Воспитание детей первого года жизни – Воспитание ребенка до года по месяцам: СОВЕТЫ, РЕКОМЕНДАЦИИ, игры, видео

Развитие и воспитание детей первого года жизни: информация к размышлению родителей

В этой статье:

Насколько гармоничным является развитие малыша в первый год жизни? Это достаточно просто определить, проанализировав параметры его нервно-психического развития, оценку которому должны дать специалисты. Речь идет об оценке двигательных навыков малыша, зрительных и слуховых реакций, а также развития эмоциональной сферы.

С первых минут появления на свет для крохи очень важно укрепить эмоциональную связь с мамой и другими близкими и родными ему людьми. Только в этом случае ребенок получит необходимый толчок для развития основ восприятия, сможет активно расти и развиваться в позитивной атмосфере, каждый день радуя близких пусть пока маленькими, но достижениями.

Родители должны понимать, по какому алгоритму происходит развитие ребенка в период до года, чтобы давать хотя бы приблизительную оценку его основным навыкам, правильно планировать рацион питания, режим дня и воспитание.

Как развиваются слух и зрение?

Удивительно, но у крохи, который только появился на свет, слуховой и зрительный анализаторы на порядок более развиты, чем те, что отвечают за движение. Малыш с первых дней пробует фокусировать взгляд на предметах и людях, попадающих в поле его зрения, учится провожать глазами двигающиеся объекты, хотя пока быстро утомляется от таких занятий.

Удерживать взгляд на каком-либо предмете относительно долгое время кроха сможет только на 15-й день после рождения, а осознанно сосредоточить взгляд на неподвижном предмете ему будет под силу не раньше, чем через два месяца.

Со временем ребенок начнет чаще и дольше следить не только за движущимися объектами, но и за людьми. А спустя четыре месяца после рождения он уже сможет узнавать близких, запоминая их лица и отличая их от лиц малознакомых людей.

Такими же стремительными темпами происходит и развитие слуха ребенка. В три недели малыш уже не просто слышит звуки – он специально в них вслушивается. На пятом месяце жизни кроха будет искать источник звука, поворачивая голову в его сторону. В этом же возрасте малыш сможет отличать тембры голосов и тон во время обращения к нему.

Как развивается эмоциональная сфера?

В первые недели жизни эмоции крохи по большей мере негативные и не отличаются особым разнообразием. Именно с этим связан частый крик – им ребенок пытается выразить свое отношение к тому, что он чувствует и что с ним происходит. Между тем нельзя не отметить рациональность каждого сигнала-крика новорожденного, с помощью которого родители могут понять, что нужно ребенку в тот или иной момент.

Развитие детей на втором месяце чаще всего ассоциируется с первой улыбкой крохи, которой он реагирует на присутствие близких ему людей,

особенно родителей. Начиная с третьего месяца ребенок демонстрирует первый смех, который сделает его близких самыми счастливыми на свете.

Интересно наблюдать за «комплексом оживления», который особенно ярко проявляется также на третьем месяце. При виде приближающихся к кроватке людей кроха вскидывает ручки, бежит ножками на месте и пробует «гулить», всем видом изображая восторг.

Примерно на 4-5 месяце жизни ребенок начинает различать знакомых и незнакомых для него людей. Для него уже не представляет труда различать лица мамы, папы, дедушки и бабушки, которых он видит чаще других. В этот период дети часто начинают горько и пронзительно кричать, если человек, с которым у малыша успела укрепиться эмоциональная связь, перестал уделять ему внимание и вышел из комнаты.

Со временем кроха начинает проявлять интерес и к посторонним людям, которых раньше никогда не видел. В некоторых случаях он может проявить симпатию, показывая это всем своим видом, но чаще будет реагировать на незнакомцев негативно,

и это для такого возраста вполне нормально. Чем старше будет становиться малыш, тем активнее он будет выражать подобного рода эмоции.

После полугодовалого возраста у малыша наиболее активно начинает формироваться познавательная деятельность, поэтому ему просто необходимо иметь возможность играть с как можно большим количеством предметов. В этом возрасте нет ничего проще, чем отвлечь малыша от негативных эмоций: для этого ему будет достаточно показать новый предмет или игрушку.

В 9 месяцев эмоциональная жизнь крохи становится особенно разнообразной. Ребенок проявляет избирательность в контактах с людьми, порой реагируя на некоторых из них совершенно неожиданно. Малыши в этом возрасте уже знают, что такое робость, и порой ощущают стеснение. Но основным на этом этапе развития по-прежнему остается любопытство.

Двигательная активность

Развитие детей первого года не позволяет им в первые дни после рождения демонстрировать особые координационные навыки. Но вот уже спустя два-три месяца они пробуют управлять ручками и ножками, заглядываясь на них, трогая, опуская и поднимая.

На четвертом месяце дети пробуют ощупывать все, что находится в поле их досягаемости. Они трогают уже не только собственные ручки, но и одеяло, матрас, подушку. В этот период можно давать малышу игрушки в руки — он уже сможет их удерживать, обязательно станет рассматривать и попробует на вкус.

Начиная с пятого месяца движения ребенка становятся более координированными и уже во многом напоминают движения взрослого человека. Нерациональные движения все еще присутствуют, но их становится меньше с каждым новым днем. Более точными движения станут не ранее восьми месяцев, когда физическое развитие ребенка достигнет определенного уровня.

Как развивается речь малыша?

Развитие речи у детей первого года имеет огромное значение. Уже на втором месяце после появления на свет кроха пробует «на вкус» первые звуки, которые пока представляют собой непродолжительное «гуление», возникающее на фоне восторга от присутствия близкого человека или новой игрушки. Когда ребенок «гулит», он чувствует себя хорошо и находится в отличном настроении.

После четырех месяцев кроха начинает «гулить» подолгу, растягивая звуки, вслушиваясь в свой голос. Он пытается подражать взрослым, запоминая их интонации и ритм речи. А примерно после полугода пробует лепетать первые слова из повторяющихся звуков, например «ма-ма-ма» или «да-да-да». Таким образом дети могут говорить громко и долго, чем обычно вызывают восторг родителей.

Можно сказать, что в этот период ребенок уже тренирует речевое общение. Его элементы проявляются в индивидуальных реакциях на целый ряд действий и слов взрослых. Например, если протянуть к малышу руки и позвать его «иди-иди», он в ответ также протянет руки. На простые вопросы «Где папа или мама?» малыш будет искать родителей глазами, поворачивая голову. Таким образом, в полгода кроха уже видит связи между словами и некоторыми предметами (людьми).

Примерно в 7-8 месяцев пассивный словарный запас малыша заметно увеличивается. Он уже умеет связывать слова не только с объектами и предметами, но и с какими-либо действиями или эмоциями.

Главная особенность развития речи детей на первом году жизни заключается в том, что понимание малышом значения слов наиболее активно происходит в эмоциональных ситуациях, которые произвели впечатление на кроху и чем-то ему запомнились. Чаще всего это какие-либо общие дела и игры с участием взрослых.

Стоит понимать, что развитие детей первого года предполагает восприятие ими слов на свой лад. Для малыша они являются частью действия или пережитой эмоции. Именно поэтому до года дети считают слова настоящим языком, хотя появление первых осознанных слов в их речи также происходит во время значимых для них ситуаций.

В конце второго полугодия, примерно в 8-9 месяцев, у ребенка отмечается активное развитие речи. Он подражает теперь не только интонациям взрослым, но и звукам и даже словам, особенно обращая внимание на слова, смысл которых ему кажется понятным. Наряду с этим ребенок начинает лучше понимать значения слов. Его пассивный словарный запас начиная с 8 месяцев пополняется по 5-12 слов в месяц, а после года это число увеличивается в 2-4 раза, что связано с произношением первых слов, стимулирующим развитие речи.

Нормы речевого развития крохи

Естественно, что развитие детей первого года проходит по индивидуальному сценарию, и требовать от разных детей демонстрации тех или иных навыков в одно и то же время не имеет смысла. Тем не менее определенные нормы речевого развития в таком возрасте существуют, и родителям стоит их знать, чтобы понимать, насколько гармонично протекает этот процесс у их чада.

Итак, до года дети умеют следующее.

1. В 1-2 месяца дети особенно внимательны, услышав речь человека, пытаются сосредоточиться на ней.
2. В 3 месяца малыш не только слушает, но и пытается отвечать взрослым, особенно бурно реагируя на их появление. В речи появляются сначала короткие звуки, которые со временем становятся более протяжными и певучими, копирующими интонации взрослых. Спустя еще несколько недель ребенок начнет подражать речи взрослых, стараясь соблюдать аналогичный ритм.
3. После трех месяцев малыш различает интонации и использует речь как средство для передачи эмоций и общения.
4. В полгода дети вслушиваются не только в интонации, но и в ритм обращенной к ним речи. Совершеннее становится фонетическая составляющая звуков самого крохи. Наступает новый период — лепет, который будет предшествовать развитию активной речи малыша.
5. После 6 месяцев в речи малыша появляются так называемые псевдослова, не имеющие постоянных значений.
6. После 8 месяцев ребенок уже использует звуки и небольшие слова так, как это делают взрослые.
7. В год кроха осознает слово как общий набор звуков, которые имеют определенный постоянный смысл.

Психология воспитания крохи в первый год жизни

С первый дней после появления на свет младенца нужно воспринимать как цельную самостоятельную личность, которая нуждается в поддержке, понимании и любви, но не является собственностью родителей. Если ребенок маленький, это не означает, что он мало что понимает и нуждается лишь в опеке и уходе. Психология воспитания крохи до года должна быть построена на четком соблюдении следующих правил.

1. Принимать участие в воспитании должны оба родителя. И хотя что в первые несколько месяцев малыш действительно больше нуждается в контакте с мамой, мужчина должен быть рядом, помогая маме по мере возможностей, чтобы она имела возможность отдыхать и набираться сил. Кроме того, представление о семье у крохи формируется в первые 6 месяцев жизни, поэтому он должен видеть отца в доме и общаться с ним как можно чаще.
2. До года очень важно не только соблюдать правильный режим дня и питания, но и способствовать физическому развитию малыша, выполняя с ним необходимые упражнения, массаж для укрепления мышц. Категорически запрещено высаживать или заставлять ходить ребенка раньше, чем он будет готов к этому физически.
3. Воспитание малышей первого года жизни — это неизменно тесный контакт с мамой. Именно ее присутствие будет способствовать правильному развитию эмоциональной и психической сферы. Начиная с 4 месяцев нужно постепенно снижать количество времени, которое малыш будет проводить на руках, давая ему возможность самостоятельно физически развиваться.
4. Планируя воспитание детей первого года жизни, нужно понимать, что с 9 месяцев они особенно привязываются к людям, которых видят чаще всего, и с подозрением относится к тем, кто приходит редко. Именно поэтому в этот период няня для крохи может стать более родной, чем собственные родители.
5. Важный момент воспитания ребенка до года — это работа над развитием его органов слуха и памяти. Малыш нуждается в постоянном общении, с ним нужно играть, ему можно петь и читать.
6. Грудное вскармливание также является важным принципом воспитания малыша до года. Нужно во что бы то ни стало постараться докормить кроху до года, чтобы максимально укрепить его иммунитет.

Этапы воспитания ребенка

Чтобы понять, каким должно быть воспитание ребенка, необходимо обозначить основные его этапы в зависимости от возраста крохи.

Этап первый — до трех месяцев. В этот период нужно заложить у ребенка привычку соблюдения режима дня и питания, а также времяпровождения как дома, так и на улице. Кроха должен привыкать засыпать на улице без соски, уметь оставаться какое-то время один в кроватке, давать сигнал, когда он голоден или нуждается в чистом подгузнике. Каждый новый день должен начинаться с гигиенических процедур.

Этап второй — с 3 до 6 месяцев. В это время малыш готовится начать говорить. Его воспитание должно строиться на общении, прослушивании приятной музыки – как классической, так и детских песенок. Родители должны способствовать знакомству крохи с окружающим миром, как можно больше с ним играть, заряжать его позитивными эмоциями, закладывая основы нравственности.

Этап третий — с 6 до 9 месяцев. В этот период дети наиболее активны физически. Они не только умеют сидеть и ползать, но и пробуют делать первые шаги. Физическая активность  — главное на этом этапе воспитания.

Кроху уже можно приучать к самостоятельному мытью рук, гигиеническим процедурам после совершения туалета. Малыш в этом возрасте должен знать, где на лице глаза, нос и рот, уметь показывать их на себе и на лицах родителей, игрушках.

Также воспитание детей первого года жизни в этот период должно включать в себя обучение играм, в том числе и с игрушками. Например, нужно показать крохе, что для того, чтобы юла закрутилась, ее нужно завести, а машинку на веревочке можно нагружать кубиками или конструктором. В этом же возрасте нужно приучать малыша к запретам, стараясь при этом, чтобы их было как можно меньше.

Этап четвертый — от 9 месяцев до года. Малыш в этом возрасте уже пробует самостоятельно ходить, поэтому родители должны позаботиться о том, чтобы территория, которую он станет исследовать, была для него безопасной. Очень важно не кричать на малыша, если он падает, и ни в коем случае его не ругать. Родители должны прививать малышу в этом возрасте не только игровые навыки, но и правила поведения за столом, показывая, как обращаться с приборами и пользоваться салфеткой.

Планируя воспитание крохи до года, нужно помнить о том, что пример родителей для него станет самым главным. Дополнительно не помешает изучить методики воспитания и развития малышей до года, которые успешно можно применять в домашних условиях. Это может быть методика Глена Домана, Марии Монтессори и пр.

Уверенность родителей — залог успешного воспитания

Молодые родители часто допускают одну важную ошибку: они не уверены в себе и в своих способностях обеспечить малышу правильный уход. Из-за этого родители сильно беспокоятся, постоянно озабочены состоянием здоровья малыша, что в итоге приводит к беспокойству самого ребенка, который так же, как и родители, тревожится и волнуется.

Родителям нужно понять, что воспитание крохи до года — это не только паника и беспокойство по поводу его крика или болезней. Чтобы малыш рос спокойным, уверенным и здоровым, нужно проявлять терпение и спокойствие, стараться избегать суеты, всем своим видом показывая, что, пока они рядом, с ребенком ничего плохого не случится.

Последнее решение за мамой!

Мама лучше всех знает, что нужно ребенку, особенно до года. Она точно знает, чем его кормить, как правильно его держать на руках, в какие игры с ним играть и сколько раз в день ему нужно спать. Именно поэтому мама должна не потакать прихотям малыша, а поступать так, как считает нужным в данный момент, вырабатывая собственную линию поведения. Главное, чтобы мама была рядом с ребенком, а в каком положении она его будет кормить или когда возьмет на руки — ей знать лучше.

Впрочем, строгость — это не самое главное в воспитании крохи до года. Мама должна помнить о том, что малыш нуждается в постоянной ласке, общении, с нетерпением ждет момента, когда услышит и увидит любимое лицо.

Важно также понимать, что в таком возрасте проявление агрессии и грубости по отношению к крохе или в его присутствии недопустимо. Дети негативно реагируют на громкий голос и проявление негативных эмоций – частол повторяющиеся подобные случаи могут привести к повышенной нервозности и беспокойству.

И пусть в первые месяцы после рождения кроха неспособен точно выражать потребности, он наблюдает за тем, что происходит вокруг него, впитывая в себя информацию подобно губке. Родители должны постоянно контролировать свое поведение, не забывая о том, что именно оно станет определяющим при становлении характера крохи.

О воспитании старшего поколения

Речь идет о роли дедушек и бабушек в жизни ребенка до года, воспитание которых достаточно часто не отвечает тем нормам, к которым стремятся родители. Все дело в том, что бабушки и дедушки в первый год стараются помогать семье с маленьким ребенком, ссылаясь на богатый жизненный опыт, особенно в отношении ухода за детьми. Бабушки и дедушки демонстрируют навыки пеленания, купания и кормления, большая часть которых безнадежно устарели и не соответствуют нормам и правилам современного мира.

К чему это приводит? Чаще всего к конфликтам, возникающим на почве разногласий по поводу того, как ухаживать, чем кормить и каким должно быть воспитание крохи. Чтобы не допустить ссор в доме, особенно в присутствии малыша, родителям нужно четко и вместе с тем деликатно дать понять бабушкам и дедушкам, что помогать можно и нужно, но только с соблюдением их требований в отношении режима, питания и развития крохи. Все-таки именно вы являетесь его родителями.

Крик — это недопустимо!

Родители должны для себя уяснить, что до года или после на ребенка нельзя повышать голос. До года малыш слишком мал, чтобы понять причину крика. Он просто испугается и, скорее всего, начнет кричать или плакать в ответ.

Если даже малыш провоцирует вас своим поведением, нужно стараться держать себя в руках, не срываясь на крик и уж тем более не прибегая к телесным наказаниям. «Вернуть» малыша в реальность достаточно просто, например, если громко хлопнуть в ладоши или уронить крышку от кастрюли на пол. Этих нескольких секунд будет достаточно для того, чтобы кроха переключился со «злодеяний» на что-то более спокойное.

Планируя воспитание малыша до года, помните о том, что вы для него пример для подражания. Будьте спокойны, позитивны и терпеливы, и кроха вырастет точно таким же вам на радость. Не забывайте о том, что крик — это прямой путь к тому, чтобы ребенок вырос безынициативным.

rebenkoved.ru

Психология и воспитание ребенка первого года жизни

 

 

 

   

Родился малыш. Он имеет уши, но ничего не слышит, имеет глаза, но ничего не видит. Он беспомощен, слаб и без ухода, без присмотра обречен на гибель. Как это ни парадоксально, но человек рождается слабым. Если утенок вскоре после появления на свет уже может самостоятельно плавать, то человек может вставать на ноги только благодаря обучению и воспитанию.

 

В этой первоначальной беспомощности и слабости человека заложен огромный физиологический смысл. То, что многим нашим «собратьям» дается с рождения в форме инстинктов, человек достигает путем длительного обучения и тренировки, но именно это обстоятельство и позволяет ему достигнуть таких высот, какие недоступны даже самым высокоорганизованным животным, скованным жесткими рамками врожденных инстинктов.

 

Один западный психолог начал воспитывать одновременно со своим ребенком ровесницу-обезьянку. Вначале обезьянка обгоняла по всем показателям маленького человека, она быстро начала ориентироваться в пространстве, самостоятельно передвигаться, активно добывать себе пищу. Однако через год роли переменились – раз и на всегда.

 

Развитие ребенка ученые условно разделили на несколько периодов:

 

младенчество – до 1,5 – 2 лет;

предшкольный период – 2-4 года;

дошкольный – 5-7 лет;

младший школьный 7-11 лет;

подростковый 12-16 лет.

 

Каждый период характерен своими особенностями, своими трудностями и опасностями. Однако есть возрастные периоды, наиболее ответственные для здоровья ребенка, для формирования личности будущего человека. В эти периоды происходит перестройка вегетативной и эндокринной систем организма, включаются в действие новые железы внутренней секреции, перестают действовать «старые», ненужные, происходит бурный рост тела, увеличиваются внутренние органы, изменяется нервно-психическая настройка. Эти периоды ученые назвали физиологическими кризами. Таких кризов три: в 2-4 года, затем в 7-8 лет и, наконец, на 12-14 году жизни.

 

Чем характерен период младенчества? На первом году жизни происходит окончательное формирование первой сигнальной системы, развиваются органы чувств, ребенок обучается видеть, слышать, осязать, различать форму и размер предметов, ориентироваться в пространстве, правильно координировать свои движения и действия. К концу первого года у ребенка появляется речь, т.е. начинает формироваться вторая сигнальная система. Быстроту развития в этом возрасте, пожалуй, и не с чем сравнивать. В течение одного года ребенок превращается из бессознательного комка живой плоти в мыслящее существо – человека, т.е. проделывает путь, на который природы потратила тысячелетия.

 

Воспитание ребенка нужно начинать с первых дней жизни. Однако далеко не все выполняют эту главную заповедь. «Ведь ребенок еще ничего не понимает, – рассуждают иные родители, – как же его воспитывать? Вот подрастет…» И, когда такие родители приступают, как они считают, к воспитанию, зачастую бывает слишком поздно. Основы воспитания, закладываются в течение первых пяти лет, причем очень важен период младенчества. Ошибки воспитания, допущенные в этот период, отрицательно сказываются на здоровье маленького человека, приводят к невротическим реакциям.

 

В чем же физиологические основы воспитания? Воспитание, согласно учению И.П. Павлова, – это образование и закрепление у ребенка определенных условнорефлекторных связей, а проще: формирование привычек, навыков, реакций на различные проявления внешней среды, формирование поведения маленького человека. Цель воспитания в том, чтобы развить у ребенка положительные условнорефлекторные связи: чувство ответственности, дисциплинированность, аккуратность, доброту и т.д., и предупредить, затормозить отрицательные: капризность, эгоизм, жесткость, неряшливость.

 

У новорожденного ребенка отмечаются только безусловные рефлексы- сосательный, глотательный, мигательный, хватательный, защитный (инстинктивная реакция на боль) и некоторые другие. Высшие отделы центральной нервной системы у таких детей незрелы и несовершенны, нервные клетки быстро истощаются, поэтому так коротки в это время периоды бодрствования. Первые два месяца жизни эти периоды почти идентичны времени, необходимому для кормления. Новорожденный ребенок либо спит, либо сосет грудь.

 

Первый рефлекс, который нужно развить у новорожденного ребенка, рефлекс «на время». Для выработки этого рефлекса необходимо четко отрегулировать ритм смены сна и бодрствования, кормить ребенка в одни и те же часы, строго придерживаться предписанного врачом режима дня. Рефлекс «На время» обеспечивает своевременную подготовку пищеварительного аппарата к приему и усвоению пищи. Кроме того, рефлекс обеспечивает крепкий глубокий сон, что благоприятно влияет на развитие и совершенствование центральной нервной системы. При отсутствии рефлекса железы желудочно-кишечного тракта не успевают подготовиться к перевариванию пищи, усвоение молока неполное, наблюдаются диспептические расстройства – поносы. Это тормозит развитие высших отделов мозга, ребенок растет нервным, вялым, плаксивым.

 

Кормление ребенка – наиболее ответственное и сложное дело в младенческом возрасте. Питание должно быть достаточно калорийным и полноценным, чтобы обеспечить бурный рост детского организма. Недопустимо перекармливание, так как оно вызывает перенапряжение пищеварительного аппарата, его дисфункцию. Первые признаки перекармливания – срыгивание, а затем рвота.

 

Нужно принять все меры к тому, чтобы ребенок хорошо брал грудь и энергично сосал. Во всех случаях плохого сосания (таких детей так и зовут «ленивые сосуны») необходимо обращаться к врачу. Нельзя приучать к кормлению сцеженным молоком через соску (особенно с широким отверстием). Ребенок быстро привыкает к соске, так как она требует меньших усилий, и начинает отказываться от груди – налицо отрицательный условный рефлекс. Через соску ребенок высасывает молоко быстрее положенного времени и пища зачастую не успевает обрабатываться в желудочно-кишечном тракте, а следовательно, и усваиваться.

 

Вовремя кормления мать не должна отвлекаться посторонними разговорами, так как ребенок реагирует на ее голос, нарушается энергичность сосания, что нередко приводит к недокармливанию.

 

Особенная осторожность и постоянный врачебный контроль должен быть при искусственном вскармливании ребенка.

 

Во всех случаях нарушение кормления приводит к порочному кругу: питание становится недостаточным, что в первую очередь сказывается на нервной системе, ребенок делается вялым, плаксивым, беспокойным, расстраивается его сон, развитие приостанавливается, а это опять-таки отрицательно влияет на железы желудочно-кишечного тракта, снижается аппетит, еще более уменьшается усвоение пищи, усиливаются диспептические расстройства, у ребенка развивается невроз.

 

Следующим важным моментом при воспитании грудных детей является предупреждение отрицательного компонента физиологической реакции «на новое». Всякое новое впечатление вызывает у ребенка удивление, а затем страх. Такая реакция является проявлением защитного инстинкта. Ребенку неизвестно: что сулит ему это «новое» – не опасность ли? Маленький ребенок, только что весело игравший с погремушкой, вдруг отворачивается от нее, на лице его страх, он начинает плакать. Почему? Потому что эту игрушку подает ему незнакомый человек. Отец, приехавший из двухнедельной командировки, с сожалением отмечает, что ребенок его забыл, холоден к нему. Больше того, ребенок пугается, когда отец берет его на руки, начинает тормошить. Пройдет несколько дней, пока малыш вновь привыкнет к отцу. Все это проявление реакции «на новое». Также остро малыши реагируют на незнакомую обстановку. Надо это учитывать и постепенно, не торопясь, расширять круг знакомства маленького человека – у ребенка может развиться невроз: он становится вялым, скучным, у него нарушается сон, аппетит.

 

Очень важно учитывать реакцию «на новое» при введении в рацион питания прикорма. Часто дети отрицательно реагируют на прикорм, отворачиваются, плотно сжимают губы, бьют рукой по ложке. Здесь нужно быть особенно ласковым и выдержанным, не сердиться, не торопить ребенка. В крайнем случае, можно чередовать прикорм с грудным молоком: ложка молока, ложка манной каши и т.д. При отсутствии необходимой осторожности, при насильственном кормлении у некоторых детей развивается анорексия, характеризующаяся отсутствием аппетита и неукротимой рвотой после приема пищи.

 

Нередко последствия невротической реакции остаются у человека на всю жизнь. Немало взрослых людей брезгливо отворачиваются от кипяченого молока или от манной каши с комочками. Брезгливость эта – результат неправильного кормления в раннем детстве.

 

Немаловажное значение имеет воспитание у грудных детей навыков опрятности. Нельзя начинать выработку этих навыков слишком рано. Лишь на втором году жизни у ребенка заканчивается формирование сфинктеров мочевого пузыря и прямойкишки, дети обретают способность контролировать функции мочевого пузыря и кишечника. Высаживать детей на горшок в возрасте до года, как правило, бессмысленно – они еще физиологически не подготовлены. Воспитание навыков опрятности должно быть постепенным, без излишней неврозности и торопливости. Зачем, например, высаживать ребенка на горшок, если он уже помочился в штанишки? Бесполезны, если не сказать вредны, и ночные высаживания – они только нарушают сон, расстраивают нервную систему. Нельзя подолгу держать ребенка на горшке, отрицательно воздействуют частые высаживания. Ни в коем случае нельзя бранить малыша, наказывать его за то, что он обмочился, испачкал штанишки. Только ласковое, бережное отношение, многократные объяснения и обучение – ненавязчивое, постепенное позволяют развить у ребенка этот рефлекс. Несоблюдение необходимой осторожности и последовательности при формировании произвольных актов мочеиспускания и дефикации влечет за собой тяжелый невроз – недержание мочи, а иногда и недержание кала. Проявляется этот невроз в большинстве случаев в ночное время.

 

Немало тревог доставляет родителям формирование у детей речи, особенно при задержке речевого развития. Малышу исполнился год, а он еще не произнес ни слова – опасно ли это?

 

Психологи выделяют два основных фактора, влияющих на формирование речи: развитие активного и пассивного словаря. Активный словарь – это слова, которые ребенок и понимает, и произносит. К пассивному относятся слова, которые ребенок только понимает. Уже в 3-4 месяца детишки начинают реагировать на голос матери. Еще не понимая значения слов, они отлично различают интонацию голоса, отрицательно воспринимают раздражительный сердитый тон. Очень полезны в этот период разговоры родителей, «беседы» с малышами, игры, в ходе которых взрослые многократно повторяют имена окружающих и имя самого малыша, называют свои и его действия, многократно задают вопросы, такие, например, как «где мама?», «где баба?», просят: «открой ротик», «сделай ладушки», «дай ручку» и т.п. Эти беседы и игры, эти вопросы и просьбы благоприятно сказываются на формирование у ребенка речи. В 5-6 месяцев дети начинают гулить, а в семимесячном возрасте уже произносят отдельные слоги, из которых потом складываются первые слова. К году активный словарь ребенка составляет обычно 10-12 слов, пассивный же 50 и более.

 

Однако не стоит впадать в панику в тех случаях, когда годовалый малыш еще не научился говорить. Если он «понимает» речь взрослых, выполняет их просьбы, короче, если у него достаточно хорошо развит пассивный словарь, никаких причин для волнений нет.

 

Нужно учитывать еще одно немаловажное обстоятельство: в возрасте от 1 до 1,5 лет активный словарь у детей, как правило, не расширяется, число произносимых слов почти не увеличивается, происходит накапливание и расширение пассивного словаря. Поэтому не нужно понапрасну бить тревогу, торопить время, заставлять малыша произносить новые слова – это может привести к перенапряжению высшей нервной деятельности, к нервной ошибке, к развитию невротической реакции.

 

Самой природой заложена в ребенке потребность движения.

 

Ни в коем случае нельзя тормозить, нельзя стеснять эту тягу, эту потребность. Ребенок испытывает, как выражаются физиологи, «сенсорный голод», т.е. все его органы чувств настроены так, чтобы непрерывно получать сигналы из внешнего мира. Потому так «популярны» в этом возрасте разноцветные погремушки, потому так радуется ребенок, когда родители подбрасывают и ловят его на лету. Поэтому для ребенка лучшее средство для успокоения – равномерное покачивание на руках, в колыбели, в коляске.

 

Движения совершенствуют мышечную систему и дыхательный аппарат, улучшают кровообращение и обмен веществ, но самое главное, способствуют интеллектуальному развитию ребенка. Как это ни странно на первый взгляд, но именно движения формируют волю, память, эмоции, именно движения являются основным инструментом в познании ребенком внешнего мира.

 

Ребенок тянется за игрушкой и промахивается. Не надо сейчас же помогать ему, совать игрушку в руки – он сам до нее дотянется не со второго, так с третьего раза. Какая радость для ребенка, когда он схватит, наконец, игрушку. Сам! Не надо лишать его этой радости. Ведь это первые признаки самостоятельности, так необходимые для будущей жизни. После двух-трех-четырех неудач ребенок обучается брать игрушку как надо – без промаха. В свои права вступает память. Развитие целесообразности и координированности движений – очень важный фактор при воспитании ребенка первого года жизни. Нельзя сердиться, тем более наказывать малыша, когда он швыряет игрушку на пол, стучит игрушкой, тащит ее в рот. Благодаря этим действиям ребенок познает форму, величину и другие свойства предметов, швыряя игрушку, он обучается ориентироваться в пространстве. Сдерживание ребенка, наказание его за чрезмерную подвижность очень часто приводит к нервному срыву, тормозит развитие маленького человека.

 

Большое значение имеет формирование у ребенка эмоциональной сферы. Уже новорожденные обладают общими ощущениями удовольствия и неудовольствия. Удовольствие младенец выражает энергичными движениями ручек и ножек, к концу первого месяца на лице ребенка появляется улыбка, трехмесячный малыш громко выразительно смеется. Неудовольствие проявляется прежде всего в крике и плаче, но уже в 3-4 месяца неудовольствие выражается и мимически: ребенок недовольно морщится, жмурится, отворачивает голову.

 

В этот период нельзя пропустить весьма важный момент. Первоначально плач ребенка является сигналом опасности: его вызывает либо голод, либо боль, либо испуг. Но постепенно (особенно при неправильном воспитании) плач превращается в инструмент для достижения какой-либо определенной цели. Ребенок тянется за игрушкой, промахивается, не может ее достать, снова тянется. В это время к кроватке подходит взрослый, и ребенок начинает плакать, плакать до тех пор, пока взрослый не подаст ему игрушку. Или ребенок плачет, пока его не возьмут на руки. Или плачет, отказываясь от груди матери, требуя соску, потому что через нее легче сосать. Все это сформировавшиеся и закрепившиеся отрицательные условные рефлексы. Ни в коем случае нельзя допускать их закрепления.

 

Ребенок плачет, просится на руки – надо отвлечь его чем-нибудь другим, например, новой яркой игрушкой. Ребенок плачет, не может дотянуться до погремушки – лучше не подавать ему ее в руки, а незаметно помочь дотянуться и схватить самому. Нельзя допускать, чтобы дети научились плачем достигать своей цели. Уже в период младенчества необходимо постепенно, исподволь формировать у них тормозные реакции. Надо помнить, что в 9-10 месячном возрасте ребенок начинает понимать слово «нельзя». Не злоупотребляя, конечно, нужно прочно ввести это слово в практику воспитания.

 

Уступив ребенку один раз, вы уступите и второй раз, и третий, а потом уже поздно будет что-либо менять: вступит в действие условнорефлекторная связь. Нервозность, капризность, плаксивость и вялость – все это проявления нервности раннего возраста. В большинстве случаев главная причина ее – ошибки воспитания.

 

Не редко предрасположенность к невротическим реакциям, к нервным заболеваниям является врожденной, хотя и в этих случаях главная вина падает на родителей.

 

Часто еще задолго до рождения ребенка решается его судьба. Алкоголизм разрушающе действует не только на организм пьющего человека, но и на его потомство. В медицинской литературе описан случай, когда в одной семье до пьянства отца родилось 11 полноценных детей, а после того, как отец запил, стал хроническим алкоголиком, родилось еще четверо детей и все они страдали впоследствии нервно-психическими заболеваниями. По подсчетам некоторых ученых, каждый третий ребенок, отце или мать которого алкоголики, рождается психически неполноценным.

 

Вредно и опасно употребление алкоголя (кстати, и никотина) матерью в период беременности и кормления грудью. Даже малые дозы спиртного губительно действуют на развивающийся детский организм.

 

Больные дети рождаются в результате бесконтрольного приема будущей матерью различных лекарств – таких, например, как аспирин, пирамидон, антибиотики. Не проходят бесследно и различные заболевания, неполноценное питание, тяжелые нервно-психические переживания в период беременности.

 

Неблагоприятно сказываются на здоровье ребенка тяжелые затяжные роды, родовые травмы, асфиксии при рождении.

 

Все эти внешние вредности приводят к тому, что ребенок рождается с ослабленной нервной системой, а у таких детей чаще возникают нервно-психические заболевания.

 

По исследованиям ученых, с первых же дней жизни выявляются типологические особенности ребенка. У новорожденных с сильными и подвижными нервными процессами отмечаются кратковременные и незначительные адаптационные (т.е. приспособительные) сдвиги: незначительная потеря веса, невыраженная желтушность, пониженная возбудимость, некоторое ослабление рефлексов, тогда как у новорожденных со слабыми и инертными процессами сдвиг этот более выражен и более продолжителен: большая потеря веса, большая желтушность, повышенная возбудимость, усиление рефлексов.

 

Наиболее ярко типологические особенности центральной нервной системы выявляются при кормлении. У детей с сильным типом перед кормлением наблюдается быстрое пробуждение, часто с плачем и выраженным двигательным беспокойством. Грудь такие дети берут сразу, сосательные движения редкие, но с достаточно высокой амплитудой. На посторонние раздражители реакция отсутствует или слабо выражена. Дети со слабым типом высшей нервной деятельности вяло берут грудь, сосательные движения более частые, но меньшей амплитуды, положенная порция молока высасывается медленно, часто бывают паузы, во время которых дети иногда даже засыпают. У таких детей ярко выражена реакция на внешние раздражители, они быстро отвлекаются, перестают сосать.

 

И в дальнейшем дети с инертными нервными процессами более вялы, плаксивы, пугливы, они с трудом вступают в контакт, особенно с незнакомыми, людьми, труднее приспосабливаются к новой обстановке. Эти особенности необходимо учитывать при воспитании.

 

Неврозы у детей могут развиваться при несоответствии типологических особенностей центральной нервной системы и тактик воспитания. Ребенка с подвижными нервными процессами все время ограничивают в движении, тормозят его активность, злоупотребляют запретами – в результате происходит нервная ошибка, возникает невроз. И, наоборот, при воспитании детей с инертными нервными процессами некоторые родители не соблюдают должной осторожности и осмотрительности, не учитывают повышенную реакцию таких детей «на новое», проявляют излишнюю торопливость при формировании речи, навыков опрятности, а это опять-таки приводит к невротическим расстройствам.

 

Одним из важных воспитательных мероприятий является закаливание грудных детей. Воздушные и гигиенические ванны, влажные обтирания, сон на свежем воздухе, массаж и гимнастические упражнения – вот основные закаливающие процедуры. При проведении их необходимо руководствоваться следующими принципами: раннее начало, постепенность и систематичность. Особенно тщательно и последовательно нужно выполнять эти правила при закаливании детей со слабым типом высшей деятельности.

 

Радость материнства, радость отцовства – ни с чем не сравнимая человеческая радость. Тяжело, когда эта радость омрачена болезнью малыша и вдвойне тяжело, когда сами родители виноваты в возникновении и развитии заболевания. Невротические расстройства, как правило, возникают по вине родителей в результате неправильного воспитания. Об этом нужно помнить, это нужно учитывать с первых же дней жизни маленького человека.

 

 

Мы рады помочь Вам и Вашим детишкам!

 

 

 

www.bestlogoped.com

Ошибки в воспитании грудничков | Азбука воспитания

Никто из нас, не имея специального образования и подготовки, не возьмется строить мост, удалять аппендицит или управлять самолетом, но почему-то все считают себя специалистами в воспитании детей. Причем особенно хорошо мамы, папы, бабушки и инструкторы родительских клубов знают, что делать с ребенком первого года жизни.

Довольно многие родители и духовные акушеры абсолютно точно убеждены, например, в том, что динамическая гимнастика, беби-йога, проныривание, плавание и моржевание дают детям крепкое здоровье и гениальный ум. Но это мнение людей, которые плохо представляют себе, что же происходит с ребенком на самом деле. Чтобы объяснить суть происходящего мы должны в первую очередь рассказать о происхождении и значении стресса для развития новорожденного и грудного ребенка.

Воздействие стресса на развитие нервной системы ребенка

Сегодня точно известно, что психофизиологическое развитие и поведение ребенка первых трех лет жизни предопределено генетически. Это связано с интенсивным развитием головного мозга именно в этот период, где особо выделяется первый год жизни. Известно также, что поведение матери по отношению к ребенку этого возраста, тоже отражено в его генетической программе, и должно находиться в соответствии с развитием малыша. По этому признаку материнское поведение и поведение окружающих можно разделить на «ожидаемое» (т.е. предусмотренное генетически) и «парадоксальное» (несоответствующее генетической программе).

Помешать процессу развития ребенка может стресс, который сегодня рассматривают как фактор, влияющий на реализацию генетической программы развивающегося организма. Для грудного ребенка стрессом будет являться любое несоответствие между генетически предусмотренной и реальной ситуацией. Таким образом, парадоксальное поведение родителей по отношению к младенцу является стрессовым фактором. А теперь давайте рассмотрим воздействие стресса на развитие головного мозга и психики грудничка.

Стрессовая реакция разворачивается на уровне нервной и эндокринной систем, выражаясь в чрезвычайно высоком содержании в крови гормонов стресса. Предельные уровни этих гормонов вмешиваются в процесс развития различных органов и систем и задерживают его. В этом отношении нервная система имеет особое значение. Головной мозг ребенка развивается до трех лет, а это означает, что переживаемые в этот период жизни стрессы приводят к отставанию, а в последующем — к нарушению в его развитии. Согласно исследованиям, проведенным и описанным Науменко Е. В. и другими авторами, «даже относительно слабые воздействия, не вызывающие видимых морфологических повреждений, могут привести к длительным, а иногда и постоянным нарушениям» в развитии нервной и эндокринной систем. Последствием этих нарушений являются расстройства различных типов поведения, психоэмоциональные и психические расстройства.

Другой исследователь Дернер Г. на основании экспериментальных и клинических наблюдений приходит к выводу, что гормоны стресса, действуя за несколько недель до рождения, во время родов и в течение первого года жизни, участвуют в формировании мозга. Аномальные уровни гормонов во время его развития могут играть роль вредоносных факторов, «способных вызвать физиологические и/или психологические нарушения его функций в последующей жизни». По мнению автора, которое он высказал еще в 1978 году, «миллионы людей являются умственно, эмоционально и физически отсталыми или даже инвалидами и/или преждевременно умирают из-за расстройства здоровья или заболеваний, связанных с нарушением процесса развития». Особое внимание исследователь обращал на ряд факторов, которые он относит к числу опасных в период развития мозга в раннем возрасте. Одними из них являются стресс, психосоциальная депривация и гипоксия или асфиксия.

Таким образом, парадоксальное поведение родителей по отношению к детям первого года жизни, к которому, в частности, относятся искусственное вскармливание, динамическая гимнастика, плавание, проныривание, моржевание/обливание холодной водой и т.д., является стрессом и приводит к нарушениям в развитии его головного мозга и психики.

Самые распространенные ошибки в воспитании грудных детей

Ребенок грудного возраста — это очень пластичный материал и полностью зависим от тех, кто за ним ухаживает. По отношению к новорожденному и грудному ребенку все меры ухода за ним одновременно являются и мерами воспитания. В этот период нервная система и психика младенца развиваются особенно интенсивно. От их успешного или неуспешного развития зависит та база, которая определяет качества уже взрослого человека, начиная с заболеваний и заканчивая жизненными позициями и профессиональными наклонностями. Вариантов конечного результата существует множество. Применяя те или иные методы или приемы, можно получить акробата, ныряльщика, раба, садомазохиста, гения, творца, изобретателя и т.д. При этом мы можем сформировать как полноценного человека, свободную самодостаточную личность, так и зомбированное создание с искалеченной психикой.

Родителям следует серьезно задуматься над тем, какими методами они собираются пользоваться, воспитывая ребенка. Ведь из новорожденного рано или поздно вырастет взрослый человек, а родители постареют. Отсутствие уверенности в себе у годовалого ребенка никак не отражается на жизни окружающих его людей, а отсутствие такой уверенности у мужа и отца семейства может привести к тяжелому положению людей, зависящих от него и в том числе престарелых родителей.

Условно наиболее распространенные сегодня ошибки можно разделить на три группы, в зависимости от тех последствий, к которым они приводят. Приведем их перечень с краткими разъяснениями.

1. Разрушение контакта с мамой, чувства защищенности и уверенности в себе, затрудненная социальная адаптация, асоциальное поведение. К таким последствиям приводят:

— Отсутствие грудного вскармливания, которое, кроме этого, приводит ко множеству различных нарушений, наиболее серьезными из которых являются неполноценное развитие иммунной и нервной системы. Только в материнском молоке присутствуют живые клетки и нейрогормоны, которые участвуют в формировании нервной системы ребенка. Поэтому при отсутствии грудного вскармливания мы получаем качественно другое существо, нервная система которого формировалась по другим законам, чем должна формироваться у человека в норме. В западноевропейских странах строго запрещено рекламировать, и открыто продавать заменители женского молока. Их выписывают женщинам по рецептам только в том случае, когда искусственное вскармливание — единственно возможный выход.

— Отсутствие совместного сна с мамой.

— Ограничение в пребывании на руках, кроме того, влияет на формирование познавательного интереса. Стремление человека к исследовательской деятельности и пониманию взаимосвязи вещей и явлений пресекается.

— Неправильное применение памперсов именно тогда, когда мама решает «не приучать ребенка к рукам». Как правило, малыши, прежде чем сделать свои маленькие делишки, плачут и зовут маму на помощь. Это лишний повод взять малыша на руки и пообщаться с ним. Кроме того постоянное ношение памперсов приводит к нарушению контроля за мочеиспусканием и развитию энуреза, бесплодию как у мальчиков, так и у девочек.

2. Нарушение восприятия пространства, формирование психических расстройств, связанных с этим (боязнь замкнутых или открытых пространств, страх высоты и мостов или, напротив, стремление спрыгнуть с высоты). К таким последствиям приводят:

— Полный отказ от пеленания. Ребенок до появления на свет находится в условиях тесной матки. После родов новый пространственный объем, в который он попадает, вызывает у него дискомфорт, и даже страх. Пеленание в первые дни жизни позволяет постепенно освоиться с новым пространством.

— Ранние прогулки, т.е. прогулки в течение первого месяца жизни открывают перед малышом еще более громадные просторы. Поэтому в течение первого месяца жизни лучше оставаться дома и сначала освоиться с пространством комнаты.

— Динамическая гимнастика, почти акробатика для младенцев с многочисленными подбрасываниями, раскручиваниями и переворотами. Устойчивым результатом таких занятий является полное отсутствие страха перед высотой и падением, стремление прыгнуть вниз с большой высоты. Среди детей, с которыми занимались динамической гимнастикой, высокий процент травм и смертельных исходов в результате выпрыгиваний с балконов и из окон многоэтажных домов. Кроме этого чрезмерные нагрузки на костно-мышечную систему приводят к утолщению связок и сухожилий суставов, что приводит к ограничению их подвижности, утрачивает также гибкость и становится малоподвижным позвоночник, нарушается пространственная ориентация. В древности, используя только подбрасывания грудных детей вверх, воспитывали бесстрашных канатоходцев, которые могли ходить по канату на большой высоте и не боялись разбиться.

3. Состояние подавления действия, зомбирование, нездоровая самоуглубленность, полное безразличие к чувствам и действиям окружающих, формирование рабской психологии и различных комплексов, садомазохистские наклонности. К таким последствиям приводят:

— Моржевание и обливание холодной водой. Кроме этого, моржевание приводит к срывам в работе эндокринной и сердечно-сосудистой систем, изменяет отношение к боли и приводит к отсутствию чувства опасности.

— Проныривание и плавание грудничков ставит ребенка в ситуацию, когда он не может сопротивляться действиям взрослого и как бы оказывается на грани между жизнью и смертью. Эта ситуация очень часто заканчивается для ребенка сверхстрессом, глубокой депрессией.

Давайте рассмотрим ситуацию проныривания с позиции ребенка. Он пришел в новые условия существования из мира, где был полностью защищен, обеспечен всем жизненно необходимым и огражден от всех неприятностей. Гарантом такой защиты была его мать. Потребность в защите сохраняется у ребенка в течение всего периода развития головного мозга (3 года), т.е. он ощущает себя как абсолютно беззащитное существо, нуждающееся в опеке. И вдруг мать отдает его чужой тете (а еще хуже делает это сама), которая начинает его топить, ставя на грань между жизнью и смертью. Малыш не может понять ваших идей о его развитии и оздоровлении. Он понимает только то, что его жизни угрожает смертельная опасность. Причем эта опасность проявляет себя регулярно и имеет вселенские масштабы, поскольку мать не может его защитить. То же самое относится и к ситуации закаливания.

Чтобы лучше понять ребенка, представьте себя в аналогичной ситуации. Вы благополучно жили во дворце, где все ваши желания исполнялись. А потом в один прекрасный день вас пригласили на морское побережье и начали топить. Что вы будете чувствовать, задыхаясь и захлебываясь? Не правда ли, очень неприятная ситуация. Когда вы окажетесь на берегу, ваше царское достоинство будет полностью разрушено, и вы будете представлять собой довольно жалкое зрелище. Даже ваш сформировавшийся мозг пострадает, что же тогда говорить о беззащитном младенце?

Кроме этого, проныривание имеет еще один неприятный физиологический аспект. У новорожденных носовые ходы узкие и короткие, что обеспечивает им возможность дышать поверхностно. Благодаря этому в крови малышей первых месяцев жизни поддерживается высокое содержание углекислоты. Этот механизм помогает мягкой адаптации малыша к новым условиям (внутриутробно у плода кровь венозная, т.е. содержание кислорода в ней понижено). Нормальное развитие головного мозга младенца происходит в условиях несколько пониженного содержания кислорода в его крови. При проныривании уровень кислорода, необходимый для развития головного мозга, значительно понижается и возникает асфиксия. Таким образом, проныривание несет в себе два вредоносных фактора — асфиксию и стресс.

Среди грудничков-ныряльщиков очень высок процент спонтанной детской смертности (смерть в результате внезапной остановки сердца), аспирационной пневмонии, желудочно-кишечных расстройств.

Родители, помните! Всякое ваше действие по отношению к ребенку первого года жизни не должно быть насилием даже из благих побуждений. Малыш не может пресечь ваши действия ни в физическом, ни в правовом отношении.

Он только может выразить протест криком, болезнью или смертью.

Психолог-перинатолог Ж. В. Цареградская

Статья опубликована в газете

«Наш аист»,  №7(31), апрель 1998 года

azbyka.ru

Воспитание ребенка до года. Ошибки и правила

Необходимо ли воспитание ребенка до года?

Во многих семьях, где ребенку не исполнилось еще года, бытует мнение, что в силу своего маленького возраста и не сознательности, он не понимает то, что происходит вокруг него, не понимает ругательных и матерных слов, не реагирует на половой акт родителей. Это самое глубокое заблуждение и грубейшая ошибка в воспитании ребенка!!!

На счет этого существует народная мудрая поговорка: «Ребенка воспитывать нужно пока он лежит поперек кровати, а не вдоль»! Такой порядок вещей подтверждается не только психологами и педагогами, но и опытными наблюдателями.

Каким должно быть воспитание детей первого года жизни

В первый год своей жизни малыш не в состоянии ясно и понятно выражать свои желания и мысли, однако он активно впитывает в себя «как губка» всю поступающую информацию извне. Он, конечно, не вспомнит, всех подробностей секса мамы и папы, но зато они отложатся на его подсознании на всю дальнейшую жизнь. Вот поэтому на родителях лежит огромная ответственность за свое поведение и образ жизни перед своим ребенком. Всё увиденное и услышанное малышом в младенческом возрасте невозможно будет изменить и в дальнейшем откорректировать. На сегодня учёные еще не нашли способ управления подсознанием, поэтому главным правилом для каждого родителя должны быть собственный самоконтроль и фильтрация всего происходящего вокруг маленького человечка.

Например, если мама будет часто нервничать при ребенке, разговаривать в повышенном тоне или кричать, то не стоит удивляться, если ее ребенок будет точно таким же методом добиваться всего, что пожелает. А, если отец в присутствии своего чада будет выражаться матерными словами, курить и пить – результат не заставит себя долго ждать и уже в более сознательном возрасте у ребенка может проявиться ассоциативное поведение, а в дальнейшем проявится тяга к алкогольным напиткам и сигаретам.

Одним словом, возраст ребенка до года является фундаментом и периодом заложения основы основ, поэтому стоит задумываться заранее о возможных последствиях того или иного поведения.

Хорошо, если родители в этот период смогут дать ребёнку как можно больше предпосылок для общего и всестороннего развития личности. Вместо скандалов слушайте с ним красивую классическую музыку, вместо громких ругательных фраз пойте ему, берите его на руки и танцуйте с ним, а главное рассказывайте маленькому сказки, говорите, как прошел ваш день, что вы делали и пр.

Между прочим, ученые доказали, что малыш с которым родители постоянно разговаривают, начинает говорить намного раньше, чем тот ребенок, который не получает достаточного внимания и общения. А еще, раннее развитие речи сулит общий более высокий интеллектуальный уровень.

Развитие детей до года должно всегда соответствовать конкретному возрасту малыша. То есть любые развивающие и обучающие занятия с ребенком нужно проводить тогда, когда он наиболее к этому готов. Для этого нужно хорошо знать физиологические и психологические особенности развития ребенка по месяцам. И запомните, дети до года – это своеобразный материал для лепки, хорошо поддающийся формированию и деформации. Что слепите за это время, то непременно и получите в последующие годы его развития.

Воспитание детей первого года жизни – развитие малыша во время грудного вскармливания

Есть еще один интересный факт: малыш, который вскармливается грудным молоком, развивается быстрее и меньше болеет, нежели ребенок на искусственном вскармливании.  Даже при кормлении не забывайте говорить с крохой, он, конечно, занят едой, но всё слышит и улавливает положительные нотки маминого голоса. Ни в коем случае не допускайте в этот момент проявление какой-либо грубости даже в сторону какого-либо другого человека.  Помните, что слишком громкий голос пугает малыша и делает его капризным и беспокойным. Проявляйте к нему любовь и ласку, поскольку именно в этот период его развития у него формируется дальнейшее отношение к вам (у мальчиков ко всем женщинам в принципе).  В противном случае уже в 20 лет ваш сын может сделать вам сюрприз и привести в дом в качестве невестки грубую матершинницу.

До года спите с ребенком как можно чаще, от этого его сон будет крепче, а ощущение маминого запаха рядом будет способствовать его гармоничному развитию и воспитанию. Однако, если мамочка имеет привычку ворочаться во сне, то от совместного сна с ребенком лучше воздержаться. Можно положить его рядом с собой и подождать пока он уснет, а потом просто перенести его в манеж.

Проблемы в воспитании ребенка до года

Есть еще одна очень важная проблема в раннем воспитании ребенка, –  она называется «безграничная любовь бабушек и дедушек». Конечно, бабушки и дедушки зачастую очень любят свои внучат и даже хорошо помогают в каждодневных заботах. НО! Проблема не в том что, старшее поколение может быть слишком настойчивым, а в том, что может возникнуть расхождение методов воспитания новорожденного. Никто не станет отрицать, что без бабушек и дедушек трудно справляться с параллельными домашними делами и часто просто необходимо отлучиться по делам, оставив ребенка под присмотром ответственного любящего человека, а разговоры и ссоры по поводу способов воспитательного процесса могут нарушить ваши с ними хорошие отношения. Просто старайтесь не перекладывать много работы на их плечи, чтобы потом в разговоре о правильном воспитании не чувствовать себе слишком сковано в утверждениях. Как лучше кормить и, что лучше делать с малышом объясняйте своими «нянькам» осторожно и ненавязчиво. И будьте уверены в том, что вы делаете, ведь это ваш ребенок и именно на вас лежит вся ответственность последствий воспитания.

Не забывайте, что, не смотря на сколько вы образованны и освещены в этом вопросе, постоянно находитесь в поиске новой информации, читайте печатную литературу, полезные психологические статьи на специализированных сайтах в интернете, общайтесь на тематических форумах. Совершенствуйтесь, ведь именно вы должны стать первым и самым главным авторитетным лицом всей жизни вашего ребенка.

chudo-udo.info

Воспитание ребенка до года, воспитание ребёнка до года

Как ни странно бы это звучало, но воспитывать ребенка нужно еще с пеленок. На первом году жизни закладываются основные элементы хорошего поведения. За первые 12 месяцев, у малыша формируются навыки аккуратности, основные формы морального и эстетического воспитания. Формируются как хорошие, так и плохие привычки. Начинает свое развитие эмоциональная среда. Ребенок учится гигиене. Также малыш учится культуре общения и деятельности.

Вот сколько полезных умений и навыков, формирует малыш за первый год своей жизни!!! Главная задача родителей развить у ребенка как можно больше положительных качеств и по возможности, случайно, не активировать http://neonatus.info/vrednye-privychki.php. Воспитание ребенка первого года жизни можно разделить на четыре этапа:

Воспитание до 3 месяцев;Воспитание до 6 месяцев;Воспитание до 9 месяцев;Воспитание до года.

Первый этап, включает в себя формирование у малыша положительных привычек, и предупреждение появления вредных привычек. За первые три месяца ребенок должен научиться:

Спокойно засыпать на улице без пустышки;Желательно, чтоб ребенок засыпал без укачивания;Малыш должен какое-то время проводить в кроватке, самостоятельно себя развлекая;Ребенок должен протестовать и каким-то образом показывать маме, что пора поменять подгузник;Предупреждайте сосание пальцев;Ориентироваться в пространстве с помощью звуков и зрения.

Что требуется от родителей? Мама, обязательно должна вовремя менять подгузник ребенку. И следить за его чистотой. Если Вы пользуйтесь одноразовыми подгузниками, то их замена должна проводиться каждые три часа. А также каждый раз, когда малыш покакал. Ребенка нужно хорошенько мыть, чтоб его нежная кожа не раздражалась остатками фекалий или мочи. Пользуйтесь кремом, который предназначен под памперс.

Чтобы формировать у ребенка культуру гигиены, каждое утро должно начинаться не только с радостной улыбки, но и с процедур http://neonatus.info/. Необходимо после сна, сразу же менять подгузник, мыть попку и ручки. Обязательно умывать личико малыша. Все эти ежедневные процедуры, будут формировать у Вашего малыша любовь к чистоте.За первые три месяца, малыш должен научиться, уверенно держать головку, издавать какие-то другие звуки, кроме плача. Что требуется от родителей? Малыша обязательно нужно выкладывать на животик, даже если это ему не нравится. Ребенок должен поднимать головку лежа на животике. С каждым разом у него это будет получаться все лучше и лучше. Со временем даже малыш, который совсем не любил лежать на животике, будет все время проводить только на нем. В таком положении тренируются мышцы шеи и спины.

Для того, чтоб ребенок издавал много разных звуков, с ним надо играть. Рассказывать малышу сказки, петь песенки и потешки. Вы должны как можно больше рассказывать своему малышу. Неважно что. Вы одеваете ребенка? Расскажите ему, что сейчас мы будем одеваться, сначала штанишки, потом кофточку и идем гулять. Комментируйте все свои действия. Беседуя с малышом, улыбайтесь. Благодаря такому не хитрому общению, Вы заложите у малыша культуру общения.

Второй этап – воспитание ребенка до 6 месяцев. В периоде от 3 до 6 месяцев, ребенок дальше совершенствует сенсорное развитие. На этом этапе нужно подготавливать ребенка в будущей речи.

Для того, чтоб ребенок учился издавать разные звуки – гуление, пищание, лепетание, нужно как можно чаще включать ему музыку. Музыку можно включать классическую, детскую, красивые песни современной эстрады. Родители должны обращать внимание ребенка на новые звуки. Звуки не только песен. Обращайте внимание ребенка на то, как шумит кран, как пищит птичка, как шелестят листики. Малыш должен с Вашей помощью как можно больше узнать окружающий мир. Умственное воспитание малыша в этом возрасте должно в себя включать, в первую очередь, общение со взрослыми. Мама должна играть с ребенком. Игры должны быть направлены на развитие слухового, тактильного, зрительного восприятия.

Играйте с малышом только в период активного бодрствования, когда ребенок отдохнувший и сытый. Иначе игры не принесут нужной пользы, а если малыш будет все время плакать, то такие игры приносят только вред. В этом возрасте у ребенка закладываются элементы нравственного и эстетического воспитания. Для того, чтобы у ребенка крепко были заложены такие важные элементы воспитания, у него должно быть достаточное общение с взрослыми. В этом возрасте ребенок очень остро требует общения. Благодаря играм с взрослыми, ребенок получает удовольствие, он улыбается, смеется. На основе радости, которую испытывает малыш при общении с Вами, и закладывается элементы нравственного и эстетического воспитания.

Третий этап – воспитание малышей до 9 месяцев. В периоде между 6 и 9 месяцев, ребенок становится очень активным. Малыш начинает ползать, садиться, вставать в кроватке, некоторые детки начинают ходить. Поэтому самым важным моментом в этом возрастном периоде, является правильное физическое развитие ребенка.

В этом возрасте, ребенка уже можно понемногу приучать к горшочку. Садите ребенка на горшок после сна, перед и после прогулки, после кормления. Уже через несколько дней, малыш поймет, зачем его сажают на горшочек и будет знать, что нужно ему делать. С 7 месяцев, нужно учить малыша мыть руки перед едой. Для этого, мама должна вместе с малышом подходить к умывальнику, включать водичку и разрешать малышу самому ставить ручки под струю водички. Так, Вы приучайте малыша к чистоплотности. Со временем, у малыша выработается четкая привычка, что перед едой нужно вымыть руки.

После начала прикорма, обязательно используйте нагрудники для кормления. Одевая, каждый раз перед кормлением нагрудничек, Вы выработаете у ребенка своеобразный ритуал кормления. Если Вы хотите, чтоб Ваш малыш был аккуратным, уже с этого возраста следите за тем, чтоб он все время был в чистой одежде. Если малыш запачкался, сразу же смените ему одежду на чистенькую. При этом расскажите малышу, зачем Вы это делаете. «Мы немножко запачкались, и чтоб не ходить грязным, мы переоденемся, и у нас будет самый красивый и аккуратный малыш».

На заметку родителям: после того, как малыш научится ползать и вставать в кроватке, не стоит одевать на него ползунки. Несмотря на свое название, ползунки для ползания очень неудобные, ребенку некомфортно в них перемещаться, так как они стесняют движения. Лучше отдать предпочтение штанишкам или колготкам. В этом возрасте начинайте учить ребенка делать ладушки, ладушки. Показывать ручками колокольчик, сжимать и разжимать пальчики. При этом комментируйте его движении. Придумайте песенку, под которую ребенок с удовольствие будет показывать свои достижения. С 8 месяцев, самое время учить малыша, чтоб он показывал, где носик, глазки, ушки, зубки и т.п. Сначала ребенок будет все показывать на Вас, игрушках, а только потом на себе.

С 8 месяцев, учите ребенка «правильно» играть с игрушками. Т.е. малыш должен понимать, что машинку и мячик можно катать. Что юлу можно привести в движение нажатием на рычаг. Что пианино издает звук, при нажатии на клавишу. Ребенок не сразу разберется, что к чему. Мама должна терпеливо показывать своему крохе, как играть с той или иной игрушкой. Со временем, малыш все запомнит. В этом возрасте, ребенка уже можно учить слову «нельзя». Если ребенок Вас больно ударил по лицу играя, возьмите его ручку и скажите: «Так делать нельзя, мне больно». Обязательно поясняйте ребенку, почему так делать нельзя. Иначе он вообще не будет реагировать на это неприятное слово.

Четвертый этап – воспитание детей до года. На этом этапе продолжает свое развитие физическое состояние ребенка, развивается речь.

На данном этапе жизни малыша, родители должны помогать малышу, постепенно начать ходить самостоятельно. Для этого, как можно больше ходите с ребенком сначала за обе ручки, а потом за одну. Поощряйте стремление малыша встать везде, где только ему захочется. Нельзя запрещать ребенку вставать, иначе у него сложится впечатление, что ходить это плохо. Одним из элементов умственного воспитания, является учеба ребенка приводить предмет в действие. Малыш, по словам родителя должен научиться, катать машинку или мячик, брать и кушать яблочко или печенье, стучать палочкой по барабану и т.п.

Очень полезно на данном этапе развития показывать ребенку кукольные представления. Будет просто замечательно, если Вы сможете устроить ребенку кукольный театр. Такие представления развивают у ребенка внимание, память, речь, мышление. В этом возрасте нужно показывать малышу предметы разных форм, размеров, цвету и текстур и учить малыша соотносить предметы по их одинаковым признакам. Например: сортировать шарики с шариками, кубики с кубиками. Или находить все деревянные предметы и все пластмассовые. Показывать малышу, что мячик можно катать. А из кубиков получается замечательная башня, которую потом можно поломать. Показывайте ребенку, как собирать пирамидку, как играть с юлой, как открыть матрешку. Вот малыш удивится, когда в матрешке увидит такую же куклу.

Главная задача родителей, расширять кругозор их ребенка. Не забывайте в этом возрасте и про музыкальные занятия. Они должны сопровождаться словесными песнями. Это будет способствовать развитию речи ребенка. Если хотите, чтоб Ваш кроха стал говорить как можно раньше, уделяйте особое внимание пальчиковым играм. Нравственное и эстетическое воспитание на данном этапе развития включает в себя развитие доброго отношения к родителям, бабушкам, дедушкам, деткам, животным. Нужно учить малыша бережно относиться к игрушкам. Хвалите малыша, когда он что-то делает правильно и хорошо. С восторгом воспринимайте каждое его достижение, даже самое маленькое.

Если ребенок что-то делает плохо, сделал больно Вам или другому малышу. Обязательно пресекайте это. Строгим голосом говорите ему «нельзя», потому что больно. Или назовите другую причину, по которой Вы вводите запрет. Говоря нельзя голос должен быть строгим, лицо серьезное. Не улыбайтесь и не спускайте на тормоза запрет. Ребенок по интонации поймет, что он сделал что-то не правильно. Не забывайте, главным примером поведения, является взрослый, которому малыш подражает. Если ребенок постоянно Вас бьет, пересмотрите свое поведение с мужем, возможно, он берет пример именно с Вас.

www.baby.ru

Воспитание ребенка до года – этапы воспитания

Всем привет читатели и гости сайта «Семья и детство». Может это и странно звучит, но детей следует воспитывать в младенческом возрасте. В первый год жизни маленького человека закладываются нормы хорошего поведения в старшем возрасте.

Нужно внимательно следить за развитием детей. Именно в первый год у ребенка формируются навыки аккуратности и основы морали и этики. Благодаря достаточному вниманию он сможет развиваться с каждым днем.

В раннем возрасте формируются положительные и отрицательные привычки. От влияния родителей будет зависеть будущее поведение детей. Младенец учится гигиене и общению со взрослыми. Множество различных умений, которые полезны для ребенка формируются именно в первый год его жизни.

Определенные задачи родителей в воспитании детей в первый год жизни

Развитие положительных качеств и угнетение негативных привычек должно стоять на первом месте при воспитании ребенка. Нужно тщательно следить за каждым шагом детей. Правильное воспитание ребенка до года должно состоять с достаточным количеством внимания от родителей. В этот год будут заложены все положительные качества взрослого человека. Благодаря родителям из ребенка вырастет достойный член общества.

Этапы воспитания ребенка до года

Первый этап воспитания ребенка

Первые 12 месяцев можно поделить на несколько этапов. В эти периоды следует предоставить максимум внимания для детей. Все этапы воспитания ребенка до года должны четко соблюдаться для правильного развития.

Первый этап – 3 месяца, заключается в формировании положительных привычек и предупреждении негативных во время развития ребенка. За это время дети должны научиться спокойно засыпать без пустышки и не требовать постоянное внимание для сна. Желательным будет отсутствие укачивания во время засыпания.

Ребенок должен научиться показывать родителям, что пора менять подгузник. Это будет развивать его этическое поведение и послушность перед родственниками. Предупреждение сосания пальцев должно предотвратить множество вредных привычек в будущем и положит начало для развития ребенка.

С помощью звуков и зрения малыш учится ориентироваться в пространстве. Мама должна постоянно следить за состоянием подгузников и менять в случае надобности. Ребенка нужно постоянно мыть, ведь он особенно нуждается в чистоте.

Нужно использовать специальные кремы для подгузников. Для того чтобы заложить ребенку культуру гигиены следует начинать утро малыша не только с улыбки, но и ежедневных гигиенических процедур. Обязательным является постоянное умывание детей, а также всего тела ребенка. За первые месяцы жизни младенец учится держать головку и не издавать посторонних звуков.

Ребенок должен подымать голову, когда лежит на животе. Такое упражнение поможет ему развиваться с большей скоростью. В таком положении тренируются мышцы спины и шеи, что очень полезно для организма. Постоянные рассказы и сказки для малыша помогут его успокоить. С ним нужно играть для того, чтобы он мог перестать плакать и беспокоиться. Когда ходите гулять с ребенком, следует постоянно комментировать действия и разговаривать с ним.

Второй этап воспитания ребенка

Второй этап протекает в течение следующих трех месяцев.  В первый год жизни малыша от родителей требуется максимальная осторожность. В следующие три месяца совершенствуют сенсорное развитие малыша. В этот период он готовится к речи в быстрых темпах. Чтобы малыш учился издавать звуки, следует включать ему различную музыку.

Родители должны следить за всеми новыми звуками для оптимального развития младенца. Он должен не только слушать музыку, но и прислушиваться к посторонним звукам, поющим птицам и многому другому. Именно с помощью родителей ребенок сможет получше узнать окружающий мир и привыкнуть к нему.

Чтобы ребенок мог умственно развиваться, он должен чаще разговаривать со взрослыми. Папа и мама должны играть с малышом для развития всех видов восприятия окружающего мира. Играть с ним следует только во время бодрствования, а для этого нужно, чтобы младенец был постоянно сыт и отдохнувший.

В этот период развития ребенок учится эстетическим элементам. Развивается его нравственность и другие детали воспитания. Важным моментом является общение со взрослыми, что поможет успешно развиваться с каждым днем. На основе радости, которую воспитывает ребенок и закладываются все эстетические восприятия.

Третий этап воспитания ребенка

В период следующих 3 месяцев повышается активность ребенка. Он начинает ползать и садиться, в некоторых случаях младенец может начать ходить. В этом периоде большое внимание уделяется физическому развитию ребенка.

Его можно начинать учить горшочку, а с 7 месяца можно мыть руки перед едой. Это поможет учить ребенка гигиене. Для того чтобы заложить ребенку аккуратность, следует смотреть за чистой одеждой. Дети должны учиться контролировать свои движения и максимально быстро развивать моторику.

Начиная с 8 месяцев, следует научить малыша различать глазки, носик, ушки и другие органы. В этом возрасте правильное воспитание до года требует учить ребенка пользоваться игрушками. Во время общения с ребенком нужно сдерживать свои эмоции и не говорить плохих слов. Когда малыш сделал что-то неправильно, следует взять его руку и объяснить все.

Четвертый этап воспитания ребенка

В этот период продолжается улучшение физических способностей младенца, он учится разговаривать. Здесь нужно учить детей ходить самостоятельно. Для этого следует держать их за обе ручки, а потом за одну, а позже он будет ходить один. Нужно поощрять ребенка за каждое действие.

Учеба пользования различным предметам позволит развивать умственные свойства ребенка. На данном этапе развития полезным будет показывать ребенку различные кукольные представления и игры. Это поможет развивать речь, внимание и память в нужном объеме.

Музыка сопровождается песнями, чтобы ребенок научился говорить, как можно раньше. Особое отношение к родителям, другим родственникам и животным будет развивать нравственность и эстетическое восприятие ребенка. Достаточное внимание для малыша поможет ему развиваться на нужном уровне и позволит учиться с каждым днем.

Заключение

И напоследок посмотрите воспитание ребенка до года на видео. В этом видео одна из наших постоянных читательниц делиться с вами своим опытом и основными выводами, которые сделала для себя за этот период.

Похожие темы:

С Уважением, Екатерина Богданова

P.S. Не забудьте подписаться на обновление нашего сайта.

semya-i-detstvo.ru

Воспитание ребёнка от 1 года: советы и рекомендации родителям

Процесс воспитания детей – трудное занятие, результаты которого видны далеко не сразу.

Часто родители считают, что грудного малыша нужно покормить и одеть по погоде, а воспитанием можно заняться попозже. Правильным и плодотворным воспитание ребенка от 1 года будет только тогда, когда развитие и воспитание началось еще с пеленок.

От рождения до года

Воспитание детей от 0 месяцев — важный элемент в педагогической системе. Месячный малыш хорошо различает голоса родных и близких людей. У годовалого ребенка на подсознательном уровне уже сформированы привычки, склонности к тому или иному виду деятельности. Проявляются особенности личности. Например, к концу третьего месяца малыш должен научиться какое-то время самостоятельно проводить в кроватке, если он спит с пустышкой, то засыпать без ее и укачивания.

Воспитание детей с рождения начинается с регулярных разговоров с родителями, пением песенок, рассказыванием сказок. Для грудного малыша важно соблюдать режим дня и придерживаться правил гигиены.

Воспитание новорожденного будет плодотворным, если родители используют для развития ребенка музыку, регулярное прослушивание которой будет помогать раннему формированию речи.

Пройдет совсем немного времени, и быстро развивающийся малыш начнет ползать, а вскоре и ходить. Совершенствование двигательных навыков ребенка в 8 месяцев приводит к активному перемещению по дому, изучению нового для него пространства. Восемь месяцев – время, когда нужно приучать грудного ребенка к гигиеническим процедурам: мытью рук перед едой, смене грязной одежды, чистке десен и первых зубов. Восьмой месяц в жизни малыша предусматривает выполнение простых физических упражнений, массажа.

Воспитание ребенка в 9 месяцев предусматривает знакомство со словами «нет» и «нельзя». От того, насколько убедительны будут родители в этот период, зависит дальнейшее воспитание ребенка в год.

На девятом месяце многие малыши предпринимают попытки к самостоятельному передвижению по дому. Поэтому родители должны обеспечить их безопасность.

Первый день рождения

Особенности развития личности человека закладываются в раннем детстве. От того, каким будет воспитание детей от года, зависит дальнейшее становление маленького человека.

Воспитывать детей первого года жизни нужно с учетом их физических особенностей.

Как воспитывать ребенка в 1 год? Основа развития детей этого возраста — игра. Развивать ребенка 1 года жизни помогут игрушки. Они способствуют образованию логики и познавательной активности.

После года малыш проявляет признаки самостоятельности. Он уже не слушается родителей безоговорочно, пытаясь высказать свою точку зрения на все происходящее в его жизни. Если он хочет один, без помощи взрослых, исследовать мир, не нужно ему мешать. А вот ненавязчивая помощь будет весьма кстати.

Взрослые должны помнить, что в этом возрасте ребенок быстро утомляется, поэтому игру нужно чередовать с физическими нагрузками и следить за тем, чтобы малыш закончил играть до того, как ему надоест.

В год и три месяца ребенку можно предлагать занятия, связанные с развитием мелкой моторики, что самым лучшим образом скажется на интеллектуальном развитии.

Занятия с малышом должны сопровождаться общением со взрослыми, что станет отличной базой для формирования развития речи.

С года начинается активное пополнение словарного запаса маленького человека. Не стоит отчаиваться, если первое время он не будет произносить слова вслух. Малыш обязательно запомнит их и произнесет чуть позже.

Часто в полтора года дети начинают уже сами проситься на горшок. Однако не редки случаи, когда небольшие неприятности случаются и в три года. Приучать к этой процедуре нужно мягко и ненавязчиво.

В этом возрасте родители часто жалуются на то, что кроха не слушается, плохо ест и не желает засыпать в определенное время. Не стоит ругать за это. Придумайте историю, где любимый персонаж из мультфильма делает то, что малышу не хочется.

Маленький исследователь

Воспитание ребёнка в 2 года заключается в непрерывном общении с ним, вовлечением в жизнь семьи. Однако помните, что с двухлетнего возраста возрастает желание самостоятельно выполнять различные поручения. Не препятствуйте этому, а поощряйте. В возрасте 2 лет маленький человек с удовольствием будет выполнять небольшие поручения: подаст папе инструмент, принесет нужную вещь маме и так далее.

Два года – возраст, когда кроха не воспринимает категорических запретов. Он не слушается, кричит, всячески проявляя свое несогласие. Лучшим выходом из этой ситуации будет переключение внимания малыша на что-либо другое.

Двухлетний малыш уже понимает, что такое «хорошо» и что такое «плохо». Однако это совершенно не мешает ему по-своему реагировать на замечания взрослых. Поэтому нужно стараться разговаривать с крохой на его языке, спокойно и мягко объясняя последствия тех или иных действий.

Детей 2 лет отличает любознательность, они стараются одеваться, раздеваться и кушать самостоятельно. Такие действия у ребёнка в 2 года нужно только поощрять.

Второй год жизни характеризуется бурным развитием познавательной деятельностью крохи. К этому времени его словарный запас пополняется новыми словами, он называет себя по имени, любит играть в простые игры.

Рождение манипулятора

Знаменитый кризис 3 лет часто застает родителей врасплох. Жизнерадостная кроха превращается в постоянно хнычущего и вечно чего-то требующего человечка. Он не слушается, кричит, топает ногами, стараясь добиться желаемого любой ценой. Правильное воспитание трехлетнего малыша – залог успешных взаимоотношений крохи со взрослыми в дальнейшем.

3 года – переломный этап. В 3 года кроха начинает интересоваться всем. Он задает множество вопросов, ему интересно все.

Переосмысление жизненных позиций и взаимоотношений с людьми, попытки понять свое место в семье и обществе, стремление к самостоятельности — такова характеристика третьего года жизни. Кроха не слушается, всячески старается привлечь внимание, кричит, отказывается от еды.

Воспитание 3-летнего малыша заключается, в первую очередь, в терпеливом объяснении правил поведения в конкретных ситуациях. Чтобы он начал слушаться родителей, взрослым нужно научиться слышать его, разбираться в причинах негативного поведения.

Важный совет родителям по воспитанию детей от 3 лет дает доктор Комаровский. Он считает, что любовь, терпение и понимание – составляющие, которые помогут преодолеть любой особый период жизни малыша.

В заключении хочется дать некоторые рекомендации родителям

• Малышу всегда нужно чувствовать поддержку родителей. При этом ни в коем случае нельзя навязывать помощь крохе.
• Будьте настойчивыми, но справедливыми. Если принято решение сказать «нет», то малыш должен четко понимать, что родители не поменяют решения.
• Исключите любую реакцию на истерику.
• Не нужно впадать в истерику самим родителям. Спокойно переждите, когда пройдет пик выражений эмоций, и переключите внимание на другой вид деятельности.

Дети растут быстро, и время стирает многие неприятные моменты взросления крох. Родителям стоит запастись терпением и проявить безграничную любовь к своему малышу.

vospitannie.ru