная часть подросткового возраста и, опять же, основывается на развитии их мозга.

5. Наказание не улучшает их поведение

В целом мы гораздо менее терпимы к трудному поведению в подростковом возрасте, чем к поведению детей младшего возраста. Дисциплина становится более суровой и воинственной, подростков часто отправляют в их комнаты, лишают их привилегий или имущества, исключают, наказывают и пристыжают в попытке улучшить свое поведение. Ни одна из этих форм дисциплины не является эффективной, хотя на самом деле они часто ухудшают поведение.Дисциплина, основанная на наказании, всегда предполагает, что подростки полностью контролируют свое поведение и могли бы добиться большего, если бы захотели. Проблема, однако, в том, что в большинстве случаев мотивация — это вовсе не проблема (подростки, вероятно, тоже хотят добиться большего), а неврологические способности, ситуации, в которых они оказываются, и возложенные на них ожидания. Если подросток действительно не может вести себя лучше ни в какой момент времени, наказание никогда не сработает, но может оказать ужасное влияние на уверенность в себе, самооценку и отношения между родителями и детьми.Подросткам нужна дисциплина, учитывающая их способности и неврологическое развитие и работающая вместе с ними, помогающая решать проблемы и укрепляющая отношения, чтобы сделать приближающийся подростковый возраст максимально легким для всей семьи.

6. Они не ленятся, когда не хотят вставать по утрам

Вы помните, когда ваш малыш просыпался в 5 утра каждый день, независимо от того, во сколько он ложился спать, какой новый гаджет вы купили или каким советам следовали? Вернитесь к тому месту сейчас.Вспомните, как вы мечтали, чтобы ваш ребенок заснул хотя бы на одно утро. Теперь у вас есть подросток, ваше желание сбылось – и даже больше! По мере взросления подросткам становится все труднее вставать с постели (и у них возникает мотивация приступить к делу) по утрам. Это происходит не из-за лени (как это часто называют), а опять же из-за их мозгов. Подростки испытывают нечто, известное как «циркадный сдвиг». Проще говоря, их биологические часы смещаются на несколько часов, как будто они живут в другом часовом поясе, чем остальные из нас.На самом деле это означает, что они начинают сопротивляться отходу ко сну вечером (сопротивление отходу ко сну в подростковом возрасте почти всегда вызвано тем, что родители пытаются уложить своего подростка ложиться спать слишком рано — 9-10 часов вечера — наиболее биологически подходящее время для сна). кстати, для детей 8-13 лет), и они просыпаются позже на следующий день (наиболее подходящее время пробуждения около 9 утра). Все это приводит к катастрофе, когда школа начинается слишком рано, но это не проблема нашего подростка, а наша, взрослая, из-за того, что мы разработали систему, которая игнорирует их биологию.

7. Пытаться контролировать их дружбу — худшее, что вы можете сделать

Вероятность того, что вам понравятся и одобрят все друзья вашего подростка, минимальна. На самом деле, скорее всего, у вашего подростка есть друг, который вам не нравится. Другой ребенок, которого вы считаете «плохим влиянием» и кто-то, кто, кажется, всегда пробуждает в вашем ребенке худшее. Искушение свернуть дружбу будет сильным, но постарайтесь устоять. Чем больше вы пытаетесь увести своего ребенка от определенных дружеских отношений и влиять на то, с кем он проводит время, тем больше ваши усилия будут иметь неприятные последствия.Воспитывая в подростковом возрасте четверых детей, могу с уверенностью сказать, что за них друзей не выберешь. Они научатся видеть то, что видите вы, в свое время (а может, и нет), но важно, чтобы это осознание происходило на их собственных условиях в свое время. Если вы попытаетесь контролировать дружбу сейчас, то на самом деле вы будете следить за тем, чтобы ваш ребенок никогда не говорил с вами о проблемах, связанных с дружбой (и, возможно, отношениями), когда он растет. Когда им действительно понадобится ваша помощь в ближайшие годы, они с гораздо меньшей вероятностью обратятся к вам, особенно если проблема связана с кем-то, против кого вы так отчаянно пытались настроить их в подростковом возрасте.Это то, что подростки должны понять сами.

8. Позволить им провалиться в учебе — это, пожалуй, лучший подарок, который вы можете им сделать

Да, вы правильно прочитали. Поддержка вашего ребенка в неудачах — это дар, которого лишены слишком многие. Вы можете попытаться заставить, подкупить, уговорить или похвалить своего ребенка, чтобы он выполнял свою работу вовремя и пересматривал ее для тестов и экзаменов, но чем больше вы пытаетесь внешне контролировать их трудовую этику, тем больше вероятность того, что вы ее подорвете.Есть одна и только одна причина, по которой ваш подросток должен быть мотивирован академически — и это естественно — или потому что они (и никто другой) этого хотят. Лучший способ стимулировать эту внутреннюю мотивацию — позволить подростку испытать на себе естественные последствия недостаточной усердной работы. Это означает, что им нужно позволить им чувствовать то тягостное чувство внизу живота, когда они сдают тест, к которому они не пересматривали, или смущение из-за того, что домашняя работа не сделана вовремя. Чем больше вы пытаетесь спасти своего подростка и избавить его от этих неудач, тем больше вероятность того, что они будут повторять их снова и снова, если вы не будете вмешиваться все больше и больше.Неудачи в подростковом возрасте, когда это безопасно, — лучшая подготовка к более серьезной академической работе в предстоящие подростковые годы.

9. Они не могут быть гетеросексуалами/цисгендерами, и предполагать, что они гетеросексуальны, может быть вредно

Хотя сексуальность и гендерная идентичность могут быть самыми далекими от вас мыслями, когда вы проводите время со своим 8- или 9-летним ребенком, слова, которые вы используете, и то, как вы их используете в отношении своего подростка и других людей, будут иметь длительное влияние.Мы живем в гетеро-, цис-нормативной культуре или культуре, которая предполагает, что гетеросексуальные люди, идентифицирующие себя со своим полом при рождении, являются нормой. Это предположение вредно для наших подростков, независимо от того, идентифицируют ли они себя или продолжают идентифицировать себя как ЛГБТК+, или с точки зрения воспитания их как союзников. Говорить дочери «однажды, когда у тебя появится парень» или «это для девочек», когда сын выбирает пару туфель в «секции для девочек» в магазине, — все это увековечивает эту ошибочную и вредную норму. Помня о своих формулировках «однажды, когда вы встретите кого-то, кого любите» и «обувь для всех», поможет вашему подростку понять, что вы принимаете его, кем бы он ни был — или кем бы он ни был — идентифицирует себя и кого привлекает.

10. Если вы не расскажете им о половой зрелости и сексе, они узнают об этом из ненадежных источников

Взросление, когда весь мир находится у них под рукой, означает, что подросткам больше не нужно ждать, пока их родители расскажут о «птицах и пчелах». Быстрый поиск в Интернете дает им всю необходимую информацию (независимо от того, какие функции родительского контроля вы можете использовать дома). Если они не находят информацию в Интернете, они могут найти ее в книге (помните, как читали «Навсегда» Джуди Блюм в их возрасте?), в телешоу или у друга на детской площадке.Не думайте, что раз вы еще не поговорили с ребенком, что он невинен и наивен, маловероятно, что это так. Чем раньше мы будем полностью открыты и честны с детьми в отношении половой зрелости и секса, тем лучше. Потому что, если у нас не будет этих разговоров с ними, они будут вести их с плохо информированными друзьями или через информацию в Интернете, которую вы не можете контролировать. Уроки PSHE (половое воспитание среди прочего) в школе также могут быть разного качества – не оставляйте их для формального образования вашего ребенка.

Если у вас есть подросток или ребенок, который скоро станет подростком, и вы хотели бы узнать, как подходить к половой зрелости, поведению, образованию, отношениям, экранам, сну, уходу за телом, воспитывать их, чтобы они были союзниками и больше — тогда вы можете ознакомиться с «Между» — *руководством для родителей 8–13 лет, которое уже доступно. Доступно для заказа в Великобритании, Австралии, США/Канаде и других странах мира

Сара

p.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.